第篇:效教学文
学语文教学中落实效教学
效教学全面发展教育目全面发展教育效教学全面发展落实方面素质全面提高真正意义全面发展着眼效教学工程根学语文学科特点现学语文教学中落实效教学谈点粗浅法供家参考
提高学生综合素质眼点改革教学程教学体系明确语文教学质效教学
效教学目标全面片面综合单九义纲指出:促进学生德智体诸方面生动活泼发展学语文教学应服务效教学工程提高学生综合素质作基着眼点达目标必须改革观点改革行动克服教学程中毛病建立崭新教学体系需处理教书育教师学生课课外三关系
1克服重教书轻育片面性树立正确育观做教书教应注意研究运情知教育等理说教学活动程中教师应准确握教材知识素力素情感素注意传授知识培养力注意渗透思想教育认知性学情感性学机统起作名学语文教师应明确角色:知识传授者力培养者情感熏陶者定转变教育单纯教学观念
2克服重教师轻学生片面性树立正确学生观做教学统克服重教师轻学生片面性树立正确学生观做教学统应注意研究运愉快教育等理说教学活动程中教师尊重孩子格尊重孩子情感尊重孩子体差异尊重孩子智慧潜突出学生积极参性充分发挥教师导作充分体现学生体位机统起力求学生收获进展
3克服重课轻课外片面性树立正确语文观做课外结合克服重课轻课外片面性树立正确语文观做课外结合应注意研究运语文教育观等理说教学童关闭教室里局限教科书学生课堂外活动社会交闻问课堂教学轴心学生生活领域开拓全方位学生语文学学校生活家庭生活社会生活机结合起建立种整体性开放型
语文教学新体系学生接受全面动网络式强力培养训练
二加强语言文字训练着力点切实改革课堂教学结构教学方法
九义纲指出:学语文教学课堂教学素质教育工程赋予学语文教学教学目标教学容教学计划通课堂教学实现完成学语文教学中实施效教学改革课堂教学突破口努力改革课堂教学结构教学方法教师导学生体训练线课堂教学原语学科特点教学求具体化语言训练学生实践指导读书
1语文教学目标始终语文课成思想品德教育课(2)语文课成语文知识讲授课(3)语文课成科学常识介绍课说语言训练语文教学生命离开语文训练仅仅读懂课文容目标语文课语文课思想品德课常识课历史课事课什课
2语文教学程始终学生实践说变教师单活动师生双活动变学生动学动学教师必须确立样观念:教师传授知识严师顾眼前现实利益灵师立足造成种利学气氛促进者学语文教学终转化学生学力应注意:强调学生实践意味着削弱教师作恰恰教师发挥导作提出更高求
3语文教学方法始终指导读书九义语纲作注释朗读默读阅读教学中常重训练必须研究指导学生读书说具体点加强朗读默读训练样前提教学思想指导选择运读书相关讲解提问议演示练等教学方法说:读中学读果作文教学注意阅读教学密切结合读中学写走出学生学活动中误区:答问读书少听练少……应读书进课堂练进课堂
关学语文教学中落实效教学点法年语文教学程中通阅读语文教学参考资料关语文教学研究报刊杂志等资料结合语文教育教学实践中实际状况总结出体会成熟妥处请家批评指正
第二篇:教学文
教育类型基础教育
文类型学科类
文题目
浅谈高中语文教学中思维力培养
作者姓名 宋亚玲
族 汉族
性女
学校名称吉木萨尔县第中学
联系方式
邮政编码 831700
浅谈高中语文教学中思维力培养
吉木萨尔县第中学宋亚玲
摘创新思维创造力源头活水培养具创新精神必先培养创新思维高中语文教学培养创新思维责教师培养学生创新思维力必须创设良课堂氛围角度加强训练培养学生敢质疑善质疑惯
关键词 高中语文 课堂教学 创新思维 培养力
时代越发展科技越进步应具语文技求越高作名语文教师培养学生敏锐语感更培养学生创造思维力孔子曰学思罔思学殆语文教学应更注重文精神熏陶情感交流注重真情感染读者形象唤起美感意境领悟旨培养学生思维力目标教学中握素扣击学生心弦点燃智慧火花产生求知欲终实现语文教学目实现目必须做方面工作:
创设良课堂氛围培养思维力基础
良教学氛围创设教师高潮教学艺术体现正名说:语文课堂教学中导思程起伏跌张弛流动感清新致充溢着灵动诗意光辉必营造出气蓬勃课堂氛围学生思维力开发裨益创设良教学氛围呢?
1精心设计导语
良开端成功半课堂导入语设计实成功课堂教学开端精彩导入创设良课堂氛围成激发学生思维动力例:讲飞太空航程课时先创设教学情境:播放视频神五飞天激发学生思维求学生仔细完学生谈观感
2教学中创设情景感染学生进入角色
优秀教师提倡情景教学教学中努力创设教学容相适应情景创造渲染气氛学生身境感学生教材中情景感染作者情感产生鸣学生会进入角色全身心投入学思维活跃迸发出智慧火花达良教学效果教康桥课时学
生笔画笔节绘副画接着出示优美图画学生挑选合适诗节配优美画面引领学生进入课文构筑情感世界化彼情彼景情景极调动学生积极思维力
3善捕捉思想火花势利导激活思维创设良课堂氛围培养思维力策略
学困难学生思维够活跃思路够开阔学质量高表现学懒动脑时闪烁出智慧火花教师应善捕捉智慧火花点亮智慧心灯开启思维扉
二角度加强学生思维训练培养学生创新思维力效途径
1积累生活语
语言思维外体现语言思维着密切联系生活语言具生命力语言俗语说胸诗书气华时注意运种方法帮助学生积累:引导学生写读书笔记摘抄词句片断写读感动笔墨读书教学生观察方法留心身边事物勤写日记觉积累生活素材常抽查学生背诵默写特优秀优美哲理诗文鼓励学生写作文装订成集设计漂亮封面作品集起听名字激发学生积累乐趣
2善类
类求事物间点语文学科涉面广包罗万象天文理古中外类处甚繁列颠尼亚奥斯维辛没什新闻飞太空航程典型类新闻外语言反复推敲较品味类教学横类思维训练利较基础推陈出新逆求异
3胆求异
求异思维种墨守成规敢创新思维方式教师应启发学生求基础角度思考问题养成求异思维惯语文课中进行课题变换训练学荆轲刺秦王学生文章加工成幕三场剧第场义激勇士第二场易水诀第三场殿刺秦培养概括思维力系统调整文章详略层次结构
4教学生创新思维方法俗话说:授鱼授渔培养创新思维教会方法重学生丢掉思考惯摆脱思维单干扰进行反发散超前综合变异变通思维
三培养质疑惯
教育家朱熹说:读书疑须教疑疑疑里方长进学贵知疑疑进疑进疑深入学知识起点疑思思问问怀疑发现新知钥匙寻求智慧动力培养创新前提 思维培养简单求学生应付老师提问动接受问题动积极进行探索发现问题学会分析研究达解决问题目
1 语文教学培养学生创新思维提倡学生独立思考问题敢胆质疑 指导学生质疑指导学生发现课文中矛盾利事物间联系找疑问学生问题够紧扣课文
位科学家说正确提出问题等解决问题半实际生活中学生没问题真正没问题呢?实恰恰学生提出问题提问提出问题方面反映该学生学力提高学动性需加强方面反映思维够活跃转变僵硬思维观念
2学生质疑仅局限课眼光放现实生活中考虑电脑普利弊日教课书里歪曲历史国教课书里否加强方面容等等
3角度质疑 教学中求学生预课文时圈点法提出法想法作者作品容形式语言运插图安排练题设计等等质疑复时站整体感知基础高屋建瓴思考作者什样写体悟式设想假作者面时景情时该样笔
4恰处评议鼓励学生勇敢质疑评析中学生鼓励
质量高问题予热情表扬提高学生探求知识欲养成破沙锅问底求索精神
总语文教学中应鼓励学生独辟蹊径探新求知标新立异排斥种云云步趋做法激发学生积极思维探根究底促进学生勇实践破思维定势创新思维天马行空受约束受限制惯思维惯创新思维源源断
参考书目:
1创造性思维创造力开发(江西省事厅 19986出版)
2普通高中语文课程标准(实验)(2014年颁布)
第三篇:教学文
优秀教师动学生减负
改变教育必须改变身开始
教室引导班里孩子互相学积极老师进行互动成佐藤学先生提倡交响乐团式教学
种教研活动展示成分反思成分少
研究形式东西解决具体实际问题研究少
胸怀颗尊重学生心体开始进行场静悄悄革命
历史重现想象
学历史否需想象力?历史想象力具什特点?表现方面?历史想象力创新思维什关系?历史情境什关系?时序性思维什关系?时空概念什关系?历史理解力什关系?中学历史教学样培养想象力?初高中阶段样培养想象力?具体课程容里启发学生想象力?教学设计中体现培养想象力?发达国家中学教育历史想象力?
刊编辑部认明确历史想象力学科力中位开展历史想象力教学研究必征文限述问题希志历史教学研究中青年教师积极思考撰写文教学研究理联系课程容切忌空谈
第四篇:教学文
做学生健康成长指导者引路
国家中长期教育改革发展规划纲中指出努力造支师德高尚业务精湛结构合理充满活力高素质专业化教师队伍师德教育核心教育根教育灵魂师德兴教育兴师德衰教育衰位教育工作者选择教师职业意味着选择神圣责——爱岗敬业师表中央全社会高度重视师德师风建设天应该增强教书育责感命感加强职业道德学提高综合素质业务水切实做学师行世范教书育做学生健康成长指导者引路学生终身发展奠定良基础
做学生健康成长指导者引路首先应该高尚师德感染学生学生心中教师行典范道德化身类楷模求师表身作循循善诱诲倦更躬行实践注意提高身修养常言道身教重言教学生面前教师思想言行着装立体教材时刻影响着学生果教师修养真正达师表境界学生会令行觉暗暗修正良行惯方转化样达时声胜声律影响律良效果例求学生迟教师应该坚持提前进教室求学生书写工整应该黑板龙飞凤舞样学生会心服口服成良师益友潜移默化耳濡目染中树立正确生观世界观价值观
做学生健康成长指导者引路次私爱心动学生爱教育美丽语言冰心说:爱教育基础老师教育源泉爱切确热爱位学生搞教学必前提种爱宠爱溺爱兼父母亲亲昵温存睿智严格求相结合种爱热爱学生必须解学生尊重学生时刻学生放心体察学生心世界关注学生活方面健康发展分享学生成功进步情学生痛苦幸建立谐友爱师生关系教师学生施爱 1
学生会亲师信道会愿意听言遵嘱觉愉快接受教师教诲e·弗罗姆爱艺术中认:爱条件予永恒长存创造性需爱天爱教育爱感染学生培养爱意识发展爱力著名特级教师李吉林说:真情交融师生双方时感受教学穷趣味身法估量潜力教学活动进入师生话充满生命活力完美境界教育中爱独特处说教师学生发心爱学生发挥出超寻常潜学生教师纯真爱教师心情愉悦全身心投入教育事业中怨悔
记年五月时孩患重感发烧半月县城连续输液十天见转万般奈心急焚学校请假带孩省童医院诊布置完学务匆匆离开教室时候学生团团围住默默堆卡片幸运星千纸鹤递手里卡片写着:老师感谢您爱相信弟弟您样伟妈妈快会康复老师您放心吧会觉学老师支持着眼前情景眼眶湿润懂事孩子啊
教育结果?
做学生健康成长指导者引路次应该渊博知识征服学生常说学高师技高师求渊博知识精深学业学生杯水仅具备桶水应该条源源断河唯学厌做诲倦崇尚科学精神严谨笃学潜心钻研做热爱学善学终身学楷模积极学新知识新科学新技断提高教书育领教师知天文知理丰富文化底蕴站讲台侃侃谈深入浅出游刃余教学方鱼水
做学生健康成长指导者引路必须精湛艺术启迪学生国教育家陶行知先生指出:教育方式教育方法新教师激活灵感激发智慧启迪启发思考顿悟觉醒豁达课堂教师展示综合素养重台锤炼教学力阵应该积极投身教学改革断更新教学理念学反思提升真正成学生成长引导者学生学促进者学生潜挖掘者努力创设民谐课堂氛围学生敢想敢说敢问敢做敢创新敢创造
2 什理心力爱呢?正爱心
总教书育工作项长期细致工作站新起点全国教书育楷模榜样牢固树立崇高职业理想觉加强师德修养真情真心真诚关爱位学生格魅力学识魅力教育感染学生努力做学生健康成长指导者引路
第五篇:教学文
成功里起航
——浅谈语文课堂教学效策略
王
晓
变
石楼县义牒中心校
成功里起航
—浅谈学语文课堂教学效策略
摘课堂教学效性指通课堂教学学生获发展学生发展素质教育目新课程核心理念课堂实施教育教学阵学生获取知识培养力渠道提高课堂教学效策略课堂教学效性学语文课堂焕发生命活力成学生发展台
关键词 效课堂教学课程标准核心理念教材教学目标
重难点创新力想象力学生发展教学质量
正文课堂教学效性指通课堂教学学生获发展学
生发展素质教育目新课程核心理念实效性 注释课堂实施教育教学阵学生获取知识培养力 渠道提高课堂教学效性千千万万语文教师孜孜倦追求义 容辞职责抓准三点重难点切入点读写结合提高课堂教学 效策略
定准重难点——咬定青山放松
确定重难点实现效教学前提教师确定堂课重难点时 注意三方面求培养语文素养求方教材求学生需求核心
确定教学重难点首先吃透新课标教师准确握学语文学科教材教学性质规律特点重点难点点等特新教师般握双基(拼点字词句段篇修辞等基础知识听说读写等基力)容易忽视定难度备课课时特注意确定教授训练双基容落实切忌浮思想情感情节等表面明确节课完整知识体系框架教学目标课程标准教材
整合起科学确定静态教学重点难点
次确定教学重难点学生需求解学生原知识技状况解兴趣需思想状况解学方法学惯教师解学生基础作出预见预见学生接受新知识困难产生问题便症药避免教学中观义盲目性切实做理联系实际咬定青山放松教学设计形成教学方式选择充分体现学生紧紧围绕教学重点难点效益核心唯实现效教学会成句空话
二找准切入点——牵发动全身
选切入点提高课堂效率途径教师该做叶圣陶言:惟 启发诱导两牵动覆盖全文线索问题引导学生解决堂课 重点难点目标堂课学生获益求求长必厚积薄发效提高学生力水文话中难发现部分课文中牵发动全身切入点词句段开篇总结承启找准切入点引导学生整体感知课文会学生文留完整印象时教学中方面切入文:
1.题目切入题目课文眼睛课文容高度概括紧扣题目抓住课文重点教学设计清晰课程目标整合
2.中心句切入中心句呈现方式文异开篇点题篇末总结全文概括段落结
3.重点语段切入重点语段思想容精深表现手法高超令赞叹语段教师钻研教材时围绕教学目标务精心设计教材进 行番胆剪裁指导学生反复诵读赏析朗读中感悟感悟中品味
4.渡段切入课文结构严谨缜密段落间巧妙安排渡段
文章前容紧密相连概括容标明关键教学时 渡段切入双扩展读懂文章分三步组织教学:①解题设疑切入中间 ②双推进理解容③读议首尾明确中心
5.课文插图切入课文插图表现文章中精彩片断讲读课 文时引导学生插图切入引导学生幅图中出什?样画面切入 引导学生容易寻觅入迷——迷恋——痴迷三关键词抓住 学重点
三准读写结合点——金针度
语文课程标准指出:阅读教学重点培养学生具感受理解欣赏评价力品味语言文字引导学生感受理解欣赏学领悟作者写法迁移运金针度教师根教材特点精心选择 学生提供效鉴象创造时效进行模仿创造性练笔 作文方法方面入手:
()层次仿写
1仿写句子
阅读教学中会课文中重点词句进行精心品味种品味仅学生读通读透更应指导学生读基础悟出写法领会意图进学会运断丰富积累词汇量修辞手段
2仿写段落
写句子基础着积累增加注重结合课文特点选择符合学生认识规律学生写作结合较紧密段落学生进行仿写样 训练学生写作奠定良基础
3仿写思路
课中文章作者写作思路非常清晰明学生容易
理解接受运教学中抓住宝贵资源教学草 原时引导学生景——序学课文课求学生介绍家乡 苏州写家乡风景美丽民勤劳朴实 样训练促进学生举反三 学迁移培养读写力学生发展奠定基础
(二) 想象补空
读写互相联系互相促进读写结合方法课文中简单句子进行扩充发挥课文续写假设外种情况进行写作填补课文空白点根课文容文中没继续说没说出部分展开想象学生较喜欢种写作方式爱斯坦说:想象知识更重知识限想象概括世界切知识源 泉想象力仅作文极重创新力着十分密切关系 必须启迪开发提高发展学生想象力利课容便直接 效种方法
(三)拓展延伸
拓展延伸指引导学生课文容课延伸课外做进步挖掘 课文更深层次理解提高学生作水种形式
1续写
原文进行创造性续写发展孩子创造性合理性思维 培写作兴趣提高写作水帮助
2写感想
学生读懂全文机提问:学篇课文读懂什? 想说写
追求课堂教学效性古中外师者永恒课题提高课堂 效性必须教学理作指导断实践断总结
断完善创新熟练运课堂教学效策略真正提高课堂教学质量 提高学生学质量
参考文献学语文教学会刊中国语文报刊协会2014总第499期
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