幼园教育指导纲学心
教育目标较陈旧狭窄分科细忽略种教育联系性系统性环境中成长幼活动思维表达久久影响幼动性创造性积极性发展
建立新型师幼互动关系
新纲较体验感受喜欢乐意等词语突出幼情感态度兴趣等方面发展重视体现发挥幼体作理念教师应成幼学活动支持者合作者引导者教育活动组织实施程教师创造性开展工作程教师运专业知识审视教育实践发现分析研究解决问题程成长重途径新型师幼互动关系建立基础：教师幼间建立种真正行横关系教师幼种真正等环境中效激发幼动教师交形成互动关系
二 关爱尊重幼促进幼成长生发展基础
教师必须真诚关心热爱幼名幼作专业教育者必备专业教育者非专业教育者（家长）首区尊重幼权利成长需幼成熟拥独立格权利体成样拥价值尊严兴趣需求帮助幼充分认识锻炼增强优势信心促进名幼原基础富性发展 新纲始终贯彻着幼发展精神强调幼园教育生发展基础作教师仅幼作年幼体培养幼作成长中体未社会成员培养幼生学发展负责生成长奠定基础
三 具备全面正确解幼效组织教育容力 教师必须具备正确全面解童发展力幼进行效教育取良教育教学效果首前提果具备种力会解忽视幼身心发展特点规律易导致教育程中失误矛盾突等显然种教育失败教师幼全面正确解书知识听课更需身工作验积累幼生活交教育互动程程中教师断总结反思改进
教师应具备效组织教育容力总找教材教材忽略孩子真正需什忽略选教材适宜性否适合班幼发展需通纲学领悟选择教育容新认识孩子眸子兴趣需求中找孩子渴求知识正名教育者需眼光实施程中发现幼兴趣短暂更深入开展题停留表面
四 具备创设支持性环境力
教师仅幼创设丰富健康生活活动环境满足幼方面发展需幼创设充满关爱温暖尊重具支持性精神心理环境教师成幼学发展支持者合作者引导者
纲指出教师关怀接纳尊重态度孩子交关注孩子活动中表现反应时注意积极调整周围幼评价幼积极健康支持温暖成长环境
教师断学新教育理念正确握幼学方式基础避免次发生历次教育改革两极价值取偏颇力图教育目幼发展规律间寻求衡点揭示控制幼放幼两者间联系性教育改革正逐步兴起根促进幼发展体现纲幼发展提倡终身教育理念
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教育目标较陈旧狭窄分科细忽略种教育联系性系统性环境中成长幼活动思维表达久久影响幼动性创造性积极性发展
建立新型师幼互动关系
新纲较体验感受喜欢乐意等词语突出幼情感态度兴趣等方面发展重视体现发挥幼体作理念教师应成幼学活动支持者合作者引导者教育活动组织实施程教师创造性开展工作程教师运专业知识审视教育实践发现分析研究解决问题程成长重途径新型师幼互动关系建立基础：教师幼间建立种真正行横关系教师幼种真正等环境中效激发幼动教师交形成互动关系
二 关爱尊重幼促进幼成长生发展基础
教师必须真诚关心热爱幼名幼作专业教育者必备专业教育者非专业教育者（家长）首区尊重幼权利成长需幼成熟拥独立格权利体成样拥价值尊严兴趣需求帮助幼充分认识锻炼增强优势信心促进名幼原基础富性发展 新纲始终贯彻着幼发展精神强调幼园教育生发展基础作教师仅幼作年幼体培养幼作成长中体未社会成员培养幼生学发展负责生成长奠定基础
三 具备全面正确解幼效组织教育容力 教师必须具备正确全面解童发展力幼进行效教育取良教育教学效果首前提果具备种力会解忽视幼身心发展特点规律易导致教育程中失误矛盾突等显然种教育失败教师幼全面正确解书知识听课更需身工作验积累幼生活交教育互动程程中教师断总结反思改进
教师应具备效组织教育容力总找教材教材忽略孩子真正需什忽略选教材适宜性否适合班幼发展需通纲学领悟选择教育容新认识孩子眸子兴趣需求中找孩子渴求知识正名教育者需眼光实施程中发现幼兴趣短暂更深入开展题停留表面
四 具备创设支持性环境力
教师仅幼创设丰富健康生活活动环境满足幼方面发展需幼创设充满关爱温暖尊重具支持性精神心理环境教师成幼学发展支持者合作者引导者
纲指出教师关怀接纳尊重态度孩子交关注孩子活动中表现反应时注意积极调整周围幼评价幼积极健康支持温暖成长环境
教师断学新教育理念正确握幼学方式基础避免次发生历次教育改革两极价值取偏颇力图教育目幼发展规律间寻求衡点揭示控制幼放幼两者间联系性教育改革正逐步兴起根促进幼发展体现纲幼发展提倡终身教育理念
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