语文教学文范文六篇
篇
中国传统文化中成语谓颗璀璨明珠精炼语言严谨结构深刻涵义丰富表现力教学中广泛运古成语便学生学汉语知识提高文化素养陶冶情操重途径尤学语文教学中运更够激发学生学兴趣时增加知识面整体提高语文教学质量
作汉语言文化中瑰宝成语凝结中国千年古典文化国汉语中十分重学语文教学中成语运必少环节教师成语教授时实学生中华民族传统文化传承进深入挖掘探索汉语成语文化涵学生体会成语文字美时更深入解祖国文化历史民族精神够深刻体会民族文化特点精髓时部分成语源古典书籍包括古代寓言历史事古书中名言警句摘录教师成语教授中会利讲事方式进行程中学生通寓言事解相应道理通历史事解中国历史通名言警句行定规范种方式带领学生走进成语事天解成语美感悟中国语言魅力品读中国五千年历史文化
学语文中成语教学目实现教师讲授中需掌握定方法融洽教学氛围起事半功倍效果学生正处思维发展基础阶段学生思维非常活跃敢想敢
问教师教学程中会着样法具格想法教学压积极性需予充分鼓励肯定够思维优势发挥极致
外丰富样教学手段定方面提高成语教学成效教师教学程中适助媒体设备创设成语教学情境学生观察中体验时情境学容融入观影片中成语意思着更深刻理解次助成活现创设情景成语生活实践联系起带领学生走进然更广阔天空中感知体验感性认识趣味活动进行成语教学教学中成语接龙成语事赛成语等种游戏激发学生成语学动性进熟练运生活中
见学语文教学中成语教学够学生成语学中体会语言美解历史事感悟生意时激发奇心想象力进提高阅读写作力成语教学目发挥
篇二
众周知堂课短短四十五分钟想课堂限度完成教学务努力课堂教学具效益造高效语文课堂呢？笔者教学实践点体会：
首先塑造美形象营造良氛围某种意义说形象教师身标签教师气质性格文化素养审美理念外表现素质然流露关着学生教师亲信直接影响学生听课情绪直接影响教学效果孔子曰：
亲师信道乐学教师走进课堂前整理仪容调整心态精神饱满激情满怀走进教室课堂教师整洁方衣着庄重优雅举止亲切热情神情学生产生种愉悦感带动起良课堂氛围教师形象然适度体课堂教学获高效率重素
次精心设计导语激发学兴趣常言道良开端成功半堂课否激发学生学兴趣否取佳教学效果导语起着十分重作段生动导语曲美妙乐章会激起学生极学兴趣段精美导语磁铁般牢牢抓住学生注意力学生听倾心已果堂成功语文课作座价值知识宝库导语开座知识宝库钥匙俄国作家托尔斯泰说：成功教学需强制激发学生兴趣兴趣老师兴趣学动力精彩导语文章开头开头写引起读者极兴趣教师精心堂课设计导语激发学生学兴趣学生产生学乐学情绪实现教学效益奠定基础
倡导学优化课堂结构语文学富性学行感知理解顿悟需学生全身心投入新课程标准强调积极倡导合作探究学方式教师充分发挥学生学性时教学程师生双边活动学生作课堂教学体没学生积极参课堂教学高质量高效率语文课堂学生动脑动手动口充分展示学生智慧张扬独特性样仅开发学生思维潜质培养学生学力教学效性力体现
总高效语文课堂教师智慧结晶成学生美未舞台语文教学永远充满挑战性懈努力勇探索定会语文课堂更生动活泼精彩纷呈
篇三
语文课程门学语言文字运综合性实践性课程务学语言目发现语言规律学表达方法引导学生阋读程中感受作者样文章写具体写生动然引导学生学会运种常见语言表达方法文章写生动形象年级忘记根务针五年级56年级学生语文课程标准求：联系文积累推想课文中关词句涵体会表达效果阅读中揣摩文章表达序体会作者思想感情初步领悟文章基表达方法交流讨中敢提出法作出判断样完成新课标中求学生文学中更掌握作者表达方法运作中呢？
关注课题尝试仿写
课文面练题课文学重组成部分制定教学目标设计教学问题选择教学方法检测课堂教学效果方面起着重作应该充分利提高教学质量服务学冬阳·童年·骆驼队时课样道题课文描写场景画面定印象深找出读读学交流感受学找段话站骆驼面前咀嚼样子：样丑脸样长牙样安静态度咀嚼时候牙牙交错磨磨鼻孔里着热气白沫子沾胡须呆牙齿动起句话描写作者骆驼咀嚼时样子留鲜明深刻印象形成幅挥呼欲出动感画面学生细细读段话体会作者样做表达生动具体学生通细致读桌交流组交流讨出结：1必须细致观察准部位突出特点作者细呀脸牙咀嚼动作鼻孔胡须2写出观察想法动作等作者入神啊着着牙齿动起3观察表达时序段话作者整体局部序表达正作者做点会骆驼咀嚼样子写活通学总结布置观察种喜欢动物学着作者方法写写动物
二关注布局谋篇尝试迁移
语文教材中文章出名家名篇中体栽容创作手法具特色教师教学中引领学生走进文悉心揣摩作家谋篇构段方式感受作家语言魅力学见亲时学生准确理解体会课文表达容感情设计样问题：朗读课文想想课文表达什点认样写什处？然求学生发现告诉组学组派代表全班公布新发现学生汇报交流时胆说出想法然引导学生纳总结课文前3然段叙事抒情相结合写法段请求语句开头反问语句结尾回忆形式进行叙述学生祈句反问句转换成陈述句引导学生反复朗读中体会句式表达情感什课学生胆想象仿课文表达方式娘金花嫂口气描写送场面更掌握文运表达方法练笔时部分学掌握请求语句开头反问语句结尾回忆形式进行叙述种表达方法学生展开合理丰富想象描写送场面课堂学方法较快掌握进行迁移收较教学效果想授渔吧
三关注交流台总结提升
交流台单元学重点学方法梳理总结提升加深学生单元学重点理解学方法掌握俗话说：巧妇难米炊学生遇作觉话说常常时注意素材积累教师意识结合课文学引导学生观察生活积累素材乐见闻思想记学生交流台中发现语言现象学完课文真理诞生百问号发现课文写法中具体事实说明观点写法通课文学初步掌握议文结构中领悟作者表达方法学完课文匆匆问学生：作者样具体描述日子匆匆？仿课文写法写句样做学生感悟时光匆匆流逝复返学生学会表达方法箭双雕安排学完北京春节学生交流发现课文部分进行详细描述
部分笔带样写突出民俗特点处时布置学生详略方法简单写写春节样安排学生仅时课文中学表达方法然迁移作中动笔成学种常态成学生惯
课文中课外读物中鲜明特点语言关键老师双善发现眼睛语言敏锐感受力发现语言找出学生体会感悟教师引导学生领悟作者表达方法贯穿阅读教学程中延伸课外学生课外阅读结合起常组织学生进行佳作欣赏
方面学领悟作者表达方法提高学生阅读鉴赏力作水
篇四
容摘：语文课程门学语言文字运综合性实践性课程见语言文字运语文课程核心目标语言运基础语言积累建构学低段阅读教学语训练点应该指导学生阅读中识字进行词语积累语提供支撑点应该利教材中语言范式进行迁移训练学生运方法关注学生思维发展提高学生语言建构力扎扎实实语言文字训练中提高学生语文力核心素养
关键词：低段 阅读教学 语点
义务教育语文课程标准(**年版)明确指出：语文课程门学语言文字运综合性实践性课程见语文课程求培养学生语言文字运力学语言语言语文学核心目标学语言语言程中提高学生语文力核心素养
教师知道教材例子利教材教学生学语文知识学运语文力技巧心中已达成识语文教学中选择语点落实语训练值家思考问题
觉实际语文教学中 教师应根课程标准年段具体求 结合文体课文隐含训练素 学生现知识力水符合学生年龄特点确定语言文字训练点
学低段教学重点识字写字教学应注重阅读中识字进行词语积累语提供支撑点应该利教材中语言范式进行迁移训练学生运方法提升学生思维达学致提高学生语言力面结合教学实践谈谈低段阅读教学语点选择教学体悟
言语训练
（） 词语积累——语支撑点
积累语源泉苏霍姆林斯基说：学语言定词汇入童精神生活里词童头脑里心灵里成种积极力量成意识中带深刻涵东西通教材中类型词语积累断丰富学生语言效促进学生语言持续性发展
1．巧字练说短语
统编版年级册想篇课文中字短语较遥远北京城弯弯路美丽天山 洁白雪莲教师教学时 引导学生发现文秘妙1遥远弯弯美丽蓝蓝 说事物样2字前面词语面词语关系字前面词语描写面词语 (事物) 特点弄清楚两者关系 教师助课文字短语表达 引导学生模仿表达结合课题出示句子练：想________学生运积累字词语表达学生学会语境中词
2．识字 练说量词
统编版语文年级册识字课少首带数量词歌学生第次接触数量词 解量词正确 课学难点特量词头 学生运较容易混淆教学时 引导学生结合课文发现量词头形容动物头相
量词形容动物头相较区头出示图片量词进行说话训练联系学生生活拓展课外量词（）支（ ）张（ ）块（ ）学生知道书表示书少契机表示书说？老师告诉学生两量词重叠表示：书支支铅笔块块橡皮等丰富学生词汇
3．助字 练说词组
课文项链中 字短语课文里出现语境海 蓝蓝 宽远沙滩 黄黄 长软教学时 教师抓住海宽远沙滩长软语言训练教学点 梯度引导学生进行模仿说话苹果 ( ) ( )教师引导 学生思维活跃 说出答案矛盾重重西瓜绿红铅笔长短……时 机提醒学生 进行语言表达时 前矛盾弄清楚学生思维源 接教师引导西瓜没破开前 绿 (圆) 破开 红 (甜) 铅笔长短问题迎刃解似简单字教学 成教师训练学生语言抓手
(二） 句子运——语落脚点
句子词语段落篇章桥梁阅读教学中重组成部分句子处字词段篇间起着承启作学生输入丰富语言材料化语言成语言教育心理学指出：
童记忆仓库中丰富语言材料储备理解运语言力必条件
1加强典句式进行迁移训练统编版树喜鹊课中树孤单喜鹊孤单句话中出现两面句子出现理解便知道面情况前面情况样迁移训练难学生联系实际生活练说______________________句子认知理解运学生化成语言
2握句子结构规律范式引领帮助学生掌握常见句型构句规律培养学生遣词造句力裨益尾巴中：谁尾巴长？完整问句句式握句子结构规律引导学生模仿问句句式
3喻拟句修辞手法学生吸收化存入语言库中语言融合构成生命化语言
二思维训练——语生长点
语言发展伴着思维发展语练仅进行语言表达训练进行语言思维训练情感渗透
1意补白
统编教材选量童话作品童话语言浅显易懂生动趣帮助学生化积累语言童话事特点幻想运拟夸张象征写作方法叙述事表达美情感低龄童事物充满奇心想象天童话教学中教师挖掘童话事空白点延伸点引导学生发挥想象拘束交流交流中培养学生语言表达力
荷叶圆圆年级册篇童话作品文中水珠圆圆绿绿荷叶作摇篮教师指导学生通朗读感受水珠躺荷叶舒适水珠舒适躺荷叶眨着亮晶晶眼睛会什呢？学生跳出课文展开丰富想象闪闪星星蓝蓝天粉红荷花快活鱼引导学生想象样荷叶水珠会觉什学生种样答案水珠说：荷叶沙发床阳台滑滑梯课文留白处创设情境引导学生拘束想象交流活动中学生学会想象学生学会倾听学会连起说完整具体话
2仿说训练
教师课堂教学中应语文表达形式加关注相关语言文字知识点进行学练进行语言形式迁移表达部编二年级邓爷爷植树文围绕课练助插图说说邓爷爷植树情景基学情学作者运系列动词描写植树场面作语训练点训练中选择概括复述等语言学方式引导学生该段落表达特点进行掌握进行仿说训练讲述邓爷爷样植树针学生思维力想象力训练学生观察妈妈洗衣服样子进行仿说练提升学生语言运综合性力
3续编事
续编事基文基础进行语言创作统编版二蜘蛛开店课学续编事讲家听教师引导学生思维空间开展开丰富想象学生讲出事新颖趣利形式效达成言意兼化语言目标
学低年级语文教材中课文简单明语言形式出现阅读教学中语训练点充分关注文中语言形式功意义明确课文学生语力培养提供语言范式充分挖掘文中训练材料理解积累运转化学程中提升学生语言文字运力学生形成语文核心素养基础
篇五
摘新课标指出语文课程门学语言文字应综合性实践性课程工具性文性基特点基教学中应该兼顾工具性文性应顾失彼注重语文教学工具性需关注学生语力重视阅读提升语感品词析句帮助理解模仿奠基创造提升
关键词语实践 积累阅读 品词析句 模仿创新
新课标指出语文课程门学语言文字运综合性实践性课程工具性文性统基特点然长期语文教学存着问题明显老师学生头疼作老师害怕教作学生害怕写口语交际体现语力板块成教学中难点翻开作皆错字语言通句子混沌清结构口语交际课学生哑口言知措什会样呢？语文教学停留语形语法语义教学真正落脚语教学作名学语文教师进行定探讨面提升学生语力谈点法：
重视阅读提升语感
新课标明确规定学六年级学生课外阅读量应100万字外背诵优秀诗文60篇（段）见积累阅读提升语言文字运力影响什呢？古云书读百遍义现通断阅读逐步加深词义句意理解掌握种修辞妙处真正感受文章美感走进语境掌握语言文字运妙处教学中直非常重视阅读教学引导学生量阅读中体味语言运例学桂林山水课时讲课前学生通读全文通阅读学生完全作者笔桂林美景吸引作者优美语句吸引然学生反复阅读课文找出较喜欢句子结果学喜欢课文中描写山句子登攀峰峦雄伟泰山游览红叶似火香山没见桂林带山桂林山真奇啊座座拔起相连老巨象骆驼奇峰罗列形态万千桂林山真秀啊翠绿屏障新生竹笋色彩明丽倒映水中桂林山真险啊危峰兀立怪石嶙峋心会栽倒似学喜欢课文描写漓江水句子然学生搜集描写山水文章阅读通阅读学生体会语言魅力形中学语言描写山水方法
二品词析句帮助理解
中国汉语文化博精深语言文字运着深奥妙样句话语气意味古语云话三说巧说妙句话什样说？换种说法？作语文教师定教会学生品词析句帮助学生理解提升语力教学白居易忆江南首先学生读然带领学生起走进美丽语境起分析首词表现手法问学生首词围绕字展开学生答忆学生忆组词然通问题江南什值作者回忆呢学生展开想象进行文延伸作者日出江花红胜火春江水绿蓝营造春光明媚江南学子两句诗变成副美丽画语力形中锻炼例五年级景阳冈文中需老师带着学生细细品味字例老虎进攻武松时扑掀剪武松虎时轮劈提踢等动词精确生动时武松山时候作者样说武松步步挨山挨字武松虎筋疲力表现淋漓致
三模仿奠基创新提升
部编版教材课文选编时候更加注重单元课文关联性说单元课文单元性学正语文功底时候作学语文教师引导学生模仿课文中精彩语句模仿作者表现手法引导学生模仿中进行遣词造句提升语力样符合教材教简单教教材教学理念学桂林山水课学生熟读成诵理解作者先排写作手法作者抓住事物特点进行描写方法学生试着写写方山水时老师载搜集写山水名篇学生学仿写样学生掌握写山水基思路模仿然学生标准指导语教学终目学生够灵活恰运语言文字说突破模仿局限进行语言文字应创新学生写作文时候参范文模仿作者写作思路表现手法代表搬作者事例思考样模仿着模仿着学生知道写写思路更加广泛然脱离模仿创新写属东西
语文教学目教会学生运例识字阅读阅读增加信息量积累背诵等等想方设法提升学生语力老师应断思考
篇六
俗话说： 惯成命运 学生学中惯坏直接影响生学生活教师教育教学中切实培养学生良学惯显尤重阅读惯学生学惯中重环语文教学中阅读教学重头戏务培养学生阅读惯提高学生力叶圣陶先生说：千法万法读学语文根方法
求教师充分调动学生积极性动性创造性指导学生阅读学生读中轻松愉悦获取知识语文题阅读教学正抓手面学语文题教学中培养学生阅读惯谈谈教学工作中做法
营造阅读氛围激发阅读兴趣
知者者者乐者兴趣老师学先导需求动力培养学生课外阅读兴趣会努力寻求阅读机会中获信息阅读满足会老师读转化寻求读学生心深处阅读产生动需培养学生广泛阅读兴趣提高学生语文素养基途径提高课堂教学效率效手段
二掌握阅读方法培养阅读惯
实际教学实践中难发现少数语文水较学生益课外书量阅读特课外阅读学生阅读水语文力性发展认知思维水提高着极重作教师必须重视学生阅读方法正确指导
阅读方法般包括精读法略读法浏览法跳读法圈点批注法边读边想法摘录笔记写心体会等学生根读物特点阅读需灵活选择适宜阅读方法
新课程标准中明确指出：较熟练运略读浏览方法扩阅读范围扩展视野通读课文基础理清思路理解容体味推敲重词句语言环境中意义作
1学会精读泛读
阅读种作者心灵沟通程阅读丰富学生脑美化学生心灵阅读分精读泛读泛读粗略读博采精读般整体感知→局部分析→整体综合三逻辑步骤训练学生精读学生阅读时应首先浏览序言目录记然通篇浏览确定精读略读果单篇文章开始应通读浏览稍加意会便解文章容体会文章基情感文章中精彩片段应加精读反复吟咏时圈点勾画批注摘抄做动笔墨读书新课程标准中进步指出：欣赏文学作品情感体验初步领悟作品涵中获然社会生益启示作品思想感情倾联系文化背景做出评价作品中感情境形象说出体验品味作品中富表现力语言教师指导学生阅读时应重视学生感受理解欣赏评价力培养珍视学生独特感受体验理解学生真实拘泥形式记述阅读感悟进步达理解文化提升品位开拓思维综合提高语文读写力目
2正确选择读书
读书位高尚交谈读坏书阅读糟糕学生课外读什书语文教师做精心指导根新课标求学生年龄段阅读书篇目采取学生推荐家长列书目清单等方法学生家长选择性购买阅读书籍提高学生阅读质量扩阅读视野
3学会边读边思考
边读边思考阅读基求类方法基础前提
4学会写读书笔记
俗话说记性烂笔头课复阶段求学生文字材料中迅速接收信息学生懂种注意力高度集中积极创造性梳理程教师指导阅读时求学生做动笔墨读书阅读时作读书笔记增强读书效果教学生写读书笔记摘抄原文遇词佳句进行摘抄写出读文章容部分意培养总结概括力抒发读书感受评价文中物事件语言等求学生复述意浓缩点编写提纲时反馈检查阅读效果
三展示阅读成果学生品尝成功愉悦
良阅读惯培养鼓励法微笑爱心带学生避免强制命令消极惩罚等硬性手段消学生读书积极性情感唤醒学生发展塑造潜强烈阅读愿浓厚阅读兴趣愉快阅读情绪等非智力素活跃起成良阅读惯养成巨驱力乐意阅读享受阅读学生表现课外阅读收获渴老师家长学认赞实践中学生定期展示课外阅读成果位学生心理产生极满足感巩固阅读成果进步激发学生阅读爱通学生评互评家长评价老师评价等综合评价推选出
读书手事王等桂冠学生魅力颗颗光彩夺目明珠吸引学生摘取学生保持旺盛积极阅读激情
总培养良阅读惯恰运尊重关爱激励引导教育方式学生培养良阅读惯程作磨练意志超越程学生终良阅读惯舟动阅读高效阅读实现创造发展知识海洋中愉快遨游
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中国传统文化中成语谓颗璀璨明珠精炼语言严谨结构深刻涵义丰富表现力教学中广泛运古成语便学生学汉语知识提高文化素养陶冶情操重途径尤学语文教学中运更够激发学生学兴趣时增加知识面整体提高语文教学质量
作汉语言文化中瑰宝成语凝结中国千年古典文化国汉语中十分重学语文教学中成语运必少环节教师成语教授时实学生中华民族传统文化传承进深入挖掘探索汉语成语文化涵学生体会成语文字美时更深入解祖国文化历史民族精神够深刻体会民族文化特点精髓时部分成语源古典书籍包括古代寓言历史事古书中名言警句摘录教师成语教授中会利讲事方式进行程中学生通寓言事解相应道理通历史事解中国历史通名言警句行定规范种方式带领学生走进成语事天解成语美感悟中国语言魅力品读中国五千年历史文化
学语文中成语教学目实现教师讲授中需掌握定方法融洽教学氛围起事半功倍效果学生正处思维发展基础阶段学生思维非常活跃敢想敢
问教师教学程中会着样法具格想法教学压积极性需予充分鼓励肯定够思维优势发挥极致
外丰富样教学手段定方面提高成语教学成效教师教学程中适助媒体设备创设成语教学情境学生观察中体验时情境学容融入观影片中成语意思着更深刻理解次助成活现创设情景成语生活实践联系起带领学生走进然更广阔天空中感知体验感性认识趣味活动进行成语教学教学中成语接龙成语事赛成语等种游戏激发学生成语学动性进熟练运生活中
见学语文教学中成语教学够学生成语学中体会语言美解历史事感悟生意时激发奇心想象力进提高阅读写作力成语教学目发挥
篇二
众周知堂课短短四十五分钟想课堂限度完成教学务努力课堂教学具效益造高效语文课堂呢？笔者教学实践点体会：
首先塑造美形象营造良氛围某种意义说形象教师身标签教师气质性格文化素养审美理念外表现素质然流露关着学生教师亲信直接影响学生听课情绪直接影响教学效果孔子曰：
亲师信道乐学教师走进课堂前整理仪容调整心态精神饱满激情满怀走进教室课堂教师整洁方衣着庄重优雅举止亲切热情神情学生产生种愉悦感带动起良课堂氛围教师形象然适度体课堂教学获高效率重素
次精心设计导语激发学兴趣常言道良开端成功半堂课否激发学生学兴趣否取佳教学效果导语起着十分重作段生动导语曲美妙乐章会激起学生极学兴趣段精美导语磁铁般牢牢抓住学生注意力学生听倾心已果堂成功语文课作座价值知识宝库导语开座知识宝库钥匙俄国作家托尔斯泰说：成功教学需强制激发学生兴趣兴趣老师兴趣学动力精彩导语文章开头开头写引起读者极兴趣教师精心堂课设计导语激发学生学兴趣学生产生学乐学情绪实现教学效益奠定基础
倡导学优化课堂结构语文学富性学行感知理解顿悟需学生全身心投入新课程标准强调积极倡导合作探究学方式教师充分发挥学生学性时教学程师生双边活动学生作课堂教学体没学生积极参课堂教学高质量高效率语文课堂学生动脑动手动口充分展示学生智慧张扬独特性样仅开发学生思维潜质培养学生学力教学效性力体现
总高效语文课堂教师智慧结晶成学生美未舞台语文教学永远充满挑战性懈努力勇探索定会语文课堂更生动活泼精彩纷呈
篇三
语文课程门学语言文字运综合性实践性课程务学语言目发现语言规律学表达方法引导学生阋读程中感受作者样文章写具体写生动然引导学生学会运种常见语言表达方法文章写生动形象年级忘记根务针五年级56年级学生语文课程标准求：联系文积累推想课文中关词句涵体会表达效果阅读中揣摩文章表达序体会作者思想感情初步领悟文章基表达方法交流讨中敢提出法作出判断样完成新课标中求学生文学中更掌握作者表达方法运作中呢？
关注课题尝试仿写
课文面练题课文学重组成部分制定教学目标设计教学问题选择教学方法检测课堂教学效果方面起着重作应该充分利提高教学质量服务学冬阳·童年·骆驼队时课样道题课文描写场景画面定印象深找出读读学交流感受学找段话站骆驼面前咀嚼样子：样丑脸样长牙样安静态度咀嚼时候牙牙交错磨磨鼻孔里着热气白沫子沾胡须呆牙齿动起句话描写作者骆驼咀嚼时样子留鲜明深刻印象形成幅挥呼欲出动感画面学生细细读段话体会作者样做表达生动具体学生通细致读桌交流组交流讨出结：1必须细致观察准部位突出特点作者细呀脸牙咀嚼动作鼻孔胡须2写出观察想法动作等作者入神啊着着牙齿动起3观察表达时序段话作者整体局部序表达正作者做点会骆驼咀嚼样子写活通学总结布置观察种喜欢动物学着作者方法写写动物
二关注布局谋篇尝试迁移
语文教材中文章出名家名篇中体栽容创作手法具特色教师教学中引领学生走进文悉心揣摩作家谋篇构段方式感受作家语言魅力学见亲时学生准确理解体会课文表达容感情设计样问题：朗读课文想想课文表达什点认样写什处？然求学生发现告诉组学组派代表全班公布新发现学生汇报交流时胆说出想法然引导学生纳总结课文前3然段叙事抒情相结合写法段请求语句开头反问语句结尾回忆形式进行叙述学生祈句反问句转换成陈述句引导学生反复朗读中体会句式表达情感什课学生胆想象仿课文表达方式娘金花嫂口气描写送场面更掌握文运表达方法练笔时部分学掌握请求语句开头反问语句结尾回忆形式进行叙述种表达方法学生展开合理丰富想象描写送场面课堂学方法较快掌握进行迁移收较教学效果想授渔吧
三关注交流台总结提升
交流台单元学重点学方法梳理总结提升加深学生单元学重点理解学方法掌握俗话说：巧妇难米炊学生遇作觉话说常常时注意素材积累教师意识结合课文学引导学生观察生活积累素材乐见闻思想记学生交流台中发现语言现象学完课文真理诞生百问号发现课文写法中具体事实说明观点写法通课文学初步掌握议文结构中领悟作者表达方法学完课文匆匆问学生：作者样具体描述日子匆匆？仿课文写法写句样做学生感悟时光匆匆流逝复返学生学会表达方法箭双雕安排学完北京春节学生交流发现课文部分进行详细描述
部分笔带样写突出民俗特点处时布置学生详略方法简单写写春节样安排学生仅时课文中学表达方法然迁移作中动笔成学种常态成学生惯
课文中课外读物中鲜明特点语言关键老师双善发现眼睛语言敏锐感受力发现语言找出学生体会感悟教师引导学生领悟作者表达方法贯穿阅读教学程中延伸课外学生课外阅读结合起常组织学生进行佳作欣赏
方面学领悟作者表达方法提高学生阅读鉴赏力作水
篇四
容摘：语文课程门学语言文字运综合性实践性课程见语言文字运语文课程核心目标语言运基础语言积累建构学低段阅读教学语训练点应该指导学生阅读中识字进行词语积累语提供支撑点应该利教材中语言范式进行迁移训练学生运方法关注学生思维发展提高学生语言建构力扎扎实实语言文字训练中提高学生语文力核心素养
关键词：低段 阅读教学 语点
义务教育语文课程标准(**年版)明确指出：语文课程门学语言文字运综合性实践性课程见语文课程求培养学生语言文字运力学语言语言语文学核心目标学语言语言程中提高学生语文力核心素养
教师知道教材例子利教材教学生学语文知识学运语文力技巧心中已达成识语文教学中选择语点落实语训练值家思考问题
觉实际语文教学中 教师应根课程标准年段具体求 结合文体课文隐含训练素 学生现知识力水符合学生年龄特点确定语言文字训练点
学低段教学重点识字写字教学应注重阅读中识字进行词语积累语提供支撑点应该利教材中语言范式进行迁移训练学生运方法提升学生思维达学致提高学生语言力面结合教学实践谈谈低段阅读教学语点选择教学体悟
言语训练
（） 词语积累——语支撑点
积累语源泉苏霍姆林斯基说：学语言定词汇入童精神生活里词童头脑里心灵里成种积极力量成意识中带深刻涵东西通教材中类型词语积累断丰富学生语言效促进学生语言持续性发展
1．巧字练说短语
统编版年级册想篇课文中字短语较遥远北京城弯弯路美丽天山 洁白雪莲教师教学时 引导学生发现文秘妙1遥远弯弯美丽蓝蓝 说事物样2字前面词语面词语关系字前面词语描写面词语 (事物) 特点弄清楚两者关系 教师助课文字短语表达 引导学生模仿表达结合课题出示句子练：想________学生运积累字词语表达学生学会语境中词
2．识字 练说量词
统编版语文年级册识字课少首带数量词歌学生第次接触数量词 解量词正确 课学难点特量词头 学生运较容易混淆教学时 引导学生结合课文发现量词头形容动物头相
量词形容动物头相较区头出示图片量词进行说话训练联系学生生活拓展课外量词（）支（ ）张（ ）块（ ）学生知道书表示书少契机表示书说？老师告诉学生两量词重叠表示：书支支铅笔块块橡皮等丰富学生词汇
3．助字 练说词组
课文项链中 字短语课文里出现语境海 蓝蓝 宽远沙滩 黄黄 长软教学时 教师抓住海宽远沙滩长软语言训练教学点 梯度引导学生进行模仿说话苹果 ( ) ( )教师引导 学生思维活跃 说出答案矛盾重重西瓜绿红铅笔长短……时 机提醒学生 进行语言表达时 前矛盾弄清楚学生思维源 接教师引导西瓜没破开前 绿 (圆) 破开 红 (甜) 铅笔长短问题迎刃解似简单字教学 成教师训练学生语言抓手
(二） 句子运——语落脚点
句子词语段落篇章桥梁阅读教学中重组成部分句子处字词段篇间起着承启作学生输入丰富语言材料化语言成语言教育心理学指出：
童记忆仓库中丰富语言材料储备理解运语言力必条件
1加强典句式进行迁移训练统编版树喜鹊课中树孤单喜鹊孤单句话中出现两面句子出现理解便知道面情况前面情况样迁移训练难学生联系实际生活练说______________________句子认知理解运学生化成语言
2握句子结构规律范式引领帮助学生掌握常见句型构句规律培养学生遣词造句力裨益尾巴中：谁尾巴长？完整问句句式握句子结构规律引导学生模仿问句句式
3喻拟句修辞手法学生吸收化存入语言库中语言融合构成生命化语言
二思维训练——语生长点
语言发展伴着思维发展语练仅进行语言表达训练进行语言思维训练情感渗透
1意补白
统编教材选量童话作品童话语言浅显易懂生动趣帮助学生化积累语言童话事特点幻想运拟夸张象征写作方法叙述事表达美情感低龄童事物充满奇心想象天童话教学中教师挖掘童话事空白点延伸点引导学生发挥想象拘束交流交流中培养学生语言表达力
荷叶圆圆年级册篇童话作品文中水珠圆圆绿绿荷叶作摇篮教师指导学生通朗读感受水珠躺荷叶舒适水珠舒适躺荷叶眨着亮晶晶眼睛会什呢？学生跳出课文展开丰富想象闪闪星星蓝蓝天粉红荷花快活鱼引导学生想象样荷叶水珠会觉什学生种样答案水珠说：荷叶沙发床阳台滑滑梯课文留白处创设情境引导学生拘束想象交流活动中学生学会想象学生学会倾听学会连起说完整具体话
2仿说训练
教师课堂教学中应语文表达形式加关注相关语言文字知识点进行学练进行语言形式迁移表达部编二年级邓爷爷植树文围绕课练助插图说说邓爷爷植树情景基学情学作者运系列动词描写植树场面作语训练点训练中选择概括复述等语言学方式引导学生该段落表达特点进行掌握进行仿说训练讲述邓爷爷样植树针学生思维力想象力训练学生观察妈妈洗衣服样子进行仿说练提升学生语言运综合性力
3续编事
续编事基文基础进行语言创作统编版二蜘蛛开店课学续编事讲家听教师引导学生思维空间开展开丰富想象学生讲出事新颖趣利形式效达成言意兼化语言目标
学低年级语文教材中课文简单明语言形式出现阅读教学中语训练点充分关注文中语言形式功意义明确课文学生语力培养提供语言范式充分挖掘文中训练材料理解积累运转化学程中提升学生语言文字运力学生形成语文核心素养基础
篇五
摘新课标指出语文课程门学语言文字应综合性实践性课程工具性文性基特点基教学中应该兼顾工具性文性应顾失彼注重语文教学工具性需关注学生语力重视阅读提升语感品词析句帮助理解模仿奠基创造提升
关键词语实践 积累阅读 品词析句 模仿创新
新课标指出语文课程门学语言文字运综合性实践性课程工具性文性统基特点然长期语文教学存着问题明显老师学生头疼作老师害怕教作学生害怕写口语交际体现语力板块成教学中难点翻开作皆错字语言通句子混沌清结构口语交际课学生哑口言知措什会样呢？语文教学停留语形语法语义教学真正落脚语教学作名学语文教师进行定探讨面提升学生语力谈点法：
重视阅读提升语感
新课标明确规定学六年级学生课外阅读量应100万字外背诵优秀诗文60篇（段）见积累阅读提升语言文字运力影响什呢？古云书读百遍义现通断阅读逐步加深词义句意理解掌握种修辞妙处真正感受文章美感走进语境掌握语言文字运妙处教学中直非常重视阅读教学引导学生量阅读中体味语言运例学桂林山水课时讲课前学生通读全文通阅读学生完全作者笔桂林美景吸引作者优美语句吸引然学生反复阅读课文找出较喜欢句子结果学喜欢课文中描写山句子登攀峰峦雄伟泰山游览红叶似火香山没见桂林带山桂林山真奇啊座座拔起相连老巨象骆驼奇峰罗列形态万千桂林山真秀啊翠绿屏障新生竹笋色彩明丽倒映水中桂林山真险啊危峰兀立怪石嶙峋心会栽倒似学喜欢课文描写漓江水句子然学生搜集描写山水文章阅读通阅读学生体会语言魅力形中学语言描写山水方法
二品词析句帮助理解
中国汉语文化博精深语言文字运着深奥妙样句话语气意味古语云话三说巧说妙句话什样说？换种说法？作语文教师定教会学生品词析句帮助学生理解提升语力教学白居易忆江南首先学生读然带领学生起走进美丽语境起分析首词表现手法问学生首词围绕字展开学生答忆学生忆组词然通问题江南什值作者回忆呢学生展开想象进行文延伸作者日出江花红胜火春江水绿蓝营造春光明媚江南学子两句诗变成副美丽画语力形中锻炼例五年级景阳冈文中需老师带着学生细细品味字例老虎进攻武松时扑掀剪武松虎时轮劈提踢等动词精确生动时武松山时候作者样说武松步步挨山挨字武松虎筋疲力表现淋漓致
三模仿奠基创新提升
部编版教材课文选编时候更加注重单元课文关联性说单元课文单元性学正语文功底时候作学语文教师引导学生模仿课文中精彩语句模仿作者表现手法引导学生模仿中进行遣词造句提升语力样符合教材教简单教教材教学理念学桂林山水课学生熟读成诵理解作者先排写作手法作者抓住事物特点进行描写方法学生试着写写方山水时老师载搜集写山水名篇学生学仿写样学生掌握写山水基思路模仿然学生标准指导语教学终目学生够灵活恰运语言文字说突破模仿局限进行语言文字应创新学生写作文时候参范文模仿作者写作思路表现手法代表搬作者事例思考样模仿着模仿着学生知道写写思路更加广泛然脱离模仿创新写属东西
语文教学目教会学生运例识字阅读阅读增加信息量积累背诵等等想方设法提升学生语力老师应断思考
篇六
俗话说： 惯成命运 学生学中惯坏直接影响生学生活教师教育教学中切实培养学生良学惯显尤重阅读惯学生学惯中重环语文教学中阅读教学重头戏务培养学生阅读惯提高学生力叶圣陶先生说：千法万法读学语文根方法
求教师充分调动学生积极性动性创造性指导学生阅读学生读中轻松愉悦获取知识语文题阅读教学正抓手面学语文题教学中培养学生阅读惯谈谈教学工作中做法
营造阅读氛围激发阅读兴趣
知者者者乐者兴趣老师学先导需求动力培养学生课外阅读兴趣会努力寻求阅读机会中获信息阅读满足会老师读转化寻求读学生心深处阅读产生动需培养学生广泛阅读兴趣提高学生语文素养基途径提高课堂教学效率效手段
二掌握阅读方法培养阅读惯
实际教学实践中难发现少数语文水较学生益课外书量阅读特课外阅读学生阅读水语文力性发展认知思维水提高着极重作教师必须重视学生阅读方法正确指导
阅读方法般包括精读法略读法浏览法跳读法圈点批注法边读边想法摘录笔记写心体会等学生根读物特点阅读需灵活选择适宜阅读方法
新课程标准中明确指出：较熟练运略读浏览方法扩阅读范围扩展视野通读课文基础理清思路理解容体味推敲重词句语言环境中意义作
1学会精读泛读
阅读种作者心灵沟通程阅读丰富学生脑美化学生心灵阅读分精读泛读泛读粗略读博采精读般整体感知→局部分析→整体综合三逻辑步骤训练学生精读学生阅读时应首先浏览序言目录记然通篇浏览确定精读略读果单篇文章开始应通读浏览稍加意会便解文章容体会文章基情感文章中精彩片段应加精读反复吟咏时圈点勾画批注摘抄做动笔墨读书新课程标准中进步指出：欣赏文学作品情感体验初步领悟作品涵中获然社会生益启示作品思想感情倾联系文化背景做出评价作品中感情境形象说出体验品味作品中富表现力语言教师指导学生阅读时应重视学生感受理解欣赏评价力培养珍视学生独特感受体验理解学生真实拘泥形式记述阅读感悟进步达理解文化提升品位开拓思维综合提高语文读写力目
2正确选择读书
读书位高尚交谈读坏书阅读糟糕学生课外读什书语文教师做精心指导根新课标求学生年龄段阅读书篇目采取学生推荐家长列书目清单等方法学生家长选择性购买阅读书籍提高学生阅读质量扩阅读视野
3学会边读边思考
边读边思考阅读基求类方法基础前提
4学会写读书笔记
俗话说记性烂笔头课复阶段求学生文字材料中迅速接收信息学生懂种注意力高度集中积极创造性梳理程教师指导阅读时求学生做动笔墨读书阅读时作读书笔记增强读书效果教学生写读书笔记摘抄原文遇词佳句进行摘抄写出读文章容部分意培养总结概括力抒发读书感受评价文中物事件语言等求学生复述意浓缩点编写提纲时反馈检查阅读效果
三展示阅读成果学生品尝成功愉悦
良阅读惯培养鼓励法微笑爱心带学生避免强制命令消极惩罚等硬性手段消学生读书积极性情感唤醒学生发展塑造潜强烈阅读愿浓厚阅读兴趣愉快阅读情绪等非智力素活跃起成良阅读惯养成巨驱力乐意阅读享受阅读学生表现课外阅读收获渴老师家长学认赞实践中学生定期展示课外阅读成果位学生心理产生极满足感巩固阅读成果进步激发学生阅读爱通学生评互评家长评价老师评价等综合评价推选出
读书手事王等桂冠学生魅力颗颗光彩夺目明珠吸引学生摘取学生保持旺盛积极阅读激情
总培养良阅读惯恰运尊重关爱激励引导教育方式学生培养良阅读惯程作磨练意志超越程学生终良阅读惯舟动阅读高效阅读实现创造发展知识海洋中愉快遨游
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