浅析中学生成长型思维培养策略
摘：成长型思维引导学生相信努力带改变调查发现目前国中学生成长型思维水提高培养中学生成长型思维帮助学生发展核心素养提高抗挫力激发学驱力提高创新力通渠道宣传营造成长型校园文化氛围开设种形式成长型思维课程关注努力程时效反馈创设成长型家校联盟方协配合途径实施培养中学生成长型思维成长型思维十年非常热门教育话题解中学生成长型思维现状初高二学生进行调查圆满完成项务时希听种表扬问题95学生希听夸赞聪明5学生希认努力者想太关注预测接务选择中73学生认夸聪明会选择挑战性务需更难务证明聪明27学生认夸聪明会选择简单务样避免失败维持聪明形象夸努力学生普遍认应付简单务通调查发现学生努力力认知误区更关注否聪明否聪明典型固定型思维必加强学生思维模式教育引导学生掌握成长型思维理念
成长型思维固定型思维
斯坦福学心理学教授卡罗尔·德韦克研究团队长期研究中提出思维模式概念体持关基品质态度信念表现学工作生活中生起引导作德韦克思维模式分两种类型：固定型思维模式（fixedmindset）成长型思维模式（growthmindset）持固定型思维模式认力天赋先天决定成变喜欢展现敢接受挑战害怕失败显够聪明发展潜力会受限制学生活中遇新题型题目素变化时会感害怕遭遇考试失败等挫折容易蹶振持成长型思维模式认基力通努力培养先天资质兴趣等方面千差万通天努力提高身力甚成某领域佼佼者相信潜力穷喜欢迎接挑战惧挫折失败够断吸取验教训终实现成长年量脑科学研究成长型思维提供科学研究表明通断练积极接受挑战会加强脑现神元间连接脑具塑性努力够提高力等成长型思维理念提供科学
二培养中学生成长型思维意义
身心蓬勃发展中学生说认培养成长型思维三重意义
（）发展核心素养树立乐观心态提高抗挫力新课改新高考改革背景培养学生成长型思维落实学生发展核心素养重容中学生处青春期情绪易波动遇事易动面中考高考两次考引导乐观学生活关重拥成长型思维中学生相信潜力穷力会着时间发展更倾寻找获新知识机会断拓宽身技怕困难困难失败作成长机遇面充满挑战务时够坚持懈学永远充满热情享受学程遇考试失败会动分析失败原找正确努力方会动助外资源帮助渡难关实现成长德韦克认成长型思维培养种实践学更健康态度种反馈渴种更强应挫折力
（二）激发学驱力提高学业成绩中学生较常见两种阻碍学心理学会想学学生会基础薄弱努力成绩然理想等产生放弃学心理会太蠢学料努力没等想法持成长型思维认学力成变研究者发现高中语文教学中班级中充满成长型思维课堂会呈现出种做良学氛围学生提高语文学力具良促进意义Blackwell等研究发现数学学起点相思维模式初中生数学成绩存显著差异拥成长型思维学生数学成绩拥固定型思维学生更优秀研究发现成长型思维弥补家庭背景带学资源差距中学生拥成长型思维帮助走出学困境提高学兴趣激发学驱力提高学业成绩
（三）提高创新力培育创新型未社会需创新精神培养创新型教育努力方创新关键思维模式革新固定型思维模式害怕失败步封成长型思维助中学生开拓进取勇创新成长型思维者相信具限潜喜欢尝试新鲜事物敢抓住机遇勇接受新挑战中学生更适应未社会需提高创新力培育创新型需培养成长型思维
三培养中学生成长型思维策略
（）渠道宣传营造成长型校园文化氛围培养中学生成长型思维宣传走前面学校教师学生解深化成长型思维理念利校园里宣传栏文化长廊宣传海报制作赛黑板报手抄报赛等种宣传台师生介绍脑塑性成长型思维概念成功士面挫折失败等班级设立成长型思维墙写成长型思维标语时刻提醒学生专注努力程文化宣传学生形成积极正引导作鼓励学生勇敢面种困难挑战潜移默化影响学生思维模式久久整学校会形成怕困难相信努力提高力坚定信念
（二）开设种形式成长型思维课程面学生开设成长型思维课程帮助学生理解接纳学会应成长型思维理念积极日常生活中挫折挑战促进学生健康成长重途径德韦克事年级两班级开展研究班级开设成长型思维课程班级正常模式授课结果发现开展成长型思维课程班级学业成绩明显进步数学成绩进步江苏省苏州市某中学开设包括职业生涯规划等30题成长型思维课程通学生教师学年末反馈等评估方式发现成长型思维课程学生产生广泛积极影响仅学生身心放松助学生活江苏省太仓市某中学开设12期成长型思维团辅课发现23学生整体学力班级中明显提升54学生单科学力提升82学生初步形成坚毅品质综述成长型思维课程中学生学业成绩心理品质培养明显促进作结合校情学情设计校成长型思维课程学生系统学中形成成长型思维模式惯学生相信努力带改变
（三）关注努力程时效反馈德韦克认教师效反馈意见惊方式影响着学生思维教师成长型话语提供反馈潜移默化培养学生成长型思维教师予学生评价反馈时强调结果量评判性话语尤真聪明等避免学生认成功源生俱聪明教师应该关注点放学生学努力程程进行针性效反馈发音标准计算力提高做题时专注等学生养成关注努力程意识感受努力成效（四）创设成长型家校联盟教师学生成长型思维培养重角色教师需先学生掌握成长型思维学校通请进走出等种途径加强教师队伍培训帮助教师认识成长型思维身学生未终身发展重意义日常教学中渗透成长型思维采成长型思维目光学生程性评价手段引导学生断努力尝试教师通阅读等方式努力掌握培养学生成长型思维技巧学校应重视发挥家庭教育作形成家校育合力通家长学校家长课堂校园开放日等途径家长教育理念思维方式进行引导帮助家长树立成长型思维家长通记录孩子成长程日志孩子点滴进步家长辅导孩子作业时孩子考试成绩理想时家长引导孩子敢面失败困难树立坚持懈奋斗决心样仅提高孩子抗挫力拉亲子关系
四结语
德韦克教授说：教育关键孩子相信拥变更力量拥成长型思维会乐接受挑战积极提升力未发展需具备力中学生成长型思维培养越早越需齐方协配合途径实施孩子培养成创新型适应未社会发展需需断摸索实践争取更成功验分享
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摘：成长型思维引导学生相信努力带改变调查发现目前国中学生成长型思维水提高培养中学生成长型思维帮助学生发展核心素养提高抗挫力激发学驱力提高创新力通渠道宣传营造成长型校园文化氛围开设种形式成长型思维课程关注努力程时效反馈创设成长型家校联盟方协配合途径实施培养中学生成长型思维成长型思维十年非常热门教育话题解中学生成长型思维现状初高二学生进行调查圆满完成项务时希听种表扬问题95学生希听夸赞聪明5学生希认努力者想太关注预测接务选择中73学生认夸聪明会选择挑战性务需更难务证明聪明27学生认夸聪明会选择简单务样避免失败维持聪明形象夸努力学生普遍认应付简单务通调查发现学生努力力认知误区更关注否聪明否聪明典型固定型思维必加强学生思维模式教育引导学生掌握成长型思维理念
成长型思维固定型思维
斯坦福学心理学教授卡罗尔·德韦克研究团队长期研究中提出思维模式概念体持关基品质态度信念表现学工作生活中生起引导作德韦克思维模式分两种类型：固定型思维模式（fixedmindset）成长型思维模式（growthmindset）持固定型思维模式认力天赋先天决定成变喜欢展现敢接受挑战害怕失败显够聪明发展潜力会受限制学生活中遇新题型题目素变化时会感害怕遭遇考试失败等挫折容易蹶振持成长型思维模式认基力通努力培养先天资质兴趣等方面千差万通天努力提高身力甚成某领域佼佼者相信潜力穷喜欢迎接挑战惧挫折失败够断吸取验教训终实现成长年量脑科学研究成长型思维提供科学研究表明通断练积极接受挑战会加强脑现神元间连接脑具塑性努力够提高力等成长型思维理念提供科学
二培养中学生成长型思维意义
身心蓬勃发展中学生说认培养成长型思维三重意义
（）发展核心素养树立乐观心态提高抗挫力新课改新高考改革背景培养学生成长型思维落实学生发展核心素养重容中学生处青春期情绪易波动遇事易动面中考高考两次考引导乐观学生活关重拥成长型思维中学生相信潜力穷力会着时间发展更倾寻找获新知识机会断拓宽身技怕困难困难失败作成长机遇面充满挑战务时够坚持懈学永远充满热情享受学程遇考试失败会动分析失败原找正确努力方会动助外资源帮助渡难关实现成长德韦克认成长型思维培养种实践学更健康态度种反馈渴种更强应挫折力
（二）激发学驱力提高学业成绩中学生较常见两种阻碍学心理学会想学学生会基础薄弱努力成绩然理想等产生放弃学心理会太蠢学料努力没等想法持成长型思维认学力成变研究者发现高中语文教学中班级中充满成长型思维课堂会呈现出种做良学氛围学生提高语文学力具良促进意义Blackwell等研究发现数学学起点相思维模式初中生数学成绩存显著差异拥成长型思维学生数学成绩拥固定型思维学生更优秀研究发现成长型思维弥补家庭背景带学资源差距中学生拥成长型思维帮助走出学困境提高学兴趣激发学驱力提高学业成绩
（三）提高创新力培育创新型未社会需创新精神培养创新型教育努力方创新关键思维模式革新固定型思维模式害怕失败步封成长型思维助中学生开拓进取勇创新成长型思维者相信具限潜喜欢尝试新鲜事物敢抓住机遇勇接受新挑战中学生更适应未社会需提高创新力培育创新型需培养成长型思维
三培养中学生成长型思维策略
（）渠道宣传营造成长型校园文化氛围培养中学生成长型思维宣传走前面学校教师学生解深化成长型思维理念利校园里宣传栏文化长廊宣传海报制作赛黑板报手抄报赛等种宣传台师生介绍脑塑性成长型思维概念成功士面挫折失败等班级设立成长型思维墙写成长型思维标语时刻提醒学生专注努力程文化宣传学生形成积极正引导作鼓励学生勇敢面种困难挑战潜移默化影响学生思维模式久久整学校会形成怕困难相信努力提高力坚定信念
（二）开设种形式成长型思维课程面学生开设成长型思维课程帮助学生理解接纳学会应成长型思维理念积极日常生活中挫折挑战促进学生健康成长重途径德韦克事年级两班级开展研究班级开设成长型思维课程班级正常模式授课结果发现开展成长型思维课程班级学业成绩明显进步数学成绩进步江苏省苏州市某中学开设包括职业生涯规划等30题成长型思维课程通学生教师学年末反馈等评估方式发现成长型思维课程学生产生广泛积极影响仅学生身心放松助学生活江苏省太仓市某中学开设12期成长型思维团辅课发现23学生整体学力班级中明显提升54学生单科学力提升82学生初步形成坚毅品质综述成长型思维课程中学生学业成绩心理品质培养明显促进作结合校情学情设计校成长型思维课程学生系统学中形成成长型思维模式惯学生相信努力带改变
（三）关注努力程时效反馈德韦克认教师效反馈意见惊方式影响着学生思维教师成长型话语提供反馈潜移默化培养学生成长型思维教师予学生评价反馈时强调结果量评判性话语尤真聪明等避免学生认成功源生俱聪明教师应该关注点放学生学努力程程进行针性效反馈发音标准计算力提高做题时专注等学生养成关注努力程意识感受努力成效（四）创设成长型家校联盟教师学生成长型思维培养重角色教师需先学生掌握成长型思维学校通请进走出等种途径加强教师队伍培训帮助教师认识成长型思维身学生未终身发展重意义日常教学中渗透成长型思维采成长型思维目光学生程性评价手段引导学生断努力尝试教师通阅读等方式努力掌握培养学生成长型思维技巧学校应重视发挥家庭教育作形成家校育合力通家长学校家长课堂校园开放日等途径家长教育理念思维方式进行引导帮助家长树立成长型思维家长通记录孩子成长程日志孩子点滴进步家长辅导孩子作业时孩子考试成绩理想时家长引导孩子敢面失败困难树立坚持懈奋斗决心样仅提高孩子抗挫力拉亲子关系
四结语
德韦克教授说：教育关键孩子相信拥变更力量拥成长型思维会乐接受挑战积极提升力未发展需具备力中学生成长型思维培养越早越需齐方协配合途径实施孩子培养成创新型适应未社会发展需需断摸索实践争取更成功验分享
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