目 录
绪 1
音乐教育现存问题分析 1
（）课导致学生趣味性体验受限 2
（二）教育体制导致音乐教学受轻视 2
（三）音乐教学形式容趣味性缺乏 2
（四）音乐教师专业教育素养加强 3
二音乐趣味性教学开展策略 4
（）立足课坚守音乐位 4
（二）立足课堂构建趣味情境 4
（三）立足电教提升趣味策略 5
（四）立足专业支撑趣味教学 6
结 6
参考文献 7
致谢 9
学音乐教育中趣味教学探究
摘 ：音乐学必须通感受体验获音乐教学方式关重够影响学生音乐感知具体形象逻辑思维形成现阶段音乐课程改革断深入然受国教育环境社会音乐科目固观念教师开展音乐教学传统性教育惯影响音乐教育存定问题文现阶段音乐教学中存问题提出趣味教学理念提出相应建议希通深入研究教材趣味构建课堂趣味环境丰富趣味教学策略提升音乐教师专业素养方面推动趣味音乐教学策略应提升音乐教育质量终促进学生音乐素养发展
关键词：学音乐 音乐位 趣味性 教学策略
绪
音乐声音塑造形象听觉艺术声音传递然现象类思想情感艺术手段音乐教育音乐艺术手段容审美教育活动美育重组成部分音乐具协调融合感官知识魅力够促学生发展成谐完整体学生音乐教育基础教育环节中出现早音乐教育通运音乐元素帮助学生获丰富学验教育模式开展学生音乐教育充分挖掘音乐教育功培养学生身心谐全面发展施加良教育影响音乐教育艺术领域基础教育维度学生审美观艺术欣赏力形成离开音乐教育学生音乐教育活动应该培养学生音乐修养作音乐教育目标发展学生健全谐格作终极目标[1]伴国基础教育课程改革供职音乐教育界教师教育理念教学方法者方面幅度提高改进[2]然教师转变教育理念教学方法实践中出现诸教学问题标准求进行义务教育音乐课程差距特音乐课堂教学效率方面问题解决[3]应该正确理性诸类问题适时教学行进行总结反思进断探索改进教学策略方法进提高音乐教学课堂实时效率目前重课题[4]
音乐教育现存问题分析
趣味教学种全新教育方式学方式满足受教育者求知欲创造欲幸福欲[5]心理情趣全面发展心理素质提高受教育者学乐趣目受教育者心理特征基教育者针性受教育者进行启发引导受教育者发性创新性规律性断探索发现新知识理真理音乐趣味教学种集开放性广阔性（教育空间）样性（教育手段）适应学生全面发展需种教学方式[6]提高音乐教学效率培养学生音乐素养综合力重作
（）课导致学生趣味性体验受限
书教材体现学科体系承载学科容重载体直接影响学生前途发展教材改革教育课程改革重心教育学改革教材介质终落实周金元[7]韩乐[8]张云鹏[9]等学者均研究中指出现阶段国音乐课编制存理教条问题学生音乐教学中学音乐创作背景音乐文思想重偏教师求学生学音乐歌曲系列背景开始进入课堂学唱阶段方面现阶段音乐课文重较情况导致音乐课变味音乐身受忽视方面影响音乐教师音乐课教学侧重教学组织策略选择进导致学生感受音乐身魅力趣味难培养学生学音乐兴趣
（二）教育体制导致音乐教学受轻视
音乐教育中趣味性强现象某种程度受国教学体制环境影响音乐科目必考科目教育重点科目家长学校教师学生音乐教育倾注关注度相较低导致教师音乐课堂组织形式音乐课堂教学策略缺乏深入系统钻研架构音乐教学趣味性教育策略未充分音乐课堂中呈现时音乐教学呈两极化部分学生教师轻视音乐学科进占音乐课堂时间甚停课提早结课部分学校教师音乐教学变特长课学生承担高强度演奏歌唱练音乐课堂没点趣味学生丧失意识盲目听教师教学指示[10]次音乐教学活动中趣味容基学教师行设计班级授课倾传统形式教师愿意游戏化形式进行音乐教学游戏种类倾单类型音乐游戏容教师决定教师容易受身教学惯固教育理念驱进行游戏容形式环节设计游戏思维成化忽略学生体教育初衷限制学生音乐创造力教师游戏中指导作明显通常进行简单说明规定学生行忽视学生创造性思维发展观动性作
（三）音乐教学形式容趣味性缺乏
学生音乐教育音乐课程热情高兴趣较低教师音乐教学形式教育容趣味性缺乏存程度关系诸音乐教师教学方式较古板教学形式单音乐教育成种应付性教学学生听课索然味部分教师惯性活动中期开展趣味活动活动前期更加倾说课引导学生进入音乐学数呈现出老师读学生学填鸭式教学模式仅仅教师单方面活动教学模式实际教学程中单纯宣科注重学生身审美力提升学生说蹦蹦跳跳天性音乐教学形式存滞性例进行音乐教育活动趣味教学时部分教师够根音乐教育活动教学目标教学容等常性采事+音乐游戏角色扮演+音乐表演+音乐等趣味活动形式集中学生注意力激发学生音乐学兴趣[11]种形式定程度够帮助学生体验感受音乐美丽审美体验学生音乐教育活动众较单固定音乐趣味教育模式限制音乐美呈现
外音乐课堂较单固定音乐教育模式限制音乐美呈现音乐教育形式基教师行设计组织方式倾教师授课学生听课单类型趣味性音乐设计容教师决定教师容易受身教学惯固教育理念驱授课思维成化忽视学生体教育初心限制学生思维力发展音乐教学目标仅传授学生音乐知识音乐技求够激发学生音乐兴趣学欲进培养提高学生音乐审美力求教育者够灵活运种教学方法教学形式创造出轻松活泼生动教学氛围样学生亲身感受音乐参音乐欣赏音乐爱学想学会学进增强学动性提高学效率充满趣味性样性教学形式教学容够深深吸引学生音乐课容兴趣感情然然中获更知识感悟样形式增进师生情感
（四）音乐教师专业教育素养加强
学音乐课程开始长期处较低位置全国学校方面投入相低教师专业程度教学设备专业性处相较差阶段许学校甚减少开支没建立专门音乐教室选音乐老师时兼职老师样教学环境难提升学生音乐课程兴趣更说通音乐教学提升学生综合素质诸音乐教师音乐教育重性认知强身职业认感责感较低教师专业化发展意识淡薄导致教学验十分限[12]部分音乐教师仅做低程度开展组织课堂教育流程深入开展教学身音乐专业技掌握方面较足部分教师掌握唱歌技音乐专业技例演奏创作等力掌握少外值提音乐教师间教学研讨频率效率较低数音乐教师存轻视音乐科目情况教学责感成感强限专业教育素养难趣味性音乐课堂效开展提供力专业支撑
二音乐趣味性教学开展策略
音乐教育艺术领域基础教育维度学音乐教育活动应该培养学生音乐修养作音乐教育目标学生完善全面谐发展格作终极目标应通丰富教育形式容趣味性音乐教育带动学生全面发展
（）立足课坚守音乐位
音乐位原指音乐教学程中音乐终音乐教育中心音乐位原仅音乐教学原中导原展示音乐教育体系面旗帜着音乐教育学持续发展音乐教育目教育功认识日益深入然认识进程中非清晰明尤音乐体功音乐教育体目认识定位模糊甚偏颇种认知导致音乐教育中教育方式确定音乐位音乐教育中理解教学中讲究音乐作品音乐性音乐感放位置倡导音乐学科综合发展标志着音乐课程传统学科教育轨道全面育轨道转移音乐然应该音乐课堂核心然学生探究象学科容必须紧紧围绕音乐必须学生感受体验理解表演创造音乐帮助破坏音乐核心位原学生言音乐课学音乐拓展样仅降低学生学音乐知识难度增加音乐课堂灵活度趣味性更加深学生音乐知识感性认识音乐涵新感受新体验方便学生理解掌握教师针活动做部分时间规划掌握音乐活动重点做充足课前准备理清活动逻辑做语言表达准确分工明确学生角色务布置位遇问题时转变身角色学生角度出发思考问题力解决学生活动中心尊重学生表达方式做民音乐游戏活动学生创编动作表现时候鼓励学生择优应变提升身教学力专业力学生体发展差异基础重视活动评价鼓励学生
（二）立足课堂构建趣味情境
音乐种情感表达够唤起学生心灵中活泼奇心学生乐玩中学教育特点音乐教育魅力潜移默化渗透进孩子心深处唤醒学生情感鸣现新教学环境音乐教育更需教学理念情境教学正体现教学观音乐教学缺少形式李吉林老师强调：切知识产生情境终运情境已争事实够证明客观事物会影响情感变化触动语言萌发愉快心情学生产生学动机音乐课堂中教师应该集中精力创造轻松舒适趣氛围
音乐教学活动中趣味教学融入音乐教学中仅生活化容课知识相结合起充分吸引学生感受音乐美妙处学生产生体验生活情趣意识举例子说课堂教师果生动形式学知识技装扮起制造轻松舒适氛围创造富趣味音乐氛围样会激发学生兴趣然带着浓郁求知欲融入课堂学歌曲时形象情境做伴歌曲美妙起孩子学唱投入者综合应种教学思维教学模式音乐科目外融入门类学科知识美术鉴赏然历史民族风俗等开拓学生视野破思维僵局外加强学生音乐体验感趣味教学融入民族歌舞现代歌舞民族西洋乐器学生设身处体验实践获学音乐乐趣
（三）立足电教提升趣味策略
着科技发展互联网应等信息技术手段走入学生学生活中网络技术发展学校应时代连入互联网尝试网络引入课堂量互联网资源校优越媒体台教师教学效率学生学质量加强起客观辅助作
音乐教学仅仅知识灌输更样化教学形式提升学生音乐审美力趣味性教学作种新型教学形式培养学生音乐力巨作信息技术视听功拉学生音乐距离丰富教学环境教学活动更加丰富彩音乐老师教学中通播放动物声学生模拟音乐环境中较快联想身体验进集中精神更加细心聆听春风声音感受然美妙时音乐老师组织学生赛赛容听声音记录获胜者胜利礼物者老师表扬学生通成功表演时教师起模范带头作予热烈掌声时教师学生进步程度予鼓励学生助相互评价强化学生间交流沟通调动学生学音乐积极性样方式仅保持学生学音乐兴趣效促进学生音乐综合力
（四）立足专业支撑趣味教学
教师专业化建立科学教学观念基础科学教学观念指导够获良教学成果教师需终身学时刻优化知识结构学先进教育理念样利培养出适应时代发展需学生音乐教育活动中教师制定音乐趣味规会直接影响年幼学生参加活动动性参热情会影响节音乐教育活动否充满趣味教师设计程中考虑制定规否合理否适班级年龄段学生学生身注意力兴趣维持时间非常短暂注意力容易着外界变化转移引导学生做趣味时应该注意适度行规划音乐教育活动程中需结合实际教学目标组织相关音乐教育活动遵循循序渐进原
样教学改革教师抓住教学重点—学生课堂体音乐教师授课前制定教学预案时充分考虑学生兴趣点媒体等现代化辅助教学工具加入备案中带动学生课堂积极性针学生音乐兴趣样化问题教师充分利分组制优势展开课堂音乐教学工作根学生音乐兴趣兴趣爱相学生编组进行应材施教考虑学生注意力难效集中特点音乐教师教学程中充分结合媒体等辅助工具优势学生创造出轻松愉悦课堂环境次充分利限音乐道具鼓励学生手道具正谓纸终觉浅绝知事躬行动手实践够学生更加真切感受音乐教学带快乐音乐教师应该充分调动学生学积极性注意劳逸结合切采取填鸭式教学方式学生快乐学时开展音乐教育活动程中应该时俱进时代脚步改进教学方式逐渐引入数字化音乐教学手段结合媒体信息技术音乐生动化具体化帮助学生提高教学容消化力时代断发展进步音乐教师适应时代发展掌握新教学技术手段逐渐传统方法转变现代化技术教学
结
音乐身门充满趣味性课程蕴含着丰富情感文化价值音乐学生教育讲独立专业孤立学科音乐教育目标仅仅孩子学相关音乐技更重孩子获身体智力情感性社会性全面谐发展音乐教育中重视趣味性教学策略运仅够构建良音乐教学环境高质量呈现音乐教学容更学生带限乐趣时减缓学生学压力潜移默化学音乐知识技促进学生音乐素养提升丰富音乐教育趣味性应课容课堂环境教学策略教师素养等方面齐立足课带领学生感受音乐质魅力立足课堂学生构建趣味性体验情境立足类电教手段丰富音乐教师课堂教学策略立足专业趣味音乐教学提供源源竭教育支持进培养学生音乐学课堂动性觉融入音乐学中爱充满趣味音乐课堂
参考文献
[1]丛奚莹馨 试音乐趣味教学[D]沈阳：辽宁师范学2011
[2]王蓓 试音乐趣味教学[J] 课程教育研究2014(26)221
[3]秦琳 音乐快乐交集——音乐趣味教学见[J] 新课程学()2014(12)172173
[4]赵昌木 教师成长研究[D]西安：西北师范学2003
[5]赵东秀 音乐课堂教学方法改革[J] 新课程(教师版)2007(03)141142
[6]潘阳 想孩子喜欢音乐[D]南京：南京师范学2015
[7]周金元 浙江省义务教育音乐课研究[D]南京：南京艺术学院2009
[8]韩乐 音乐课剧实践研究[D]重庆：西南学2011
[9]张云鹏 浅析乌海市音乐教育问题改善措施[D]呼哈特：蒙古师范学2013
[10]袁田 音乐课堂师生互动问题策研究[D]锦州：渤海学2017
[11]王萌 音乐教学改革研究[D]武汉：华中师范学2014
[12]杨丹 音乐教学法教材历史研究（19011976）[D]长沙：湖南师范学2013
Study on the Interests in Primary Music Education
Abctract：Music learning must be acquired through feelings and experiences so the way of music teaching is crucial which can affect pupils＇ perception of music and the formation of concrete and logical image Despite the continuous deepening of music curriculum reform at present there are still some problems in the education of music education in primary schools due to the inherent environment of education in our country the inherent concept of society in primary school music subjects and the traditional educational habits of teachers in conducting music teaching This study put forward some interesting teaching ideas and put forward corresponding suggestions on the existing problems in the primary school music teaching I hope that through further study of the teaching material interest the construction of the classroom interesting environment the enrichment of interesting teaching strategies and the improvement of professional music teachers Promote the application of contemporary primary school music teaching strategy enhance the quality of primary school music education and finally promote the development of primary school music literacy
Key words primary school music interest teaching strategy
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绪 1
音乐教育现存问题分析 1
（）课导致学生趣味性体验受限 2
（二）教育体制导致音乐教学受轻视 2
（三）音乐教学形式容趣味性缺乏 2
（四）音乐教师专业教育素养加强 3
二音乐趣味性教学开展策略 4
（）立足课坚守音乐位 4
（二）立足课堂构建趣味情境 4
（三）立足电教提升趣味策略 5
（四）立足专业支撑趣味教学 6
结 6
参考文献 7
致谢 9
学音乐教育中趣味教学探究
摘 ：音乐学必须通感受体验获音乐教学方式关重够影响学生音乐感知具体形象逻辑思维形成现阶段音乐课程改革断深入然受国教育环境社会音乐科目固观念教师开展音乐教学传统性教育惯影响音乐教育存定问题文现阶段音乐教学中存问题提出趣味教学理念提出相应建议希通深入研究教材趣味构建课堂趣味环境丰富趣味教学策略提升音乐教师专业素养方面推动趣味音乐教学策略应提升音乐教育质量终促进学生音乐素养发展
关键词：学音乐 音乐位 趣味性 教学策略
绪
音乐声音塑造形象听觉艺术声音传递然现象类思想情感艺术手段音乐教育音乐艺术手段容审美教育活动美育重组成部分音乐具协调融合感官知识魅力够促学生发展成谐完整体学生音乐教育基础教育环节中出现早音乐教育通运音乐元素帮助学生获丰富学验教育模式开展学生音乐教育充分挖掘音乐教育功培养学生身心谐全面发展施加良教育影响音乐教育艺术领域基础教育维度学生审美观艺术欣赏力形成离开音乐教育学生音乐教育活动应该培养学生音乐修养作音乐教育目标发展学生健全谐格作终极目标[1]伴国基础教育课程改革供职音乐教育界教师教育理念教学方法者方面幅度提高改进[2]然教师转变教育理念教学方法实践中出现诸教学问题标准求进行义务教育音乐课程差距特音乐课堂教学效率方面问题解决[3]应该正确理性诸类问题适时教学行进行总结反思进断探索改进教学策略方法进提高音乐教学课堂实时效率目前重课题[4]
音乐教育现存问题分析
趣味教学种全新教育方式学方式满足受教育者求知欲创造欲幸福欲[5]心理情趣全面发展心理素质提高受教育者学乐趣目受教育者心理特征基教育者针性受教育者进行启发引导受教育者发性创新性规律性断探索发现新知识理真理音乐趣味教学种集开放性广阔性（教育空间）样性（教育手段）适应学生全面发展需种教学方式[6]提高音乐教学效率培养学生音乐素养综合力重作
（）课导致学生趣味性体验受限
书教材体现学科体系承载学科容重载体直接影响学生前途发展教材改革教育课程改革重心教育学改革教材介质终落实周金元[7]韩乐[8]张云鹏[9]等学者均研究中指出现阶段国音乐课编制存理教条问题学生音乐教学中学音乐创作背景音乐文思想重偏教师求学生学音乐歌曲系列背景开始进入课堂学唱阶段方面现阶段音乐课文重较情况导致音乐课变味音乐身受忽视方面影响音乐教师音乐课教学侧重教学组织策略选择进导致学生感受音乐身魅力趣味难培养学生学音乐兴趣
（二）教育体制导致音乐教学受轻视
音乐教育中趣味性强现象某种程度受国教学体制环境影响音乐科目必考科目教育重点科目家长学校教师学生音乐教育倾注关注度相较低导致教师音乐课堂组织形式音乐课堂教学策略缺乏深入系统钻研架构音乐教学趣味性教育策略未充分音乐课堂中呈现时音乐教学呈两极化部分学生教师轻视音乐学科进占音乐课堂时间甚停课提早结课部分学校教师音乐教学变特长课学生承担高强度演奏歌唱练音乐课堂没点趣味学生丧失意识盲目听教师教学指示[10]次音乐教学活动中趣味容基学教师行设计班级授课倾传统形式教师愿意游戏化形式进行音乐教学游戏种类倾单类型音乐游戏容教师决定教师容易受身教学惯固教育理念驱进行游戏容形式环节设计游戏思维成化忽略学生体教育初衷限制学生音乐创造力教师游戏中指导作明显通常进行简单说明规定学生行忽视学生创造性思维发展观动性作
（三）音乐教学形式容趣味性缺乏
学生音乐教育音乐课程热情高兴趣较低教师音乐教学形式教育容趣味性缺乏存程度关系诸音乐教师教学方式较古板教学形式单音乐教育成种应付性教学学生听课索然味部分教师惯性活动中期开展趣味活动活动前期更加倾说课引导学生进入音乐学数呈现出老师读学生学填鸭式教学模式仅仅教师单方面活动教学模式实际教学程中单纯宣科注重学生身审美力提升学生说蹦蹦跳跳天性音乐教学形式存滞性例进行音乐教育活动趣味教学时部分教师够根音乐教育活动教学目标教学容等常性采事+音乐游戏角色扮演+音乐表演+音乐等趣味活动形式集中学生注意力激发学生音乐学兴趣[11]种形式定程度够帮助学生体验感受音乐美丽审美体验学生音乐教育活动众较单固定音乐趣味教育模式限制音乐美呈现
外音乐课堂较单固定音乐教育模式限制音乐美呈现音乐教育形式基教师行设计组织方式倾教师授课学生听课单类型趣味性音乐设计容教师决定教师容易受身教学惯固教育理念驱授课思维成化忽视学生体教育初心限制学生思维力发展音乐教学目标仅传授学生音乐知识音乐技求够激发学生音乐兴趣学欲进培养提高学生音乐审美力求教育者够灵活运种教学方法教学形式创造出轻松活泼生动教学氛围样学生亲身感受音乐参音乐欣赏音乐爱学想学会学进增强学动性提高学效率充满趣味性样性教学形式教学容够深深吸引学生音乐课容兴趣感情然然中获更知识感悟样形式增进师生情感
（四）音乐教师专业教育素养加强
学音乐课程开始长期处较低位置全国学校方面投入相低教师专业程度教学设备专业性处相较差阶段许学校甚减少开支没建立专门音乐教室选音乐老师时兼职老师样教学环境难提升学生音乐课程兴趣更说通音乐教学提升学生综合素质诸音乐教师音乐教育重性认知强身职业认感责感较低教师专业化发展意识淡薄导致教学验十分限[12]部分音乐教师仅做低程度开展组织课堂教育流程深入开展教学身音乐专业技掌握方面较足部分教师掌握唱歌技音乐专业技例演奏创作等力掌握少外值提音乐教师间教学研讨频率效率较低数音乐教师存轻视音乐科目情况教学责感成感强限专业教育素养难趣味性音乐课堂效开展提供力专业支撑
二音乐趣味性教学开展策略
音乐教育艺术领域基础教育维度学音乐教育活动应该培养学生音乐修养作音乐教育目标学生完善全面谐发展格作终极目标应通丰富教育形式容趣味性音乐教育带动学生全面发展
（）立足课坚守音乐位
音乐位原指音乐教学程中音乐终音乐教育中心音乐位原仅音乐教学原中导原展示音乐教育体系面旗帜着音乐教育学持续发展音乐教育目教育功认识日益深入然认识进程中非清晰明尤音乐体功音乐教育体目认识定位模糊甚偏颇种认知导致音乐教育中教育方式确定音乐位音乐教育中理解教学中讲究音乐作品音乐性音乐感放位置倡导音乐学科综合发展标志着音乐课程传统学科教育轨道全面育轨道转移音乐然应该音乐课堂核心然学生探究象学科容必须紧紧围绕音乐必须学生感受体验理解表演创造音乐帮助破坏音乐核心位原学生言音乐课学音乐拓展样仅降低学生学音乐知识难度增加音乐课堂灵活度趣味性更加深学生音乐知识感性认识音乐涵新感受新体验方便学生理解掌握教师针活动做部分时间规划掌握音乐活动重点做充足课前准备理清活动逻辑做语言表达准确分工明确学生角色务布置位遇问题时转变身角色学生角度出发思考问题力解决学生活动中心尊重学生表达方式做民音乐游戏活动学生创编动作表现时候鼓励学生择优应变提升身教学力专业力学生体发展差异基础重视活动评价鼓励学生
（二）立足课堂构建趣味情境
音乐种情感表达够唤起学生心灵中活泼奇心学生乐玩中学教育特点音乐教育魅力潜移默化渗透进孩子心深处唤醒学生情感鸣现新教学环境音乐教育更需教学理念情境教学正体现教学观音乐教学缺少形式李吉林老师强调：切知识产生情境终运情境已争事实够证明客观事物会影响情感变化触动语言萌发愉快心情学生产生学动机音乐课堂中教师应该集中精力创造轻松舒适趣氛围
音乐教学活动中趣味教学融入音乐教学中仅生活化容课知识相结合起充分吸引学生感受音乐美妙处学生产生体验生活情趣意识举例子说课堂教师果生动形式学知识技装扮起制造轻松舒适氛围创造富趣味音乐氛围样会激发学生兴趣然带着浓郁求知欲融入课堂学歌曲时形象情境做伴歌曲美妙起孩子学唱投入者综合应种教学思维教学模式音乐科目外融入门类学科知识美术鉴赏然历史民族风俗等开拓学生视野破思维僵局外加强学生音乐体验感趣味教学融入民族歌舞现代歌舞民族西洋乐器学生设身处体验实践获学音乐乐趣
（三）立足电教提升趣味策略
着科技发展互联网应等信息技术手段走入学生学生活中网络技术发展学校应时代连入互联网尝试网络引入课堂量互联网资源校优越媒体台教师教学效率学生学质量加强起客观辅助作
音乐教学仅仅知识灌输更样化教学形式提升学生音乐审美力趣味性教学作种新型教学形式培养学生音乐力巨作信息技术视听功拉学生音乐距离丰富教学环境教学活动更加丰富彩音乐老师教学中通播放动物声学生模拟音乐环境中较快联想身体验进集中精神更加细心聆听春风声音感受然美妙时音乐老师组织学生赛赛容听声音记录获胜者胜利礼物者老师表扬学生通成功表演时教师起模范带头作予热烈掌声时教师学生进步程度予鼓励学生助相互评价强化学生间交流沟通调动学生学音乐积极性样方式仅保持学生学音乐兴趣效促进学生音乐综合力
（四）立足专业支撑趣味教学
教师专业化建立科学教学观念基础科学教学观念指导够获良教学成果教师需终身学时刻优化知识结构学先进教育理念样利培养出适应时代发展需学生音乐教育活动中教师制定音乐趣味规会直接影响年幼学生参加活动动性参热情会影响节音乐教育活动否充满趣味教师设计程中考虑制定规否合理否适班级年龄段学生学生身注意力兴趣维持时间非常短暂注意力容易着外界变化转移引导学生做趣味时应该注意适度行规划音乐教育活动程中需结合实际教学目标组织相关音乐教育活动遵循循序渐进原
样教学改革教师抓住教学重点—学生课堂体音乐教师授课前制定教学预案时充分考虑学生兴趣点媒体等现代化辅助教学工具加入备案中带动学生课堂积极性针学生音乐兴趣样化问题教师充分利分组制优势展开课堂音乐教学工作根学生音乐兴趣兴趣爱相学生编组进行应材施教考虑学生注意力难效集中特点音乐教师教学程中充分结合媒体等辅助工具优势学生创造出轻松愉悦课堂环境次充分利限音乐道具鼓励学生手道具正谓纸终觉浅绝知事躬行动手实践够学生更加真切感受音乐教学带快乐音乐教师应该充分调动学生学积极性注意劳逸结合切采取填鸭式教学方式学生快乐学时开展音乐教育活动程中应该时俱进时代脚步改进教学方式逐渐引入数字化音乐教学手段结合媒体信息技术音乐生动化具体化帮助学生提高教学容消化力时代断发展进步音乐教师适应时代发展掌握新教学技术手段逐渐传统方法转变现代化技术教学
结
音乐身门充满趣味性课程蕴含着丰富情感文化价值音乐学生教育讲独立专业孤立学科音乐教育目标仅仅孩子学相关音乐技更重孩子获身体智力情感性社会性全面谐发展音乐教育中重视趣味性教学策略运仅够构建良音乐教学环境高质量呈现音乐教学容更学生带限乐趣时减缓学生学压力潜移默化学音乐知识技促进学生音乐素养提升丰富音乐教育趣味性应课容课堂环境教学策略教师素养等方面齐立足课带领学生感受音乐质魅力立足课堂学生构建趣味性体验情境立足类电教手段丰富音乐教师课堂教学策略立足专业趣味音乐教学提供源源竭教育支持进培养学生音乐学课堂动性觉融入音乐学中爱充满趣味音乐课堂
参考文献
[1]丛奚莹馨 试音乐趣味教学[D]沈阳：辽宁师范学2011
[2]王蓓 试音乐趣味教学[J] 课程教育研究2014(26)221
[3]秦琳 音乐快乐交集——音乐趣味教学见[J] 新课程学()2014(12)172173
[4]赵昌木 教师成长研究[D]西安：西北师范学2003
[5]赵东秀 音乐课堂教学方法改革[J] 新课程(教师版)2007(03)141142
[6]潘阳 想孩子喜欢音乐[D]南京：南京师范学2015
[7]周金元 浙江省义务教育音乐课研究[D]南京：南京艺术学院2009
[8]韩乐 音乐课剧实践研究[D]重庆：西南学2011
[9]张云鹏 浅析乌海市音乐教育问题改善措施[D]呼哈特：蒙古师范学2013
[10]袁田 音乐课堂师生互动问题策研究[D]锦州：渤海学2017
[11]王萌 音乐教学改革研究[D]武汉：华中师范学2014
[12]杨丹 音乐教学法教材历史研究（19011976）[D]长沙：湖南师范学2013
Study on the Interests in Primary Music Education
Abctract：Music learning must be acquired through feelings and experiences so the way of music teaching is crucial which can affect pupils＇ perception of music and the formation of concrete and logical image Despite the continuous deepening of music curriculum reform at present there are still some problems in the education of music education in primary schools due to the inherent environment of education in our country the inherent concept of society in primary school music subjects and the traditional educational habits of teachers in conducting music teaching This study put forward some interesting teaching ideas and put forward corresponding suggestions on the existing problems in the primary school music teaching I hope that through further study of the teaching material interest the construction of the classroom interesting environment the enrichment of interesting teaching strategies and the improvement of professional music teachers Promote the application of contemporary primary school music teaching strategy enhance the quality of primary school music education and finally promote the development of primary school music literacy
Key words primary school music interest teaching strategy
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