教学设计方案
课 题
理数法（）
教
学
目
标
1知识技：学生理解理数法意义掌握理数法法熟练进行理数法运算
2程方法：历探索理数法法程理解理数法法发展观察探究合情推理等力会进行理数法运算
3情感态度价值观 ：激发学生新知识思考培养学生纳总结力发展学生间合作交流勇探索精神
学
生
情
况
分
析
学生通学阶段学已熟悉掌握非负数 法运算初中相继学理数加法减法理数法运算学算术法基础类加法减法负数中推广理数法运算化成学法运算
教班级进班学生基础普遍较差教学进程放慢该复问题复位重点容重复强调
教
学
重
难
点
重点：学生理解理数法意义掌握理数法法准确进行理数法运算
难点：理数法意义理解确定理数法积符号认识解理数法法规定合理性
教
学
程
引入新课
师：学学非负数法运算引入负数非负数扩充理数范围法运算进行呢？应该样运算呢？
设计意图引导学生利类方法动探索理数法法
生1：知道样运算
师：节课探究问题——理数法（板书课题）
设计意图然引入新课
二探究新知
师：5×3？
生2：5×315 （1） 师：计算（5）×33×（5）
（5）×（3）呢？
设计意图分析解决问题学生思维碰撞点展开新知识学
师：请电子白板：图东走路程记正数果丽点O出发5kmh速度西行走3h丽O点方行走少千米？
设计意图学生直观找答案
生3：丽O点西行走15 km
师：155×3
（5）×3（5×3） （2）
师：3×（5）（5）×（3）应该样计算呢？
设计意图激发学生进步探究新知欲
生：（茫然知终）
师：请学回顾学学非负数法加法通什运算律联系起？
设计意图进步探究新知作铺垫
生4：分配率
师：分配率字母算式样表示？请学生5黑板写出
设计意图全体学生重温分配率
生5：a×(b＋c)a×b＋a×c
师：分配率倒会？
生：异口声说会
师：非负数扩充理数范围规定理数法法应该满足分配率？
设计意图学生体验面合情推理
生6：然应该满足分配率
师：样便法加法联系起果
满足分配率会
师生：3×（5）+3×5
3×（5）+53×00
师：表明3×（5）3×5什关系？
设计意图利相反数关系表示（3）式
生7：互相反数
师：
3×（5）（3×）5 （3）
师：（2）（3）式受启发作出什规定？
设计意图启发学生纳出法法
生8：异号两数相负数绝值相
师：根类似理规定：数0相少？
设计意图学生进步体验合情推理
生9：数0相0
师：类似
师生：（5）×（3）+（5）×3
（5）×（3）+3（5）×00
师：表明（5）×（3）（5）×3什关系？
设计意图利相反数关系表示（4）式
生10：互相反数
师生：（5）×31515相反数15（5）×（3）15
（5）×（3）155×3 （4）
师：（4）式出（5）×（3）什数？
生11：正数
师生：绝值53相
师：（1）（4）式受启发作出什规定？
设计意图启发学生纳出法法
生12：号两数相正数绝值相
三应新知
例1计算
⑴ 35×（2） ⑵ （ ）×
⑶（3）×（） ⑷（057）×0
（1）启发学生根法法练完成时指定四位学生黑板做
（2）师生订正教师出规范解题程
（3）强调：做理数法时先确定积符号求出积绝值
四巩固新知
P31练12题
五反思结
1 理数法法
（1）两数相号正异号负绝值相
（2）数0相积0
2理数法般步骤：（1）确定积符号（2）绝值相
六布置作业
P39题A组12题
技术应：启发探究式教学课件配合进行指导学生探究交流合作学引导学生积极参动获取新知识
教学设计初稿修改点
1 调整教学时间分配
2 增加分配率复程
3 教师纳法改学生纳法
4 教师讲例题改学生练
5 删补充例题练
磨课活动结
磨课活动
程分析
次磨课活动中初始想法课堂快出理数法法学生更时间进行练便巩固理数法法磨课程中觉学生体验合情推理感受出理数法法程更重便补充例题练删老师讲学生想老师做学生练设计问题学生思考教师讲例题改学生练反思结交学生想说表达研修认识体会学生教学体教学中充分启导调动学生学动性学生学活动中感受够学数学学会动学
活动反思
活动反思
教学法教定法教师应根班实际情况灵活安排教法学法切实关注学生发展放首位设计合理科学教学程序通磨课活动深刻意识够学生说学生说够学生做学生做舍放手根实际情况设计符合学生学情兴趣教学方案更提高教学效果教学学教教学漫漫长征路永止境
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课 题
理数法（）
教
学
目
标
1知识技：学生理解理数法意义掌握理数法法熟练进行理数法运算
2程方法：历探索理数法法程理解理数法法发展观察探究合情推理等力会进行理数法运算
3情感态度价值观 ：激发学生新知识思考培养学生纳总结力发展学生间合作交流勇探索精神
学
生
情
况
分
析
学生通学阶段学已熟悉掌握非负数 法运算初中相继学理数加法减法理数法运算学算术法基础类加法减法负数中推广理数法运算化成学法运算
教班级进班学生基础普遍较差教学进程放慢该复问题复位重点容重复强调
教
学
重
难
点
重点：学生理解理数法意义掌握理数法法准确进行理数法运算
难点：理数法意义理解确定理数法积符号认识解理数法法规定合理性
教
学
程
引入新课
师：学学非负数法运算引入负数非负数扩充理数范围法运算进行呢？应该样运算呢？
设计意图引导学生利类方法动探索理数法法
生1：知道样运算
师：节课探究问题——理数法（板书课题）
设计意图然引入新课
二探究新知
师：5×3？
生2：5×315 （1） 师：计算（5）×33×（5）
（5）×（3）呢？
设计意图分析解决问题学生思维碰撞点展开新知识学
师：请电子白板：图东走路程记正数果丽点O出发5kmh速度西行走3h丽O点方行走少千米？
设计意图学生直观找答案
生3：丽O点西行走15 km
师：155×3
（5）×3（5×3） （2）
师：3×（5）（5）×（3）应该样计算呢？
设计意图激发学生进步探究新知欲
生：（茫然知终）
师：请学回顾学学非负数法加法通什运算律联系起？
设计意图进步探究新知作铺垫
生4：分配率
师：分配率字母算式样表示？请学生5黑板写出
设计意图全体学生重温分配率
生5：a×(b＋c)a×b＋a×c
师：分配率倒会？
生：异口声说会
师：非负数扩充理数范围规定理数法法应该满足分配率？
设计意图学生体验面合情推理
生6：然应该满足分配率
师：样便法加法联系起果
满足分配率会
师生：3×（5）+3×5
3×（5）+53×00
师：表明3×（5）3×5什关系？
设计意图利相反数关系表示（3）式
生7：互相反数
师：
3×（5）（3×）5 （3）
师：（2）（3）式受启发作出什规定？
设计意图启发学生纳出法法
生8：异号两数相负数绝值相
师：根类似理规定：数0相少？
设计意图学生进步体验合情推理
生9：数0相0
师：类似
师生：（5）×（3）+（5）×3
（5）×（3）+3（5）×00
师：表明（5）×（3）（5）×3什关系？
设计意图利相反数关系表示（4）式
生10：互相反数
师生：（5）×31515相反数15（5）×（3）15
（5）×（3）155×3 （4）
师：（4）式出（5）×（3）什数？
生11：正数
师生：绝值53相
师：（1）（4）式受启发作出什规定？
设计意图启发学生纳出法法
生12：号两数相正数绝值相
三应新知
例1计算
⑴ 35×（2） ⑵ （ ）×
⑶（3）×（） ⑷（057）×0
（1）启发学生根法法练完成时指定四位学生黑板做
（2）师生订正教师出规范解题程
（3）强调：做理数法时先确定积符号求出积绝值
四巩固新知
P31练12题
五反思结
1 理数法法
（1）两数相号正异号负绝值相
（2）数0相积0
2理数法般步骤：（1）确定积符号（2）绝值相
六布置作业
P39题A组12题
技术应：启发探究式教学课件配合进行指导学生探究交流合作学引导学生积极参动获取新知识
教学设计初稿修改点
1 调整教学时间分配
2 增加分配率复程
3 教师纳法改学生纳法
4 教师讲例题改学生练
5 删补充例题练
磨课活动结
磨课活动
程分析
次磨课活动中初始想法课堂快出理数法法学生更时间进行练便巩固理数法法磨课程中觉学生体验合情推理感受出理数法法程更重便补充例题练删老师讲学生想老师做学生练设计问题学生思考教师讲例题改学生练反思结交学生想说表达研修认识体会学生教学体教学中充分启导调动学生学动性学生学活动中感受够学数学学会动学
活动反思
活动反思
教学法教定法教师应根班实际情况灵活安排教法学法切实关注学生发展放首位设计合理科学教学程序通磨课活动深刻意识够学生说学生说够学生做学生做舍放手根实际情况设计符合学生学情兴趣教学方案更提高教学效果教学学教教学漫漫长征路永止境
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