圆周长教学反思20篇
圆周长教学反思（：
年二数学教研课异构方法进行公开课教学教研谓课异构指节课样教学设计进行教学节课教师展现魅力构成独特教学风格
思考问题果课构年段教师进行团体备课节课样教学设计进行教学否更节省教研时间享教学资源研发样教学设计实施中加魅力断进行教学设计改善否更促进课堂教学效性研究
年段教师讨决定年段公开课中采课构方法圆周长课进行团体备课10月29日天三位教师连开三节课
精彩课堂精彩预设教学项复杂活动需教师课前做出周密策划教学预设课堂教学动态生成程预设法预知课堂教学中全部细节精彩课堂生成必须作精心预设生成离开科学预设：预设更生成堂课前总会精心设计节课教学设计活动离开课前预设预设时直面学生数学现实：学生已知识基础生活验认知规律心理特征设计教学确定切合学生实际教学目标仅预设功夫理智认识生成更解决课堂生成问题新理念指出：课堂教学教师学生生命历程课堂教学应焕发生命活力生命状态数学学生成数学学该根预设教案部班进行充分发挥师生双方进取性着数学活动展开教师学生思想教学文断碰撞创造火花断迸发新学需求方断产生学生程中兴趣盎然认识体验断加深生成课堂教学样课堂学生更机会独特方法认识体验学知识时伴着许意外发现备课重点样放精彩预设
第节课纪教师努力创设等民安全愉悦教学环境激趣引入演示操作指导学生合作探究周长计算方法力求学生历科学发现完整程纪惠玲完节课立刻叶福泉教师指导探讨李维准教师第二节课针纪教师节课足处样引导学生猜想圆周长直径关系？做简单教具：细绳端绑着物品甩动成圆形细绳短圆圆周长细绳长圆圆周长体会细绳半径圆周长关系体会直径周长长直径周长短道理教学细节更趋完美午时第三节课压力真解决午两节课精彩余练足弱点胆计算器计算周长圆周率314学算起数字计算繁难计算器节省较时间学进行练更全面深入新课认识更加深刻
总结节课先学生认识圆周长测量圆周长直径求出值出圆周率然圆周率圆周长关系推导出圆周长计算公式巴班斯基优化理指出：应根学生样学水变化完善教学方案实行佳组合实际教学中遵循学生认知规律学资料直观抽象感性理性程安排
首先学生动手操作探索出线绕直尺滚等直接测量圆周长引出新问题：方法测量出圆形跑道周长少？黑板画圆测出周长？甩球出现圆量出周长？学生切实体会圆周长没办法绕线滚动方法测量出探索新方法头学驱动力说学生体质学生学驱力唤醒激发
接引导中较处理圆周长公式中圆周长圆直径关系探索圆周长什研究圆半径直径？案例点处理显突兀节课中提出圆周长什关系呢？学生说出圆周长直径关时教师进步追问：觉直径关系说说理？唤醒原知识验：圆半径（直径）决定圆接猜想探索验证然畅根基
异常测量周长计算周长直径值环节中采组合作法组学测量记录计算器计算学生具体实验中体会圆周长直径三倍点导入圆周率教学明白圆周率相关知识进步推导出cπdc2πr动手操作合作探究加深学生学知识理解达突破难点效果体现课堂教学效性学生合作事思维事异常创新事实践事够发展
外课堂充分发挥媒体作学生生动形象画面中加深学知识理解
圆周长教学反思（二）：
周圆周长课课前备课组做圆周长预案目学生历测量圆直径周长程计算发现圆周长直径关系直接学生圆周率套公式计算
1授鱼授渔
学生已事研究资料量放手孩子孩子历知识构成程种研究方法仅仅研究圆周长效学知识效节课单传授知识更重传授学方法
2层层深入突破难点
节课两难点：测量出圆周长？发现圆周长总直径3倍布置作业前先学生做解学生方法学生做提示首先学生发现尺直接测量出圆周长学生想出测绳滚动等方法化曲直学生感必须探索带普遍性规律
3充分发挥合作意识
现代必备素质合作精神节课课次学生合作发现解决问题时时予帮忙指导仅仅学生学会合作学生合中提高效率存问题
学案设计没问题完成程中学生明白圆周率直接圆周率计算周长没真正动手测量需进行教育孩子明白成果直接更意义
学生直接利圆周率够理解孩子已构成惯直接利现成东西缺乏动手动脑鉴样现象课堂教师断引导创设情境学生日常学中养成动手动脑惯
圆周长教学反思（三）：
圆周长苏教版学数学第十册第十单元第四课时资料圆周长长方形正方形周长知识认知基础前面学圆认识深化面学圆面积等知识基础起着承前启作学初步知识教学中项重资料
部分资料学生认识圆基特征基础引导学生探索掌握圆周长公式教学时首先动物情景导入激发学生学兴趣引导学生生活验出发助观察较进行猜想具体描述圆周长含义学生进步思考认识圆周长直径关系引导学生猜测圆周长直径倍数关系学生根测量圆周长活动程理解组合作测量计算等操作活动进步验证圆周长直径倍数关系推导出圆周长公式然学生应刚刚掌握公式计算圆周长解决简单实际问题巩固公式理解学生动手操作测量观察讨中历探索圆周长公式全程充分发挥学生学体性激发学生学数学兴趣
节课体现点
1运数学思想方法传授知识
正方形周长知识进行圆周长概念教学认知基础教学中引导学生进行类思维正方形周长概念类推出圆周长概念较促进知识迁移教学程中圆周长测量种样方法处化曲直意识渗透化思想
2注重学生合作探究动手操作事培养
动手实践探索合作交流学生学数学重方式猜想—验证学生探索中常方法
例5两次较正方形圆周长圆正六边形周长学生猜测圆周长底直径少倍学生猜34353倍学生根头推理出圆周长圆直径圆直径3倍圆直径4倍少学生明确猜想否正确需验证样验证？学生组讨明确测量出圆周长直径计算结果少？果测量圆周长学生想绕绳发滚动法学生进行分组测量三圆直径周长活动防止组合作学流形式避免学生活动时没目性根明白该干什组合作前明确提出提出活动求：组合作测量三样圆形纸片周长直径数填圆周长记录单组长分工学生实验计算较纳出圆周长总直径π倍进推导出圆周长CπdC2πr程中教师起引导点拨作放手学生探究亲身体验知识构成程教师始终猜想验证紧密联系齐断引导学生分析纳学生获新知时提高观察较推理事
3渗透数学文化注重学生情感教育
介绍圆周率时候结合数学家祖研究圆周率取成激发学生民族豪感钢琴曲数学艺术完美结合寓意深远充分体现数学价值数学美
节课收获改善方课前准备时间仓促导入圆周长概念时学具圆没准备课结束时结部分够名学生说说收获课语言够精炼
圆周长教学反思（四）：
设计圆周长节课时力求学生愉快中学数学学生动手操作测量观察讨中历探索圆周长公式全程充分发挥学生学体性激发学生学数学兴趣头两点反思节课教学
1愉快教学培养学生学数学兴趣
兴趣教师皮亚杰说：切成效工作必须兴趣先决条件学生说数学学体验否愉快直接影响学生数学学水信心教学中采种形式激发学生学兴趣调动学生动参进取性学资料成学生身需
节课情境引入时原情境图基础学生插段悦耳动听鸟声努力学生创设真实生动学情境学生身境感觉体会家三口出郊游时欢乐心境架起数学生活桥梁学生良心境进入节课学
测量元硬币直径周长组合作测量三样圆周长直径环节前设计环节利黑板画圆电风扇扇叶转动起构成圆学生明白滚动法绳绕法局限性课时说电风扇扇叶转动起构成圆敢敢绳套？学笑着说敢觉件事十分笑谁会傻着绳测量正转动电风扇构成圆周长件事清楚明白圆周长没办法绕线滚动方法测量出激发学生进步探究欲探索新求方法头学驱动力说学生体质学生学驱力唤醒激发
2探索中培养学生动手操作事
动手实践探索合作交流学生学数学重方式猜想—验证学生探索中常方法
节课学生猜测圆周长圆直径半径关时候没立刻进行环节教学追问句想什方法研究圆周长直径关系抱着试试想法学生时间思考果学生回答出直接告诉学居然想求圆直径周长圆周长直径学生充分时间思考教学时候适放手学生许会带意想惊喜
接学生绳绕法测量出硬币周长直径找学汇报测量结果演示测量方法利课件学生总结测量圆周长两种方法时告诉方法测量圆周长时应注意事项
进行学生分组测量三圆直径周长活动时防止组合作学流形式避免学生活动时没目性根明白该干什组合作前明确提出提出活动求：组合作测量三样圆形纸片周长直径数填圆周长记录单组长分工：两学负责测量学负责记录数学负责计算器计算周长直径值测量结果厘米单位精确1毫米圆周长直径计算结果保留两位数掌握方法组明确分工学生快完成测量活动圆周长直径数测量误差终组织学生观察周长直径商列数时学生基发现三倍引出圆周率学生发现建立新认知结构学生体验新知价值
整节课学生学效果较想益事先学生准备教具较充分益学生动手操作益提出问题引起学生思考次课深切感受学生体质激发唤醒学生学兴趣思考
节课带仅仅收获关教学足思考教学语言够精炼课注意倾听学生回答圆周长概念教学扎实教学中应注意问题
圆周长教学反思（五）：
节课学资料圆周长圆周长什关呢？先学生胆猜想动手操作验证：圆周长总直径3倍呢？整节课中学生学教师学生研究学体验获取知识乐趣圆周长公式导出学生合作学出圆周长总直径3倍整节课助学生已学验圆周长意义理解立足学生亲身体验表达课堂生动趣味实践活动予学生创设良探究台学生容易理解掌握
圆周长教学反思（六）：
节课资料学生学正方形长方形基础学圆初步认识明白圆心半径直径圆特性基础进学圆周长
采取学生探究合作学学方法学生掌握基知识时促进学方法养成培养数学素养学会合作学学会分析学会分工学会分享
课堂量采取情境教学学生创设乐学易学学课堂氛围始终学生体鼓励进取参中学作课堂真正学量授学方法合作学程中感受学欢乐断渗透数学思想学生变会写会做会思考正确评价学生学态度学表现调动学生较高学状态中采结应等基教学环节学生掌握圆周长相关知识达预期课堂目标进行中国古代数学文化教育培养学生爱国热情学热情学生供充分事数学活动机会学生观察中思考思考中猜测操作中验证交流中发现阅读中理解课堂构成方互动交流充分发挥学生体作仅仅获知识更重态度思想方法种探究品质续知识学较影响学生终身学奠定基础
圆周长教学反思（七）：
1学生已知识验出发创设学情境
数学课程标准明确求数学教学现实生活密切联系学生生活实践验已知识出发创设助学生学情境学生观察操作猜测交流合作等活动中逐步体会数学知识产生构成发展程获成功体验掌握必基础知识基技
圆周长教学设计中生活化情境导入学生正方形周长边长关系猜想圆周长直径关系组合作测量计算终发现圆周长直径关系见学生熟悉感兴趣数学活动中获基数学知识学生真正体验理解数学明白数学生活中
2学生带着问题学培养学生动探索精神
国著名教育家顾明远说会提问学生学生学问学会问样学生感问题呢？教师必须启发学生动想象挖掘追溯问题源泉建立种联系关系学生意识问题存
教师节课先创设问题情境学生感悟：明白圆周长够直接测量直接测量圆周长时麻烦时根没更简单办法？促学生寻找解决问题办法家猜想提出假设组合作验证假设发现圆周长计算方法
3介绍关数学背景知识激发学数学兴趣
兴趣教师皮亚杰说：切成效工作必须兴趣先决条件教学中采种形式激发学生学兴趣调动学生动参进取性学资料成学生身需
教学课程标准强调学生初步解关数学背景知识帮忙学生解数学发生发展程激发学数学兴趣结合节课教学资料运网查阅资料找体现新教学理念契机：介绍圆周率发展历史开拓学生视野丰富学生知识面学生解知识龙脉激发学兴趣解祖圆周率研究方面做出贡献增强民族豪感
正新纲求仅仅更激发学生求知欲调动起学生进取情感探生进行情感态度价值观陶冶
圆周长教学反思（八）：
圆周长教学反思
1授鱼授渔
圆周长学阶段终掌握关周长知识时学生已长正方形周长作基础学生已事研究部分知识引入部分设计正方形圆形龟兔赛跑路线激发学生兴趣圆周长学伏笔赛否公引出周长概念问：正方形周长谁关？什关系？学生研究圆周长指明方种研究方法研究圆周长效发规知识效节课单传授知识更重传授学方法
2层层深入突破难点
节课两难点：测量出圆周长？发现圆周长总直径3倍采逐突破方法层层深入首先学生发现尺直接测量出圆周长学生想出测绳滚动等方法化曲直时候教师学生测量投影圆运动圆学生面前出现新问题学生感必须探索带普遍性规律时学生分组讨圆周长谁关进行组合作研究周长直径倍数关系
3充分发挥合作意识
现代必备素质合作精神节课次学生合作发现解决问题时时予帮忙指导仅仅学生学会合作学生合中提高效率测量圆周长直径倍数时提醒学生分工测量遇便时合作操作提高效率保障准确性
4努力方
课中发现学生动手事较弱操作时动作慢较僵硬说明时课堂中缺乏方面培养训练想教学中应创造条件培养学生动手事教师基素质提高教学语言够生动活泼板书够工整漂亮教学设计加创新更调动学生学活力
圆周长教学反思（九）：
教学圆周长课时教材先学生样方法测量圆周长破教材什教什传统做法放手学生探索创造学生带着教师提出问题边思考边动手学动权完全交学生样学生充裕思考时间活动空间表现机会更份创造信心学情绪高涨跃跃欲试课堂气氛异常活跃动手操作胆实践探索出绕滚截等种方法测量圆周长纳出点：化曲直测量方法
程改变种先告诉学生样做然学生求做动测量方法采先学生材料放手学生操作观察中发现规律出结学生觉寻求解决问题策略促进创造性思维发展
学生品尝成功喜悦时引出甩球游戏学生观察构成虚圆虚圆周长刚方法测量？问题破学生认知衡学生陷入冥思苦想中日常生活中种形式存圆化曲直测量方法麻烦精确根法测量学生苦苦思索法时教师引导学生联想猜想次观察甩球游戏终学生悟出：圆周长半径直径关
问题教材未呈现关资料许教师教学时做解释学生知然样学生知然呢？采诱生深入步步紧逼方法联想猜想观察甩球游戏等逻辑严密教学活动学生学程成创造发现程
种程突出学生探究知识生成结突出思维方式思维惯训练培养突出解决问题途径方法获体现教教学会会学素质教育思想
圆周长教学反思（十）：
圆周长教学反思
1学生已知识验出发创设学情境
数学课程标准明确求数学教学现实生活密切联系学生生活实践验已知识出发创设助学生学情境学生观察操作猜测交流合作等活动中逐步体会数学知识产生构成发展程获成功体验掌握必基础知识基技圆周长教学设计中生活化情境导入学生正方形周长边长关系猜想圆周长直径关系组合作测量计算终发现圆周长直径关系见学生熟悉感兴趣数学活动中获基数学知识学生真正体验理解数学明白数学生活中
2学生带着问题学培养学生动探索精神
国著名教育家顾明远说会提问学生学生学问学会问样学生感问题呢？教师必须启发学生动想象挖掘追溯问题源泉建立种联系关系学生意识问题存教师节课先创设问题情境学生感悟：明白圆周长够直接测量直接测量圆周长时麻烦时根没更简单办法？促学生寻找解决问题办法家猜想提出假设组合作验证假设发现圆周长计算方法
3介绍关数学背景知识激发学数学兴趣
兴趣教师皮亚杰说：切成效工作必须兴趣先决条件教学中采种形式激发学生学兴趣调动学生动参进取性学资料成学生身需教学课程标准强调学生初步解关数学背景知识帮忙学生解数学发生发展程激发学数学兴趣结合节课教学资料运网查阅资料找体现新教学理念契机：介绍圆周率发展历史开拓学生视野丰富学生知识面学生解知识龙脉激发学兴趣解祖圆周率研究方面做出贡献增强民族豪感正新纲求仅仅更激发学生求知欲调动起学生进取情感探生进行情感态度价值观陶冶
圆周长教学反思（十）：
圆周长教学反思
问题数学心脏教学圆周长课时运问题解决思想问题导学引导学生断寻求策略断解决问题学生创造性学学生较理解圆周率意义推导出圆周长计算公式教学中利设问新旧知识联结起学生学
程中原知识验新理解信息相适应时会产生心理衡会产生种力求统矛盾解决问题强烈欲新旧知识联结处设问引起学生认知突激起探究知识欲
节课学生说圆形周长够尺子测量出先进行演示立刻抛出问题：区里圆形花坛明白周长样滚呢？根拴球绳子停甩动构成虚圆继续问：圆？明白周长样滚样包呢？学生带着寻求新知识强烈欲进入新学情境中
圆周长教学反思（十二）：
1授鱼授渔
圆周长学阶段终掌握关周长知识时学生已长正方形周长作基础学生已事研究部分知识引入部分设计正方形圆形龟兔赛跑路线激发学生兴趣圆周长学伏笔
赛否公引出周长概念问：正方形周长谁关？什关系？学生研究圆周长指明方种研究方法研究圆周长效发规知识效节课单传授知识更重传授学方法
2层层深入突破难点
节课两难点：测量出圆周长？发现圆周长总直径3倍采逐突破方法层层深入首先学生发现尺直接测量出圆周长学生想出测绳滚动等方法化曲直
时候教师学生测量投影圆运动圆学生面前出现新问题学生感必须探索带普遍性规律时学生分组讨圆周长谁关进行组合作研究周长直径倍数关系
3充分发挥合作意识
现代必备素质合作精神节课次学生合作发现解决问题时时予帮忙指导仅仅学生学会合作学生合中提高效率
测量圆周长直径倍数时提醒学生分工测量遇便时合作操作提高效率保障准确性
4努力方
课中发现学生动手事较弱操作时动作慢较僵硬说明时课堂中缺乏方面培养训练想教学中应创造条件培养学生动手事
教师基素质提高教学语言够生动活泼板书够工整漂亮教学设计加创新更调动学生学活力
圆周长教学反思（十三）：
圆周长教学反思
节课资料学生学正方形长方形基础学圆初步认识明白圆心半径直径圆特性基础进学圆周长
课重点圆周长计算方法难点圆周长计算公式推导程圆周率理解推导
节课学生采取探究合作学学方法学生掌握基知识时促进学方法养成培养数学素养合作学学生学会分析学会分工学会分享
节课量采取情境教学学生创设乐学易学学课堂氛围始终学生体鼓励进取参中学作课堂真正学量授学方法合作学程中感受学欢乐断渗透数学思想学生变会写会做会思考正确评价学生学态度学表现调动学生较高学状态中采结应等基教学环节学生掌握圆周长相关知识达预期课堂目标进行中国古代数学文化教育培养学生爱国热情学热情
节课灵活性较强期学生样闪光点创新火花欢乐学笑脸
圆周长教学反思（十四）：
圆周长教学反思
圆周长六年级数学册重知识点突出教学重点突破教学难点讲节课时候进行精心设计力争节课完成教学务
新课程标准注重生活中抽象出数学问题创设情境进行教学设计栗教师公园附居住天早公园圆形花坛跑步10圈算出栗教师天跑少米？情景利数学问题导入新课唤起学生学圆周长欲激发学生学兴趣紧概括出什圆周长？猜想圆周长圆部分关系？环节仅仅培养学生猜想意识更面学深入探究埋伏笔然进入探究环节探究环节教学中重点环节突出重点采组合作探究学方式先找测量圆周长方法测量观察分析计算找规律验证等操作活动获取知识构成程样调动学生种感官位学生进取参学真正孩子历数学学程家努力找圆周长直径关系推导出圆周长公式相信学获取圆周长公式刹会体验成功喜悦
环节重点难点圆周率名词学生陌生理解圆周率意义成学生理解知识难点突破难点探究程中学生测量圆周长圆直径然计算出倍数关系实际圆周率意义体验程教师学生圆周率时候追问：圆周率样？学生然会想：圆周率圆周长直径商样教师理成章学生讲解圆周率关知识难点点点突破
整教学设计转变传统教学方式学方式变知识理解程科学探究程样做教会学生探究科学知识学方法时培养学生动获取知识事
圆周长教学反思（十五）：
圆周长教学反思
节课教学设计中学生发现问题解决问题思想导
课前设计做圆方法测量出周长学生动手历变曲直程时组单位测量样圆周长计算出周长圆直径值
课堂围绕课前问题展开汇报学生数中发现问题引出圆周率阅读解圆周率找圆周长计算公式接组合作探讨圆周长直径值圆周率周长等圆周率直径推导直径等圆半径二倍推导出公式终练加巩固
课堂实际教学中基设计展开发现问题
1圆周长公式推导时头文字头字母学生时知手果里学生转换许会
2学生讨时间少没组组间进行交流
3评价语言够丰富
圆周长教学反思（十六）：
圆周长第二课时教学第课时学生已掌握圆周长基础进行教学节课重点学已知圆周长求直径实际问题突破难点课始首先旧知识进行复进呈现节课学新知识
问题呈现首先引导学生根圆周长公式列方程解答选择列方程解答样问题两原：思路较畅已圆周长学生然会想圆周长公式列方程思路理成章二利学生体会数学知识方法相互联系提高综合应数学知识方法解决实际问题事研究学生会想样解决方法询问学生样求出花坛直径鼓励学生胆发言学生够采列方程方法直接根法意义直接法求出直径学生体会解决问题策略样化
课堂中题采试试题类似例题题目根圆周长求半径实际问题尝试练学生进步加深相关计算方法理解
巩固练部分采课练练题型全部根周长求圆直径计算时首先求学生先估计圆直径少根圆周长求出直径半径样利学生估计计算结果合理性
圆周长教学反思（十七）：
教材安排例题引导学生组合作实验方法探索发现圆周长直径关系根述活动理解推导出圆周长公式研究班级学生间差距较实际情景该实践活动作课外作业回家完成没作提示学生思考遇困难寻求解决方法第二天课前访问显示：绝数学生利完成实践操作事情初步结时疑问全班5没完成操作务前执行力较明显提高
学生告诉：喜欢线绕周测量方法较精确滚动周测量周长长度误差较
学生告诉：找圆柱形罐子测量盖子量出直径线绕圆柱形罐子周周长
学生告诉：计算圆周率时候计算器计算肯定做法
课堂学生提出两问题：什圆周长直径314倍？圆周率值什限循环数？
第问先交流学生数确认圆周率值直径3倍然圆接正六边形正方形接圆理解说明圆周率值直径3倍直观较学生易理解认
第二问助明白释疑圆接正六边形算起逐渐边数加倍圆周率会相边数够限圆周率精确值限限循环数
先学教方法新鲜担心学生没学事担心学生明白结果没探究先学教味采该方法实然先学教学生学效率提高然注意学生学盲点：圆圆概念等
先学教回头计算例题呈现生活中常见三种规格行车车轮周长学生认识：圆直径越长圆周长越长圆周长直径关关注课已英寸转换成厘米22英寸56厘米等许教师没意
圆周长教学反思（十八）：
年二数学教研课异构方法进行公开课教学教研谓课异构指节课样教学设计进行教学节课教师展现魅力构成独特教学风格
思考问题果课构年段教师进行团体备课节课样教学设计进行教学否更节省教研时间享教学资源研发样教学设计实施中加魅力断进行教学设计改善否更促进课堂教学效性研究
年段教师讨决定年段公开课中采课构方法圆周长课进行团体备课10月29日天三位教师连开三节课
精彩课堂精彩预设教学项复杂活动需教师课前做出周密策划教学预设课堂教学动态生成程预设法预知课堂教学中全部细节精彩课堂生成必须作精心预设生成离开科学预设：预设更生成堂课前总会精心设计节课教学设计活动离开课前预设预设时直面学生数学现实：学生已知识基础生活验认知规律心理特征设计教学确定切合学生实际教学目标仅预设功夫理智认识生成更解决课堂生成问题新理念指出：课堂教学教师学生生命历程课堂教学应焕发生命活力生命状态数学学生成数学学该根预设教案部班进行充分发挥师生双方进取性着数学活动展开教师学生思想教学文断碰撞创造火花断迸发新学需求方断产生学生程中兴趣盎然认识体验断加深生成课堂教学样课堂学生更机会独特方法认识体验学知识时伴着许意外发现备课重点样放精彩预设
第节课纪教师努力创设等民安全愉悦教学环境激趣引入演示操作指导学生合作探究周长计算方法力求学生历科学发现完整程纪惠玲完节课立刻叶福泉教师指导探讨李维准教师第二节课针纪教师节课足处样引导学生猜想圆周长直径关系？做简单教具：细绳端绑着物品甩动成圆形细绳短圆圆周长细绳长圆圆周长体会细绳半径圆周长关系体会直径周长长直径周长短道理教学细节更趋完美午时第三节课压力真解决午两节课精彩余练足弱点胆计算器计算周长圆周率314学算起数字计算繁难计算器节省较时间学进行练更全面深入新课认识更加深刻
总结节课先学生认识圆周长测量圆周长直径求出值出圆周率然圆周率圆周长关系推导出圆周长计算公式巴班斯基优化理指出：应根学生样学水变化完善教学方案实行佳组合实际教学中遵循学生认知规律学资料直观抽象感性理性程安排
首先学生动手操作探索出线绕直尺滚等直接测量圆周长引出新问题：方法测量出圆形跑道周长少？黑板画圆测出周长？甩球出现圆量出周长？学生切实体会圆周长没办法绕线滚动方法测量出探索新方法头学驱动力说学生体质学生学驱力唤醒激发
接引导中较处理圆周长公式中圆周长圆直径关系探索圆周长什研究圆半径直径？案例点处理显突兀节课中提出圆周长什关系呢？学生说出圆周长直径关时教师进步追问：觉直径关系说说理？唤醒原知识验：圆半径（直径）决定圆接猜想探索验证然畅根基
异常测量周长计算周长直径值环节中采组合作法组学测量记录计算器计算学生具体实验中体会圆周长直径三倍点导入圆周率教学明白圆周率相关知识进步推导出cπdc2πr动手操作合作探究加深学生学知识理解达突破难点效果体现课堂教学效性学生合作事思维事异常创新事实践事够发展
外课堂充分发挥媒体作学生生动形象画面中加深学知识理解
圆周长教学反思（十九）：
圆周长节资料先五（3）班教学课开始先出示蚂蚁蝈蝈分边长4厘米正方形直径4厘米圆爬行动画然提出问题两谁爬行路线长？问题抛出学生然然想必须分算出正方形周长圆周长正方形周长会算圆周长会算然想办法解决第二问题圆周长什关？学生猜测半径关直径关接验证学生利圆规课前准备纸板画样圆想办法测量出圆周长求学生周长直径出周长直径间关系学生棉线绕滚动圆方法存差异测量准确度相求组学生起汇报没达想31倍32倍33倍没关系影响教学进程告诉学生圆周长直径商总31倍圆周率新课够结束头够巩固练时孩子站起问道什必须周长直径呢？直径周长行行？
愕然呀谁说直径周长行呢？教材中例5明确提出周长直径？教材中填表格框住？问题抛孩子认周长够直径？孩子立刻沸腾起教师认够直径总周长直径周长数说数样数够表示圆周长直径间关系教师认行书明确写着圆周长直径商固定数做圆周率果直径周长做什呢？家伙说根孩子沸腾温度降趁机总结道：孩子说道理研究圆周长什关时够圆直径圆周长圆圆直径周长商变够表示出圆直径周长关系国数学家刘徽早1700年前割圆术计算出圆周率314实验验证出周长直径间关系历知识构成程实际等初中够明白数学家科学家研究出成果结够直接应直时孩子奥声长舒口气课铃响务没完成点遗憾明白节五（4）班圆周长节课应样
圆周长教学反思（二十）：
圆周长长方形正方形周长知识认知基础前面学圆认识深化面学圆面积等知识基础起着承前启作学初步知识教学中项重资料
数学课程标准明确指出：现代信息技术发展数学教育价值目标资料学教方式产生重影响数学课程设计实施应重视运现代信息技术异常充分研究计算器计算机数学学资料方式影响力开发学生供更丰富学资源现代信息技术作学生学数学解决问题强力工具致力改变学生学方式学生乐意更精力投入现实探索性数学活动中
节课探究课题圆周长学生学圆周长非单纯模仿记忆运媒体教学手段加深学生圆周长计算方法探索程
节课重点理解圆周长意义计算公式推导程难点理解掌握圆周长公式圆周率首先媒体展示生活中行车问题学生猜想圆周长圆什关？直径少倍？激起学生动探究欲然利媒体定义动画形式展示绕滚等测量圆周长方法学生观察思考容易掌握方法面动手操作良基础学生利准备学具组合作形式进步证明猜想否具合理性科学性困难学生进行辅导帮忙学生研究成果进行交流发现规律：圆周长总直径3倍引出圆周率学生发现建立新认知结构学生体验新知价值时媒体展示国古代数学家圆周率研究成果培养学生爱国义情操课堂生动趣味探索资料丰富彩媒体课件开放宽松课堂环境恰处鼓舞激励抒见思想交锋标准严密知识表达课堂生活亲生历培养学生观察推理分析综合抽象概括事解决简单实际问题事时培养学生动手操作事创新精神团结合作精神
节课教学实践更加体会：课堂放手学生会惊表现相信学生必须行
山路曲折盘旋毕竟着顶峰延伸课堂学生已必须必然会教学实践中断摸索尝试反思争取更快更课堂学生创立高效课堂学生全面发展终身发展出发回教育质
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圆周长教学反思（：
年二数学教研课异构方法进行公开课教学教研谓课异构指节课样教学设计进行教学节课教师展现魅力构成独特教学风格
思考问题果课构年段教师进行团体备课节课样教学设计进行教学否更节省教研时间享教学资源研发样教学设计实施中加魅力断进行教学设计改善否更促进课堂教学效性研究
年段教师讨决定年段公开课中采课构方法圆周长课进行团体备课10月29日天三位教师连开三节课
精彩课堂精彩预设教学项复杂活动需教师课前做出周密策划教学预设课堂教学动态生成程预设法预知课堂教学中全部细节精彩课堂生成必须作精心预设生成离开科学预设：预设更生成堂课前总会精心设计节课教学设计活动离开课前预设预设时直面学生数学现实：学生已知识基础生活验认知规律心理特征设计教学确定切合学生实际教学目标仅预设功夫理智认识生成更解决课堂生成问题新理念指出：课堂教学教师学生生命历程课堂教学应焕发生命活力生命状态数学学生成数学学该根预设教案部班进行充分发挥师生双方进取性着数学活动展开教师学生思想教学文断碰撞创造火花断迸发新学需求方断产生学生程中兴趣盎然认识体验断加深生成课堂教学样课堂学生更机会独特方法认识体验学知识时伴着许意外发现备课重点样放精彩预设
第节课纪教师努力创设等民安全愉悦教学环境激趣引入演示操作指导学生合作探究周长计算方法力求学生历科学发现完整程纪惠玲完节课立刻叶福泉教师指导探讨李维准教师第二节课针纪教师节课足处样引导学生猜想圆周长直径关系？做简单教具：细绳端绑着物品甩动成圆形细绳短圆圆周长细绳长圆圆周长体会细绳半径圆周长关系体会直径周长长直径周长短道理教学细节更趋完美午时第三节课压力真解决午两节课精彩余练足弱点胆计算器计算周长圆周率314学算起数字计算繁难计算器节省较时间学进行练更全面深入新课认识更加深刻
总结节课先学生认识圆周长测量圆周长直径求出值出圆周率然圆周率圆周长关系推导出圆周长计算公式巴班斯基优化理指出：应根学生样学水变化完善教学方案实行佳组合实际教学中遵循学生认知规律学资料直观抽象感性理性程安排
首先学生动手操作探索出线绕直尺滚等直接测量圆周长引出新问题：方法测量出圆形跑道周长少？黑板画圆测出周长？甩球出现圆量出周长？学生切实体会圆周长没办法绕线滚动方法测量出探索新方法头学驱动力说学生体质学生学驱力唤醒激发
接引导中较处理圆周长公式中圆周长圆直径关系探索圆周长什研究圆半径直径？案例点处理显突兀节课中提出圆周长什关系呢？学生说出圆周长直径关时教师进步追问：觉直径关系说说理？唤醒原知识验：圆半径（直径）决定圆接猜想探索验证然畅根基
异常测量周长计算周长直径值环节中采组合作法组学测量记录计算器计算学生具体实验中体会圆周长直径三倍点导入圆周率教学明白圆周率相关知识进步推导出cπdc2πr动手操作合作探究加深学生学知识理解达突破难点效果体现课堂教学效性学生合作事思维事异常创新事实践事够发展
外课堂充分发挥媒体作学生生动形象画面中加深学知识理解
圆周长教学反思（二）：
周圆周长课课前备课组做圆周长预案目学生历测量圆直径周长程计算发现圆周长直径关系直接学生圆周率套公式计算
1授鱼授渔
学生已事研究资料量放手孩子孩子历知识构成程种研究方法仅仅研究圆周长效学知识效节课单传授知识更重传授学方法
2层层深入突破难点
节课两难点：测量出圆周长？发现圆周长总直径3倍布置作业前先学生做解学生方法学生做提示首先学生发现尺直接测量出圆周长学生想出测绳滚动等方法化曲直学生感必须探索带普遍性规律
3充分发挥合作意识
现代必备素质合作精神节课课次学生合作发现解决问题时时予帮忙指导仅仅学生学会合作学生合中提高效率存问题
学案设计没问题完成程中学生明白圆周率直接圆周率计算周长没真正动手测量需进行教育孩子明白成果直接更意义
学生直接利圆周率够理解孩子已构成惯直接利现成东西缺乏动手动脑鉴样现象课堂教师断引导创设情境学生日常学中养成动手动脑惯
圆周长教学反思（三）：
圆周长苏教版学数学第十册第十单元第四课时资料圆周长长方形正方形周长知识认知基础前面学圆认识深化面学圆面积等知识基础起着承前启作学初步知识教学中项重资料
部分资料学生认识圆基特征基础引导学生探索掌握圆周长公式教学时首先动物情景导入激发学生学兴趣引导学生生活验出发助观察较进行猜想具体描述圆周长含义学生进步思考认识圆周长直径关系引导学生猜测圆周长直径倍数关系学生根测量圆周长活动程理解组合作测量计算等操作活动进步验证圆周长直径倍数关系推导出圆周长公式然学生应刚刚掌握公式计算圆周长解决简单实际问题巩固公式理解学生动手操作测量观察讨中历探索圆周长公式全程充分发挥学生学体性激发学生学数学兴趣
节课体现点
1运数学思想方法传授知识
正方形周长知识进行圆周长概念教学认知基础教学中引导学生进行类思维正方形周长概念类推出圆周长概念较促进知识迁移教学程中圆周长测量种样方法处化曲直意识渗透化思想
2注重学生合作探究动手操作事培养
动手实践探索合作交流学生学数学重方式猜想—验证学生探索中常方法
例5两次较正方形圆周长圆正六边形周长学生猜测圆周长底直径少倍学生猜34353倍学生根头推理出圆周长圆直径圆直径3倍圆直径4倍少学生明确猜想否正确需验证样验证？学生组讨明确测量出圆周长直径计算结果少？果测量圆周长学生想绕绳发滚动法学生进行分组测量三圆直径周长活动防止组合作学流形式避免学生活动时没目性根明白该干什组合作前明确提出提出活动求：组合作测量三样圆形纸片周长直径数填圆周长记录单组长分工学生实验计算较纳出圆周长总直径π倍进推导出圆周长CπdC2πr程中教师起引导点拨作放手学生探究亲身体验知识构成程教师始终猜想验证紧密联系齐断引导学生分析纳学生获新知时提高观察较推理事
3渗透数学文化注重学生情感教育
介绍圆周率时候结合数学家祖研究圆周率取成激发学生民族豪感钢琴曲数学艺术完美结合寓意深远充分体现数学价值数学美
节课收获改善方课前准备时间仓促导入圆周长概念时学具圆没准备课结束时结部分够名学生说说收获课语言够精炼
圆周长教学反思（四）：
设计圆周长节课时力求学生愉快中学数学学生动手操作测量观察讨中历探索圆周长公式全程充分发挥学生学体性激发学生学数学兴趣头两点反思节课教学
1愉快教学培养学生学数学兴趣
兴趣教师皮亚杰说：切成效工作必须兴趣先决条件学生说数学学体验否愉快直接影响学生数学学水信心教学中采种形式激发学生学兴趣调动学生动参进取性学资料成学生身需
节课情境引入时原情境图基础学生插段悦耳动听鸟声努力学生创设真实生动学情境学生身境感觉体会家三口出郊游时欢乐心境架起数学生活桥梁学生良心境进入节课学
测量元硬币直径周长组合作测量三样圆周长直径环节前设计环节利黑板画圆电风扇扇叶转动起构成圆学生明白滚动法绳绕法局限性课时说电风扇扇叶转动起构成圆敢敢绳套？学笑着说敢觉件事十分笑谁会傻着绳测量正转动电风扇构成圆周长件事清楚明白圆周长没办法绕线滚动方法测量出激发学生进步探究欲探索新求方法头学驱动力说学生体质学生学驱力唤醒激发
2探索中培养学生动手操作事
动手实践探索合作交流学生学数学重方式猜想—验证学生探索中常方法
节课学生猜测圆周长圆直径半径关时候没立刻进行环节教学追问句想什方法研究圆周长直径关系抱着试试想法学生时间思考果学生回答出直接告诉学居然想求圆直径周长圆周长直径学生充分时间思考教学时候适放手学生许会带意想惊喜
接学生绳绕法测量出硬币周长直径找学汇报测量结果演示测量方法利课件学生总结测量圆周长两种方法时告诉方法测量圆周长时应注意事项
进行学生分组测量三圆直径周长活动时防止组合作学流形式避免学生活动时没目性根明白该干什组合作前明确提出提出活动求：组合作测量三样圆形纸片周长直径数填圆周长记录单组长分工：两学负责测量学负责记录数学负责计算器计算周长直径值测量结果厘米单位精确1毫米圆周长直径计算结果保留两位数掌握方法组明确分工学生快完成测量活动圆周长直径数测量误差终组织学生观察周长直径商列数时学生基发现三倍引出圆周率学生发现建立新认知结构学生体验新知价值
整节课学生学效果较想益事先学生准备教具较充分益学生动手操作益提出问题引起学生思考次课深切感受学生体质激发唤醒学生学兴趣思考
节课带仅仅收获关教学足思考教学语言够精炼课注意倾听学生回答圆周长概念教学扎实教学中应注意问题
圆周长教学反思（五）：
节课学资料圆周长圆周长什关呢？先学生胆猜想动手操作验证：圆周长总直径3倍呢？整节课中学生学教师学生研究学体验获取知识乐趣圆周长公式导出学生合作学出圆周长总直径3倍整节课助学生已学验圆周长意义理解立足学生亲身体验表达课堂生动趣味实践活动予学生创设良探究台学生容易理解掌握
圆周长教学反思（六）：
节课资料学生学正方形长方形基础学圆初步认识明白圆心半径直径圆特性基础进学圆周长
采取学生探究合作学学方法学生掌握基知识时促进学方法养成培养数学素养学会合作学学会分析学会分工学会分享
课堂量采取情境教学学生创设乐学易学学课堂氛围始终学生体鼓励进取参中学作课堂真正学量授学方法合作学程中感受学欢乐断渗透数学思想学生变会写会做会思考正确评价学生学态度学表现调动学生较高学状态中采结应等基教学环节学生掌握圆周长相关知识达预期课堂目标进行中国古代数学文化教育培养学生爱国热情学热情学生供充分事数学活动机会学生观察中思考思考中猜测操作中验证交流中发现阅读中理解课堂构成方互动交流充分发挥学生体作仅仅获知识更重态度思想方法种探究品质续知识学较影响学生终身学奠定基础
圆周长教学反思（七）：
1学生已知识验出发创设学情境
数学课程标准明确求数学教学现实生活密切联系学生生活实践验已知识出发创设助学生学情境学生观察操作猜测交流合作等活动中逐步体会数学知识产生构成发展程获成功体验掌握必基础知识基技
圆周长教学设计中生活化情境导入学生正方形周长边长关系猜想圆周长直径关系组合作测量计算终发现圆周长直径关系见学生熟悉感兴趣数学活动中获基数学知识学生真正体验理解数学明白数学生活中
2学生带着问题学培养学生动探索精神
国著名教育家顾明远说会提问学生学生学问学会问样学生感问题呢？教师必须启发学生动想象挖掘追溯问题源泉建立种联系关系学生意识问题存
教师节课先创设问题情境学生感悟：明白圆周长够直接测量直接测量圆周长时麻烦时根没更简单办法？促学生寻找解决问题办法家猜想提出假设组合作验证假设发现圆周长计算方法
3介绍关数学背景知识激发学数学兴趣
兴趣教师皮亚杰说：切成效工作必须兴趣先决条件教学中采种形式激发学生学兴趣调动学生动参进取性学资料成学生身需
教学课程标准强调学生初步解关数学背景知识帮忙学生解数学发生发展程激发学数学兴趣结合节课教学资料运网查阅资料找体现新教学理念契机：介绍圆周率发展历史开拓学生视野丰富学生知识面学生解知识龙脉激发学兴趣解祖圆周率研究方面做出贡献增强民族豪感
正新纲求仅仅更激发学生求知欲调动起学生进取情感探生进行情感态度价值观陶冶
圆周长教学反思（八）：
圆周长教学反思
1授鱼授渔
圆周长学阶段终掌握关周长知识时学生已长正方形周长作基础学生已事研究部分知识引入部分设计正方形圆形龟兔赛跑路线激发学生兴趣圆周长学伏笔赛否公引出周长概念问：正方形周长谁关？什关系？学生研究圆周长指明方种研究方法研究圆周长效发规知识效节课单传授知识更重传授学方法
2层层深入突破难点
节课两难点：测量出圆周长？发现圆周长总直径3倍采逐突破方法层层深入首先学生发现尺直接测量出圆周长学生想出测绳滚动等方法化曲直时候教师学生测量投影圆运动圆学生面前出现新问题学生感必须探索带普遍性规律时学生分组讨圆周长谁关进行组合作研究周长直径倍数关系
3充分发挥合作意识
现代必备素质合作精神节课次学生合作发现解决问题时时予帮忙指导仅仅学生学会合作学生合中提高效率测量圆周长直径倍数时提醒学生分工测量遇便时合作操作提高效率保障准确性
4努力方
课中发现学生动手事较弱操作时动作慢较僵硬说明时课堂中缺乏方面培养训练想教学中应创造条件培养学生动手事教师基素质提高教学语言够生动活泼板书够工整漂亮教学设计加创新更调动学生学活力
圆周长教学反思（九）：
教学圆周长课时教材先学生样方法测量圆周长破教材什教什传统做法放手学生探索创造学生带着教师提出问题边思考边动手学动权完全交学生样学生充裕思考时间活动空间表现机会更份创造信心学情绪高涨跃跃欲试课堂气氛异常活跃动手操作胆实践探索出绕滚截等种方法测量圆周长纳出点：化曲直测量方法
程改变种先告诉学生样做然学生求做动测量方法采先学生材料放手学生操作观察中发现规律出结学生觉寻求解决问题策略促进创造性思维发展
学生品尝成功喜悦时引出甩球游戏学生观察构成虚圆虚圆周长刚方法测量？问题破学生认知衡学生陷入冥思苦想中日常生活中种形式存圆化曲直测量方法麻烦精确根法测量学生苦苦思索法时教师引导学生联想猜想次观察甩球游戏终学生悟出：圆周长半径直径关
问题教材未呈现关资料许教师教学时做解释学生知然样学生知然呢？采诱生深入步步紧逼方法联想猜想观察甩球游戏等逻辑严密教学活动学生学程成创造发现程
种程突出学生探究知识生成结突出思维方式思维惯训练培养突出解决问题途径方法获体现教教学会会学素质教育思想
圆周长教学反思（十）：
圆周长教学反思
1学生已知识验出发创设学情境
数学课程标准明确求数学教学现实生活密切联系学生生活实践验已知识出发创设助学生学情境学生观察操作猜测交流合作等活动中逐步体会数学知识产生构成发展程获成功体验掌握必基础知识基技圆周长教学设计中生活化情境导入学生正方形周长边长关系猜想圆周长直径关系组合作测量计算终发现圆周长直径关系见学生熟悉感兴趣数学活动中获基数学知识学生真正体验理解数学明白数学生活中
2学生带着问题学培养学生动探索精神
国著名教育家顾明远说会提问学生学生学问学会问样学生感问题呢？教师必须启发学生动想象挖掘追溯问题源泉建立种联系关系学生意识问题存教师节课先创设问题情境学生感悟：明白圆周长够直接测量直接测量圆周长时麻烦时根没更简单办法？促学生寻找解决问题办法家猜想提出假设组合作验证假设发现圆周长计算方法
3介绍关数学背景知识激发学数学兴趣
兴趣教师皮亚杰说：切成效工作必须兴趣先决条件教学中采种形式激发学生学兴趣调动学生动参进取性学资料成学生身需教学课程标准强调学生初步解关数学背景知识帮忙学生解数学发生发展程激发学数学兴趣结合节课教学资料运网查阅资料找体现新教学理念契机：介绍圆周率发展历史开拓学生视野丰富学生知识面学生解知识龙脉激发学兴趣解祖圆周率研究方面做出贡献增强民族豪感正新纲求仅仅更激发学生求知欲调动起学生进取情感探生进行情感态度价值观陶冶
圆周长教学反思（十）：
圆周长教学反思
问题数学心脏教学圆周长课时运问题解决思想问题导学引导学生断寻求策略断解决问题学生创造性学学生较理解圆周率意义推导出圆周长计算公式教学中利设问新旧知识联结起学生学
程中原知识验新理解信息相适应时会产生心理衡会产生种力求统矛盾解决问题强烈欲新旧知识联结处设问引起学生认知突激起探究知识欲
节课学生说圆形周长够尺子测量出先进行演示立刻抛出问题：区里圆形花坛明白周长样滚呢？根拴球绳子停甩动构成虚圆继续问：圆？明白周长样滚样包呢？学生带着寻求新知识强烈欲进入新学情境中
圆周长教学反思（十二）：
1授鱼授渔
圆周长学阶段终掌握关周长知识时学生已长正方形周长作基础学生已事研究部分知识引入部分设计正方形圆形龟兔赛跑路线激发学生兴趣圆周长学伏笔
赛否公引出周长概念问：正方形周长谁关？什关系？学生研究圆周长指明方种研究方法研究圆周长效发规知识效节课单传授知识更重传授学方法
2层层深入突破难点
节课两难点：测量出圆周长？发现圆周长总直径3倍采逐突破方法层层深入首先学生发现尺直接测量出圆周长学生想出测绳滚动等方法化曲直
时候教师学生测量投影圆运动圆学生面前出现新问题学生感必须探索带普遍性规律时学生分组讨圆周长谁关进行组合作研究周长直径倍数关系
3充分发挥合作意识
现代必备素质合作精神节课次学生合作发现解决问题时时予帮忙指导仅仅学生学会合作学生合中提高效率
测量圆周长直径倍数时提醒学生分工测量遇便时合作操作提高效率保障准确性
4努力方
课中发现学生动手事较弱操作时动作慢较僵硬说明时课堂中缺乏方面培养训练想教学中应创造条件培养学生动手事
教师基素质提高教学语言够生动活泼板书够工整漂亮教学设计加创新更调动学生学活力
圆周长教学反思（十三）：
圆周长教学反思
节课资料学生学正方形长方形基础学圆初步认识明白圆心半径直径圆特性基础进学圆周长
课重点圆周长计算方法难点圆周长计算公式推导程圆周率理解推导
节课学生采取探究合作学学方法学生掌握基知识时促进学方法养成培养数学素养合作学学生学会分析学会分工学会分享
节课量采取情境教学学生创设乐学易学学课堂氛围始终学生体鼓励进取参中学作课堂真正学量授学方法合作学程中感受学欢乐断渗透数学思想学生变会写会做会思考正确评价学生学态度学表现调动学生较高学状态中采结应等基教学环节学生掌握圆周长相关知识达预期课堂目标进行中国古代数学文化教育培养学生爱国热情学热情
节课灵活性较强期学生样闪光点创新火花欢乐学笑脸
圆周长教学反思（十四）：
圆周长教学反思
圆周长六年级数学册重知识点突出教学重点突破教学难点讲节课时候进行精心设计力争节课完成教学务
新课程标准注重生活中抽象出数学问题创设情境进行教学设计栗教师公园附居住天早公园圆形花坛跑步10圈算出栗教师天跑少米？情景利数学问题导入新课唤起学生学圆周长欲激发学生学兴趣紧概括出什圆周长？猜想圆周长圆部分关系？环节仅仅培养学生猜想意识更面学深入探究埋伏笔然进入探究环节探究环节教学中重点环节突出重点采组合作探究学方式先找测量圆周长方法测量观察分析计算找规律验证等操作活动获取知识构成程样调动学生种感官位学生进取参学真正孩子历数学学程家努力找圆周长直径关系推导出圆周长公式相信学获取圆周长公式刹会体验成功喜悦
环节重点难点圆周率名词学生陌生理解圆周率意义成学生理解知识难点突破难点探究程中学生测量圆周长圆直径然计算出倍数关系实际圆周率意义体验程教师学生圆周率时候追问：圆周率样？学生然会想：圆周率圆周长直径商样教师理成章学生讲解圆周率关知识难点点点突破
整教学设计转变传统教学方式学方式变知识理解程科学探究程样做教会学生探究科学知识学方法时培养学生动获取知识事
圆周长教学反思（十五）：
圆周长教学反思
节课教学设计中学生发现问题解决问题思想导
课前设计做圆方法测量出周长学生动手历变曲直程时组单位测量样圆周长计算出周长圆直径值
课堂围绕课前问题展开汇报学生数中发现问题引出圆周率阅读解圆周率找圆周长计算公式接组合作探讨圆周长直径值圆周率周长等圆周率直径推导直径等圆半径二倍推导出公式终练加巩固
课堂实际教学中基设计展开发现问题
1圆周长公式推导时头文字头字母学生时知手果里学生转换许会
2学生讨时间少没组组间进行交流
3评价语言够丰富
圆周长教学反思（十六）：
圆周长第二课时教学第课时学生已掌握圆周长基础进行教学节课重点学已知圆周长求直径实际问题突破难点课始首先旧知识进行复进呈现节课学新知识
问题呈现首先引导学生根圆周长公式列方程解答选择列方程解答样问题两原：思路较畅已圆周长学生然会想圆周长公式列方程思路理成章二利学生体会数学知识方法相互联系提高综合应数学知识方法解决实际问题事研究学生会想样解决方法询问学生样求出花坛直径鼓励学生胆发言学生够采列方程方法直接根法意义直接法求出直径学生体会解决问题策略样化
课堂中题采试试题类似例题题目根圆周长求半径实际问题尝试练学生进步加深相关计算方法理解
巩固练部分采课练练题型全部根周长求圆直径计算时首先求学生先估计圆直径少根圆周长求出直径半径样利学生估计计算结果合理性
圆周长教学反思（十七）：
教材安排例题引导学生组合作实验方法探索发现圆周长直径关系根述活动理解推导出圆周长公式研究班级学生间差距较实际情景该实践活动作课外作业回家完成没作提示学生思考遇困难寻求解决方法第二天课前访问显示：绝数学生利完成实践操作事情初步结时疑问全班5没完成操作务前执行力较明显提高
学生告诉：喜欢线绕周测量方法较精确滚动周测量周长长度误差较
学生告诉：找圆柱形罐子测量盖子量出直径线绕圆柱形罐子周周长
学生告诉：计算圆周率时候计算器计算肯定做法
课堂学生提出两问题：什圆周长直径314倍？圆周率值什限循环数？
第问先交流学生数确认圆周率值直径3倍然圆接正六边形正方形接圆理解说明圆周率值直径3倍直观较学生易理解认
第二问助明白释疑圆接正六边形算起逐渐边数加倍圆周率会相边数够限圆周率精确值限限循环数
先学教方法新鲜担心学生没学事担心学生明白结果没探究先学教味采该方法实然先学教学生学效率提高然注意学生学盲点：圆圆概念等
先学教回头计算例题呈现生活中常见三种规格行车车轮周长学生认识：圆直径越长圆周长越长圆周长直径关关注课已英寸转换成厘米22英寸56厘米等许教师没意
圆周长教学反思（十八）：
年二数学教研课异构方法进行公开课教学教研谓课异构指节课样教学设计进行教学节课教师展现魅力构成独特教学风格
思考问题果课构年段教师进行团体备课节课样教学设计进行教学否更节省教研时间享教学资源研发样教学设计实施中加魅力断进行教学设计改善否更促进课堂教学效性研究
年段教师讨决定年段公开课中采课构方法圆周长课进行团体备课10月29日天三位教师连开三节课
精彩课堂精彩预设教学项复杂活动需教师课前做出周密策划教学预设课堂教学动态生成程预设法预知课堂教学中全部细节精彩课堂生成必须作精心预设生成离开科学预设：预设更生成堂课前总会精心设计节课教学设计活动离开课前预设预设时直面学生数学现实：学生已知识基础生活验认知规律心理特征设计教学确定切合学生实际教学目标仅预设功夫理智认识生成更解决课堂生成问题新理念指出：课堂教学教师学生生命历程课堂教学应焕发生命活力生命状态数学学生成数学学该根预设教案部班进行充分发挥师生双方进取性着数学活动展开教师学生思想教学文断碰撞创造火花断迸发新学需求方断产生学生程中兴趣盎然认识体验断加深生成课堂教学样课堂学生更机会独特方法认识体验学知识时伴着许意外发现备课重点样放精彩预设
第节课纪教师努力创设等民安全愉悦教学环境激趣引入演示操作指导学生合作探究周长计算方法力求学生历科学发现完整程纪惠玲完节课立刻叶福泉教师指导探讨李维准教师第二节课针纪教师节课足处样引导学生猜想圆周长直径关系？做简单教具：细绳端绑着物品甩动成圆形细绳短圆圆周长细绳长圆圆周长体会细绳半径圆周长关系体会直径周长长直径周长短道理教学细节更趋完美午时第三节课压力真解决午两节课精彩余练足弱点胆计算器计算周长圆周率314学算起数字计算繁难计算器节省较时间学进行练更全面深入新课认识更加深刻
总结节课先学生认识圆周长测量圆周长直径求出值出圆周率然圆周率圆周长关系推导出圆周长计算公式巴班斯基优化理指出：应根学生样学水变化完善教学方案实行佳组合实际教学中遵循学生认知规律学资料直观抽象感性理性程安排
首先学生动手操作探索出线绕直尺滚等直接测量圆周长引出新问题：方法测量出圆形跑道周长少？黑板画圆测出周长？甩球出现圆量出周长？学生切实体会圆周长没办法绕线滚动方法测量出探索新方法头学驱动力说学生体质学生学驱力唤醒激发
接引导中较处理圆周长公式中圆周长圆直径关系探索圆周长什研究圆半径直径？案例点处理显突兀节课中提出圆周长什关系呢？学生说出圆周长直径关时教师进步追问：觉直径关系说说理？唤醒原知识验：圆半径（直径）决定圆接猜想探索验证然畅根基
异常测量周长计算周长直径值环节中采组合作法组学测量记录计算器计算学生具体实验中体会圆周长直径三倍点导入圆周率教学明白圆周率相关知识进步推导出cπdc2πr动手操作合作探究加深学生学知识理解达突破难点效果体现课堂教学效性学生合作事思维事异常创新事实践事够发展
外课堂充分发挥媒体作学生生动形象画面中加深学知识理解
圆周长教学反思（十九）：
圆周长节资料先五（3）班教学课开始先出示蚂蚁蝈蝈分边长4厘米正方形直径4厘米圆爬行动画然提出问题两谁爬行路线长？问题抛出学生然然想必须分算出正方形周长圆周长正方形周长会算圆周长会算然想办法解决第二问题圆周长什关？学生猜测半径关直径关接验证学生利圆规课前准备纸板画样圆想办法测量出圆周长求学生周长直径出周长直径间关系学生棉线绕滚动圆方法存差异测量准确度相求组学生起汇报没达想31倍32倍33倍没关系影响教学进程告诉学生圆周长直径商总31倍圆周率新课够结束头够巩固练时孩子站起问道什必须周长直径呢？直径周长行行？
愕然呀谁说直径周长行呢？教材中例5明确提出周长直径？教材中填表格框住？问题抛孩子认周长够直径？孩子立刻沸腾起教师认够直径总周长直径周长数说数样数够表示圆周长直径间关系教师认行书明确写着圆周长直径商固定数做圆周率果直径周长做什呢？家伙说根孩子沸腾温度降趁机总结道：孩子说道理研究圆周长什关时够圆直径圆周长圆圆直径周长商变够表示出圆直径周长关系国数学家刘徽早1700年前割圆术计算出圆周率314实验验证出周长直径间关系历知识构成程实际等初中够明白数学家科学家研究出成果结够直接应直时孩子奥声长舒口气课铃响务没完成点遗憾明白节五（4）班圆周长节课应样
圆周长教学反思（二十）：
圆周长长方形正方形周长知识认知基础前面学圆认识深化面学圆面积等知识基础起着承前启作学初步知识教学中项重资料
数学课程标准明确指出：现代信息技术发展数学教育价值目标资料学教方式产生重影响数学课程设计实施应重视运现代信息技术异常充分研究计算器计算机数学学资料方式影响力开发学生供更丰富学资源现代信息技术作学生学数学解决问题强力工具致力改变学生学方式学生乐意更精力投入现实探索性数学活动中
节课探究课题圆周长学生学圆周长非单纯模仿记忆运媒体教学手段加深学生圆周长计算方法探索程
节课重点理解圆周长意义计算公式推导程难点理解掌握圆周长公式圆周率首先媒体展示生活中行车问题学生猜想圆周长圆什关？直径少倍？激起学生动探究欲然利媒体定义动画形式展示绕滚等测量圆周长方法学生观察思考容易掌握方法面动手操作良基础学生利准备学具组合作形式进步证明猜想否具合理性科学性困难学生进行辅导帮忙学生研究成果进行交流发现规律：圆周长总直径3倍引出圆周率学生发现建立新认知结构学生体验新知价值时媒体展示国古代数学家圆周率研究成果培养学生爱国义情操课堂生动趣味探索资料丰富彩媒体课件开放宽松课堂环境恰处鼓舞激励抒见思想交锋标准严密知识表达课堂生活亲生历培养学生观察推理分析综合抽象概括事解决简单实际问题事时培养学生动手操作事创新精神团结合作精神
节课教学实践更加体会：课堂放手学生会惊表现相信学生必须行
山路曲折盘旋毕竟着顶峰延伸课堂学生已必须必然会教学实践中断摸索尝试反思争取更快更课堂学生创立高效课堂学生全面发展终身发展出发回教育质
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