蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅聿芈芆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆肇节薀螂肆莅莃蚈肅肄薈薄螁膇莁蒀螁艿薆蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芃蒇薇螇莆芀袅螆肅蒆螁螆膈芈蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒂袈袂芄芅螄袁莆薁蚀袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀薇蚆羇肃莀薂羆膅薅薈羅莇莈袇羄肇芁螃羄腿蒇虿羃节艿薅羂羁蒅蒁肁肄芈蝿肀膆蒃蚅蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅蚂蚂膅膁艿螄羈肇莈袆膄莆莇薆羆节莆螈膂芈莅袁肅膄莅羃袈蒃莄蚃肃荿莃螅袆芅莂袇肁膀蒁薇袄肆蒀虿肀莅葿袂袂莁葿羄膈芇蒈蚃羁膃蒇螆膆聿蒆袈罿莈蒅薈膄芄薄蚀羇膀薃螂膃肆薃羅羆蒄薂蚄袈莀薁螇肄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈蚈蚁袅莇蚇螃肀芃蚇袆袃腿蚆蚅聿膅蚅螈羂
电教育心理学复资料考试抄
单选题
1．资料表明西方直（B．17）世纪认童？
2．两遗传吨环境重（D．霍尔）代表性观点
二填空题
1．成熟性细胞作（减数）分裂
2．少年强调友谊（亲密间 ）（忠诚）两特点
三名词解释
1．基显性效应 答基显性效应指显性基压制隐性基起作
2．恋 答：恋指体寻求更心理安全庇护
四简答题
1．托尔曼三组老鼠做潜学实验确立什重观念？
答：（1）学表现两回事（2）强化学必条件影响学成果表现
2．简述A—类教学容特点
答：（1）边界分明单元非彼（2）续学具致命基础性特点（3）教学项目定数量少（4）教学短时间里完成
五述题
问：学校教育作种环境样缩童少年间体差异？
答：初适应机器工业生产求学校教育起码知识技方面缩童少年间体差异着世界范围民族国家独立学校教育价值观代表意识形态缩国民族童少年间体差异中国学里体现爱国义集体义革命传统社会义产义思想教育方面缩国童少年间体差异
国天例学校教育推进世界发展促进属全类财富精神文明方面缩国童少年间体差异
显然述学校教育3方面少家庭独立完成学校教育方面起着缩体差异作代
学生家庭社会—济位差异会父母受教育教育程度差异果完全家庭承担代教育话全社会家庭教育均水准相言较低学校通义务教育帮助力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异例国政府动员全民力量兴办希工程国发达区欠发达区间缩童少年教育发展方面体差异
教育心理专题
三述题
1．述学校教育作种环境样拉缩少年童间体差异
答： 学校教育种环境缩童少年间体差异 ⑴ 学校童少年进行教育三方面知识技价值观精神文明三方面教育少家庭独立完成家庭子女意实施教育童少年间述三方面会更体差异现义务教育制度求学校普遍童少年实施述三方面教育方面缩体差异 ⑵童家庭社会济位差异会父母受教育差异然极少数家庭教育水准会高学校全社会家庭教育均水准相低学校通义务教育帮助部分力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异
学校教育作种环境拉童少年间体差异 学校方面专业教师种设备器材满足志趣学生需造成体差异分布调整例子女基型会父母样父母音乐天赋子女果没普学校教育该家庭子女没音乐教育刺激发展音乐天赋研成规范学校教育名学生脱颖出学校音乐方面拉条件相似学间体差异学校方面做非常系统校常规课程外开设兴趣课学校区里级校外艺辅导机构送专业机构接受准备性训练艺潜童少年体更充分发展
2述皮亚杰童认知发展阶段理基含义典型现象
答： 皮亚杰童认知发展阶段理着丰富深刻教学含义体现： 皮亚杰独立学校教学考察童认知般发展果理正确学校教学奠定基础坚定关教学程度童认知发展水基础信念会拔苗助长 二皮亚杰关童认知发展机制理启发教师思考通样具体教学设计学生够利已图式化应新样例样思考国目前颇流行建构义教育理接口
3．述维果茨基发展区概念教育含义
答： 谓发展区指童独立完成智力作业水成教师点拨达水间区域 国教师说跳起摘果子作发展区形象表达维果茨基概念击着流行学校教学观根概念辅助学生学视必教学环节教学学生提供具智力挑战性作业伴讨合作学必确定学生发展区？样作业算稍稍超出学生现力？班级教学中顾学生间发展区？维果茨基没具体实践问题做出明确说明需教师探索
4述时激活工作记忆系统教学含义
答：工作记忆系统意识加工信息工作场系统容量限信息时候分批加工批信息容易形成联结批信息储存方容易形成联结 时激活工作记忆系统里说：果两信息单元成分想组成知识网络确保两信息单元机会时处工作记忆系统里里鉴工作记忆系统运作表现意识觉察思想谓激活指觉想想 学生缺乏学验方法善出知识间成分者知道会时激活工作记忆系统里需教师帮助教学中教师估计前两次教学容逻辑关希学生联结起保持心里话意识学生时提两信息单元
5谈谈促进精制组织四种基做法
答：促进命题网络激活扩散陈述知识学程更效两项基手段精制组织发运作倾 ⑴ 意象指导教学程促学生形成意象意象够促进回忆意拟题文章里直接抄答题时没现成语词做线索需意思理解表明意象帮助学生形成更意义部表征然意象指导未必适合学材料学生种做法简便易行妨试起 ⑵ 类指导意象指导较适相熟悉具体形象材料熟悉抽象材料类 ⑶ 精制指导改学生提供类学生熟悉东西作类会发生采熟悉类导致问题⑷ 促进组织组织方面提供指导基做法先提供提纲阅读聆听文里提纲起着鼓励学生组织记忆作
6试量角度体差异优点
答：⑴量角度体差异体差异概念具彻底抽象性抽象体差异做数学运算步 ⑵量角度体差异体差异概念具彻底具体性具体联系种实际事务确立条分界线判定种质差异
7述J分布教育教学含义
答：社会遵种伙方行趋势造成体差异呈J型分布联系学校教育学生品德操行表现分布正常情况应该J型符合教育理想具体简捷说绝部分少数点问题问题严重极德育智育基混淆更颠倒
8试通智育较述德育评价宜采粗等第分数
答：德育智育根点智育突破限德育维持限智育创设种问题情间微连续量差异细密连续分数（百分制分数）记录学生成品德操行表现达基程度做出更充分表现遇求教师应该制造拉开德育表现差距情境样做法身道德缺乏机会条件学生难表现出品德操行量差异决定学生品德操行做评价时宜粗等第分具体表现般超优良中三等中少数
9试述C类教学目标身行指示子关系
陈述C 类教学目标时教学目标身行指示子构成太阳系模型然项行指示子100应理解类抽象词教学目标相信果学者表现出越指示子行达成理解性越陈述非行发展目标策略围绕教学目标收集项程度指示理解观察行形成陈述非行发展目标格式
名词解释
1基显性效应：指等位基中显示基完全压制隐性基发挥作
2遗传：遗传造成亲子相似性者说造成亲子间家庭成员间生物性状相似性种瓜瓜种豆豆表明遗传造成相似性造成相异性
3环境：指引起体反映应外部刺激总称
4认知：心理学术语指日常说认识
5图式：指身结构组织象动作
6衡：适应环境化适应少二部分适应包括化包括应
7发展区：指童独立完成智力作业水（）成教师点拨达水间区域
8通话应：化指新象成功纳入已某图式中
童改变行方式适应种新情境时做应
9恋：心理学定义体寻求更心理安全庇护
10童社会化：指成社会求童民族民族……普通行方式求童着年龄增长越越（）文化里成样行
11学：指通验造成持久变化
12发恢复：指典条件反应行消退程中会出现种做发恢复现象天第次（甚第二次）消退试验 唾液分泌量总前天次消退试验 唾液分泌量反弹似种反应现象发恢复
13分化：目标条件刺激加强保持非目标条件刺激进行消退重复非目标条件刺激条件刺激联结
14条件刺激泛化：特定条件反映形成机体类似条件刺激刺激做出样条件反应条件刺激泛化
15效果律：果情境种反应间建立联结伴着着种令学者满意事态项联结会增强反果伴着着种令学者烦恼事态项联结会消弱
16强化：样种程序程机制学者行结局提高该行发生性
17惩罚：指老师课堂行失学生投满眼责令完成作业学生赶快补交作业批评犯错误学生怕语气措辞严厉包括行失严重程度取消名学生项重活动中担某重角色资格撤消先前拟订予某学生项荣誉决定等等
18象——象期
19代学：模仿学观察学称代学意思代付出代价学样会成功受奖样失败遭罚果没亲历学程付出代价代价付起
20行——结局期
21命题网络形成：表征着体头脑里知识结构命题网络形成两命题享成分时形成命题网络
22视觉意象：指闭眼睛时够浮现出形象仿佛心里画心里知识种基表征形成
23陈述性知识：语词表达表达清楚知识般说书知识算陈述性知识范畴里
24精制：精制称精细加工指学记住信息做增强意思添加
25组织：信息集信息总集划分成诸子集表明子集间关系通俗说分门类甚分层分门类
26程序性知识：关做事做成事知识关解决问题知识陈述性知识程序性知识彼区相互支持
27模式：模式宽泛界定刺激反应结构中含干必元素成分间定组织方式模式诸元素组织方式十分明晰模糊朦胧较回觉差显著模式完整空缺妨碍识时空缺成分组织关系关键特征
28概念：词语中介学中概念作模式实概念真正价值利万物进行分类组概念简单语言形式言词指类中成员
29序列行动：指系列整套行动行动作组奏效序列行动条紊麻利流畅展开结束
30合成：作学序列行动知识第二子程务干独立产生式组合成更产生式成独二统产生式
31体差异离均差定义数学表达：体差异离均差定义体群体均值距离数学表达：红皮书47页6体差异＝Xi－`X
32测量：定规事物属性指派数字
33标准分数：已均值起点标准差单位分数
34标准差：体差异 呈正态分布正态分布称正态曲线钟型曲线左右称中间隆起成单峰两边数学说限延伸降绝基线（横轴）相交确立固定较点均值正态分布单位称标准差
35教学目标陈述通：教学目标应该学生终端行陈述
36行指示子：行指示子陈述理解欣赏种种观察行行身C类教学目标供判断否达成类教学目标线索表征
37A——类教学容致命基础性：充分握项目续学谈起认识起码数量字阅读谈起？会法法学？
38教学目标陈述通指教学目标应该学生终端行陈述
39行结局期指认识行结局关系形成预料
40童社会化指童社会化求童着年龄增长越越（）文化里成样行
二简答题
1请显示基效应举例说明遗传造成亲子相异性
答：例父母视带决定视隐性基两隐性基组合起决定生出特定子女视产生遗传造成亲子间否视方面差异
2简述布鲁纳关学科基结构思想
答：布鲁纳关学科基结构指学科基概念基原理基规律布鲁纳认学生理解学科基结构更善进行探索探索性学中更真切体味学科基结构处布鲁纳张通探索性学发展学生认知力
3简述维果茨基关化思想
答：前苏联著名心里学家维果茨基强调社会文化社会交互作童认知发展重童认知发展观公式化结断外转化程化化程复杂化结果相明白学特定知识形成信念
4请写出安全型恋两种良发展
答：（）做出卑解释结果心灰意冷（二）表现妒忌敌视甚攻击性行
5简述联合游戏合作游戏相差异
答：联合游戏合作游戏相相起玩社会互动联合游戏没明确分工没目互动表现交换玩具评价伴行合作游戏围绕题组织起游戏者行服团体目标
6简述童发展采择发展阶段典型表现
答案见红皮书24页1－4
7简述意识典条件作学中作
巴甫洛夫局限性典条件反应形成保持消退完全成环境影响程忽视意识作实际意识典条件作学中重作
8系统脱敏暴露法应区里？
容易真实现焦虑恐惧情景时采系统脱敏法宜否采暴露法
9强化四式特点什？（红皮书32页）
固定率强化二变率强化三固定时距强化四变时距强化
10简述尝试错误含义
1学成功少需尝试2尝试难免产生错误3继尝试会消先前尝试错误4足够尝试会排足够错误达终成功5时学者会快初问题情境达关键操作联结起表现出熟练解决问题行
11托尔曼三组老鼠做潜学试验确立什重观念？
1学表现两回事2强化学必条件影响学成果表现
12简述攻击性影片童攻击性行影响
1真攻击行影片角色攻击行童影响样2果拘泥特定攻击动作单讲攻击性行真行影片角色攻击性行童影响真攻击性行童影响更动画片真扮演角色影片童更影响
13代学长处？
代学相亲历学言模仿学观察学称代学学者验保持记忆里代付出代价学样会成功受奖样会失败遭罚代学长处风险降低童学程中受挫折受伤害非常安全容易没顾虑轻易做出行结果造成难根挽回结局
14简述意象作知识表征特点
视觉意象指闭眼睛够浮现出形象仿佛心里画心里知识种基表征形式
15请意象操性做四点形象描述
1够浮现出视觉意象正画片2够扫描意象正长长摄影底片3意象作心理旋转正事片4剪辑意象正仿佛剪辑电影胶片
16简述陈述性知识提取两种情况
直接提取发生正现成答案时回答姓名住址法运算类种构建性提取专门应没现成答案采提问理说陈述性知识两种知识提取学者应该善具备实际构建性提取更加重谓构建性提取实推理
17序列行动模式识产生式进行简较
序列行动指系列整套行动行动作组奏效序列行动条紊麻利流畅展开结束模式识序列行动先决条件模式识产生式特点条件项行动实质项需抓住特征具体抽象
18统产生优缺点
1激活速度产生式激活速度快统产生式需激活象少2具专长性专家性表现统产生式条件成分路行动成分专门样统产生运作起显示样现实景象呈现路求专家执行系列专门行动结果快解决问题正专长专家特征潜弱点：产生式里诸行动溜泻底中间需思考容易成套路流僵化出现定势效应
19简述陈述性程序性知识相互区支持
答案见红皮书44－（8）
20正态分布表明体差异？
1均值零点属总体均值较2两间 差异实际属均值差异间差异3标准差单位揭示某特质表现程度言总体中少（﹪）某
21简分析造成偏态分布原
抽样造成偏离正态分布1两均值全距明显差异分布合时容易造成峰度偏斜成偏态分布2两均值相差远全距差分布合起会出现双峰分布3座宝塔方尖碑样尖消分布偏离正态抽取太相似体造成4犬牙分布丘陵貌横截面样太造成5测量会影响体差异分布形态测验越容易越容易形成负偏态越难越容易形成正偏态
22简述连续分布级类分数优缺点
1连续分数档次体差异提供更信息体差异信息教师解学生调整教学决定否额外扶助学生前提意义连续分数等第分数连续分数显示出稍差异容易引起学生家长两分差计较增加心理负担挫伤低分者学积极性连续分数缺点2采等第分数档次少体差异少提供信息少两百分制分数差学生属等第减轻学生学紧张焦虑角度等第分数
23简述三类教学容特点
A类教学特点：1边界分明单元非彼2续学具致命基础性特点3教学项目定数目少4教学短时间里完成
B类教学特点：典型体现音乐舞蹈体育美术书法等艺教学训练中抓B类容教学体现校学生受学校教育发展成果特色性样性
C类教学容特点：1学容难列出确定行单元2够说明行项目周全3C类容教学真正求掌握教师言说外容课堂外新情境里遇知识需掌握C类容穷样法事先说明
24AB类教学目标处理体差异？
基行目标（A类教学目标）求教师先样体差异引时间维度允许学生快慢达成目标然定时间消体差异
25学校童发展影响
学校教育作种环境缩童少年间体差异学童少年进行教育三方面知识技价值观精神文明三方面教育少家庭独立完成家庭子女意实施教育童少年间述3方面会更体差异现义务教育制度求学校普遍童少年实施述3方面教育方面缩体差 二童家庭社会济位差异会父母受教育程度差异然极少数家庭教育水准会高普通学校全社会家庭教育均水准相低学校通义务教育帮助部分力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异 学校教育作种环境拉童少年间体差异 学校方面专业教师种设备器材满足志趣学生需造成体差异分布调整例子女基型会父母样父母（红19）
1．述维果茨基发展区概念教育含义
答：谓发展区指童已达水成教师点拨扶助 达水间区域前水表现童独立完成智力作业跳起摘果子说法体现发展区含义发展区概念指出童成更加训练素龄帮助够完成独立应付作业
维果茨基发展区概念改变传统学校教学观者讲究作业难易适中学生独立完成学生学然局限实际达水发展区理强调针学生发展水教重视教学发展学生潜
发展区概念求辅助学生学视必教学环节适时辅导学生教学成败关键落实维果茨基发展区概念教学应该学生提供具智力挑战性作业稍微超出学生现力学生现认知水形成突激励学生寻求教师指点开展伴讨相互合作中完成样作业
2．试通智育较述德育评价宜采粗等第分数
答：德育智育根点：智育突破限德育维持限智育创设种问题情境间微连续量差异细密连续分数（百分制分数）记录学生成品德操行表现达基程度做出更充分表现遇求教师应该制造拉开德育表现差距情境样做法身道德缺乏机会条件学生难表现出品德操行量差异决定学生品德操行作评价时宜粗等第分具体表现般超优良中三等中少数
单选题
1．资料表明西方直（ B ）世纪认童？
A）16 B）17 C）18 D）19
2．两遗传吨环境重（D ）代表性观点
A）斯腾 B）鲁克森伯格 C）华生 D）霍尔
3果雀斑显性特征雀斑隐性特征面项表达意味着体雀斑？（Dww写）
4著名三山实验揭示什？（C中心性）
5图中标点表示典条件反射充分形成？（A）
6（B托尔曼）提出心理图概念
7减轻学生心理负担试图新编短测验取代长测验研究表明两测验相关程度错说明短测验样？（D致效度）
二填空题
1． 成熟性细胞作（减数）分裂
2．少年强调友谊（亲密间）（忠诚）两特点
3皮亚杰体认知结构发展阶段命名（形式运算）阶段
4布鲁纳鉴定三种认知表征方式（动作）表征（映）表征符号表征
5陈述C类教学目标时教学目标身（行指示子）构成（太阳系）模型
6循环复相互作里三素分体认识（际环境）（期信念期）
三名词解释
1．基显性效应 ：基显性效应指显性基压制隐性基起作
2．恋 ：指体寻求更心理安全庇护
四简答题
1．托尔曼三组老鼠做潜学实验确立什重观念？
答：（1）学表现两回事（2）强化学必条件影响学成果表现
2． 简述A类教学容特点
答：（1）边界分明单元非彼（2）续学具致命基础性特点（3）教学项目定数量少（4）教学短时间里完成
五述题
1．学校教育作种环境样缩童少年间体差异？
答：初适应机器工业生产求学校教育起码知识技方面缩童少年间体差异着世界范围民族国家独立学校教育价值观代表意识形态缩国民族童少年间体差异中国学里体现爱国义集体义革命传统社会义产义思想教育方面缩国童少年间体差异
国天例学校教育推进世界发展促进属全类财富精神文明方面缩国童少年间体差异
显然述学校教育3方面少家庭独立完成学校教育方面起着缩体差异作代
学生家庭社会济位差异会父母受教育教育程度差异果完全家庭承担代教育话全社会家庭教育均水准相言较低学校通义务教育帮助力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异例国政府动员全民力量兴办希工程国发达区欠发达区间缩童少年教育发展方面体差异
第讲 遗传环境（含第编）
（1） 遗传造成亲子相似性造成相异性
遗传造成亲子相似性者说造成亲子间家庭成员间生物性状相似性种瓜瓜种豆豆表明遗传造成相似性造成相异性两点：①请格外留心相异性②相似相异指生物性状指社会位思想观念类社会性状学遗传
（2） 关遗传环境影响代表性观点
注意：两点：①蕴涵着观点影响童体发展两素系列遗传二环境②根观点知道霍尔华生立观点：霍尔代表性观点两遗传胜吨教育等等
（3） 遗传环境影响间抵抗互补关系例证
关抵抗书中遗传抵抗环境环境抵抗遗传两方面举关互补格塞尔实验例模式成熟前训练成熟训练少 苯丙酮尿症事件表明环境影响成功抵抗遗传作
（4） 细胞分裂类型
丝分裂指体细胞成倍分裂表现胎长婴出生童成长减数分裂指成熟性细胞恢复成含23染色体状态
（5） 细胞染色体基结构关系
概括：细胞里面染色体染色体里面基基里面DNA
细胞粗分两种：体细胞性细胞细胞里面细胞核细胞核种条状物质染色体里两条染色体称源染色体类成熟性细胞里23条染色体女性性染色体标记XX男性性染色体标记XY 源染色体座位基称等位基俩控制着样生物机控制方式电灯开关开灯亮关灯灭控制方式名字母写表示
（6） 西方种旧童观概括例证
承认童特殊性世界教育思想史百年事教材中17世纪中叶幅画表明西方直17世纪认童
（7） 遗传环境概念
遗传环境影响分割环境指引起体反应外部刺激总称
（8） 基显形隐性效应
基显性效应指等位基中显性基完全压制隐性基发挥作
果见两写字母判断产生隐性效应写字母判断产生显性效应
（9） 格塞尔关机成熟实验
美国心理学家格塞尔做双胞胎爬梯实验说明遗传环境正常条件间关系互补围绕事倍功半事半功倍两成语理解成熟训练关系
（1）胎环境童发展影响
胎环境应该受精卵形成算起延伸母亲生产程婴出生结束
（2） 家庭童发展影响
首先家庭社会济位方面差异会成年前子女身体现出次促进童达成初社会化教养受父母传统新风选择认程度制约受家庭足刺激童做出反应教养士间力量制约第三促进童认知发展教育受父母家庭教育承担知识水类型制约家庭环境影响述3方面交互作形成组合甚出现奇异变式 家庭教育童发展扩童体间差异时缩体差异总家庭环境童影响特童知识力艺行格调精神风貌诸方面形成样性差异
单选题
2．两遗传吨环境重（D）代表性观点
A．斯腾B．鲁克森伯格C．华生D．霍尔
1果色盲显性特征色盲隐性特征面项表达意味着体色盲（D）
AWWBWwCWwDww
2H2O表示水属布鲁纳提出种心理表征方式（D）
A动作表征B映象表征C命题表征D符号表征
3提出发展区概念心理学家（C）
A皮亚杰B布鲁纳C维果茨基D巴莆洛夫
4华生等做阿尔伯特案例说明（C）问题
A条件性免疫反应B条件性味觉厌恶C条件性情绪反应D系统脱敏
5四种强化方式中少次行强化（A）
A固定率强化B变率强化C固定时距强化D变时距强化
6（B）猴子找香蕉实验表明机体通学形成期
A柯勒B廷克利泡夫C托尔曼D班杜拉
7属程序性知识表征方式（D）
A图式B命题C意象D产生式
8男女属（A）
A名义分数B序分数C区间分数D率分数
9C—类教学容教学目标称（C）
A基行目标B行发展目标C非行发展目标D
10减轻学生学业心理负担试图新编短测验取代长测验研究表明两测验相关程度错说明短测验（D）
A信度B表面效度C容效度D致性效度
1．资料表明西方直（B）世纪认童？A）16B）17C）18D）192．两遗传吨环境重（D）代表性观点A）斯腾B）鲁克森伯格C）华生D）霍尔
1类成熟性细胞里（C）染色体
A23B46条C23条D46条
2皮亚杰说法童样行方式适应种新情境时作（A）
A化B应C适应D衡
3皮亚杰（C）认知发展阶段出现种道德认知水命名律道德
A前运算阶段期B具体运算阶段前期
C具体运算阶段期D形式运算阶段前期
4果名童霍丽爬树事测验里说霍丽爸爸果知道霍丽爬树原会生气果知道会生气该童观点采择力属（B）
A中心观点采择阶段B社会信息观点采择阶段
C相互性观点采择阶段D社会性观点采择阶段
5典条件反射学理起源虞（A）研究
A巴甫洛夫B桑代克C斯金纳D托尔曼
6干干坏样描述（A）
A固定率强化B变碧绿强化C固定时距强化D变时距强化
7猩猩苏丹取香蕉实验（C）做
A斯金纳B托尔曼C柯勒D廷克利泡夫
8观察学理代表物（D）
A巴甫洛夫B华生C斯金纳D班杜拉
9陈述性知识学根目标（D）
A获新命题B已命题
C新命题已命题结成命题网络D行派生新命题
10促进学生形成正确模式识产生式正确做法应该（A）
A概化程着重提供样例辨程着重提供非样例
B概化程着重提供非样例辨程着重提供样例
C概化辨程应该提供样例应该提供非样例
D概化辨程应该提供样例应该提供非样例
11日常观念通常体差异作（A）
A质差异B量差异C程度差异D特质差异
12正台分布饿均值起负标准包括（B）口
A1359B3413C50D6826
二填空题
1．成熟性细胞作（减数）分裂
2．少年强调友谊（亲密间）（忠诚）两特点
1丝分裂指细胞成倍分裂成熟性细胞作减数分裂
2化指象成功纳入已某图式中
3童游戏发展第三阶段应游戏类型联合游戏合作游戏
4形成典条件反应关键时常伴条件刺激
5桑代克提出学三律指准备律练律效果律
6柯勒猩猩苏丹取香蕉实验说明学中顿悟
7知识般表征命题产生式意象
8陈述性知识学根目标行派生新命题
9教学目标应该学生终端行陈述
10德育评价宜采粗等第分数
11托尔曼通白鼠实验提出心理图概念
12命题点联系两成分构成
13正态分布单位称标准差
14社会遵造成体差异丁—型分布
15学校里常两类分数等第分数区间分数
16学校童少年进行教育三方面知识技价值观精神文明1．成熟性细胞作（减数）分裂2．少年强调友谊（亲密间）（忠诚）两特点1遗传造成相似性造成相异性
2皮亚杰童话应体认知量变化
3伴交亲子交前者特点等
4巴甫洛夫指出动物处理第信号系统
5学者首先做出尝试操作性条件作学理纲
6廷克利泡夫猴子实验表明机体通学形成期
7图A表示短视工作记忆B表示长时记忆
8产生式表示果…………
9陈述性知识提取作回忆
10促进正确概化基做法紧凑呈现实例呈现变式实例
11SDS标准差缩写
12陈述C类教学目标教学目标身行指示子构成太阳系模型
1认知发展基观点皮亚杰特突出种类生物性成长发展布鲁纳强调学校教学维果茨基重视社会历史文化童认知发展影响
2典条件反射作时易产生种副作形成消极条件性情绪反应方法采系统脱敏类心理治疗技术
3教师应注意教学环节检查学生该环节准备状态认识重复反馈引起学进步关键子相信奖励促进行形成力量惩罚导致行消力量
4理讲完整观察学程形成部表征表现行样学涉心理程注意保持复制动机
5知识表征命题产生式意象三种形式
6通常表面效度容效度验判断致性效度重测效度需通计算相关系数r判断
7．成熟性细胞作（减数）分裂
8．家庭环境影响三方面交互作（身体养育）×（社会交）×认知发展
9．皮亚杰体认知结构发展阶段命名（形式运算）阶段
10．布鲁纳鉴定三种认知表征方式（动作）表征（映）表征符号表征
11．语言控制童行优点（方便）（安全）传递（灵活）
12．命题结构（点）（联系）两成分构成前者名词代词者（动词）
13．教学程序性知识两种基程（模式识）（序列行动）
14．教学容二维分类中维（说明性）维（握性）
三名词解释1．基显性效应：基显性效应指显性基压制隐性基起作2．恋：恋指体寻求更心理安全庇护1环境：环境指引起体反应刺激总称
2条件刺激泛化：条件刺激泛化指特定条件反应形成机体类似虞条件刺激刺激做出样条件反应
3命题网络形成：命题网络形成指两命题享成分时形成命题网络
4A类教学容致命基础性：A类教学容致命基础性指握先行教学饿项目续学谈起前面教学容学面学基础
5体差异离均差定义数学表达体差异离均差定义数学表达：体差异
1．基显性效应指等位基中显性基完全压制隐性基发挥作
2．遗传遗传环境影响童体发展两素指代里获相似遗传素质遗传造成亲子相似性造成相异性
3．环境指引起体反映外部刺激总称
4．认知心理学术语指日常说认识
5．图式指身结构组织象动作
6．衡两含义：适应环境化应少二部分适应包括化包括应
7．发展区指童独立完成智力作业水成教师点拨达水间区域
8．化应适应环境两种机制童认知发展两种基机制化指新象成功纳入已某图式中童改变行方式适应种新环境时做应
9．恋指体寻找更心理安全庇护
10．童社会化指成社会求童民族民族普通方式行求童着年龄增长越越文化里成样行
1．学指通验造成持久变化
2．发恢复典条件反应行消退程中会出现种作发恢复现象期7天消退程中天做3次消退试验次试验唾液分泌量少前次表现出消退相邻两天时发现天第次消退试验唾液分泌量总前天次消退试验唾液分泌量反弹似种反弹现象发恢复
3．分化分化机体条件刺激物作出精确反应
4．条件剌激泛化泛化指特定条件反射形成机体类似条件刺激刺激做出样条件反应
5．效果律效果率指果情境种反应间建立联结伴着着令学者满意事态项联结会增强反果伴种令学者烦恼事态项联结会削弱
6．强化指样种程序程机制学者行结局提高该行发生性
7．惩罚：指机体行结局出现烦恼子
8．象—象期：指认识两象间关系形成预料
9．代学：指代付出代价学样会成功受奖样失败遭罚果没亲历学程付出代价代价付起
10．行—结局期：指认识两象间关系形成预料
1．命题网络形成：两命题享成分时形成命题网络
2．视觉意象：指闭眼睛头脑中浮现出形象
3．陈述性知识：指语词表达表达清楚知识般说书知识算陈述性知识范畴里
4．精制：指学记住信息做增强意思添加
5．组织：指信息信息总集划分成许子集表明子集间关系通俗说分门类甚分层分门类
6．模式：指刺激反应结构中含干必元素成分间定组织方式
7．程序性知识：指关做事做成件事知识关解决问题知识
8．概念：严整语言形式言定义规范表现————陈述句者说命题
9．序列行动：指系列整套行动行动作
10．合成：学行动序列知识第二子程务干独立产生式组合成更产生式形成独二统产生式
1．体差异离均摊差定义数学表达：体差异离均差定义体群体均值距离数学表达：体差异Xi—X
2．测量：指定规事物属性指派数字
3．标准分数：均值起点标准差单位分数
4．标准差：计算标准差原尺分数均值变成0测验原尺分数统测量起点开始较标准差S作测量单位度量单位统起实现较引进正态分布概念较结果实际含义表现总体中少体特定体左面右面确定该体水相高低高低利标准差单位正态分布单位分数间做较（5）标准差测量两群体某项特质体差异否样
5．教学目标陈述通：教学目标应该学生终端行陈述．行指示子：行指示子陈述算理解欣赏种种观察行行身C—类容教学目标供判断否达成类教学目标线索表征．A类教学容致命基础性：握先行教学项目继学谈起
1发展区：童独立完成智力作业水成教师点拨达水间区域
2社会化：成社会求童民族民族……普通方式行求童着年龄增长越越文化里成样行
3命题成分：表现句子思想观念认知心理学成命题命题两成分：点联系
5分数信度效度：分数信度指测分数种标志两次测验分数相致者致程度高效度指测验否测意欲测量特质者说程度测量意欲测量特质
6正强化：正强化指学者行结局出现某满意子加该行发生性
8产生式系统：前产生式行动结果构成产生式条件引发产生式行动时两产生式构成产生式系统表现前产生式中表述行动部分产生式中表述条件部分相重叠
10命题抽象性：指导听读文句时般总握中意思抓住文句字词排列序
四简答题
1．请显性基效应举例说明遗传造成亲子相异性显性基效应通实例说明遗传造成胞间相异性例父母视带决定视隐性基先生育两名孩子时父母方隐性基方等位显性基相组合生育出遗传视子女方等位隐性基相组合生育出遗传视子女样出现遗传造成兄弟姐妹间差异2．简述面鲁纳关学科基结构思想
布鲁纳学科基结构指学科基概念基原理基规律布鲁纳认学生理解学科基结构更善进行探索探索性学中更真切体味学科基结构处布鲁纳张通探索性学发展学生认知力学科基结构学生容易掌握解决难点布鲁纳提出螺旋式课程设计思想3．简述维果茨基关化思想
皮亚杰心理发展部分外展开环境作鼓励组织样展开维果茨基观点恰相反强调包括社会生活环境素童发展起作认发展部分外程里谓外体情景中吸取致死包括童发活动包括系统教学谓单单指知识学心里器饿更指种化程结果化程复杂化结果模式化作说明考虑名幼初学算术知道1+12算项知识学心里现理名幼表明1+13果接受见解表明先前关1+12知识没化显然名学生改变观念相信1+13表明1+12知识已心里化维果茨基童心理发展重化4．请写出安全型恋两种良发展
安全恋两种糟糕发展：做出卑解释结果心灰意冷表现忌妒敌视甚攻击性行5．简述联合游戏合作游戏相差异
联合游戏合作游戏相相起玩社会互动联合游戏没明确分工没目互动表现交换玩具评价伴行合作游戏围绕题组织起游戏者行服团体目标6．简述童观点采择发展阶段典型表现
谓观点采择指眼睛世界者站角度问题心理学家塞尔曼认童观点采择发展划分阶段：阶段0：中心观点采择阶段（3——6岁）阶段童认识观点会恶作反应行喜欢猫认明定会猫父亲会高兴阶段1：社会信息观点采择阶段（6——8岁）阶段童已认识观点相开始表现出心理状态关心阶段2：反省观点采择阶段（8——10岁）阶段童认识样信息观点会突已考虑观点预期行反应阶段3：相互性观点采择阶段（10——12岁）阶段童考虑观点认识会样做会第三者角度问题观点表达显更客观阶段4：社会性更深层次观点采择（约12岁——成）认明父亲会生气惩罚父亲通常会惩罚听话孩子会说明父亲反映取决服强调什程度1．简述意识典条件作学中作？
巴甫洛夫局限性典条件反应形成保持消退完全成环境影响程忽视意识作实际意识典条件作学中重2．系统脱敏暴露法应区？
容易真实现焦虑恐惧情景时采系统脱敏法宜否采暴露法3．强化四式特点什？
强化四式特点：（1）固定率强化学者做满定次数行强化次典型例子记件报酬制短时间里达预定学目标功亏篑前功弃描述固定率强化（2）变率强化均强化率变行次数次强化配固定强化次数受学者控制（3）固定时距强化隔固定段时间予次强化学者做少次正确反应行种强化特点学进步轨迹呈节节J型曲线固定时距强化常见周期性事件里（4）变时距强化长时段里分配强化次数变时距强化利特定行长期保持巩固4．简述尝试错误含义？
（1）学成功少需尝试（2）尝试难免产生错误（3）继尝试会消先前尝试错误（4）足够尝试会排足够错误达终成功（5）时学者会快初问题情境达成功关键操作联结起表现出熟练解决问题行5．托尔曼三组老鼠做潜学实验确立什重观念？
托尔曼潜实验说明强化学必需通白鼠实验提出心理图概念6．简述攻击性影片童攻击性行影响？
（1）真攻击行影片角色攻击行童影响样（2）果拘泥特定攻击动作单讲攻击性行真行影片角色攻击性行童影响真攻击性行童影响更动画片真扮演角色影片童更影响7．代学长处？
代学相亲历学言模仿学观察学称代学学者验保持记忆里代付出代价学样会成功受奖样会失败遭罚代学长处风险降低童学程中受挫折受伤害非常安全容易没顾虑轻易做出行结果造成难根挽回结局
1．简述意象作知识表征特点？
视觉意象指闭眼睛时够浮现出形象仿佛心里画心里知识种基表征形式特点：（1）命题表征线形意象表征块面（2）命题表征字词点分离意象表征线条衔接连续（3）命题表征里表示事物文字般命题表征抽象意思意象表征里事物相意象表征事物空间方面意象显十分具体形象（4）意象知识种非常济表征形式保持蕴涵许命题意象较轻松2．请意象操性作四点形象描述？
（1）够浮现出视觉意象正画片（2）够扫描意象正长长摄影底片（3）意象够做心里旋转正事片（4）剪辑意象正仿佛剪辑电影胶片3．简述陈述性知识撮两种情况？
种直接提取发生正现成答案时回答姓名住址法运算类种建构性提取专门应没现成答案采提问理说陈述性知识两种提取学者应该擅长具备实际建构性提取更加重谓建构性提取实推理4．序列行动模式识产生式进行简较？
教学程序性知识两种基程模式识序列行动模式识序列行动先决条件模式识产生式特点条件项行动实质项需抓住特征具体抽象促进学生形成正确模式识产生式概化程提供样例辨程着重提供非样例序列行动指系列整套行动行动作组奏效序列行动条紊麻利流畅展开结束序列行动产生表征两点：（1）模式识产生式项行动成分分类属典型序列行动产生式项行动成分（2）模式识序列行动必条件先决条件序列行动模式识关系密切两者学程毕竟序列行动学两子程程序化合成5．统产生式优缺点？
合成特统产生式两基优点：（1）激活速度产生式速度快统产生式需激活象少（2）具专长性专家性表现统产生式条件成分路行动成分专门样统产生式运作起显示样现实景象：呈现路现状提出路求专家执行系列专门行动结果快解决问题正专长专家特征统产生式潜弱点产生式里诸行动溜泻底中间需思考容易成套路流僵化出现定势效应6．区：（1）陈述性知识关知识程序性知识关做知识（2）陈述性知识词句话语表达某事某物否真变化端异常丰富程序性知识做做客观规程相言单调统（3）陈述性知识相静态表现回忆性质讲究输入输出信息相程序性知识更加动态性质转换输入输出信息明显（4）甚测验里题型侧重考察陈述性程序性知识考察陈述性知识题目认回忆性侧重考察程序性知识题目应规相互支持：陈述性知识程序性知识相互支持：学面讲初学项程序性知识时通常需陈述性知识引导陈述性知识促进程序性知识学反程序性知识促进陈述性知识学面讲程序性知识时需陈述性知识提供资料判标准具体陈述性知识概念方式溶解产生式条件子句里条件子句蕴涵着条陈述性知识产生式越条件子句行动认知成分越重方面丰富程序性知识时认真学关陈述性知识容易导致创造发明
1．正态分布表明体差异？
（1）均值零点属总体均值较（2）两间差异实际属均值差异间差异（3）标准差单位揭示某特质表现程度言总体少某2．简分析造成偏态分布原？
抽样造成偏离正态分布（1）两均值全距明显差异分布合时容易造成峰度偏斜成偏态分布（2）两均值相差远全距差分布合起会出现双峰缝补（3）象座宝塔方尖碑样尖峭分布偏离正态抽样太相似体造成（4）犬牙分布丘陵貌横截面样太造成外测量会影响体差异分布形态测验越容易越容易形成负偏态越难越容易形成正偏态3．简述连续分数级类分数优缺点？
连续分数优缺点：连续分数档次体差异提供更信息体差异信息教师解学生调整教学决定否额外扶助学生前提意义连续分数等第分数连续分数显示出微差异容易引起学生家长两分计较增加心理负担磋商低分者积极性连续分数缺点采等第分数档次少体差异少提供信息少两百分制分数差学生属等第减轻学生学紧张焦虑角度等第分数更4．简述三类教学容特点？
A—类教学容特点：（1）边界分明单元非彼（2）续学具致命基础性特点（3）教学项目定数量少（4）教学短时间里完成B—类容教学典型体现音乐舞蹈体育美术书法等艺教学训练中抓B—类容教学体现校学生受学校教育发展成果特色性样性C—类教学容特点（1）学容难列出确定行单元（2）够说明行项目周全（3）教学真正求掌握教师言说外容课堂外新情境里遇知识需掌握C—类教学穷样法事先说明5．AB类教学目标处理体差异？
基行目标（A类教学目标）求教师先样体差异引时间维度允许学生快慢达成目标然定时间点消体差异确保学生达成教学目标做点教师根学生实际情况制定教学计划研究教学方法期恰时间点完成教学行发展目标（B类教学目标）满足达低标准时间维度消体差异相反行发展目标体差异导成维度鼓励学生兴趣力做出更行表现追求卓越
1略述典条件反应联结次数教育含义
形成项典条件反应需联结次数寡难预定教育教学工作般意义启示：1）学生老学会学教师意欲学生学会项目时教师耐心耐心起码表现等等水渠成时2）学生偶然历两次学会教师欲学会项目相巩固祛掉样情况值教师心
2简述联合游戏合作游戏异
：起玩社会互动
异：联合游戏没明确分工没目互动表现交换玩具类合作游戏围绕题组织起游戏者行服团体目标
3简说明宜等第分数情况
（1）某特质表现实际没体差异时甚两级
（2）然项特质表现实际体差异没必解细
（3）然项特质表现理哂纳感讲回体差异难制订规精细测量目标察普遍性时连续分数必采粗等第分数行
4陈述性知识提取两种情况
总直接提取发生正现成答案时回答姓名住址法运算类中建构性提取专门应没现成答案采提问理说陈述性知识两种提取学者应该善具备实际建构性提取更加重谓建构性提取实推理
1．托尔曼三组老鼠做潜学实验确立什重观念？
答：（1）学表现两回事（2）强化学必条件影响学成果表现2．简述A类教学容特点
答：（1）边界分明单元非彼（2）续学具致命基础性特点（3）教学项目定数量少（4）教学短时间里完成
1家庭教育造成童差异性影响表现方面？
首先家庭社会济位方面差异会成年前子女身体现出次促进童达成初社会化教养受父母传统新风选择认程度制约受家族足刺激童作出反应教养士间力量制约第三促进童认知发展教育受父母家庭教育承担知识水类型制约家庭环境影响述3方面交互作形成组合甚出现奇异变式
2简述布鲁纳三种心理表征行表现
第种动作表征实际动作表征实际事物情况第二种映表征知觉意象表征实际事物情况第三种符号表征语词符号表征实际事物情况
3保持消退发恢复现象教育意义什？
方面保持启迪教师吝啬表扬生性较严肃教师言尤方面消退启迪教师预计学生改正错误时会反复事先做思想准备样学生真出现反复时会急燥会失帮助信心相反根发恢复现象性教师会坚定贯实施消退程终学生持久改变良行
4意象教学含义？
（1）意象济表现前面说蕴涵众命题方面表现天生具意象力教师教学中需唤起学生意象显示出生动心画学生学提供方便
（2）教师唤起学生意象做法难说句诸想象家闭眼睛’类话已行果教师更语言描述技善做喻方够更指挥学生操意象
（3）意象学生提供学方便全面
（4）意象锻炼创造性思维力锻炼创新解决问题力法宝
5简述促进精制组织四种基做法
（1）意象指导教学程促学生形成意象意象够促进回忆
（2）类指导意象指导较适相熟悉具体形象材料熟悉抽象材料类
（3）精制指导改学生提供类学生熟悉东西作类会发生采熟悉类导致问题
（4）促进组织组织方面提供指导基做法先提供提纲阅读聆听文里提纲起着鼓励学生组织记忆作
6正态分布表明体差异？
（1）均值零点属总体均值较（2）两间差异实际属均值差异间差异（3）标准差单位揭示某特质表现程度言总体中少（）某
7．列举惩罚种错误
（1）实际惩罚行（2）惩罚养成消极畏惧（3）惩罚奖励坏行（4）恼羞成怒惩罚变莫名妙（5）攻击性惩罚滋生攻击性行
8．操作性条件作学特点：
（1）学者动探索环境动接受刺激更适合刻画类学（2）学者学新行（触动机关）老行（分泌唾液）更加值教师重视学校教育帮助童形成种新行（3）学者目标逃出笼子谈进步果说进步指行发意走觉意走熟练意动化（4）学者积极果会表现出情感意志动机
9．命题抽象性教学含义什？
（1）教师身先突破文句字词排列序握实质意思求教师认真备课（2）教师琢磨转换说写表达时字词排列序符合学生惯字词排列序学生先脱离课握实质意思（3）学生握实质意思教师帮助解析课字词排列序指出突破达已掌握实质意思种种路径教学生学
10．造成偏态分布原？
抽样造成偏离正态分布（1）两均值全距明显差异分布合时容易造成峰度偏斜成偏态分布（2）两均值相差远全距差分布合起会出现双峰分布（3）象座宝塔方尖碑样尖峭分布偏离正态抽取太相似体造成（4）犬牙分布丘陵貌横截面样太造成
测量会影响体差异分布形态测验越容易越容易形成负偏态越难越容易形成正偏态
11．陈述AB类教学目标时求
陈述A类教学目标时符合3点求：（1）教师明确陈述学生教学结束时种条件做出种观察行（2）教学容目标成果应该完全应教什学什成果什教师列出份具体行清单（3）教师清单行规定统起码标准
陈述B类教学目标时符合陈述A类教学目标时求（1）（2）行
12．智育德育评定分数形式？
德育智育根点：智育突破限德育维持限智育创设种问题情境间微连续量差异细密连续分数（百分制分数）记录学生成品德操行表现达基程度做出更充分表现遇求教师应该制造拉开德育表现差距情境样做法身道德缺乏机会条件学生难表现出品德操行量差异决定学生品德操行做评价时宜粗等第分具体表现般超优良中三等中少数
五述题
1．学校教育作种环境样缩童少年间体差异？答：初适应机器工业生产求学校教育起码知识技方面缩童少年间体差异着世界范围民族国家独立学校教育价值观代表意识形态缩国民族童少年间体差异中国学里体现爱国义集体义革命传统社会义产义思想教育方面缩国童少年间体差异国天例学校教育推进世界发展促进属全类财富精神文明方面缩国童少年间体差异显然述学校教育3方面少家庭独立完成学校教育方面起着缩体差异作代学生家庭社会济位差异会父母受教育教育程度差异果完全家庭承担代教育话全社会家庭教育均水准相言较低学校通义务教育帮助力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异例国政府动员全民力量兴办希工程国发达区欠发达区间缩童少年教育发展方面体差异
2请工作实践中挑例子讲讲实施辨学？
谓辨学泛化走分化学程机体精确条件刺激作反应学教师容易忽视辨教学学然具基础性应该列学生教育教学序列初部分教师验蒙蔽轻辨学学生重性学里辨学明显体现识字音乐美术体育教学中
汉字形体区点划长短偏旁部首学生学形字时混淆特注意较鉴放起学生找出字形异区字形组词造句区字音字义样记清会混淆
1．述学校教育作种环境样拉缩少年童间体差异？
学校教育作种环境缩童少年间体差异（1）学校童少年进行教育三方面知识技价值观精神文明三方面教育少家庭够独立完成家庭子女意实施教育童少年间述3方面会更差异现义务教育制度求学校普遍童少年实施述3方面教育方面缩体差异（2）童家庭社会—济位差异会父母受教育程度差异然极少数家庭教育水准会高普通学校全社会家庭教育均水相低学校通义务教育帮助部分力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异学校教育作种环境拉童少年间体差异学校方面专业教师种设备器材满足志趣学生需造成体差异分布调整例子女基型会父母样父母五音乐天赋子女果没普学校教育该家庭子女没音乐教育刺激发展音乐天赋研成材规范学校名学生脱颖出学校音乐方面拉条件相似学间体差异学校方面做非常系统校常规课程外开设兴趣课学校区级校外艺辅导机构送专业机构接受准备性训练艺潜童少年体更充分发展2．述皮亚杰童认知发展阶段理基含义典型现象？
皮亚杰童认知发展阶段理揭示童达认知成熟需历4阶段：（1）感知运动阶段基特点循环反应婴循环反应具探索性实验性帮助婴形成初果观念阶段婴获项重认知成果形成做客体永久性认识（2）前运算阶段基特点头脑运作运作逆典型表现延迟模仿指模仿象时模仿该象阶段童思维局限性思维逆性典型表现守恒皮亚杰三山实验专门揭示阶段童中心性（3）具体运算阶段童思维够守恒出现新认知进步突出表现理解类包含完成传递性排序逻辑运算具体运算阶段童时会退回守恒状态完全形式考虑问题（4）形式运算阶段皮亚杰童认知发展阶段阶段思维特点抽象非具体性非亲历性逻辑非验皮亚杰钟摆实验考察童假设——检验思维3．述维果茨基发展区概念教育含义？
谓发展区指童独立完成智力作业水成教师点拨达水间区域国教师说跳起摘果子作发展区形象表达维果茨基发展区概念击着流行学校教学观根概念学校教学辅助学生学视必教学环节教学学生提供具智力挑战性作业伴讨合作学必确定学生发展区？样作业算稍稍超出学生现力？班级教学中顾学生间发展区？维果茨基没实践问题做出明确说明需教师探索4．述培养童观点采择力种方法？
训练观点采择力较方法开展角色扮演活动求体暂时置身处境处境求方式态度行事见角色扮演促更知觉处境体验处境心感受提高观点采择力水角色扮演活动中扮演者互换角色学旁观时练分析评助克服中心教师应总结5．述尔伯格童道德发展研究教育含义？
柯尔伯格童道德发展研究教育含义：（1）集中研究童道德认知道德观念学校学生思想品德教育重视道德观念教学（2）道德观念道德判断道德推理成义启发：学校进行道德观念教学应该仅仅灌输现成道德观念陈述应该讲清理讲清理仅仅————假————类句式做采道德两难事启发：学校道德观念教学富智力挑战性学生道德行矛盾突中领悟道德观念理（3）探究童赖进行道德判断道德行思想特值教师鉴
1．述典条件反应联结次数教育含义？
形成项典条件反应需联结次数寡难预定教育工作定启示：（1）学生老学会学教师意欲学生学会项目时教师耐心耐心起码表现等等水渠成时（2）学生偶然历两次学会教师欲学会项目相巩固祛掉样情况值教师心2．联系实际述保持消退原理教育工作意义？
谓保持指学生做出符合教育理想条件反应行时时常伴条件刺激谓消退指学生做出合教育理念条件反应时伴条件刺激消退程中会出现发恢复现象总趋势然反应力度强度频率减弱降样保持消退具基教育含义方面保持启迪教师吝啬表扬生性较严肃教师尤方面消退启迪教师预计学生改正错误时会反复事先做思想准备样学生真正出现反复时会急噪会失帮助信心相反根发恢复性教师会坚定贯实施消退程终学生持久改变良行3．联系实际谈谈实施辨学？
答：谓辨学泛化走分化学程机精确条件剌激作出反应学教师容易忽视辨教学具基础性应该列学教育教学序列初部分教师验蒙蔽轻辨学学生重性（1）学辨学明显体现识字音乐美术体育教学中（2）辨学发生学童日常行守学（3）辨学发生学童概念学中通辨学学生知道时种情境条件作出种行反应恰
4述语言控制童行优点？
答：（1）方便说时必呈现真实事物必制造实际事件效控制童行（2）安全说真实事物实际事件旦发生然够控制童行会伤害童改语言控制避免伤害（3）传递说指物释词指张桌子说：东西桌子够词释词说子桌子table台子等等通语言解释功词语A意思传递词语B词语C等等正词语意思传递性理相信形成N阶条件反应（4）灵活点样理解然口令效控制动物行表明动物懂口令意思研究证实根口令源线索差条口令起控制动物行作显出动物反应刻板性
5述惩罚作局限效原理？
惩罚作降低特定行发生性恰强化提高行发生性相反老师十分明确认识惩罚局限性力瓦解行结构惩罚法消行明白惩罚局限性容易滥惩罚滥惩罚事补会引发更糟糕问题效惩罚原理概括：（1）惩罚效惩罚违法（2）惩罚效惩罚良知教师实施违法惩罚慎思明辨仅仅出口气惩罚学生（3）惩罚效惩罚符合心理学程序注意两点：言行实际干扰集体活动正常程序时应机立断实施惩罚立压制住行持续蔓延惩罚强化强化强化正负惩罚强化学生烦恼转移愉快退缩转移进取知措转移清楚知道行6述两种期转化教育含义？
象—象期行—结局期相互转化：方面体形成特定象—象期果觉操控中象会操控期象会出现转化_行—结局期方面行—结局期转化象—象期行放心里放脑里想巩固提炼特定关系反更利形成行—结局期期教育含义：果预料关系屡试爽关特定关系期会转化信念中象—象期信念开始成童般世界观砖石行—结局信念开始成童般生观砖石学校教育教学童期形成起着重作（1）数学然科学知识帮助童形成象—象期进帮助童形成科学然观宇宙观神世界观方面起着重作（2）道德文科学知识帮助童形成行—结局期进帮助童形成符合国教育理想历史观生观方面起着重作
1．试命题抽象性教学含义？
谓命题抽象性指导听读文句时般总握中意思抓住文句字句排列序万纳实验证命题抽象性教学含义：（1）教师身先突破文句字词排列序握实质意思求教师认真备课（2）教师琢磨转换说写表达时字词排列序符合学生惯字词排列序学生先脱离课握实质意思（3）学生握实质意思教师帮助解析课字词排列序指出突破达已掌握实质意思种种路径教学生学外教师特关心答流说写书模样学生探测否掌握实质意思2．述时激活工作记忆系统教学含义？
两信息单元成分想组成知识网络确保两信息单元机会时处工作记忆系统里工作记忆系统运作表现意识觉察思想谓激活指觉想想
教学含义：（1）意志转移心理程教师考虑课堂教学活动中利遏制（2）果教师决心课堂教学中利便网络激活扩散性然形成基教学目标学生课堂思想活跃起教师备课时想该什亲知识讲清楚想传输新知识该激活学生头脑里知识发激活扩散程少掌控教师手里更引导学生达成预定教学目标（3）发激活扩散程老师方面更理解学生认识认知心理学说学生课时思想开差正常现象老师做时走神心思扳回教学目标险外需做事训斥教学中教师估计前两次教学容逻辑关希学生联系起保持心里话意识学生时提两信息单元3．谈谈促进精制组织四种基做法？
促进命题网络激活扩散陈述性知识学程更效两项基手段精制组织精制组织发运作倾（1）意象指导教学程促学生形成意象意象够促进回忆（2）类指导意象指导较相熟悉具体形象材料熟悉抽象材料类（3）精制指导改学生提供类学生熟悉东西作类会发生采熟悉类导致问题（4）改进组织组织方面提供指导基做法先提供提纲阅读聆听文里提纲起着鼓励学生组织记忆作4．请较概化辨？
谓概化样方式反应象谓辨产生式添加导致样行动独特条件成分形成新更特殊产生式（1）概化祛独立产生式中独特导致样结果条件成分辨产生式添加导致样行动独特成分（2）概化形成新般产生式辨形成新更特殊产生式（3）概化扩产生式应范围辨缩产生式应范围（4）概化程扩产生式包容性表明包容独立产生式实质样辨程缩产生式包容性表明原产生式实质样5．促进概化辨？
促进正确概化基做法紧凑呈现实例呈现变式样例紧凑呈现实例基做法（1）时呈现（2）相继呈现（3）时——相继呈现呈现变式实例基做法：拟呈现组实例言应该属某概念关键特征方面广泛变化突出概念关键特征帮助学生形成正确观念促进辨程效基做法：时呈现概念样例非样例选择乱真非样例
1．试量角度体差异优点？
（1）量角度体差异体差异概念具彻底抽象性抽象体差异做数学运算步（2）量角度体差异体差异概念具彻底具体性具体联系种事务确立条分界线判定种质差异2．述J型分布教育教学含义？
社会遵种伙方行趋势造成体差异成J—型分布联系学校教育教师会允许影响学生品德操行众素独立作组合定会特加强学校学生思想教育行训练强化惩罚努力压制某认良害素影响正常情况学校学生品德操行特质表现程度分布总J—型符合教育理想具体简洁说绝部分少数点问题问题严重极德育智育基混淆更颠倒3．试通智育较述德育评价宜采粗等第分数？
德育智育根点智育突破限德育维持限智育创设种问题情境间微连续量差异细密连续分数记录学生成品德操行表现达基程度做出更充分表现遇求教师应该制造拉开德育表现差距情境样做法身道德缺乏机会条件学生难表现出品德操行量差异决定学生品德操行做评价时宜粗等第分具体表现般超优良中三等中少数4．举例说明宜等第分数情况？
学校教育教学中宜等第分数情况少种：（1）某特质表现实际没体差异时宜等第分数甚两级达——稍欠（2）果项特质表现实际体差异没必解细采等第分数（3）果项特质表现理讲会体差异难制定规精细测量目标察普遍性时连续分数必采粗等第分数行5．试述C类教学目标身行指示子关系？
陈述C—类教学目标时教学目标身行指示子构成太阳系模型然项行指示子100应理解类抽象词教学目标相信果学者表现出越指示子行达成理解性越陈述非行发展目标策略围绕教学目标收集项程度指示理解观察行形成陈述非行发展目标格式
1陈述性知识程序性知识差联系阐述领悟教育教学含义
答题点：区：
（1）陈述性知识关知识程序性知识关做知识
（2）陈述性知识词句话语表述某事某物否真变化端异常丰富程序性知识做做客观规程相言单调统
（3）陈述性知识相静态表现回忆性质讲究输入输出信息相程序性知识更加动态性质转换输出信息输入信息明显
（4）甚测验里题型侧重考察陈述性程序性知识考察陈述性知识题目认回忆性侧重考察程序性知识题目应规
相互支持：陈述性程序性知识相互支持
学面讲初学项程序性知识时通常需陈述性知识引导陈述性知识促进程序性知识学反程序性知识促进陈述性知识学学者设法做做体验时更牢固保持相应陈述性知识
面讲程序性知识时需陈述性知识提供资料判准具体陈述性知识概念方式溶解产生式条件子句里条件子句蕴涵着条陈述性知识产生式越条件子句行动认知成分越重方面丰富程序性知识时认真学关陈述性知识容易导致创造发明
2举例说明三教学测验特点适条件
答题点：握测验题目组非言语单项行仅仅考察否学会分数般分两档会会达标未达标握测验特适检查学生否达成A类容教学目标实施握测验形成教学—检测—教学循环直达标接受更高水辨测验辨指辨学生通学达水辨测验适非铆接隼合允许灵活排序教学容辨测验结果等级程度差容易形成连续分数成广度（）深度显示量体差异揭示学成果体差异核心优点特适BC两类教学容
前测间隔着教学训练期通常意义成测验尤严格阶梯性握学前测A类教学容贴切BC两类教学容时意思测A类教学容时诊断性发现学生前提知识方面未达预定起码水进行补救教学测BC两类教学容时确定学生学成作评定证必时成学档案
形成性测验提供助续教学信息性质属诊断性检查续教学直接需特定领域着重发现学生前提知识技没达预定起码标准时予补救利续教学实施A类容教学时形成性测验常实施BC两类容教学时少采形成性测验总结性测验教学单元结束时提供学生终极成水信息果A类容检查学者否达标果BC两类容揭示学者成方面体差异总结性测验分数评定学者成水成方面学者分等列级（分举例）
3．试较皮亚杰柯尔伯格童道德发展研究异
答题点：童道德发展研究方面皮亚杰柯尔伯格点
（1）集中研究童道德认知道德观念学校学生思想品德教育重视道德观念教学
（2）道德观念道德判断道德推理成义启发：学校进行道德观念教学应该仅仅灌输现成道德观念陈述应该讲清理讲清理仅仅…………假…………类句式做皮亚杰柯尔伯格研究中采偶事道德两难事启发：学校道德观念教学富智力挑战性学生道德行矛盾突中领悟道德观念理
（3）探究童赖进行道德判断道德行活思想特值教师鉴
皮亚杰柯尔伯格道德发展研究区
（1）皮亚杰更强调般认知力发展道德认知发展起着奠基作启发：思想品德教育容应该适应童认知力便童化应教师提供品德教育容
（2）柯尔伯格研究更容易想样问题假名（组）童道德认知水已达阶段（）升阶段？种组道德讨具体教学法基模式老师参教科书里指出：样组道德讨完全利班会课少先队会议常举行讨题目编制道德两难事实际事件特采前群学生里发生真实事件
4．举例说明促进概化辨基做法
答题点：概化辨较
谓概化指样方式反应象谓辨产生式添加导致样行动独特条件成分形成新更特殊产生式
（1）概化独立产生式中独特导致样结果条件成分辨产生式添加导致样行动独特条件成分（2）概化形成新般产生式辨形成新更特殊产生式（3）概化扩产生式应范围辨缩产生式应范围（4）概化程扩产生式包容性表明包容独立产生式实质样辨程缩产生式包容性表明原产生式实质样
促进正确概化基做法紧凑呈现实例呈现变式实例
紧凑呈现实例基做法（1）时呈现（2）相继呈现（3）时相继结合法
呈现变式实例基做法样：拟呈现组实例言应该属某概念关键特征方面广泛变化突出概念关键特征帮助学生形成正确概念例国教育心理学教科书常学直角三角形概念说明呈现变式实例必性
教师教学生新概念时会考虑概念关键特征工夫讲解概念实例独特性构成概念关特征教师三讲概念关键特征学生会知觉某关特征加入识概念条件中实质讲呈现变式实例教师善学生角度新概念教学解猜想学生会犯加入关特征错误类型事先准备关变式例子便时纠正学生学中出现错误
促进辨程效基做法二：时呈现概念样例非样例二选择乱真非样例
(分举例)
(文1)
浅早期恋未心理发展影响
什恋？心理学恋问题研究初母婴分离造成巨影响探讨开始源爱意双亲初亲密关系情感安全情感温暖出发勇敢面快乐成功生活中避免风风雨雨总婴者间心理亲密关系居类生活核心恋理探讨关系形成养育双亲初亲密关系中方方面面成长影响童早期接受教育快塑性智力发展速度快时期美国心理学家布鲁姆研究发现果智力17岁水作100发展程4岁前发展达508岁时达8012岁发展达9217岁时达100成熟见童智力发展程度取决婴幼时期受熏陶教育时期童父母建立安全恋促进智力发展关重恋问题研究深受精神分析理影响约翰鲍尔佛洛伊德学派追者研究恋问题时逐渐转变注重发展生物学基础注重行特定生态环境紧密相关性学家现恋问题倍受心理学家重视(性学理研究发展心理学接受)受心理分析社会学认知等派发展心理学家关注研究成果丰富恋问题认识予现代方面思考
首先恋研究中始终特关注早期亲子恋关系时长远社会意义父母童建立良恋关系利童父母作安心学语言语言基身第紧密关系中体验恋（通常母婴关系）发生量事件奠定基础亲密背景中爱料形成体验心理表征种表象形成前必须生活者身边保持事游戏独立必须安全感形成种心理表象享亲爱安全创造出移动式提示物够更常更长久者相分离成早期恋体验留套关身处爱关系中信念表象情感系统理想情况认知成分表示爱会爱旦历理想爱会信爱性带入新际关系中精神分析理家恋作早期童够满足生理需提供快乐舒适父母形成种情感联系恋质种情感关系种情感关系童现际关系甚认知格发展产生广泛深刻影响
次早期恋社会性发展具长期影响预测幼期成期行安全恋婴幼期然保持积极心理品质乐交乐探索信周围环境着控制感安全恋童较发展退缩交力差信情绪稳定等特点学生言早期恋安全感学生焦虑敌意行安全恋学生少孤独感较少情侣通常形成早期恋相似情感联系外早期恋认知发展具长期影响安全恋童够热情动接问题解决问题时遇挫折表现出消极情绪较少坚持性较时听成求助寻求合作动调节行便听成安排解决问题信保持积极社会相互作安全恋童会恰相反没形成关积极工作模式容易出现社会交障碍
总童心理产生安全感形成周围世界信感建立安全恋培养童独立性父母孩子早期恋爱旁法代
(文2)
浅遗传环境相互作少年童心理发展影响
童心理学史历遗传环境争遗传者认童发展遗传决定英国高尔顿家谱法研究天遗传问题出结名亲族易成名便足证明血统力影响着发展说天基遗传
环境者持相反点遗传予某种性唯环境训练决定发展结果甚认环境决定切根否认遗传素行义创始者华生说：健壮孩子特环境里教养担保择训练成专家——医师律师画家企业家样成乞丐盗贼祖先嗜品性种族样①种信实验方法直接控制环境素动物研究
着遗传环境辩说定程度放弃激进观点定程度方观点吸收阐释框架中说强硬遗传者环境者均相应变成温遗传者环境者
家认识童发展遗传环境（包括教育文化等）两种势力交互作决定学者遗传作种子环境作土壤土壤种子固然长出植物种子土壤发育成长遗传环境分作燃料氧气想燃烧起燃料氧气缺样道理童实现发展需遗传环境协作遗传者环境者达成种识相笼统遗传环境童发展中通样种机制发挥作问题家尚未达成识
名词解释
1． 基显性效应指等位基中显性基完全压制隐性基发挥作
2． 遗传环境影响童体发展两素指代里获相似遗传素质遗传造成亲子相似性造成相异性
3． 环境指引起体反映外部刺激总称
4． 认知心理学术语指日常说认识
5． 图式指身结构组织象动作
6． 衡两含义：适应环境化应少二部分适应包括化包括应
7． 发展区指童独立完成智力作业水成教师点拨达水间区域
8． 化应适应环境两种机制童认知发展两种基机制化指新象成功纳入已某图式中童改变行方式适应种新环境时做应
9． 恋指体寻找更心理安全庇护
10． 童社会化指成社会求童民族民族普通方式行求童着年龄增长越越文化里成样行
二 简答题
1． 显性基效应通实例说明遗传造成胞间相异性例父母视带决定视隐性基先生育两名孩子时父母方隐性基方等位显性基相组合生育出遗传视子女方等位隐性基相组合生育出遗传视子女样出现遗传造成兄弟姐妹间差异
2． 布鲁纳学科基结构指学科基概念基原理基规律布鲁纳认学生理解学科基结构更善进行探索探索性学中更真切体味学科基结构处布鲁纳张通探索性学发展学生认知力学科基结构学生容易掌握解决难点布鲁纳提出螺旋式课程设计思想
3． 皮亚杰心理发展部分外展开环境作鼓励组织样展开维果茨基观点恰相反强调包括社会生活环境素童发展起作认发展部分外程里谓外体情景中吸取致死包括童发活动包括系统教学谓单单指知识学心里器饿更指种化程结果化程复杂化结果模式化作说明考虑名幼初学算术知道1+12算项知识学心里现理名幼表明1+13果接受见解表明先前关1+12知识没化显然名学生改变观念相信1+13表明1+12知识已心里化维果茨基童心理发展重化
4． 安全恋两种糟糕发展：做出卑解释结果心灰意冷表现忌妒敌视甚攻击性行
5． 联合游戏合作游戏相相起玩社会互动联合游戏没明确分工没目互动表现交换玩具评价伴行合作游戏围绕题组织起游戏者行服团体目标
6． 谓观点采择指眼睛世界者站角度问题
心理学家塞尔曼认童观点采择发展划分阶段：
阶段0：中心观点采择阶段（3——6岁）阶段童认识观点会恶作反应行喜欢猫认明定会猫父亲会高兴
阶段1：社会信息观点采择阶段（6——8岁）阶段童已认识观点相开始表现出心理状态关心
阶段2：反省观点采择阶段（8——10岁）阶段童认识样信息观点会突已考虑观点预期行反应
阶段3：相互性观点采择阶段（10——12岁）阶段童考虑观点认识会样做会第三者角度问题观点表达显更客观
阶段4：社会性更深层次观点采择（约12岁——成）认明父亲会生气惩罚父亲通常会惩罚听话孩子会说明父亲反映取决服强调什程度
三 述题
1． 学校教育作种环境缩童少年间体差异
（1）学校童少年进行教育三方面知识技价值观精神文明三方面教育少家庭够独立完成家庭子女意实施教育童少年间述3方面会更差异现义务教育制度求学校普遍童少年实施述3方面教育方面缩体差异
（2）童家庭社会—济位差异会父母受教育程度差异然极少数家庭教育水准会高普通学校全社会家庭教育均水相低学校通义务教育帮助部分力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异
学校教育作种环境拉童少年间体差异
学校方面专业教师种设备器材满足志趣学生需造成体差异分布调整例子女基型会父母样父母五音乐天赋子女果没普学校教育该家庭子女没音乐教育刺激发展音乐天赋研成材规范学校名学生脱颖出学校音乐方面拉条件相似学间体差异学校方面做非常系统校常规课程外开设兴趣课学校区级校外艺辅导机构送专业机构接受准备性训练艺潜童少年体更充分发展
2． 皮亚杰童认知发展阶段理揭示童达认知成熟需历4阶段：
（1）感知运动阶段基特点循环反应婴循环反应具探索性实验性帮助婴形成初果观念阶段婴获项重认知成果形成做客体永久性认识
（2）前运算阶段基特点头脑运作运作逆典型表现延迟模仿指模仿象时模仿该象阶段童思维局限性思维逆性典型表现守恒皮亚杰 三山实验专门揭示阶段童中心性
（3）具体运算阶段童思维够守恒出现新认知进步突出表现理解类包含完成传递性排序逻辑运算具体运算阶段童时会退回守恒状态完全形式考虑问题
（4）形式运算阶段皮亚杰童认知发展阶段阶段思维特点抽象非具体性非亲历性逻辑非验皮亚杰钟摆实验考察童假设——检验思维
3．谓发展区指童独立完成智力作业水成教师点拨达水间区域国教师说跳起摘果子作发展区形象表达维果茨基发展区概念击着流行学校教学观根概念学校教学辅助学生学视必教学环节教学学生提供具智力挑战性作业伴讨合作学必确定学生发展区？样作业算稍稍超出学生现力？班级教学中顾学生间发展区？维果茨基没实践问题做出明确说明需教师探索
4．训练观点采择力较方法开展角色扮演活动求体暂时置身处境处境求方式态度行事见角色扮演促更知觉处境体验处境心感受提高观点采择力水角色扮演活动中扮演者互换角色学旁观时练分析评助克服中心教师应总结
5．柯尔伯格童道德发展研究教育含义：
（1）集中研究童道德认知道德观念学校学生思想品德教育重视道德观念教学
（2）道德观念道德判断道德推理成义启发：学校进行道德观念教学应该仅仅灌输现成道德观念陈述应该讲清理讲清理仅仅————假————类句式做采道德两难事启发：学校道德观念教学富智力挑战性学生道德行矛盾突中领悟道德观念理
（3）探究童赖进行道德判断道德行思想特值教师鉴
聿芀蒅螃羅荿薈薅袁莈芇螁螇羄莀薄蚃羄薂衿肂羃节蚂羈羂莄袈袄羁蒆蚀螀羀蕿蒃肈聿芈虿羄肈莁蒁袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆莅螅肁肅蒇薈羇肄蕿螄袃肃艿薆蝿膂莁螂蚅膂蒄薅羃膁膃螀罿膀莆薃袅腿蒈袈螁膈膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿
请您删容O(∩_∩)O谢谢2015年中央电期末复考试抄全电期末考试必备抄电考试必抄请您删容O(∩_∩)O谢谢2015年中央电期末复考试抄全电期末考试必备抄电考试必抄The battle for young viewers CCTV is embracing Internet culture and working with independent producers on TV shows to woo audiences under 35 Han Bing bin reports After charming audiences with his warm smile for 14 years China Central Television host Li Jiaming recently found himself targeted by a group of young netizens unhappy with his style The complaints came after Li hosted the premiere of Rising Star on Oct 31 It is a singing competition show that originated in Israel Many young netizens found his hosting style slow and boring and mocked it as CCTV evening gala style They even initiated an online campaign to replace him The 40yearold host＇s reaction to the criticism was surprising During the second episode he jokingly called himself the slow Jiaming and acted much younger talking faster and louder It＇s like selling a product When the customers file a complaint you must change says Li In the Internet age you get feedback very quickly These young people are so cute When you＇re willing to change for them they will quickly like you back In order to win more young viewers CCTV is relying on programs such as Rising Star to embrace Internet culture In Rising Star a studio audience and fans watching on television vote for their favorite singers in real time using the instantmessaging app WeChat Rising Star was designed to be a live broadcast but the Chinese version isn＇t because of policy reasons Still WeChat votes by viewers at home are still a major factor in determining which contestants advance to the next round In the show＇s latest episode more than 65 million votes were cast via WeChat Now the competition among entertainment shows is very fierce Audiences have more diverse needs CCTV needs to embrace an open attitude interact with young audiences and blend with the Internet says Lyu Yitao director of CCTV＇s entertainment channel The producer of Rising Star Enlight Media says the program will have a phenomenal effect given CCTV＇s audience base nationwide But it comes with a challenge says Zhang Hang chief producer of the program and CEO of Enlight Media＇s TV business Unlike topranking provincial satellite channels such as Hunan TV which have a large base of young fans thanks to a series of phenomenally popular entertainment and reality shows CCTV productions are usually more conservative and serious and thus have a much older audience base If we were to run this program on Hunan we may attract twice as many viewers says Zhang But since we didn＇t make it there we now have to make the best out of the given conditions And it means we have to make certain compromises When the current season of Rising Star ends Zhang says his company will conduct an overall evaluation of the program and make adjustments for future seasons Although audience ratings haven＇t lived up to Zhang＇s expectations he says the program has already helped CCTV attract more young people According to Enlight Media the number of people ages 15 to 35 who watched the first episode of Rising Star was 76 percent higher than the usual audience for CCTV entertainment productions In order to attract young audiences CCTV has been working with independent production companies As one of CCTV＇s closest partners Enlight Media has produced several entertainment and reality shows for the company＇s channels including the Chinese version of The Biggest Loser on CCTV＇s business channel and an original teenager talent show Shaonian Zhongguo－qiang (Strong Young Chinese) on CCTV1 This year CCTV also licensed EEMedia the producer of the popular Super Girl talent shows to produce the talk show Hi 2014 hosted by Taiwan pop star Harlem Yu and one of China＇s most popular TV stars Xie Na The show is geared toward younger audiences Canxing Productions which rose to fame with the success of its Voice of China series on Zhejiang TV also produced two talent shows for CCTV One is an original production called Songs of China which ended up as one of CCTV＇s most watched programs of 2014 The State Administration of Press Publication Radio Film and Television announced earlier this year that starting in 2015 only one music talent show can be aired nationwide during prime time each season and there can be only one program based on foreign formats each year However domestic media report that such policies don＇t apply to CCTV meaning it will become a highly desired platform by production companies Wang Changtian CEO of Enlight Media confirmed to the Shanghai Securities News that its programs scheduled to air on CCTV next year which include at least two reality shows won＇t be affected A kung futhemed reality show produced by Canxing is also reportedly scheduled to run on CCTV next year CCTV is very active The level of its acceptance of new ideas is even beyond my imagination says Zhang Hang Our cooperation with CCTV will surely continue When winter comes nothing is more relaxing than a hot spring bath For thousands of years natural mineralrich hot spring baths have also been used to relieve health ailments The water found in natural hot springs contains a variety of different minerals and the most common one is sulfur It has a rotten egg smell but is excellent for skin The sulfurcontaining water might be just what the doctor ordered when it comes to relieving pain stress itchy skin arthritis and more Hot springs resorts are thriving as biting cold winter arrives Here we take a look at some of the best natural hot springs China has to offer
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电教育心理学复资料考试抄
单选题
1．资料表明西方直（B．17）世纪认童？
2．两遗传吨环境重（D．霍尔）代表性观点
二填空题
1．成熟性细胞作（减数）分裂
2．少年强调友谊（亲密间 ）（忠诚）两特点
三名词解释
1．基显性效应 答基显性效应指显性基压制隐性基起作
2．恋 答：恋指体寻求更心理安全庇护
四简答题
1．托尔曼三组老鼠做潜学实验确立什重观念？
答：（1）学表现两回事（2）强化学必条件影响学成果表现
2．简述A—类教学容特点
答：（1）边界分明单元非彼（2）续学具致命基础性特点（3）教学项目定数量少（4）教学短时间里完成
五述题
问：学校教育作种环境样缩童少年间体差异？
答：初适应机器工业生产求学校教育起码知识技方面缩童少年间体差异着世界范围民族国家独立学校教育价值观代表意识形态缩国民族童少年间体差异中国学里体现爱国义集体义革命传统社会义产义思想教育方面缩国童少年间体差异
国天例学校教育推进世界发展促进属全类财富精神文明方面缩国童少年间体差异
显然述学校教育3方面少家庭独立完成学校教育方面起着缩体差异作代
学生家庭社会—济位差异会父母受教育教育程度差异果完全家庭承担代教育话全社会家庭教育均水准相言较低学校通义务教育帮助力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异例国政府动员全民力量兴办希工程国发达区欠发达区间缩童少年教育发展方面体差异
教育心理专题
三述题
1．述学校教育作种环境样拉缩少年童间体差异
答： 学校教育种环境缩童少年间体差异 ⑴ 学校童少年进行教育三方面知识技价值观精神文明三方面教育少家庭独立完成家庭子女意实施教育童少年间述三方面会更体差异现义务教育制度求学校普遍童少年实施述三方面教育方面缩体差异 ⑵童家庭社会济位差异会父母受教育差异然极少数家庭教育水准会高学校全社会家庭教育均水准相低学校通义务教育帮助部分力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异
学校教育作种环境拉童少年间体差异 学校方面专业教师种设备器材满足志趣学生需造成体差异分布调整例子女基型会父母样父母音乐天赋子女果没普学校教育该家庭子女没音乐教育刺激发展音乐天赋研成规范学校教育名学生脱颖出学校音乐方面拉条件相似学间体差异学校方面做非常系统校常规课程外开设兴趣课学校区里级校外艺辅导机构送专业机构接受准备性训练艺潜童少年体更充分发展
2述皮亚杰童认知发展阶段理基含义典型现象
答： 皮亚杰童认知发展阶段理着丰富深刻教学含义体现： 皮亚杰独立学校教学考察童认知般发展果理正确学校教学奠定基础坚定关教学程度童认知发展水基础信念会拔苗助长 二皮亚杰关童认知发展机制理启发教师思考通样具体教学设计学生够利已图式化应新样例样思考国目前颇流行建构义教育理接口
3．述维果茨基发展区概念教育含义
答： 谓发展区指童独立完成智力作业水成教师点拨达水间区域 国教师说跳起摘果子作发展区形象表达维果茨基概念击着流行学校教学观根概念辅助学生学视必教学环节教学学生提供具智力挑战性作业伴讨合作学必确定学生发展区？样作业算稍稍超出学生现力？班级教学中顾学生间发展区？维果茨基没具体实践问题做出明确说明需教师探索
4述时激活工作记忆系统教学含义
答：工作记忆系统意识加工信息工作场系统容量限信息时候分批加工批信息容易形成联结批信息储存方容易形成联结 时激活工作记忆系统里说：果两信息单元成分想组成知识网络确保两信息单元机会时处工作记忆系统里里鉴工作记忆系统运作表现意识觉察思想谓激活指觉想想 学生缺乏学验方法善出知识间成分者知道会时激活工作记忆系统里需教师帮助教学中教师估计前两次教学容逻辑关希学生联结起保持心里话意识学生时提两信息单元
5谈谈促进精制组织四种基做法
答：促进命题网络激活扩散陈述知识学程更效两项基手段精制组织发运作倾 ⑴ 意象指导教学程促学生形成意象意象够促进回忆意拟题文章里直接抄答题时没现成语词做线索需意思理解表明意象帮助学生形成更意义部表征然意象指导未必适合学材料学生种做法简便易行妨试起 ⑵ 类指导意象指导较适相熟悉具体形象材料熟悉抽象材料类 ⑶ 精制指导改学生提供类学生熟悉东西作类会发生采熟悉类导致问题⑷ 促进组织组织方面提供指导基做法先提供提纲阅读聆听文里提纲起着鼓励学生组织记忆作
6试量角度体差异优点
答：⑴量角度体差异体差异概念具彻底抽象性抽象体差异做数学运算步 ⑵量角度体差异体差异概念具彻底具体性具体联系种实际事务确立条分界线判定种质差异
7述J分布教育教学含义
答：社会遵种伙方行趋势造成体差异呈J型分布联系学校教育学生品德操行表现分布正常情况应该J型符合教育理想具体简捷说绝部分少数点问题问题严重极德育智育基混淆更颠倒
8试通智育较述德育评价宜采粗等第分数
答：德育智育根点智育突破限德育维持限智育创设种问题情间微连续量差异细密连续分数（百分制分数）记录学生成品德操行表现达基程度做出更充分表现遇求教师应该制造拉开德育表现差距情境样做法身道德缺乏机会条件学生难表现出品德操行量差异决定学生品德操行做评价时宜粗等第分具体表现般超优良中三等中少数
9试述C类教学目标身行指示子关系
陈述C 类教学目标时教学目标身行指示子构成太阳系模型然项行指示子100应理解类抽象词教学目标相信果学者表现出越指示子行达成理解性越陈述非行发展目标策略围绕教学目标收集项程度指示理解观察行形成陈述非行发展目标格式
名词解释
1基显性效应：指等位基中显示基完全压制隐性基发挥作
2遗传：遗传造成亲子相似性者说造成亲子间家庭成员间生物性状相似性种瓜瓜种豆豆表明遗传造成相似性造成相异性
3环境：指引起体反映应外部刺激总称
4认知：心理学术语指日常说认识
5图式：指身结构组织象动作
6衡：适应环境化适应少二部分适应包括化包括应
7发展区：指童独立完成智力作业水（）成教师点拨达水间区域
8通话应：化指新象成功纳入已某图式中
童改变行方式适应种新情境时做应
9恋：心理学定义体寻求更心理安全庇护
10童社会化：指成社会求童民族民族……普通行方式求童着年龄增长越越（）文化里成样行
11学：指通验造成持久变化
12发恢复：指典条件反应行消退程中会出现种做发恢复现象天第次（甚第二次）消退试验 唾液分泌量总前天次消退试验 唾液分泌量反弹似种反应现象发恢复
13分化：目标条件刺激加强保持非目标条件刺激进行消退重复非目标条件刺激条件刺激联结
14条件刺激泛化：特定条件反映形成机体类似条件刺激刺激做出样条件反应条件刺激泛化
15效果律：果情境种反应间建立联结伴着着种令学者满意事态项联结会增强反果伴着着种令学者烦恼事态项联结会消弱
16强化：样种程序程机制学者行结局提高该行发生性
17惩罚：指老师课堂行失学生投满眼责令完成作业学生赶快补交作业批评犯错误学生怕语气措辞严厉包括行失严重程度取消名学生项重活动中担某重角色资格撤消先前拟订予某学生项荣誉决定等等
18象——象期
19代学：模仿学观察学称代学意思代付出代价学样会成功受奖样失败遭罚果没亲历学程付出代价代价付起
20行——结局期
21命题网络形成：表征着体头脑里知识结构命题网络形成两命题享成分时形成命题网络
22视觉意象：指闭眼睛时够浮现出形象仿佛心里画心里知识种基表征形成
23陈述性知识：语词表达表达清楚知识般说书知识算陈述性知识范畴里
24精制：精制称精细加工指学记住信息做增强意思添加
25组织：信息集信息总集划分成诸子集表明子集间关系通俗说分门类甚分层分门类
26程序性知识：关做事做成事知识关解决问题知识陈述性知识程序性知识彼区相互支持
27模式：模式宽泛界定刺激反应结构中含干必元素成分间定组织方式模式诸元素组织方式十分明晰模糊朦胧较回觉差显著模式完整空缺妨碍识时空缺成分组织关系关键特征
28概念：词语中介学中概念作模式实概念真正价值利万物进行分类组概念简单语言形式言词指类中成员
29序列行动：指系列整套行动行动作组奏效序列行动条紊麻利流畅展开结束
30合成：作学序列行动知识第二子程务干独立产生式组合成更产生式成独二统产生式
31体差异离均差定义数学表达：体差异离均差定义体群体均值距离数学表达：红皮书47页6体差异＝Xi－`X
32测量：定规事物属性指派数字
33标准分数：已均值起点标准差单位分数
34标准差：体差异 呈正态分布正态分布称正态曲线钟型曲线左右称中间隆起成单峰两边数学说限延伸降绝基线（横轴）相交确立固定较点均值正态分布单位称标准差
35教学目标陈述通：教学目标应该学生终端行陈述
36行指示子：行指示子陈述理解欣赏种种观察行行身C类教学目标供判断否达成类教学目标线索表征
37A——类教学容致命基础性：充分握项目续学谈起认识起码数量字阅读谈起？会法法学？
38教学目标陈述通指教学目标应该学生终端行陈述
39行结局期指认识行结局关系形成预料
40童社会化指童社会化求童着年龄增长越越（）文化里成样行
二简答题
1请显示基效应举例说明遗传造成亲子相异性
答：例父母视带决定视隐性基两隐性基组合起决定生出特定子女视产生遗传造成亲子间否视方面差异
2简述布鲁纳关学科基结构思想
答：布鲁纳关学科基结构指学科基概念基原理基规律布鲁纳认学生理解学科基结构更善进行探索探索性学中更真切体味学科基结构处布鲁纳张通探索性学发展学生认知力
3简述维果茨基关化思想
答：前苏联著名心里学家维果茨基强调社会文化社会交互作童认知发展重童认知发展观公式化结断外转化程化化程复杂化结果相明白学特定知识形成信念
4请写出安全型恋两种良发展
答：（）做出卑解释结果心灰意冷（二）表现妒忌敌视甚攻击性行
5简述联合游戏合作游戏相差异
答：联合游戏合作游戏相相起玩社会互动联合游戏没明确分工没目互动表现交换玩具评价伴行合作游戏围绕题组织起游戏者行服团体目标
6简述童发展采择发展阶段典型表现
答案见红皮书24页1－4
7简述意识典条件作学中作
巴甫洛夫局限性典条件反应形成保持消退完全成环境影响程忽视意识作实际意识典条件作学中重作
8系统脱敏暴露法应区里？
容易真实现焦虑恐惧情景时采系统脱敏法宜否采暴露法
9强化四式特点什？（红皮书32页）
固定率强化二变率强化三固定时距强化四变时距强化
10简述尝试错误含义
1学成功少需尝试2尝试难免产生错误3继尝试会消先前尝试错误4足够尝试会排足够错误达终成功5时学者会快初问题情境达关键操作联结起表现出熟练解决问题行
11托尔曼三组老鼠做潜学试验确立什重观念？
1学表现两回事2强化学必条件影响学成果表现
12简述攻击性影片童攻击性行影响
1真攻击行影片角色攻击行童影响样2果拘泥特定攻击动作单讲攻击性行真行影片角色攻击性行童影响真攻击性行童影响更动画片真扮演角色影片童更影响
13代学长处？
代学相亲历学言模仿学观察学称代学学者验保持记忆里代付出代价学样会成功受奖样会失败遭罚代学长处风险降低童学程中受挫折受伤害非常安全容易没顾虑轻易做出行结果造成难根挽回结局
14简述意象作知识表征特点
视觉意象指闭眼睛够浮现出形象仿佛心里画心里知识种基表征形式
15请意象操性做四点形象描述
1够浮现出视觉意象正画片2够扫描意象正长长摄影底片3意象作心理旋转正事片4剪辑意象正仿佛剪辑电影胶片
16简述陈述性知识提取两种情况
直接提取发生正现成答案时回答姓名住址法运算类种构建性提取专门应没现成答案采提问理说陈述性知识两种知识提取学者应该善具备实际构建性提取更加重谓构建性提取实推理
17序列行动模式识产生式进行简较
序列行动指系列整套行动行动作组奏效序列行动条紊麻利流畅展开结束模式识序列行动先决条件模式识产生式特点条件项行动实质项需抓住特征具体抽象
18统产生优缺点
1激活速度产生式激活速度快统产生式需激活象少2具专长性专家性表现统产生式条件成分路行动成分专门样统产生运作起显示样现实景象呈现路求专家执行系列专门行动结果快解决问题正专长专家特征潜弱点：产生式里诸行动溜泻底中间需思考容易成套路流僵化出现定势效应
19简述陈述性程序性知识相互区支持
答案见红皮书44－（8）
20正态分布表明体差异？
1均值零点属总体均值较2两间 差异实际属均值差异间差异3标准差单位揭示某特质表现程度言总体中少（﹪）某
21简分析造成偏态分布原
抽样造成偏离正态分布1两均值全距明显差异分布合时容易造成峰度偏斜成偏态分布2两均值相差远全距差分布合起会出现双峰分布3座宝塔方尖碑样尖消分布偏离正态抽取太相似体造成4犬牙分布丘陵貌横截面样太造成5测量会影响体差异分布形态测验越容易越容易形成负偏态越难越容易形成正偏态
22简述连续分布级类分数优缺点
1连续分数档次体差异提供更信息体差异信息教师解学生调整教学决定否额外扶助学生前提意义连续分数等第分数连续分数显示出稍差异容易引起学生家长两分差计较增加心理负担挫伤低分者学积极性连续分数缺点2采等第分数档次少体差异少提供信息少两百分制分数差学生属等第减轻学生学紧张焦虑角度等第分数
23简述三类教学容特点
A类教学特点：1边界分明单元非彼2续学具致命基础性特点3教学项目定数目少4教学短时间里完成
B类教学特点：典型体现音乐舞蹈体育美术书法等艺教学训练中抓B类容教学体现校学生受学校教育发展成果特色性样性
C类教学容特点：1学容难列出确定行单元2够说明行项目周全3C类容教学真正求掌握教师言说外容课堂外新情境里遇知识需掌握C类容穷样法事先说明
24AB类教学目标处理体差异？
基行目标（A类教学目标）求教师先样体差异引时间维度允许学生快慢达成目标然定时间消体差异
25学校童发展影响
学校教育作种环境缩童少年间体差异学童少年进行教育三方面知识技价值观精神文明三方面教育少家庭独立完成家庭子女意实施教育童少年间述3方面会更体差异现义务教育制度求学校普遍童少年实施述3方面教育方面缩体差 二童家庭社会济位差异会父母受教育程度差异然极少数家庭教育水准会高普通学校全社会家庭教育均水准相低学校通义务教育帮助部分力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异 学校教育作种环境拉童少年间体差异 学校方面专业教师种设备器材满足志趣学生需造成体差异分布调整例子女基型会父母样父母（红19）
1．述维果茨基发展区概念教育含义
答：谓发展区指童已达水成教师点拨扶助 达水间区域前水表现童独立完成智力作业跳起摘果子说法体现发展区含义发展区概念指出童成更加训练素龄帮助够完成独立应付作业
维果茨基发展区概念改变传统学校教学观者讲究作业难易适中学生独立完成学生学然局限实际达水发展区理强调针学生发展水教重视教学发展学生潜
发展区概念求辅助学生学视必教学环节适时辅导学生教学成败关键落实维果茨基发展区概念教学应该学生提供具智力挑战性作业稍微超出学生现力学生现认知水形成突激励学生寻求教师指点开展伴讨相互合作中完成样作业
2．试通智育较述德育评价宜采粗等第分数
答：德育智育根点：智育突破限德育维持限智育创设种问题情境间微连续量差异细密连续分数（百分制分数）记录学生成品德操行表现达基程度做出更充分表现遇求教师应该制造拉开德育表现差距情境样做法身道德缺乏机会条件学生难表现出品德操行量差异决定学生品德操行作评价时宜粗等第分具体表现般超优良中三等中少数
单选题
1．资料表明西方直（ B ）世纪认童？
A）16 B）17 C）18 D）19
2．两遗传吨环境重（D ）代表性观点
A）斯腾 B）鲁克森伯格 C）华生 D）霍尔
3果雀斑显性特征雀斑隐性特征面项表达意味着体雀斑？（Dww写）
4著名三山实验揭示什？（C中心性）
5图中标点表示典条件反射充分形成？（A）
6（B托尔曼）提出心理图概念
7减轻学生心理负担试图新编短测验取代长测验研究表明两测验相关程度错说明短测验样？（D致效度）
二填空题
1． 成熟性细胞作（减数）分裂
2．少年强调友谊（亲密间）（忠诚）两特点
3皮亚杰体认知结构发展阶段命名（形式运算）阶段
4布鲁纳鉴定三种认知表征方式（动作）表征（映）表征符号表征
5陈述C类教学目标时教学目标身（行指示子）构成（太阳系）模型
6循环复相互作里三素分体认识（际环境）（期信念期）
三名词解释
1．基显性效应 ：基显性效应指显性基压制隐性基起作
2．恋 ：指体寻求更心理安全庇护
四简答题
1．托尔曼三组老鼠做潜学实验确立什重观念？
答：（1）学表现两回事（2）强化学必条件影响学成果表现
2． 简述A类教学容特点
答：（1）边界分明单元非彼（2）续学具致命基础性特点（3）教学项目定数量少（4）教学短时间里完成
五述题
1．学校教育作种环境样缩童少年间体差异？
答：初适应机器工业生产求学校教育起码知识技方面缩童少年间体差异着世界范围民族国家独立学校教育价值观代表意识形态缩国民族童少年间体差异中国学里体现爱国义集体义革命传统社会义产义思想教育方面缩国童少年间体差异
国天例学校教育推进世界发展促进属全类财富精神文明方面缩国童少年间体差异
显然述学校教育3方面少家庭独立完成学校教育方面起着缩体差异作代
学生家庭社会济位差异会父母受教育教育程度差异果完全家庭承担代教育话全社会家庭教育均水准相言较低学校通义务教育帮助力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异例国政府动员全民力量兴办希工程国发达区欠发达区间缩童少年教育发展方面体差异
第讲 遗传环境（含第编）
（1） 遗传造成亲子相似性造成相异性
遗传造成亲子相似性者说造成亲子间家庭成员间生物性状相似性种瓜瓜种豆豆表明遗传造成相似性造成相异性两点：①请格外留心相异性②相似相异指生物性状指社会位思想观念类社会性状学遗传
（2） 关遗传环境影响代表性观点
注意：两点：①蕴涵着观点影响童体发展两素系列遗传二环境②根观点知道霍尔华生立观点：霍尔代表性观点两遗传胜吨教育等等
（3） 遗传环境影响间抵抗互补关系例证
关抵抗书中遗传抵抗环境环境抵抗遗传两方面举关互补格塞尔实验例模式成熟前训练成熟训练少 苯丙酮尿症事件表明环境影响成功抵抗遗传作
（4） 细胞分裂类型
丝分裂指体细胞成倍分裂表现胎长婴出生童成长减数分裂指成熟性细胞恢复成含23染色体状态
（5） 细胞染色体基结构关系
概括：细胞里面染色体染色体里面基基里面DNA
细胞粗分两种：体细胞性细胞细胞里面细胞核细胞核种条状物质染色体里两条染色体称源染色体类成熟性细胞里23条染色体女性性染色体标记XX男性性染色体标记XY 源染色体座位基称等位基俩控制着样生物机控制方式电灯开关开灯亮关灯灭控制方式名字母写表示
（6） 西方种旧童观概括例证
承认童特殊性世界教育思想史百年事教材中17世纪中叶幅画表明西方直17世纪认童
（7） 遗传环境概念
遗传环境影响分割环境指引起体反应外部刺激总称
（8） 基显形隐性效应
基显性效应指等位基中显性基完全压制隐性基发挥作
果见两写字母判断产生隐性效应写字母判断产生显性效应
（9） 格塞尔关机成熟实验
美国心理学家格塞尔做双胞胎爬梯实验说明遗传环境正常条件间关系互补围绕事倍功半事半功倍两成语理解成熟训练关系
（1）胎环境童发展影响
胎环境应该受精卵形成算起延伸母亲生产程婴出生结束
（2） 家庭童发展影响
首先家庭社会济位方面差异会成年前子女身体现出次促进童达成初社会化教养受父母传统新风选择认程度制约受家庭足刺激童做出反应教养士间力量制约第三促进童认知发展教育受父母家庭教育承担知识水类型制约家庭环境影响述3方面交互作形成组合甚出现奇异变式 家庭教育童发展扩童体间差异时缩体差异总家庭环境童影响特童知识力艺行格调精神风貌诸方面形成样性差异
单选题
2．两遗传吨环境重（D）代表性观点
A．斯腾B．鲁克森伯格C．华生D．霍尔
1果色盲显性特征色盲隐性特征面项表达意味着体色盲（D）
AWWBWwCWwDww
2H2O表示水属布鲁纳提出种心理表征方式（D）
A动作表征B映象表征C命题表征D符号表征
3提出发展区概念心理学家（C）
A皮亚杰B布鲁纳C维果茨基D巴莆洛夫
4华生等做阿尔伯特案例说明（C）问题
A条件性免疫反应B条件性味觉厌恶C条件性情绪反应D系统脱敏
5四种强化方式中少次行强化（A）
A固定率强化B变率强化C固定时距强化D变时距强化
6（B）猴子找香蕉实验表明机体通学形成期
A柯勒B廷克利泡夫C托尔曼D班杜拉
7属程序性知识表征方式（D）
A图式B命题C意象D产生式
8男女属（A）
A名义分数B序分数C区间分数D率分数
9C—类教学容教学目标称（C）
A基行目标B行发展目标C非行发展目标D
10减轻学生学业心理负担试图新编短测验取代长测验研究表明两测验相关程度错说明短测验（D）
A信度B表面效度C容效度D致性效度
1．资料表明西方直（B）世纪认童？A）16B）17C）18D）192．两遗传吨环境重（D）代表性观点A）斯腾B）鲁克森伯格C）华生D）霍尔
1类成熟性细胞里（C）染色体
A23B46条C23条D46条
2皮亚杰说法童样行方式适应种新情境时作（A）
A化B应C适应D衡
3皮亚杰（C）认知发展阶段出现种道德认知水命名律道德
A前运算阶段期B具体运算阶段前期
C具体运算阶段期D形式运算阶段前期
4果名童霍丽爬树事测验里说霍丽爸爸果知道霍丽爬树原会生气果知道会生气该童观点采择力属（B）
A中心观点采择阶段B社会信息观点采择阶段
C相互性观点采择阶段D社会性观点采择阶段
5典条件反射学理起源虞（A）研究
A巴甫洛夫B桑代克C斯金纳D托尔曼
6干干坏样描述（A）
A固定率强化B变碧绿强化C固定时距强化D变时距强化
7猩猩苏丹取香蕉实验（C）做
A斯金纳B托尔曼C柯勒D廷克利泡夫
8观察学理代表物（D）
A巴甫洛夫B华生C斯金纳D班杜拉
9陈述性知识学根目标（D）
A获新命题B已命题
C新命题已命题结成命题网络D行派生新命题
10促进学生形成正确模式识产生式正确做法应该（A）
A概化程着重提供样例辨程着重提供非样例
B概化程着重提供非样例辨程着重提供样例
C概化辨程应该提供样例应该提供非样例
D概化辨程应该提供样例应该提供非样例
11日常观念通常体差异作（A）
A质差异B量差异C程度差异D特质差异
12正台分布饿均值起负标准包括（B）口
A1359B3413C50D6826
二填空题
1．成熟性细胞作（减数）分裂
2．少年强调友谊（亲密间）（忠诚）两特点
1丝分裂指细胞成倍分裂成熟性细胞作减数分裂
2化指象成功纳入已某图式中
3童游戏发展第三阶段应游戏类型联合游戏合作游戏
4形成典条件反应关键时常伴条件刺激
5桑代克提出学三律指准备律练律效果律
6柯勒猩猩苏丹取香蕉实验说明学中顿悟
7知识般表征命题产生式意象
8陈述性知识学根目标行派生新命题
9教学目标应该学生终端行陈述
10德育评价宜采粗等第分数
11托尔曼通白鼠实验提出心理图概念
12命题点联系两成分构成
13正态分布单位称标准差
14社会遵造成体差异丁—型分布
15学校里常两类分数等第分数区间分数
16学校童少年进行教育三方面知识技价值观精神文明1．成熟性细胞作（减数）分裂2．少年强调友谊（亲密间）（忠诚）两特点1遗传造成相似性造成相异性
2皮亚杰童话应体认知量变化
3伴交亲子交前者特点等
4巴甫洛夫指出动物处理第信号系统
5学者首先做出尝试操作性条件作学理纲
6廷克利泡夫猴子实验表明机体通学形成期
7图A表示短视工作记忆B表示长时记忆
8产生式表示果…………
9陈述性知识提取作回忆
10促进正确概化基做法紧凑呈现实例呈现变式实例
11SDS标准差缩写
12陈述C类教学目标教学目标身行指示子构成太阳系模型
1认知发展基观点皮亚杰特突出种类生物性成长发展布鲁纳强调学校教学维果茨基重视社会历史文化童认知发展影响
2典条件反射作时易产生种副作形成消极条件性情绪反应方法采系统脱敏类心理治疗技术
3教师应注意教学环节检查学生该环节准备状态认识重复反馈引起学进步关键子相信奖励促进行形成力量惩罚导致行消力量
4理讲完整观察学程形成部表征表现行样学涉心理程注意保持复制动机
5知识表征命题产生式意象三种形式
6通常表面效度容效度验判断致性效度重测效度需通计算相关系数r判断
7．成熟性细胞作（减数）分裂
8．家庭环境影响三方面交互作（身体养育）×（社会交）×认知发展
9．皮亚杰体认知结构发展阶段命名（形式运算）阶段
10．布鲁纳鉴定三种认知表征方式（动作）表征（映）表征符号表征
11．语言控制童行优点（方便）（安全）传递（灵活）
12．命题结构（点）（联系）两成分构成前者名词代词者（动词）
13．教学程序性知识两种基程（模式识）（序列行动）
14．教学容二维分类中维（说明性）维（握性）
三名词解释1．基显性效应：基显性效应指显性基压制隐性基起作2．恋：恋指体寻求更心理安全庇护1环境：环境指引起体反应刺激总称
2条件刺激泛化：条件刺激泛化指特定条件反应形成机体类似虞条件刺激刺激做出样条件反应
3命题网络形成：命题网络形成指两命题享成分时形成命题网络
4A类教学容致命基础性：A类教学容致命基础性指握先行教学饿项目续学谈起前面教学容学面学基础
5体差异离均差定义数学表达体差异离均差定义数学表达：体差异
1．基显性效应指等位基中显性基完全压制隐性基发挥作
2．遗传遗传环境影响童体发展两素指代里获相似遗传素质遗传造成亲子相似性造成相异性
3．环境指引起体反映外部刺激总称
4．认知心理学术语指日常说认识
5．图式指身结构组织象动作
6．衡两含义：适应环境化应少二部分适应包括化包括应
7．发展区指童独立完成智力作业水成教师点拨达水间区域
8．化应适应环境两种机制童认知发展两种基机制化指新象成功纳入已某图式中童改变行方式适应种新环境时做应
9．恋指体寻找更心理安全庇护
10．童社会化指成社会求童民族民族普通方式行求童着年龄增长越越文化里成样行
1．学指通验造成持久变化
2．发恢复典条件反应行消退程中会出现种作发恢复现象期7天消退程中天做3次消退试验次试验唾液分泌量少前次表现出消退相邻两天时发现天第次消退试验唾液分泌量总前天次消退试验唾液分泌量反弹似种反弹现象发恢复
3．分化分化机体条件刺激物作出精确反应
4．条件剌激泛化泛化指特定条件反射形成机体类似条件刺激刺激做出样条件反应
5．效果律效果率指果情境种反应间建立联结伴着着令学者满意事态项联结会增强反果伴种令学者烦恼事态项联结会削弱
6．强化指样种程序程机制学者行结局提高该行发生性
7．惩罚：指机体行结局出现烦恼子
8．象—象期：指认识两象间关系形成预料
9．代学：指代付出代价学样会成功受奖样失败遭罚果没亲历学程付出代价代价付起
10．行—结局期：指认识两象间关系形成预料
1．命题网络形成：两命题享成分时形成命题网络
2．视觉意象：指闭眼睛头脑中浮现出形象
3．陈述性知识：指语词表达表达清楚知识般说书知识算陈述性知识范畴里
4．精制：指学记住信息做增强意思添加
5．组织：指信息信息总集划分成许子集表明子集间关系通俗说分门类甚分层分门类
6．模式：指刺激反应结构中含干必元素成分间定组织方式
7．程序性知识：指关做事做成件事知识关解决问题知识
8．概念：严整语言形式言定义规范表现————陈述句者说命题
9．序列行动：指系列整套行动行动作
10．合成：学行动序列知识第二子程务干独立产生式组合成更产生式形成独二统产生式
1．体差异离均摊差定义数学表达：体差异离均差定义体群体均值距离数学表达：体差异Xi—X
2．测量：指定规事物属性指派数字
3．标准分数：均值起点标准差单位分数
4．标准差：计算标准差原尺分数均值变成0测验原尺分数统测量起点开始较标准差S作测量单位度量单位统起实现较引进正态分布概念较结果实际含义表现总体中少体特定体左面右面确定该体水相高低高低利标准差单位正态分布单位分数间做较（5）标准差测量两群体某项特质体差异否样
5．教学目标陈述通：教学目标应该学生终端行陈述．行指示子：行指示子陈述算理解欣赏种种观察行行身C—类容教学目标供判断否达成类教学目标线索表征．A类教学容致命基础性：握先行教学项目继学谈起
1发展区：童独立完成智力作业水成教师点拨达水间区域
2社会化：成社会求童民族民族……普通方式行求童着年龄增长越越文化里成样行
3命题成分：表现句子思想观念认知心理学成命题命题两成分：点联系
5分数信度效度：分数信度指测分数种标志两次测验分数相致者致程度高效度指测验否测意欲测量特质者说程度测量意欲测量特质
6正强化：正强化指学者行结局出现某满意子加该行发生性
8产生式系统：前产生式行动结果构成产生式条件引发产生式行动时两产生式构成产生式系统表现前产生式中表述行动部分产生式中表述条件部分相重叠
10命题抽象性：指导听读文句时般总握中意思抓住文句字词排列序
四简答题
1．请显性基效应举例说明遗传造成亲子相异性显性基效应通实例说明遗传造成胞间相异性例父母视带决定视隐性基先生育两名孩子时父母方隐性基方等位显性基相组合生育出遗传视子女方等位隐性基相组合生育出遗传视子女样出现遗传造成兄弟姐妹间差异2．简述面鲁纳关学科基结构思想
布鲁纳学科基结构指学科基概念基原理基规律布鲁纳认学生理解学科基结构更善进行探索探索性学中更真切体味学科基结构处布鲁纳张通探索性学发展学生认知力学科基结构学生容易掌握解决难点布鲁纳提出螺旋式课程设计思想3．简述维果茨基关化思想
皮亚杰心理发展部分外展开环境作鼓励组织样展开维果茨基观点恰相反强调包括社会生活环境素童发展起作认发展部分外程里谓外体情景中吸取致死包括童发活动包括系统教学谓单单指知识学心里器饿更指种化程结果化程复杂化结果模式化作说明考虑名幼初学算术知道1+12算项知识学心里现理名幼表明1+13果接受见解表明先前关1+12知识没化显然名学生改变观念相信1+13表明1+12知识已心里化维果茨基童心理发展重化4．请写出安全型恋两种良发展
安全恋两种糟糕发展：做出卑解释结果心灰意冷表现忌妒敌视甚攻击性行5．简述联合游戏合作游戏相差异
联合游戏合作游戏相相起玩社会互动联合游戏没明确分工没目互动表现交换玩具评价伴行合作游戏围绕题组织起游戏者行服团体目标6．简述童观点采择发展阶段典型表现
谓观点采择指眼睛世界者站角度问题心理学家塞尔曼认童观点采择发展划分阶段：阶段0：中心观点采择阶段（3——6岁）阶段童认识观点会恶作反应行喜欢猫认明定会猫父亲会高兴阶段1：社会信息观点采择阶段（6——8岁）阶段童已认识观点相开始表现出心理状态关心阶段2：反省观点采择阶段（8——10岁）阶段童认识样信息观点会突已考虑观点预期行反应阶段3：相互性观点采择阶段（10——12岁）阶段童考虑观点认识会样做会第三者角度问题观点表达显更客观阶段4：社会性更深层次观点采择（约12岁——成）认明父亲会生气惩罚父亲通常会惩罚听话孩子会说明父亲反映取决服强调什程度1．简述意识典条件作学中作？
巴甫洛夫局限性典条件反应形成保持消退完全成环境影响程忽视意识作实际意识典条件作学中重2．系统脱敏暴露法应区？
容易真实现焦虑恐惧情景时采系统脱敏法宜否采暴露法3．强化四式特点什？
强化四式特点：（1）固定率强化学者做满定次数行强化次典型例子记件报酬制短时间里达预定学目标功亏篑前功弃描述固定率强化（2）变率强化均强化率变行次数次强化配固定强化次数受学者控制（3）固定时距强化隔固定段时间予次强化学者做少次正确反应行种强化特点学进步轨迹呈节节J型曲线固定时距强化常见周期性事件里（4）变时距强化长时段里分配强化次数变时距强化利特定行长期保持巩固4．简述尝试错误含义？
（1）学成功少需尝试（2）尝试难免产生错误（3）继尝试会消先前尝试错误（4）足够尝试会排足够错误达终成功（5）时学者会快初问题情境达成功关键操作联结起表现出熟练解决问题行5．托尔曼三组老鼠做潜学实验确立什重观念？
托尔曼潜实验说明强化学必需通白鼠实验提出心理图概念6．简述攻击性影片童攻击性行影响？
（1）真攻击行影片角色攻击行童影响样（2）果拘泥特定攻击动作单讲攻击性行真行影片角色攻击性行童影响真攻击性行童影响更动画片真扮演角色影片童更影响7．代学长处？
代学相亲历学言模仿学观察学称代学学者验保持记忆里代付出代价学样会成功受奖样会失败遭罚代学长处风险降低童学程中受挫折受伤害非常安全容易没顾虑轻易做出行结果造成难根挽回结局
1．简述意象作知识表征特点？
视觉意象指闭眼睛时够浮现出形象仿佛心里画心里知识种基表征形式特点：（1）命题表征线形意象表征块面（2）命题表征字词点分离意象表征线条衔接连续（3）命题表征里表示事物文字般命题表征抽象意思意象表征里事物相意象表征事物空间方面意象显十分具体形象（4）意象知识种非常济表征形式保持蕴涵许命题意象较轻松2．请意象操性作四点形象描述？
（1）够浮现出视觉意象正画片（2）够扫描意象正长长摄影底片（3）意象够做心里旋转正事片（4）剪辑意象正仿佛剪辑电影胶片3．简述陈述性知识撮两种情况？
种直接提取发生正现成答案时回答姓名住址法运算类种建构性提取专门应没现成答案采提问理说陈述性知识两种提取学者应该擅长具备实际建构性提取更加重谓建构性提取实推理4．序列行动模式识产生式进行简较？
教学程序性知识两种基程模式识序列行动模式识序列行动先决条件模式识产生式特点条件项行动实质项需抓住特征具体抽象促进学生形成正确模式识产生式概化程提供样例辨程着重提供非样例序列行动指系列整套行动行动作组奏效序列行动条紊麻利流畅展开结束序列行动产生表征两点：（1）模式识产生式项行动成分分类属典型序列行动产生式项行动成分（2）模式识序列行动必条件先决条件序列行动模式识关系密切两者学程毕竟序列行动学两子程程序化合成5．统产生式优缺点？
合成特统产生式两基优点：（1）激活速度产生式速度快统产生式需激活象少（2）具专长性专家性表现统产生式条件成分路行动成分专门样统产生式运作起显示样现实景象：呈现路现状提出路求专家执行系列专门行动结果快解决问题正专长专家特征统产生式潜弱点产生式里诸行动溜泻底中间需思考容易成套路流僵化出现定势效应6．区：（1）陈述性知识关知识程序性知识关做知识（2）陈述性知识词句话语表达某事某物否真变化端异常丰富程序性知识做做客观规程相言单调统（3）陈述性知识相静态表现回忆性质讲究输入输出信息相程序性知识更加动态性质转换输入输出信息明显（4）甚测验里题型侧重考察陈述性程序性知识考察陈述性知识题目认回忆性侧重考察程序性知识题目应规相互支持：陈述性知识程序性知识相互支持：学面讲初学项程序性知识时通常需陈述性知识引导陈述性知识促进程序性知识学反程序性知识促进陈述性知识学面讲程序性知识时需陈述性知识提供资料判标准具体陈述性知识概念方式溶解产生式条件子句里条件子句蕴涵着条陈述性知识产生式越条件子句行动认知成分越重方面丰富程序性知识时认真学关陈述性知识容易导致创造发明
1．正态分布表明体差异？
（1）均值零点属总体均值较（2）两间差异实际属均值差异间差异（3）标准差单位揭示某特质表现程度言总体少某2．简分析造成偏态分布原？
抽样造成偏离正态分布（1）两均值全距明显差异分布合时容易造成峰度偏斜成偏态分布（2）两均值相差远全距差分布合起会出现双峰缝补（3）象座宝塔方尖碑样尖峭分布偏离正态抽样太相似体造成（4）犬牙分布丘陵貌横截面样太造成外测量会影响体差异分布形态测验越容易越容易形成负偏态越难越容易形成正偏态3．简述连续分数级类分数优缺点？
连续分数优缺点：连续分数档次体差异提供更信息体差异信息教师解学生调整教学决定否额外扶助学生前提意义连续分数等第分数连续分数显示出微差异容易引起学生家长两分计较增加心理负担磋商低分者积极性连续分数缺点采等第分数档次少体差异少提供信息少两百分制分数差学生属等第减轻学生学紧张焦虑角度等第分数更4．简述三类教学容特点？
A—类教学容特点：（1）边界分明单元非彼（2）续学具致命基础性特点（3）教学项目定数量少（4）教学短时间里完成B—类容教学典型体现音乐舞蹈体育美术书法等艺教学训练中抓B—类容教学体现校学生受学校教育发展成果特色性样性C—类教学容特点（1）学容难列出确定行单元（2）够说明行项目周全（3）教学真正求掌握教师言说外容课堂外新情境里遇知识需掌握C—类教学穷样法事先说明5．AB类教学目标处理体差异？
基行目标（A类教学目标）求教师先样体差异引时间维度允许学生快慢达成目标然定时间点消体差异确保学生达成教学目标做点教师根学生实际情况制定教学计划研究教学方法期恰时间点完成教学行发展目标（B类教学目标）满足达低标准时间维度消体差异相反行发展目标体差异导成维度鼓励学生兴趣力做出更行表现追求卓越
1略述典条件反应联结次数教育含义
形成项典条件反应需联结次数寡难预定教育教学工作般意义启示：1）学生老学会学教师意欲学生学会项目时教师耐心耐心起码表现等等水渠成时2）学生偶然历两次学会教师欲学会项目相巩固祛掉样情况值教师心
2简述联合游戏合作游戏异
：起玩社会互动
异：联合游戏没明确分工没目互动表现交换玩具类合作游戏围绕题组织起游戏者行服团体目标
3简说明宜等第分数情况
（1）某特质表现实际没体差异时甚两级
（2）然项特质表现实际体差异没必解细
（3）然项特质表现理哂纳感讲回体差异难制订规精细测量目标察普遍性时连续分数必采粗等第分数行
4陈述性知识提取两种情况
总直接提取发生正现成答案时回答姓名住址法运算类中建构性提取专门应没现成答案采提问理说陈述性知识两种提取学者应该善具备实际建构性提取更加重谓建构性提取实推理
1．托尔曼三组老鼠做潜学实验确立什重观念？
答：（1）学表现两回事（2）强化学必条件影响学成果表现2．简述A类教学容特点
答：（1）边界分明单元非彼（2）续学具致命基础性特点（3）教学项目定数量少（4）教学短时间里完成
1家庭教育造成童差异性影响表现方面？
首先家庭社会济位方面差异会成年前子女身体现出次促进童达成初社会化教养受父母传统新风选择认程度制约受家族足刺激童作出反应教养士间力量制约第三促进童认知发展教育受父母家庭教育承担知识水类型制约家庭环境影响述3方面交互作形成组合甚出现奇异变式
2简述布鲁纳三种心理表征行表现
第种动作表征实际动作表征实际事物情况第二种映表征知觉意象表征实际事物情况第三种符号表征语词符号表征实际事物情况
3保持消退发恢复现象教育意义什？
方面保持启迪教师吝啬表扬生性较严肃教师言尤方面消退启迪教师预计学生改正错误时会反复事先做思想准备样学生真出现反复时会急燥会失帮助信心相反根发恢复现象性教师会坚定贯实施消退程终学生持久改变良行
4意象教学含义？
（1）意象济表现前面说蕴涵众命题方面表现天生具意象力教师教学中需唤起学生意象显示出生动心画学生学提供方便
（2）教师唤起学生意象做法难说句诸想象家闭眼睛’类话已行果教师更语言描述技善做喻方够更指挥学生操意象
（3）意象学生提供学方便全面
（4）意象锻炼创造性思维力锻炼创新解决问题力法宝
5简述促进精制组织四种基做法
（1）意象指导教学程促学生形成意象意象够促进回忆
（2）类指导意象指导较适相熟悉具体形象材料熟悉抽象材料类
（3）精制指导改学生提供类学生熟悉东西作类会发生采熟悉类导致问题
（4）促进组织组织方面提供指导基做法先提供提纲阅读聆听文里提纲起着鼓励学生组织记忆作
6正态分布表明体差异？
（1）均值零点属总体均值较（2）两间差异实际属均值差异间差异（3）标准差单位揭示某特质表现程度言总体中少（）某
7．列举惩罚种错误
（1）实际惩罚行（2）惩罚养成消极畏惧（3）惩罚奖励坏行（4）恼羞成怒惩罚变莫名妙（5）攻击性惩罚滋生攻击性行
8．操作性条件作学特点：
（1）学者动探索环境动接受刺激更适合刻画类学（2）学者学新行（触动机关）老行（分泌唾液）更加值教师重视学校教育帮助童形成种新行（3）学者目标逃出笼子谈进步果说进步指行发意走觉意走熟练意动化（4）学者积极果会表现出情感意志动机
9．命题抽象性教学含义什？
（1）教师身先突破文句字词排列序握实质意思求教师认真备课（2）教师琢磨转换说写表达时字词排列序符合学生惯字词排列序学生先脱离课握实质意思（3）学生握实质意思教师帮助解析课字词排列序指出突破达已掌握实质意思种种路径教学生学
10．造成偏态分布原？
抽样造成偏离正态分布（1）两均值全距明显差异分布合时容易造成峰度偏斜成偏态分布（2）两均值相差远全距差分布合起会出现双峰分布（3）象座宝塔方尖碑样尖峭分布偏离正态抽取太相似体造成（4）犬牙分布丘陵貌横截面样太造成
测量会影响体差异分布形态测验越容易越容易形成负偏态越难越容易形成正偏态
11．陈述AB类教学目标时求
陈述A类教学目标时符合3点求：（1）教师明确陈述学生教学结束时种条件做出种观察行（2）教学容目标成果应该完全应教什学什成果什教师列出份具体行清单（3）教师清单行规定统起码标准
陈述B类教学目标时符合陈述A类教学目标时求（1）（2）行
12．智育德育评定分数形式？
德育智育根点：智育突破限德育维持限智育创设种问题情境间微连续量差异细密连续分数（百分制分数）记录学生成品德操行表现达基程度做出更充分表现遇求教师应该制造拉开德育表现差距情境样做法身道德缺乏机会条件学生难表现出品德操行量差异决定学生品德操行做评价时宜粗等第分具体表现般超优良中三等中少数
五述题
1．学校教育作种环境样缩童少年间体差异？答：初适应机器工业生产求学校教育起码知识技方面缩童少年间体差异着世界范围民族国家独立学校教育价值观代表意识形态缩国民族童少年间体差异中国学里体现爱国义集体义革命传统社会义产义思想教育方面缩国童少年间体差异国天例学校教育推进世界发展促进属全类财富精神文明方面缩国童少年间体差异显然述学校教育3方面少家庭独立完成学校教育方面起着缩体差异作代学生家庭社会济位差异会父母受教育教育程度差异果完全家庭承担代教育话全社会家庭教育均水准相言较低学校通义务教育帮助力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异例国政府动员全民力量兴办希工程国发达区欠发达区间缩童少年教育发展方面体差异
2请工作实践中挑例子讲讲实施辨学？
谓辨学泛化走分化学程机体精确条件刺激作反应学教师容易忽视辨教学学然具基础性应该列学生教育教学序列初部分教师验蒙蔽轻辨学学生重性学里辨学明显体现识字音乐美术体育教学中
汉字形体区点划长短偏旁部首学生学形字时混淆特注意较鉴放起学生找出字形异区字形组词造句区字音字义样记清会混淆
1．述学校教育作种环境样拉缩少年童间体差异？
学校教育作种环境缩童少年间体差异（1）学校童少年进行教育三方面知识技价值观精神文明三方面教育少家庭够独立完成家庭子女意实施教育童少年间述3方面会更差异现义务教育制度求学校普遍童少年实施述3方面教育方面缩体差异（2）童家庭社会—济位差异会父母受教育程度差异然极少数家庭教育水准会高普通学校全社会家庭教育均水相低学校通义务教育帮助部分力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异学校教育作种环境拉童少年间体差异学校方面专业教师种设备器材满足志趣学生需造成体差异分布调整例子女基型会父母样父母五音乐天赋子女果没普学校教育该家庭子女没音乐教育刺激发展音乐天赋研成材规范学校名学生脱颖出学校音乐方面拉条件相似学间体差异学校方面做非常系统校常规课程外开设兴趣课学校区级校外艺辅导机构送专业机构接受准备性训练艺潜童少年体更充分发展2．述皮亚杰童认知发展阶段理基含义典型现象？
皮亚杰童认知发展阶段理揭示童达认知成熟需历4阶段：（1）感知运动阶段基特点循环反应婴循环反应具探索性实验性帮助婴形成初果观念阶段婴获项重认知成果形成做客体永久性认识（2）前运算阶段基特点头脑运作运作逆典型表现延迟模仿指模仿象时模仿该象阶段童思维局限性思维逆性典型表现守恒皮亚杰三山实验专门揭示阶段童中心性（3）具体运算阶段童思维够守恒出现新认知进步突出表现理解类包含完成传递性排序逻辑运算具体运算阶段童时会退回守恒状态完全形式考虑问题（4）形式运算阶段皮亚杰童认知发展阶段阶段思维特点抽象非具体性非亲历性逻辑非验皮亚杰钟摆实验考察童假设——检验思维3．述维果茨基发展区概念教育含义？
谓发展区指童独立完成智力作业水成教师点拨达水间区域国教师说跳起摘果子作发展区形象表达维果茨基发展区概念击着流行学校教学观根概念学校教学辅助学生学视必教学环节教学学生提供具智力挑战性作业伴讨合作学必确定学生发展区？样作业算稍稍超出学生现力？班级教学中顾学生间发展区？维果茨基没实践问题做出明确说明需教师探索4．述培养童观点采择力种方法？
训练观点采择力较方法开展角色扮演活动求体暂时置身处境处境求方式态度行事见角色扮演促更知觉处境体验处境心感受提高观点采择力水角色扮演活动中扮演者互换角色学旁观时练分析评助克服中心教师应总结5．述尔伯格童道德发展研究教育含义？
柯尔伯格童道德发展研究教育含义：（1）集中研究童道德认知道德观念学校学生思想品德教育重视道德观念教学（2）道德观念道德判断道德推理成义启发：学校进行道德观念教学应该仅仅灌输现成道德观念陈述应该讲清理讲清理仅仅————假————类句式做采道德两难事启发：学校道德观念教学富智力挑战性学生道德行矛盾突中领悟道德观念理（3）探究童赖进行道德判断道德行思想特值教师鉴
1．述典条件反应联结次数教育含义？
形成项典条件反应需联结次数寡难预定教育工作定启示：（1）学生老学会学教师意欲学生学会项目时教师耐心耐心起码表现等等水渠成时（2）学生偶然历两次学会教师欲学会项目相巩固祛掉样情况值教师心2．联系实际述保持消退原理教育工作意义？
谓保持指学生做出符合教育理想条件反应行时时常伴条件刺激谓消退指学生做出合教育理念条件反应时伴条件刺激消退程中会出现发恢复现象总趋势然反应力度强度频率减弱降样保持消退具基教育含义方面保持启迪教师吝啬表扬生性较严肃教师尤方面消退启迪教师预计学生改正错误时会反复事先做思想准备样学生真正出现反复时会急噪会失帮助信心相反根发恢复性教师会坚定贯实施消退程终学生持久改变良行3．联系实际谈谈实施辨学？
答：谓辨学泛化走分化学程机精确条件剌激作出反应学教师容易忽视辨教学具基础性应该列学教育教学序列初部分教师验蒙蔽轻辨学学生重性（1）学辨学明显体现识字音乐美术体育教学中（2）辨学发生学童日常行守学（3）辨学发生学童概念学中通辨学学生知道时种情境条件作出种行反应恰
4述语言控制童行优点？
答：（1）方便说时必呈现真实事物必制造实际事件效控制童行（2）安全说真实事物实际事件旦发生然够控制童行会伤害童改语言控制避免伤害（3）传递说指物释词指张桌子说：东西桌子够词释词说子桌子table台子等等通语言解释功词语A意思传递词语B词语C等等正词语意思传递性理相信形成N阶条件反应（4）灵活点样理解然口令效控制动物行表明动物懂口令意思研究证实根口令源线索差条口令起控制动物行作显出动物反应刻板性
5述惩罚作局限效原理？
惩罚作降低特定行发生性恰强化提高行发生性相反老师十分明确认识惩罚局限性力瓦解行结构惩罚法消行明白惩罚局限性容易滥惩罚滥惩罚事补会引发更糟糕问题效惩罚原理概括：（1）惩罚效惩罚违法（2）惩罚效惩罚良知教师实施违法惩罚慎思明辨仅仅出口气惩罚学生（3）惩罚效惩罚符合心理学程序注意两点：言行实际干扰集体活动正常程序时应机立断实施惩罚立压制住行持续蔓延惩罚强化强化强化正负惩罚强化学生烦恼转移愉快退缩转移进取知措转移清楚知道行6述两种期转化教育含义？
象—象期行—结局期相互转化：方面体形成特定象—象期果觉操控中象会操控期象会出现转化_行—结局期方面行—结局期转化象—象期行放心里放脑里想巩固提炼特定关系反更利形成行—结局期期教育含义：果预料关系屡试爽关特定关系期会转化信念中象—象期信念开始成童般世界观砖石行—结局信念开始成童般生观砖石学校教育教学童期形成起着重作（1）数学然科学知识帮助童形成象—象期进帮助童形成科学然观宇宙观神世界观方面起着重作（2）道德文科学知识帮助童形成行—结局期进帮助童形成符合国教育理想历史观生观方面起着重作
1．试命题抽象性教学含义？
谓命题抽象性指导听读文句时般总握中意思抓住文句字句排列序万纳实验证命题抽象性教学含义：（1）教师身先突破文句字词排列序握实质意思求教师认真备课（2）教师琢磨转换说写表达时字词排列序符合学生惯字词排列序学生先脱离课握实质意思（3）学生握实质意思教师帮助解析课字词排列序指出突破达已掌握实质意思种种路径教学生学外教师特关心答流说写书模样学生探测否掌握实质意思2．述时激活工作记忆系统教学含义？
两信息单元成分想组成知识网络确保两信息单元机会时处工作记忆系统里工作记忆系统运作表现意识觉察思想谓激活指觉想想
教学含义：（1）意志转移心理程教师考虑课堂教学活动中利遏制（2）果教师决心课堂教学中利便网络激活扩散性然形成基教学目标学生课堂思想活跃起教师备课时想该什亲知识讲清楚想传输新知识该激活学生头脑里知识发激活扩散程少掌控教师手里更引导学生达成预定教学目标（3）发激活扩散程老师方面更理解学生认识认知心理学说学生课时思想开差正常现象老师做时走神心思扳回教学目标险外需做事训斥教学中教师估计前两次教学容逻辑关希学生联系起保持心里话意识学生时提两信息单元3．谈谈促进精制组织四种基做法？
促进命题网络激活扩散陈述性知识学程更效两项基手段精制组织精制组织发运作倾（1）意象指导教学程促学生形成意象意象够促进回忆（2）类指导意象指导较相熟悉具体形象材料熟悉抽象材料类（3）精制指导改学生提供类学生熟悉东西作类会发生采熟悉类导致问题（4）改进组织组织方面提供指导基做法先提供提纲阅读聆听文里提纲起着鼓励学生组织记忆作4．请较概化辨？
谓概化样方式反应象谓辨产生式添加导致样行动独特条件成分形成新更特殊产生式（1）概化祛独立产生式中独特导致样结果条件成分辨产生式添加导致样行动独特成分（2）概化形成新般产生式辨形成新更特殊产生式（3）概化扩产生式应范围辨缩产生式应范围（4）概化程扩产生式包容性表明包容独立产生式实质样辨程缩产生式包容性表明原产生式实质样5．促进概化辨？
促进正确概化基做法紧凑呈现实例呈现变式样例紧凑呈现实例基做法（1）时呈现（2）相继呈现（3）时——相继呈现呈现变式实例基做法：拟呈现组实例言应该属某概念关键特征方面广泛变化突出概念关键特征帮助学生形成正确观念促进辨程效基做法：时呈现概念样例非样例选择乱真非样例
1．试量角度体差异优点？
（1）量角度体差异体差异概念具彻底抽象性抽象体差异做数学运算步（2）量角度体差异体差异概念具彻底具体性具体联系种事务确立条分界线判定种质差异2．述J型分布教育教学含义？
社会遵种伙方行趋势造成体差异成J—型分布联系学校教育教师会允许影响学生品德操行众素独立作组合定会特加强学校学生思想教育行训练强化惩罚努力压制某认良害素影响正常情况学校学生品德操行特质表现程度分布总J—型符合教育理想具体简洁说绝部分少数点问题问题严重极德育智育基混淆更颠倒3．试通智育较述德育评价宜采粗等第分数？
德育智育根点智育突破限德育维持限智育创设种问题情境间微连续量差异细密连续分数记录学生成品德操行表现达基程度做出更充分表现遇求教师应该制造拉开德育表现差距情境样做法身道德缺乏机会条件学生难表现出品德操行量差异决定学生品德操行做评价时宜粗等第分具体表现般超优良中三等中少数4．举例说明宜等第分数情况？
学校教育教学中宜等第分数情况少种：（1）某特质表现实际没体差异时宜等第分数甚两级达——稍欠（2）果项特质表现实际体差异没必解细采等第分数（3）果项特质表现理讲会体差异难制定规精细测量目标察普遍性时连续分数必采粗等第分数行5．试述C类教学目标身行指示子关系？
陈述C—类教学目标时教学目标身行指示子构成太阳系模型然项行指示子100应理解类抽象词教学目标相信果学者表现出越指示子行达成理解性越陈述非行发展目标策略围绕教学目标收集项程度指示理解观察行形成陈述非行发展目标格式
1陈述性知识程序性知识差联系阐述领悟教育教学含义
答题点：区：
（1）陈述性知识关知识程序性知识关做知识
（2）陈述性知识词句话语表述某事某物否真变化端异常丰富程序性知识做做客观规程相言单调统
（3）陈述性知识相静态表现回忆性质讲究输入输出信息相程序性知识更加动态性质转换输出信息输入信息明显
（4）甚测验里题型侧重考察陈述性程序性知识考察陈述性知识题目认回忆性侧重考察程序性知识题目应规
相互支持：陈述性程序性知识相互支持
学面讲初学项程序性知识时通常需陈述性知识引导陈述性知识促进程序性知识学反程序性知识促进陈述性知识学学者设法做做体验时更牢固保持相应陈述性知识
面讲程序性知识时需陈述性知识提供资料判准具体陈述性知识概念方式溶解产生式条件子句里条件子句蕴涵着条陈述性知识产生式越条件子句行动认知成分越重方面丰富程序性知识时认真学关陈述性知识容易导致创造发明
2举例说明三教学测验特点适条件
答题点：握测验题目组非言语单项行仅仅考察否学会分数般分两档会会达标未达标握测验特适检查学生否达成A类容教学目标实施握测验形成教学—检测—教学循环直达标接受更高水辨测验辨指辨学生通学达水辨测验适非铆接隼合允许灵活排序教学容辨测验结果等级程度差容易形成连续分数成广度（）深度显示量体差异揭示学成果体差异核心优点特适BC两类教学容
前测间隔着教学训练期通常意义成测验尤严格阶梯性握学前测A类教学容贴切BC两类教学容时意思测A类教学容时诊断性发现学生前提知识方面未达预定起码水进行补救教学测BC两类教学容时确定学生学成作评定证必时成学档案
形成性测验提供助续教学信息性质属诊断性检查续教学直接需特定领域着重发现学生前提知识技没达预定起码标准时予补救利续教学实施A类容教学时形成性测验常实施BC两类容教学时少采形成性测验总结性测验教学单元结束时提供学生终极成水信息果A类容检查学者否达标果BC两类容揭示学者成方面体差异总结性测验分数评定学者成水成方面学者分等列级（分举例）
3．试较皮亚杰柯尔伯格童道德发展研究异
答题点：童道德发展研究方面皮亚杰柯尔伯格点
（1）集中研究童道德认知道德观念学校学生思想品德教育重视道德观念教学
（2）道德观念道德判断道德推理成义启发：学校进行道德观念教学应该仅仅灌输现成道德观念陈述应该讲清理讲清理仅仅…………假…………类句式做皮亚杰柯尔伯格研究中采偶事道德两难事启发：学校道德观念教学富智力挑战性学生道德行矛盾突中领悟道德观念理
（3）探究童赖进行道德判断道德行活思想特值教师鉴
皮亚杰柯尔伯格道德发展研究区
（1）皮亚杰更强调般认知力发展道德认知发展起着奠基作启发：思想品德教育容应该适应童认知力便童化应教师提供品德教育容
（2）柯尔伯格研究更容易想样问题假名（组）童道德认知水已达阶段（）升阶段？种组道德讨具体教学法基模式老师参教科书里指出：样组道德讨完全利班会课少先队会议常举行讨题目编制道德两难事实际事件特采前群学生里发生真实事件
4．举例说明促进概化辨基做法
答题点：概化辨较
谓概化指样方式反应象谓辨产生式添加导致样行动独特条件成分形成新更特殊产生式
（1）概化独立产生式中独特导致样结果条件成分辨产生式添加导致样行动独特条件成分（2）概化形成新般产生式辨形成新更特殊产生式（3）概化扩产生式应范围辨缩产生式应范围（4）概化程扩产生式包容性表明包容独立产生式实质样辨程缩产生式包容性表明原产生式实质样
促进正确概化基做法紧凑呈现实例呈现变式实例
紧凑呈现实例基做法（1）时呈现（2）相继呈现（3）时相继结合法
呈现变式实例基做法样：拟呈现组实例言应该属某概念关键特征方面广泛变化突出概念关键特征帮助学生形成正确概念例国教育心理学教科书常学直角三角形概念说明呈现变式实例必性
教师教学生新概念时会考虑概念关键特征工夫讲解概念实例独特性构成概念关特征教师三讲概念关键特征学生会知觉某关特征加入识概念条件中实质讲呈现变式实例教师善学生角度新概念教学解猜想学生会犯加入关特征错误类型事先准备关变式例子便时纠正学生学中出现错误
促进辨程效基做法二：时呈现概念样例非样例二选择乱真非样例
(分举例)
(文1)
浅早期恋未心理发展影响
什恋？心理学恋问题研究初母婴分离造成巨影响探讨开始源爱意双亲初亲密关系情感安全情感温暖出发勇敢面快乐成功生活中避免风风雨雨总婴者间心理亲密关系居类生活核心恋理探讨关系形成养育双亲初亲密关系中方方面面成长影响童早期接受教育快塑性智力发展速度快时期美国心理学家布鲁姆研究发现果智力17岁水作100发展程4岁前发展达508岁时达8012岁发展达9217岁时达100成熟见童智力发展程度取决婴幼时期受熏陶教育时期童父母建立安全恋促进智力发展关重恋问题研究深受精神分析理影响约翰鲍尔佛洛伊德学派追者研究恋问题时逐渐转变注重发展生物学基础注重行特定生态环境紧密相关性学家现恋问题倍受心理学家重视(性学理研究发展心理学接受)受心理分析社会学认知等派发展心理学家关注研究成果丰富恋问题认识予现代方面思考
首先恋研究中始终特关注早期亲子恋关系时长远社会意义父母童建立良恋关系利童父母作安心学语言语言基身第紧密关系中体验恋（通常母婴关系）发生量事件奠定基础亲密背景中爱料形成体验心理表征种表象形成前必须生活者身边保持事游戏独立必须安全感形成种心理表象享亲爱安全创造出移动式提示物够更常更长久者相分离成早期恋体验留套关身处爱关系中信念表象情感系统理想情况认知成分表示爱会爱旦历理想爱会信爱性带入新际关系中精神分析理家恋作早期童够满足生理需提供快乐舒适父母形成种情感联系恋质种情感关系种情感关系童现际关系甚认知格发展产生广泛深刻影响
次早期恋社会性发展具长期影响预测幼期成期行安全恋婴幼期然保持积极心理品质乐交乐探索信周围环境着控制感安全恋童较发展退缩交力差信情绪稳定等特点学生言早期恋安全感学生焦虑敌意行安全恋学生少孤独感较少情侣通常形成早期恋相似情感联系外早期恋认知发展具长期影响安全恋童够热情动接问题解决问题时遇挫折表现出消极情绪较少坚持性较时听成求助寻求合作动调节行便听成安排解决问题信保持积极社会相互作安全恋童会恰相反没形成关积极工作模式容易出现社会交障碍
总童心理产生安全感形成周围世界信感建立安全恋培养童独立性父母孩子早期恋爱旁法代
(文2)
浅遗传环境相互作少年童心理发展影响
童心理学史历遗传环境争遗传者认童发展遗传决定英国高尔顿家谱法研究天遗传问题出结名亲族易成名便足证明血统力影响着发展说天基遗传
环境者持相反点遗传予某种性唯环境训练决定发展结果甚认环境决定切根否认遗传素行义创始者华生说：健壮孩子特环境里教养担保择训练成专家——医师律师画家企业家样成乞丐盗贼祖先嗜品性种族样①种信实验方法直接控制环境素动物研究
着遗传环境辩说定程度放弃激进观点定程度方观点吸收阐释框架中说强硬遗传者环境者均相应变成温遗传者环境者
家认识童发展遗传环境（包括教育文化等）两种势力交互作决定学者遗传作种子环境作土壤土壤种子固然长出植物种子土壤发育成长遗传环境分作燃料氧气想燃烧起燃料氧气缺样道理童实现发展需遗传环境协作遗传者环境者达成种识相笼统遗传环境童发展中通样种机制发挥作问题家尚未达成识
名词解释
1． 基显性效应指等位基中显性基完全压制隐性基发挥作
2． 遗传环境影响童体发展两素指代里获相似遗传素质遗传造成亲子相似性造成相异性
3． 环境指引起体反映外部刺激总称
4． 认知心理学术语指日常说认识
5． 图式指身结构组织象动作
6． 衡两含义：适应环境化应少二部分适应包括化包括应
7． 发展区指童独立完成智力作业水成教师点拨达水间区域
8． 化应适应环境两种机制童认知发展两种基机制化指新象成功纳入已某图式中童改变行方式适应种新环境时做应
9． 恋指体寻找更心理安全庇护
10． 童社会化指成社会求童民族民族普通方式行求童着年龄增长越越文化里成样行
二 简答题
1． 显性基效应通实例说明遗传造成胞间相异性例父母视带决定视隐性基先生育两名孩子时父母方隐性基方等位显性基相组合生育出遗传视子女方等位隐性基相组合生育出遗传视子女样出现遗传造成兄弟姐妹间差异
2． 布鲁纳学科基结构指学科基概念基原理基规律布鲁纳认学生理解学科基结构更善进行探索探索性学中更真切体味学科基结构处布鲁纳张通探索性学发展学生认知力学科基结构学生容易掌握解决难点布鲁纳提出螺旋式课程设计思想
3． 皮亚杰心理发展部分外展开环境作鼓励组织样展开维果茨基观点恰相反强调包括社会生活环境素童发展起作认发展部分外程里谓外体情景中吸取致死包括童发活动包括系统教学谓单单指知识学心里器饿更指种化程结果化程复杂化结果模式化作说明考虑名幼初学算术知道1+12算项知识学心里现理名幼表明1+13果接受见解表明先前关1+12知识没化显然名学生改变观念相信1+13表明1+12知识已心里化维果茨基童心理发展重化
4． 安全恋两种糟糕发展：做出卑解释结果心灰意冷表现忌妒敌视甚攻击性行
5． 联合游戏合作游戏相相起玩社会互动联合游戏没明确分工没目互动表现交换玩具评价伴行合作游戏围绕题组织起游戏者行服团体目标
6． 谓观点采择指眼睛世界者站角度问题
心理学家塞尔曼认童观点采择发展划分阶段：
阶段0：中心观点采择阶段（3——6岁）阶段童认识观点会恶作反应行喜欢猫认明定会猫父亲会高兴
阶段1：社会信息观点采择阶段（6——8岁）阶段童已认识观点相开始表现出心理状态关心
阶段2：反省观点采择阶段（8——10岁）阶段童认识样信息观点会突已考虑观点预期行反应
阶段3：相互性观点采择阶段（10——12岁）阶段童考虑观点认识会样做会第三者角度问题观点表达显更客观
阶段4：社会性更深层次观点采择（约12岁——成）认明父亲会生气惩罚父亲通常会惩罚听话孩子会说明父亲反映取决服强调什程度
三 述题
1． 学校教育作种环境缩童少年间体差异
（1）学校童少年进行教育三方面知识技价值观精神文明三方面教育少家庭够独立完成家庭子女意实施教育童少年间述3方面会更差异现义务教育制度求学校普遍童少年实施述3方面教育方面缩体差异
（2）童家庭社会—济位差异会父母受教育程度差异然极少数家庭教育水准会高普通学校全社会家庭教育均水相低学校通义务教育帮助部分力承担子女教育家庭实施代教育提高全社会基础教育水准缩体差异
学校教育作种环境拉童少年间体差异
学校方面专业教师种设备器材满足志趣学生需造成体差异分布调整例子女基型会父母样父母五音乐天赋子女果没普学校教育该家庭子女没音乐教育刺激发展音乐天赋研成材规范学校名学生脱颖出学校音乐方面拉条件相似学间体差异学校方面做非常系统校常规课程外开设兴趣课学校区级校外艺辅导机构送专业机构接受准备性训练艺潜童少年体更充分发展
2． 皮亚杰童认知发展阶段理揭示童达认知成熟需历4阶段：
（1）感知运动阶段基特点循环反应婴循环反应具探索性实验性帮助婴形成初果观念阶段婴获项重认知成果形成做客体永久性认识
（2）前运算阶段基特点头脑运作运作逆典型表现延迟模仿指模仿象时模仿该象阶段童思维局限性思维逆性典型表现守恒皮亚杰 三山实验专门揭示阶段童中心性
（3）具体运算阶段童思维够守恒出现新认知进步突出表现理解类包含完成传递性排序逻辑运算具体运算阶段童时会退回守恒状态完全形式考虑问题
（4）形式运算阶段皮亚杰童认知发展阶段阶段思维特点抽象非具体性非亲历性逻辑非验皮亚杰钟摆实验考察童假设——检验思维
3．谓发展区指童独立完成智力作业水成教师点拨达水间区域国教师说跳起摘果子作发展区形象表达维果茨基发展区概念击着流行学校教学观根概念学校教学辅助学生学视必教学环节教学学生提供具智力挑战性作业伴讨合作学必确定学生发展区？样作业算稍稍超出学生现力？班级教学中顾学生间发展区？维果茨基没实践问题做出明确说明需教师探索
4．训练观点采择力较方法开展角色扮演活动求体暂时置身处境处境求方式态度行事见角色扮演促更知觉处境体验处境心感受提高观点采择力水角色扮演活动中扮演者互换角色学旁观时练分析评助克服中心教师应总结
5．柯尔伯格童道德发展研究教育含义：
（1）集中研究童道德认知道德观念学校学生思想品德教育重视道德观念教学
（2）道德观念道德判断道德推理成义启发：学校进行道德观念教学应该仅仅灌输现成道德观念陈述应该讲清理讲清理仅仅————假————类句式做采道德两难事启发：学校道德观念教学富智力挑战性学生道德行矛盾突中领悟道德观念理
（3）探究童赖进行道德判断道德行思想特值教师鉴
聿芀蒅螃羅荿薈薅袁莈芇螁螇羄莀薄蚃羄薂衿肂羃节蚂羈羂莄袈袄羁蒆蚀螀羀蕿蒃肈聿芈虿羄肈莁蒁袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆莅螅肁肅蒇薈羇肄蕿螄袃肃艿薆蝿膂莁螂蚅膂蒄薅羃膁膃螀罿膀莆薃袅腿蒈袈螁膈膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃蒈羅袅莈莄薂羇膁芀薁腿莇虿薀衿艿薅蕿羁蒅蒁薈肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蒇蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈蚂肄膅薄蚂膇莁蒀蚁袆膄莆蚀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莇蒇螇羃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈薀袀肆芃薆袀膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肃莀薂羆膅膃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请您删容O(∩_∩)O谢谢2015年中央电期末复考试抄全电期末考试必备抄电考试必抄请您删容O(∩_∩)O谢谢2015年中央电期末复考试抄全电期末考试必备抄电考试必抄The battle for young viewers CCTV is embracing Internet culture and working with independent producers on TV shows to woo audiences under 35 Han Bing bin reports After charming audiences with his warm smile for 14 years China Central Television host Li Jiaming recently found himself targeted by a group of young netizens unhappy with his style The complaints came after Li hosted the premiere of Rising Star on Oct 31 It is a singing competition show that originated in Israel Many young netizens found his hosting style slow and boring and mocked it as CCTV evening gala style They even initiated an online campaign to replace him The 40yearold host＇s reaction to the criticism was surprising During the second episode he jokingly called himself the slow Jiaming and acted much younger talking faster and louder It＇s like selling a product When the customers file a complaint you must change says Li In the Internet age you get feedback very quickly These young people are so cute When you＇re willing to change for them they will quickly like you back In order to win more young viewers CCTV is relying on programs such as Rising Star to embrace Internet culture In Rising Star a studio audience and fans watching on television vote for their favorite singers in real time using the instantmessaging app WeChat Rising Star was designed to be a live broadcast but the Chinese version isn＇t because of policy reasons Still WeChat votes by viewers at home are still a major factor in determining which contestants advance to the next round In the show＇s latest episode more than 65 million votes were cast via WeChat Now the competition among entertainment shows is very fierce Audiences have more diverse needs CCTV needs to embrace an open attitude interact with young audiences and blend with the Internet says Lyu Yitao director of CCTV＇s entertainment channel The producer of Rising Star Enlight Media says the program will have a phenomenal effect given CCTV＇s audience base nationwide But it comes with a challenge says Zhang Hang chief producer of the program and CEO of Enlight Media＇s TV business Unlike topranking provincial satellite channels such as Hunan TV which have a large base of young fans thanks to a series of phenomenally popular entertainment and reality shows CCTV productions are usually more conservative and serious and thus have a much older audience base If we were to run this program on Hunan we may attract twice as many viewers says Zhang But since we didn＇t make it there we now have to make the best out of the given conditions And it means we have to make certain compromises When the current season of Rising Star ends Zhang says his company will conduct an overall evaluation of the program and make adjustments for future seasons Although audience ratings haven＇t lived up to Zhang＇s expectations he says the program has already helped CCTV attract more young people According to Enlight Media the number of people ages 15 to 35 who watched the first episode of Rising Star was 76 percent higher than the usual audience for CCTV entertainment productions In order to attract young audiences CCTV has been working with independent production companies As one of CCTV＇s closest partners Enlight Media has produced several entertainment and reality shows for the company＇s channels including the Chinese version of The Biggest Loser on CCTV＇s business channel and an original teenager talent show Shaonian Zhongguo－qiang (Strong Young Chinese) on CCTV1 This year CCTV also licensed EEMedia the producer of the popular Super Girl talent shows to produce the talk show Hi 2014 hosted by Taiwan pop star Harlem Yu and one of China＇s most popular TV stars Xie Na The show is geared toward younger audiences Canxing Productions which rose to fame with the success of its Voice of China series on Zhejiang TV also produced two talent shows for CCTV One is an original production called Songs of China which ended up as one of CCTV＇s most watched programs of 2014 The State Administration of Press Publication Radio Film and Television announced earlier this year that starting in 2015 only one music talent show can be aired nationwide during prime time each season and there can be only one program based on foreign formats each year However domestic media report that such policies don＇t apply to CCTV meaning it will become a highly desired platform by production companies Wang Changtian CEO of Enlight Media confirmed to the Shanghai Securities News that its programs scheduled to air on CCTV next year which include at least two reality shows won＇t be affected A kung futhemed reality show produced by Canxing is also reportedly scheduled to run on CCTV next year CCTV is very active The level of its acceptance of new ideas is even beyond my imagination says Zhang Hang Our cooperation with CCTV will surely continue When winter comes nothing is more relaxing than a hot spring bath For thousands of years natural mineralrich hot spring baths have also been used to relieve health ailments The water found in natural hot springs contains a variety of different minerals and the most common one is sulfur It has a rotten egg smell but is excellent for skin The sulfurcontaining water might be just what the doctor ordered when it comes to relieving pain stress itchy skin arthritis and more Hot springs resorts are thriving as biting cold winter arrives Here we take a look at some of the best natural hot springs China has to offer
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