23马说 等奖创新教案
中学教育资源组卷应台
马说
第课时
学情分析
学生学篇课文前已累计学少文言文已掌握定文言文阅读理解技巧利注释参考书行解概文意马说篇课文教读课文变成读课文更求培养学生阅读学力文讲解更课堂交学生引导学生解读课文
教学目标
1解作者写作背景说文体特征
2疏通文意掌握文重点词语提高阅读文言文力
3整体握容划分层次理解千里马遭遇埋没直接原根原
教学重难点
教学重点
解作者文写作背景说文体特征
教学难点
掌握文实词虚词意义法利参考资料注释准确翻译课文理解文意
教学程
第板块图片激趣 新课导入
展示关马片引出课课题学生做拓展活动说出带马字四字成语
·课前热身
讲出含马字四字成语？
明确：马先 马川千军万马万马奔腾马停蹄快马加鞭马成功 龙马精神马首瞻 老马识途天马行空驷马难追走马观花指鹿马马革裹尸……
第二板块疏通字词 解文意
读准字音
祇 骈死 槽枥
食粟石 食马者
外见 策道
明确：zhǐ pián cáo lì shí dàn sì xiàn cè
二读课文尝试行划分文章节奏
三听录音检查划分否正确
明确：
世伯乐然千里马千里马常伯乐常名马祗辱奴隶手骈死槽枥间千里称
马千里者食粟石食马者知千里食马千里食饱力足美外见欲常马等安求千里？
策道食材鸣通意执策曰：天马呜呼真马邪？真知马
·情读——读出感情
文中表达作者感情词语结合容分析表达作者样情感？
三段末三字文中十
第段中流露出作者限痛惜感情
第二段中反问愤怒谴责强烈语气流露出作者知食马者愤怒谴责情
第三段中表达作者食马者庸浅薄深刻嘲讽
四课题解释
说言兑言辞兑付说古代种议文体说明记叙事物发表议陈述作者社会某问题观点：爱莲说捕蛇者说议相现代杂文马代表文议象表示文议马
五解文意
（先老师带领学生起疏通字词翻译课文）
世伯乐然千里马千里马常伯乐常名马祗辱奴隶手骈死槽枥间千里称
明确：
伯乐：名孙阳字伯乐春秋时秦国擅长相马：表转折：：祇：仅辱：受屈辱奴隶：奴仆骈死：（普通马）死槽枥：马槽千里称：千里马著称指知道
译文世先擅长相马伯乐著名千里马千里马常伯乐常名贵马辱没养马奴仆手中普通马死马槽中没办法千里马名号著称
（组合作完成第二三然段重点字词解释段落翻译）
马千里者食粟石食马者知千里食马千里食饱力足美外见欲常马等安求千里？
明确：
食：吃次粟：指米泛指粮食石：容量单位十斗石食：饲喂：代词指千里马：样指示代词：然外见：表现外面见现：犹尚等：等样安：里疑问代词求：求
译文日行千里马吃顿时吃完石粮食饲养马知道日行千里力普通马样喂养样马然日行千里力吃跑力气足优点法表现出想普通马样（妥善）尚求日行千里呢？
策道食材鸣通意执策曰：天马呜呼真马邪？真知马
明确：
策：动词马鞭驱赶道：（驱千里马）正确方法材：干鸣通意：鸣通晓意思执：握：面呜呼：表示惊叹相唉：表示加强诘问语气真马邪：真没千里马？
译文正确方法驱千里马没充分发挥方法喂养法理解嘶鸣声握着马鞭站前说道：天底没日行千里良驹唉难道世界真没良驹？怕真识出千里马吧
第三板块字词纳 巩固知识
组讨文找出文言知识：（词义古异义词类活文言句式通假字）
※词义
·常：千里马常（ ）
欲常马等（ ）
明确：副词常常常形容词普通庸
·：安求千里（ ）
千里（ ）
明确：动词够名词力
·：安求千里（ ）
策道（ ）
真马邪（ ）
明确：代词代词副词表示加强诘问语气
·：伯乐常（ ）
执策（ ）
明确：连词表示转折相
连词表示方式状态
·食：食粟石（ ）
食饱力足（ ）
食材（ ）
明确：量词餐顿动词吃动词通饲喂
·策：策道（ ）
执策（ ）
明确：动词马鞭驱赶名词鞭子
·：祇辱奴隶手（ ）
马千里者（ ）
策道（ ）
鸣通意（ ）
明确：助词助词定语置标志代词指千里马起调节音节作实义
※古异义
马千里
明确：古义：
义：正确（非相）
安求千里
明确：古义：疑问代词表示反问相里
义：安安全
食粟石
明确：古义：时
义：者许
※词类活
①祇辱奴隶手（ ）
明确：形容词作动词辱没
②食粟石（ ）
明确：形容词作动词吃
③食马者知千里食（ ）
明确：数量词作动词行千里
④策道（ ）
明确：名词作动词鞭策驱
⑤食材（ ）
明确：动词动法……竭
※文言句式
①马千里者
明确：定语置句马中心词千里置定语
②祇辱奴隶手
明确：状语置句相介词短语作状语置
③食马者知千里食
明确：省略句前面省略宾语
④策道
明确：省略句省略语食马者
※通假字
①美外见
明确：见通现显露表现
②食马者知千里食
明确：食通饲喂养
③食材
明确：材通
④真马邪
明确：邪通耶表疑问语气相
第四板块浅读课文 整体感知
·诵读遍课文思考问题：
1找出文旨句说说作
明确：千里马常伯乐常
作：提出点点明作者观点千里马常伯乐常形成鲜明暗示千里马常埋没谴责愚妄知食马者揭露封建统治者识重摧残愚昧昏庸表达作者怀遇愤懑情
2文分部分？简概括部分容
明确：文分三部分
第部分（1）：提出千里马常伯乐常观点阐明伯乐千里马命运决定性作指出千里马摧残埋没原
第二部分（2）：反面证世伯乐然千里马揭示千里马埋没根原食马者知千里食千里马法展现出
第三部分（3）：总结全文着力写食马者愚昧狂妄抨击识马呼马深化旨千里马常伯乐常应开头
3文中千里马特征？
明确：①日行千里 ②食粟石
4作者笔千里马遭遇什？（原文回答）
明确：
①祗辱奴隶手骈死槽枥间
②食饱力足美外见
③策道食材鸣通意
5食马者知马具体什表现？（原文回答）
明确：策道食材鸣通意
6千里马埋没直接原根原什？（原文回答）
明确：
直接原：食饱力足美外见欲常马等
根原：食马者知千里食
第五板块知识拓展 积累素养
·文题解读
马交代文议象说揭示文体意说说谈谈（关）马（事）
·作者介绍
韩愈（768～824）字退河阳（河南省孟州市）汉族谓郡昌黎世称韩昌黎晚年吏部侍郎称韩吏部谥号文称韩文公
唐代文学家教育家思想家唐代古文运动倡导者唐宋八家柳宗元称韩柳代表作师说进学解等
·写作背景
马说约作贞元十年十六年间时韩愈初登仕途志三次书宰相求擢结果命40余日志通足三门阍辞焉附权贵加时奸佞权政治黑暗士重痛感难遇明感叹伯乐常华舒展情况写文表心愤懑
第六板块布置作业 夯实基础
课作业：
1根文章节奏准确流利背诵课文
2翻译全文重点识记文重点字词文言知识
马说
第二课时
学情分析
学生学篇课文前已累计学少文言文已掌握定文言文阅读理解技巧利注释参考书行解概文意马说篇课文教读课文变成读课文更求培养学生阅读学力文讲解更课堂交学生引导学生解读课文
二教学目标
1巩固节课学字词重点句子学托物寓意写法
2理解伯乐千里马寓意二者间关系
3理解文章阐明深刻道理体会作者怀遇怨愤情
三教学重难点
教学重点
握文章证层次学托物寓意事喻理写法
教学难点
理解作者压制埋没统治者愤怒怀遇苦闷情
四教学程
第板块复旧知 导入新课
·字词检测
祇辱奴隶手 骈死槽枥间
食粟石 马
欲常马等 安求千里
鸣通意 执策
明确：辱没∥骈：两马驾骈死：列死∥时∥种∥犹尚等样∥∥通晓明白∥面
·区分词义
策道
执策
食材
真马邪
真知马
千里称
策道
明确：鞭子鞭子∥代词加强诘问语气难道表推测语气恐怕∥
·翻译句子
1千里食饱力足美外见
2策道食材鸣通意
明确：
1然日行千里力吃跑力气足优点法表现出
2正确方法驱千里马没充分发挥方法喂养法理解嘶鸣声
·思路结构
课文三节节分阐述什观点？
第二板块读课文 探究文
1文章开头两句伯乐千里马列举作者样说明二者关系？
明确：世伯乐然千里马说明千里马伯乐赖关系千里马普通马外观难出差没伯乐样善相马千里马埋没
千里马常伯乐常说明二者数量关系常常表示千里马发现率渺茫
第句说明千里马伯乐赖第二句表达伯乐难寻结合起明确文述中心问题：千里马埋没避免
2作者千里马重特性什？什强调特性？
明确：
千里马重特性食粟石千里马食量食马者知千里食作批判食马者知愚妄
千里马美外见力足力足食饱见食饱千里马埋没终结原食饱食马者造成欲常马等进步剖析食饱严重果指出千里马压抑摧残强调千里马食量特性谴责食马者知
3作者结尾处问答全篇中作？
明确：真马邪承接文执策曰：天马’真知马应然段前三句然段前三句应前两段容文章结尾问答承接文应前两段容起总收全文作
4文述问题什？作者表达样独特见解？
文采托物寓意写作手法述识问题通篇没句话提千里马暗喻全文起讨千里马处境实际讨问题作者认需顾温饱识士予厚禄予定权力施展干美外见作者通托物寓意手法千里马食饱力足美外见境遇类怀遇学士表明需求张
第三板块组合作 问题探究
组单位讨问题
1文什写作手法？什作？
2全文仅百字次提千里马显啰唆作者提千里马方式种？具样情感？
3文结构什特点？
4阅读材料结合课文谈谈问题法
令封德彝举贤久举诘曰：非心未奇耳曰：君子器取长古致治者岂异代？正患知安诬世？德彝惭退
——资治通鉴·唐纪八
组先合作翻译材料理解材料意
明确：
1文通篇托物寓意写法千里马遇伯乐境遇喻难遇明境况表达作者渴统治者识重期盼充分利美愿景全文寄托作者愤懑穷困潦倒感统治者埋没摧残进行讽刺针砭控诉抒发怀遇壮志难酬愤懑情
2①世伯乐然千里马
暗喻千里马喻伯乐喻识
②执策曰：天马
类千里马难遇伯乐终埋没现象揭露封建统治者埋没现实
③真马邪？真知马
反问表达廷淹没愤慨满
3文篇幅短结构精巧先正面提出：世伯乐千里马然笔锋转千里马常伯乐常反面展开议
文语言精练中心突出伯乐常开始中间食马者知千里千里马美外现写食马者知导致恶果痛斥食马者知结出真知马（中心句）贯穿全文
4示例：唐太宗张选拔取长启示选拔长发挥优势选科课代表时发挥长处选择该科较优秀学担该科课代表
第四板块课堂测 巩固知识
·背诵课文文中找出列问题答案（原文回答）
1文中心点：
2千里马悲惨遭遇：
3千里马埋没根原：
4千里马埋没直接原：
5食马者知发出强烈谴责语句：
6位名说：世没美缺少发现美眼睛想马说句话：
7文章表现统治者庸浅薄愚妄知句子：
明确：
1世伯乐然千里马（领起全文作）
2祗辱奴隶手骈死槽枥间千里称
3食马者知千里食
4食饱力足美外见欲常马等
5欲常马等安求千里？
6真马邪？真知马
7执策曰：天马
·结合全文谈谈成千里马必条件什：
①具良资质
②天坚持懈努力精神
③遇善识伯乐
·说明列句子修辞方法分析作
（1）策道食材鸣通意
（2）欲常马等安求千里？
明确：（1）排愤怒谴责食马者庸浅薄增强语言气势感情强烈
（2）反问强烈谴责食马者知加强否定语气增强否定力量
第五板块拓展延伸 补充知识
·文写作手法_________
明确：托物寓意
·思考：学种类似写作手法？二者区？
明确：托物言志
·托物寓意托物言志
托物寓意深刻道理通某物记叙描写议等表达出
托物表达意思赞美批判类没涉作者志
托物言志志趣志寄托某种物记叙描写中爱莲说
托物表达作者某种情怀某种志
·托物寓意托物言志关系
托物寓意包括托物言志
托物言志说成托物寓意托物寓意说成托物言志
·延伸讨
果匹千里马天社会中会引世伯乐然千里马句名言表达心中愤懑？果未发现办？
第六板块板书设计 思维导图
第七板块布置作业 夯实基础
·课作业
1熟读背诵课文
2社会需什样？样做出？请联系现实谈谈法写篇300字左右短文
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马说
第课时
学情分析
学生学篇课文前已累计学少文言文已掌握定文言文阅读理解技巧利注释参考书行解概文意马说篇课文教读课文变成读课文更求培养学生阅读学力文讲解更课堂交学生引导学生解读课文
教学目标
1解作者写作背景说文体特征
2疏通文意掌握文重点词语提高阅读文言文力
3整体握容划分层次理解千里马遭遇埋没直接原根原
教学重难点
教学重点
解作者文写作背景说文体特征
教学难点
掌握文实词虚词意义法利参考资料注释准确翻译课文理解文意
教学程
第板块图片激趣 新课导入
展示关马片引出课课题学生做拓展活动说出带马字四字成语
·课前热身
讲出含马字四字成语？
明确：马先 马川千军万马万马奔腾马停蹄快马加鞭马成功 龙马精神马首瞻 老马识途天马行空驷马难追走马观花指鹿马马革裹尸……
第二板块疏通字词 解文意
读准字音
祇 骈死 槽枥
食粟石 食马者
外见 策道
明确：zhǐ pián cáo lì shí dàn sì xiàn cè
二读课文尝试行划分文章节奏
三听录音检查划分否正确
明确：
世伯乐然千里马千里马常伯乐常名马祗辱奴隶手骈死槽枥间千里称
马千里者食粟石食马者知千里食马千里食饱力足美外见欲常马等安求千里？
策道食材鸣通意执策曰：天马呜呼真马邪？真知马
·情读——读出感情
文中表达作者感情词语结合容分析表达作者样情感？
三段末三字文中十
第段中流露出作者限痛惜感情
第二段中反问愤怒谴责强烈语气流露出作者知食马者愤怒谴责情
第三段中表达作者食马者庸浅薄深刻嘲讽
四课题解释
说言兑言辞兑付说古代种议文体说明记叙事物发表议陈述作者社会某问题观点：爱莲说捕蛇者说议相现代杂文马代表文议象表示文议马
五解文意
（先老师带领学生起疏通字词翻译课文）
世伯乐然千里马千里马常伯乐常名马祗辱奴隶手骈死槽枥间千里称
明确：
伯乐：名孙阳字伯乐春秋时秦国擅长相马：表转折：：祇：仅辱：受屈辱奴隶：奴仆骈死：（普通马）死槽枥：马槽千里称：千里马著称指知道
译文世先擅长相马伯乐著名千里马千里马常伯乐常名贵马辱没养马奴仆手中普通马死马槽中没办法千里马名号著称
（组合作完成第二三然段重点字词解释段落翻译）
马千里者食粟石食马者知千里食马千里食饱力足美外见欲常马等安求千里？
明确：
食：吃次粟：指米泛指粮食石：容量单位十斗石食：饲喂：代词指千里马：样指示代词：然外见：表现外面见现：犹尚等：等样安：里疑问代词求：求
译文日行千里马吃顿时吃完石粮食饲养马知道日行千里力普通马样喂养样马然日行千里力吃跑力气足优点法表现出想普通马样（妥善）尚求日行千里呢？
策道食材鸣通意执策曰：天马呜呼真马邪？真知马
明确：
策：动词马鞭驱赶道：（驱千里马）正确方法材：干鸣通意：鸣通晓意思执：握：面呜呼：表示惊叹相唉：表示加强诘问语气真马邪：真没千里马？
译文正确方法驱千里马没充分发挥方法喂养法理解嘶鸣声握着马鞭站前说道：天底没日行千里良驹唉难道世界真没良驹？怕真识出千里马吧
第三板块字词纳 巩固知识
组讨文找出文言知识：（词义古异义词类活文言句式通假字）
※词义
·常：千里马常（ ）
欲常马等（ ）
明确：副词常常常形容词普通庸
·：安求千里（ ）
千里（ ）
明确：动词够名词力
·：安求千里（ ）
策道（ ）
真马邪（ ）
明确：代词代词副词表示加强诘问语气
·：伯乐常（ ）
执策（ ）
明确：连词表示转折相
连词表示方式状态
·食：食粟石（ ）
食饱力足（ ）
食材（ ）
明确：量词餐顿动词吃动词通饲喂
·策：策道（ ）
执策（ ）
明确：动词马鞭驱赶名词鞭子
·：祇辱奴隶手（ ）
马千里者（ ）
策道（ ）
鸣通意（ ）
明确：助词助词定语置标志代词指千里马起调节音节作实义
※古异义
马千里
明确：古义：
义：正确（非相）
安求千里
明确：古义：疑问代词表示反问相里
义：安安全
食粟石
明确：古义：时
义：者许
※词类活
①祇辱奴隶手（ ）
明确：形容词作动词辱没
②食粟石（ ）
明确：形容词作动词吃
③食马者知千里食（ ）
明确：数量词作动词行千里
④策道（ ）
明确：名词作动词鞭策驱
⑤食材（ ）
明确：动词动法……竭
※文言句式
①马千里者
明确：定语置句马中心词千里置定语
②祇辱奴隶手
明确：状语置句相介词短语作状语置
③食马者知千里食
明确：省略句前面省略宾语
④策道
明确：省略句省略语食马者
※通假字
①美外见
明确：见通现显露表现
②食马者知千里食
明确：食通饲喂养
③食材
明确：材通
④真马邪
明确：邪通耶表疑问语气相
第四板块浅读课文 整体感知
·诵读遍课文思考问题：
1找出文旨句说说作
明确：千里马常伯乐常
作：提出点点明作者观点千里马常伯乐常形成鲜明暗示千里马常埋没谴责愚妄知食马者揭露封建统治者识重摧残愚昧昏庸表达作者怀遇愤懑情
2文分部分？简概括部分容
明确：文分三部分
第部分（1）：提出千里马常伯乐常观点阐明伯乐千里马命运决定性作指出千里马摧残埋没原
第二部分（2）：反面证世伯乐然千里马揭示千里马埋没根原食马者知千里食千里马法展现出
第三部分（3）：总结全文着力写食马者愚昧狂妄抨击识马呼马深化旨千里马常伯乐常应开头
3文中千里马特征？
明确：①日行千里 ②食粟石
4作者笔千里马遭遇什？（原文回答）
明确：
①祗辱奴隶手骈死槽枥间
②食饱力足美外见
③策道食材鸣通意
5食马者知马具体什表现？（原文回答）
明确：策道食材鸣通意
6千里马埋没直接原根原什？（原文回答）
明确：
直接原：食饱力足美外见欲常马等
根原：食马者知千里食
第五板块知识拓展 积累素养
·文题解读
马交代文议象说揭示文体意说说谈谈（关）马（事）
·作者介绍
韩愈（768～824）字退河阳（河南省孟州市）汉族谓郡昌黎世称韩昌黎晚年吏部侍郎称韩吏部谥号文称韩文公
唐代文学家教育家思想家唐代古文运动倡导者唐宋八家柳宗元称韩柳代表作师说进学解等
·写作背景
马说约作贞元十年十六年间时韩愈初登仕途志三次书宰相求擢结果命40余日志通足三门阍辞焉附权贵加时奸佞权政治黑暗士重痛感难遇明感叹伯乐常华舒展情况写文表心愤懑
第六板块布置作业 夯实基础
课作业：
1根文章节奏准确流利背诵课文
2翻译全文重点识记文重点字词文言知识
马说
第二课时
学情分析
学生学篇课文前已累计学少文言文已掌握定文言文阅读理解技巧利注释参考书行解概文意马说篇课文教读课文变成读课文更求培养学生阅读学力文讲解更课堂交学生引导学生解读课文
二教学目标
1巩固节课学字词重点句子学托物寓意写法
2理解伯乐千里马寓意二者间关系
3理解文章阐明深刻道理体会作者怀遇怨愤情
三教学重难点
教学重点
握文章证层次学托物寓意事喻理写法
教学难点
理解作者压制埋没统治者愤怒怀遇苦闷情
四教学程
第板块复旧知 导入新课
·字词检测
祇辱奴隶手 骈死槽枥间
食粟石 马
欲常马等 安求千里
鸣通意 执策
明确：辱没∥骈：两马驾骈死：列死∥时∥种∥犹尚等样∥∥通晓明白∥面
·区分词义
策道
执策
食材
真马邪
真知马
千里称
策道
明确：鞭子鞭子∥代词加强诘问语气难道表推测语气恐怕∥
·翻译句子
1千里食饱力足美外见
2策道食材鸣通意
明确：
1然日行千里力吃跑力气足优点法表现出
2正确方法驱千里马没充分发挥方法喂养法理解嘶鸣声
·思路结构
课文三节节分阐述什观点？
第二板块读课文 探究文
1文章开头两句伯乐千里马列举作者样说明二者关系？
明确：世伯乐然千里马说明千里马伯乐赖关系千里马普通马外观难出差没伯乐样善相马千里马埋没
千里马常伯乐常说明二者数量关系常常表示千里马发现率渺茫
第句说明千里马伯乐赖第二句表达伯乐难寻结合起明确文述中心问题：千里马埋没避免
2作者千里马重特性什？什强调特性？
明确：
千里马重特性食粟石千里马食量食马者知千里食作批判食马者知愚妄
千里马美外见力足力足食饱见食饱千里马埋没终结原食饱食马者造成欲常马等进步剖析食饱严重果指出千里马压抑摧残强调千里马食量特性谴责食马者知
3作者结尾处问答全篇中作？
明确：真马邪承接文执策曰：天马’真知马应然段前三句然段前三句应前两段容文章结尾问答承接文应前两段容起总收全文作
4文述问题什？作者表达样独特见解？
文采托物寓意写作手法述识问题通篇没句话提千里马暗喻全文起讨千里马处境实际讨问题作者认需顾温饱识士予厚禄予定权力施展干美外见作者通托物寓意手法千里马食饱力足美外见境遇类怀遇学士表明需求张
第三板块组合作 问题探究
组单位讨问题
1文什写作手法？什作？
2全文仅百字次提千里马显啰唆作者提千里马方式种？具样情感？
3文结构什特点？
4阅读材料结合课文谈谈问题法
令封德彝举贤久举诘曰：非心未奇耳曰：君子器取长古致治者岂异代？正患知安诬世？德彝惭退
——资治通鉴·唐纪八
组先合作翻译材料理解材料意
明确：
1文通篇托物寓意写法千里马遇伯乐境遇喻难遇明境况表达作者渴统治者识重期盼充分利美愿景全文寄托作者愤懑穷困潦倒感统治者埋没摧残进行讽刺针砭控诉抒发怀遇壮志难酬愤懑情
2①世伯乐然千里马
暗喻千里马喻伯乐喻识
②执策曰：天马
类千里马难遇伯乐终埋没现象揭露封建统治者埋没现实
③真马邪？真知马
反问表达廷淹没愤慨满
3文篇幅短结构精巧先正面提出：世伯乐千里马然笔锋转千里马常伯乐常反面展开议
文语言精练中心突出伯乐常开始中间食马者知千里千里马美外现写食马者知导致恶果痛斥食马者知结出真知马（中心句）贯穿全文
4示例：唐太宗张选拔取长启示选拔长发挥优势选科课代表时发挥长处选择该科较优秀学担该科课代表
第四板块课堂测 巩固知识
·背诵课文文中找出列问题答案（原文回答）
1文中心点：
2千里马悲惨遭遇：
3千里马埋没根原：
4千里马埋没直接原：
5食马者知发出强烈谴责语句：
6位名说：世没美缺少发现美眼睛想马说句话：
7文章表现统治者庸浅薄愚妄知句子：
明确：
1世伯乐然千里马（领起全文作）
2祗辱奴隶手骈死槽枥间千里称
3食马者知千里食
4食饱力足美外见欲常马等
5欲常马等安求千里？
6真马邪？真知马
7执策曰：天马
·结合全文谈谈成千里马必条件什：
①具良资质
②天坚持懈努力精神
③遇善识伯乐
·说明列句子修辞方法分析作
（1）策道食材鸣通意
（2）欲常马等安求千里？
明确：（1）排愤怒谴责食马者庸浅薄增强语言气势感情强烈
（2）反问强烈谴责食马者知加强否定语气增强否定力量
第五板块拓展延伸 补充知识
·文写作手法_________
明确：托物寓意
·思考：学种类似写作手法？二者区？
明确：托物言志
·托物寓意托物言志
托物寓意深刻道理通某物记叙描写议等表达出
托物表达意思赞美批判类没涉作者志
托物言志志趣志寄托某种物记叙描写中爱莲说
托物表达作者某种情怀某种志
·托物寓意托物言志关系
托物寓意包括托物言志
托物言志说成托物寓意托物寓意说成托物言志
·延伸讨
果匹千里马天社会中会引世伯乐然千里马句名言表达心中愤懑？果未发现办？
第六板块板书设计 思维导图
第七板块布置作业 夯实基础
·课作业
1熟读背诵课文
2社会需什样？样做出？请联系现实谈谈法写篇300字左右短文
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