信息技术课堂教学中常见问题
1．信息技术广泛运课堂教学手段发生变化板书逐渐屏幕投影代尤信息技术课堂通常黑板空空请谈谈种现象法
种现象法：
1） 媒体教学传统教学手段确实具某代优势受广师生喜爱：
① 声画茂形象直观丰富彩提高学生学兴趣
② 语言板书难表达清楚重难点容更形象方式展示学生解决教学容中重点难点
③ 节约教学时间
④ 事先备课便修改
2） 媒体教学完全取代传统教学手段板书教学重组成部分
① 教学种动态时活动程时新情况新问题新闪光点出现需教师时准确课堂活动中反映出板书正手段
② 媒体教学手段教师课前备课环节教师精心准备课堂教学活动预判法完全准确握整堂全部板书必补充
③ 板书具媒体法取代优势停留时间长便学生记忆便做笔记更简更概括突出重点根教学需时合理改变等等
2．信息技术教学中采种教学评价策略？谈谈实施程注意问题
教学评价策略指课堂教学活动程结果作出系列价值判断行
评价策略：
（1）课前诊断性评价
（2）教学程中采取表现性评价开展学生间评互评提倡参性评价
（3）课教师学生总结性评价（作品展示研究性课题成果评价）
（4）长期性评价（利信息技术手段长期开展电子档案袋方式）
实施程：
1）收集定量定性两方面信息制订评价方案
2）科学制订评价指标评价指标控制10－15必须具体明确评价者根体会作出判断
3）细化精化评价指标产生校化广泛听取校教师学生意见
4）合理确定评价指标权重
5）确定评价象评价象
6）提前告知评价方案
6）结果处理需谨慎排名分等级等
注意问题：
1） 教学评价指导思想创造适合童教育考试测验选择适合教育童说致力鉴定选拔转改进形成功直接目教师改进教学提供全面具体学生分三六九等
2） 评价象范围突破学结果评价单范畴知识掌握程度检查已扩整教学领域包括掌握知识程评价教师评价
3） 方法技术单纯定量分析发展定量分析定性分析相结合
4） 评价重视受评积极参评价位作说评价终目仅仅理选拔受评学会评价
3．信息技术教学中常见学生带教材进机房请谈谈原合理教材？
信息技术课堂学生带教材课实两方面原学生觉操作课程老师演示听懂需带书二信息技术课身门新学科教材身断修正改进程中教师认教学容适合学生时会变更教学容课脱节教学容会进步加剧学生带教材课情况
时日教材已较成熟够较解决问题教师首先熟悉教材教材做指掌次教材编写名信息技术教学领域中优秀教育者起编撰出线教师理丰富擅长分析专家组成团队未必教师想法相更规范严谨符合学生实际教学中脱离教材进行进步加工重构次学生阅读课探索操作方法程实培养常说学力非常重方法会刻意安排课程训练学生边阅读课边摸索操作加前次课前强调带课没课学养成惯学生携带课情况较
4．信息技术教学中常见教师锁住学生机时学生抗议声四起请谈谈原举例说明合理学生机
原：
1）限制
2）正制作兴头没做完
3）极少数学生沉醉做事
合理学生机：
1）教师形成教学风格学生逐步养成什时候该接受锁机惯教学流程预先告知 学生教师广播事先知晓 够配合
2）教师合理安排讲授学生制作时间量学生制作实践机会少讲精讲学生电脑机会分组活动学生相互监督学生敢开差师生互动学生引导控制学生
3）教学环节加强设计 重点难点问题突破单教师讲授教法采取务驱动式分层分级学生解决问题
5．某位教师教学设计中列出9教学目标合适？什？
学信息技术教材制订充分考虑学生生理心智特点教学设计中列出9教学目标显然合适
1）义务教育阶段信息技术课程总体目标培养学生信息素养教师学科教学总目标指引首先应分析课时容提取出精华知识点列出找出相互关系次应结合学生实际情况提取出课时教学目标应根身特点添加独特见解
2）考虑目标全面性必面面俱课时教学目标应学科总目标三维度体系加考虑受教学容制约某课时定涉教学目标全部四维度某方面侧重
3) 教学目标全体学生学程结束应达标准必须具测性教学目标突出教学重难点做明确具体简明扼果简单罗列根教材纲求符合学生心智特点发挥教学目标功
6．课程改革教学目标维变成三维举例说明程方法教学目标认识教学中达成方法
认识：
知识力教学目标核心通程方法情感态度价值观目标实现程终实现程方法教学目标组成部分课堂教学操作系统渗透知识力目标实现中实现情感态度价值观教学目标组成部分课堂教学动力系统伴知识力程方法目标实现实现三维目标紧密联系起作整体达成分割
课堂教学中教师改变传统方式变带着知识走学生带着学生走知识加强学生学方法指导授渔程方法目标制定反映出问题程方法目标空常见：培养学生分析问题解决问题力进行组讨程中培养学生互相合作精神通交流讨操作实践培养学生探究力等样目标中出节课课题容信息技术学科特色目标定位单节课想培养学生高力现实难突出重点课突出重点应关键学生体验知识形成程学基方法等
1针具体务需求综合渠道收集信息筛选评价信息
2根解决问题需选择恰方法技术信息进行处理
3够围绕特定题综合利相关工具材料设计制作简单作品
4展示评议中认识作品反思利信息技术解决问题验
7．家庭背景区教育水差异课堂中起点齐学生？
学生差异述外差异外包括学力学智力学兴趣学态度学技等方面体差异
差异存课堂教学中会出现种矛盾教学目标求学生原认知基础矛盾教学容方式学生认识方式风格矛盾教学活动间矛盾等影响着教学效果
1）应正视差异存解尊重差异制定相适应教学策略课堂教学学生性性存中实现教育目标程
2）精心设计课堂确保基教学目标达成基础实行分层教学差异中找衡点学生进步收获分层次教学包括：教学目标分成基目标进阶目标高级目标布置分层次样性综合练作业评价时引入元化评价手段等等
3）课堂教学中需实施开放性教学追求教学容教学方式方法性基础样性灵活性学生选择机会满足学生发展创设开放式课堂气氛摆脱单教学模式课程教学结构束缚突破教材束缚适调整教材容教学目标
8．信息技术课堂学生作品评价信息技术教学重环节认实施注意问题？
作品评价法简单说学生根学知识(软件)创作作品教师根作品学生认知技情感等方面作出客观公正评价
首先作品评价课堂教学服务作品评价体系够教学程进行适时调整控制达预定教学目标提高学生学兴趣发展学生性拓展学生思维培养学生创造力等方面发挥重作
作品评价中认重标准仅重结果更重程希学生发展学生起点力等样果单纯强调完成作品优秀否容易挫败部分学生学积极性
关作品评价认首先建立合理分层评价体系完成基操作技基础学生求评价次应该运灵活评组互评班互评教师评价等种形式结合尝试评价元参
作品评价更科学合理更教学服务说真方面需更探索学暂时没什实际验谈
写完找份资料httpzhidaobaiducomquestion133404985html 信息技术课评价作品：
包括丰富评价容改变评价准采取种评价方式改革完善评价机制种新评价方式
9．兴趣学老师情境导入够激发学生学兴趣请结合信息技术教学实际谈谈创设情境导入运策略技巧
1）情境创设适合童生活验学生喜闻乐见产生兴趣
2）情境创设应简单实学生易接受乐接受
3）情境连续性仅注重导注重入导通创设问题情景激发学生愤悱心理产生解决问题兴趣欲入合理构建问题阶梯易难引入胜完成教学务达成教学目标
10．学生热爱游戏机房中想方设法玩游戏导致许教师教学利实施学生什喜欢玩游戏？正确？
玩游戏原分析：1学生信息技术课重视程度够2学生身特点游戏身吸引力相符3学生起点参差齐4课程容教学方式引起学生学兴趣
学生信息技术课玩游戏策：1加强学生信息技术课重视程度2转移学生玩游戏兴趣3根学生特点采取教学手段包括选取合适教学容设置层次务采组合作完成务方式请学生老师充分利游戏优势游戏引入教学中等等4提高教师教学力关键：解学生认真备课加强教学反思
11．开学初询问100名学生：喜欢计算机网络？会99说喜欢段时间信息技术教学作出肯定回答学生越越少请分析种情况导致原说说解决策
原：
1） 原信息技术教师身问题教学方法头教学态度够导致学生信息技术课程兴趣热情逐渐消减
2） 然排极少部分学生信息技术课程期值现实产生反差导致种结果学生信息技术课游戏网玩联系起
3） 学校硬件设施电脑够网络正常等等原会学生兴趣影响
4） 部分教师班重视语数英轻视信息技术意意学生面前表露出会间接影响学生兴趣
策：
1） 认真组织节课充分利信息技术课优势调动学生积极性学生种轻松愉快气氛中学
2） 注意学科中认谓优生部分学生兴趣培养信息技术条件部分学生机会表现机会体会成功快乐培养部分学生会整班组学环境学兴趣起促进作
3） 充分利第二课堂培养特长学生部分学生种赛中奖引起学校信息技术课重视通先进典型影响学生老师门课正确认识
12．信息技术教材单元节课会涉种样案例谈谈日常教学中案例？
首先教材中案例教学具启发引导作典型例子教学中应该利案例解决教学中重难点创造性培养学生动作力创新力
仅仅拘泥教材中案例远远够教材中案例具广泛性缺乏针性具超前性缺乏现实性具代表性缺乏灵活性
教学中教师应该教材中案例基础前提结合学校文化建设时事热点引贴学生生活案例培养学生学兴趣启发学生思维具作
引案例时量参面标准
贴学生生活学够激发学生学兴趣第二案例基础知识基础技方法思想融入程中理念价值包含中样真正够培养学生综合信息素养第三够针整单元整学期学做项目式综合案例学生体会规划设计制作完善发布分享完整信息处理程样案例零散例子更锻炼学生力
13．教学中常遇电脑高手计算机兴趣特高接触计算机早水高课堂教学中学生？
电脑高手信息技术教师非常慎重坚持鼓励击扶持放原根具体情况采取灵活措施珍视热情提出更高目标
1） 机会表现字快学生画画学生动画做特色学生全班学生面前展示然目标鼓励更学生追赶超越
2） 特殊电脑高手够更改机密码够更改键盘键位暗里表现结果会影响正常教学秩序作信息技术老师正面引导味批评禁止首先充分肯定力然举正面事例引导该方引导编写程序通控制键完成操作仅保留奇心启发创造力
3） 电脑高手课堂老师讲知识技已基掌握听课认真喜欢做事求教师教学中分层次教学完成务作老师帮手辅导学生学专门针提出更高学务
4） 电脑高手引入第二课堂作特色培养提高课堂教学效果传帮带作
14．学新课程倡导种教学模式避免信息技术课堂中学演变成学甚放羊式学？
1）学学生目标学活动某教学目标驱觉完成学务达成学目标程
教师教学程中某教学目标通学生学完成必须精心设计教学目标学生产生学兴趣觉学愿
学种漫目标学
2）学学生求知欲学活动教师通教学目标路会铺设务阶梯学生产生断追求新知断突破断进取学动教师似完全放手学生学探究实学生学活动教师事先精心排范围完成
果教师提出学务者明确学目标放手学学会演变成学达成目标
3）学学生创新学表现创造力学活动学生通独立分析探索实践质疑创造等方法实现学目标
学模式组织教学时教师阶梯务中善创设问题情境激发学生求知欲创造力
果没精心设计组织问题情境教师学生学结果学生放圈羊回通教师讲解探求问题解决办法轨道结果浪费时间达激发学生求知欲创造力目
15．合作学新课程倡导种教学模式信息技术教学中常常变成合作游戏者组长学谈谈样做流形式呢？
1）正确确立合作学目标教师确立组合作学目标应该组成员达目标目标组成员单独法达成目标组长达成目标目标通组成员通力合作完成务实现目标教学中果道题组合作学寻找解题办法合适果制作张贺卡通合作学组成员承担务通组长协调完成符合求作品
2）合理分配合作学务组成员长组达成目标细划务务成员承担事做事事做
3）科学确立组成员角色根组目标组成员承担角色理者协调者实施者等等角色组中承担务位等组长者承担理角色学生应该务作合理分配务意见起协调作完成务成员起帮扶作
合作学培养学生合作力协调力组织力重手段需老师解学生解教学务然精心组织安排种教学模式绝简单学生围起学模式
16．操作失误计算机操作中避免教学中堂课见学生犯种样操作错误教学中学生操作失误？
1）操作失误指学生力正确操作某种原操作行种行教师题做视见
日常教学中学生操作失误更容易教师忽视者放者轻描淡泻提提碰公开课示范课等特殊教学课中学生操作失误教师会怕影响教学评价特意甚会抱怨责怪学生
2）实学生操作失误仅仅学生身问题教师应承担相应责作教师日常教学中应该重视学生操作失误现象：
A．教学中规范术语规范操作学生起示范带头作
B．正确学生操作失误准确判断失误原紧张害羞等心理方面原粗心意等态度方面原然根原采取解决办法心理方面原学生边予更鼓励肯定态度方面原持恒加训练直学生养成良操作惯什原教师简单加指责更放
17．教学程中常会遇教材中容节课完请分析造成现象原请谈谈处理种情况？
造成现象原：
1教学验够节课中教学容教学时间关系处理缺乏掌控力计划分配教学容时间意间前教学容占掉课铃响教学务没计划完成
2教材吃透没握准重难点结果会重点难点问题卡壳延误教学时间
3学生解够认简单问题快讲完结果学生接受出现节课容讲完现象
4教法均分配时间没重点难点没详讲略讲采教学模式时开展利组织程中时完成务者利进行
处理：
1常摸索总结积累课堂教学验断完善办法坚持写课反思教学日记
2学请教常听课中学鉴参加教研组活动开展课异构等交流活动
3断加强理学新纲新教材新教法常学常新加强教学理学断解学生教材教法学生装心中做心中数课堂教学活动预先安排条愫进行
4摈弃满堂灌落模式摸索采适合教学模式调动起学生学兴趣完成教学务起事半功倍效果
18．教学反思教师专业成长重环教学活动中教学行进行反思？
教学反思教师通教学活动进行理性观察矫正提高教学力活动种分析教学技技术促教师教学参更动专业发展更积极种手段工具改进教学促进教学质量提高效途径
1）反思什？教师做教学反思心堂课方方面面反思重点重点反思容
采新教学方法者新教学模式没达预期效果方面足处什应该完善改进等
般教学容教学程教学策略三方面分析：教学目标制订否科学合理行？教学策略否？教学程组织否严谨重难点握？
2）反思？教师做教学反思研究者堂课坏两方面热情态度继续发扬中改进两节课解决需做长期研究时注意讲求方法通写反思日记写教学案例行进行实例讨甚开展课题研究等方法断总结积累
3）什反思？教师做教学反思实践者反思更教学反思需反思教学中验证反思中教学机智学生创新等需什样教学环境实施反复实践验证甚备课教学反思备课等反反复复次断完善
19．现学生着书会做离开书什会造成现象原？教学中措施避免现象？
原：
1）信息技术课重操作轻技致教学中引领学生教材中方法学会操作没操作力应实践中学生机械掌握操作步骤没掌握操作领更懂应
2）信息技术课重课堂轻课致信息技术课教学效果课堂般没课作业缺乏必巩固提高
措施：
1）教学中开展学科整合通学致巩固新知加深学生学操作作认识学完电子表格中求求均值等方法学生计算某次考试成绩总分均分学轨迹动画时结合嫦娥探月工程时事学生制作嫦娥探月模拟动画
2）鼓励学生积极参加班组学校文化建设活动利学信息技术知识技班组学校活动服务制作电子报刊电子图书等
3）利第二课堂教学坛巩固学生新知拓展知识面加深知识理解认识
20．新课程改革求信息技术课堂中学生快动手动手操作观察信息技术教室少做点基教师讲解演示请分析造成现象原解决策
原：
1）教师学生放心缺乏信心老怕学生会教学总教师讲解演示学生动手操作时间少
2）教师备课功夫够没认真钻研教材教法课堂敢放手学生做没组织引导放手学生会放羊
策：
课堂放手学生动手操作实教师信种表现种信源教师纲教材握学生教法解
1）材施教分层教学增强学生动手信心针学生动手力发展水差异实行分层教学策略备课时应必须充分考虑层次学生动手力差异根学生动手力现实发展水提出目标相匹配易中难三档次教学求样克服教学中优等生吃饱事做进生吃未法动手现象
2）采取务驱动式教学利学生动手操作学生操作中掌握知识技达成教学目标完成务
务驱动式教学关键驱动务设置学生乐接受乐动手实施终完成求合理创设问题情境科学构建问题阶梯
3）开展组合作式合作学模式利培养学生动手力利学生众心理团队精神力量发动组成员承担务努力实施通协作完成务种模式愿意动手敢动手学生动力压力通段时间训练极提高学生动手操作力
21．信息技术课堂教学中常会务驱动法教师设计务时需注意什？请答出中两点
（1）务设置趣味性原：创设务情境激发学生求知欲
务情境创设激发学生求知欲原通进入问题情境学生产生疑惑问题老师创设务情境激起学生疑惑会学生奇心
时务情境创设学生产生愤悱心理产生探求问题解释疑惑动果问题解决学生心中会痛快会憋慌产生求知欲
（2）务设置适宜性原：构建务阶梯学生逐步寻求办法找解决问题钥匙
务细分成许务易难序呈现学生
解决务程中根需创设新务情境务务间通创设情境环环相扣学生始终保持强烈兴趣求知动直解决问题
22．常见信息技术课堂教师学生问答：天学XX容？XX学作品漂亮？漂亮提问教学基功提问目？提问学生？果学生回答期答案甚相反处理？题目中展示教师提问合适？
课堂提问组织课堂教学中心环节精彩提问诱发学生思维发动机开启学生门提高课堂教学效率师生情感交流优化课堂教学
课堂提问注意象时机形式笼统单
提问目：
1） 设疑激趣引发学生思维
2） 提供线索启发学生思维
3） 延伸疏导拓展学生思维空间
4） 积极评价观点明确提高学生思维
提问象学生全体部分学生学生学生提问学生明确问题积极解决问题
学生回答教师期答案甚相反时首先肯定学生回答问题积极性次急判断学生回答否正确时适提出答案学生判断果学生回答够准确错误找机会单独该学生进行辅导找正确答案果学生答案正确答案正确完善通合适形式学生明确正确答案回答问题学生提出表扬
题目中展示教师提问否合适根具体情况定般情况题目中适合加教师提问方面利学生集中精力读题方面会禁锢学生思维学生领教师提问方然某特殊题目加合理提问助学生理解问题启发学生思路
23．信息技术课程种课型？试结合种课型举例说明特点教学策略
信息技术课般示范教学课（技课）讲解法教学课（理课）探索式教学课（实践课）讨式教学课（作品创作课）
探索式教学课深受师生喜爱种课型教师创造性设计恰提示点拨引导学生做课堂积极动脑动手动参教学活动充分发挥潜种效教学方法信息技术课堂中常通务驱动法合作学法等种教学方法体现
构建探索式教学课需教师花费较精力设计组织教学采科学合理教学策略避免面全体学生出现整堂课探究现象
1）确立分层式教学策略探究课适合班教学面班级数时考虑层次教学务教学务目标层级性二部分探究全部探究相结合原创造条件选择合适容学生完整历科学探究全程具体设计探究活动程时站整体全局高度系统观念进行意识设计逐级推进系统安排
2）体现性原采取务驱动法合作学法等种教学方法相结合教学策略
体性原指整实践研究中充分尊重学生体位发挥学生观动作注重学生发展互相启发教师应成探究活动设计者活动程引导者组织者求教师努力寻找教育象教育容间佳结合点研究学生思维方式解决问题思维惯善种间接验转化学生生活情景中直接验善学生直接验学知识结合力求基础进行创新
教学中教师应根实际教学容学生特点组织程度探究活动通探究式教学教学方式结合进行教学具时效性
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1．信息技术广泛运课堂教学手段发生变化板书逐渐屏幕投影代尤信息技术课堂通常黑板空空请谈谈种现象法
种现象法：
1） 媒体教学传统教学手段确实具某代优势受广师生喜爱：
① 声画茂形象直观丰富彩提高学生学兴趣
② 语言板书难表达清楚重难点容更形象方式展示学生解决教学容中重点难点
③ 节约教学时间
④ 事先备课便修改
2） 媒体教学完全取代传统教学手段板书教学重组成部分
① 教学种动态时活动程时新情况新问题新闪光点出现需教师时准确课堂活动中反映出板书正手段
② 媒体教学手段教师课前备课环节教师精心准备课堂教学活动预判法完全准确握整堂全部板书必补充
③ 板书具媒体法取代优势停留时间长便学生记忆便做笔记更简更概括突出重点根教学需时合理改变等等
2．信息技术教学中采种教学评价策略？谈谈实施程注意问题
教学评价策略指课堂教学活动程结果作出系列价值判断行
评价策略：
（1）课前诊断性评价
（2）教学程中采取表现性评价开展学生间评互评提倡参性评价
（3）课教师学生总结性评价（作品展示研究性课题成果评价）
（4）长期性评价（利信息技术手段长期开展电子档案袋方式）
实施程：
1）收集定量定性两方面信息制订评价方案
2）科学制订评价指标评价指标控制10－15必须具体明确评价者根体会作出判断
3）细化精化评价指标产生校化广泛听取校教师学生意见
4）合理确定评价指标权重
5）确定评价象评价象
6）提前告知评价方案
6）结果处理需谨慎排名分等级等
注意问题：
1） 教学评价指导思想创造适合童教育考试测验选择适合教育童说致力鉴定选拔转改进形成功直接目教师改进教学提供全面具体学生分三六九等
2） 评价象范围突破学结果评价单范畴知识掌握程度检查已扩整教学领域包括掌握知识程评价教师评价
3） 方法技术单纯定量分析发展定量分析定性分析相结合
4） 评价重视受评积极参评价位作说评价终目仅仅理选拔受评学会评价
3．信息技术教学中常见学生带教材进机房请谈谈原合理教材？
信息技术课堂学生带教材课实两方面原学生觉操作课程老师演示听懂需带书二信息技术课身门新学科教材身断修正改进程中教师认教学容适合学生时会变更教学容课脱节教学容会进步加剧学生带教材课情况
时日教材已较成熟够较解决问题教师首先熟悉教材教材做指掌次教材编写名信息技术教学领域中优秀教育者起编撰出线教师理丰富擅长分析专家组成团队未必教师想法相更规范严谨符合学生实际教学中脱离教材进行进步加工重构次学生阅读课探索操作方法程实培养常说学力非常重方法会刻意安排课程训练学生边阅读课边摸索操作加前次课前强调带课没课学养成惯学生携带课情况较
4．信息技术教学中常见教师锁住学生机时学生抗议声四起请谈谈原举例说明合理学生机
原：
1）限制
2）正制作兴头没做完
3）极少数学生沉醉做事
合理学生机：
1）教师形成教学风格学生逐步养成什时候该接受锁机惯教学流程预先告知 学生教师广播事先知晓 够配合
2）教师合理安排讲授学生制作时间量学生制作实践机会少讲精讲学生电脑机会分组活动学生相互监督学生敢开差师生互动学生引导控制学生
3）教学环节加强设计 重点难点问题突破单教师讲授教法采取务驱动式分层分级学生解决问题
5．某位教师教学设计中列出9教学目标合适？什？
学信息技术教材制订充分考虑学生生理心智特点教学设计中列出9教学目标显然合适
1）义务教育阶段信息技术课程总体目标培养学生信息素养教师学科教学总目标指引首先应分析课时容提取出精华知识点列出找出相互关系次应结合学生实际情况提取出课时教学目标应根身特点添加独特见解
2）考虑目标全面性必面面俱课时教学目标应学科总目标三维度体系加考虑受教学容制约某课时定涉教学目标全部四维度某方面侧重
3) 教学目标全体学生学程结束应达标准必须具测性教学目标突出教学重难点做明确具体简明扼果简单罗列根教材纲求符合学生心智特点发挥教学目标功
6．课程改革教学目标维变成三维举例说明程方法教学目标认识教学中达成方法
认识：
知识力教学目标核心通程方法情感态度价值观目标实现程终实现程方法教学目标组成部分课堂教学操作系统渗透知识力目标实现中实现情感态度价值观教学目标组成部分课堂教学动力系统伴知识力程方法目标实现实现三维目标紧密联系起作整体达成分割
课堂教学中教师改变传统方式变带着知识走学生带着学生走知识加强学生学方法指导授渔程方法目标制定反映出问题程方法目标空常见：培养学生分析问题解决问题力进行组讨程中培养学生互相合作精神通交流讨操作实践培养学生探究力等样目标中出节课课题容信息技术学科特色目标定位单节课想培养学生高力现实难突出重点课突出重点应关键学生体验知识形成程学基方法等
1针具体务需求综合渠道收集信息筛选评价信息
2根解决问题需选择恰方法技术信息进行处理
3够围绕特定题综合利相关工具材料设计制作简单作品
4展示评议中认识作品反思利信息技术解决问题验
7．家庭背景区教育水差异课堂中起点齐学生？
学生差异述外差异外包括学力学智力学兴趣学态度学技等方面体差异
差异存课堂教学中会出现种矛盾教学目标求学生原认知基础矛盾教学容方式学生认识方式风格矛盾教学活动间矛盾等影响着教学效果
1）应正视差异存解尊重差异制定相适应教学策略课堂教学学生性性存中实现教育目标程
2）精心设计课堂确保基教学目标达成基础实行分层教学差异中找衡点学生进步收获分层次教学包括：教学目标分成基目标进阶目标高级目标布置分层次样性综合练作业评价时引入元化评价手段等等
3）课堂教学中需实施开放性教学追求教学容教学方式方法性基础样性灵活性学生选择机会满足学生发展创设开放式课堂气氛摆脱单教学模式课程教学结构束缚突破教材束缚适调整教材容教学目标
8．信息技术课堂学生作品评价信息技术教学重环节认实施注意问题？
作品评价法简单说学生根学知识(软件)创作作品教师根作品学生认知技情感等方面作出客观公正评价
首先作品评价课堂教学服务作品评价体系够教学程进行适时调整控制达预定教学目标提高学生学兴趣发展学生性拓展学生思维培养学生创造力等方面发挥重作
作品评价中认重标准仅重结果更重程希学生发展学生起点力等样果单纯强调完成作品优秀否容易挫败部分学生学积极性
关作品评价认首先建立合理分层评价体系完成基操作技基础学生求评价次应该运灵活评组互评班互评教师评价等种形式结合尝试评价元参
作品评价更科学合理更教学服务说真方面需更探索学暂时没什实际验谈
写完找份资料httpzhidaobaiducomquestion133404985html 信息技术课评价作品：
包括丰富评价容改变评价准采取种评价方式改革完善评价机制种新评价方式
9．兴趣学老师情境导入够激发学生学兴趣请结合信息技术教学实际谈谈创设情境导入运策略技巧
1）情境创设适合童生活验学生喜闻乐见产生兴趣
2）情境创设应简单实学生易接受乐接受
3）情境连续性仅注重导注重入导通创设问题情景激发学生愤悱心理产生解决问题兴趣欲入合理构建问题阶梯易难引入胜完成教学务达成教学目标
10．学生热爱游戏机房中想方设法玩游戏导致许教师教学利实施学生什喜欢玩游戏？正确？
玩游戏原分析：1学生信息技术课重视程度够2学生身特点游戏身吸引力相符3学生起点参差齐4课程容教学方式引起学生学兴趣
学生信息技术课玩游戏策：1加强学生信息技术课重视程度2转移学生玩游戏兴趣3根学生特点采取教学手段包括选取合适教学容设置层次务采组合作完成务方式请学生老师充分利游戏优势游戏引入教学中等等4提高教师教学力关键：解学生认真备课加强教学反思
11．开学初询问100名学生：喜欢计算机网络？会99说喜欢段时间信息技术教学作出肯定回答学生越越少请分析种情况导致原说说解决策
原：
1） 原信息技术教师身问题教学方法头教学态度够导致学生信息技术课程兴趣热情逐渐消减
2） 然排极少部分学生信息技术课程期值现实产生反差导致种结果学生信息技术课游戏网玩联系起
3） 学校硬件设施电脑够网络正常等等原会学生兴趣影响
4） 部分教师班重视语数英轻视信息技术意意学生面前表露出会间接影响学生兴趣
策：
1） 认真组织节课充分利信息技术课优势调动学生积极性学生种轻松愉快气氛中学
2） 注意学科中认谓优生部分学生兴趣培养信息技术条件部分学生机会表现机会体会成功快乐培养部分学生会整班组学环境学兴趣起促进作
3） 充分利第二课堂培养特长学生部分学生种赛中奖引起学校信息技术课重视通先进典型影响学生老师门课正确认识
12．信息技术教材单元节课会涉种样案例谈谈日常教学中案例？
首先教材中案例教学具启发引导作典型例子教学中应该利案例解决教学中重难点创造性培养学生动作力创新力
仅仅拘泥教材中案例远远够教材中案例具广泛性缺乏针性具超前性缺乏现实性具代表性缺乏灵活性
教学中教师应该教材中案例基础前提结合学校文化建设时事热点引贴学生生活案例培养学生学兴趣启发学生思维具作
引案例时量参面标准
贴学生生活学够激发学生学兴趣第二案例基础知识基础技方法思想融入程中理念价值包含中样真正够培养学生综合信息素养第三够针整单元整学期学做项目式综合案例学生体会规划设计制作完善发布分享完整信息处理程样案例零散例子更锻炼学生力
13．教学中常遇电脑高手计算机兴趣特高接触计算机早水高课堂教学中学生？
电脑高手信息技术教师非常慎重坚持鼓励击扶持放原根具体情况采取灵活措施珍视热情提出更高目标
1） 机会表现字快学生画画学生动画做特色学生全班学生面前展示然目标鼓励更学生追赶超越
2） 特殊电脑高手够更改机密码够更改键盘键位暗里表现结果会影响正常教学秩序作信息技术老师正面引导味批评禁止首先充分肯定力然举正面事例引导该方引导编写程序通控制键完成操作仅保留奇心启发创造力
3） 电脑高手课堂老师讲知识技已基掌握听课认真喜欢做事求教师教学中分层次教学完成务作老师帮手辅导学生学专门针提出更高学务
4） 电脑高手引入第二课堂作特色培养提高课堂教学效果传帮带作
14．学新课程倡导种教学模式避免信息技术课堂中学演变成学甚放羊式学？
1）学学生目标学活动某教学目标驱觉完成学务达成学目标程
教师教学程中某教学目标通学生学完成必须精心设计教学目标学生产生学兴趣觉学愿
学种漫目标学
2）学学生求知欲学活动教师通教学目标路会铺设务阶梯学生产生断追求新知断突破断进取学动教师似完全放手学生学探究实学生学活动教师事先精心排范围完成
果教师提出学务者明确学目标放手学学会演变成学达成目标
3）学学生创新学表现创造力学活动学生通独立分析探索实践质疑创造等方法实现学目标
学模式组织教学时教师阶梯务中善创设问题情境激发学生求知欲创造力
果没精心设计组织问题情境教师学生学结果学生放圈羊回通教师讲解探求问题解决办法轨道结果浪费时间达激发学生求知欲创造力目
15．合作学新课程倡导种教学模式信息技术教学中常常变成合作游戏者组长学谈谈样做流形式呢？
1）正确确立合作学目标教师确立组合作学目标应该组成员达目标目标组成员单独法达成目标组长达成目标目标通组成员通力合作完成务实现目标教学中果道题组合作学寻找解题办法合适果制作张贺卡通合作学组成员承担务通组长协调完成符合求作品
2）合理分配合作学务组成员长组达成目标细划务务成员承担事做事事做
3）科学确立组成员角色根组目标组成员承担角色理者协调者实施者等等角色组中承担务位等组长者承担理角色学生应该务作合理分配务意见起协调作完成务成员起帮扶作
合作学培养学生合作力协调力组织力重手段需老师解学生解教学务然精心组织安排种教学模式绝简单学生围起学模式
16．操作失误计算机操作中避免教学中堂课见学生犯种样操作错误教学中学生操作失误？
1）操作失误指学生力正确操作某种原操作行种行教师题做视见
日常教学中学生操作失误更容易教师忽视者放者轻描淡泻提提碰公开课示范课等特殊教学课中学生操作失误教师会怕影响教学评价特意甚会抱怨责怪学生
2）实学生操作失误仅仅学生身问题教师应承担相应责作教师日常教学中应该重视学生操作失误现象：
A．教学中规范术语规范操作学生起示范带头作
B．正确学生操作失误准确判断失误原紧张害羞等心理方面原粗心意等态度方面原然根原采取解决办法心理方面原学生边予更鼓励肯定态度方面原持恒加训练直学生养成良操作惯什原教师简单加指责更放
17．教学程中常会遇教材中容节课完请分析造成现象原请谈谈处理种情况？
造成现象原：
1教学验够节课中教学容教学时间关系处理缺乏掌控力计划分配教学容时间意间前教学容占掉课铃响教学务没计划完成
2教材吃透没握准重难点结果会重点难点问题卡壳延误教学时间
3学生解够认简单问题快讲完结果学生接受出现节课容讲完现象
4教法均分配时间没重点难点没详讲略讲采教学模式时开展利组织程中时完成务者利进行
处理：
1常摸索总结积累课堂教学验断完善办法坚持写课反思教学日记
2学请教常听课中学鉴参加教研组活动开展课异构等交流活动
3断加强理学新纲新教材新教法常学常新加强教学理学断解学生教材教法学生装心中做心中数课堂教学活动预先安排条愫进行
4摈弃满堂灌落模式摸索采适合教学模式调动起学生学兴趣完成教学务起事半功倍效果
18．教学反思教师专业成长重环教学活动中教学行进行反思？
教学反思教师通教学活动进行理性观察矫正提高教学力活动种分析教学技技术促教师教学参更动专业发展更积极种手段工具改进教学促进教学质量提高效途径
1）反思什？教师做教学反思心堂课方方面面反思重点重点反思容
采新教学方法者新教学模式没达预期效果方面足处什应该完善改进等
般教学容教学程教学策略三方面分析：教学目标制订否科学合理行？教学策略否？教学程组织否严谨重难点握？
2）反思？教师做教学反思研究者堂课坏两方面热情态度继续发扬中改进两节课解决需做长期研究时注意讲求方法通写反思日记写教学案例行进行实例讨甚开展课题研究等方法断总结积累
3）什反思？教师做教学反思实践者反思更教学反思需反思教学中验证反思中教学机智学生创新等需什样教学环境实施反复实践验证甚备课教学反思备课等反反复复次断完善
19．现学生着书会做离开书什会造成现象原？教学中措施避免现象？
原：
1）信息技术课重操作轻技致教学中引领学生教材中方法学会操作没操作力应实践中学生机械掌握操作步骤没掌握操作领更懂应
2）信息技术课重课堂轻课致信息技术课教学效果课堂般没课作业缺乏必巩固提高
措施：
1）教学中开展学科整合通学致巩固新知加深学生学操作作认识学完电子表格中求求均值等方法学生计算某次考试成绩总分均分学轨迹动画时结合嫦娥探月工程时事学生制作嫦娥探月模拟动画
2）鼓励学生积极参加班组学校文化建设活动利学信息技术知识技班组学校活动服务制作电子报刊电子图书等
3）利第二课堂教学坛巩固学生新知拓展知识面加深知识理解认识
20．新课程改革求信息技术课堂中学生快动手动手操作观察信息技术教室少做点基教师讲解演示请分析造成现象原解决策
原：
1）教师学生放心缺乏信心老怕学生会教学总教师讲解演示学生动手操作时间少
2）教师备课功夫够没认真钻研教材教法课堂敢放手学生做没组织引导放手学生会放羊
策：
课堂放手学生动手操作实教师信种表现种信源教师纲教材握学生教法解
1）材施教分层教学增强学生动手信心针学生动手力发展水差异实行分层教学策略备课时应必须充分考虑层次学生动手力差异根学生动手力现实发展水提出目标相匹配易中难三档次教学求样克服教学中优等生吃饱事做进生吃未法动手现象
2）采取务驱动式教学利学生动手操作学生操作中掌握知识技达成教学目标完成务
务驱动式教学关键驱动务设置学生乐接受乐动手实施终完成求合理创设问题情境科学构建问题阶梯
3）开展组合作式合作学模式利培养学生动手力利学生众心理团队精神力量发动组成员承担务努力实施通协作完成务种模式愿意动手敢动手学生动力压力通段时间训练极提高学生动手操作力
21．信息技术课堂教学中常会务驱动法教师设计务时需注意什？请答出中两点
（1）务设置趣味性原：创设务情境激发学生求知欲
务情境创设激发学生求知欲原通进入问题情境学生产生疑惑问题老师创设务情境激起学生疑惑会学生奇心
时务情境创设学生产生愤悱心理产生探求问题解释疑惑动果问题解决学生心中会痛快会憋慌产生求知欲
（2）务设置适宜性原：构建务阶梯学生逐步寻求办法找解决问题钥匙
务细分成许务易难序呈现学生
解决务程中根需创设新务情境务务间通创设情境环环相扣学生始终保持强烈兴趣求知动直解决问题
22．常见信息技术课堂教师学生问答：天学XX容？XX学作品漂亮？漂亮提问教学基功提问目？提问学生？果学生回答期答案甚相反处理？题目中展示教师提问合适？
课堂提问组织课堂教学中心环节精彩提问诱发学生思维发动机开启学生门提高课堂教学效率师生情感交流优化课堂教学
课堂提问注意象时机形式笼统单
提问目：
1） 设疑激趣引发学生思维
2） 提供线索启发学生思维
3） 延伸疏导拓展学生思维空间
4） 积极评价观点明确提高学生思维
提问象学生全体部分学生学生学生提问学生明确问题积极解决问题
学生回答教师期答案甚相反时首先肯定学生回答问题积极性次急判断学生回答否正确时适提出答案学生判断果学生回答够准确错误找机会单独该学生进行辅导找正确答案果学生答案正确答案正确完善通合适形式学生明确正确答案回答问题学生提出表扬
题目中展示教师提问否合适根具体情况定般情况题目中适合加教师提问方面利学生集中精力读题方面会禁锢学生思维学生领教师提问方然某特殊题目加合理提问助学生理解问题启发学生思路
23．信息技术课程种课型？试结合种课型举例说明特点教学策略
信息技术课般示范教学课（技课）讲解法教学课（理课）探索式教学课（实践课）讨式教学课（作品创作课）
探索式教学课深受师生喜爱种课型教师创造性设计恰提示点拨引导学生做课堂积极动脑动手动参教学活动充分发挥潜种效教学方法信息技术课堂中常通务驱动法合作学法等种教学方法体现
构建探索式教学课需教师花费较精力设计组织教学采科学合理教学策略避免面全体学生出现整堂课探究现象
1）确立分层式教学策略探究课适合班教学面班级数时考虑层次教学务教学务目标层级性二部分探究全部探究相结合原创造条件选择合适容学生完整历科学探究全程具体设计探究活动程时站整体全局高度系统观念进行意识设计逐级推进系统安排
2）体现性原采取务驱动法合作学法等种教学方法相结合教学策略
体性原指整实践研究中充分尊重学生体位发挥学生观动作注重学生发展互相启发教师应成探究活动设计者活动程引导者组织者求教师努力寻找教育象教育容间佳结合点研究学生思维方式解决问题思维惯善种间接验转化学生生活情景中直接验善学生直接验学知识结合力求基础进行创新
教学中教师应根实际教学容学生特点组织程度探究活动通探究式教学教学方式结合进行教学具时效性
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