探究活动充分融入学科学实验教学中
容摘：
科学实验课仅引领学生历探究更应该注重探究活动效益求教师精心设计典型探究活动根学生情况确定探究活动目标予适时必谨慎效指导追求真正探究中收获
关键词：
创设问题情境 激情 激发兴趣 科学探究 交流 延伸
学科学新课程标准明确提出：科学学探究核心探究科学学目标科学学方式亲身历探究学活动学生学科学途径学科学课程需开展实验设计实验应根教材求结合学生实际应注意制宜实验具操作性培养学生力引起学生兴趣科学活动质探究教育宗旨形成良素质科学课实验活动中效引导学生通科学探究发展良素质实现科学质教育宗旨统真正培养科学素养老师值思考问题
科学课程应学生提供充分科学探究机会科学家样进行科学探究程中体验学科学乐趣增长科学探究力获取科学知识形成尊重事实善质疑科学态度解科学发展历史探究作学方式种教学策略教师课堂重视学生亲身历探究活动获发展样探究活动价值问题值深思
完美科学探究活动应该学生发现研究象提出问题进行假设拟定实验计划收集相关资料进行实验分析结果进行汇报交流位科学课教师希学生够完成样科学探究活动真正做步需力形成程果探究激情缺乏探究方法漫目进行实验操作说实验课教师失应指导作量质教学活动
创设问题情境引导发现问题
探究天生生俱发现探究开始童天生奇心够促进学生作进步深入细致观察探索思考提出探究性问题创设问题情境引导学生发现提出问题继合作探究仅仅学方式方法问题更种教育观念更新转变根点突出学生体思想学动权真正回学生营造积极宽松谐课堂学氛围学生变成问题体成问题信息源学生学积极性动性会激发学生提出问题总身积极思考前提常言说教师学生10问题创设情景学生发现产生问题
二充分准备激发兴趣明确务讲清求
实验课需许实验材料教师课前充分考虑准备相关种材料布置学生组单位进行准备然课堂实验条紊进行教师必课前亲实验做心中数保证实验利进行
实验课学生部分时候兴趣浓厚实验器材便兴致勃勃开始实验实验没出实验结果什原呢？实验目务明确会导致学生置身探究活动外显漫目然时学生兴致高没达探究活动目组织探究前学生明确探究问题目知道完成务适激励语言激励激发学生兴趣探讨动性 明确活动求指引学生利完成探究保障果没明确求学生正确特定求做探究目标完成没保障出现事愿违相反结
三组合作探究解决课堂问题
学生性格处理问题方法样学生善言辞学生羞表达新二五五教学模式提倡组合作探究释疑组合作课堂组织探究活动形式分组促进学生学形成良合作惯合作意识差组会阻碍成员学进程利探究活动推进科学探究活动中更实现组分工合作呢？
1科学分组分工
分组学生合作提供前提集体活动应分组分工合作完成时分组利组组间开展竞赛提高学生学积极性学生集体荣誉感组集体活动利进行组选出名学生组长避免少数优等生宰整组甚全班学情况组织合作学时确定成员分工：持记录员材料员汇报员等采取轮换制定时间轮换根学务定期轮换
2科学指导合作学
科学教学中观察实验思考活动较活动需分组分工合作完成果合作前教学生恰方法话学生会做合作团糟教师教学生合作学方法老师说合作前求组中学间确定目标明确分工分步实施合作时教师适点拨引导学生积极讨实践量发挥想象力创造力合作学生畅欲言学生认识力量体会合作快乐次合作产生新学生说：（1）学会发言学会独立思考围绕中心话题发言法理语言清晰提出质疑耐心解释（2）学会倾听便插嘴断努力听懂发言（3）学会互助帮助热情耐心善启发思考
3充足时间保证合作学
保证时间开放空间合作学取成效基前提没定时间合作学会流形式学生提供充分操作探究讨交流时间学生发言机会相互补充更正辩时间层次学生智慧发挥合作学间留学生足够独立思考时间学生解决某问题百思解时进行合作学成效
四通实验引导学生交流出实验结果
实验报告实验阶段性总结环节中教师指导学生正确填写实验报告面汇报交流做准备分组实验程中般组会派语言组织力较强组员进行记录教会学生条理进行整理数次训练学生会掌握记录方法汇报交流实验进步深化汇报交流实验课道程序缺少程序环节中结教师口里说出通学生口讲出学生发表实验中结实验中困惑样争探讨课堂学生思维碰撞知识火花会呈现
时组交流解决难度问题时老师作适时点拨引导否会浪费课堂宝贵时间学生次回答结正确影响探究积极性 讲观察蚂蚁时教学容蚂蚁身体构造探究活动时学生更清楚蚂蚁身体特征激发学生兴趣变学生画蚂蚁谁知道学生观察够认真画蚂蚁脚时脚画胸部脚画腹部时学生问题更深刻记忆老师3相硬币学生硬币摆出蚂蚁形状黑木棍摆出蚂蚁脚时学生继续放镜观察会全班学生出正确结画蚂蚁时没学出错
五评价激励学生形成探究兴趣
介组合作学特点重结果更重程种学方式评价指导思想评价目知识获更重促进学生科学方法掌握科学观念形成思想情感变化学生组合作学评价仅仅局限教师学生评价样片面评价坚持教师评价学生评组互评组间互评相结合原综合方面评价组评分公正具说服力时评价方式样化采评分制书写评语口头评价等种形式表实现
六探究活动延伸课外形成探究意识
时课堂探究达更教育效果课外探究种补充破时空界限开展续性研究活动课堂探究延伸课外学生形成探究意识更利学生科学素形成 学生解蚂蚁身体组成学生提出问题：蚂蚁会游泳？蚂蚁领导蚂蚁？蚂蚁吃樟脑丸？问题学生感兴趣然乐探索长探究惯知觉中形成
总科学教学中学生学体学生乐疲进行探究形成良探究惯培养良科学素养科学教师教学出发点目采种策略效组织学生探究活动科学教师恒久探索题仅笔者浅显法
参考文献：
1朱慕菊 走进新课程：课程实施者话北京师范学出版社
2透视科学探究性学 罗星凯
3 刘显国 学科学课堂教学艺术中国林业出版社出版
4科学探究18条原 长松
5学然课改革探索 刘默耕
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
容摘：
科学实验课仅引领学生历探究更应该注重探究活动效益求教师精心设计典型探究活动根学生情况确定探究活动目标予适时必谨慎效指导追求真正探究中收获
关键词：
创设问题情境 激情 激发兴趣 科学探究 交流 延伸
学科学新课程标准明确提出：科学学探究核心探究科学学目标科学学方式亲身历探究学活动学生学科学途径学科学课程需开展实验设计实验应根教材求结合学生实际应注意制宜实验具操作性培养学生力引起学生兴趣科学活动质探究教育宗旨形成良素质科学课实验活动中效引导学生通科学探究发展良素质实现科学质教育宗旨统真正培养科学素养老师值思考问题
科学课程应学生提供充分科学探究机会科学家样进行科学探究程中体验学科学乐趣增长科学探究力获取科学知识形成尊重事实善质疑科学态度解科学发展历史探究作学方式种教学策略教师课堂重视学生亲身历探究活动获发展样探究活动价值问题值深思
完美科学探究活动应该学生发现研究象提出问题进行假设拟定实验计划收集相关资料进行实验分析结果进行汇报交流位科学课教师希学生够完成样科学探究活动真正做步需力形成程果探究激情缺乏探究方法漫目进行实验操作说实验课教师失应指导作量质教学活动
创设问题情境引导发现问题
探究天生生俱发现探究开始童天生奇心够促进学生作进步深入细致观察探索思考提出探究性问题创设问题情境引导学生发现提出问题继合作探究仅仅学方式方法问题更种教育观念更新转变根点突出学生体思想学动权真正回学生营造积极宽松谐课堂学氛围学生变成问题体成问题信息源学生学积极性动性会激发学生提出问题总身积极思考前提常言说教师学生10问题创设情景学生发现产生问题
二充分准备激发兴趣明确务讲清求
实验课需许实验材料教师课前充分考虑准备相关种材料布置学生组单位进行准备然课堂实验条紊进行教师必课前亲实验做心中数保证实验利进行
实验课学生部分时候兴趣浓厚实验器材便兴致勃勃开始实验实验没出实验结果什原呢？实验目务明确会导致学生置身探究活动外显漫目然时学生兴致高没达探究活动目组织探究前学生明确探究问题目知道完成务适激励语言激励激发学生兴趣探讨动性 明确活动求指引学生利完成探究保障果没明确求学生正确特定求做探究目标完成没保障出现事愿违相反结
三组合作探究解决课堂问题
学生性格处理问题方法样学生善言辞学生羞表达新二五五教学模式提倡组合作探究释疑组合作课堂组织探究活动形式分组促进学生学形成良合作惯合作意识差组会阻碍成员学进程利探究活动推进科学探究活动中更实现组分工合作呢？
1科学分组分工
分组学生合作提供前提集体活动应分组分工合作完成时分组利组组间开展竞赛提高学生学积极性学生集体荣誉感组集体活动利进行组选出名学生组长避免少数优等生宰整组甚全班学情况组织合作学时确定成员分工：持记录员材料员汇报员等采取轮换制定时间轮换根学务定期轮换
2科学指导合作学
科学教学中观察实验思考活动较活动需分组分工合作完成果合作前教学生恰方法话学生会做合作团糟教师教学生合作学方法老师说合作前求组中学间确定目标明确分工分步实施合作时教师适点拨引导学生积极讨实践量发挥想象力创造力合作学生畅欲言学生认识力量体会合作快乐次合作产生新学生说：（1）学会发言学会独立思考围绕中心话题发言法理语言清晰提出质疑耐心解释（2）学会倾听便插嘴断努力听懂发言（3）学会互助帮助热情耐心善启发思考
3充足时间保证合作学
保证时间开放空间合作学取成效基前提没定时间合作学会流形式学生提供充分操作探究讨交流时间学生发言机会相互补充更正辩时间层次学生智慧发挥合作学间留学生足够独立思考时间学生解决某问题百思解时进行合作学成效
四通实验引导学生交流出实验结果
实验报告实验阶段性总结环节中教师指导学生正确填写实验报告面汇报交流做准备分组实验程中般组会派语言组织力较强组员进行记录教会学生条理进行整理数次训练学生会掌握记录方法汇报交流实验进步深化汇报交流实验课道程序缺少程序环节中结教师口里说出通学生口讲出学生发表实验中结实验中困惑样争探讨课堂学生思维碰撞知识火花会呈现
时组交流解决难度问题时老师作适时点拨引导否会浪费课堂宝贵时间学生次回答结正确影响探究积极性 讲观察蚂蚁时教学容蚂蚁身体构造探究活动时学生更清楚蚂蚁身体特征激发学生兴趣变学生画蚂蚁谁知道学生观察够认真画蚂蚁脚时脚画胸部脚画腹部时学生问题更深刻记忆老师3相硬币学生硬币摆出蚂蚁形状黑木棍摆出蚂蚁脚时学生继续放镜观察会全班学生出正确结画蚂蚁时没学出错
五评价激励学生形成探究兴趣
介组合作学特点重结果更重程种学方式评价指导思想评价目知识获更重促进学生科学方法掌握科学观念形成思想情感变化学生组合作学评价仅仅局限教师学生评价样片面评价坚持教师评价学生评组互评组间互评相结合原综合方面评价组评分公正具说服力时评价方式样化采评分制书写评语口头评价等种形式表实现
六探究活动延伸课外形成探究意识
时课堂探究达更教育效果课外探究种补充破时空界限开展续性研究活动课堂探究延伸课外学生形成探究意识更利学生科学素形成 学生解蚂蚁身体组成学生提出问题：蚂蚁会游泳？蚂蚁领导蚂蚁？蚂蚁吃樟脑丸？问题学生感兴趣然乐探索长探究惯知觉中形成
总科学教学中学生学体学生乐疲进行探究形成良探究惯培养良科学素养科学教师教学出发点目采种策略效组织学生探究活动科学教师恒久探索题仅笔者浅显法
参考文献：
1朱慕菊 走进新课程：课程实施者话北京师范学出版社
2透视科学探究性学 罗星凯
3 刘显国 学科学课堂教学艺术中国林业出版社出版
4科学探究18条原 长松
5学然课改革探索 刘默耕
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
