32力存
[学情分析]
力初中科学中重概念正确理解力概念学初中科学中力学基础节课学核心力作效果力物体物体相互作
力现象客观存生活中天接触力现象感受力作七年级学生说力力量作力反作力等关力词点陌生学生力知然连知然学生已认识处模糊状态：什力？力样作效果？反作力底产生？问题学生难明白说清楚学生说见力作具体事例没形成力概念基学生力较丰富感性认识需教师课堂中学生创设相应情境生活中关力现象课堂重现学生积极动手完成情景实验边实验边观察边边思考边讨边纳步步学生模糊状态中力作效果力概念概况清晰呈现出
[教学目标]
知识技
1 通演示实验动手实验中建立力概念
2 创设情境鼓励学生胆思考表达时培养学生科学语言表述问题力表述逻辑性
二 程方法
1 学会实验方法激发学生学兴趣求知欲
2 学会探究方法培养学生间合作纳总结力
三 情感态度价值观
1 通参实验探究程培养勇创新实践科学精神
2 通解国军事发展提高充分调动学生爱国热情
[教学重点难点]
重点：通演示实验动手实验基础感性认识→理性分析→建立认识序逐步建立力概念
难点：通情景创设实际现象分析纳提炼力作相互
[教学器材准备]
弹簧气球塑料尺空乐瓶乒乓球激光笔玻璃瓶细导红墨水水滑板车等
[教学程设计]
创设情境引入新课
创设情境： 辽宁号航母舰载机歼16起飞图片
（设计意图：学生国军事实力提升感骄傲国终实现梦寐已久航母梦喷气式飞机飞行基力作相互）
国第艘航母辽宁号水先进航母舰载机歼16次世界展示出中国军队强实力学否想知道喷气式飞机什力量飞机前进呢？先模拟喷气式飞机飞行？
演示实验：充气气球反前进模拟飞机前进实验装置图实验中通引导装置气球通滑环串根细线充满气气球口松开时气球细线迅速前进实验效果明显
（设计意图：气球前进实验中意气球放飞引导装置气球条直线前进实验现象更明显控创新实验引入新课激发学生学兴趣求知欲）
二 探究建立概念
1感受力存
创设情境：力士拉汽车飞机等组图片
表现出力量？请班力士弯曲臂力棒（注意实验安全）
学生演示实验：①两根手指夹住科学书伸直手臂②手提装满水饮
水桶离实验程持续段时间感受力作
实验先学生说说实验感觉学生酸累感觉基础指出类祖先推拉提压等作引起肌肉酸胀中感受力存
创设情境：出树风吹弯脚力踢足球等日常生活中现象进步学生认识
力存
（设计意图：通创设诸情境学生体验实验感受力存力生活中处）
2体验力作效果
学生实验：两组利器材：弹簧气球塑料尺空乐瓶乒乓球等演示力存出信服力存
实验①：两手挤压气球乒乓球空乐瓶（气球乒乓球空乐瓶——变形）
实验②：手拉压弹簧（弹簧——变形）
实验③：手压塑料尺（塑料尺——弯曲）
学生通实验感受力存
物体形状改变中感受力存见力物体发生形变
（设计意图：物体施加力作物体发生形变反观察物体发生形变知道物体受力作）
种物体力作会发生形变？
演示实验：力挤压装满水玻璃瓶（学生观察玻璃瓶形变）
玻璃瓶没力作？力没玻璃瓶发生形变呢？果力玻璃瓶形变？设计实验证明？
（设计意图：通连续阶梯式提问学生深入思考胆提出假设设计实验验证假设）
学生实验：图示（玻璃瓶加满水加入适量红墨水细导）力挤压玻璃瓶液柱高度否会发生改变？学生领会实验中放思想
（设计注意点：玻璃瓶选择扁劲酒瓶导径细瓶塞处气密性）
演示实验：图示木质讲台桌面微形变放实验
（设计意图：激光束角度偏移连续反射放——木质厚桌面压力作发生微形变）
（设计意图：通两微形变放实验学生意识形变等存力落实科学方法放法）
力物体发生形变外什作效果呢？
学生趣味实验：老师手吹起气球拍学生学生座位拍飞气球（气球落）学生回拍气球
（设计意图：通趣味实验课堂趣轻松）
学生分析：力物体运动力物体运动速度改变力物体运动方改变
结：物体运动方改变运动速度改变统称物体运动状态改变：力物体发生形变外物体运动状态发生改变
3探究力作相互
创设情境：出推购物车提足球图片思考：两动作什特征？
学生分析：购物车足球力
反问：物体施加力作物体没施加力作？
创设情境：两辆相碰汽车图片辆行驶汽车撞停路边汽车两辆汽车没发生力作呢？
学生实验：气球压气球（观察两气球）两气球分开（观察两气球）
物体A物体B施加力作时物体B物体A施加力作两者间力作时出现时消失
现明白两辆汽车什两败俱伤明明辆车撞击辆车结果两辆车损失惨重千万注意安全
（设计意图：创设情境学生解释关现象程中领会力作相互时培养学生科学语言表述问题力表述逻辑性）
反问：两物体产生力作定相互接触？两相互接触物体定力作？通实例说明？
创设情境：块磁铁块悬挂着磁铁（接触）墙放置课桌
两物体发生相互作会产生力作产生力作定相互接触相互接触定产生力作
学生实验：选择位学生台演示：墙站滑板车手推墙
实验求该学生分析发生现象：墙力方？力推墙时离墙谁方前进力？
学生分析：手力推墙墙推力墙反手力正力滑板车离墙
（设计意图：学生亲身感受力相互作更提高学生兴趣求知欲）
结：物体间力作相互力产生必定时存反作力作总时成出现
4领会力概念
浆划船时船前进谁船前进力？
学生分析：力划桨浆水力力作相互（教师指出关键句）浆时受水前力正力船前进
接着分析：鱼前进力里？
分析：乌贼前进力里？
创设情境：乌贼身体漏斗喷出高速水前进分析前进原理？
分析乌贼喷水前进现象学生容易解释节课开始时实验中气球什会前进进引导学生分析喷气式飞机前进：喷气式飞机喷出燃气燃气力力作相互燃气飞机前力飞机前进
（设计意图：通船前进鱼前进乌贼喷水前进喷气式飞机喷气前进等事例层层分析断深化力作相互时运力作相互性解释现象进步培养学生科学语言描述表达力）
三 知识迁移学致
学力存举行次水火箭赛活动通天节课学
知识制作水火箭
（教师科学出成品片制作材料等）
利样原理制作反汽车反船学制作件心目中完美反模型？请试试制作意思哦
四 板书设计
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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[学情分析]
力初中科学中重概念正确理解力概念学初中科学中力学基础节课学核心力作效果力物体物体相互作
力现象客观存生活中天接触力现象感受力作七年级学生说力力量作力反作力等关力词点陌生学生力知然连知然学生已认识处模糊状态：什力？力样作效果？反作力底产生？问题学生难明白说清楚学生说见力作具体事例没形成力概念基学生力较丰富感性认识需教师课堂中学生创设相应情境生活中关力现象课堂重现学生积极动手完成情景实验边实验边观察边边思考边讨边纳步步学生模糊状态中力作效果力概念概况清晰呈现出
[教学目标]
知识技
1 通演示实验动手实验中建立力概念
2 创设情境鼓励学生胆思考表达时培养学生科学语言表述问题力表述逻辑性
二 程方法
1 学会实验方法激发学生学兴趣求知欲
2 学会探究方法培养学生间合作纳总结力
三 情感态度价值观
1 通参实验探究程培养勇创新实践科学精神
2 通解国军事发展提高充分调动学生爱国热情
[教学重点难点]
重点：通演示实验动手实验基础感性认识→理性分析→建立认识序逐步建立力概念
难点：通情景创设实际现象分析纳提炼力作相互
[教学器材准备]
弹簧气球塑料尺空乐瓶乒乓球激光笔玻璃瓶细导红墨水水滑板车等
[教学程设计]
创设情境引入新课
创设情境： 辽宁号航母舰载机歼16起飞图片
（设计意图：学生国军事实力提升感骄傲国终实现梦寐已久航母梦喷气式飞机飞行基力作相互）
国第艘航母辽宁号水先进航母舰载机歼16次世界展示出中国军队强实力学否想知道喷气式飞机什力量飞机前进呢？先模拟喷气式飞机飞行？
演示实验：充气气球反前进模拟飞机前进实验装置图实验中通引导装置气球通滑环串根细线充满气气球口松开时气球细线迅速前进实验效果明显
（设计意图：气球前进实验中意气球放飞引导装置气球条直线前进实验现象更明显控创新实验引入新课激发学生学兴趣求知欲）
二 探究建立概念
1感受力存
创设情境：力士拉汽车飞机等组图片
表现出力量？请班力士弯曲臂力棒（注意实验安全）
学生演示实验：①两根手指夹住科学书伸直手臂②手提装满水饮
水桶离实验程持续段时间感受力作
实验先学生说说实验感觉学生酸累感觉基础指出类祖先推拉提压等作引起肌肉酸胀中感受力存
创设情境：出树风吹弯脚力踢足球等日常生活中现象进步学生认识
力存
（设计意图：通创设诸情境学生体验实验感受力存力生活中处）
2体验力作效果
学生实验：两组利器材：弹簧气球塑料尺空乐瓶乒乓球等演示力存出信服力存
实验①：两手挤压气球乒乓球空乐瓶（气球乒乓球空乐瓶——变形）
实验②：手拉压弹簧（弹簧——变形）
实验③：手压塑料尺（塑料尺——弯曲）
学生通实验感受力存
物体形状改变中感受力存见力物体发生形变
（设计意图：物体施加力作物体发生形变反观察物体发生形变知道物体受力作）
种物体力作会发生形变？
演示实验：力挤压装满水玻璃瓶（学生观察玻璃瓶形变）
玻璃瓶没力作？力没玻璃瓶发生形变呢？果力玻璃瓶形变？设计实验证明？
（设计意图：通连续阶梯式提问学生深入思考胆提出假设设计实验验证假设）
学生实验：图示（玻璃瓶加满水加入适量红墨水细导）力挤压玻璃瓶液柱高度否会发生改变？学生领会实验中放思想
（设计注意点：玻璃瓶选择扁劲酒瓶导径细瓶塞处气密性）
演示实验：图示木质讲台桌面微形变放实验
（设计意图：激光束角度偏移连续反射放——木质厚桌面压力作发生微形变）
（设计意图：通两微形变放实验学生意识形变等存力落实科学方法放法）
力物体发生形变外什作效果呢？
学生趣味实验：老师手吹起气球拍学生学生座位拍飞气球（气球落）学生回拍气球
（设计意图：通趣味实验课堂趣轻松）
学生分析：力物体运动力物体运动速度改变力物体运动方改变
结：物体运动方改变运动速度改变统称物体运动状态改变：力物体发生形变外物体运动状态发生改变
3探究力作相互
创设情境：出推购物车提足球图片思考：两动作什特征？
学生分析：购物车足球力
反问：物体施加力作物体没施加力作？
创设情境：两辆相碰汽车图片辆行驶汽车撞停路边汽车两辆汽车没发生力作呢？
学生实验：气球压气球（观察两气球）两气球分开（观察两气球）
物体A物体B施加力作时物体B物体A施加力作两者间力作时出现时消失
现明白两辆汽车什两败俱伤明明辆车撞击辆车结果两辆车损失惨重千万注意安全
（设计意图：创设情境学生解释关现象程中领会力作相互时培养学生科学语言表述问题力表述逻辑性）
反问：两物体产生力作定相互接触？两相互接触物体定力作？通实例说明？
创设情境：块磁铁块悬挂着磁铁（接触）墙放置课桌
两物体发生相互作会产生力作产生力作定相互接触相互接触定产生力作
学生实验：选择位学生台演示：墙站滑板车手推墙
实验求该学生分析发生现象：墙力方？力推墙时离墙谁方前进力？
学生分析：手力推墙墙推力墙反手力正力滑板车离墙
（设计意图：学生亲身感受力相互作更提高学生兴趣求知欲）
结：物体间力作相互力产生必定时存反作力作总时成出现
4领会力概念
浆划船时船前进谁船前进力？
学生分析：力划桨浆水力力作相互（教师指出关键句）浆时受水前力正力船前进
接着分析：鱼前进力里？
分析：乌贼前进力里？
创设情境：乌贼身体漏斗喷出高速水前进分析前进原理？
分析乌贼喷水前进现象学生容易解释节课开始时实验中气球什会前进进引导学生分析喷气式飞机前进：喷气式飞机喷出燃气燃气力力作相互燃气飞机前力飞机前进
（设计意图：通船前进鱼前进乌贼喷水前进喷气式飞机喷气前进等事例层层分析断深化力作相互时运力作相互性解释现象进步培养学生科学语言描述表达力）
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学力存举行次水火箭赛活动通天节课学
知识制作水火箭
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