教学设计方案
课题：两位数两位数相1
班级：
教时：1
日期：
制定
1．容分析
两位数两位数1三年级第二学期第二单元教学容笔算两三位数位数计算方法基础第二数扩展两位数教材中横式计算意图学生新知识转化已学知识解决问题学生体验转化思想通亲身历两位数两位数计算程培育动学探究兴趣感受数学知识循序渐进程
2．学情分析
节课容两位数两位数横式计算学笔算位数位数基础进行教学三年级学期学生已掌握两三位数位数计算方法通转化学生解决生活中遇数更位数法问题奠定基础计算教学解决问题教学机结合起利学生体会计算作感受数学现实生活密切联系逐步形成良数感
二教学目标
1探究出种两位数两位数横式计算方法
2通亲身历两位数两位数计算程培养算法思维
3通估算培养良计算惯学良信
教学重点 掌握中数分拆成整十数加位数横式计算方法
教学难点 历探索两位数两位数横式计算程选择合理算法
三板书设计
两位数两位数 （转化）
学生资源呈现 拆成两数
拆成两数差
拆成两数积
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规活动
1估估积约少？
29×4 52×6 38×9
2丁丁巧亚胖盒蛋糕12元买盒少元？
学生口答
学生列式进行解答
唤起学生两位数位数计算方法记忆
课题导入
1 盒蛋糕12元丁丁组14买盒少元呢？
板书：14×12
2揭示课题：两位数两位数
口答列式
已知识基础进行变化培养学生知识力方面迁移力
二方法探究
114×12结果约少？
214×12等少呢？请家思考程写
教师呈现伙伴4种算法
14×12＝14×3×452×4168
14×12＝14×10＋14×2140+28168
14×12＝5×12＋9×1260+108168
14×12＝20×12－6×12240—72168
……
师：想想种方法间什联系？
师：分样分拆？
什想分拆呢？
师结：两位数两位数变成两位数位数现会转化成已会领运转化思想（板书：转化）
谁方法简便
3丁丁方法计算
43×37
43×30+43×7
估算
独立尝试计算
分组交流
生：运分拆方法
生：拆成两数差积
生：两位数两位数变成两位数位数
方法择优
学生独立尝试完成
通估算学生明确结果致范围然学生探讨两位数两位数计算方法算法样化基础引导学生思考方法中种方便？达择优目
三练巩固
1练练（书p15页）
17×29 47×73 53×67
师：请说说两位数两位数计算方法？
2 谁做正确？
25×16 25×16
25×4×4 25×20－25×4
100×4 500－100
400 400
25×16 25×16
25×10+25×6 25×10×6
250+15 250×6
265 1500
3请喜欢方法进行横式计算：
31×18 25×44
独立解答
集体交流
学生回答
独立解答
集体交流
通种形式练掌握两位数两位数横式计算方法时意识拓展学生思维根数特征进行巧妙分拆蕴含中学生形成定数感
四课堂总结
师：通天学什感受？什懂？
学生回答
学生通知识回顾理解掌握两位数两位数计算方法
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课题：两位数两位数相1
班级：
教时：1
日期：
制定
1．容分析
两位数两位数1三年级第二学期第二单元教学容笔算两三位数位数计算方法基础第二数扩展两位数教材中横式计算意图学生新知识转化已学知识解决问题学生体验转化思想通亲身历两位数两位数计算程培育动学探究兴趣感受数学知识循序渐进程
2．学情分析
节课容两位数两位数横式计算学笔算位数位数基础进行教学三年级学期学生已掌握两三位数位数计算方法通转化学生解决生活中遇数更位数法问题奠定基础计算教学解决问题教学机结合起利学生体会计算作感受数学现实生活密切联系逐步形成良数感
二教学目标
1探究出种两位数两位数横式计算方法
2通亲身历两位数两位数计算程培养算法思维
3通估算培养良计算惯学良信
教学重点 掌握中数分拆成整十数加位数横式计算方法
教学难点 历探索两位数两位数横式计算程选择合理算法
三板书设计
两位数两位数 （转化）
学生资源呈现 拆成两数
拆成两数差
拆成两数积
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规活动
1估估积约少？
29×4 52×6 38×9
2丁丁巧亚胖盒蛋糕12元买盒少元？
学生口答
学生列式进行解答
唤起学生两位数位数计算方法记忆
课题导入
1 盒蛋糕12元丁丁组14买盒少元呢？
板书：14×12
2揭示课题：两位数两位数
口答列式
已知识基础进行变化培养学生知识力方面迁移力
二方法探究
114×12结果约少？
214×12等少呢？请家思考程写
教师呈现伙伴4种算法
14×12＝14×3×452×4168
14×12＝14×10＋14×2140+28168
14×12＝5×12＋9×1260+108168
14×12＝20×12－6×12240—72168
……
师：想想种方法间什联系？
师：分样分拆？
什想分拆呢？
师结：两位数两位数变成两位数位数现会转化成已会领运转化思想（板书：转化）
谁方法简便
3丁丁方法计算
43×37
43×30+43×7
估算
独立尝试计算
分组交流
生：运分拆方法
生：拆成两数差积
生：两位数两位数变成两位数位数
方法择优
学生独立尝试完成
通估算学生明确结果致范围然学生探讨两位数两位数计算方法算法样化基础引导学生思考方法中种方便？达择优目
三练巩固
1练练（书p15页）
17×29 47×73 53×67
师：请说说两位数两位数计算方法？
2 谁做正确？
25×16 25×16
25×4×4 25×20－25×4
100×4 500－100
400 400
25×16 25×16
25×10+25×6 25×10×6
250+15 250×6
265 1500
3请喜欢方法进行横式计算：
31×18 25×44
独立解答
集体交流
学生回答
独立解答
集体交流
通种形式练掌握两位数两位数横式计算方法时意识拓展学生思维根数特征进行巧妙分拆蕴含中学生形成定数感
四课堂总结
师：通天学什感受？什懂？
学生回答
学生通知识回顾理解掌握两位数两位数计算方法
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