第2课时 剩少
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教学容
减法意义5减法(教材第27～28页)
二教学目标
1．初步认识减法意义探索5数减法计算方法
2．学具体情境中提出减法问题解答
3．独立思考动手操作桌合作交流活动中探索减法计算方法初步培养条理表述思考程认真倾听理解思路力体会学数学乐趣
三重点难点
重点：正确计算5数减法
难点：理解减法意义
四教学准备
教师准备：课件PPT圆片
学生准备：圆片
教学程
复引入
1．填数(学生独立完成)
2．根23组成情况列出道加法算式？(学生先说算式集体交流)
师：2＋1＝3表示什意思？加法外知道什算法？(板书课题：剩少)
二学新课
1．调动学生原知识验
师：关减法知识知道什？(学生发言)
师：知道真少学减法前认识位新朋友知道谁？(引导学生答出：减号)
师：减号减号表示掉减掉意思做减法
2．建立减法概念
(1)(课件出示教材第27页问题树剩苹果？说说数数题图)
教师引导提问：
①树原苹果？
②掉？
③树剩？
师：谁话说说图意？(学生发言)
教师引导学生明确图意：树原5苹果掉2求树剩苹果
(2)师：知道什方法计算？(学生分组讨交流)
教师边演示边讲解：树原5苹果掉25里面掉2应该减法算式5－2表示
(3)教师引导学生思考：
①5表示什？
②什5写减号前面？
③5苹果掉2剩？
④5减2等？
⑤谁会读算式？(学生试读)
⑥5－2＝3算式表示什意思？
教师讲解板书：
5－2＝3……剩部分
⋮
减号(表示总数中掉部分)
读作：5减2等3
3．进步理解减法
课件出示教材第27页问题剩块奶酪？说说数数题图
引导学生独立观察提出问题：图中画什？事讲出？
教师引导学生明确：原5块奶酪老鼠搬走2块求剩块奶酪
师：图中意思圆片摆出？(学生动手摆摆出答案：剩3块奶酪)
师：知道剩3块奶酪？说说想法(引导学生画图数数方式表达)
5划2剩3
剩3块奶酪
教师提示：数剩奶酪块数时数没斜线划数
(2)(课件出示教材第27页问题画画算算)
引导学生观察示例理解题目意思
学生独立完成教师讲评
第幅图：
↓
总数5里掉4
↓
5－4＝1
第二幅图：
↓
总数4里掉部分
↓
划4减
↓
4－3＝14－2＝24－1＝3
第三幅图第二幅图列式方法相
4．巩固练
(1)师：请学仔细观察左图观察什？(课件出示教材第28页试试问题剩少？题图)
学生分组讨交流派代表汇报
教师引导学生明确：左图中开始盘中4苹果刺猬带走1苹果盘中剩3苹果
师：根盘中苹果变化列出算式？(学生独立思考分组讨交流派代表汇报)
教师板书：4－1＝3
师：通左图学请学独立完成右图练(学生独立完成指名两名学生板演集体订正)
(2)师：生活中问题4－1＝3表示？(课件出示教材第28页试试问题说说)
教师组织学生组说说然集体交流点评
三巩固反馈
1．完成教材第28页练练第1题(学生先理解题意独立完成集体订正)
(左图)3 1 2
(中图)5 2 3
(右图)4 1 3
2．完成教材第28页练练第2题(学生独立完成集体订正)
3 5－3＝2 5－4＝1(两题答案唯画图略)
3．完成教材第29页练练第56题(教师指名学生板演余学生独立完成集体订正)
第5题：3 2 1
第6题：5 4 3 2 1
四课堂结
天学什知识？什情况减法？样计算减法？
板书设计
剩少
5－2＝3……剩部分
⋮
减号(表示总数中掉部分)
读作：5减2等3
教学反思
1．节课教学减法相关基概念求学生理解掌握减法意义基础正确熟练读写减法算式节课学生第次接触减法学减法关键学生充分理解减法含义教学中创建学生感兴趣情境引导学生探究减法含义掉基础减法算式写法读法进行教学知识步步深入符合学生认知特点
2．学生初步接触减法学生熟练掌握5减法通展示量图片学生观察学生充分理解减法算理达通百通目
3．补充：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
备课资料参考
例题面分①号②号掉△情况请问掉？？
①―→
②―→
分析：已知原△数掉△剩数想知道掉△数根减法意义反推导先原△数－掉△剩数求出掉△数较掉△数
解答：5－3＝2() 5－4＝1()
2＞1 2－1＝1()
口答：①号掉1
解法纳：解答类题时先求出未知部分较部分
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加减号历
五百年前位德国数学家魏德曼横线加竖成＋符号表示增加意思加号掉竖成－表示减少＋－兄弟两诞生＋－正式家公认作加减运算符号1541年荷兰数学家荷伊克开始逐渐普现
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二教学目标
1．初步认识减法意义探索5数减法计算方法
2．学具体情境中提出减法问题解答
3．独立思考动手操作桌合作交流活动中探索减法计算方法初步培养条理表述思考程认真倾听理解思路力体会学数学乐趣
三重点难点
重点：正确计算5数减法
难点：理解减法意义
四教学准备
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复引入
1．填数(学生独立完成)
2．根23组成情况列出道加法算式？(学生先说算式集体交流)
师：2＋1＝3表示什意思？加法外知道什算法？(板书课题：剩少)
二学新课
1．调动学生原知识验
师：关减法知识知道什？(学生发言)
师：知道真少学减法前认识位新朋友知道谁？(引导学生答出：减号)
师：减号减号表示掉减掉意思做减法
2．建立减法概念
(1)(课件出示教材第27页问题树剩苹果？说说数数题图)
教师引导提问：
①树原苹果？
②掉？
③树剩？
师：谁话说说图意？(学生发言)
教师引导学生明确图意：树原5苹果掉2求树剩苹果
(2)师：知道什方法计算？(学生分组讨交流)
教师边演示边讲解：树原5苹果掉25里面掉2应该减法算式5－2表示
(3)教师引导学生思考：
①5表示什？
②什5写减号前面？
③5苹果掉2剩？
④5减2等？
⑤谁会读算式？(学生试读)
⑥5－2＝3算式表示什意思？
教师讲解板书：
5－2＝3……剩部分
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3．进步理解减法
课件出示教材第27页问题剩块奶酪？说说数数题图
引导学生独立观察提出问题：图中画什？事讲出？
教师引导学生明确：原5块奶酪老鼠搬走2块求剩块奶酪
师：图中意思圆片摆出？(学生动手摆摆出答案：剩3块奶酪)
师：知道剩3块奶酪？说说想法(引导学生画图数数方式表达)
5划2剩3
剩3块奶酪
教师提示：数剩奶酪块数时数没斜线划数
(2)(课件出示教材第27页问题画画算算)
引导学生观察示例理解题目意思
学生独立完成教师讲评
第幅图：
↓
总数5里掉4
↓
5－4＝1
第二幅图：
↓
总数4里掉部分
↓
划4减
↓
4－3＝14－2＝24－1＝3
第三幅图第二幅图列式方法相
4．巩固练
(1)师：请学仔细观察左图观察什？(课件出示教材第28页试试问题剩少？题图)
学生分组讨交流派代表汇报
教师引导学生明确：左图中开始盘中4苹果刺猬带走1苹果盘中剩3苹果
师：根盘中苹果变化列出算式？(学生独立思考分组讨交流派代表汇报)
教师板书：4－1＝3
师：通左图学请学独立完成右图练(学生独立完成指名两名学生板演集体订正)
(2)师：生活中问题4－1＝3表示？(课件出示教材第28页试试问题说说)
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三巩固反馈
1．完成教材第28页练练第1题(学生先理解题意独立完成集体订正)
(左图)3 1 2
(中图)5 2 3
(右图)4 1 3
2．完成教材第28页练练第2题(学生独立完成集体订正)
3 5－3＝2 5－4＝1(两题答案唯画图略)
3．完成教材第29页练练第56题(教师指名学生板演余学生独立完成集体订正)
第5题：3 2 1
第6题：5 4 3 2 1
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3．补充：
________________________________________________________________________
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2＞1 2－1＝1()
口答：①号掉1
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