行四边形认识
教学容海市九年义务教育五年级数学（试）第学期P5960
教材解读
行四边形认识海市九年义务教育数学课五年级第学期实践中教学容行四边形认识续学行四边形面积三角形面积梯形认识梯形面积基础学部分容利提高学生动手力进步发展学生空间图形兴趣教材通系列探究操作活动呈现行四边形基特征教材编排始终遵循五年级学生认知规律注重学生实践操作中历解决问题整程实践中逐步促进学生空间观念发展
学情分析
五年级学生思维活跃求知欲强喜欢动手动脑教学节课前学生四年级已学关行垂直知识知道什行线会画行线会检验行线时二年级时掌握长方形正方形特征节课学生已认知基础通动手操作观察较等探究程理解掌握行四边形基特征行四边形正方形长方形关系升理性认识面更进步学行四边形良基础
教学目标
1助两条两边互相行透明色带交叠活动旧引新认识行四边形
2利已活动验历操作观察较等探究程理解掌握行四边形基特征提升探究力空间观念
3通辨辨画画议议找找等练情境化行四边形特征体会行四边形生活中广泛应
教学重点难点
重点：知道行四边形基特征正确判断行四边形
难点：发现概括行四边形特征积累空间想象验
教学技术学资源应
媒体课件两边行透明色带学单等
教学程
创设情境 揭示课题
1猜图形游戏：
（1）四边形
（2）边行
（3）四直角
（4）边相等
（5）邻边相等
2提问：猜什图形？
3出示：正方形
4揭示课题：学胆猜猜天学什容？
5板书课题：行四边形认识
[设计意图：游戏环节方面激发学生学兴趣方面通复正方形长方形特征旧引新面探究行四边形特征做铺垫]
二合作交流 探究新知
（）动手操作 初步感知
1操作：2条两边行透明色带交叠引出四边形
2展示：选取部分学生交叠图形进行展示
3演示：课件演示交叠部分图形
[设计意图：学生亲历动手操作程动手程中交叠出行四边形充分体会行四边形边基特征]
（二）次探究 发现特征
1探究：重叠部分四边形边特征
2讨：桌互相说说重叠部分四边形边特征
3提问：知道四边形边行
4交流：两边互相行透明色带交叠
5结：两组边分行四边形做行四边形
6行四边形表示方法
7通动手量量教师课件演示发现行四边形边相等
[设计意图：通胆猜想心验证发现纳行四边形基特征]
三巩固练 化新知
（）判判：判断列图形行四边形？
[设计意图：辨析练中引起学生长方形正方形菱形否行四边形思维碰撞分析程中理解长方形正方形菱形特殊行四边形次加深行四边形认识]
（二）想想：闭眼想象行四边形样子手划行四边形样子
[设计意图：通闭眼想象划行四边形样子学生历直观表象程]
（三）画画：列方格纸根出条边利蓝色组行线行四边形补充完整
[设计意图：通画画学生历表象抽象程]
（四）议议：画行四边形？什？
结：满足两组边分行四边形倾斜行四边形
[设计意图：次加深行四边形基理解面学等底等高行四边形面积埋伏笔]
（五）理理：通天学什收获？
四走生活 感悟应
1欣赏行四边形生活中应
2续学埋伏笔
[设计意图：体会行四边形生活中广泛应感受数学生活中价值激发学生数学学兴趣]
五评价 成功体验
[设计意图：通评价激发学生课堂学积极性获成功体验]
板书：
行四边形认识
D
A
C
B
量
折
正方形 菱形 长方形 行四边形
边 边行 边行 边行 边行
四边相等 四边相等 边相等 边相等
角 四直角 ？ 四直角 ？
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教学容海市九年义务教育五年级数学（试）第学期P5960
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行四边形认识海市九年义务教育数学课五年级第学期实践中教学容行四边形认识续学行四边形面积三角形面积梯形认识梯形面积基础学部分容利提高学生动手力进步发展学生空间图形兴趣教材通系列探究操作活动呈现行四边形基特征教材编排始终遵循五年级学生认知规律注重学生实践操作中历解决问题整程实践中逐步促进学生空间观念发展
学情分析
五年级学生思维活跃求知欲强喜欢动手动脑教学节课前学生四年级已学关行垂直知识知道什行线会画行线会检验行线时二年级时掌握长方形正方形特征节课学生已认知基础通动手操作观察较等探究程理解掌握行四边形基特征行四边形正方形长方形关系升理性认识面更进步学行四边形良基础
教学目标
1助两条两边互相行透明色带交叠活动旧引新认识行四边形
2利已活动验历操作观察较等探究程理解掌握行四边形基特征提升探究力空间观念
3通辨辨画画议议找找等练情境化行四边形特征体会行四边形生活中广泛应
教学重点难点
重点：知道行四边形基特征正确判断行四边形
难点：发现概括行四边形特征积累空间想象验
教学技术学资源应
媒体课件两边行透明色带学单等
教学程
创设情境 揭示课题
1猜图形游戏：
（1）四边形
（2）边行
（3）四直角
（4）边相等
（5）邻边相等
2提问：猜什图形？
3出示：正方形
4揭示课题：学胆猜猜天学什容？
5板书课题：行四边形认识
[设计意图：游戏环节方面激发学生学兴趣方面通复正方形长方形特征旧引新面探究行四边形特征做铺垫]
二合作交流 探究新知
（）动手操作 初步感知
1操作：2条两边行透明色带交叠引出四边形
2展示：选取部分学生交叠图形进行展示
3演示：课件演示交叠部分图形
[设计意图：学生亲历动手操作程动手程中交叠出行四边形充分体会行四边形边基特征]
（二）次探究 发现特征
1探究：重叠部分四边形边特征
2讨：桌互相说说重叠部分四边形边特征
3提问：知道四边形边行
4交流：两边互相行透明色带交叠
5结：两组边分行四边形做行四边形
6行四边形表示方法
7通动手量量教师课件演示发现行四边形边相等
[设计意图：通胆猜想心验证发现纳行四边形基特征]
三巩固练 化新知
（）判判：判断列图形行四边形？
[设计意图：辨析练中引起学生长方形正方形菱形否行四边形思维碰撞分析程中理解长方形正方形菱形特殊行四边形次加深行四边形认识]
（二）想想：闭眼想象行四边形样子手划行四边形样子
[设计意图：通闭眼想象划行四边形样子学生历直观表象程]
（三）画画：列方格纸根出条边利蓝色组行线行四边形补充完整
[设计意图：通画画学生历表象抽象程]
（四）议议：画行四边形？什？
结：满足两组边分行四边形倾斜行四边形
[设计意图：次加深行四边形基理解面学等底等高行四边形面积埋伏笔]
（五）理理：通天学什收获？
四走生活 感悟应
1欣赏行四边形生活中应
2续学埋伏笔
[设计意图：体会行四边形生活中广泛应感受数学生活中价值激发学生数学学兴趣]
五评价 成功体验
[设计意图：通评价激发学生课堂学积极性获成功体验]
板书：
行四边形认识
D
A
C
B
量
折
正方形 菱形 长方形 行四边形
边 边行 边行 边行 边行
四边相等 四边相等 边相等 边相等
角 四直角 ？ 四直角 ？
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