年 级
六
学 科
英语
章(组)
四
学容
I have a pen pal (A Let’s try Let’s talk)
学容
分 析
部分通张鹏Oliver聊天场景感知句型语义语功学生通听力练获取物场景信息进入正式话学做准备
学情分析
学生五年级册第五单元已接触动词ing法单元学容做铺垫
学目标
（）认知目标
1 够听说读写句型What are Peter’s hobbies He likes reading stories实际情景中灵活运
2 独立完成Let’s try部分练
3 够唱歌曲My new pen pal
（二）力目标
培养学生听力技巧口头表达力
（三）情感目标
教育学生积极运学语言进行表达交流
学重难点
（）重点：掌握句型 What are Peter’s hobbies He likes reading stories
（二）难点：实际情景中正确运句型HeShe likes
学方式
方 法
引导法点拨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师出示动词短语图片求学生根图片容做动作说出该短语然听写短语请名学生黑板示范书写
2 教师播放歌曲My new pen pal学生先静听感受旋律教师适解释学生理解pen pal然师生着音乐学唱起合唱
Step 2 Presentation
Let’s try
教师引导学生问题标记出问题中关键词然播放Let’s try 问题听录音回答问题：
教师核答案次播放录音学生录音中找出回答问题关键语句量学生听出原文录音
Let’s talk
1播放Let’s talk部分录音学生静听
2 展示Let’s talk部分教学挂图令出事书说：I like reading stories What are my hobbies 引导学生回答 You like reading stories教师指着教学挂图中 Peter 问：What are Peter s hobbies 引导学生回答：He likes reading stories教师板书教读：What are Peter’s hobbies He likes reading stories注意hobby复数形式
学生周围进行问答练组第位学生站起余组字生问：What are …’s hobbies 该学生组回答：HeShe likes reading stories
教师适讲解语法般现时中语第三称单数时动词第三称单数形式 like动词ving形式
3播放Let’s talk部分录音学生找出问题相关信息点画出理解单词句子教师核答案答疑
4 教师播放Let’s talk部分录音学生读学生熟练分角色朗读课文
5 教师出示系列动词词组学生进行朗读抢答然教师带读组进行接龙赛
6 学生分成六组举行讨加朋友爱：
教师先两名学生示范练
7 教师示范书写四会句子学生仿写
Step 3 Practice
1 教师请六七名学生台站成排玩接龙游戏
2 教师出示名片学生根图片容进行行抢答
…Step4课堂结（Summary )
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 学生Let’s talk部分容读家长朋友听
2 做学案配套练
板 书 设 计
Unit 4 I have a pen pal
playing sports climbing mountains
listening to music watching TV
playing the pipa drawing cartoons
What are Peter’s hobbies
He likes reading stories
年 级
六
学 科
英语
章(组)
四
学容
I have a pen pal(A Let’s learn Do a survey)
学容
分 析
部分学单词词组dancing singing reading stories playing football doing kung fu教材通Peter张鹏进行网聊天情景呈现单词词形意义
学情分析
学生已够听说读写句型What are Peter’s hobbies He likes reading stories实际情景中灵活运
学目标
（）认知目标
1 够听说认读句子What are your hobbies I like reading stories I also like singing and doing kung fu
2 够听说读写单词短语：
dancing singing reading stories playing football doing kung fu
（二）力目标
培养学生口头表达力合作力
（三）情感目标
鼓励学生发展广泛兴趣爱
学重难点
（）重点：掌握五动词ing形式
（二）难点：
1单词dancing singing拼写
2完成采访报告练
学方式
方 法
引导法点拨法合作交流法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师句型编成chant形式带领学生进行说唱：
2 表演动作猜短语
Step 2 Presentation
Let’s learn
1 教师做舞蹈动作问学生：What am doing 学生回答：You’re dancing教师说：Yes I am dancing I like dancing 教师出示许舞蹈图片教读动词dancing板书学生拼读注意 dancing拼写指导学生dancedancing出danceing形式先掉结尾发音e加ing结教师出示更类似单词学生尝试写出ving形式
2 教师做唱歌动作问：What am I doing 学生回答：You’re singing教师说：Yes I am singing I like singing教师板书singing指导学生拼读
3 教师出事书做读书动作问：What am I doing 学生猜：You’re reading stories 教师说：Yes I am reading stories I like reading stories教师板书 reading stories
4 教师出足球问学生：What’s this 引导学生回答：It’s a football教师说：I like playing football 然教师板书playing football
5 教师出示doing kung fu图片问：What is he doing 引导学生回答：He is
doing kung fu教师板书doing kung fu学生拼读
6 教师出示五动词ing形式求学生说出动词原形
7 教师学动词短语相关句型编成chant形式进行操练
教师播放Let’s learn部分录音学生读学生熟练教师引导学生边声朗读边做动作
8 教师示范书写四会短语学生仿写
Step 3 Practice
全班学生分成干组教师轻声组第名学生说句子次传递组传快准
Do a survey
学生合作交流完成Do a survey部分采访报告
Step4课堂结（Summary )
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 学生间互相询问方爱
2 做学案配套练
板 书 设 计
Unit 4 I have a pen pal
dancing singing
reading stories playing football doing kung fu
What are your hobbies
I like reading stories
I also like singing and doing kung fu
年 级
六
学 科
英语
章(组)
四
学容
I have a pen pal (B Let’s try Let’s talk)
学容
分 析
部分学核心句型does he live in Sydney No he doesn’t Does he like doing word puzzles and going hiking Yes he does教材通约翰吴聊笔友情景学生感知句型句义语情景
学情分析
学生够听说认读句子What are your hobbies I like reading stories I also like singing and doing kung fudancing singing reading stories playing football doing kung fu情景中正确
学目标
（）认知目标
够听说读写句子does he live in Sydney No he doesn’t Does he like doing word puzzles and going hiking Yes he does实际生活中运
（二）力目标
够运学句型询问日常生活情况
（三）情感目标
教育学生养成良学生活惯
学重难点
（）重点：灵活运节课重点句型朗读时做语调然语音准确
（二）难点：实际情景中正确运学话
学方式
方 法
引导法点拨法组讨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 播放歌曲My new pen pal师生齐唱
2 师生进行日常会话
Step 2 ：Presentation
Let’ s try
教师先引导学生问题然播放Let’s try部分录音学生回答问题教师次播放录音学生找出回答问题关键信息核答案学生反复听轮量听出原文进行复述
Let’s talk
教师请名学生介绍笔友关情况根名学生介绍问学生：Does his pen pal live in BeijingWuhan…学生回答：Yes heshe doesNo she doesn’t She lives in…教师板书教读句型：Does heshe live in … Yes heshe doesNo she doesn’t
2教师单词卡片指导学生进行换练
3教师出示简单字谜游戏教学生玩学生完成教师说：These are word puzzles教师板书教单词word puzzles注意单词中word puzzle发音拆分法：puzzle教师问：Do you like doing word puzzles 引导学生回答：Yes I do
4教师出示远足图片提问：What are they doing 引导学生回答：They are going hiking教师板书教读单词go hiking教师做适解释拓展继续提问：Do you like going hiking 引导学生回答：Yes I doNo I don’t
5教师位学生提问： Do you like doing word puzzles and going hiking 学生回答：No I don’t教师全班提问：Does he like doing word puzzles and going hiking 学生回答：Yes heshe doesNo she doesn’t教师板书句子：Does he like doing word puzzles and going hiking Yes heshe doesNo she doesn’t
6教师播放Let’s talk部分录音学生带着问题静听两遍录音回答问题① What do the two Johns like ② What is Wu Yifan doing
③Where does Wu Yifan’s pen pal live
教师引导学生回答问题答疑放遍录音学生读然桌两分角色操练话选派名学生台表演话
7 教师示范书写四会句子学生仿写
Step 3 Practice
1提问：Does your uncleaunt like watching TV Does your uncleaunt live in 学生Yes heshe does No heshe doesn’t回答
2 教师学生信息填卡片Does heshe like drawing pictures Does heshe go to school by bus 等等组先猜出填写卡片谁
3学生分组讨兴趣爱然完成Let’s talk 面练
Step4课堂结（Summary )
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1学生听Let’s tryLet’s talk部分录音积极交流
2 抄写课四会句子
板 书 设 计
Unit 4 I have a pen pal
word puzzles go hiking
Does heshe live in…
Yes heshe does No heshe doesn’t
Does he like doing word puzzles and going hiking
Yes he doesNo he doesn＇t
年 级
六
学 科
英语
章(组)
四
学容
I have a pen pal(B Let’s learn Listen match and say)
学容
分 析
节课学cooks studies does goes Does he live in China No he doesn’t He lives in Australia but he studies Chinese教材通约翰弟弟谈笔友情景呈现单词词形意义
学情分析
学生已够听说读写句子does he live in Sydney No he doesn’t Does he like doing word puzzles and going hiking Yes he does够运学句型询问日常生活情况
学目标
（）认知目标
1 够听说读写四单词第三称形式：cooks studies does goes
2 够听说认读句子：Does he live in China No he doesn’t He lives in Australia but he studies Chinese
3 完成相关练
（二）力目标
灵活运节课重点句型
（三）情感目标
教育学生积极参互相合作培养团队合作意识
学重难点
（）重点：掌握四单词第三称单数形式
（二）难点：掌握动词第三称单数形式变化规
学方式
方 法
引导法点拨法合作交流法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师出示动词词组位学生该学生做相应动作说话学生分成六组进行猜词组赛猜词组组予奖励
2 师生单词卡片进行问答练
Step2 Presentation
Let’s learn
1 教师边位学生玩字谜游戏边说：I do word puzzles What does Chen Jie do引导学生回答：Chen Jie does word puzzles too 教师板书教读单词does缀es种颜色笔标出动词原形do写旁
引导学生回答He goes to work by bus教师板书教读单词goes缀es种颜色笔标出动词原形go写旁教师指导学生拼写单词引导学生较动词原形第三称单数形式两种形式造句便加深印象学生较中逐步掌握
3 教师出示做中国菜图片说：Look Chen Jie’s pen pal cooks Chinese food for he然板书教读单词cooks缀ies种颜色笔标出动词原形cook写旁
4 教师手英语书问：Do you like studying English 学生回答：Yes we do教师说：John’s pen pal studies Chinese教师板书教读单词studies缀ies种颜色笔标出动词原形study写旁
5 教师四动词短语卡片放讲台学生分成四组组派位代表跑讲台领取卡片卡片跑回组前带读短语
6 教师学生较动词第二称单数形式动词原形引导学生总结动词第三称单数形式变化规
①什第二称单数：第二称单数指
②动词第三称单数形式变化规：
7 教师播放Let’s learn部分录音学生读
8 教师部分单词卡片混起快速展示学生学生抢答然桌间开火车形式进行问答操练
9 教师示范书写四会单词学生仿写
Step 3：Practice
Listen match and say
1 教师学生先图播放Listen match and say部分录音学生根录音匹配名动词短语教师次播放录音核答案第三遍录音学生读然学生搭档练话教师学生擦掉名动词短语声表演话
2 教师说动词原形学生书写第三称单数形式请两位学生黑板
3 Step4课堂结（Summary )
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 英语描述朋友天生活情况
2 背诵抄写课四会单词
板 书 设 计
Unit 4 I have a pen pal
do—does
cook—cooks
Does he live in China
No he doesn’t He lives in Australia but he studies Chinese
年 级
六
学 科
英语
章(组)
四
学容
I have a pen pal(B Read and write Let’s check Let’s wrap it up)
学容
分 析
Read and write分读写语音三部分：第部分求学生填写出桌爱阅读公告栏四广告第二部分意义句子书写活动第三部分语音意识培养求学生正确读出典型例句中单词重音
学情分析
学生已够听说读写句子does he live in Sydney No he doesn’t Does he like doing word puzzles and going hiking Yes he does够运学句型询问日常生活情况
学目标
（）认知目标
1 够熟练掌握Read and write 部分短文容
2 够完成相关部分练
3 够掌握句子发音重读技巧
（二）力目标
培养学生阅读力朗读力
（三）情感目标
教育学生养成良阅读惯
学重难点
（）重点：熟练掌握Read and write部分短文容
（二）难点：掌握句子发音重读技巧
学方式
方 法
引导法点拨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师出示cooksstudies does goes单词卡片求学生根第三称单数变化规说出动词原形 教师出示cooks Chinese food studies Chinese does word puzzlesgoes hiking图片求学生根图片容做出肯定否定回答
2 学生搭档起完成Read and write部分兴趣爱练教师注意监督学生量学语言进行问答练填写书请位学生汇报
Step 2 Presentation
Read and write
1教师出示Read and write部分教学挂图学生分成四组—组负责份阅读工作选出名组长负责组织具体工作：①阅读海报容②总结出海报关键词③总结出时间点物联系方式④简单明方式汇报
2 全班学开展汇报会黑板列出海报关键信息学生书画出相应关键信息
3 学生独立完成Read answer and write部分练教师核答案
4 教师播放Read and write部分录音学生读教师适讲解学生理解方 适拓展类似海报书写求简洁明等组朗读组负责海报容
5 学生完成厨艺倶乐部设计广告练教师核答案然教师带读广告注意语调动作等方面请位学生台声朗读广告
6 教师学生声朗读Tips for pronunciation部分句子然播放部分录音学生静听感受读出感觉录音中区教师结合第三单元学单词发音中重读技巧教授句子发音中重读技巧教师示范带读
Step 3 Practice
Let’s check
1教师引导学生观图片猜猜图片涉话题然播放Let’s check部分录音学生根录音容选出录音匹配图片
2 播放两次录音学生完成填空练
3 教师核答案注意学生动词形式否正确学生重复听录音量听出话容
Let’s wrap it up
1 学生阅读Let’s wrap it up部分短文画出文中动词
2 教师朗读短文读动词时学生读动词方式核文中动词
3 学生loveslove例子画出动词做类似转换填写书教师核答案
4 教师带领学生朗读短文
Step4课堂结（Summary )
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 Read and write部分录音读家长朋友听
2 做全学案配套练
板 书 设 计
Unit 4 I have a pen pal
Shall we dance
See you on the playground
We can share
年 级
六
学 科
英语
章(组)
四
学容
I have a pen pal(C Story time)
学容
分 析
事版块呈现Zac尾巴变蓬松事学生够事阅读中复巩固句型H likes …通题图片文理解般时法
学情分析
六年级学生已学年事教学单元容贴学生生活学实际学生知道父母家职业学生接受课容没问题教学中分层面学生设计学务享受英语做事情乐趣
学目标
（）认知目标
1 够理解Story time事
2 够分角色表演Story time中事
3 够组合作编事
（二）力目标
培养学生阅读理解力表演力
（三）情感目标
教育学生热爱生活创新意识
学重难点
（）重点：
够理解事
（二）难点：
表演事编事
学方式
方 法
引导法点拨法组讨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 学生分成干组复单元四会单词教师报四会单词：hobby组学生争取第起立拼出该单词首先正确拼出单词组赢分组分王
2 男女生组男女次起立说句单元话题相关句子重复前面学说句子说出句子学生离开座位男女排队男女生队伍排长
3 师生进行日常会话
T Do you like reading stories
SS Yes we do
T Yesterday I read a story but I didn’t understand Can you help me
Ss OK
Step 2：Presentation
Story time
1 教师展示Story time部分挂图学生解事意然学生分六组组选出组长组长组织组讨片段事容序请组派代表朗读事找出生词讲述片段事教师帮助学生理解生词意思助动作帮助学生理解记忆教师整事串起学生整体感知
2 组派代表读片段简单明词句子概括意序写黑板片段间箭头相连教师事中话分写卡片乱序学生卡片正确序贴黑板全班学生合作断调整序直正确止
3 教师播放Story time部分录音学生反复读模仿语音语调感受事情境请位英语基础较学生教师搭档示范朗读事然组负责排练组事片段短文改成简单话配动作呈现出请组学生台序表演事教师注意指导
Step 3 Practice
组长负责组设计事进行排练求表演者力表演成员出建议优化事表演然组台表演教师方面进行评价
Step4课堂结（Summary )
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
Story time部分事朗读家长听
板 书 设 计
Unit 4 I have a pen pal
Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts
It was really bushy
Zac liked his new tai1 and so did all the other squirrels
So from that day on all squirrels’ tails were bushy
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年 级
六
学 科
英语
章(组)
四
学容
I have a pen pal (A Let’s try Let’s talk)
学容
分 析
部分通张鹏Oliver聊天场景感知句型语义语功学生通听力练获取物场景信息进入正式话学做准备
学情分析
学生五年级册第五单元已接触动词ing法单元学容做铺垫
学目标
（）认知目标
1 够听说读写句型What are Peter’s hobbies He likes reading stories实际情景中灵活运
2 独立完成Let’s try部分练
3 够唱歌曲My new pen pal
（二）力目标
培养学生听力技巧口头表达力
（三）情感目标
教育学生积极运学语言进行表达交流
学重难点
（）重点：掌握句型 What are Peter’s hobbies He likes reading stories
（二）难点：实际情景中正确运句型HeShe likes
学方式
方 法
引导法点拨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师出示动词短语图片求学生根图片容做动作说出该短语然听写短语请名学生黑板示范书写
2 教师播放歌曲My new pen pal学生先静听感受旋律教师适解释学生理解pen pal然师生着音乐学唱起合唱
Step 2 Presentation
Let’s try
教师引导学生问题标记出问题中关键词然播放Let’s try 问题听录音回答问题：
教师核答案次播放录音学生录音中找出回答问题关键语句量学生听出原文录音
Let’s talk
1播放Let’s talk部分录音学生静听
2 展示Let’s talk部分教学挂图令出事书说：I like reading stories What are my hobbies 引导学生回答 You like reading stories教师指着教学挂图中 Peter 问：What are Peter s hobbies 引导学生回答：He likes reading stories教师板书教读：What are Peter’s hobbies He likes reading stories注意hobby复数形式
学生周围进行问答练组第位学生站起余组字生问：What are …’s hobbies 该学生组回答：HeShe likes reading stories
教师适讲解语法般现时中语第三称单数时动词第三称单数形式 like动词ving形式
3播放Let’s talk部分录音学生找出问题相关信息点画出理解单词句子教师核答案答疑
4 教师播放Let’s talk部分录音学生读学生熟练分角色朗读课文
5 教师出示系列动词词组学生进行朗读抢答然教师带读组进行接龙赛
6 学生分成六组举行讨加朋友爱：
教师先两名学生示范练
7 教师示范书写四会句子学生仿写
Step 3 Practice
1 教师请六七名学生台站成排玩接龙游戏
2 教师出示名片学生根图片容进行行抢答
…Step4课堂结（Summary )
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 学生Let’s talk部分容读家长朋友听
2 做学案配套练
板 书 设 计
Unit 4 I have a pen pal
playing sports climbing mountains
listening to music watching TV
playing the pipa drawing cartoons
What are Peter’s hobbies
He likes reading stories
年 级
六
学 科
英语
章(组)
四
学容
I have a pen pal(A Let’s learn Do a survey)
学容
分 析
部分学单词词组dancing singing reading stories playing football doing kung fu教材通Peter张鹏进行网聊天情景呈现单词词形意义
学情分析
学生已够听说读写句型What are Peter’s hobbies He likes reading stories实际情景中灵活运
学目标
（）认知目标
1 够听说认读句子What are your hobbies I like reading stories I also like singing and doing kung fu
2 够听说读写单词短语：
dancing singing reading stories playing football doing kung fu
（二）力目标
培养学生口头表达力合作力
（三）情感目标
鼓励学生发展广泛兴趣爱
学重难点
（）重点：掌握五动词ing形式
（二）难点：
1单词dancing singing拼写
2完成采访报告练
学方式
方 法
引导法点拨法合作交流法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师句型编成chant形式带领学生进行说唱：
2 表演动作猜短语
Step 2 Presentation
Let’s learn
1 教师做舞蹈动作问学生：What am doing 学生回答：You’re dancing教师说：Yes I am dancing I like dancing 教师出示许舞蹈图片教读动词dancing板书学生拼读注意 dancing拼写指导学生dancedancing出danceing形式先掉结尾发音e加ing结教师出示更类似单词学生尝试写出ving形式
2 教师做唱歌动作问：What am I doing 学生回答：You’re singing教师说：Yes I am singing I like singing教师板书singing指导学生拼读
3 教师出事书做读书动作问：What am I doing 学生猜：You’re reading stories 教师说：Yes I am reading stories I like reading stories教师板书 reading stories
4 教师出足球问学生：What’s this 引导学生回答：It’s a football教师说：I like playing football 然教师板书playing football
5 教师出示doing kung fu图片问：What is he doing 引导学生回答：He is
doing kung fu教师板书doing kung fu学生拼读
6 教师出示五动词ing形式求学生说出动词原形
7 教师学动词短语相关句型编成chant形式进行操练
教师播放Let’s learn部分录音学生读学生熟练教师引导学生边声朗读边做动作
8 教师示范书写四会短语学生仿写
Step 3 Practice
全班学生分成干组教师轻声组第名学生说句子次传递组传快准
Do a survey
学生合作交流完成Do a survey部分采访报告
Step4课堂结（Summary )
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 学生间互相询问方爱
2 做学案配套练
板 书 设 计
Unit 4 I have a pen pal
dancing singing
reading stories playing football doing kung fu
What are your hobbies
I like reading stories
I also like singing and doing kung fu
年 级
六
学 科
英语
章(组)
四
学容
I have a pen pal (B Let’s try Let’s talk)
学容
分 析
部分学核心句型does he live in Sydney No he doesn’t Does he like doing word puzzles and going hiking Yes he does教材通约翰吴聊笔友情景学生感知句型句义语情景
学情分析
学生够听说认读句子What are your hobbies I like reading stories I also like singing and doing kung fudancing singing reading stories playing football doing kung fu情景中正确
学目标
（）认知目标
够听说读写句子does he live in Sydney No he doesn’t Does he like doing word puzzles and going hiking Yes he does实际生活中运
（二）力目标
够运学句型询问日常生活情况
（三）情感目标
教育学生养成良学生活惯
学重难点
（）重点：灵活运节课重点句型朗读时做语调然语音准确
（二）难点：实际情景中正确运学话
学方式
方 法
引导法点拨法组讨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 播放歌曲My new pen pal师生齐唱
2 师生进行日常会话
Step 2 ：Presentation
Let’ s try
教师先引导学生问题然播放Let’s try部分录音学生回答问题教师次播放录音学生找出回答问题关键信息核答案学生反复听轮量听出原文进行复述
Let’s talk
教师请名学生介绍笔友关情况根名学生介绍问学生：Does his pen pal live in BeijingWuhan…学生回答：Yes heshe doesNo she doesn’t She lives in…教师板书教读句型：Does heshe live in … Yes heshe doesNo she doesn’t
2教师单词卡片指导学生进行换练
3教师出示简单字谜游戏教学生玩学生完成教师说：These are word puzzles教师板书教单词word puzzles注意单词中word puzzle发音拆分法：puzzle教师问：Do you like doing word puzzles 引导学生回答：Yes I do
4教师出示远足图片提问：What are they doing 引导学生回答：They are going hiking教师板书教读单词go hiking教师做适解释拓展继续提问：Do you like going hiking 引导学生回答：Yes I doNo I don’t
5教师位学生提问： Do you like doing word puzzles and going hiking 学生回答：No I don’t教师全班提问：Does he like doing word puzzles and going hiking 学生回答：Yes heshe doesNo she doesn’t教师板书句子：Does he like doing word puzzles and going hiking Yes heshe doesNo she doesn’t
6教师播放Let’s talk部分录音学生带着问题静听两遍录音回答问题① What do the two Johns like ② What is Wu Yifan doing
③Where does Wu Yifan’s pen pal live
教师引导学生回答问题答疑放遍录音学生读然桌两分角色操练话选派名学生台表演话
7 教师示范书写四会句子学生仿写
Step 3 Practice
1提问：Does your uncleaunt like watching TV Does your uncleaunt live in 学生Yes heshe does No heshe doesn’t回答
2 教师学生信息填卡片Does heshe like drawing pictures Does heshe go to school by bus 等等组先猜出填写卡片谁
3学生分组讨兴趣爱然完成Let’s talk 面练
Step4课堂结（Summary )
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1学生听Let’s tryLet’s talk部分录音积极交流
2 抄写课四会句子
板 书 设 计
Unit 4 I have a pen pal
word puzzles go hiking
Does heshe live in…
Yes heshe does No heshe doesn’t
Does he like doing word puzzles and going hiking
Yes he doesNo he doesn＇t
年 级
六
学 科
英语
章(组)
四
学容
I have a pen pal(B Let’s learn Listen match and say)
学容
分 析
节课学cooks studies does goes Does he live in China No he doesn’t He lives in Australia but he studies Chinese教材通约翰弟弟谈笔友情景呈现单词词形意义
学情分析
学生已够听说读写句子does he live in Sydney No he doesn’t Does he like doing word puzzles and going hiking Yes he does够运学句型询问日常生活情况
学目标
（）认知目标
1 够听说读写四单词第三称形式：cooks studies does goes
2 够听说认读句子：Does he live in China No he doesn’t He lives in Australia but he studies Chinese
3 完成相关练
（二）力目标
灵活运节课重点句型
（三）情感目标
教育学生积极参互相合作培养团队合作意识
学重难点
（）重点：掌握四单词第三称单数形式
（二）难点：掌握动词第三称单数形式变化规
学方式
方 法
引导法点拨法合作交流法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师出示动词词组位学生该学生做相应动作说话学生分成六组进行猜词组赛猜词组组予奖励
2 师生单词卡片进行问答练
Step2 Presentation
Let’s learn
1 教师边位学生玩字谜游戏边说：I do word puzzles What does Chen Jie do引导学生回答：Chen Jie does word puzzles too 教师板书教读单词does缀es种颜色笔标出动词原形do写旁
引导学生回答He goes to work by bus教师板书教读单词goes缀es种颜色笔标出动词原形go写旁教师指导学生拼写单词引导学生较动词原形第三称单数形式两种形式造句便加深印象学生较中逐步掌握
3 教师出示做中国菜图片说：Look Chen Jie’s pen pal cooks Chinese food for he然板书教读单词cooks缀ies种颜色笔标出动词原形cook写旁
4 教师手英语书问：Do you like studying English 学生回答：Yes we do教师说：John’s pen pal studies Chinese教师板书教读单词studies缀ies种颜色笔标出动词原形study写旁
5 教师四动词短语卡片放讲台学生分成四组组派位代表跑讲台领取卡片卡片跑回组前带读短语
6 教师学生较动词第二称单数形式动词原形引导学生总结动词第三称单数形式变化规
①什第二称单数：第二称单数指
②动词第三称单数形式变化规：
7 教师播放Let’s learn部分录音学生读
8 教师部分单词卡片混起快速展示学生学生抢答然桌间开火车形式进行问答操练
9 教师示范书写四会单词学生仿写
Step 3：Practice
Listen match and say
1 教师学生先图播放Listen match and say部分录音学生根录音匹配名动词短语教师次播放录音核答案第三遍录音学生读然学生搭档练话教师学生擦掉名动词短语声表演话
2 教师说动词原形学生书写第三称单数形式请两位学生黑板
3 Step4课堂结（Summary )
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 英语描述朋友天生活情况
2 背诵抄写课四会单词
板 书 设 计
Unit 4 I have a pen pal
do—does
cook—cooks
Does he live in China
No he doesn’t He lives in Australia but he studies Chinese
年 级
六
学 科
英语
章(组)
四
学容
I have a pen pal(B Read and write Let’s check Let’s wrap it up)
学容
分 析
Read and write分读写语音三部分：第部分求学生填写出桌爱阅读公告栏四广告第二部分意义句子书写活动第三部分语音意识培养求学生正确读出典型例句中单词重音
学情分析
学生已够听说读写句子does he live in Sydney No he doesn’t Does he like doing word puzzles and going hiking Yes he does够运学句型询问日常生活情况
学目标
（）认知目标
1 够熟练掌握Read and write 部分短文容
2 够完成相关部分练
3 够掌握句子发音重读技巧
（二）力目标
培养学生阅读力朗读力
（三）情感目标
教育学生养成良阅读惯
学重难点
（）重点：熟练掌握Read and write部分短文容
（二）难点：掌握句子发音重读技巧
学方式
方 法
引导法点拨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 教师出示cooksstudies does goes单词卡片求学生根第三称单数变化规说出动词原形 教师出示cooks Chinese food studies Chinese does word puzzlesgoes hiking图片求学生根图片容做出肯定否定回答
2 学生搭档起完成Read and write部分兴趣爱练教师注意监督学生量学语言进行问答练填写书请位学生汇报
Step 2 Presentation
Read and write
1教师出示Read and write部分教学挂图学生分成四组—组负责份阅读工作选出名组长负责组织具体工作：①阅读海报容②总结出海报关键词③总结出时间点物联系方式④简单明方式汇报
2 全班学开展汇报会黑板列出海报关键信息学生书画出相应关键信息
3 学生独立完成Read answer and write部分练教师核答案
4 教师播放Read and write部分录音学生读教师适讲解学生理解方 适拓展类似海报书写求简洁明等组朗读组负责海报容
5 学生完成厨艺倶乐部设计广告练教师核答案然教师带读广告注意语调动作等方面请位学生台声朗读广告
6 教师学生声朗读Tips for pronunciation部分句子然播放部分录音学生静听感受读出感觉录音中区教师结合第三单元学单词发音中重读技巧教授句子发音中重读技巧教师示范带读
Step 3 Practice
Let’s check
1教师引导学生观图片猜猜图片涉话题然播放Let’s check部分录音学生根录音容选出录音匹配图片
2 播放两次录音学生完成填空练
3 教师核答案注意学生动词形式否正确学生重复听录音量听出话容
Let’s wrap it up
1 学生阅读Let’s wrap it up部分短文画出文中动词
2 教师朗读短文读动词时学生读动词方式核文中动词
3 学生loveslove例子画出动词做类似转换填写书教师核答案
4 教师带领学生朗读短文
Step4课堂结（Summary )
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
1 Read and write部分录音读家长朋友听
2 做全学案配套练
板 书 设 计
Unit 4 I have a pen pal
Shall we dance
See you on the playground
We can share
年 级
六
学 科
英语
章(组)
四
学容
I have a pen pal(C Story time)
学容
分 析
事版块呈现Zac尾巴变蓬松事学生够事阅读中复巩固句型H likes …通题图片文理解般时法
学情分析
六年级学生已学年事教学单元容贴学生生活学实际学生知道父母家职业学生接受课容没问题教学中分层面学生设计学务享受英语做事情乐趣
学目标
（）认知目标
1 够理解Story time事
2 够分角色表演Story time中事
3 够组合作编事
（二）力目标
培养学生阅读理解力表演力
（三）情感目标
教育学生热爱生活创新意识
学重难点
（）重点：
够理解事
（二）难点：
表演事编事
学方式
方 法
引导法点拨法组讨法
学准备
媒体课件课文情景动画音频MP3
学时数
1课时
教学程：
Step 1 Warmup
1 学生分成干组复单元四会单词教师报四会单词：hobby组学生争取第起立拼出该单词首先正确拼出单词组赢分组分王
2 男女生组男女次起立说句单元话题相关句子重复前面学说句子说出句子学生离开座位男女排队男女生队伍排长
3 师生进行日常会话
T Do you like reading stories
SS Yes we do
T Yesterday I read a story but I didn’t understand Can you help me
Ss OK
Step 2：Presentation
Story time
1 教师展示Story time部分挂图学生解事意然学生分六组组选出组长组长组织组讨片段事容序请组派代表朗读事找出生词讲述片段事教师帮助学生理解生词意思助动作帮助学生理解记忆教师整事串起学生整体感知
2 组派代表读片段简单明词句子概括意序写黑板片段间箭头相连教师事中话分写卡片乱序学生卡片正确序贴黑板全班学生合作断调整序直正确止
3 教师播放Story time部分录音学生反复读模仿语音语调感受事情境请位英语基础较学生教师搭档示范朗读事然组负责排练组事片段短文改成简单话配动作呈现出请组学生台序表演事教师注意指导
Step 3 Practice
组长负责组设计事进行排练求表演者力表演成员出建议优化事表演然组台表演教师方面进行评价
Step4课堂结（Summary )
师生起总结节课学词汇句型
作 业 设 计
Story time部分事朗读家长听
板 书 设 计
Unit 4 I have a pen pal
Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts
It was really bushy
Zac liked his new tai1 and so did all the other squirrels
So from that day on all squirrels’ tails were bushy
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