中学课堂教学研讨会汇报材料
介绍情况
次中学课堂教学研讨会 优质课程资源评价推广课题组 安徽省教育学会 举办
期两天（10月4号5号）
研讨会议程：
1魏书生老师学术报告
2海市建中学校长语文学语文教育通讯专栏特约编辑程红兵老师节作文演示课做题样化思维创新作文报告
3北附中副校长全国青年语文教师教学研讨会发起程翔老师节示范公开课康桥做学术报告
面次参会关情况谈谈感受
二 谈点感受
1 教育形式认识
2 新轮教改重新审视
3 课堂教学反思
1教育形式认识新轮课改重新审视
位老师报告课堂教学实例现代教育发展已进入崭新阶段：建国传统教育次教育改革教育思潮反思阶段
魏书生老师报告始终贯穿着种思想坚守已拥教学验做实做牢收获阐述三守住：守住中华民族优良传统二守住建国教育验三守住传统教学长处强调四点：1树立学生服务思想2建立互助师生关系3发展学生性性4决策程民
教育理魏老师阐述系统建立计划系统二监督检查系统三总结反馈系统四 五现代义思潮反思
关现代义思潮新轮教改影响魏老师持否定态度说：
现代义西方种学术思潮哲学思潮海派进行教育改革理传统教育彻底否定
查资料
现代义：理解现代义必须先理解什现代
现代义 现代资产阶级社会实践文化意识领域表现核心 道义 理性义 提倡道反神道提倡理性张理性战胜切衡量切相信历史进步发展相信性道德断改良完善相信类压迫走解放实现切基础力量理性
现代义关系
现代义：……意 现代义现代义概念包含时间序前相继现代义现代义发生事情
非现代义：现代指非现代反现代现代相立相抗 现代义现代理文化实践现代意识形态艺术风格彻底决裂反道行
高级现代义：现代高度现代化进步发展现代化更加完善现代化 现代继续强化现代义种新面孔种新发展
现代义
形式讲 现代义股源现代义反叛现代义思潮现代义间种继承反叛关系 容 现代义种源 工业文明 工业文明负面效应思考回答现代化程中出现剥夺 体性 感觉丰富性 死板僵化机械划整体性中心性等 批判解构 西方传统哲学 质义 基础义形学场逻斯中心义等批判解构 实质说 现代义西方传统哲学西方现代社会纠正反叛种批判反叛中未免会走极端―― 怀疑义虚义――正矫枉
现代义教育研究理贡献
摘 ： 20 世纪 70 年代期学者现代义引入教育领域教育研究注入新活力引发检讨批判现代教育理热潮现代义教育研究提供新视
角观点教育理发展作出巨贡献现代义批判教育话语霸权研究范式时倡导创新元教育研究方法解构教育理理性义体性弘扬非理性体间性批判性探讨现代教育目制度课程体系等强调教育差异性变性分析现代义教育研究教育理影响利厘清发展路
教育学报XX年第4期 作者： 郑 淮 杨昌勇
说新轮教育改革底质什？
句话课堂学生杨红兵老师认：课堂学生老师干什？
2 现代教师应具备基知识教师发展
魏老师谈教师素养时候总结四字：松（身体放松）静（心灵静）匀（呼吸匀称）乐（情绪快乐）
杨红兵老师做题提升教师素养成精彩课堂报告报告中杨老师：现代教师应具备知识三：专门知识二特殊技三职业技
专门知识
包括：
1背景性知识（语文外知识）理解修养文素养
2体性知识（基专业知识）
3条件性知识（教育学心理学教材教法等）关键活学活教条化
4实践性知识（教学验）
二 特殊技
1 课程资源开发
2 课程资源整合
3 课堂教学实施
4 课堂教学评价
建新中学校课程语文言五系列：
基现行教材考虑现行种版教材例外种素权衡结果中底少价值篇目难确定常常种没少价值文章充斥中编写校教材种弥补种完善利培养学生获真正语文素养
建新中学编写语文校教材分五系列：
成长系列
二文学系列
三文言系列史纲文体横
四家系列语史记红楼梦鲁迅巴金俄国托尔斯泰英国莎士亚法国雨果等等
五知识系列字词句段篇语（法）修（辞）罗（辑）文（ 章）
新轮课改重改革淡化语法修辞逻辑教材附录部分考试涉容教师忽视学生写作时常常产生语法修辞逻辑错误事实
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介绍情况
次中学课堂教学研讨会 优质课程资源评价推广课题组 安徽省教育学会 举办
期两天（10月4号5号）
研讨会议程：
1魏书生老师学术报告
2海市建中学校长语文学语文教育通讯专栏特约编辑程红兵老师节作文演示课做题样化思维创新作文报告
3北附中副校长全国青年语文教师教学研讨会发起程翔老师节示范公开课康桥做学术报告
面次参会关情况谈谈感受
二 谈点感受
1 教育形式认识
2 新轮教改重新审视
3 课堂教学反思
1教育形式认识新轮课改重新审视
位老师报告课堂教学实例现代教育发展已进入崭新阶段：建国传统教育次教育改革教育思潮反思阶段
魏书生老师报告始终贯穿着种思想坚守已拥教学验做实做牢收获阐述三守住：守住中华民族优良传统二守住建国教育验三守住传统教学长处强调四点：1树立学生服务思想2建立互助师生关系3发展学生性性4决策程民
教育理魏老师阐述系统建立计划系统二监督检查系统三总结反馈系统四 五现代义思潮反思
关现代义思潮新轮教改影响魏老师持否定态度说：
现代义西方种学术思潮哲学思潮海派进行教育改革理传统教育彻底否定
查资料
现代义：理解现代义必须先理解什现代
现代义 现代资产阶级社会实践文化意识领域表现核心 道义 理性义 提倡道反神道提倡理性张理性战胜切衡量切相信历史进步发展相信性道德断改良完善相信类压迫走解放实现切基础力量理性
现代义关系
现代义：……意 现代义现代义概念包含时间序前相继现代义现代义发生事情
非现代义：现代指非现代反现代现代相立相抗 现代义现代理文化实践现代意识形态艺术风格彻底决裂反道行
高级现代义：现代高度现代化进步发展现代化更加完善现代化 现代继续强化现代义种新面孔种新发展
现代义
形式讲 现代义股源现代义反叛现代义思潮现代义间种继承反叛关系 容 现代义种源 工业文明 工业文明负面效应思考回答现代化程中出现剥夺 体性 感觉丰富性 死板僵化机械划整体性中心性等 批判解构 西方传统哲学 质义 基础义形学场逻斯中心义等批判解构 实质说 现代义西方传统哲学西方现代社会纠正反叛种批判反叛中未免会走极端―― 怀疑义虚义――正矫枉
现代义教育研究理贡献
摘 ： 20 世纪 70 年代期学者现代义引入教育领域教育研究注入新活力引发检讨批判现代教育理热潮现代义教育研究提供新视
角观点教育理发展作出巨贡献现代义批判教育话语霸权研究范式时倡导创新元教育研究方法解构教育理理性义体性弘扬非理性体间性批判性探讨现代教育目制度课程体系等强调教育差异性变性分析现代义教育研究教育理影响利厘清发展路
教育学报XX年第4期 作者： 郑 淮 杨昌勇
说新轮教育改革底质什？
句话课堂学生杨红兵老师认：课堂学生老师干什？
2 现代教师应具备基知识教师发展
魏老师谈教师素养时候总结四字：松（身体放松）静（心灵静）匀（呼吸匀称）乐（情绪快乐）
杨红兵老师做题提升教师素养成精彩课堂报告报告中杨老师：现代教师应具备知识三：专门知识二特殊技三职业技
专门知识
包括：
1背景性知识（语文外知识）理解修养文素养
2体性知识（基专业知识）
3条件性知识（教育学心理学教材教法等）关键活学活教条化
4实践性知识（教学验）
二 特殊技
1 课程资源开发
2 课程资源整合
3 课堂教学实施
4 课堂教学评价
建新中学校课程语文言五系列：
基现行教材考虑现行种版教材例外种素权衡结果中底少价值篇目难确定常常种没少价值文章充斥中编写校教材种弥补种完善利培养学生获真正语文素养
建新中学编写语文校教材分五系列：
成长系列
二文学系列
三文言系列史纲文体横
四家系列语史记红楼梦鲁迅巴金俄国托尔斯泰英国莎士亚法国雨果等等
五知识系列字词句段篇语（法）修（辞）罗（辑）文（ 章）
新轮课改重改革淡化语法修辞逻辑教材附录部分考试涉容教师忽视学生写作时常常产生语法修辞逻辑错误事实
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