信息技术教学中务驱动
信息技术教学中务驱动
摘 着信息技术教育中学普提高信息技术课效益实现教育信息化全面推进素质教育具重意义信息技术教学中务驱动种建立建构义教学理基础重教学法教学方法种信息技术教材编写时着力贯彻基特征务线教师导学生体信息技术教学灵活运务驱动教学法便成关键问题
关键词信息技术 务驱动传统教学 认知目标 情境 协作学
信息技术教学纲中明确指出：知识技传授应完成典型务确立务驱动教学原原突出做中学思想现代教育引入计算机信息技术教学手段提出超媒体方式组织教学信息务驱动组织教学程思想务驱动种建立建构义教学理基础教学法建构义教学设计原强调：学生学活动必须务问题相结合探索问题引动维持学者学兴趣动机创建真实教学环境学生带着真实务学学生必须拥学动权教师断挑战激励学生前进目前务驱动教学法已形成务线教师导学生体基特征
务设计明确目标求
教师学总体目标框架总目标细分成目标学模块容细化容易掌握务通务体现总学目标设计务时认知目标般采解理解掌握三层次学**解指学生够记住复现已学知识操作方法理解指学生已学知识操作方法语言动作进行表述判断直接运掌握指学生学知识操作方法解决新情况简单问题操作目标般采初步学会学会熟练三层次学**初步学会指学生进行基机操作学会指学生进行连续差错较少机操作较熟练指学生进行效率较高惯性错误立纠正操作
二务设计具操作性
信息技术课门实践性非常强课程学生亲机动手实践远听老师讲老师示范效通常教师知识进行讲解演示关键步学生动手实践学生实践中握真知掌握方法教师进行务设计时定注重务操作性设计出通机操作完成务非计算机手段难实现
三务设计符合学生特点
1．务设计时注意学生特点知识接受力差异年龄段学生甚年龄段学生接受知识力会差异教师进行务设计时学生实际出发充分考虑学生现文化知识认知力年龄兴趣等特点遵循浅入深表里循序渐进等原新容难度务教师事先演示出清晰详操作步骤便学生学实践证明学生完成实际生活学密切相关较趣务时会非常专心致志乐疲
2．务设计注意分散重点难点掌握信息技术知识技逐步积累程务设计时考虑务知识点含量前联系等方面素般说务中涉知识点宜两重点难点会增加学生学难度务规模宜宜规模会偏离务驱动意前务间定联系较理想强求否会加难度务手段便学生学掌握关知识思想方法务驱动目般提倡设计统领全局务注意点面逐步介绍知识点开始先学生解段时间熟悉相关知识积累深入理解然适时加概括总结学生知识理解认识运逐步深入螺旋式升程
3．布置务方式引入关概念展开教学容传统教法中引入关概念时提出概念→解释概念→举例说明序家知道感性验知识形成程中起着重支撑作信息技术课教学中引入新概念新知识时应学生认知规律布置务→介绍完成务方法→纳结序引入关概念展开教学容学生完成务操作程中观察现象定感性认识分析介绍完成务方法适时加总结概括出规律性知识实现现象质感性理性渡
4．力体现学生中心教师导教学策略传统教学模式体教师教学时教师讲学生听学生动接受学非常利调动学生积极性建构义教学理指导务驱动教学法求师生改变传统观念角色学生学中起导作教师教学中起组织引导促进控制咨询作强调学生体性求充分发挥学生学程中动性积极性创造性学生作知识建构程积极参者学许目标务学生动目获取学材料实现信息技术课教学中学生教师组织引导方法完成活动务程中学生知识思维技情感锻炼熏陶教师进行务设计时学生中心设身处学生着想
四务设计注重创设适教学情境
现代教育心理学研究表明学活动中效时刻种学素处谐状态时刻
信息技术课教学程中创设前学题相关真实学情景引导学者带着真实务进入学情境学生学直观性形象化学生说实现积极意义建构建构义学理观点学总定情境相联系情境媒介作生动直观形象效激发学生联想唤起学生原认知结构中关知识验表象学生利关知识验化应学新知识信息技术课务设计中充分发挥媒体计算机具综合处理图形图动画视频声音文字语言符号等种信息功声音色彩形象情节程等方面设计出具某种情境学务学生种情境中探索实践激发学生联想判断加深问题理解
五务设计注意学协作学统
务驱动教学法强调学协作学谐统信息技术课程教学中教师进行务设计时注意适例分设计出适合学协作学务学务学生采方法工具独立完成培养学生独立立力协作学务求学生组成学组协作完成
计算机网络环境协作学提供条件教师学生认知水力倾性特征性年龄等特点学生分成组协作学组讨协商形式开展学活动旨通学群体智慧完善深化学体知识理解掌握组协作学程中教师注意启发诱导活动题引深入揭示问题质规律协作学学环境学生体间竞争关系转变组合作组际竞争关系传统教学中教师学生间单双交流转变教师学生学生学生间交流学生相互交流中断增长知识技促进学生间良际合作关系进步培养学生协作精神
总教师进行务设计时仔细推敲知识点统筹兼顾学生设计构造出系列典型操作性务学生完成务中掌握知识技方法
参考文献
[1]克抗现代教育技术教育深化改革电化教育研究1999（1）
[2]中学信息技术课程指导纲（试行）
[3]陈立中学信息技术教育会议报告中国教育报20001107
[4]谢百治美国教育技术简介电化教育研究2001（9）
[5]王吉庆信息技术课程中务设计
[6]樊志华中学信息技术教学模式初探
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信息技术教学中务驱动
摘 着信息技术教育中学普提高信息技术课效益实现教育信息化全面推进素质教育具重意义信息技术教学中务驱动种建立建构义教学理基础重教学法教学方法种信息技术教材编写时着力贯彻基特征务线教师导学生体信息技术教学灵活运务驱动教学法便成关键问题
关键词信息技术 务驱动传统教学 认知目标 情境 协作学
信息技术教学纲中明确指出：知识技传授应完成典型务确立务驱动教学原原突出做中学思想现代教育引入计算机信息技术教学手段提出超媒体方式组织教学信息务驱动组织教学程思想务驱动种建立建构义教学理基础教学法建构义教学设计原强调：学生学活动必须务问题相结合探索问题引动维持学者学兴趣动机创建真实教学环境学生带着真实务学学生必须拥学动权教师断挑战激励学生前进目前务驱动教学法已形成务线教师导学生体基特征
务设计明确目标求
教师学总体目标框架总目标细分成目标学模块容细化容易掌握务通务体现总学目标设计务时认知目标般采解理解掌握三层次学**解指学生够记住复现已学知识操作方法理解指学生已学知识操作方法语言动作进行表述判断直接运掌握指学生学知识操作方法解决新情况简单问题操作目标般采初步学会学会熟练三层次学**初步学会指学生进行基机操作学会指学生进行连续差错较少机操作较熟练指学生进行效率较高惯性错误立纠正操作
二务设计具操作性
信息技术课门实践性非常强课程学生亲机动手实践远听老师讲老师示范效通常教师知识进行讲解演示关键步学生动手实践学生实践中握真知掌握方法教师进行务设计时定注重务操作性设计出通机操作完成务非计算机手段难实现
三务设计符合学生特点
1．务设计时注意学生特点知识接受力差异年龄段学生甚年龄段学生接受知识力会差异教师进行务设计时学生实际出发充分考虑学生现文化知识认知力年龄兴趣等特点遵循浅入深表里循序渐进等原新容难度务教师事先演示出清晰详操作步骤便学生学实践证明学生完成实际生活学密切相关较趣务时会非常专心致志乐疲
2．务设计注意分散重点难点掌握信息技术知识技逐步积累程务设计时考虑务知识点含量前联系等方面素般说务中涉知识点宜两重点难点会增加学生学难度务规模宜宜规模会偏离务驱动意前务间定联系较理想强求否会加难度务手段便学生学掌握关知识思想方法务驱动目般提倡设计统领全局务注意点面逐步介绍知识点开始先学生解段时间熟悉相关知识积累深入理解然适时加概括总结学生知识理解认识运逐步深入螺旋式升程
3．布置务方式引入关概念展开教学容传统教法中引入关概念时提出概念→解释概念→举例说明序家知道感性验知识形成程中起着重支撑作信息技术课教学中引入新概念新知识时应学生认知规律布置务→介绍完成务方法→纳结序引入关概念展开教学容学生完成务操作程中观察现象定感性认识分析介绍完成务方法适时加总结概括出规律性知识实现现象质感性理性渡
4．力体现学生中心教师导教学策略传统教学模式体教师教学时教师讲学生听学生动接受学非常利调动学生积极性建构义教学理指导务驱动教学法求师生改变传统观念角色学生学中起导作教师教学中起组织引导促进控制咨询作强调学生体性求充分发挥学生学程中动性积极性创造性学生作知识建构程积极参者学许目标务学生动目获取学材料实现信息技术课教学中学生教师组织引导方法完成活动务程中学生知识思维技情感锻炼熏陶教师进行务设计时学生中心设身处学生着想
四务设计注重创设适教学情境
现代教育心理学研究表明学活动中效时刻种学素处谐状态时刻
信息技术课教学程中创设前学题相关真实学情景引导学者带着真实务进入学情境学生学直观性形象化学生说实现积极意义建构建构义学理观点学总定情境相联系情境媒介作生动直观形象效激发学生联想唤起学生原认知结构中关知识验表象学生利关知识验化应学新知识信息技术课务设计中充分发挥媒体计算机具综合处理图形图动画视频声音文字语言符号等种信息功声音色彩形象情节程等方面设计出具某种情境学务学生种情境中探索实践激发学生联想判断加深问题理解
五务设计注意学协作学统
务驱动教学法强调学协作学谐统信息技术课程教学中教师进行务设计时注意适例分设计出适合学协作学务学务学生采方法工具独立完成培养学生独立立力协作学务求学生组成学组协作完成
计算机网络环境协作学提供条件教师学生认知水力倾性特征性年龄等特点学生分成组协作学组讨协商形式开展学活动旨通学群体智慧完善深化学体知识理解掌握组协作学程中教师注意启发诱导活动题引深入揭示问题质规律协作学学环境学生体间竞争关系转变组合作组际竞争关系传统教学中教师学生间单双交流转变教师学生学生学生间交流学生相互交流中断增长知识技促进学生间良际合作关系进步培养学生协作精神
总教师进行务设计时仔细推敲知识点统筹兼顾学生设计构造出系列典型操作性务学生完成务中掌握知识技方法
参考文献
[1]克抗现代教育技术教育深化改革电化教育研究1999（1）
[2]中学信息技术课程指导纲（试行）
[3]陈立中学信息技术教育会议报告中国教育报20001107
[4]谢百治美国教育技术简介电化教育研究2001（9）
[5]王吉庆信息技术课程中务设计
[6]樊志华中学信息技术教学模式初探
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