年 级
六
学 科
英语
教师姓名
@
执教容
How can I get there第课时
评价
英语新课程强调学生实际语言运力培养节课学问路指路语符合生活情境学生教师良示范帮助更空间培养孩子学力学生学兴趣生 活验认知水出发设计量听说读写单独练混合练练设计遵循易难 简繁听说读写规律：猜词语猜名胜连词成句阅读短文书写句子等等通系列练活动旨培养学生语言运力
新课标倡导活动型教学途径学生具活泼动特点通活动教学学生认识语言领悟语言激发兴趣启迪思维通活动教学学生认知情感性行等方面全面谐发展节课教学中采活动型教学途径开始TPR活动find the treasure游戏美国前测试——阅读活动美国找路问路指路活动活动贯穿语言呈现输入操练输出全程学生乐参活动愿意活动中积极表现学生成活动体学体活动中学语言时活动中运语言
反思问题
1话中单词教学力度够导致话朗读问题断
2话中句子朗读操练足
课堂重建
课单词较简单 museum次读音难需加练学单词基础学生Where is the …It’s next to the bookstore等类似句子询问回答建筑物具体位置前方位词学少补充near等等方位词丰富学生语言词汇量
课重点句型Where is学生前已初步接触通运学生已学词汇进行说唱热身复教室里椅门电视等学生初步感知方位相性鼓励学生积极运学句型进行问答激活旧知做学致学生然识记迅速记快忘快呈现新知应时帮助学生巩固知识新知学完急学生表达留定时间学生练学生听懂会说基础学生进行表达交流
游戏巩固句型仅激发保持学生学兴趣时学生课堂活动中放松进入学高年级阶段逐渐学生接触技巧性规律加强学生规律意识时帮助学生更巩固升华学知识
年 级
六
学 科
英语
教师姓名
@
执教容
How can I get there第4课时
评价
节课学生学turn left turn right go straight等语言进行问路指路左转右转等空间思维力正学生发展抽象思维力节课教学重点仅学生学会语言更重发展学生空间思维力
单词教学中利生活中常见图标直观展示学生亲切感学起容易手教读单词时注意引导学生观察口型拆分法变速法反复操练方法等种形式学生掌握新知识学充满趣味性充分调动学生积极性导游活动中拓展景点知识拓宽学生知识视野利喇叭导游旗等道具创设真实情景充满新鲜感娱乐性学生争学新知识争导游学生动投入学学会知识点真正做学生调动学生积极性
反思问题
1单词教学方式呆板学生参力度够
2图指路活动设计趣学生展示程中语句表达问题
课堂重建
教学中先touch your left eye touch your right ear raise your left hand stamp your right foot等语言学生听做中触摸左右show me your left hand turn leftshow me your right hand turn right等语言学生助左右手听懂左转右转指令做出正确动作通find the treasure游戏学生见模拟small town中turn leftturn rightgo straight等语言进行寻宝活动学生利抽象图进行找路指路等活动触摸肢体活动见模拟场景抽象图遵循学生思维具体抽象发展规律学生语言学运水渠成创设较真实语言情景言语交际脑思维客观情景反映言语交际活动总定情景中进行离开情景交际活动难实现教学中着力学生创设较真实语言情景教室布置成small town学生分成9组分代表small town9场中设置3traffic lights4crossing学生身small town感觉
学生兴致勃勃small town中玩find the treasure游戏时然学词汇crossing运媒体课件飞机滑翔轰鸣声中学生带镇学生接找路问路指路活动做然铺垫开始TPR活动find the treasure游戏找路问路指路活动活动贯穿语言呈现输入操练输出全程学生乐参活动愿意活动中积极表现学生成活动体学活动中学语言时活动中运语言
年 级
六
学 科
英语
教师姓名
@
执教容
Ways to go to school第1课时
评价
课时话教学核心语言询问学方式How do you come to school答句I usually often sometimes come导入环节运贴学生生活语境：谈师生学校进步呈现课核心语言设计Group workHow do you come to school学生六组进行真实语境交流组长汇报组成员学交通方式学生围绕话题进行信息分享dialogue学环节设计易难听务学生听力材料中获取文信息巩固环节学生模仿课文录音组进行话表演拓展环节设计跳出课文文师生起讨国庆假期出行计划体现语言功——运
完节课感受：位教者群孩子引路节目持真正实现教师角色转变体现学生体位然突然停电支粉笔带简单回生活课堂师生觉放松快乐
反思问题
回顾整节课觉节课需改进方：
1dialogue学环节第二层次听力问题设计够侧重点应该放usuallyoftensometimes等频度副词
2Act out the dialogue环节应该根学生实际学生选择课文角色生活中真实身份
3整节课果mind map进行结会课起画龙点睛作
课堂重建
1dialogue学环节首先播放Let’s talk部分课文录音听录音前学生带着问题听录音学生听模仿课文中物回答问题问题包含信息较提醒学生注意边听边快速画出相关信息懂方养成良惯问题：How do Mike Amy and Mrs Smith come to school
教师讲解学生理解方重点讲频率副词usuallyoftensometimes注意区分意思：usually (通常般）often (常）sometimes (时候）拓展频率副词always (总）never (）先星级标志简单副词频率排序造句帮助学生区分学生读录音然三组练话教师请组学生表演情景话
2调查环节采全体学生合作完成班级校方式调查统计汇报方式：T (Group 1) Three students usually come to school by bike Three students sometimes come to school by bus（教师示范汇报学生委员记录）
Group 2 Four students often come to school on foot Two students often come to school by bike
年 级
六
学 科
英语
教师姓名
@
执教容
Ways to go to school第4课时
评价
节课教学容新PEP教版（三年级起点）六年级册Unite 2 Ways to go to school Part B Let’s learn课该单元第四课时
整节课紧紧围绕教材容遵守交通规情景线贯穿整教学中渗透语言学系统帮助学生初步建立整套规意识促进学生养成良生活惯学惯课功话题谈遵守交通规制定交通规宣传栏前三课时学中学生已学交通方式安全出行建议等话题进行学操练运已够辨认常见交通标志解代表意思基础课教学重点定位学生够熟练英语描述三种颜色交通灯分代表交通规：Stop and wait at a red lightSlow down and stop at a yellow lightGo at a green light学生课学难点够熟练运You must …You should…Don’t …表示生活中应该遵守规教学程中引导学生运语音规记忆单词正确意群语音语调朗读句型话培养语感强化记忆
总节课通教材文深入挖掘理解设计激发学生思维 开放性问题设置真实情境帮助学生情境中交流思维程中交流培养提高学生运语言表达真实思想力
反思问题
桌合作制作交通栏检测环节学生展示足
课件课程教学容量处理
课堂重建
教学程中充分挖掘教材资源课前巧妙引单元歌谣How do you get there歌曲How do you go to school作热身新课引入词汇教学程中设计形式样游戏满足学生动胜表演天性Listen and actRoleplay说唱歌谣赛等活跃课堂气氛调动学生学热情学生动口动脑学生充分机会表现外引导学生利语音知识规律认读新词巧记单词学动权交学生巩固操练环节采组四合作编话桌合作制作交通宣传栏活动通合作相互学互相促进学生实际情景中运学语言充分调动学生学兴趣探究欲达学致
拓展延伸环节采：桌合作完成交通宣传栏制作：
You can ______ ______ a green light
You must ______ ______ and _____ at a yellow light
______ go at a red light
You must _____ ____ ____ ___ ____ ____ ____
You _____ ______ ______ before you cross the road in Hong Kong通网搜索违反交通规图片学生进行情感教育学生懂安全出行严格遵守交通规重性呼应课题
年 级
六
学 科
英语
教师姓名
@
执教容
My weekend plan第4课时
评价
知识掌握较扎实
课教学重难点wherewhatwhen开头特殊疑问句问答设计教学环节时紧紧围绕三疑问词展开拓展学生学反馈掌握较扎实三难点疑问词句型掌握原课开始部分三疑问词学效果非常设计较成功字母组成短语激趣引入纳导出疑问词when促学生分辨时间点什时段接着学生句子猜测什方纳引出疑问词二where学生思考方干什红色标出屏幕相关词块部分重点非常突出学生学针性强
二学生参较积极
课堂中学生表现出非常积极参欲体现乐说次提问会少学生举手发言刻意设计桌组操练样热烈然效果挺绝部分学生准确回答交流
三听说读写训练较位
节话课听说读必少时缺乏写听体现生生师生间交流录音方面训练说体现生生师生间交流图说话说读屏幕提供文课文写教材中Let’s try部分听音回答Let’s talk部分读回答问题
反思问题
深度够拓展受限
课教授重点容前教学中接触进行适渗透没重点讲解学学生前学已掌握部分学生说难度降低发挥力加课前没充分认识点设计教学预案时没整合定教学容导致教学容简单拓展受限制
二环节衔接够然
然教学设计方面算理想环节间衔接改进缺乏然流畅总感觉度非常生硬简单说衔接语改进出现问题原课件起作心里直挂念着课件里步究竟什关注学生里更谈前环节机串联起
课堂重建
操练wherewhatwhen开头特殊疑问句问答时环节设计重点操练相关三句型图文问答图问答等形式学生提供图片引导充分发挥想象畅欲言
拓展部分学生学完重点句型操练环节学生进行练会更
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年 级
六
学 科
英语
教师姓名
@
执教容
How can I get there第课时
评价
英语新课程强调学生实际语言运力培养节课学问路指路语符合生活情境学生教师良示范帮助更空间培养孩子学力学生学兴趣生 活验认知水出发设计量听说读写单独练混合练练设计遵循易难 简繁听说读写规律：猜词语猜名胜连词成句阅读短文书写句子等等通系列练活动旨培养学生语言运力
新课标倡导活动型教学途径学生具活泼动特点通活动教学学生认识语言领悟语言激发兴趣启迪思维通活动教学学生认知情感性行等方面全面谐发展节课教学中采活动型教学途径开始TPR活动find the treasure游戏美国前测试——阅读活动美国找路问路指路活动活动贯穿语言呈现输入操练输出全程学生乐参活动愿意活动中积极表现学生成活动体学体活动中学语言时活动中运语言
反思问题
1话中单词教学力度够导致话朗读问题断
2话中句子朗读操练足
课堂重建
课单词较简单 museum次读音难需加练学单词基础学生Where is the …It’s next to the bookstore等类似句子询问回答建筑物具体位置前方位词学少补充near等等方位词丰富学生语言词汇量
课重点句型Where is学生前已初步接触通运学生已学词汇进行说唱热身复教室里椅门电视等学生初步感知方位相性鼓励学生积极运学句型进行问答激活旧知做学致学生然识记迅速记快忘快呈现新知应时帮助学生巩固知识新知学完急学生表达留定时间学生练学生听懂会说基础学生进行表达交流
游戏巩固句型仅激发保持学生学兴趣时学生课堂活动中放松进入学高年级阶段逐渐学生接触技巧性规律加强学生规律意识时帮助学生更巩固升华学知识
年 级
六
学 科
英语
教师姓名
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执教容
How can I get there第4课时
评价
节课学生学turn left turn right go straight等语言进行问路指路左转右转等空间思维力正学生发展抽象思维力节课教学重点仅学生学会语言更重发展学生空间思维力
单词教学中利生活中常见图标直观展示学生亲切感学起容易手教读单词时注意引导学生观察口型拆分法变速法反复操练方法等种形式学生掌握新知识学充满趣味性充分调动学生积极性导游活动中拓展景点知识拓宽学生知识视野利喇叭导游旗等道具创设真实情景充满新鲜感娱乐性学生争学新知识争导游学生动投入学学会知识点真正做学生调动学生积极性
反思问题
1单词教学方式呆板学生参力度够
2图指路活动设计趣学生展示程中语句表达问题
课堂重建
教学中先touch your left eye touch your right ear raise your left hand stamp your right foot等语言学生听做中触摸左右show me your left hand turn leftshow me your right hand turn right等语言学生助左右手听懂左转右转指令做出正确动作通find the treasure游戏学生见模拟small town中turn leftturn rightgo straight等语言进行寻宝活动学生利抽象图进行找路指路等活动触摸肢体活动见模拟场景抽象图遵循学生思维具体抽象发展规律学生语言学运水渠成创设较真实语言情景言语交际脑思维客观情景反映言语交际活动总定情景中进行离开情景交际活动难实现教学中着力学生创设较真实语言情景教室布置成small town学生分成9组分代表small town9场中设置3traffic lights4crossing学生身small town感觉
学生兴致勃勃small town中玩find the treasure游戏时然学词汇crossing运媒体课件飞机滑翔轰鸣声中学生带镇学生接找路问路指路活动做然铺垫开始TPR活动find the treasure游戏找路问路指路活动活动贯穿语言呈现输入操练输出全程学生乐参活动愿意活动中积极表现学生成活动体学活动中学语言时活动中运语言
年 级
六
学 科
英语
教师姓名
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执教容
Ways to go to school第1课时
评价
课时话教学核心语言询问学方式How do you come to school答句I usually often sometimes come导入环节运贴学生生活语境：谈师生学校进步呈现课核心语言设计Group workHow do you come to school学生六组进行真实语境交流组长汇报组成员学交通方式学生围绕话题进行信息分享dialogue学环节设计易难听务学生听力材料中获取文信息巩固环节学生模仿课文录音组进行话表演拓展环节设计跳出课文文师生起讨国庆假期出行计划体现语言功——运
完节课感受：位教者群孩子引路节目持真正实现教师角色转变体现学生体位然突然停电支粉笔带简单回生活课堂师生觉放松快乐
反思问题
回顾整节课觉节课需改进方：
1dialogue学环节第二层次听力问题设计够侧重点应该放usuallyoftensometimes等频度副词
2Act out the dialogue环节应该根学生实际学生选择课文角色生活中真实身份
3整节课果mind map进行结会课起画龙点睛作
课堂重建
1dialogue学环节首先播放Let’s talk部分课文录音听录音前学生带着问题听录音学生听模仿课文中物回答问题问题包含信息较提醒学生注意边听边快速画出相关信息懂方养成良惯问题：How do Mike Amy and Mrs Smith come to school
教师讲解学生理解方重点讲频率副词usuallyoftensometimes注意区分意思：usually (通常般）often (常）sometimes (时候）拓展频率副词always (总）never (）先星级标志简单副词频率排序造句帮助学生区分学生读录音然三组练话教师请组学生表演情景话
2调查环节采全体学生合作完成班级校方式调查统计汇报方式：T (Group 1) Three students usually come to school by bike Three students sometimes come to school by bus（教师示范汇报学生委员记录）
Group 2 Four students often come to school on foot Two students often come to school by bike
年 级
六
学 科
英语
教师姓名
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执教容
Ways to go to school第4课时
评价
节课教学容新PEP教版（三年级起点）六年级册Unite 2 Ways to go to school Part B Let’s learn课该单元第四课时
整节课紧紧围绕教材容遵守交通规情景线贯穿整教学中渗透语言学系统帮助学生初步建立整套规意识促进学生养成良生活惯学惯课功话题谈遵守交通规制定交通规宣传栏前三课时学中学生已学交通方式安全出行建议等话题进行学操练运已够辨认常见交通标志解代表意思基础课教学重点定位学生够熟练英语描述三种颜色交通灯分代表交通规：Stop and wait at a red lightSlow down and stop at a yellow lightGo at a green light学生课学难点够熟练运You must …You should…Don’t …表示生活中应该遵守规教学程中引导学生运语音规记忆单词正确意群语音语调朗读句型话培养语感强化记忆
总节课通教材文深入挖掘理解设计激发学生思维 开放性问题设置真实情境帮助学生情境中交流思维程中交流培养提高学生运语言表达真实思想力
反思问题
桌合作制作交通栏检测环节学生展示足
课件课程教学容量处理
课堂重建
教学程中充分挖掘教材资源课前巧妙引单元歌谣How do you get there歌曲How do you go to school作热身新课引入词汇教学程中设计形式样游戏满足学生动胜表演天性Listen and actRoleplay说唱歌谣赛等活跃课堂气氛调动学生学热情学生动口动脑学生充分机会表现外引导学生利语音知识规律认读新词巧记单词学动权交学生巩固操练环节采组四合作编话桌合作制作交通宣传栏活动通合作相互学互相促进学生实际情景中运学语言充分调动学生学兴趣探究欲达学致
拓展延伸环节采：桌合作完成交通宣传栏制作：
You can ______ ______ a green light
You must ______ ______ and _____ at a yellow light
______ go at a red light
You must _____ ____ ____ ___ ____ ____ ____
You _____ ______ ______ before you cross the road in Hong Kong通网搜索违反交通规图片学生进行情感教育学生懂安全出行严格遵守交通规重性呼应课题
年 级
六
学 科
英语
教师姓名
@
执教容
My weekend plan第4课时
评价
知识掌握较扎实
课教学重难点wherewhatwhen开头特殊疑问句问答设计教学环节时紧紧围绕三疑问词展开拓展学生学反馈掌握较扎实三难点疑问词句型掌握原课开始部分三疑问词学效果非常设计较成功字母组成短语激趣引入纳导出疑问词when促学生分辨时间点什时段接着学生句子猜测什方纳引出疑问词二where学生思考方干什红色标出屏幕相关词块部分重点非常突出学生学针性强
二学生参较积极
课堂中学生表现出非常积极参欲体现乐说次提问会少学生举手发言刻意设计桌组操练样热烈然效果挺绝部分学生准确回答交流
三听说读写训练较位
节话课听说读必少时缺乏写听体现生生师生间交流录音方面训练说体现生生师生间交流图说话说读屏幕提供文课文写教材中Let’s try部分听音回答Let’s talk部分读回答问题
反思问题
深度够拓展受限
课教授重点容前教学中接触进行适渗透没重点讲解学学生前学已掌握部分学生说难度降低发挥力加课前没充分认识点设计教学预案时没整合定教学容导致教学容简单拓展受限制
二环节衔接够然
然教学设计方面算理想环节间衔接改进缺乏然流畅总感觉度非常生硬简单说衔接语改进出现问题原课件起作心里直挂念着课件里步究竟什关注学生里更谈前环节机串联起
课堂重建
操练wherewhatwhen开头特殊疑问句问答时环节设计重点操练相关三句型图文问答图问答等形式学生提供图片引导充分发挥想象畅欲言
拓展部分学生学完重点句型操练环节学生进行练会更
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