商变性质
教学目标：
1 理解商变性质会喜欢方式表达商变性质
2 探究尝试中历猜想验证数学程学生交流中提高反思意识体验发现问题解决问题策略
3 通次探究活动树立学数学信心体验成功喜悦：行出正确结
教学重点：
引导学生发现商变性质掌握性质
教学难点：
理解数数商间关系商变性质解决问题
教学程：
引入
（）第次探究
1）文具店买子推出三种套餐第种6元3第二种12元6第三种60元30种合算呢？
2）师：算式什？啊三算式商样什变化？
出示6÷32 12÷62 60÷302
结：算式中数数变化商没变化
二新授
（二）第二次学生学探究
1）师：老师三算式进行编号请桌两讨数数没什变化规律 ？
2）桌互相讨组织学生进行交流板书规律
3）师：组算式中确实存规律组数尤特殊种规律呢？组商变算式思考样规律呢？
4）学生汇报
5）师：通刚学发现什？（概括初步规律）
6）师：学样想？规律写道24÷83商样算式（学单写算式）
7）师：学找非常棒规律关数数样变化商变谁补充？起完成组判断题（道判断题补充组关键字）
：第1题师：错里？ 想说时数？表达时候说清楚……（板书补时）
……
8）师：刚学表达时够准确全面进步讨知道：（指黑板学生起读读）商变性质（贴板书）天起学商变性质
9）书翻P8字母表达形式否疑问
10）完成书试试练
11）老师里组算式12÷6218÷92商2商变性质解释？
结：数数时数相非零数
三巩固练
1师：现已学商变性质掌握数数商间关系现活学活
2试试
1）填空
66÷18（ ）÷922÷（ ）44÷（ ）
2)判断
师：（指黑板）已知道时者（音量响）相数商变没什疑惑者猜想？
48÷12（48＋3）÷（12+3）………………（ ）
48÷12（48＋48）÷（12+12）………………（ ）
3)20÷3果数数10商________
师：整法外学余数法余数法中商变性质成立？（拓展余数法中数数商余数变化）
师：商变化余数会会变化呢节课起讨
四总结
总结：什收获？
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1 理解商变性质会喜欢方式表达商变性质
2 探究尝试中历猜想验证数学程学生交流中提高反思意识体验发现问题解决问题策略
3 通次探究活动树立学数学信心体验成功喜悦：行出正确结
教学重点：
引导学生发现商变性质掌握性质
教学难点：
理解数数商间关系商变性质解决问题
教学程：
引入
（）第次探究
1）文具店买子推出三种套餐第种6元3第二种12元6第三种60元30种合算呢？
2）师：算式什？啊三算式商样什变化？
出示6÷32 12÷62 60÷302
结：算式中数数变化商没变化
二新授
（二）第二次学生学探究
1）师：老师三算式进行编号请桌两讨数数没什变化规律 ？
2）桌互相讨组织学生进行交流板书规律
3）师：组算式中确实存规律组数尤特殊种规律呢？组商变算式思考样规律呢？
4）学生汇报
5）师：通刚学发现什？（概括初步规律）
6）师：学样想？规律写道24÷83商样算式（学单写算式）
7）师：学找非常棒规律关数数样变化商变谁补充？起完成组判断题（道判断题补充组关键字）
：第1题师：错里？ 想说时数？表达时候说清楚……（板书补时）
……
8）师：刚学表达时够准确全面进步讨知道：（指黑板学生起读读）商变性质（贴板书）天起学商变性质
9）书翻P8字母表达形式否疑问
10）完成书试试练
11）老师里组算式12÷6218÷92商2商变性质解释？
结：数数时数相非零数
三巩固练
1师：现已学商变性质掌握数数商间关系现活学活
2试试
1）填空
66÷18（ ）÷922÷（ ）44÷（ ）
2)判断
师：（指黑板）已知道时者（音量响）相数商变没什疑惑者猜想？
48÷12（48＋3）÷（12+3）………………（ ）
48÷12（48＋48）÷（12+12）………………（ ）
3)20÷3果数数10商________
师：整法外学余数法余数法中商变性质成立？（拓展余数法中数数商余数变化）
师：商变化余数会会变化呢节课起讨
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