均数教学设计
教学容:北师四年级册第六单元P90P91
教学目标:1结合解决问题程理解均数意义学会计算简单数 均数
2结合统计图表解决简单均数关实际问题
3进步积累数分析活动验感受数学知识生活中应
教学重难点:重点:理解均数意义掌握求均数方法
难点:理解均数意义
教学程:
创设情境提出问题
T:孩子天课间进行跳绳练面星期两名学三秒跳绳数做统计表
天三秒跳绳数统计表
周 周二 周三 周四 周五
1号 9 11 13
2号 7 13 12 8
T:①懂?里横线表示什意思?
②请学仔细观察分析表格中数觉谁跳绳水高?说说理
T:意总分?说说理
T:家说想法现觉想知道谁跳绳水高应该项指标更合适?
T:什均数?什代表队员跳绳水?
面深入研究均数
二描述数理解意义
(出示PPT)刚统计表应统计图明白里横轴表示?轴表示?格表示?
谁说说号三号运动员分情况?
活动:
1 统计图找找号二号均分
2 桌交流探索
3 汇报交流
学生展示交流
T移出补少号二号均分少呢?
种方法方法均分?
试试
活动二计算均分
T:(9+11+13)311
里什33表示什?
先求什求什
起名字?
里11表示?10表示?
102号运动员场分呢?
11图里11表示意思样?
T:总结:均数数形结合
三理解应深化认识
1探究均数特点
活动三:组合作
课件
T:观察统计图关均数什新发现
交流汇报
师总结1均数取值范围
2均数部分等均数少部分
四分析均数变化
活动四:桌合作交流
假1号运动员跳次觉均数会变化
什?
T总结
五生活中均数
生活中方均数
六天什收获?
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