学科学周围空气教学设计
教学容分析：
课出教育科学出版社新版学三年级册第四单元水空气第五课时
空气球重物质氮气氧气二氧化碳水蒸气气体杂质组成作气体典型代表空气气味味道透明固定形状体积密度时空气法直接观察学生空气原认识相较少学生助媒介水塑料袋纸条气球手眼鼻耳等感觉器官进行观察证明空气存根底认识空气特点学生空气水进行联系观察学生空气特征更认识时会加深液体气体特征理解
学三年级学生科学探究系统观察根底活动设计新教材更充分考虑学生观察力步骤方案开展求学生进行连续性观察测量体验观察样性
学生学情况分析：
科学课中实验活动孩子喜欢项活动科学实验充满奇孩子面新知识态度想知道爱提问喜欢胆想象科学概念建立直接验根底常会发日常生活中事物现象产生兴趣疑问引发探究需求愿观察现象进行解释力拟薄弱
教学目标：
1科学概念：
空气存周围种物质感知空气水相许相
2程方法：
法直接进行观察物质助媒介感知存种方式物质进行拟观察相
3情感态度价值观：
明白科学结需客观事实〔证〕加证明
教学重点：更方法充分证证明空气存
教学难点：法现象〔空气存〕现象放学生感知
教学具准备：
教具：
实物投影仪黑板绘制气泡图维恩图
吹泡泡器清洁精花露水蜡烛火机等
教师备份材料：
水槽透明塑料袋玻璃杯气球吸等
教师组学生准备：
1装水水槽吹泡泡器清洁精等
教学程设计：
情境导入
1导语：学课前先听段音乐放松？
请学样缓慢闭双眼放飞想
2媒体播放音乐
师语言帮助学生想：阳光明媚早晨闯入片迷雾森林里欢快清脆鸟声流淌风涓涓流水缭绕迷雾穿浓密树叶会会跳舞阳光幅宁静充满生机清馨画卷美妙早晨呀忍住深深吸口气做深呼吸……
3睁开眼谈谈感受重点引导学生说说吸进什果学生时说出师引导：感觉股气鼻子吸入科学种气做空气〞天起学——周围空气
设计意图：通创设轻松愉悦课堂气氛学生熟悉深呼吸〞活动引入新课学进步学生空气更深刻切身体验时快速效集中学生注意力激发起探究空气奥秘学欲外动听音乐形象语言带学生美享受陶冶学生审美情操
二知道空气
1关空气知道什？请知道容填写课P75气泡图中〔果学生感觉困难引导启发：时刻呼吸着空气空气周围运种感官感受空气什样想想没空气世界会变成什样子……〕
2交流师帮助整理形成班级气泡图学生说教师运课件整理纳
→引导学生观察气泡间联系
→学生思考想法中正确需进步证实？
设计意图：该环节具承启重作引导学生已验进行梳理开始关空气探究活动良根底利教师掌握学生现知识储藏情况
三空气存
1师：通刚刚交流家认周围充满空气袋子里真空气？口说什证证明空气存？
2师：利工具(透明塑料袋玻璃杯吸气球等)思考
请家四组分组讨证实空气存方法组选择种方法证明空气确实存注意记录实验程中观察现象实验结果
〔设想学生想实验种教师适困难组予点拔
①透明塑料袋装空气空气鼓起
②吸水里吹气
③玻璃杯倒扣水中
④吹气球……〕
3交流证实空气存方法演示实验程证明空气确实存
〔适时渗透东西见存〞科学观念请学生试着举例〕
设计意图：首先学生证证明空气确实存培养学生尊重事实科学态度次学生通动手实验增强合作实验力
四拟空气水
1师：然空气确实存空气水相拟相呢？
→回忆水特点
→相方
→拟
〔根特征水空气进行联系拟扩认识视角然填写课77页〕
2全班汇报交流结果教师利课件出示维恩图学生交流
3探究空气水轻
师：空气水轻？重？说说样证明？
→请学利桌工具试试组名学动手操作时组员认真观察
〔感觉困难组教师适启发设想学生想实验种：
①装杯空气〔空杯子〕水拟轻重
②装袋子空气袋子水拟
4空气流动
①师：水流动空气流动？知道？
教师进行环节时悄悄花露水洒讲台桌激发学生探索兴趣
请位学生台吹泡泡家通观察泡泡流动感受空气流动
②动手画画风
③思考：什方法周围感受空气流动？
设计意图：环节设计旨学生空气水进行联系观察学生空气特征更认识时会加深液体气体特征理解学新知构建原知识系统中断进行扩充完善根课堂生成教师灵活调整教学进程引导学生研究
五总结延伸
回课前气泡图研究结果前知道样
设计意图：学知识原验进行仅学生课学进行总结帮助学生已验进行更新
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教学容分析：
课出教育科学出版社新版学三年级册第四单元水空气第五课时
空气球重物质氮气氧气二氧化碳水蒸气气体杂质组成作气体典型代表空气气味味道透明固定形状体积密度时空气法直接观察学生空气原认识相较少学生助媒介水塑料袋纸条气球手眼鼻耳等感觉器官进行观察证明空气存根底认识空气特点学生空气水进行联系观察学生空气特征更认识时会加深液体气体特征理解
学三年级学生科学探究系统观察根底活动设计新教材更充分考虑学生观察力步骤方案开展求学生进行连续性观察测量体验观察样性
学生学情况分析：
科学课中实验活动孩子喜欢项活动科学实验充满奇孩子面新知识态度想知道爱提问喜欢胆想象科学概念建立直接验根底常会发日常生活中事物现象产生兴趣疑问引发探究需求愿观察现象进行解释力拟薄弱
教学目标：
1科学概念：
空气存周围种物质感知空气水相许相
2程方法：
法直接进行观察物质助媒介感知存种方式物质进行拟观察相
3情感态度价值观：
明白科学结需客观事实〔证〕加证明
教学重点：更方法充分证证明空气存
教学难点：法现象〔空气存〕现象放学生感知
教学具准备：
教具：
实物投影仪黑板绘制气泡图维恩图
吹泡泡器清洁精花露水蜡烛火机等
教师备份材料：
水槽透明塑料袋玻璃杯气球吸等
教师组学生准备：
1装水水槽吹泡泡器清洁精等
教学程设计：
情境导入
1导语：学课前先听段音乐放松？
请学样缓慢闭双眼放飞想
2媒体播放音乐
师语言帮助学生想：阳光明媚早晨闯入片迷雾森林里欢快清脆鸟声流淌风涓涓流水缭绕迷雾穿浓密树叶会会跳舞阳光幅宁静充满生机清馨画卷美妙早晨呀忍住深深吸口气做深呼吸……
3睁开眼谈谈感受重点引导学生说说吸进什果学生时说出师引导：感觉股气鼻子吸入科学种气做空气〞天起学——周围空气
设计意图：通创设轻松愉悦课堂气氛学生熟悉深呼吸〞活动引入新课学进步学生空气更深刻切身体验时快速效集中学生注意力激发起探究空气奥秘学欲外动听音乐形象语言带学生美享受陶冶学生审美情操
二知道空气
1关空气知道什？请知道容填写课P75气泡图中〔果学生感觉困难引导启发：时刻呼吸着空气空气周围运种感官感受空气什样想想没空气世界会变成什样子……〕
2交流师帮助整理形成班级气泡图学生说教师运课件整理纳
→引导学生观察气泡间联系
→学生思考想法中正确需进步证实？
设计意图：该环节具承启重作引导学生已验进行梳理开始关空气探究活动良根底利教师掌握学生现知识储藏情况
三空气存
1师：通刚刚交流家认周围充满空气袋子里真空气？口说什证证明空气存？
2师：利工具(透明塑料袋玻璃杯吸气球等)思考
请家四组分组讨证实空气存方法组选择种方法证明空气确实存注意记录实验程中观察现象实验结果
〔设想学生想实验种教师适困难组予点拔
①透明塑料袋装空气空气鼓起
②吸水里吹气
③玻璃杯倒扣水中
④吹气球……〕
3交流证实空气存方法演示实验程证明空气确实存
〔适时渗透东西见存〞科学观念请学生试着举例〕
设计意图：首先学生证证明空气确实存培养学生尊重事实科学态度次学生通动手实验增强合作实验力
四拟空气水
1师：然空气确实存空气水相拟相呢？
→回忆水特点
→相方
→拟
〔根特征水空气进行联系拟扩认识视角然填写课77页〕
2全班汇报交流结果教师利课件出示维恩图学生交流
3探究空气水轻
师：空气水轻？重？说说样证明？
→请学利桌工具试试组名学动手操作时组员认真观察
〔感觉困难组教师适启发设想学生想实验种：
①装杯空气〔空杯子〕水拟轻重
②装袋子空气袋子水拟
4空气流动
①师：水流动空气流动？知道？
教师进行环节时悄悄花露水洒讲台桌激发学生探索兴趣
请位学生台吹泡泡家通观察泡泡流动感受空气流动
②动手画画风
③思考：什方法周围感受空气流动？
设计意图：环节设计旨学生空气水进行联系观察学生空气特征更认识时会加深液体气体特征理解学新知构建原知识系统中断进行扩充完善根课堂生成教师灵活调整教学进程引导学生研究
五总结延伸
回课前气泡图研究结果前知道样
设计意图：学知识原验进行仅学生课学进行总结帮助学生已验进行更新
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