学语文语文课程标准考试材料
理部分 填空
1 语文重(交际工具)类文化重组成部分
语文课程基特点（ 工具性文性统 ）
（ 语文素养 ）学生学课程基础学生全面发展终身发展基础
２ 阅读教学 （教师学生文）间话程中（学生）应话中心
普通话_____________________朗读课文朗读总求（正确流利感情）
4口语交际教学活动应具体（交际情景）中进行
５综合性学应强调合作精神注意培养学生策划组织（协调）实施力
6实施评价应注意教师评价（学生评价）（学生间相互评价）相结合
7课程标准总目标___年级___年级___年级___年级四学段分提出阶段目标体现语文课程______________（1~23~45~67~9整体性阶段性）
课程目标中学段相互联系_______升终全面达成_______（螺旋总目标）
8语文课程基理念（ 全面提高学生语文素养 ）（ 正确握语文教育特点 ）
（ 积极倡导合作探究学方式 ）（ 努力建设开放活力语文课程 ）
9应该学生更接触语文材料量（ 语文实践 ）中掌握运语文规律
10语文课程目标根（知识力 ）（ 程方法 ）（ 情感态度价值观 ）三维度设计
11语文学科阶段目标_____________________（1~2年级_______
3~6年级_______）_______四方面提出求（识字写字阅读写作
写话作口语交际）
12然风光（ 文物古迹 ）民俗风情（ 国外重事件 ）（ 学生家庭生活 ）
（ 日常生活话题 ）等成语文课程资源
13教学建议：充分发挥师生双方教学中（ 动性 ）（创造性 ）
教学中努力体现语文（实践性 ）（综合性 ）重视（情感 ）
14阅读（ 搜集处理信息 ）认识世界发展思维（获审美体验 ）重途径
阅读教学重点培养学生具（感受 ）（理解 ）（ 欣赏 ）评价力
15（ 写作 ）力语文素养综合体现写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）思考（ 表现 ）（ 评价 ）力求学生说（ 真话 ）（ 实话）（心里话 ）说（ 假话 ）（空话 ）（套话 ）激发学生展开想象幻想鼓励写想象中事物
16精读评价根学段目标具体考察学生词句理解（ 文意握 ）（点概括 ）
（ 容探究 ）（ 作品感受 ）等方面表现
17写作评价根学段目标综合考查学生作文水发展状况应重视写作（程方法 ）（情感态度 ）评价：否写作兴趣良（ 惯 ）否表达（真情实感 ）（创意表达 ）应予鼓励写作评价重视（ 写作材料 ）准备程评价重视（ 作文修改 ）评价采（ 种 ）评价方式
18 语文学程中培养爱国义感情_______逐步形成积极生态度正确_______提高文化品位_______（社会义道德品质价值观审美情趣）
19 动进行_______学_______中学运语文（探究性实践）
20 学会常语文工具书初步具备____________力（搜集处理信息）
21第学段：（）识字写字中求养成正确写字姿势良写字惯书写_____________________（规范端正整洁）
22教材编写_______指导坚持面_______面_______面_______（马克思义现代化世界未）
23教材应体现时代特点现代意识关注类关注然理解尊重样文化助学生树立正确_____________________（世界观生观价值观）
24教材应符合学生_______适应学生认知水密切联系学生验世界想世界助激发学生______________（身心发展特点学兴趣创新精神）
25 语文教学应师生_______程中进行（等话）
26教师学活动_______者_______者（组织引导）
27努力改进课堂教学整体考虑知识力情感态度程方法综合提倡______________教学（启发式讨式）
28口语交际______________双方互动程（听说）
29课程目标总目标部分10条第3条求培植热爱祖国语言文字情感养成语文学（信心）（良惯）掌握基（语文学方法 ）
30语文课程标准原中高年级写记叙文改成写（ 简单纪实作文想象作文）
填空
1语文课程性质单（重）
2九年课外阅读总量达（400万 ）字
4新课程标准根（ 知识力 ）（ 程方法 ）（ 情感态度价值观 ）三维度设计
6第学段学会汉语拼音读准（ 声母 ）（韵母 ）（ 声调 ）（整体认读音节 ）
7第二学段会（字典 ）（ 词典 ）初步独立识字力
8准确拼读（音节 ）
正确书写（声母）（韵母）（音节）认识（写字母）熟记汉语拼音字母表
9第二学段学生学修改作中（ 明显错误 ）词句
10写字项重语文（基功 ）（ 语文素养 ）体现
11新课程评价改变分强调（评价甑）选拔功
填空题
1工具性着眼语文课程培养学生语文运力实功课程实践性 特点
3文性着眼语文课程学生思想感情熏陶感染课程具特点（文化功文学科）4语文教育特提倡师生间等话特需注意尊重学生独特情感体验独创性理解
5语文教育基目标培养学生运语文实践力提高学生文素养
6汉字面型方块体文字音形义综合体
71~2年级纲中偏知识性求表述（掌握汉字基笔画笔规间架结构常偏旁部首）改偏学程表述（笔规硬笔写字注意间架结构）
8口语交际程简单相加（双互动听说）
9纲提出努力建构联系沟通融合语文教育体系（课外校外学科间）
10课堂教学三素（学生教师文）
二选择题
1语文指（③）
①口头语言②书面语言③口头书面语言④
2语文学重（④）
①理性分析②读背③分析操练④感性握
3汉字记录语音单位（③）形音义综合体
①拼音②字母③音节④词语
4提高语文力途径（③） ①传授知识②朗读背诵③语文实践④作
5阅读教学改革着力点应放：坚持（③）阅读鼓励（①）阅读推进（②）阅读
①探究性②批判性③性
8考虑低年级学生身心特点识字写字中强调（②）
①识字写字②识字少写字③少识字写字④少识字写字
9低年级阅读求背诵优秀诗文（①）篇
①50篇②60篇③80篇④100篇
10作程方法方面重视（②）二重视写作中运已积累语言材料学相结合
①写练②情感态度③读写结合④修改
学语文课程标准选择题
语文课程阶段目标中第三学段累计认识常汉字3000中会写2500左右
课标求56年级提高作力学写①读书笔记②常见应文40分钟完成少400字作课作学年（ 16 ）次左右
三语文课标求12年级学生学普通话123朗读课文（①正确②流利③感情
四语文课标求34年级阅读理解语句程中体会1号2号法解3号般法（①句号②逗号③号）
五 课标口语交际求：12年级听事音作品1 23
（①复述意精彩情节②较完整讲述事③简讲述感兴趣见闻）
六课标口语交际求56年级交流1乐参讨敢2听说话认真耐心3表达4（①尊重理解方②发表意见③抓住重点简转述④条理语气语调适）
七语文课标中综合性学求12年级达：1周围事物奇心感兴趣容提出问题结合课外阅读讨2结合语文学观察然12等方式表达观察（①口头②图文）3热心参加校园社区活动结合活动口头图文等方式表达见闻想法
八课标求34年级识字写字程中会①②初步独立识字力（①字典②词典）
九课标求34年级课作学年16次左右
1学段阅读教学重视：（B ）
①朗读②分角色读③表演读④默读 A①②③④ B①④
2学生作文修改评价：（ ①②③④ ）
①注意考察学生修改作文容 ②注意考察学生修改作文态度
③注意考察学生修改作文程 ④注意考察学生修改作文方法
新 课 标 知 识
填空题
1语文教学必须量言语实践程中培养学生识字写字力 阅读 力 写作 力 口语交际 力
2新课程倡导 合作 探究 学方式
3口语交际力训练仅重视口语交际课教学 语文教学环节 日常生活中 意识锻炼学生口语交际力 全方位角度 训练
4语文课程标准提出学学段作教学目标：低年级侧重 激发兴趣培植信乐写话 中年级侧重 引导学生热爱生活关注生活表达 高年级侧重读书广见闻善思考性表达
5教学目标叙写时首先注意选合适 刻画动词 然明确表述教学学生应该达 种结果 注意词 准确分寸样体现目标达成 层次性 区分度 加强教学 操作性 教学效果 测度性
6课程标准提出 综合性学 求加强语文课程课程生活联系促进学生听说读写等语文力整体推进协调发展
7汉语拼音帮助学生识字 帮助学生 阅读 帮助学生 学普通话
8识字 阅读 写字 基础 12年级 教学重点
9课标评价建议中指出：评价学生口语交际力应重视考察学生参意识 情意态度 评价必须具体交际情境 中进行学生承担实际意义 交际情境 反映学生真实口语交际水
11语文课程基理念：全面提高学生语文素养正确握语文教育特点积极倡导 合作探究学方式努力建设开放活力课程
12语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终身发展基础
13语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践宜刻意追求语文知识系统完整
14语文课程标准指出：写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感
15语文综合性学应活动开展形式沟通课堂外充分利学校家庭社区等教育资源
16交融式目标叙写时会出现知识力程方法情感态度价值观明显提示语点目标极二维三维目标交融起优点叙写方便清晰明确教学目标叙写灵魂
17语文素养低级高级简单复杂分六层次：必语文知识二丰富语言积累三熟练言语技四良学惯五深厚文化素养六高雅言谈举止
18课程资源获取途径划分校资源校外资源网络化资源三类
语文课程标准
7应该学生更接触语文材料量（ 语文实践 ）中掌握运语文规律
8教学建议：充分发挥师生双方教学中（ 动性 ）（创造性 ）教学中努力体现语文（实践性 ）（综合性 ）重视（情感 ）
9 语文教学注重语言（积累）（感悟运）注重（基技）训练学生扎实语文基础
10 汉语拼音教学（趣味性）宜（活动）（游戏）学说(普通话识字教学）相结合
1第学段(1～2年级)
认识常汉字1600（－1800）左右中800（－1000）左右会写
2第二学段(3～4年级)
累计认识常汉字2500左右中1800（原减少200）左右会写
3第三学段(5～6年级)
累计认识常汉字3000左右中2500左右会写
（新课标基础知识）
3学生(学 )(发展)体语文课程必须根学生身心发展语文学特点关注学生(体差异 )(学需求)爱护学生奇心求知欲
4课程目标总目标部分10条第4条求发展语言力时发展思维力(激发想象力创造潜)逐步养成实事求(崇尚真知)
填空题
1语文课程应致力学生(语文素养 )形成发展
4课程目标总目标部分10条第3条求培植热爱祖国语言文字情感养成语文学(信心 )(良惯 )掌握基( 语文学方法)
二单选题
2第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：(C )
A解 B基掌握 C掌握 D求
3新课标学段阅读目标求中第7条：学略读粗知文章意学段提出：(B )
A第学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段
三选题
2关第学段识字写字新课标提出：(A)
①识字写字阅读写作基础 ②1～2年级认少写 ③引导学生掌握基书写技 ④初步感受汉字形体美A①②③④ B③④ C②③④ D①③④
4综合性学评价应着重学生：(C)
①合作精神 ②创新意识 ③参程度 ④探究精神
A①②③ B③④ C②④ D①②③④
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理部分 填空
1 语文重(交际工具)类文化重组成部分
语文课程基特点（ 工具性文性统 ）
（ 语文素养 ）学生学课程基础学生全面发展终身发展基础
２ 阅读教学 （教师学生文）间话程中（学生）应话中心
普通话_____________________朗读课文朗读总求（正确流利感情）
4口语交际教学活动应具体（交际情景）中进行
５综合性学应强调合作精神注意培养学生策划组织（协调）实施力
6实施评价应注意教师评价（学生评价）（学生间相互评价）相结合
7课程标准总目标___年级___年级___年级___年级四学段分提出阶段目标体现语文课程______________（1~23~45~67~9整体性阶段性）
课程目标中学段相互联系_______升终全面达成_______（螺旋总目标）
8语文课程基理念（ 全面提高学生语文素养 ）（ 正确握语文教育特点 ）
（ 积极倡导合作探究学方式 ）（ 努力建设开放活力语文课程 ）
9应该学生更接触语文材料量（ 语文实践 ）中掌握运语文规律
10语文课程目标根（知识力 ）（ 程方法 ）（ 情感态度价值观 ）三维度设计
11语文学科阶段目标_____________________（1~2年级_______
3~6年级_______）_______四方面提出求（识字写字阅读写作
写话作口语交际）
12然风光（ 文物古迹 ）民俗风情（ 国外重事件 ）（ 学生家庭生活 ）
（ 日常生活话题 ）等成语文课程资源
13教学建议：充分发挥师生双方教学中（ 动性 ）（创造性 ）
教学中努力体现语文（实践性 ）（综合性 ）重视（情感 ）
14阅读（ 搜集处理信息 ）认识世界发展思维（获审美体验 ）重途径
阅读教学重点培养学生具（感受 ）（理解 ）（ 欣赏 ）评价力
15（ 写作 ）力语文素养综合体现写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）思考（ 表现 ）（ 评价 ）力求学生说（ 真话 ）（ 实话）（心里话 ）说（ 假话 ）（空话 ）（套话 ）激发学生展开想象幻想鼓励写想象中事物
16精读评价根学段目标具体考察学生词句理解（ 文意握 ）（点概括 ）
（ 容探究 ）（ 作品感受 ）等方面表现
17写作评价根学段目标综合考查学生作文水发展状况应重视写作（程方法 ）（情感态度 ）评价：否写作兴趣良（ 惯 ）否表达（真情实感 ）（创意表达 ）应予鼓励写作评价重视（ 写作材料 ）准备程评价重视（ 作文修改 ）评价采（ 种 ）评价方式
18 语文学程中培养爱国义感情_______逐步形成积极生态度正确_______提高文化品位_______（社会义道德品质价值观审美情趣）
19 动进行_______学_______中学运语文（探究性实践）
20 学会常语文工具书初步具备____________力（搜集处理信息）
21第学段：（）识字写字中求养成正确写字姿势良写字惯书写_____________________（规范端正整洁）
22教材编写_______指导坚持面_______面_______面_______（马克思义现代化世界未）
23教材应体现时代特点现代意识关注类关注然理解尊重样文化助学生树立正确_____________________（世界观生观价值观）
24教材应符合学生_______适应学生认知水密切联系学生验世界想世界助激发学生______________（身心发展特点学兴趣创新精神）
25 语文教学应师生_______程中进行（等话）
26教师学活动_______者_______者（组织引导）
27努力改进课堂教学整体考虑知识力情感态度程方法综合提倡______________教学（启发式讨式）
28口语交际______________双方互动程（听说）
29课程目标总目标部分10条第3条求培植热爱祖国语言文字情感养成语文学（信心）（良惯）掌握基（语文学方法 ）
30语文课程标准原中高年级写记叙文改成写（ 简单纪实作文想象作文）
填空
1语文课程性质单（重）
2九年课外阅读总量达（400万 ）字
4新课程标准根（ 知识力 ）（ 程方法 ）（ 情感态度价值观 ）三维度设计
6第学段学会汉语拼音读准（ 声母 ）（韵母 ）（ 声调 ）（整体认读音节 ）
7第二学段会（字典 ）（ 词典 ）初步独立识字力
8准确拼读（音节 ）
正确书写（声母）（韵母）（音节）认识（写字母）熟记汉语拼音字母表
9第二学段学生学修改作中（ 明显错误 ）词句
10写字项重语文（基功 ）（ 语文素养 ）体现
11新课程评价改变分强调（评价甑）选拔功
填空题
1工具性着眼语文课程培养学生语文运力实功课程实践性 特点
3文性着眼语文课程学生思想感情熏陶感染课程具特点（文化功文学科）4语文教育特提倡师生间等话特需注意尊重学生独特情感体验独创性理解
5语文教育基目标培养学生运语文实践力提高学生文素养
6汉字面型方块体文字音形义综合体
71~2年级纲中偏知识性求表述（掌握汉字基笔画笔规间架结构常偏旁部首）改偏学程表述（笔规硬笔写字注意间架结构）
8口语交际程简单相加（双互动听说）
9纲提出努力建构联系沟通融合语文教育体系（课外校外学科间）
10课堂教学三素（学生教师文）
二选择题
1语文指（③）
①口头语言②书面语言③口头书面语言④
2语文学重（④）
①理性分析②读背③分析操练④感性握
3汉字记录语音单位（③）形音义综合体
①拼音②字母③音节④词语
4提高语文力途径（③） ①传授知识②朗读背诵③语文实践④作
5阅读教学改革着力点应放：坚持（③）阅读鼓励（①）阅读推进（②）阅读
①探究性②批判性③性
8考虑低年级学生身心特点识字写字中强调（②）
①识字写字②识字少写字③少识字写字④少识字写字
9低年级阅读求背诵优秀诗文（①）篇
①50篇②60篇③80篇④100篇
10作程方法方面重视（②）二重视写作中运已积累语言材料学相结合
①写练②情感态度③读写结合④修改
学语文课程标准选择题
语文课程阶段目标中第三学段累计认识常汉字3000中会写2500左右
课标求56年级提高作力学写①读书笔记②常见应文40分钟完成少400字作课作学年（ 16 ）次左右
三语文课标求12年级学生学普通话123朗读课文（①正确②流利③感情
四语文课标求34年级阅读理解语句程中体会1号2号法解3号般法（①句号②逗号③号）
五 课标口语交际求：12年级听事音作品1 23
（①复述意精彩情节②较完整讲述事③简讲述感兴趣见闻）
六课标口语交际求56年级交流1乐参讨敢2听说话认真耐心3表达4（①尊重理解方②发表意见③抓住重点简转述④条理语气语调适）
七语文课标中综合性学求12年级达：1周围事物奇心感兴趣容提出问题结合课外阅读讨2结合语文学观察然12等方式表达观察（①口头②图文）3热心参加校园社区活动结合活动口头图文等方式表达见闻想法
八课标求34年级识字写字程中会①②初步独立识字力（①字典②词典）
九课标求34年级课作学年16次左右
1学段阅读教学重视：（B ）
①朗读②分角色读③表演读④默读 A①②③④ B①④
2学生作文修改评价：（ ①②③④ ）
①注意考察学生修改作文容 ②注意考察学生修改作文态度
③注意考察学生修改作文程 ④注意考察学生修改作文方法
新 课 标 知 识
填空题
1语文教学必须量言语实践程中培养学生识字写字力 阅读 力 写作 力 口语交际 力
2新课程倡导 合作 探究 学方式
3口语交际力训练仅重视口语交际课教学 语文教学环节 日常生活中 意识锻炼学生口语交际力 全方位角度 训练
4语文课程标准提出学学段作教学目标：低年级侧重 激发兴趣培植信乐写话 中年级侧重 引导学生热爱生活关注生活表达 高年级侧重读书广见闻善思考性表达
5教学目标叙写时首先注意选合适 刻画动词 然明确表述教学学生应该达 种结果 注意词 准确分寸样体现目标达成 层次性 区分度 加强教学 操作性 教学效果 测度性
6课程标准提出 综合性学 求加强语文课程课程生活联系促进学生听说读写等语文力整体推进协调发展
7汉语拼音帮助学生识字 帮助学生 阅读 帮助学生 学普通话
8识字 阅读 写字 基础 12年级 教学重点
9课标评价建议中指出：评价学生口语交际力应重视考察学生参意识 情意态度 评价必须具体交际情境 中进行学生承担实际意义 交际情境 反映学生真实口语交际水
11语文课程基理念：全面提高学生语文素养正确握语文教育特点积极倡导 合作探究学方式努力建设开放活力课程
12语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终身发展基础
13语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践宜刻意追求语文知识系统完整
14语文课程标准指出：写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感
15语文综合性学应活动开展形式沟通课堂外充分利学校家庭社区等教育资源
16交融式目标叙写时会出现知识力程方法情感态度价值观明显提示语点目标极二维三维目标交融起优点叙写方便清晰明确教学目标叙写灵魂
17语文素养低级高级简单复杂分六层次：必语文知识二丰富语言积累三熟练言语技四良学惯五深厚文化素养六高雅言谈举止
18课程资源获取途径划分校资源校外资源网络化资源三类
语文课程标准
7应该学生更接触语文材料量（ 语文实践 ）中掌握运语文规律
8教学建议：充分发挥师生双方教学中（ 动性 ）（创造性 ）教学中努力体现语文（实践性 ）（综合性 ）重视（情感 ）
9 语文教学注重语言（积累）（感悟运）注重（基技）训练学生扎实语文基础
10 汉语拼音教学（趣味性）宜（活动）（游戏）学说(普通话识字教学）相结合
1第学段(1～2年级)
认识常汉字1600（－1800）左右中800（－1000）左右会写
2第二学段(3～4年级)
累计认识常汉字2500左右中1800（原减少200）左右会写
3第三学段(5～6年级)
累计认识常汉字3000左右中2500左右会写
（新课标基础知识）
3学生(学 )(发展)体语文课程必须根学生身心发展语文学特点关注学生(体差异 )(学需求)爱护学生奇心求知欲
4课程目标总目标部分10条第4条求发展语言力时发展思维力(激发想象力创造潜)逐步养成实事求(崇尚真知)
填空题
1语文课程应致力学生(语文素养 )形成发展
4课程目标总目标部分10条第3条求培植热爱祖国语言文字情感养成语文学(信心 )(良惯 )掌握基( 语文学方法)
二单选题
2第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：(C )
A解 B基掌握 C掌握 D求
3新课标学段阅读目标求中第7条：学略读粗知文章意学段提出：(B )
A第学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段
三选题
2关第学段识字写字新课标提出：(A)
①识字写字阅读写作基础 ②1～2年级认少写 ③引导学生掌握基书写技 ④初步感受汉字形体美A①②③④ B③④ C②③④ D①③④
4综合性学评价应着重学生：(C)
①合作精神 ②创新意识 ③参程度 ④探究精神
A①②③ B③④ C②④ D①②③④
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