新教版学数学二年级册教材解读
教材容
册教材包括面容：时分秒万加法减法口算笔算测量倍认识位数位数熟悉编码分数初步认识长方形正方形数学广角集合数学实践活动等万加法减法笔算位数位数长方形正方形认识册教材重点教学容数计算方面册教材安排万加法减法口算笔算倍认识位数位数分数初步认识万加法减法口算笔算学生应该掌握形成基础知识基技进步学位数笔算法基础分数初步认识数概念教学次扩展学生理解掌握会定难度册出现容初步结合学生生活实际具体实例学生理解简单分数具体含义学生建立分数初步概念初步学会简单分数进行表达交流进步发展数感学数进步学分数做铺垫空间图形方面册教材安排长方形正方形单元教材重点容通部分容学学生认识长方形正方形掌握特征解周长含义学会计算长方形正方形周长等时学生通直观操作进步感知面图形间关系促进空间观念发展量计量方面册安排认识长度单位毫米分米千米质量单位吨时间单位分秒容教学进步发展学生质量观念时间观念通实际操作具体体验培养学生估量物体质量时间长短意识册教材安排数学广角教学容继续引导学生通观察猜测实验推理等活动找出事物简单排列数组合数培养学生观察操作纳推理力册教材根学生学数学知识生活验安排两数学实践活动学生通组合作探究活动现实背景活动运学知识解决问题体会探索乐趣数学实际应感受数学愉悦培养学生数学意识实践力
教学容
1100加减法（二）（笔算加减法）
学期开始学笔算加减法部分容学生已掌握口算方法基础学竖式计算中两位数加两位数进位加法两位数减两位数退位减法单元难点学生学会竖式书写格式知道笔算序知道满十进知道位够减前位退位加十减
2表法（）（二）
学期开始学法学生学期学法关知识基础学生需理解法意义基础知道法部分名称知道法口诀熟记法口诀（横着背竖着背非常熟练）熟练口算两位数相
3长度单位
学期学长度单位米厘米求学生够初步建立1厘米1米长度观念（学生划出1厘米1米体长度）知道1米100厘米会尺子测量物体线段长度会定长度画线段会估测物体长度
4角初步认识
学生够初步认识角知道角部分名称会尺子画角 认识直角锐角钝角三角尺判断区分三种角
5观察物体
学生知道位置观察物体时图形根图形辨认位置观察物体体时学部分知识时需家长家里助物体帮助孩子反复观察练训练学生空间想象力
6认识时间
年级时学生学认识时间单位整时学期继续认识时间单位分知道1时60分 认识时分（5分5分数）会读写时分时半会利学知识解决实际问题家时生活中问问孩子现时间特图
（9时55分） 时针非常接10时10时情况非常容易出错
7数学广角
册开始学期会设置数学广角单元单元设计意图系统步骤重数学思想方法通日常生活中常见事例学生理解方式呈现出学期排列组合相关知识发现3数字组成两位数排列数3数字两两求组合数解决问题程中培养学生序全面思考问题意识
二教学目标1口算两位数加减两位数会笔算三位数加减法会进行相应估算验算2会口算位数整十整百数会笔算位数二三位数会进行估算熟练计算数商位数余数法
3．初步认识简单分数（分母10）会读写分数知道部分名称初步认识分数会计算简单分母分数加减法4初步建立倍概念理解倍数含义应含义解决问题5初步认识掌握长方形正方形特征会方格纸画长方形正方形知道周长含义会计算长方形正方形周长估计物体长度会进行测量6认识长度单位千米初步建立1千米长度观念知道1千米1000米认识质量单位吨初步建立1吨质量观念知道1吨1000千克认识时间单位秒初步建立分秒时间观念知道1分60秒会进行关时间简单计算7初步体验事件发生确定确定够列出简单实验发生结果知道事件发生性简单事件发生性做出描述8找出事物简单排列数组合数形成发现生活中数学意识全面思考问题意识初步形成观察分析推理力9体会学数学乐趣提高学数学兴趣建立学数学信心10养成认真作业书写整洁良惯11体验数学日常生活密切联系初步形成综合运数学知识解决问题力三教材编写特点1细致改进计算教学编排体现计算教学基理念促进学生力发展计算帮助解决问题工具学生学数学需掌握基础知识基技册教材教学接二分容计算教学容（27课时）部分笔算教学容新世纪初启动义务教育数学课程改革中学数学中笔算容削弱部分数学教学相仅降低笔算复杂性熟练程度标准（实验稿）中提出：提倡算法样化避免程式化叙述算理等改革理念套教材实验教材处理笔算教学容时较体现标准（实验稿）计算教学改革理念容编排序例题安排素材选择等方面采取相应措施例加笔算教学步子提供探索空间帮助学生获笔算程算理理解体会计算意义作加估算教学力度培养学生计算解决问题力良数感等十余年教材教学改革实践广教育工作者积累关计算教学改革验深化计算教学理念认识次教材修订正总结教材验教学思想发展基础教材教学提出新思想改进措施2册实验教材教学容编排处理整套实验教材编写思想编写原等指导力求教材结构符合教育学心理学原理童年龄特征体现前册实验教材样风格特点册实验教材然具容丰富关注学生验体验体现知识形成程鼓励算法样化改变学生学方式体现开放性教学方法等特点时教学容实验教材具面明显特点（1）量计量方面册安排认识时间单位时分秒长度单位毫米分米千米质量单位吨容教学进步发展学生时间观念长度观念质量观念通实际操作具体体验培养学生估量物体长度质量时间长短意识（2）精心设计教学序加教学步子计算教学序符合童学计算认知规律时符合计算知识身发展规律实验教材然根计算教学基序安排教学容根标准中关计算教学改革理念教学目标（复杂性熟练求降低）重新安排教学具体步骤减少教学课时数例题数样明显加笔算教学步子节省教学时间留学生更探索思考空间（3）改进笔算教学编排体现计算教学改革理念重视培养学生数感调整例题设计教学容教学序更合理计算教学序符合童学计算认知规律时符合计算知识身发展规律教材根计算教学基序安排教学容细致方面进行研究调整次调整变化：通例题设置增加掉教学容正式教学教学序学生学空间设置更合理例笔算加减法增加三位数加三位数（进位）三位数加两位数（十位百位进）三位数加三位数（百位千位进）三位数减三位数（退位）例题减缓教学坡度位数位数口算增加两位数位数口算（进位）例题容接笔算学重基础笔算减法部分整百数减三位数例题笔算法部分三位数位数（连续进位）例题分放做做中（减少例题）目学生通迁移类推解决计算问题样编排部分计算教学然合理逻辑性强留学生探索迁移类推空间利学生学力形成思维力发展学生探索中获笔算程算理理解出现文字概括形式计算法总结理解记忆计算法笔算教学重环节前数学课程改革强调学生现实情境中理解概念法避免机械记忆笔算教学中册实验教材根学生已基础提出启发性问题引导学生利知识迁移拾级逐步理解笔算算理掌握笔算方法出现文字概括形式计算法适时候（整理复时）学生通组讨交流总结笔算时应注意问题样方面避免学生完全理解算理算法情况机械记忆计算法减轻学生记忆负担方面算法样化理念相吻合鼓励学生采方法计算培养学生样灵活解决问题力部分容教学进行调整更利学生理解应数学知识更利学生数学力形成改变原实验教材集中教学加减法验算编排方式加减法验算安排教学完某计算紧接着教学分散出现样安排处利验算教学时巩固学生刚刚学笔算利学生体会验算作二估算教学容计算教学中分离出改解决问题教学容估算作解决问题策略进行教学体现估算作学生更体会学估算必性三笔算估算结合教学加估算教学力度估算学培养学生数感具重意义时估算具重实价值日常生活中常常需估算结果估算标准中加强计算教学容册实验教材中数计算教学例题展示笔算估算两种算法样安排适时教学估算体现加强估算提倡算法样化改革理念培养学生解决问题选择适算法力利发展学生数感部分具体容编排角度体现计算教学基理念承载实现数学教学目标方面素教材编者根教材实验成果原教材进行细致修订教材体现计算教学改革理念体现数学学程利学生学教师组织教学提供良思路样变化表现：笔算加减法增强开放性鼓励学生独立思考体现算法样化二法教学根学生学特点突出算理教学注意助直观操作（棒图）学生明理基础掌握算法三加强计算法纳概括学生实际操作验基础通讨交流逐步纳出计算法学生历计算法获程渗透数学思想方法数学学方法5学生现实情境中理解计算意义作培养学生数学解决问题力良数感计算帮助解决问题工具解决问题具体情境中真正体现出作应该计算实际问题情境联系起计算作解决问题组成部分样学生较深刻理解什计算知道什时候选择什方法进行计算更合理培养学生数学解决问题力良数感十分利册实验教材计算教学部分然前册教材样注意现实问题情境中教学计算计算教学解决问题教学机结合起学生现实情境中理解计算意义作例解决旅游距离问题情境中教学笔算减法解决运动场台少座位问题情境中教学连续进位法
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教材容
册教材包括面容：时分秒万加法减法口算笔算测量倍认识位数位数熟悉编码分数初步认识长方形正方形数学广角集合数学实践活动等万加法减法笔算位数位数长方形正方形认识册教材重点教学容数计算方面册教材安排万加法减法口算笔算倍认识位数位数分数初步认识万加法减法口算笔算学生应该掌握形成基础知识基技进步学位数笔算法基础分数初步认识数概念教学次扩展学生理解掌握会定难度册出现容初步结合学生生活实际具体实例学生理解简单分数具体含义学生建立分数初步概念初步学会简单分数进行表达交流进步发展数感学数进步学分数做铺垫空间图形方面册教材安排长方形正方形单元教材重点容通部分容学学生认识长方形正方形掌握特征解周长含义学会计算长方形正方形周长等时学生通直观操作进步感知面图形间关系促进空间观念发展量计量方面册安排认识长度单位毫米分米千米质量单位吨时间单位分秒容教学进步发展学生质量观念时间观念通实际操作具体体验培养学生估量物体质量时间长短意识册教材安排数学广角教学容继续引导学生通观察猜测实验推理等活动找出事物简单排列数组合数培养学生观察操作纳推理力册教材根学生学数学知识生活验安排两数学实践活动学生通组合作探究活动现实背景活动运学知识解决问题体会探索乐趣数学实际应感受数学愉悦培养学生数学意识实践力
教学容
1100加减法（二）（笔算加减法）
学期开始学笔算加减法部分容学生已掌握口算方法基础学竖式计算中两位数加两位数进位加法两位数减两位数退位减法单元难点学生学会竖式书写格式知道笔算序知道满十进知道位够减前位退位加十减
2表法（）（二）
学期开始学法学生学期学法关知识基础学生需理解法意义基础知道法部分名称知道法口诀熟记法口诀（横着背竖着背非常熟练）熟练口算两位数相
3长度单位
学期学长度单位米厘米求学生够初步建立1厘米1米长度观念（学生划出1厘米1米体长度）知道1米100厘米会尺子测量物体线段长度会定长度画线段会估测物体长度
4角初步认识
学生够初步认识角知道角部分名称会尺子画角 认识直角锐角钝角三角尺判断区分三种角
5观察物体
学生知道位置观察物体时图形根图形辨认位置观察物体体时学部分知识时需家长家里助物体帮助孩子反复观察练训练学生空间想象力
6认识时间
年级时学生学认识时间单位整时学期继续认识时间单位分知道1时60分 认识时分（5分5分数）会读写时分时半会利学知识解决实际问题家时生活中问问孩子现时间特图
（9时55分） 时针非常接10时10时情况非常容易出错
7数学广角
册开始学期会设置数学广角单元单元设计意图系统步骤重数学思想方法通日常生活中常见事例学生理解方式呈现出学期排列组合相关知识发现3数字组成两位数排列数3数字两两求组合数解决问题程中培养学生序全面思考问题意识
二教学目标1口算两位数加减两位数会笔算三位数加减法会进行相应估算验算2会口算位数整十整百数会笔算位数二三位数会进行估算熟练计算数商位数余数法
3．初步认识简单分数（分母10）会读写分数知道部分名称初步认识分数会计算简单分母分数加减法4初步建立倍概念理解倍数含义应含义解决问题5初步认识掌握长方形正方形特征会方格纸画长方形正方形知道周长含义会计算长方形正方形周长估计物体长度会进行测量6认识长度单位千米初步建立1千米长度观念知道1千米1000米认识质量单位吨初步建立1吨质量观念知道1吨1000千克认识时间单位秒初步建立分秒时间观念知道1分60秒会进行关时间简单计算7初步体验事件发生确定确定够列出简单实验发生结果知道事件发生性简单事件发生性做出描述8找出事物简单排列数组合数形成发现生活中数学意识全面思考问题意识初步形成观察分析推理力9体会学数学乐趣提高学数学兴趣建立学数学信心10养成认真作业书写整洁良惯11体验数学日常生活密切联系初步形成综合运数学知识解决问题力三教材编写特点1细致改进计算教学编排体现计算教学基理念促进学生力发展计算帮助解决问题工具学生学数学需掌握基础知识基技册教材教学接二分容计算教学容（27课时）部分笔算教学容新世纪初启动义务教育数学课程改革中学数学中笔算容削弱部分数学教学相仅降低笔算复杂性熟练程度标准（实验稿）中提出：提倡算法样化避免程式化叙述算理等改革理念套教材实验教材处理笔算教学容时较体现标准（实验稿）计算教学改革理念容编排序例题安排素材选择等方面采取相应措施例加笔算教学步子提供探索空间帮助学生获笔算程算理理解体会计算意义作加估算教学力度培养学生计算解决问题力良数感等十余年教材教学改革实践广教育工作者积累关计算教学改革验深化计算教学理念认识次教材修订正总结教材验教学思想发展基础教材教学提出新思想改进措施2册实验教材教学容编排处理整套实验教材编写思想编写原等指导力求教材结构符合教育学心理学原理童年龄特征体现前册实验教材样风格特点册实验教材然具容丰富关注学生验体验体现知识形成程鼓励算法样化改变学生学方式体现开放性教学方法等特点时教学容实验教材具面明显特点（1）量计量方面册安排认识时间单位时分秒长度单位毫米分米千米质量单位吨容教学进步发展学生时间观念长度观念质量观念通实际操作具体体验培养学生估量物体长度质量时间长短意识（2）精心设计教学序加教学步子计算教学序符合童学计算认知规律时符合计算知识身发展规律实验教材然根计算教学基序安排教学容根标准中关计算教学改革理念教学目标（复杂性熟练求降低）重新安排教学具体步骤减少教学课时数例题数样明显加笔算教学步子节省教学时间留学生更探索思考空间（3）改进笔算教学编排体现计算教学改革理念重视培养学生数感调整例题设计教学容教学序更合理计算教学序符合童学计算认知规律时符合计算知识身发展规律教材根计算教学基序安排教学容细致方面进行研究调整次调整变化：通例题设置增加掉教学容正式教学教学序学生学空间设置更合理例笔算加减法增加三位数加三位数（进位）三位数加两位数（十位百位进）三位数加三位数（百位千位进）三位数减三位数（退位）例题减缓教学坡度位数位数口算增加两位数位数口算（进位）例题容接笔算学重基础笔算减法部分整百数减三位数例题笔算法部分三位数位数（连续进位）例题分放做做中（减少例题）目学生通迁移类推解决计算问题样编排部分计算教学然合理逻辑性强留学生探索迁移类推空间利学生学力形成思维力发展学生探索中获笔算程算理理解出现文字概括形式计算法总结理解记忆计算法笔算教学重环节前数学课程改革强调学生现实情境中理解概念法避免机械记忆笔算教学中册实验教材根学生已基础提出启发性问题引导学生利知识迁移拾级逐步理解笔算算理掌握笔算方法出现文字概括形式计算法适时候（整理复时）学生通组讨交流总结笔算时应注意问题样方面避免学生完全理解算理算法情况机械记忆计算法减轻学生记忆负担方面算法样化理念相吻合鼓励学生采方法计算培养学生样灵活解决问题力部分容教学进行调整更利学生理解应数学知识更利学生数学力形成改变原实验教材集中教学加减法验算编排方式加减法验算安排教学完某计算紧接着教学分散出现样安排处利验算教学时巩固学生刚刚学笔算利学生体会验算作二估算教学容计算教学中分离出改解决问题教学容估算作解决问题策略进行教学体现估算作学生更体会学估算必性三笔算估算结合教学加估算教学力度估算学培养学生数感具重意义时估算具重实价值日常生活中常常需估算结果估算标准中加强计算教学容册实验教材中数计算教学例题展示笔算估算两种算法样安排适时教学估算体现加强估算提倡算法样化改革理念培养学生解决问题选择适算法力利发展学生数感部分具体容编排角度体现计算教学基理念承载实现数学教学目标方面素教材编者根教材实验成果原教材进行细致修订教材体现计算教学改革理念体现数学学程利学生学教师组织教学提供良思路样变化表现：笔算加减法增强开放性鼓励学生独立思考体现算法样化二法教学根学生学特点突出算理教学注意助直观操作（棒图）学生明理基础掌握算法三加强计算法纳概括学生实际操作验基础通讨交流逐步纳出计算法学生历计算法获程渗透数学思想方法数学学方法5学生现实情境中理解计算意义作培养学生数学解决问题力良数感计算帮助解决问题工具解决问题具体情境中真正体现出作应该计算实际问题情境联系起计算作解决问题组成部分样学生较深刻理解什计算知道什时候选择什方法进行计算更合理培养学生数学解决问题力良数感十分利册实验教材计算教学部分然前册教材样注意现实问题情境中教学计算计算教学解决问题教学机结合起学生现实情境中理解计算意义作例解决旅游距离问题情境中教学笔算减法解决运动场台少座位问题情境中教学连续进位法
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