年 级
六
学 科
英语
章(组)
五
学容
Unit 5 What does he do A Let’ s try Let’ s talk
学容
分 析
课时通情景图学生初步体验What does he do法时解单元容进入正式话学做更充分准备
学情分析
课时教学容贴学生生活学生已学关职业单词定基础教学时应采种教学方法加输入频繁操练
学目标
（）认知目标
1 够听说读写句型：What does your fathermotherhe do HeShe is aan…实际情景中熟练运
2 够掌握二会单词country head teacher理解三会句子：Do you want to be a head teacher too 情景中正确运
3 够独立完成Let’s try部分练
（二）力目标
够灵活运学句型进行问答
（三）情感目标
教育学生积极合作运学英语进行交流
学重难点
（）重点
掌握四会句型What does your fathermotherhe do HeShe is aan
（二）难点
够听说认读拓展句型What are you going to be I am going to be aan
学方式
方 法
引导法点拨法合作学法
学准备
教师准备媒体课件单词卡片图片（交通工具)A Let’s talk课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师通复前学关职业单词引入课职业题
2 教师通说命令学生做动作形式复旧单词
Step 2 Presentation
Let’s try
教师引导学生教材Let’s try部分容播放录音学生带着问题听录音选择正确案
教师核答案次播放录音学生录音中找出回答问题关键信息点量学生听出录音原文复述话
Let’s talk
1 教师出尔•盖茨片说：Who is he 引导中位学生试着回答：He is Bill Gates然教师继续说：I’m a teacher What does he do 学生说出商时教师板书教读单词 businessman拆分法教读理解：businessman教师继续问位学生：What does he do 引导学生回答：He is a businessman 教师板书教读句型：What does he do He is a businessman 采取换重点单词接龙法进行操练
2 教师出张迈克尔•杰克逊片说：What does he do 引导学生回答：He is a singer 继续问：Which country is he from 引导学生问句思考引出country单词采拼音法教读：country提醒学生注意发音出国家歌手片展示
3 教师询问学生Am I your teacher or head teacher 板书领读短语head teacher通拆分法解释含义教师问学生：Do you want to be a head teacher too 学生回答：Yes I doNo I don’t教师拓展句型：What are you going to beWhat do you want to dobe引导学生回答：I am going to be aan…教师板书教读句型：What are you going to beWhat do you want to dobe I am going to be aan…组单位问答操练句型
4 播放Let’s talk部分录音学生带着问题静听画出回答问题关键信息问题：What does Oliver’s fathermother do
教师核答案次播放录音学生懂画出学生—边听边读读教师讲解全班读熟练分组分角色朗读
Step 3 Practice
1 教师带读单词taxi driver cleaner writer singer dancer football player写职业名称单词贴黑板教师乱序读卡片单词请位学生台学生教师读序摆放卡片读出卡片单词然教师句子描述卡片职业
2 教师全班分成两组两组交朗读What are you going to be What do you want to dobe I’m going to be aan…句话写纸条学生组互传纸条组声询问：Who is going to be aan 等组回答问：What does your fathermother do
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 学生Let’s talk部分容读家长朋友听
2 教师示范书写四会句子学生仿写
3 学生家长练重点句型What does your fathermotherhe do HeShe is aan
板 书 设 计
Unit 5 What does he do
What does he do
He is a businessman
What does your mother do
She is a head teacher
What are you going to be
I am going to be aan
countrycountry
head+teacherhead teacher
年 级
六
学 科
英语
章(组)
五
学容
Unit 5 What does he do A Let’s learn Listen match and say
学容
分 析
课时通话学生体验谈职业时加深单元核心句型理解运通Listen match and say半机械操练学生进步复巩固A部分词汇核心句型
学情分析
关职业词汇句型学生生活中常接触教学活动中加入呈现操练交际等听说读写活动加强学生语言综合运力
学目标
（）认知目标
1 学生掌握四会单词词组factory worker postman businessman police officer
2 学生运句型Is your father a postman No he isn’t What does he do He is a businessman 进行沟通交流
3 够听懂会唱歌曲What do you want to do
（二）力目标
培养学生语言运力交际力够灵活运学句型进行问答
（三）情感目标
教育学生相互协助积极交流沟通
学重难点
（）重点
掌握Let’s learn部分四会单词词组
（二）难点
正确书写四会单词掌握单词factory worker postman businessman police officer发音
学方式
方 法
引导法点拨法组合作法游戏法
学准备
教师准备媒体课件单词卡片图片（交通工具)课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师利媒体课件出示物职业图片学生操练What does he do 句型
2 全班学分成列站教师职业卡片中意抽取张列第名学生读出卡片单词做出简单陈述：businessmanMy father is a businessman然站队尾
3 教师播放歌曲What do you want to do第遍学生静听感受旋律教师适讲解学生理解方然反复播放歌曲师生起声唱
Step 2 Presentation
Let’s learn
1 教师着张工厂工片问：What does she do 引导学生回答：She is a factory worker 教师板书教读词组factory worker注意单词factoryworker发音采拆音拼音法教读：factoryworker教师示范朗读引导学生观察教师口型注意模仿教师慢快教读
2 教师出张邮递员片问：What does he do 引导学生回答：He is a postman 教师板书教读单词postman拆分法教读单词postman男女生运学句型交进行问答练
3 教师请位学生表演商问学生：What does he do 学生回答：He is a businessman 教师板书教读单词businessman
4 教师出示警察片问：What does she do 引导学生回答：She is a police officer 教师板书教读词组police officer
5 教师问位学生：Is your father a postman 引导学生回答：No he isn’t教师继续问：Is your father a police officer 学生回答：No he isn’t教师问：What does he do 学生回答：He is aan
6 教师播放Let’s learn部分录音学生先静听注意仔细听单词发音然反复播放音学生读
Step 3 Practice
Listen match and say
1 教师播放Listen match and say部分录音学生匹配相应信息学生做练教师核答案然教师名学生示范话学生间部分信息展开话练鼓励学生运学语言发挥
2 学生分成两—组背背坐Listen match and say部分容组员进行提问组员回答进行赛谁回答快
3 教师出示职业图片学生说出相应单词教教师说单词学生指出相应图片
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 学生背诵抄写课时四会单词
2 教师示范书写四会句子学生仿写
板 书 设 计
Unit 5 What does he do
factory worker postman
businessman police officer
Is your father a postman
No he isn’t
What does he do
He’s a businessman
年 级
六
学 科
英语
章(组)
五
学容
Unit 5 What does he do B Let’s try Let’s talk
学容
分 析
课时通Mike雨路谈家工作生活情景呈现新句型：Where does heshe do How does he she go to work学生通听力练获物场景信息
学情分析
学生已够听说读写句型：What does your fathermotherhe do HeShe is aan…单词factory worker postman businessman police officer实际情景中熟练运
学目标
（）认知目标
1 够听说读写句子Where does he work He works at sea How does he go to work He goes to work by bike 情景中进行运
2 够理解掌握三会单词seastay
3 够独立完成Let’s try部分练
（二）力目标
培养学生听力力口头表达力
（三）情感目标
教育学生团结互助意识
学重难点
（）重点
掌握句子Where does he work How does he go to work 情景中熟练运
（二）难点
运四会句型交流
学方式
方 法
引导法点拨法
学准备
教师准备媒体课件单词卡片图片（交通工具)课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 请名学生讲台教师名学生—张职业单词卡片然名学生动作表演该职业学生根名学生做动作说出职业名称
2 教师播放第单元歌曲How do you get there 学生唱教师张卡片传学生卡片学生卡片传面学生次传递歌曲结束时翻卡片学生卡片单词说句子
Step 2 Presentation
Let’s try
教师学生分钟时间问题然播放Let’s try部分录音两遍核答案次播放录音学生逐句复述录音容
Let’s talk
1 教师出示相关信息教师根表格容说：I’m a teacher My father is a teacher too My mother is a doctor What does my father do 教师引导学生说出学职业单词然father改成mother引出She is a doctor 教师继续介绍：I work in our school What about your father Where does he work 引导学生说出学点单词时会第三称转述：He works inat…教师板书教读句型：Where does he work He works atin…注意动词形式
教师紧接着说：I go to work on foot How does my mother go to work 引导学生根表格中容回答：She goes to work by bus
2 教师播放Let’s talk部分录音先学生带着问题静听两遍录音画出关键信息点教师继续板书单词stay引导学生造句教师核答案然学生边听录音边读句子学生分成两组练话请组学生表演话
3 教师指导学生书写四会句子
Step 3 Practice
1 教师面前放堆单词卡片次：职业名称卡片工作点卡片交通方式卡片活动开始教师意第堆卡片中抽取张职业卡片：doctor举起卡片问：What does he do 学生回答：He is a doctor 教师继续抽取张工作点卡片：car company举起卡片问：Where does he work 学生说：He works in a car company 教师抽取张交通方式卡片：bus举起卡片问：How does he go to work 学生回答：He goes to work by bus 游戏进行轮请名学轮流代教师抽卡片提问题
2 教师学生教室里走动釆访名学：Where does your fathermother work How does heshe go to work 回答记录表格调查结束请名学生汇报调查结果：Li Ming’s father works in a factory He goes to work by subway
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 Let’s talk部分容读家长听
2 教师示范书写四会句子学生仿写
板 书 设 计
Unit 5 What does he do
Where does he work
He works at sea
How does he go to work
He goes to work by bike
年 级
六
学 科
英语
章(组)
五
学容
Unit 5 What does he do B Let’s learn Writer and discuss
学容
分 析
课时通话学新职业名称词形意义结合单元核心句型询问职业工作点达真实语境中交流目
学情分析
学生够听说读写句子Where does he work He works at sea How does he go to work He goes to work by bike 情景中进行运
学目标
（）认知目标
1 够听说读写单词：fishermanscientistpilotcoach
2 够听说认读句型：Where does she work She works at a university 情景中运询问工作情况
（二）力目标
运学语言进行交际
（三）情感目标
教育学生热爱生活职业歧视
学重难点
（）重点
掌握四会单词：fishermanscientistpilotcoach
（二）难点
掌握四种职业英语名称运学语言交流关工作情况
学方式
方 法
引导法点拨法组讨法
学准备
教师准备媒体课件单词卡片图片课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 师生配音乐起唱歌曲What do you want to do
2 师生进行日常会话
Step 2 Presentation
Let’s learn
1 出示张渔民图片问学生：What does he do 学生回答：渔民
教师板书教读单词fisherman拆分法教：fish—er—man学生分组操练该单词教师问：Where does the fisherman work 引导学生回答：He works at sea 教师相应工作点写图片旁
2 播放段科学家做实验视频问学生：What does she do 学生回答：科学家教 师单词卡片教读单词板书：scientist拆分法教学：scientist学生scientist 造句子 ：I want to be a scientist教师问：Where does the scientist work 教师出示清华学图片引导学生说：She works at a university 注意动词形式介词帮助学生回答：She works at a university 教师教读单词 university
3 教师播放段直升机驾驶员空中战斗电影画面问学生：What does he do 学生回答：飞机驾驶员教师单词卡片教读单词pilot板书单词教师问：Do you want to be a pilot 学生回答：Yes I doNo I don’t
4 教师播放段NBA篮球赛视频指着视频中布置战术球队教练问学生：What does he do 学生回答：教练教师单词卡片教读单词coach板书学生说出更运动项目加深该单词理解
5 教师播放Let’s learn部分录音学生认读单词话然教师示范书写学生卡片背面灰体词描红边描边拼读该单词短语谁描快分角色朗读话：然学生换职业名称进行话
Step 3 Practice
Write and discuss
1 教师fisherman卡片面贴sea介绍说：He works at sea 学生读然教师次scientistpilotcoach卡片面贴表示职业点卡片：universityplanegym教师问：Where does heshe work 引导学生回答：HeShe works atin 引导学生说出更职业弄清楚职业工作点
2 学生独立完成Write and discuss部分填空练教师问答形式核答案
3 学生分组讨更职业职业工作场做记录组派代表汇报讨成果
学生写职业名称单词卡片正面放桌子教师乱序读出中张卡片单词学生根教师读序排号卡片然次声读出卡片单词教师逐渐加速变换单词序增加游戏难度
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 Let’s learn部分容读家长听
2 教师示范书写四会单词学生仿写
板 书 设 计
Unit 5 What does he do
fisherman scientist pilot coach
My aunt is a scientist
Where does she work
She works at a university
年 级
六
学 科
英语
章(组)
五
学容
Unit 5 What does he do B Read and write Let’s check Let’s wrap it up
学容
分 析
Read and write分读写语音三部分旨求学生利学知识谈未胜工作构思职业蓝图时通朗读短文培养学生语音意识
学情分析
学生够听说读写句子Where does he work He works at sea How does he go to work He goes to work by bike 情景中进行运
学目标
（）认知目标
1 够完成Read and write部分练理解朗读课文容
2 够掌握句子发音停顿技巧
3 够独立完成Let’s checkLet’s wrap it up部分练
（二）力目标
培养学生阅读力综合力
（三）情感目标
教育学生热爱生活善身边
学重难点
（）重点
阅读课文正确完成相应练
（二）难点
运学句型进行日常话
学方式
方 法
引导法点拨法组讨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 师生进行日常话练：
2 学生列举五种职业写书第52页搭档讨进行较：How many different jobs are there in both lists
Step 2 Presentation
Read and write
1 教师问：What are you going to be 学生回答教师问：What’s your hobby学生回答教师继续问：What subject do you like best 学生回答教师根学生回答学生提供相关择业建议：If you like Chinese you can be a Chinese teacher 择业建议板书黑板
2 教师学生分成二组阅读Read and write部分课文组合作完成Read and write部分面Choose a title for the textFill in the table练求文中画出回答问题相关信息懂单词句子十分钟开展组汇报组组间针意见问题阐述观点教师核答案答疑
3 教师播放Read and write部分录音学生边听录音边读句子然分组朗读课文
4 教师出示Real world Camp相关图片学生进行话
学生完成书53页the Real World Camp表格学生间问答形式进行练
5 教师引导学生观Tips for pronunciation部分句子Zip说话猜—猜部分重点什然反复播放部分录音学生边读边做手势（点头拍子）注意停顿模仿请位学生台声朗读学生评委提建议
Step 3 Practice
Let’s check
教师播放Let’s check部分录音学生完成匹配练教师公布答案
Let’s wrap it up
教师引导学生完成练然学生分成两组进行游戏I didn’t hear you
角色互换谁反应快
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
Read and write部分录音读家长朋友听
板 书 设 计
Unit 5 What does he do
If you can type quickly you can be a secretary
If you like science you can be a scientist
If you like sports you can be a coach a sports reporter or a PE teacher
If you like singing you can be a singer
If you like English you can be an English teacher
年 级
六
学 科
英语
章(组)
五
学容
Unit 5 What does he do C Story time
学容
分 析
Story time讲述Zip Zoom聊天构思职业梦想事复建议句型：How aboutWhat about…句型外复单元学询问职业梦想句型进步介绍趣职业
学情分析
学生已够句型询问职业梦想正确运句型表达愿
学目标
（）认知目标
1 够理解Story time事
2 够分角色表演Story time中事
（二）力目标
培养学生阅读理解力表演力
（三）情感目标
教育学生根爱树立生职业理想
学重难点
（）重点
够理解事
（二）难点
表演事
学方式
方 法
引导法点拨法组讨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 师生齐唱歌曲What do you want to do
2 教师体现职业片形式出示单元四会单词学生抢答相应词拼读书写黑板复完师生进行日常会话
Step 2 Presentation
Story time
1 教师展示Story time部分教学挂图学生观图片致解事容学生讨爱职业理想然教师播放录音子生听听ZoomZip关职业理想事
2 教师采分层阅读法展开事教学教师适时答疑
播放第二遍录音时教师学生带着问题听：
① Find out the jobs in the story
② What does zip want to be Why
播放第四遍录音问题：
① Why doesn’t Zip want to a lion tamer
② Does Zip like computer games
播放第四遍录音时问题：
① What are zip and zoom talking about
② What does You’re nuts mean
教师学生分成四组听完录音学生分钟讨问题请学生代表回答组组间相互补充更正答案
3 教师播放Story time部分录音学生反复读模仿语音语调感受事情境请位英语基础较学生教师搭档示范朗读事然组组间分角色朗读课文
Step 3 Practice
组长负责组设计关职业理想讨话进行排练求表演者力表演组成员出建议优化事表演然组台表演教师方面进行评价
教师学生分成四组听完录音学生分钟讨问题请学生代表回答组组间相互补充更正答案
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
Story time部分事朗读家长听
板 书 设 计
Unit 5 What does he do
What other unusual jobs can you think of
What about a bee farmer
No that’s not for me
Maybe a bee farmer will get stung
Maybe you can be a computer game tester
You are nuts
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
年 级
六
学 科
英语
章(组)
五
学容
Unit 5 What does he do A Let’ s try Let’ s talk
学容
分 析
课时通情景图学生初步体验What does he do法时解单元容进入正式话学做更充分准备
学情分析
课时教学容贴学生生活学生已学关职业单词定基础教学时应采种教学方法加输入频繁操练
学目标
（）认知目标
1 够听说读写句型：What does your fathermotherhe do HeShe is aan…实际情景中熟练运
2 够掌握二会单词country head teacher理解三会句子：Do you want to be a head teacher too 情景中正确运
3 够独立完成Let’s try部分练
（二）力目标
够灵活运学句型进行问答
（三）情感目标
教育学生积极合作运学英语进行交流
学重难点
（）重点
掌握四会句型What does your fathermotherhe do HeShe is aan
（二）难点
够听说认读拓展句型What are you going to be I am going to be aan
学方式
方 法
引导法点拨法合作学法
学准备
教师准备媒体课件单词卡片图片（交通工具)A Let’s talk课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师通复前学关职业单词引入课职业题
2 教师通说命令学生做动作形式复旧单词
Step 2 Presentation
Let’s try
教师引导学生教材Let’s try部分容播放录音学生带着问题听录音选择正确案
教师核答案次播放录音学生录音中找出回答问题关键信息点量学生听出录音原文复述话
Let’s talk
1 教师出尔•盖茨片说：Who is he 引导中位学生试着回答：He is Bill Gates然教师继续说：I’m a teacher What does he do 学生说出商时教师板书教读单词 businessman拆分法教读理解：businessman教师继续问位学生：What does he do 引导学生回答：He is a businessman 教师板书教读句型：What does he do He is a businessman 采取换重点单词接龙法进行操练
2 教师出张迈克尔•杰克逊片说：What does he do 引导学生回答：He is a singer 继续问：Which country is he from 引导学生问句思考引出country单词采拼音法教读：country提醒学生注意发音出国家歌手片展示
3 教师询问学生Am I your teacher or head teacher 板书领读短语head teacher通拆分法解释含义教师问学生：Do you want to be a head teacher too 学生回答：Yes I doNo I don’t教师拓展句型：What are you going to beWhat do you want to dobe引导学生回答：I am going to be aan…教师板书教读句型：What are you going to beWhat do you want to dobe I am going to be aan…组单位问答操练句型
4 播放Let’s talk部分录音学生带着问题静听画出回答问题关键信息问题：What does Oliver’s fathermother do
教师核答案次播放录音学生懂画出学生—边听边读读教师讲解全班读熟练分组分角色朗读
Step 3 Practice
1 教师带读单词taxi driver cleaner writer singer dancer football player写职业名称单词贴黑板教师乱序读卡片单词请位学生台学生教师读序摆放卡片读出卡片单词然教师句子描述卡片职业
2 教师全班分成两组两组交朗读What are you going to be What do you want to dobe I’m going to be aan…句话写纸条学生组互传纸条组声询问：Who is going to be aan 等组回答问：What does your fathermother do
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 学生Let’s talk部分容读家长朋友听
2 教师示范书写四会句子学生仿写
3 学生家长练重点句型What does your fathermotherhe do HeShe is aan
板 书 设 计
Unit 5 What does he do
What does he do
He is a businessman
What does your mother do
She is a head teacher
What are you going to be
I am going to be aan
countrycountry
head+teacherhead teacher
年 级
六
学 科
英语
章(组)
五
学容
Unit 5 What does he do A Let’s learn Listen match and say
学容
分 析
课时通话学生体验谈职业时加深单元核心句型理解运通Listen match and say半机械操练学生进步复巩固A部分词汇核心句型
学情分析
关职业词汇句型学生生活中常接触教学活动中加入呈现操练交际等听说读写活动加强学生语言综合运力
学目标
（）认知目标
1 学生掌握四会单词词组factory worker postman businessman police officer
2 学生运句型Is your father a postman No he isn’t What does he do He is a businessman 进行沟通交流
3 够听懂会唱歌曲What do you want to do
（二）力目标
培养学生语言运力交际力够灵活运学句型进行问答
（三）情感目标
教育学生相互协助积极交流沟通
学重难点
（）重点
掌握Let’s learn部分四会单词词组
（二）难点
正确书写四会单词掌握单词factory worker postman businessman police officer发音
学方式
方 法
引导法点拨法组合作法游戏法
学准备
教师准备媒体课件单词卡片图片（交通工具)课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师利媒体课件出示物职业图片学生操练What does he do 句型
2 全班学分成列站教师职业卡片中意抽取张列第名学生读出卡片单词做出简单陈述：businessmanMy father is a businessman然站队尾
3 教师播放歌曲What do you want to do第遍学生静听感受旋律教师适讲解学生理解方然反复播放歌曲师生起声唱
Step 2 Presentation
Let’s learn
1 教师着张工厂工片问：What does she do 引导学生回答：She is a factory worker 教师板书教读词组factory worker注意单词factoryworker发音采拆音拼音法教读：factoryworker教师示范朗读引导学生观察教师口型注意模仿教师慢快教读
2 教师出张邮递员片问：What does he do 引导学生回答：He is a postman 教师板书教读单词postman拆分法教读单词postman男女生运学句型交进行问答练
3 教师请位学生表演商问学生：What does he do 学生回答：He is a businessman 教师板书教读单词businessman
4 教师出示警察片问：What does she do 引导学生回答：She is a police officer 教师板书教读词组police officer
5 教师问位学生：Is your father a postman 引导学生回答：No he isn’t教师继续问：Is your father a police officer 学生回答：No he isn’t教师问：What does he do 学生回答：He is aan
6 教师播放Let’s learn部分录音学生先静听注意仔细听单词发音然反复播放音学生读
Step 3 Practice
Listen match and say
1 教师播放Listen match and say部分录音学生匹配相应信息学生做练教师核答案然教师名学生示范话学生间部分信息展开话练鼓励学生运学语言发挥
2 学生分成两—组背背坐Listen match and say部分容组员进行提问组员回答进行赛谁回答快
3 教师出示职业图片学生说出相应单词教教师说单词学生指出相应图片
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 学生背诵抄写课时四会单词
2 教师示范书写四会句子学生仿写
板 书 设 计
Unit 5 What does he do
factory worker postman
businessman police officer
Is your father a postman
No he isn’t
What does he do
He’s a businessman
年 级
六
学 科
英语
章(组)
五
学容
Unit 5 What does he do B Let’s try Let’s talk
学容
分 析
课时通Mike雨路谈家工作生活情景呈现新句型：Where does heshe do How does he she go to work学生通听力练获物场景信息
学情分析
学生已够听说读写句型：What does your fathermotherhe do HeShe is aan…单词factory worker postman businessman police officer实际情景中熟练运
学目标
（）认知目标
1 够听说读写句子Where does he work He works at sea How does he go to work He goes to work by bike 情景中进行运
2 够理解掌握三会单词seastay
3 够独立完成Let’s try部分练
（二）力目标
培养学生听力力口头表达力
（三）情感目标
教育学生团结互助意识
学重难点
（）重点
掌握句子Where does he work How does he go to work 情景中熟练运
（二）难点
运四会句型交流
学方式
方 法
引导法点拨法
学准备
教师准备媒体课件单词卡片图片（交通工具)课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 请名学生讲台教师名学生—张职业单词卡片然名学生动作表演该职业学生根名学生做动作说出职业名称
2 教师播放第单元歌曲How do you get there 学生唱教师张卡片传学生卡片学生卡片传面学生次传递歌曲结束时翻卡片学生卡片单词说句子
Step 2 Presentation
Let’s try
教师学生分钟时间问题然播放Let’s try部分录音两遍核答案次播放录音学生逐句复述录音容
Let’s talk
1 教师出示相关信息教师根表格容说：I’m a teacher My father is a teacher too My mother is a doctor What does my father do 教师引导学生说出学职业单词然father改成mother引出She is a doctor 教师继续介绍：I work in our school What about your father Where does he work 引导学生说出学点单词时会第三称转述：He works inat…教师板书教读句型：Where does he work He works atin…注意动词形式
教师紧接着说：I go to work on foot How does my mother go to work 引导学生根表格中容回答：She goes to work by bus
2 教师播放Let’s talk部分录音先学生带着问题静听两遍录音画出关键信息点教师继续板书单词stay引导学生造句教师核答案然学生边听录音边读句子学生分成两组练话请组学生表演话
3 教师指导学生书写四会句子
Step 3 Practice
1 教师面前放堆单词卡片次：职业名称卡片工作点卡片交通方式卡片活动开始教师意第堆卡片中抽取张职业卡片：doctor举起卡片问：What does he do 学生回答：He is a doctor 教师继续抽取张工作点卡片：car company举起卡片问：Where does he work 学生说：He works in a car company 教师抽取张交通方式卡片：bus举起卡片问：How does he go to work 学生回答：He goes to work by bus 游戏进行轮请名学轮流代教师抽卡片提问题
2 教师学生教室里走动釆访名学：Where does your fathermother work How does heshe go to work 回答记录表格调查结束请名学生汇报调查结果：Li Ming’s father works in a factory He goes to work by subway
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 Let’s talk部分容读家长听
2 教师示范书写四会句子学生仿写
板 书 设 计
Unit 5 What does he do
Where does he work
He works at sea
How does he go to work
He goes to work by bike
年 级
六
学 科
英语
章(组)
五
学容
Unit 5 What does he do B Let’s learn Writer and discuss
学容
分 析
课时通话学新职业名称词形意义结合单元核心句型询问职业工作点达真实语境中交流目
学情分析
学生够听说读写句子Where does he work He works at sea How does he go to work He goes to work by bike 情景中进行运
学目标
（）认知目标
1 够听说读写单词：fishermanscientistpilotcoach
2 够听说认读句型：Where does she work She works at a university 情景中运询问工作情况
（二）力目标
运学语言进行交际
（三）情感目标
教育学生热爱生活职业歧视
学重难点
（）重点
掌握四会单词：fishermanscientistpilotcoach
（二）难点
掌握四种职业英语名称运学语言交流关工作情况
学方式
方 法
引导法点拨法组讨法
学准备
教师准备媒体课件单词卡片图片课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 师生配音乐起唱歌曲What do you want to do
2 师生进行日常会话
Step 2 Presentation
Let’s learn
1 出示张渔民图片问学生：What does he do 学生回答：渔民
教师板书教读单词fisherman拆分法教：fish—er—man学生分组操练该单词教师问：Where does the fisherman work 引导学生回答：He works at sea 教师相应工作点写图片旁
2 播放段科学家做实验视频问学生：What does she do 学生回答：科学家教 师单词卡片教读单词板书：scientist拆分法教学：scientist学生scientist 造句子 ：I want to be a scientist教师问：Where does the scientist work 教师出示清华学图片引导学生说：She works at a university 注意动词形式介词帮助学生回答：She works at a university 教师教读单词 university
3 教师播放段直升机驾驶员空中战斗电影画面问学生：What does he do 学生回答：飞机驾驶员教师单词卡片教读单词pilot板书单词教师问：Do you want to be a pilot 学生回答：Yes I doNo I don’t
4 教师播放段NBA篮球赛视频指着视频中布置战术球队教练问学生：What does he do 学生回答：教练教师单词卡片教读单词coach板书学生说出更运动项目加深该单词理解
5 教师播放Let’s learn部分录音学生认读单词话然教师示范书写学生卡片背面灰体词描红边描边拼读该单词短语谁描快分角色朗读话：然学生换职业名称进行话
Step 3 Practice
Write and discuss
1 教师fisherman卡片面贴sea介绍说：He works at sea 学生读然教师次scientistpilotcoach卡片面贴表示职业点卡片：universityplanegym教师问：Where does heshe work 引导学生回答：HeShe works atin 引导学生说出更职业弄清楚职业工作点
2 学生独立完成Write and discuss部分填空练教师问答形式核答案
3 学生分组讨更职业职业工作场做记录组派代表汇报讨成果
学生写职业名称单词卡片正面放桌子教师乱序读出中张卡片单词学生根教师读序排号卡片然次声读出卡片单词教师逐渐加速变换单词序增加游戏难度
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 Let’s learn部分容读家长听
2 教师示范书写四会单词学生仿写
板 书 设 计
Unit 5 What does he do
fisherman scientist pilot coach
My aunt is a scientist
Where does she work
She works at a university
年 级
六
学 科
英语
章(组)
五
学容
Unit 5 What does he do B Read and write Let’s check Let’s wrap it up
学容
分 析
Read and write分读写语音三部分旨求学生利学知识谈未胜工作构思职业蓝图时通朗读短文培养学生语音意识
学情分析
学生够听说读写句子Where does he work He works at sea How does he go to work He goes to work by bike 情景中进行运
学目标
（）认知目标
1 够完成Read and write部分练理解朗读课文容
2 够掌握句子发音停顿技巧
3 够独立完成Let’s checkLet’s wrap it up部分练
（二）力目标
培养学生阅读力综合力
（三）情感目标
教育学生热爱生活善身边
学重难点
（）重点
阅读课文正确完成相应练
（二）难点
运学句型进行日常话
学方式
方 法
引导法点拨法组讨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 师生进行日常话练：
2 学生列举五种职业写书第52页搭档讨进行较：How many different jobs are there in both lists
Step 2 Presentation
Read and write
1 教师问：What are you going to be 学生回答教师问：What’s your hobby学生回答教师继续问：What subject do you like best 学生回答教师根学生回答学生提供相关择业建议：If you like Chinese you can be a Chinese teacher 择业建议板书黑板
2 教师学生分成二组阅读Read and write部分课文组合作完成Read and write部分面Choose a title for the textFill in the table练求文中画出回答问题相关信息懂单词句子十分钟开展组汇报组组间针意见问题阐述观点教师核答案答疑
3 教师播放Read and write部分录音学生边听录音边读句子然分组朗读课文
4 教师出示Real world Camp相关图片学生进行话
学生完成书53页the Real World Camp表格学生间问答形式进行练
5 教师引导学生观Tips for pronunciation部分句子Zip说话猜—猜部分重点什然反复播放部分录音学生边读边做手势（点头拍子）注意停顿模仿请位学生台声朗读学生评委提建议
Step 3 Practice
Let’s check
教师播放Let’s check部分录音学生完成匹配练教师公布答案
Let’s wrap it up
教师引导学生完成练然学生分成两组进行游戏I didn’t hear you
角色互换谁反应快
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
Read and write部分录音读家长朋友听
板 书 设 计
Unit 5 What does he do
If you can type quickly you can be a secretary
If you like science you can be a scientist
If you like sports you can be a coach a sports reporter or a PE teacher
If you like singing you can be a singer
If you like English you can be an English teacher
年 级
六
学 科
英语
章(组)
五
学容
Unit 5 What does he do C Story time
学容
分 析
Story time讲述Zip Zoom聊天构思职业梦想事复建议句型：How aboutWhat about…句型外复单元学询问职业梦想句型进步介绍趣职业
学情分析
学生已够句型询问职业梦想正确运句型表达愿
学目标
（）认知目标
1 够理解Story time事
2 够分角色表演Story time中事
（二）力目标
培养学生阅读理解力表演力
（三）情感目标
教育学生根爱树立生职业理想
学重难点
（）重点
够理解事
（二）难点
表演事
学方式
方 法
引导法点拨法组讨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 师生齐唱歌曲What do you want to do
2 教师体现职业片形式出示单元四会单词学生抢答相应词拼读书写黑板复完师生进行日常会话
Step 2 Presentation
Story time
1 教师展示Story time部分教学挂图学生观图片致解事容学生讨爱职业理想然教师播放录音子生听听ZoomZip关职业理想事
2 教师采分层阅读法展开事教学教师适时答疑
播放第二遍录音时教师学生带着问题听：
① Find out the jobs in the story
② What does zip want to be Why
播放第四遍录音问题：
① Why doesn’t Zip want to a lion tamer
② Does Zip like computer games
播放第四遍录音时问题：
① What are zip and zoom talking about
② What does You’re nuts mean
教师学生分成四组听完录音学生分钟讨问题请学生代表回答组组间相互补充更正答案
3 教师播放Story time部分录音学生反复读模仿语音语调感受事情境请位英语基础较学生教师搭档示范朗读事然组组间分角色朗读课文
Step 3 Practice
组长负责组设计关职业理想讨话进行排练求表演者力表演组成员出建议优化事表演然组台表演教师方面进行评价
教师学生分成四组听完录音学生分钟讨问题请学生代表回答组组间相互补充更正答案
Step 4：Summary
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
Story time部分事朗读家长听
板 书 设 计
Unit 5 What does he do
What other unusual jobs can you think of
What about a bee farmer
No that’s not for me
Maybe a bee farmer will get stung
Maybe you can be a computer game tester
You are nuts
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
