初中数学课程实施方案
（新版）
初中数学学科发展现状分析
校属九年贯制义务教育学校处高寒年级中途学生乡校相继进入学年年级学生认知差异较生源基础参差齐实难实施教学年校然进行课堂教学改革尝试直教师专业素养学语文学科课堂教学质量高存着方面差距：师资水低二教学资源缺乏三教学观念滞素严重制约学语文学科教学发展加强学校涵建设现校学语文学科发展现状作分析：
（）学科课程设置
校现初中数学教材教版根国家义务教育课程设置课时安排校初中数学周课时课程设置：
年级
二
三
四
五
六
七
八
九
语文
10
10
7
7
7
7
6
6
6
数学
5
5
5
5
5
5
6
5
5
英语
6
6
6
（二）学科教学现状
1师资队伍
校属高寒边远农村乡镇中心校条件艰苦历年教师数量极稳定编制直缺编年轻教师成长优秀骨干相继调走加出14长期请病假担教学务情况占编制校进事实年差教师现象然尚存目前初中数学学科教学教师3学历属专科部分职函授获专科学历表面教师具合格学历专业素养进步提高明显缺乏现代化教学手段娴熟灵活运教学通验完成现状直困扰着校教学质量提高
2教学质量
XXXXX学年七九年级数学学科参加永善县2012—2013学年抽测情况统计表
年级（班）
参试数
均分
合格数
优生数
全县总班级数
总评排名
七14
59
504
17
6
111
54
七13
50
4802
14
3
111
66
八11
38
4288
16
3
110
33
八12
37
3932
11
4
110
39
九9
31
4481
5
2
102
67
九10
40
5474
10
4
102
52
3课堂教学
校固定教学模式传统教学占整课堂教学意课堂居教师讲底现象旧存教师讲学生活动（练）少低效意满堂灌课堂处见位学生置学体位实难体现教师旧整课堂霸教师导作难发挥忽视学生学惯学兴趣学力培养缺乏程方法情感态度价值观引导
4生源
六年级八教学班440初中6教学班班级学生81班级学生38全乡没实现集中办学年级中途学生乡校相继进入学年年级学生认知差异较生源基础参差齐受义务教育政策影响学生成绩允许留级学生考10分升级部分学生学科知识欠帐太逐渐形成部分学生厌学现象加家长受工潮影响外出居学生留守家学生接受正常家庭教育纯粹太少正常实施教学增加难度
5教学设施设备
校仅媒体教室1间学8教学班初中6教学班目前配备电子白板10二三年级四班没活动室教师没制教具学具惯连教室没余硬件设施缺乏仅教学设施设备法满足教学需
（三）目标意识规范
校学科课堂教学目标意识强课堂教学行规范教师解读课标理解教材阅读教师书分析学情工作做位课堂教学目标明晰具体难实现课堂教学优化学校组织公开课教学中般存现象：课堂教学目标明确教师教学方法教材整合位重难点突出教中心忽略学生学分层教学体现明显学生性难张扬
（四）理机制
学校建立XXXXX教学常规理规定XXXXX奖励性绩效工资实施方案XXXXX教学教学实绩奖励办法XXXXX年度教职工工作考核方案等系列理规定更加具体性系统性完善性教育教学理评价方案教育教学教研工作程结果进行考核评奖励全面特学科教学课堂教学进步规范措施力教研活动制度完善
（五）作业系统
学生作业没形成较系统优化设计仅教材教辅资料里作业布置学生完成没认真设置符合学生实际达标作业（课堂作业）巩固提高作业连纠错堂训练课作业没学生明确学生完成作业情况反馈具体措施办法写入教案中
（六）师生评价
评价方法单学科课堂教学中存简单形式教师学生进行评价生生互评仅教师学生回答问题简单评价没学生学程评价标准形式
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初中数学学科发展现状分析
校属九年贯制义务教育学校处高寒年级中途学生乡校相继进入学年年级学生认知差异较生源基础参差齐实难实施教学年校然进行课堂教学改革尝试直教师专业素养学语文学科课堂教学质量高存着方面差距：师资水低二教学资源缺乏三教学观念滞素严重制约学语文学科教学发展加强学校涵建设现校学语文学科发展现状作分析：
（）学科课程设置
校现初中数学教材教版根国家义务教育课程设置课时安排校初中数学周课时课程设置：
年级
二
三
四
五
六
七
八
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语文
10
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数学
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英语
6
6
6
（二）学科教学现状
1师资队伍
校属高寒边远农村乡镇中心校条件艰苦历年教师数量极稳定编制直缺编年轻教师成长优秀骨干相继调走加出14长期请病假担教学务情况占编制校进事实年差教师现象然尚存目前初中数学学科教学教师3学历属专科部分职函授获专科学历表面教师具合格学历专业素养进步提高明显缺乏现代化教学手段娴熟灵活运教学通验完成现状直困扰着校教学质量提高
2教学质量
XXXXX学年七九年级数学学科参加永善县2012—2013学年抽测情况统计表
年级（班）
参试数
均分
合格数
优生数
全县总班级数
总评排名
七14
59
504
17
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54
七13
50
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14
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38
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3课堂教学
校固定教学模式传统教学占整课堂教学意课堂居教师讲底现象旧存教师讲学生活动（练）少低效意满堂灌课堂处见位学生置学体位实难体现教师旧整课堂霸教师导作难发挥忽视学生学惯学兴趣学力培养缺乏程方法情感态度价值观引导
4生源
六年级八教学班440初中6教学班班级学生81班级学生38全乡没实现集中办学年级中途学生乡校相继进入学年年级学生认知差异较生源基础参差齐受义务教育政策影响学生成绩允许留级学生考10分升级部分学生学科知识欠帐太逐渐形成部分学生厌学现象加家长受工潮影响外出居学生留守家学生接受正常家庭教育纯粹太少正常实施教学增加难度
5教学设施设备
校仅媒体教室1间学8教学班初中6教学班目前配备电子白板10二三年级四班没活动室教师没制教具学具惯连教室没余硬件设施缺乏仅教学设施设备法满足教学需
（三）目标意识规范
校学科课堂教学目标意识强课堂教学行规范教师解读课标理解教材阅读教师书分析学情工作做位课堂教学目标明晰具体难实现课堂教学优化学校组织公开课教学中般存现象：课堂教学目标明确教师教学方法教材整合位重难点突出教中心忽略学生学分层教学体现明显学生性难张扬
（四）理机制
学校建立XXXXX教学常规理规定XXXXX奖励性绩效工资实施方案XXXXX教学教学实绩奖励办法XXXXX年度教职工工作考核方案等系列理规定更加具体性系统性完善性教育教学理评价方案教育教学教研工作程结果进行考核评奖励全面特学科教学课堂教学进步规范措施力教研活动制度完善
（五）作业系统
学生作业没形成较系统优化设计仅教材教辅资料里作业布置学生完成没认真设置符合学生实际达标作业（课堂作业）巩固提高作业连纠错堂训练课作业没学生明确学生完成作业情况反馈具体措施办法写入教案中
（六）师生评价
评价方法单学科课堂教学中存简单形式教师学生进行评价生生互评仅教师学生回答问题简单评价没学生学程评价标准形式
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