教师音乐教学文范文—教育教学
文——乐情起
乐情起说音乐情感引起正种情牵动着数颗童心情更艺术创作灵魂引导学生感悟作者创作意境作品理解音乐课根音乐创设相应情境学生音乐作品涵达定认识感受音乐作品抽象美感接受美教育提高审美情趣首先应情感拨动学生情感琴弦产生鸣学生真切融入教师创设情境中类情感交流首先便通语言交流
课堂语言教学活动中师生间信息传递工具知识心理情感互相交织互相促进种综合交流语言魅力穷 形式样话音乐艺术造型基础创造核心尤学生年龄特点爱听老师清晰明快语言中获快乐爱听老师亲切温话语中温馨留回味爱老师优美谐动感肢体语言中启发语言种优越性教学媒体取代语言美更突出音乐学科美
课堂教学语言创设情境起着关重作
良课堂文学素养创设情境前提
1 课堂文学语言准确性创设情境关键
音乐教学中充分发挥音乐语言特点语言发音切忌夹带家乡方言口标准普通话标准普通话优质音乐会学生带听觉美感享受会想磁石样吸引学生注意力学生导入创设意境中谓水道渠成音乐课语言应该准确表达音乐作品创作意图音乐作品作种抽象艺术学生理解力生俱教师应准确分寸文学语言创设音乐作品涵致情境学生正确思想引导充分想象空间
2生动形象富感染力课堂文学语言进入情境动力
音乐教师课堂语言应该生动形象富感染力音乐身作种艺术具极强表现力感染力学生进入创设情境中需教师语言相应生动形象精辟精练音乐作品蕴涵艺术形象鲜明展现学生眼前激发学生想象力学生真正融入音乐情境中接受音乐感染熏陶提高学生音乐鉴赏力
3组织序课堂语言创设情境保证
堂音乐课教师创设情情境应该紧扣教学容引情激情解情动情抒情带领学生遨游音乐海洋应环环紧扣富逻辑引入胜课堂语言组织序显破重试想堂没语言组织东拉西扯语伦次信马缰音乐课创设出什样情景呢？更谈激发学生学兴趣
4语速语调节奏创设情境相互交融高度致
创设情景根音乐作品描绘意境议手音乐作品少旋律节奏力度速度完美结合样富情感语言少音乐素恰处结合运语言表达思想感情创设情景烘托艺术氛围程度语速语调节奏表现什样音乐需什样情景需什样语速语调节奏
：学唱歌曲念乡学生深深感受公家乡眷恋急切怀念情时采较慢语速低缓激动想混杂情绪朗读歌词次激发学生歌曲容产生鸣样处理方式学生容易接受御素力度变化朗读歌词启发学生情绪 产生极效果剪羊毛首歌曲身描写牧民剪羊毛时种欢乐跳跃轻快意境教师稳重余语调低缓语速较慢节奏表现样会学生造成种懒散精采情绪说会学生感滑稽笑然达预期效果导致严重果教学务失败
教师课堂语言语速语调节奏符合音乐塑造手法做缓急致轻重致高低致节奏感应恰分创设情境音乐氛围相互交融浑然体会学生握住音乐脉搏全身心感受音乐带穷魅力
二恰优美形体语言艺术创设情境缺少重手段
戏曲表演样感觉着演员舞台表演观众听懂表演者语言会体验戏曲事发展轻松紧张哀伤情节会体验剧中物喜怒哀乐什呢？演员充分运形体语言艺术观众听懂语言情况根务形体语言掌握举重物扮演角色事清洁曲折力气变化创设情境时候美文学语言应恰处运形体语言教学程中适肢体动作丰富眼神口型面部表情形体语言运恰创设情景疑锦添花增色少更出意料效果
1 运眼神交流创设正确情境
延伸洞察灵魂利眼神交流没生俱交流领世界数文学作家作品中例外工眼神作生动详描写见表达情感重性教师音乐作品理解透彻深刻时部作品音乐情绪完全教师延伸中流露出创欢喜忧伤激昂悲愤情景甚需老师更表白学生已深切感受：三年级学生欣赏四季啊想首歌曲时候老师采抑扬顿挫语速语调激动情绪加幸福快乐期盼眼神歌词朗读遍足学生感受歌词容里传达老师学生间分浓浓师生情直接学生带入创设情景中样方法容易引起学生产生联想想尊敬爱戴老师关心爱护事例会现激发老师强烈情感样感情演唱歌曲会取极佳效果
2 利肢体动作语言深刻感受情境
创设情境程中教师避免需手势身体动作传达情感肢体
动作表达情感相重事实课堂中教师切身体动作视肢体语言难想象说动教师力创设欢快活泼情境难想象抓头挠腮惯性动作教师创设忧伤哀怨情境肢体语言运定学歌曲丰收歌时导入时候教师着歌曲旋律做简单舞蹈化割麦动作学生快进入老师创设欢快活泼情境中注意做动作应该夸张准确导致适反
3 辅面部表情引领学生利进入情境
面部表情眼神密分演员演技坏直接关系创设情境老师实际名演员需表演学生进入创设情境中面部表情直接学生感受情感环笑嘻嘻表情带领学生进入忧伤情境中呢？教师严肃纪律整天表情凝重学生老师表情进入快乐轻松情境中呢？
特欣赏课中学生进入老师创设情境中教师余言语解说会破坏学生注意力时学生欣赏乐曲进步理解特情绪变化学生体会立断聆听程时教师果发挥丰富面部表情会达时声胜声境界会成解决问题绝手段：欣赏西班牙斗牛士时乐曲激烈危险牛场面整乐曲表现单单里面渗透出斗牛士沉着应战信心十足表情时候教师善扑捉斗牛士危惧情感运丰富面部表情学生斗牛士起历整斗牛场面尤心理考验
教学手段媒体层出穷代教师喜欢运投影CAI课件忽视声语言形体语言两样身法宝创设情境殊知两样法宝识类交流情感重直接方式见音乐课创设情景御现代教学媒体外断提高艺术修养文学修养声语言形体语言节课中完美结合样创设情境起应作
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文——乐情起
乐情起说音乐情感引起正种情牵动着数颗童心情更艺术创作灵魂引导学生感悟作者创作意境作品理解音乐课根音乐创设相应情境学生音乐作品涵达定认识感受音乐作品抽象美感接受美教育提高审美情趣首先应情感拨动学生情感琴弦产生鸣学生真切融入教师创设情境中类情感交流首先便通语言交流
课堂语言教学活动中师生间信息传递工具知识心理情感互相交织互相促进种综合交流语言魅力穷 形式样话音乐艺术造型基础创造核心尤学生年龄特点爱听老师清晰明快语言中获快乐爱听老师亲切温话语中温馨留回味爱老师优美谐动感肢体语言中启发语言种优越性教学媒体取代语言美更突出音乐学科美
课堂教学语言创设情境起着关重作
良课堂文学素养创设情境前提
1 课堂文学语言准确性创设情境关键
音乐教学中充分发挥音乐语言特点语言发音切忌夹带家乡方言口标准普通话标准普通话优质音乐会学生带听觉美感享受会想磁石样吸引学生注意力学生导入创设意境中谓水道渠成音乐课语言应该准确表达音乐作品创作意图音乐作品作种抽象艺术学生理解力生俱教师应准确分寸文学语言创设音乐作品涵致情境学生正确思想引导充分想象空间
2生动形象富感染力课堂文学语言进入情境动力
音乐教师课堂语言应该生动形象富感染力音乐身作种艺术具极强表现力感染力学生进入创设情境中需教师语言相应生动形象精辟精练音乐作品蕴涵艺术形象鲜明展现学生眼前激发学生想象力学生真正融入音乐情境中接受音乐感染熏陶提高学生音乐鉴赏力
3组织序课堂语言创设情境保证
堂音乐课教师创设情情境应该紧扣教学容引情激情解情动情抒情带领学生遨游音乐海洋应环环紧扣富逻辑引入胜课堂语言组织序显破重试想堂没语言组织东拉西扯语伦次信马缰音乐课创设出什样情景呢？更谈激发学生学兴趣
4语速语调节奏创设情境相互交融高度致
创设情景根音乐作品描绘意境议手音乐作品少旋律节奏力度速度完美结合样富情感语言少音乐素恰处结合运语言表达思想感情创设情景烘托艺术氛围程度语速语调节奏表现什样音乐需什样情景需什样语速语调节奏
：学唱歌曲念乡学生深深感受公家乡眷恋急切怀念情时采较慢语速低缓激动想混杂情绪朗读歌词次激发学生歌曲容产生鸣样处理方式学生容易接受御素力度变化朗读歌词启发学生情绪 产生极效果剪羊毛首歌曲身描写牧民剪羊毛时种欢乐跳跃轻快意境教师稳重余语调低缓语速较慢节奏表现样会学生造成种懒散精采情绪说会学生感滑稽笑然达预期效果导致严重果教学务失败
教师课堂语言语速语调节奏符合音乐塑造手法做缓急致轻重致高低致节奏感应恰分创设情境音乐氛围相互交融浑然体会学生握住音乐脉搏全身心感受音乐带穷魅力
二恰优美形体语言艺术创设情境缺少重手段
戏曲表演样感觉着演员舞台表演观众听懂表演者语言会体验戏曲事发展轻松紧张哀伤情节会体验剧中物喜怒哀乐什呢？演员充分运形体语言艺术观众听懂语言情况根务形体语言掌握举重物扮演角色事清洁曲折力气变化创设情境时候美文学语言应恰处运形体语言教学程中适肢体动作丰富眼神口型面部表情形体语言运恰创设情景疑锦添花增色少更出意料效果
1 运眼神交流创设正确情境
延伸洞察灵魂利眼神交流没生俱交流领世界数文学作家作品中例外工眼神作生动详描写见表达情感重性教师音乐作品理解透彻深刻时部作品音乐情绪完全教师延伸中流露出创欢喜忧伤激昂悲愤情景甚需老师更表白学生已深切感受：三年级学生欣赏四季啊想首歌曲时候老师采抑扬顿挫语速语调激动情绪加幸福快乐期盼眼神歌词朗读遍足学生感受歌词容里传达老师学生间分浓浓师生情直接学生带入创设情景中样方法容易引起学生产生联想想尊敬爱戴老师关心爱护事例会现激发老师强烈情感样感情演唱歌曲会取极佳效果
2 利肢体动作语言深刻感受情境
创设情境程中教师避免需手势身体动作传达情感肢体
动作表达情感相重事实课堂中教师切身体动作视肢体语言难想象说动教师力创设欢快活泼情境难想象抓头挠腮惯性动作教师创设忧伤哀怨情境肢体语言运定学歌曲丰收歌时导入时候教师着歌曲旋律做简单舞蹈化割麦动作学生快进入老师创设欢快活泼情境中注意做动作应该夸张准确导致适反
3 辅面部表情引领学生利进入情境
面部表情眼神密分演员演技坏直接关系创设情境老师实际名演员需表演学生进入创设情境中面部表情直接学生感受情感环笑嘻嘻表情带领学生进入忧伤情境中呢？教师严肃纪律整天表情凝重学生老师表情进入快乐轻松情境中呢？
特欣赏课中学生进入老师创设情境中教师余言语解说会破坏学生注意力时学生欣赏乐曲进步理解特情绪变化学生体会立断聆听程时教师果发挥丰富面部表情会达时声胜声境界会成解决问题绝手段：欣赏西班牙斗牛士时乐曲激烈危险牛场面整乐曲表现单单里面渗透出斗牛士沉着应战信心十足表情时候教师善扑捉斗牛士危惧情感运丰富面部表情学生斗牛士起历整斗牛场面尤心理考验
教学手段媒体层出穷代教师喜欢运投影CAI课件忽视声语言形体语言两样身法宝创设情境殊知两样法宝识类交流情感重直接方式见音乐课创设情景御现代教学媒体外断提高艺术修养文学修养声语言形体语言节课中完美结合样创设情境起应作
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