初中历史教学文
第篇：初中历史教学文
浅谈样初中历史课
提起初中历史课许认件非常容易事情起初样认着教学实践断深入观念逐渐改变初中历史课真容易正番寒彻骨梅花扑鼻香方面努力
首先需激发学生学兴趣
兴趣孩子老师门功课学生产生兴趣容易助讲事助诗歌助竞赛活动激发学兴趣讲事引入胜穿插事显必讲抗日战争胜利结束中国民反抗外国侵略屡败局面时提清官员国藩太天国军队作战时屡战屡败果样报廷呈慈禧太太会降罪部建议屡战屡败改成屡败屡战更表现出败斗志尚存决心结果廷嘉奖样丰富学生知识调动学积极性活跃课堂气氛
讲1937年7月7日卢沟桥事件爆发津危急华北危急中华民族危急灵机动唱起冼星海黄河合唱风吼马黄河咆哮黄河咆哮河西河北高粱熟保卫津保卫华北保卫全中国歌声学生带种血火岁月更理解7月8日中国产发表抗日通电号召全国民团结
起筑成民族统战线坚固长城日帝国义驱逐出中国历史事件
讲国家少数民族政策时提爱中华五十六民族五十六枝花五十六兄弟姐妹家首歌样学生便轻松解民族团结方针
象澳门回唱七子歌发展生产运动唱南泥湾等等
然课外学生持搞历史竞赛行班单位确定选手班选出20名啦啦队员样三分左右学生参活动学生持学生参教师起策划作师生互动生生互动学生积极性会程度调动
次需讲究教学技巧
例讲开国典段历史时学生日相类正学生日样国生日1949年10月1日中华民国生日学生日唱生日快乐歌升国旗奏中华民国国歌生日时候请学朋友聚会逢国庆节国家领导全国民身着节日盛装欢度国家生日中学轻松愉快接受新知识较容易理解开国典利学生力培养
难记知识编成口诀
例淮海战役领导：碳（谭）素（粟）（毅）百（伯）瓶（）谭震林粟裕陈毅刘伯承邓样化繁简化难易轻松掌握知识点利学生想象力培养
次需建立谐民师生关系
学生言许时候鼓励远惩罚更效
教师学生鼓励欣赏少批评惩罚助师生间产生亲力师生间亲力师生间容易建立起谐师生关系
记样女学生课问题回答鼓掌表扬课堂认真听讲做笔记积极发言考试成绩跃见鼓励力量穷方面例子胜枚举
二带情绪课
带情绪课容易引起学生教师反感容易导致部分学生教师产生抗情绪利师生间建立谐关系
果心里什快课时候气出学生身训斥口气学生讲话产生激话语讲素质太差讲事讲等等样话语极伤害学生尊心师生间建立起谐关系呢？
第四需培养学生非智力素
学生非智力素智力素更重方面例子许聪明结果表现意志力性格坚毅程度等够相反够坚持底永放弃会取重成果初中语文课里方仲永例子？相反例子童第周爱斯坦时候表现做出巨贡献出非智力素生中占素更重
学高师身正范教学道路止境没更会教学实践中断探索断创新断提高磨练成合格中学历史教师
第二篇：初中历史教学文
初中历史教学文
陈场二中怀友文 摘 ：代凸显历史价值研究助确立唯物史观体系完整性容丰富性深化唯物史观质代性理解生成角度历史价值历史体质力量象化功角度历史价值历史客体增强体质力量具作意义历史价值活动包括历史价值认识活动历史价值创造活动历史价值实现活动三种类型历史价值活动遵循定规律进行历史评价体根需历史客体包括历史物历史事件历史现象等做出价值判断体关历史客体价值价值做判断历史进步全面发展辩证统程关键词：历史历史价值历史评价历史进步全面发展
问题提出
历史价值探讨历史客体历史体意义历史目进步历史什意义认识历史意义问题历史价值研究国尚属起步尚未见关历史价值研究专著问世年国历史哲学价值哲学研究均令瞩目进展二者交叉形成历史价值研究相薄弱原然十分复杂马克思恩格斯著作中没专门述甚未提法关思想体现唯物史观中天挖掘提炼系统化国改革开放前历史价值概念提更谈深入系统研究倾唯物史观单纯理解种历史程纯客观解释出发类历史仅仅视作必然性展开程抹煞类史然史特质果理历史哲学中定程度存着某种见物见忽视甚撇开历史价值层面倾偏离马克思历史观真谛实践社会义历史表明种缺乏价值尺度范导历史必然性信念非常害历史疏远改革开放初期国批识学者刘奔李连科李德王玉梁袁贵仁赖金良等开始科学尺度价值尺度统角度唯物史观进行新诠释
1978年国学界开始关注历史价值研究发表文李德龙斌社会历史价值活动文指出价值观历史观统双建构程：方面价值研究历史观高度提升唯物史观基础价值观方面历史观研究价值观高度提升马克思义价值观背景历史观通种双建构更新融合奠定价值观历史观统广泛基础崔
绪治王晓升马克思历史真理历史价值周海春科学实践观马克思义历史价值陈新夏唯物史观价值维度代建构唯物史观发展理笔者篇文中探讨唯物史观视野确立历史发展价值维度问题笔者欣喜发现年出版韩震孟鸣岐历史哲学——关历史性概念哲学阐释(2014年)黄凯锋价值部类研究(2014年)两书中首次出现专门述历史价值章节说明历史价值研究已逐渐引起国学者关注重视恐怕良开端努力开垦块理宝藏
历史价值研究意义：第代凸显历史价值研究助确立唯物史观体系完整性容丰富性深化唯物史观质代性理解唯物史观容理应包含历史体历史认识历史价值历史审美历史方法等重组成部分历史活动史探究活动然仅应反映活动机制规律(历史体历史认识完成)应确定活动目价值取(历史价值完成)应直观领悟活动中美感受超越性(历史
审美完成)三者历史方式区分认识方式价值方式审美方式然长期解读唯物史观时强调历史体历史认识淡化甚忽视历史价值研究殊知唯物史观探究历史体认识时处处贯穿渗透着历史价值维度思想第二回应西方学者唯物史观种种非难批评需进步坚持发展唯物史观尤加强历史价值深入研究搞清讨问题实质资格力理辩难做出科学回答维护唯物史观权威位第三历史价值研究实践代中国社会发展提供历史价值选择便寻求超越西化现代化模式适合民族发展现代化道路助实践中确立实现价值理念促进入全面发展
二谓历史谓历史价值
历史价值角度审视历史具三基规定：
(1)历史类价值活动产物结果表现已逝受规律支配客观存历史概念涵中客体性素集中体现历史作历史客体相互作创造物构成现时代必须面超越严峻事实历史客观存作外认识象时候历史作客观机东西表示时间意义业已完成事实历史作客观存发生观念认知关系历史作认识客观象仅时代生产工具标志生产力总量精确误加统计衡定作类改造世界力——生产力产生然世界间物质量交换够加精确计量社会
历史发展长远整体趋势必然生产力决定生产关系济基础决定层建筑社会物质生活决定政治生活精神生活规律性支配制约意义历史受定规律支配然历史程
(2)历史类价值活动目实现展开表现类觉价值创造程历史概念涵中体性素集中体现历史具定情感意志思想动机进行目活动活生生活动活动展开程中实际(包括)历史参者历史剧作者剧中置身历史中活动客体相互作相统历史程部分历史事实际活动活生生感性活动王兴衰民族存亡通活动动机行动抉择获合理恰分说明历史数追求着目活动总行动动机意志总合力意义历史质力量发展历史类觉价值创造程
(3)历史类价值活动文明成果积聚延续表现动态然关系关系全面改善进步足迹历史概念涵中客体素相互作统素集中体现类价值活动中合目性合规律性相统类获量社会文明成果然历史具体事实物存现象程会存合理性消失成中蕴类价值创造必然化历史长河中成历史进步整体链条中环节成价值活动原前提基础样历史便种断裂式散乱物断积淀起类价值活动创造类文明纽带联结现未表现然关系关系全面改善增进呈现历史全面进步程
历史价值质探讨种历史价值基础性课题历史价值间区突突出表现历史价值质理解诠释马克思义首先发生学角度历史价值问题社会历史实践活动联结起历史价值生成根源揭示历史价值质次辩证法角度历史价值问题现实存方式联结起历史价值功特性进步揭示历史价值质(1)生成角度历史价
值历史体质力量象化历史客体象化活动中相互作生成历史价值历史价值历史体象化活动产物历史体象化活动具极强赖性表现：第历史体需体象化活动赖性第二历史体需指性满足需外界物体象化活动赖性第三历史价值生成体象化活动赖性(2)功角度历史价值历史客体增强体质力量具作意义历史价值表征历史体历史客体间种作关系意义关系历史客体够直接间接帮助提高体力量更摆脱然社会身束缚进步确立扩第历史意义类现实
存肯定增强体质力量服务第二历史意义类未发展条件断增强体质力量促进入全面发展服务
根历史价值质历史客体相互作基形式历史体象化活动尺度划分历史价值存形态社会历史中体象化活动基领域物质生产活动社会政治活动精神文化活动历史价值作三基活动领域中活动程结果言表现历史体象化活动追求创造然物质价值社会政治价值精神文化价值三种历史价值存形态
三历史价值活动规律
历史价值活动指具历史性存价值性存历史体作历史客体双运动象化程结果历史价值活动包括历史价值认识活动历史价值创造活动历史价值实现活动三种类型(1)历史价值认识活动历史价值认识体通身动选择建构客观反映历史价值事实程体客体化客体体化双运动构成历史价值认识活动真实容历史价值认识活动历史价值事实活动象质历史价值事实反映包含着价值认识体认知选择重塑建构程价值认识体身状态价值认识客体关系出发思维中历史价值认识活动区分历史价值认知历史价值评价两种形式(2)历史价值创造活动历史体运定中介作历史客体改变客体形态历史客体潜价值转化现实价值程历史价值创造活动质规定表现相互联系两方面体质力量象化体赋予客体新形式客体属性体化客体促进体全面发展历史价值创造活动总定尺度进行尺度区分外尺度尺度美尺度三种历史价值存形态样性决定历史价值创造活动样化(3)历史价值实现活动历史体服务程历史价值开发利程历史价值实现历史客体作历史体历史体产生积极作影响历史价值实现活动实质历史客体潜价值价值转变程历史体活动中断消费历史价值客体历史体满足丰富提高历史价值实现活动划分三种形式：然物质价值实现社会政治价值实现精神文化价值实现
第三篇：初中历史教学文
谈谈俗史学中学教育
曲高寡雅史学艺术底蕴文学表现力天马行空文艺作品层厚重历史感许正俗史学通俗媚俗魅力然中学历史教育俗史学应更加深远意义文中学历史教育肩负双重责——爱国义教育历史知识教育角度谈俗史学中学历史教育中担负重命
俗史学爱国义教育
白寿彝先生说现历史教师面务通历史教学进行爱国教育关系建设四现代化建设社会义强国重措施①见爱国义教育历史教学中突出位应进行爱国义教育呢？显然薄薄历史教科书已难21世纪享受着知识济时代知识餐中学生中体会历史丰富底蕴单纯教材进行谓爱国义教育必定空洞缺乏基正前苏联作家兼社会活动家哈科夫说热爱珍惜尊重祖先积累切东西成真正爱国者②必须进行宽泛历史陶冶必须生动活泼丰富彩’历史生动活泼现中学历史教育做仅仅课堂启发引导媒体教学中幅挂图段录中学生阅读水言采相艰深雅史学作辅助教材史学性质特点言作中学历史教育辅助教材着特殊代作
首先必须先界定俗史学概念前青少年俗史学概念十分淡薄点仅香港70青少年电视连续剧情节深信疑消息见斑陆情况样乐观课堂课学生关历史物讨电视电影说描写种概念淡薄必定会造成视听混淆必须指出狭义俗史学指融合学术性通俗性体历史学承诺真等雅史学俗体现行文深入浅出够雅俗赏例著名史学师颉刚先生泰汉方士儒士完美结合学术性通俗性俗史学典范广义俗史学包括历史文艺作品历史说历史影视剧历史传说历史评书等
承诺真基符合事实限度俗更体现社会广流传例电视连续剧雍正王唐明皇等俗史学性质言狭义俗史学科学广义俗史学非科学成份珠格格类仅仅创作灵感历史资料情节完全脱离历史作品佬文艺作品冠历史文艺作品
俗史学特点呢？较教科书俗史学生动活泼语言描写空间辽阔俗史学容丰富包括详细民战斗功勋劳动业绩祖国荣誉耻辱俗史学表现形式样富感染力俗史学特点正符合孩子心理求读物孩子爱容吸引力定长点写详细点写情节变化写简单结式写法力量更③见俗史学更加深入中学生生活情感心灵世界更容易中学生接受
难出结：俗史学受身非科学成分限制确十分利爱国义教育
俗史学历史教育
高考洗礼中学生学历史体会理解加记忆理解记忆广阔道径学俗史学失办法点心理学研究中证明
根识记规律意义识记优机械记忆心理学家沙拉巴德谢历史系学生做实验发现课时够深入解历史背景学生理解力低仅仅够记住课条文学生更保持长久准确记忆现代认识心理学关信息加工水研究力支持结研究证明信息加工水记忆效果加工水越深记忆效果越④通俗史学深入解历史背景助学生增强历史背景理解加深记忆
时心理研究证明：种感觉通道参识记单种感觉通道识记效果更感觉通道参识记容脑皮层建交通道联系留记忆痕迹较深刻牢固增强识记效果⑤着影视传说评话说等种表现形式俗史学充分调动感官助历史知识记忆
见俗史学中学历史知识教育中起作容低估
俗史学中学生美育教育
合格中学生德智体美劳全面发展认中学历史教育美育扯边美育什？美育仅感受美驱追求美创造美激发学生学兴趣产生良学动机坚强克服困难意志实现美追求
中学生说世纪初中国传统文化动荡环境中中学生学历史中成真正爱国义者高考命运转折严峻挑战面前中学生挣脱中学历史教科书简单枯燥时加深历史课文理解记忆相信俗史学肩负起中学历史教育中特殊命
第四篇：2014年初中历史教学文
2014年初中历史教学文
题目：春风时雨花千树
浅议初中历史教学案教学
单位：信阳市息县岗李中
作者：丁丕
时间：2014年5月
春风时雨花千树
浅议初中历史教学案教学
信阳市息县岗李中：丁丕
目前农村中学传统教学模式影响历史教学方法陈旧课堂气氛沉闷缺乏生机活力学生厌学学效率低改变现状呢？笔者根年县实施教学案教学基情况亲身体会提出点粗浅法家起寻求解决问题佳途径
转变教学理念
尊重生命体现性构建充满生命活力课堂新轮课程改革力倡导教学理念教师勇抛弃旧教学理念时俱进新课程教学理念接轨众周知传统教学理念讲究传授学科知识单纯性分强调教师教学中教作完全忽视学生体作体位结果教师惯言堂学生惯洗耳恭听教师求讲深讲透学生忙强记强背动接受全然没思考反复认识余教师辞辛劳讲完节课许学生重知识甚解见严重扼制学生性发展力培养教学案教学相反注重学生师生互动生生互动种信息中锻炼提高洞察力分析力形成学生学良惯说教学案教学理念先进生命力强应教学中力推广
二明确学目标
学目标指学生学活动实施方预期达成结果切学活动出发点终宿制定学目标明确具检测性节容堂检测题相应具体求：1数量应太3—4宜2容般包括知识技程方法情感态度价值观三维度3标出课重难点易混易错方4解理解掌握等模糊语言记住说出会运等检测明确语明确学目标学生学放矢迅速提高学效率
三优化课堂结构
短暂时间取佳教学效果呢？求教师渊博知识超强驾驭课堂力程度取决课堂结构优劣般说进行初中历史教学案教学预导学5—8分钟引导学生独立阅读教材学思考研讨学生初步解教材解决部分问题
发现新问题课堂研讨15—20分钟学生讨交流合作探究教师点拔指导解决核心问题学生学中遇问题教师意设置问题巩固练10—15分钟学生课堂完成达标测试教师时进行反馈矫正拓展提升中解决全部问题课拓展延伸立足课课外相结合教师提供综合性实践性问题供学生拓展探究加深学知识理解样科学课堂结构样合理时间安排仅学生轻松愉快学更较快达预期学目标
成吉思汗忽必烈课笔者设计15分钟课堂研讨：1代天骄成吉思汗识弯弓射雕成吉思汗直识弯弓射雕武夫？请叙述成吉思汗历史功绩2说：然元统符合历史发展趋势
文天祥抗元阻挡全国统进程逆历史潮流没什值歌颂样问题？
李华学回答第问题说：成吉思汗应民愿历史发展求
第五篇：初中历史教学文
代教学改革题强调学生体作突出学生学研究力培养教师中心传统教学场革命然场革命中教师轻易退位学生时缺少力引起教学秩序动荡课堂教学改革搞轰轰烈烈终回复原模式究原方面传统教学模式学生影响根深蒂固学生长期形成种赖教师惯方面教师长期惯包办式教学教学模式改革追时热点顾失彼没学生学力进行全面系统培养造成学生学中力心
年历史课堂教学改革探索中历次曲折反复中总结出验教训认识学生教学中真正发挥体作必须方面学生学力进行全面系统培养：
探索学掌握课知识方法
通学掌握课知识力学生学力首表现学力基础保障学掌握知识方法技巧决定学生学效率高低方面力开发训练通途径：
1 探索识记具体知识点概念便捷途径
知识获取迅捷性记忆持久性认现准确性学效率首体现知识点概念记忆方法发现掌握规律合理加工处理知识信息探究便捷记忆技巧利提高学掌握知识效率方面教师提供相关技巧供学生鉴方面更需学生举反三化抽象记忆形象记忆针识记象探索佳识记技巧相互交流促进
2 探索概掌握某部分知识容基领
重历史事件包括背景影响段复杂容学生死记硬背效率低需化复杂简单通信息加工重组提取记忆素鉴语文科学方法找出句重点词（动词名词）简化句子概括段落意中心思想等时结合数学集合概念条信息定程序进行分析重组形成明确知识框架便系统掌握
3 探索系统掌握历史学科知识方法
历史部分容彼孤立相互联系构成完整历史学科知识体系学生学中零散知识纳入知识体系进行系统掌握掌握专题线索政治济文化专题专题分干专题政治专题政局制度政体政策阶级民族外关系等济专题生产力生产关系农业手工业商业等文化专题然科学社会科学方面等二掌握历史阶段特征政治济文化涉诸方面进行抽象概括掌握学生参相关辅导材料中知识体系概括结合学特点进步加工改良集合方法确定层次隶属关系探索出系统掌握历史学科知识佳方法
二 深化教材知识挖掘联系
教材知识进步挖掘联系包括学科重点知识挖掘学科知识联系跨学科知识综合等学生学力强化重步骤年高考学生知识力考查重点通教材知识深入挖掘联系更全面深刻理解掌握知识提高综合学力
1 善发掘教材隐性知识
教材部分文字材料图表等首先直接反映相关部分题体现显性知识时某种程度反映部分题体现隐藏性知识学中指导学生隐藏性知识深入挖掘联系进行知识迁移1865年美国俄国购买阿拉斯加美国领土扩张题说显性知识隐性知识反映出：俄国1865年前跨欧亚美三洲帝国教材中类隐藏性知识少作学生力开发重题材
2 深入探究历史事物质规律
首先历史原探索直接原原根原观原客观原政治济文化诸方面探索分析原次表象深入探索事物属性质理解质含义基础综合方面素总结出历史事物发展般规律辛亥革命失败直接原袁世凯篡夺原包括革命妥协等方面根原推半殖民半封建性社会性质决定资产阶级软弱妥协性革命特点分析革命属彻底资产阶级民革命革命失败出：资产阶级民国道路中国行通规律性结
3 积极开拓学科知识横联系
历史学科知识综合力学生建构完整历史学科知识体系关键高考命题力测试重点学中注意知识间联系综合横联系寻找历史时期区域方面历史事物间联系分析相互作影响进步纳出时期历史阶段特征联系寻找专题专题属时期中外历史相关容进行联系综合分析相互关系较异点分析异原影响尝试部分知识迁移重组形成专题线索提高综合纳概括力
4 探索跨学科知识渗透联系
重视跨学科知识渗透跨学科综合学力培养前教学改革趋势年高考力考查重点趋势教学中应注意指导学生正学容立足点联系学科中相关知识进行分析学科角度更完整理解掌握知识运综合知识解答相关问题学美国西部开发问题联系中国西部开发政治时事热点问题时联系中美两国西部理素进行较中美两国西部开发区联系形成种正确
三 培养运学知识解答解决问题力
学目运历史学科知识运方面解答类历史试题历史相联系综合试题检测学生学效果普遍手段方面指导解决现实问题包括社会问题问题历史学科作文科学作终极体现
1 运学知识解答类考题练题
前考试检测学生知识水学力唯手段者说重手段解答考题技巧成学生学力重方面进行种题型练考试训练
培养方面力重手段通练考试讲评断重复提高学生逐步形成适应命题考试力方面力训练学校相似里分析
2 学测试效果进行分析评价
次考试通常教师进行分析点评教师教学时间限制时更训练甚考试需学生助参考答案进行相互批改分析评价通学生转换角色评互评学生进步理解命题基思路握命题般规律解答题基求掌握答题基领中发现解答问题中存足分析失误原总结验教训断提高分析解答类问题力
3尝试学知识解决现实问题
读史明智历史终目通历史握现预见未方面学生运学历史知识分析现实社会政治济生活中系列问题加深种种社会现象认识理解尝试发展趋势作出较合理判断预测方面历史验价值观剖析客观分析理解生道路成功挫折进步探索调整生价值取
四 破权威信仰 树立信仰权威
教学程中学生说教师教材学辅导材料等权威权威积极作否认权威等真理总受时代认识局限学生培养学力坚持信仰坚持实事求原辩证唯物义历史唯物义观点分析历史事物仁师问题胆提出质疑通师生间交流探讨获真理
1 找出历史教材中缺陷错误
现行中学历史教材存缺陷错误众周知2014年中学历史教学参考连续期刊登文章指出达百处缺陷错误教学程中教师学生发现新版教材教材编制体制编者知识认识水局限性存诸问题学生学中发现指出错误体现学生历史考力学生学力提高重表现
2 历史教材某权威观点提出质疑
历史学科研究断突破创新历史教材滞性更加明显特陈旧历史观点结已明显时甚证明错误学生学中坚持实事求原辩证唯物义历史唯物义观点分析历史事物判断历史结胆教材某
观点结提出质疑提出见解张引史实加证驳斥盲权威
3 相关学参考资料练题提出质疑
前种教学参考学辅导资料题目暇接方面求教师慎重选择方面学生提出分析鉴力求权威课外资料见教材完美缺陷错误难免许学生学中常发现问题矛盾辅导资料教材矛盾参考资料突题答案错误存样样缺陷家常便饭学生资料中学会发现问题提出质疑通教学交流寻求解决
4 老师教学中出现某问题提出质疑
教学程中教师权威教师话非句句真知灼见教师知识力认识局限性教师教学中出现错误难免教师回避掩盖鼓励学生积极提出质疑通师生交流甚争解决问题特年学科综合学力求强化教单学科教师学学科知识学生间知识力互补性更加突出学生教师提出质疑甚反指导教师足怪
五 开发研究性创造性学力
培养高素质关键创造力开发开发创造力培养学生创造精神品格鼓励知识运创新指导正确创造方法提供良创造环境教学中先教师示范激发学生创造性思维指导学生方面进行创造力开发训练：
1 动手设计力训练题
教学中学生动转动思考方位转换非常重学生转换角色站教师命题者角度动手设计力训练题学生创造力开发训练益尝试时加深教师命题者认识理解学考试益处设计题目遵循序渐进原先参相关练题试题进行适改造然发展独立设计量突出创新性综合性现实性时增加趣味性
2 历史事物发表观点提出假设推理
通史实解必然头脑中形成定认识种认识提升理性高度形成独特见解点教材中没结结模糊历史问题胆尝试发表独特见解点结合史实进行初步分析证时尝试历史事物发展性作出胆推理假设通相类似历史事物鉴提出问题：假设甲午战争中国获胜该评价李鸿章伊藤博文？果袁世凯告密戊戌
变法否会失败？等等假设提出说明学生已逆思维发散性思维形式更深层意义探究历史真谛
3 选择专题深入研究
4 写出研究报告文
开展研究性学前教育教学改革新趋势历史学科研究性学学科某重点热点现实问题研究跨学科综合性问题研究学生根掌握知识容学研究力研究需求兴趣取确定相应研究课题制定研究计划包括：研究方式手段需材料研究步骤分工预期取研究成果等通研究性学做出阶段性总体性研究报告写出研究专题文训练检测学生学科研究力综合研究力
总学生学力培养简单理解教师解放学生应逐步培养学生解放力求教师仅应具备较全面系统学研究力更关键教师力通教学契合互动程逐步转化学生力实现教教目时青出蓝胜蓝教师鼓励学生超荣学生站老师肩膀摘取更丰硕成果
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第篇：初中历史教学文
浅谈样初中历史课
提起初中历史课许认件非常容易事情起初样认着教学实践断深入观念逐渐改变初中历史课真容易正番寒彻骨梅花扑鼻香方面努力
首先需激发学生学兴趣
兴趣孩子老师门功课学生产生兴趣容易助讲事助诗歌助竞赛活动激发学兴趣讲事引入胜穿插事显必讲抗日战争胜利结束中国民反抗外国侵略屡败局面时提清官员国藩太天国军队作战时屡战屡败果样报廷呈慈禧太太会降罪部建议屡战屡败改成屡败屡战更表现出败斗志尚存决心结果廷嘉奖样丰富学生知识调动学积极性活跃课堂气氛
讲1937年7月7日卢沟桥事件爆发津危急华北危急中华民族危急灵机动唱起冼星海黄河合唱风吼马黄河咆哮黄河咆哮河西河北高粱熟保卫津保卫华北保卫全中国歌声学生带种血火岁月更理解7月8日中国产发表抗日通电号召全国民团结
起筑成民族统战线坚固长城日帝国义驱逐出中国历史事件
讲国家少数民族政策时提爱中华五十六民族五十六枝花五十六兄弟姐妹家首歌样学生便轻松解民族团结方针
象澳门回唱七子歌发展生产运动唱南泥湾等等
然课外学生持搞历史竞赛行班单位确定选手班选出20名啦啦队员样三分左右学生参活动学生持学生参教师起策划作师生互动生生互动学生积极性会程度调动
次需讲究教学技巧
例讲开国典段历史时学生日相类正学生日样国生日1949年10月1日中华民国生日学生日唱生日快乐歌升国旗奏中华民国国歌生日时候请学朋友聚会逢国庆节国家领导全国民身着节日盛装欢度国家生日中学轻松愉快接受新知识较容易理解开国典利学生力培养
难记知识编成口诀
例淮海战役领导：碳（谭）素（粟）（毅）百（伯）瓶（）谭震林粟裕陈毅刘伯承邓样化繁简化难易轻松掌握知识点利学生想象力培养
次需建立谐民师生关系
学生言许时候鼓励远惩罚更效
教师学生鼓励欣赏少批评惩罚助师生间产生亲力师生间亲力师生间容易建立起谐师生关系
记样女学生课问题回答鼓掌表扬课堂认真听讲做笔记积极发言考试成绩跃见鼓励力量穷方面例子胜枚举
二带情绪课
带情绪课容易引起学生教师反感容易导致部分学生教师产生抗情绪利师生间建立谐关系
果心里什快课时候气出学生身训斥口气学生讲话产生激话语讲素质太差讲事讲等等样话语极伤害学生尊心师生间建立起谐关系呢？
第四需培养学生非智力素
学生非智力素智力素更重方面例子许聪明结果表现意志力性格坚毅程度等够相反够坚持底永放弃会取重成果初中语文课里方仲永例子？相反例子童第周爱斯坦时候表现做出巨贡献出非智力素生中占素更重
学高师身正范教学道路止境没更会教学实践中断探索断创新断提高磨练成合格中学历史教师
第二篇：初中历史教学文
初中历史教学文
陈场二中怀友文 摘 ：代凸显历史价值研究助确立唯物史观体系完整性容丰富性深化唯物史观质代性理解生成角度历史价值历史体质力量象化功角度历史价值历史客体增强体质力量具作意义历史价值活动包括历史价值认识活动历史价值创造活动历史价值实现活动三种类型历史价值活动遵循定规律进行历史评价体根需历史客体包括历史物历史事件历史现象等做出价值判断体关历史客体价值价值做判断历史进步全面发展辩证统程关键词：历史历史价值历史评价历史进步全面发展
问题提出
历史价值探讨历史客体历史体意义历史目进步历史什意义认识历史意义问题历史价值研究国尚属起步尚未见关历史价值研究专著问世年国历史哲学价值哲学研究均令瞩目进展二者交叉形成历史价值研究相薄弱原然十分复杂马克思恩格斯著作中没专门述甚未提法关思想体现唯物史观中天挖掘提炼系统化国改革开放前历史价值概念提更谈深入系统研究倾唯物史观单纯理解种历史程纯客观解释出发类历史仅仅视作必然性展开程抹煞类史然史特质果理历史哲学中定程度存着某种见物见忽视甚撇开历史价值层面倾偏离马克思历史观真谛实践社会义历史表明种缺乏价值尺度范导历史必然性信念非常害历史疏远改革开放初期国批识学者刘奔李连科李德王玉梁袁贵仁赖金良等开始科学尺度价值尺度统角度唯物史观进行新诠释
1978年国学界开始关注历史价值研究发表文李德龙斌社会历史价值活动文指出价值观历史观统双建构程：方面价值研究历史观高度提升唯物史观基础价值观方面历史观研究价值观高度提升马克思义价值观背景历史观通种双建构更新融合奠定价值观历史观统广泛基础崔
绪治王晓升马克思历史真理历史价值周海春科学实践观马克思义历史价值陈新夏唯物史观价值维度代建构唯物史观发展理笔者篇文中探讨唯物史观视野确立历史发展价值维度问题笔者欣喜发现年出版韩震孟鸣岐历史哲学——关历史性概念哲学阐释(2014年)黄凯锋价值部类研究(2014年)两书中首次出现专门述历史价值章节说明历史价值研究已逐渐引起国学者关注重视恐怕良开端努力开垦块理宝藏
历史价值研究意义：第代凸显历史价值研究助确立唯物史观体系完整性容丰富性深化唯物史观质代性理解唯物史观容理应包含历史体历史认识历史价值历史审美历史方法等重组成部分历史活动史探究活动然仅应反映活动机制规律(历史体历史认识完成)应确定活动目价值取(历史价值完成)应直观领悟活动中美感受超越性(历史
审美完成)三者历史方式区分认识方式价值方式审美方式然长期解读唯物史观时强调历史体历史认识淡化甚忽视历史价值研究殊知唯物史观探究历史体认识时处处贯穿渗透着历史价值维度思想第二回应西方学者唯物史观种种非难批评需进步坚持发展唯物史观尤加强历史价值深入研究搞清讨问题实质资格力理辩难做出科学回答维护唯物史观权威位第三历史价值研究实践代中国社会发展提供历史价值选择便寻求超越西化现代化模式适合民族发展现代化道路助实践中确立实现价值理念促进入全面发展
二谓历史谓历史价值
历史价值角度审视历史具三基规定：
(1)历史类价值活动产物结果表现已逝受规律支配客观存历史概念涵中客体性素集中体现历史作历史客体相互作创造物构成现时代必须面超越严峻事实历史客观存作外认识象时候历史作客观机东西表示时间意义业已完成事实历史作客观存发生观念认知关系历史作认识客观象仅时代生产工具标志生产力总量精确误加统计衡定作类改造世界力——生产力产生然世界间物质量交换够加精确计量社会
历史发展长远整体趋势必然生产力决定生产关系济基础决定层建筑社会物质生活决定政治生活精神生活规律性支配制约意义历史受定规律支配然历史程
(2)历史类价值活动目实现展开表现类觉价值创造程历史概念涵中体性素集中体现历史具定情感意志思想动机进行目活动活生生活动活动展开程中实际(包括)历史参者历史剧作者剧中置身历史中活动客体相互作相统历史程部分历史事实际活动活生生感性活动王兴衰民族存亡通活动动机行动抉择获合理恰分说明历史数追求着目活动总行动动机意志总合力意义历史质力量发展历史类觉价值创造程
(3)历史类价值活动文明成果积聚延续表现动态然关系关系全面改善进步足迹历史概念涵中客体素相互作统素集中体现类价值活动中合目性合规律性相统类获量社会文明成果然历史具体事实物存现象程会存合理性消失成中蕴类价值创造必然化历史长河中成历史进步整体链条中环节成价值活动原前提基础样历史便种断裂式散乱物断积淀起类价值活动创造类文明纽带联结现未表现然关系关系全面改善增进呈现历史全面进步程
历史价值质探讨种历史价值基础性课题历史价值间区突突出表现历史价值质理解诠释马克思义首先发生学角度历史价值问题社会历史实践活动联结起历史价值生成根源揭示历史价值质次辩证法角度历史价值问题现实存方式联结起历史价值功特性进步揭示历史价值质(1)生成角度历史价
值历史体质力量象化历史客体象化活动中相互作生成历史价值历史价值历史体象化活动产物历史体象化活动具极强赖性表现：第历史体需体象化活动赖性第二历史体需指性满足需外界物体象化活动赖性第三历史价值生成体象化活动赖性(2)功角度历史价值历史客体增强体质力量具作意义历史价值表征历史体历史客体间种作关系意义关系历史客体够直接间接帮助提高体力量更摆脱然社会身束缚进步确立扩第历史意义类现实
存肯定增强体质力量服务第二历史意义类未发展条件断增强体质力量促进入全面发展服务
根历史价值质历史客体相互作基形式历史体象化活动尺度划分历史价值存形态社会历史中体象化活动基领域物质生产活动社会政治活动精神文化活动历史价值作三基活动领域中活动程结果言表现历史体象化活动追求创造然物质价值社会政治价值精神文化价值三种历史价值存形态
三历史价值活动规律
历史价值活动指具历史性存价值性存历史体作历史客体双运动象化程结果历史价值活动包括历史价值认识活动历史价值创造活动历史价值实现活动三种类型(1)历史价值认识活动历史价值认识体通身动选择建构客观反映历史价值事实程体客体化客体体化双运动构成历史价值认识活动真实容历史价值认识活动历史价值事实活动象质历史价值事实反映包含着价值认识体认知选择重塑建构程价值认识体身状态价值认识客体关系出发思维中历史价值认识活动区分历史价值认知历史价值评价两种形式(2)历史价值创造活动历史体运定中介作历史客体改变客体形态历史客体潜价值转化现实价值程历史价值创造活动质规定表现相互联系两方面体质力量象化体赋予客体新形式客体属性体化客体促进体全面发展历史价值创造活动总定尺度进行尺度区分外尺度尺度美尺度三种历史价值存形态样性决定历史价值创造活动样化(3)历史价值实现活动历史体服务程历史价值开发利程历史价值实现历史客体作历史体历史体产生积极作影响历史价值实现活动实质历史客体潜价值价值转变程历史体活动中断消费历史价值客体历史体满足丰富提高历史价值实现活动划分三种形式：然物质价值实现社会政治价值实现精神文化价值实现
第三篇：初中历史教学文
谈谈俗史学中学教育
曲高寡雅史学艺术底蕴文学表现力天马行空文艺作品层厚重历史感许正俗史学通俗媚俗魅力然中学历史教育俗史学应更加深远意义文中学历史教育肩负双重责——爱国义教育历史知识教育角度谈俗史学中学历史教育中担负重命
俗史学爱国义教育
白寿彝先生说现历史教师面务通历史教学进行爱国教育关系建设四现代化建设社会义强国重措施①见爱国义教育历史教学中突出位应进行爱国义教育呢？显然薄薄历史教科书已难21世纪享受着知识济时代知识餐中学生中体会历史丰富底蕴单纯教材进行谓爱国义教育必定空洞缺乏基正前苏联作家兼社会活动家哈科夫说热爱珍惜尊重祖先积累切东西成真正爱国者②必须进行宽泛历史陶冶必须生动活泼丰富彩’历史生动活泼现中学历史教育做仅仅课堂启发引导媒体教学中幅挂图段录中学生阅读水言采相艰深雅史学作辅助教材史学性质特点言作中学历史教育辅助教材着特殊代作
首先必须先界定俗史学概念前青少年俗史学概念十分淡薄点仅香港70青少年电视连续剧情节深信疑消息见斑陆情况样乐观课堂课学生关历史物讨电视电影说描写种概念淡薄必定会造成视听混淆必须指出狭义俗史学指融合学术性通俗性体历史学承诺真等雅史学俗体现行文深入浅出够雅俗赏例著名史学师颉刚先生泰汉方士儒士完美结合学术性通俗性俗史学典范广义俗史学包括历史文艺作品历史说历史影视剧历史传说历史评书等
承诺真基符合事实限度俗更体现社会广流传例电视连续剧雍正王唐明皇等俗史学性质言狭义俗史学科学广义俗史学非科学成份珠格格类仅仅创作灵感历史资料情节完全脱离历史作品佬文艺作品冠历史文艺作品
俗史学特点呢？较教科书俗史学生动活泼语言描写空间辽阔俗史学容丰富包括详细民战斗功勋劳动业绩祖国荣誉耻辱俗史学表现形式样富感染力俗史学特点正符合孩子心理求读物孩子爱容吸引力定长点写详细点写情节变化写简单结式写法力量更③见俗史学更加深入中学生生活情感心灵世界更容易中学生接受
难出结：俗史学受身非科学成分限制确十分利爱国义教育
俗史学历史教育
高考洗礼中学生学历史体会理解加记忆理解记忆广阔道径学俗史学失办法点心理学研究中证明
根识记规律意义识记优机械记忆心理学家沙拉巴德谢历史系学生做实验发现课时够深入解历史背景学生理解力低仅仅够记住课条文学生更保持长久准确记忆现代认识心理学关信息加工水研究力支持结研究证明信息加工水记忆效果加工水越深记忆效果越④通俗史学深入解历史背景助学生增强历史背景理解加深记忆
时心理研究证明：种感觉通道参识记单种感觉通道识记效果更感觉通道参识记容脑皮层建交通道联系留记忆痕迹较深刻牢固增强识记效果⑤着影视传说评话说等种表现形式俗史学充分调动感官助历史知识记忆
见俗史学中学历史知识教育中起作容低估
俗史学中学生美育教育
合格中学生德智体美劳全面发展认中学历史教育美育扯边美育什？美育仅感受美驱追求美创造美激发学生学兴趣产生良学动机坚强克服困难意志实现美追求
中学生说世纪初中国传统文化动荡环境中中学生学历史中成真正爱国义者高考命运转折严峻挑战面前中学生挣脱中学历史教科书简单枯燥时加深历史课文理解记忆相信俗史学肩负起中学历史教育中特殊命
第四篇：2014年初中历史教学文
2014年初中历史教学文
题目：春风时雨花千树
浅议初中历史教学案教学
单位：信阳市息县岗李中
作者：丁丕
时间：2014年5月
春风时雨花千树
浅议初中历史教学案教学
信阳市息县岗李中：丁丕
目前农村中学传统教学模式影响历史教学方法陈旧课堂气氛沉闷缺乏生机活力学生厌学学效率低改变现状呢？笔者根年县实施教学案教学基情况亲身体会提出点粗浅法家起寻求解决问题佳途径
转变教学理念
尊重生命体现性构建充满生命活力课堂新轮课程改革力倡导教学理念教师勇抛弃旧教学理念时俱进新课程教学理念接轨众周知传统教学理念讲究传授学科知识单纯性分强调教师教学中教作完全忽视学生体作体位结果教师惯言堂学生惯洗耳恭听教师求讲深讲透学生忙强记强背动接受全然没思考反复认识余教师辞辛劳讲完节课许学生重知识甚解见严重扼制学生性发展力培养教学案教学相反注重学生师生互动生生互动种信息中锻炼提高洞察力分析力形成学生学良惯说教学案教学理念先进生命力强应教学中力推广
二明确学目标
学目标指学生学活动实施方预期达成结果切学活动出发点终宿制定学目标明确具检测性节容堂检测题相应具体求：1数量应太3—4宜2容般包括知识技程方法情感态度价值观三维度3标出课重难点易混易错方4解理解掌握等模糊语言记住说出会运等检测明确语明确学目标学生学放矢迅速提高学效率
三优化课堂结构
短暂时间取佳教学效果呢？求教师渊博知识超强驾驭课堂力程度取决课堂结构优劣般说进行初中历史教学案教学预导学5—8分钟引导学生独立阅读教材学思考研讨学生初步解教材解决部分问题
发现新问题课堂研讨15—20分钟学生讨交流合作探究教师点拔指导解决核心问题学生学中遇问题教师意设置问题巩固练10—15分钟学生课堂完成达标测试教师时进行反馈矫正拓展提升中解决全部问题课拓展延伸立足课课外相结合教师提供综合性实践性问题供学生拓展探究加深学知识理解样科学课堂结构样合理时间安排仅学生轻松愉快学更较快达预期学目标
成吉思汗忽必烈课笔者设计15分钟课堂研讨：1代天骄成吉思汗识弯弓射雕成吉思汗直识弯弓射雕武夫？请叙述成吉思汗历史功绩2说：然元统符合历史发展趋势
文天祥抗元阻挡全国统进程逆历史潮流没什值歌颂样问题？
李华学回答第问题说：成吉思汗应民愿历史发展求
第五篇：初中历史教学文
代教学改革题强调学生体作突出学生学研究力培养教师中心传统教学场革命然场革命中教师轻易退位学生时缺少力引起教学秩序动荡课堂教学改革搞轰轰烈烈终回复原模式究原方面传统教学模式学生影响根深蒂固学生长期形成种赖教师惯方面教师长期惯包办式教学教学模式改革追时热点顾失彼没学生学力进行全面系统培养造成学生学中力心
年历史课堂教学改革探索中历次曲折反复中总结出验教训认识学生教学中真正发挥体作必须方面学生学力进行全面系统培养：
探索学掌握课知识方法
通学掌握课知识力学生学力首表现学力基础保障学掌握知识方法技巧决定学生学效率高低方面力开发训练通途径：
1 探索识记具体知识点概念便捷途径
知识获取迅捷性记忆持久性认现准确性学效率首体现知识点概念记忆方法发现掌握规律合理加工处理知识信息探究便捷记忆技巧利提高学掌握知识效率方面教师提供相关技巧供学生鉴方面更需学生举反三化抽象记忆形象记忆针识记象探索佳识记技巧相互交流促进
2 探索概掌握某部分知识容基领
重历史事件包括背景影响段复杂容学生死记硬背效率低需化复杂简单通信息加工重组提取记忆素鉴语文科学方法找出句重点词（动词名词）简化句子概括段落意中心思想等时结合数学集合概念条信息定程序进行分析重组形成明确知识框架便系统掌握
3 探索系统掌握历史学科知识方法
历史部分容彼孤立相互联系构成完整历史学科知识体系学生学中零散知识纳入知识体系进行系统掌握掌握专题线索政治济文化专题专题分干专题政治专题政局制度政体政策阶级民族外关系等济专题生产力生产关系农业手工业商业等文化专题然科学社会科学方面等二掌握历史阶段特征政治济文化涉诸方面进行抽象概括掌握学生参相关辅导材料中知识体系概括结合学特点进步加工改良集合方法确定层次隶属关系探索出系统掌握历史学科知识佳方法
二 深化教材知识挖掘联系
教材知识进步挖掘联系包括学科重点知识挖掘学科知识联系跨学科知识综合等学生学力强化重步骤年高考学生知识力考查重点通教材知识深入挖掘联系更全面深刻理解掌握知识提高综合学力
1 善发掘教材隐性知识
教材部分文字材料图表等首先直接反映相关部分题体现显性知识时某种程度反映部分题体现隐藏性知识学中指导学生隐藏性知识深入挖掘联系进行知识迁移1865年美国俄国购买阿拉斯加美国领土扩张题说显性知识隐性知识反映出：俄国1865年前跨欧亚美三洲帝国教材中类隐藏性知识少作学生力开发重题材
2 深入探究历史事物质规律
首先历史原探索直接原原根原观原客观原政治济文化诸方面探索分析原次表象深入探索事物属性质理解质含义基础综合方面素总结出历史事物发展般规律辛亥革命失败直接原袁世凯篡夺原包括革命妥协等方面根原推半殖民半封建性社会性质决定资产阶级软弱妥协性革命特点分析革命属彻底资产阶级民革命革命失败出：资产阶级民国道路中国行通规律性结
3 积极开拓学科知识横联系
历史学科知识综合力学生建构完整历史学科知识体系关键高考命题力测试重点学中注意知识间联系综合横联系寻找历史时期区域方面历史事物间联系分析相互作影响进步纳出时期历史阶段特征联系寻找专题专题属时期中外历史相关容进行联系综合分析相互关系较异点分析异原影响尝试部分知识迁移重组形成专题线索提高综合纳概括力
4 探索跨学科知识渗透联系
重视跨学科知识渗透跨学科综合学力培养前教学改革趋势年高考力考查重点趋势教学中应注意指导学生正学容立足点联系学科中相关知识进行分析学科角度更完整理解掌握知识运综合知识解答相关问题学美国西部开发问题联系中国西部开发政治时事热点问题时联系中美两国西部理素进行较中美两国西部开发区联系形成种正确
三 培养运学知识解答解决问题力
学目运历史学科知识运方面解答类历史试题历史相联系综合试题检测学生学效果普遍手段方面指导解决现实问题包括社会问题问题历史学科作文科学作终极体现
1 运学知识解答类考题练题
前考试检测学生知识水学力唯手段者说重手段解答考题技巧成学生学力重方面进行种题型练考试训练
培养方面力重手段通练考试讲评断重复提高学生逐步形成适应命题考试力方面力训练学校相似里分析
2 学测试效果进行分析评价
次考试通常教师进行分析点评教师教学时间限制时更训练甚考试需学生助参考答案进行相互批改分析评价通学生转换角色评互评学生进步理解命题基思路握命题般规律解答题基求掌握答题基领中发现解答问题中存足分析失误原总结验教训断提高分析解答类问题力
3尝试学知识解决现实问题
读史明智历史终目通历史握现预见未方面学生运学历史知识分析现实社会政治济生活中系列问题加深种种社会现象认识理解尝试发展趋势作出较合理判断预测方面历史验价值观剖析客观分析理解生道路成功挫折进步探索调整生价值取
四 破权威信仰 树立信仰权威
教学程中学生说教师教材学辅导材料等权威权威积极作否认权威等真理总受时代认识局限学生培养学力坚持信仰坚持实事求原辩证唯物义历史唯物义观点分析历史事物仁师问题胆提出质疑通师生间交流探讨获真理
1 找出历史教材中缺陷错误
现行中学历史教材存缺陷错误众周知2014年中学历史教学参考连续期刊登文章指出达百处缺陷错误教学程中教师学生发现新版教材教材编制体制编者知识认识水局限性存诸问题学生学中发现指出错误体现学生历史考力学生学力提高重表现
2 历史教材某权威观点提出质疑
历史学科研究断突破创新历史教材滞性更加明显特陈旧历史观点结已明显时甚证明错误学生学中坚持实事求原辩证唯物义历史唯物义观点分析历史事物判断历史结胆教材某
观点结提出质疑提出见解张引史实加证驳斥盲权威
3 相关学参考资料练题提出质疑
前种教学参考学辅导资料题目暇接方面求教师慎重选择方面学生提出分析鉴力求权威课外资料见教材完美缺陷错误难免许学生学中常发现问题矛盾辅导资料教材矛盾参考资料突题答案错误存样样缺陷家常便饭学生资料中学会发现问题提出质疑通教学交流寻求解决
4 老师教学中出现某问题提出质疑
教学程中教师权威教师话非句句真知灼见教师知识力认识局限性教师教学中出现错误难免教师回避掩盖鼓励学生积极提出质疑通师生交流甚争解决问题特年学科综合学力求强化教单学科教师学学科知识学生间知识力互补性更加突出学生教师提出质疑甚反指导教师足怪
五 开发研究性创造性学力
培养高素质关键创造力开发开发创造力培养学生创造精神品格鼓励知识运创新指导正确创造方法提供良创造环境教学中先教师示范激发学生创造性思维指导学生方面进行创造力开发训练：
1 动手设计力训练题
教学中学生动转动思考方位转换非常重学生转换角色站教师命题者角度动手设计力训练题学生创造力开发训练益尝试时加深教师命题者认识理解学考试益处设计题目遵循序渐进原先参相关练题试题进行适改造然发展独立设计量突出创新性综合性现实性时增加趣味性
2 历史事物发表观点提出假设推理
通史实解必然头脑中形成定认识种认识提升理性高度形成独特见解点教材中没结结模糊历史问题胆尝试发表独特见解点结合史实进行初步分析证时尝试历史事物发展性作出胆推理假设通相类似历史事物鉴提出问题：假设甲午战争中国获胜该评价李鸿章伊藤博文？果袁世凯告密戊戌
变法否会失败？等等假设提出说明学生已逆思维发散性思维形式更深层意义探究历史真谛
3 选择专题深入研究
4 写出研究报告文
开展研究性学前教育教学改革新趋势历史学科研究性学学科某重点热点现实问题研究跨学科综合性问题研究学生根掌握知识容学研究力研究需求兴趣取确定相应研究课题制定研究计划包括：研究方式手段需材料研究步骤分工预期取研究成果等通研究性学做出阶段性总体性研究报告写出研究专题文训练检测学生学科研究力综合研究力
总学生学力培养简单理解教师解放学生应逐步培养学生解放力求教师仅应具备较全面系统学研究力更关键教师力通教学契合互动程逐步转化学生力实现教教目时青出蓝胜蓝教师鼓励学生超荣学生站老师肩膀摘取更丰硕成果
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