教师校教研中成长
导读：教师言真正直接参教研活动中解决实际教研程中存问题呢？
开展校教研教育开展必然求校教研教师实际需出发具体实践落脚点具灵活性参性针性实效性促进教师开展研究性教学提高专业化水项创造性教研活动校教研中教师作参者互动者分享者角色教研组长设计者组织者教师专业开展支持者效校教研开展直接促进教师转变教育观念帮助教师新理念直接转化教师教育教学力提高教育教学水
教研活动中发现园教师明显存着二段表达象青年教师实践验缺乏会寻找问题发现问题局部骨干教师思维活泼单表述观点想法互动性够会倾听善帮助组员梳理问题纳策略提升验导致幼园教研效果明显助校教研台帮助教师听学记说中胆参效互动促进教师全体作发挥性开展提高教师参教研力教师学会寻找问题提出质疑教研活动中介入积极效互动话教研组长学会梳理问题纳提升引领组员交流享教师动介入教研时反映教师教研真实方法需求教师解参教研活动现状开展空间期教师更适宜效教研活动
问卷调查：校研究校研究体教师研究象教学中急需解决问题教师问题教师言真正直接参教研活动中解决实际教研程中存问题呢？开学初全体教师进行次问卷调查问题A：教研活动存问题什？〞问题B：认教研活动应该样？〞
实效〔〕：动介入问题
目：
1真实解园教师参教研应具备素理解程度
2帮助全体教师反思身行
实效〔二〕：寻找缺乏确立题教师：寻找问题提出质疑〔教研活动中形成积极效互动话〕教研组长：梳理纳提升〔引领组员交流享〕l问卷汇总：
A认教研活动应该样？〞1〕帮助教师解决困惑需问题2〕教研活动应该等话参者积极互动3〕教研活动中验价值信息4〕教研形式应该丰富样5〕组织者引领推动组员获提高
B教研活动存问题什？〞1〕活动中教师话够偏重亮观点会质疑2〕组织者予组员更提示帮助提升验3〕形式拟单问卷汇总中出教师需等积极获支持推动话享予帮助教研活动
二形成策略提高教师参教研力：
1创设宽松教研气氛教师敢敞开二期课改〞教师许困惑时面着挑战教研时教师理解想法信心缺乏敢胆发表意见教师宽松积极教研气氛做法：
〔1〕提供应教师学资料作辅助培训〔2〕成熟想法轻易加否认〔3〕积极鼓励肯定态度接纳意见〔4〕予教师方面信息满足层次教师需求教研活动中总关注鼓励赞赏教师发表意见想法教师认识：袒露想法观点解决问题研讨提高前提等协调积极教研气氛教师产生积极情绪体验感受群体中位置关注时体验言行关注成感
2序分层指导满足教师开展需求
〔1〕导说制：A园长导说——针教学中困惑园长进行点面指导点园长教研组长进行设计组织解决教研探索重点问题培训知道面指全体教师进行关课程实施指导帮助教师学会课程衡课程设置B教研组长导说——教研组长介入教研组参发现问题指导推进教研活动开展〔2〕实录点评制：第二层面园长带教教研组长教研活动实录组织教研组长观摩通园长点评教研组长互评期寻找教研形式提高教研组长组织调控教研活动力〔3〕预约话制：教研组长教师指导针次教研重点教研组长组员进行问题预约提高教研活动中话针性积极性〔4〕实践互动互评制：骨干教师青年教师培养骨干教师青年教师观摩交流点评帮助青年教师学会发现问题通样分层指导教研组长开始逐渐学会关注倾听组员交流寻找问题焦点敏感性尝试运效教研手段提高话质量教师教研中信心更强实践理沉淀话兴趣点激活
3形式教研方式教研方式教师积极参教研活动通形式教研方式寻找提高策略学期园教研研究目标：提高教师制订方案实施方案中关注幼生活情感验力通探索种促层面教师积极参提高反思话寻求解决问题力教研形式提高园教师参教研活动中层次力提高
l第研：集体话第次课例实践教学活动进行实录教研组长提出问题组织全体教师观摩实践活动组中组长分组织教师进行相关讨分析：第次教研组织形式通集体话表现形式拟宽松意教研组长鼓励教师进行话教师身发现问题力够话气氛没引发教研组长活动中适宜抛出问题教师进行研讨摘录组织教研教研活动实录中纳结语分析梳理问题提升验活动中教研组长纳解惑力拟欠缺组长更考虑活动前问题思考教师存困惑没事先解外身力需进步提高策略：实录整教研活动教师：寻找观点伴进行拟捕捉质疑方式教研组长：摘录组织教研教研活动实录中纳结语分析梳理问题提升验
l第二研：预约问题跨组话质疑第二次课例实践第课根底组长深入教研组讨解教师想法提供适宜理教师讨中更理支撑观点分析：第研分析总结教师教研组长话提升验感知状态表现更积极胆教师话中碰撞出求异思维火花预约性较明显教师教研组长思维未充分扩散拟拘泥预约问题教研组长活动前作拟充分准备解教师想法遇教师时生成质疑应？策略：实录分析寻找＊教师话中求异思维碰撞火花＊教研组长问题思考：遇教师时生成质疑应应？成效：１通实录捕捉讨教研组长学会关注教师提出价值问题敏感度增加２组织者学应提升验方法策略
l第三研：组质疑课例第三次实践活动组形式讨组寻找性质疑问题教研组长组中提出伴集体释疑分析：范围讨教研组长更关注梳理纳应性更强观点更清晰教师年龄段伴间更话题组寻找关课例实践中问题更适宜通组伴互助观点碰撞提升教研活动质量教师切实获思维力开展
4课例研究载体帮助教师提高话互动质疑提升力第阶段课题案例研究中试图通三课三研〔三阶段三反思〕班组喜欢车〞课例载体分析捕捉园教师参教研活动现状参力根底寻找层次教师优势薄弱点希通问题介入预约质疑推导建议追问启发肯定鼓励等形式促二层面青年教师骨干教师参教研力提高进行次课例实录教研实录二层面教师参教研行状态进行分析预设调整初步完成三阶段三反思促教师参教研活动力提高〞案初稿通第阶段探索研究推动园教师参教研变化：前教研状态分析青年教师l行：谁发言谁点头表示赞l赞成样布置挺〞l觉环境题目太具体〞
1青年教师然具备定现代理知识实践验缺乏容理解拟浅薄外表化教育行
2教研活动中青年教师参性较容易附教师发言缺乏见
3理解表述质疑倾听力欠缺骨干教师
●行：前进行滚雪球’式实践反思活动实行三阶段三反思’形式通台促教师断实践反思中提高身专业化水〞
●认教师通断实践反思——实践反思提高专业化水提高〞1注重体理念较新结合理学积极动发表观点2成功做法验时总结3捕捉质疑力明显欠缺4抓住教研实质性问题引导教师开展相应研讨抓住教研实质性问题较外表没针性问题说透没说服力教研状态分析青年教师先类教师教研活动中参变化：l认幼家长起收集车辆图片玩具利家长资源仅仅老师完成学材料收集觉家长孩子教师参孩子真正进入题学探索中〞l环境创设应该量利空间方：创设停车场搭建轻轨铁模型等等〞
●意研讨环境促幼学’创设环境必须幼学效劳问题教师幼解决视幼利环境解决问题创设相应环境〞青年教师教研活动中变化说明：
1青年教师通参倾听鼓励教育理念行改变更信更胆时求知乐尝试欲更强烈2青年教师思维较活泼通观摩实践活动举反三力增强3青年教师通参研讨抓住问题研讨力提高会根理解提出价值建设性意见显易见骨干教师
●环境互动中认改良——〞寻找环境创设材料投放验案例教学中试试找规律次带家分享〞材料投放认拟单实物玩具图片缺乏幼身表征类资料外幼活动中遇问题引导幼寻求利环境寻找答案方面进行相应改良——〞正骨干教师提出建设性意见引起教师鸣教师研讨质量明显提高家抒见解决教研中实质性问题第二次第三次实践活动提出更完善改良方案孩子环境互动中学构建完善
●觉位教师忽略价值生成果会做？〞意研讨环境促幼学’创设环境必须幼学效劳某问题教师幼解决视幼利环境解决问题创设相应环境〞应该明确：资料库建立节课终目资料库容形式应该值斟酌〞
骨干教师教研活动中表现说明：
1骨干教师通次次教研更信更成熟尤想法伴认接受时更鼓励教育理念教育行进步开展2骨干教师质疑力形中教研活动增添新亮点实践活动断完善指明方3骨干教师更注重完善程次次教研活动中发现骨干教师必须常学领会反思更新原教育理念言行引领家面出教师参教研活动动性明显提高逐步学会抓住问题中心观点鲜明提出见解想法教研组长逐步学会关注倾听帮助教师梳理问题纳策略提升验通校教研教师参教研力提高教师专业化水获提高
三．进步思考：
〔〕校教研作园提高教师专业化开展效载体见成效探索刚刚起步继续探索开创谐浓厚研教研学气氛教师行理念互动研究统进步唤醒教师开展体意识教师成长提供肥沃土壤
〔二〕继续完善园校教研制度鼓励机制更激发教师参研思趋力
〔三〕通校教研园逐步形成民等合作话协商教研群体校教研仅教师信促进教师专业化开展时带出园品味提高园保教质量
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导读：教师言真正直接参教研活动中解决实际教研程中存问题呢？
开展校教研教育开展必然求校教研教师实际需出发具体实践落脚点具灵活性参性针性实效性促进教师开展研究性教学提高专业化水项创造性教研活动校教研中教师作参者互动者分享者角色教研组长设计者组织者教师专业开展支持者效校教研开展直接促进教师转变教育观念帮助教师新理念直接转化教师教育教学力提高教育教学水
教研活动中发现园教师明显存着二段表达象青年教师实践验缺乏会寻找问题发现问题局部骨干教师思维活泼单表述观点想法互动性够会倾听善帮助组员梳理问题纳策略提升验导致幼园教研效果明显助校教研台帮助教师听学记说中胆参效互动促进教师全体作发挥性开展提高教师参教研力教师学会寻找问题提出质疑教研活动中介入积极效互动话教研组长学会梳理问题纳提升引领组员交流享教师动介入教研时反映教师教研真实方法需求教师解参教研活动现状开展空间期教师更适宜效教研活动
问卷调查：校研究校研究体教师研究象教学中急需解决问题教师问题教师言真正直接参教研活动中解决实际教研程中存问题呢？开学初全体教师进行次问卷调查问题A：教研活动存问题什？〞问题B：认教研活动应该样？〞
实效〔〕：动介入问题
目：
1真实解园教师参教研应具备素理解程度
2帮助全体教师反思身行
实效〔二〕：寻找缺乏确立题教师：寻找问题提出质疑〔教研活动中形成积极效互动话〕教研组长：梳理纳提升〔引领组员交流享〕l问卷汇总：
A认教研活动应该样？〞1〕帮助教师解决困惑需问题2〕教研活动应该等话参者积极互动3〕教研活动中验价值信息4〕教研形式应该丰富样5〕组织者引领推动组员获提高
B教研活动存问题什？〞1〕活动中教师话够偏重亮观点会质疑2〕组织者予组员更提示帮助提升验3〕形式拟单问卷汇总中出教师需等积极获支持推动话享予帮助教研活动
二形成策略提高教师参教研力：
1创设宽松教研气氛教师敢敞开二期课改〞教师许困惑时面着挑战教研时教师理解想法信心缺乏敢胆发表意见教师宽松积极教研气氛做法：
〔1〕提供应教师学资料作辅助培训〔2〕成熟想法轻易加否认〔3〕积极鼓励肯定态度接纳意见〔4〕予教师方面信息满足层次教师需求教研活动中总关注鼓励赞赏教师发表意见想法教师认识：袒露想法观点解决问题研讨提高前提等协调积极教研气氛教师产生积极情绪体验感受群体中位置关注时体验言行关注成感
2序分层指导满足教师开展需求
〔1〕导说制：A园长导说——针教学中困惑园长进行点面指导点园长教研组长进行设计组织解决教研探索重点问题培训知道面指全体教师进行关课程实施指导帮助教师学会课程衡课程设置B教研组长导说——教研组长介入教研组参发现问题指导推进教研活动开展〔2〕实录点评制：第二层面园长带教教研组长教研活动实录组织教研组长观摩通园长点评教研组长互评期寻找教研形式提高教研组长组织调控教研活动力〔3〕预约话制：教研组长教师指导针次教研重点教研组长组员进行问题预约提高教研活动中话针性积极性〔4〕实践互动互评制：骨干教师青年教师培养骨干教师青年教师观摩交流点评帮助青年教师学会发现问题通样分层指导教研组长开始逐渐学会关注倾听组员交流寻找问题焦点敏感性尝试运效教研手段提高话质量教师教研中信心更强实践理沉淀话兴趣点激活
3形式教研方式教研方式教师积极参教研活动通形式教研方式寻找提高策略学期园教研研究目标：提高教师制订方案实施方案中关注幼生活情感验力通探索种促层面教师积极参提高反思话寻求解决问题力教研形式提高园教师参教研活动中层次力提高
l第研：集体话第次课例实践教学活动进行实录教研组长提出问题组织全体教师观摩实践活动组中组长分组织教师进行相关讨分析：第次教研组织形式通集体话表现形式拟宽松意教研组长鼓励教师进行话教师身发现问题力够话气氛没引发教研组长活动中适宜抛出问题教师进行研讨摘录组织教研教研活动实录中纳结语分析梳理问题提升验活动中教研组长纳解惑力拟欠缺组长更考虑活动前问题思考教师存困惑没事先解外身力需进步提高策略：实录整教研活动教师：寻找观点伴进行拟捕捉质疑方式教研组长：摘录组织教研教研活动实录中纳结语分析梳理问题提升验
l第二研：预约问题跨组话质疑第二次课例实践第课根底组长深入教研组讨解教师想法提供适宜理教师讨中更理支撑观点分析：第研分析总结教师教研组长话提升验感知状态表现更积极胆教师话中碰撞出求异思维火花预约性较明显教师教研组长思维未充分扩散拟拘泥预约问题教研组长活动前作拟充分准备解教师想法遇教师时生成质疑应？策略：实录分析寻找＊教师话中求异思维碰撞火花＊教研组长问题思考：遇教师时生成质疑应应？成效：１通实录捕捉讨教研组长学会关注教师提出价值问题敏感度增加２组织者学应提升验方法策略
l第三研：组质疑课例第三次实践活动组形式讨组寻找性质疑问题教研组长组中提出伴集体释疑分析：范围讨教研组长更关注梳理纳应性更强观点更清晰教师年龄段伴间更话题组寻找关课例实践中问题更适宜通组伴互助观点碰撞提升教研活动质量教师切实获思维力开展
4课例研究载体帮助教师提高话互动质疑提升力第阶段课题案例研究中试图通三课三研〔三阶段三反思〕班组喜欢车〞课例载体分析捕捉园教师参教研活动现状参力根底寻找层次教师优势薄弱点希通问题介入预约质疑推导建议追问启发肯定鼓励等形式促二层面青年教师骨干教师参教研力提高进行次课例实录教研实录二层面教师参教研行状态进行分析预设调整初步完成三阶段三反思促教师参教研活动力提高〞案初稿通第阶段探索研究推动园教师参教研变化：前教研状态分析青年教师l行：谁发言谁点头表示赞l赞成样布置挺〞l觉环境题目太具体〞
1青年教师然具备定现代理知识实践验缺乏容理解拟浅薄外表化教育行
2教研活动中青年教师参性较容易附教师发言缺乏见
3理解表述质疑倾听力欠缺骨干教师
●行：前进行滚雪球’式实践反思活动实行三阶段三反思’形式通台促教师断实践反思中提高身专业化水〞
●认教师通断实践反思——实践反思提高专业化水提高〞1注重体理念较新结合理学积极动发表观点2成功做法验时总结3捕捉质疑力明显欠缺4抓住教研实质性问题引导教师开展相应研讨抓住教研实质性问题较外表没针性问题说透没说服力教研状态分析青年教师先类教师教研活动中参变化：l认幼家长起收集车辆图片玩具利家长资源仅仅老师完成学材料收集觉家长孩子教师参孩子真正进入题学探索中〞l环境创设应该量利空间方：创设停车场搭建轻轨铁模型等等〞
●意研讨环境促幼学’创设环境必须幼学效劳问题教师幼解决视幼利环境解决问题创设相应环境〞青年教师教研活动中变化说明：
1青年教师通参倾听鼓励教育理念行改变更信更胆时求知乐尝试欲更强烈2青年教师思维较活泼通观摩实践活动举反三力增强3青年教师通参研讨抓住问题研讨力提高会根理解提出价值建设性意见显易见骨干教师
●环境互动中认改良——〞寻找环境创设材料投放验案例教学中试试找规律次带家分享〞材料投放认拟单实物玩具图片缺乏幼身表征类资料外幼活动中遇问题引导幼寻求利环境寻找答案方面进行相应改良——〞正骨干教师提出建设性意见引起教师鸣教师研讨质量明显提高家抒见解决教研中实质性问题第二次第三次实践活动提出更完善改良方案孩子环境互动中学构建完善
●觉位教师忽略价值生成果会做？〞意研讨环境促幼学’创设环境必须幼学效劳某问题教师幼解决视幼利环境解决问题创设相应环境〞应该明确：资料库建立节课终目资料库容形式应该值斟酌〞
骨干教师教研活动中表现说明：
1骨干教师通次次教研更信更成熟尤想法伴认接受时更鼓励教育理念教育行进步开展2骨干教师质疑力形中教研活动增添新亮点实践活动断完善指明方3骨干教师更注重完善程次次教研活动中发现骨干教师必须常学领会反思更新原教育理念言行引领家面出教师参教研活动动性明显提高逐步学会抓住问题中心观点鲜明提出见解想法教研组长逐步学会关注倾听帮助教师梳理问题纳策略提升验通校教研教师参教研力提高教师专业化水获提高
三．进步思考：
〔〕校教研作园提高教师专业化开展效载体见成效探索刚刚起步继续探索开创谐浓厚研教研学气氛教师行理念互动研究统进步唤醒教师开展体意识教师成长提供肥沃土壤
〔二〕继续完善园校教研制度鼓励机制更激发教师参研思趋力
〔三〕通校教研园逐步形成民等合作话协商教研群体校教研仅教师信促进教师专业化开展时带出园品味提高园保教质量
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