风学设计
设计理念：
课运拟表现手法描写生活中见摸着风开课通关风景色唤起学生生活感受风娃娃情景激发学生读风表演风找风画风体会风调皮爱设计注重低年级童形象思维形东西变形象生动学程中培养学生观察力创新力
二学目标：
1喜欢识字方法学课12生字笔规正确工整书写8生字试着欣赏书写字
2正确流利感情朗读课文结合生活实际理解诗
3读风中体会风调皮爱找风中唤起该生生活感受画风写风中培养学生创新意识
三学重点：学生字朗读背诵课文
四学难点：体会风顽皮爱培养学生细心观察惯
五学准备：感知风风景图片相关课件
六学时间：1—2课时
七学程：
（）导入情景引出新课
师：朋友天老师带位新朋友家高兴？（高兴）刚进教室时溜烟跑见家起找找吧
出示课件（幅展现风景色图片）师述：瞧正旗杆红旗玩起劲呢（风吹旗子图）细细雨丝吹东歪歪西斜斜（风吹雨丝斜图）听呼呼呼女孩手中风车玩起转圈圈游戏（风车转动图）
家新朋友知道谁？（板题：风）读题
喜欢新朋友？什？（引导学生感受风顽皮爱确立篇课文朗读基调）
（二）初读课文学生字
1然家喜欢赶紧课文中读读课文交朋友
2朋友读认真呢老师想问问家遇认识字什办法解决？（拼读音节问问桌请教老师查查字典等）
3刚风娃娃悄悄告诉交朋友先生字娃娃交朋友行家信心读？（）赶快读读（出示课带拼音生词）
4桌相互读谁读正确声音洪亮
5开火车指名读齐读
6生字娃娃难瞧拼音帽子见样子出名字？家先声试试读读
（抢读齐读）
7风娃娃说朋友读太棒家做捉迷藏游戏家愿意？指名台读生字（师先背着该生指定生字告诉孩子风娃娃躲字学生读找）家手势表示错
8引导学生知道说话
（1） 问台做游戏学学手势中知道什？（引导该生知道说话）
（2） 老师高兴样子知道什？（进步引导说话）
（3） 知道说说话？
（三）朗读课文体会风特点
1现老师想知道朋友课文读通齐读课文
2风娃娃已躲课文里说十分细心朋友找信心？听师读课文朋友笔勾出方找出风娃娃？然悄悄告诉桌
3桌交流指名说说（重点抓住节两行引导该生先说读）
① 理解树叶颤动节
先学生谈体会
师：假手树叶风会样做？（生手摆动引导理解样颤动）风走样？孩子什感受？（知道风树叶会动风趣）风真意思该样读节呢？
练朗读节先生读指读评价齐读
②理解树木点头节
里找风娃娃？生谈体会
现朋友站起树林师边手势做风动作边叙述：呼呼风朋友身体摆动问：现该样做？什感受？（引导学生理解风）生答出师进步引导：风娃娃刚起什样？分男女学赛读节男学读时女生表演然反
③理解河水起波节
什方发现风娃娃？生指名说读生刚样边做动作边说师作神秘状问：风娃娃干什？（引导理解：游戏指风面写诗语言基础）
爱风娃娃美美读读节留住（齐读分组读评价）
（学三节序学生汇报序）
4孩子风娃娃玩开心？开开心心读读全课吧
5风娃娃玩次？站起边做动作边背背全课
（四）拓展训练
咦风娃娃藏起？说次更细心找告诉找方法：（课件黑板）
● 果喜欢写起手中笔写出藏？
睡没见风
说
___________ 时候
知道风__________
● 果喜欢画起手中画笔画出藏？（画书2题中）
● 果喜欢读风古诗读完定会更收获
风
解落三秋叶开二月花
江千尺浪入竹万竿斜
（五）记忆书写生字
1天生字宝宝变顽皮说赶快记住藏起读读记住8生字谁想巧方法记住？
2生记忆练书写
书写时强调：正：中间竖竖中线
走笔：十土走
没时说注意左窄右宽
3欣赏展示写满意字
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课运拟表现手法描写生活中见摸着风开课通关风景色唤起学生生活感受风娃娃情景激发学生读风表演风找风画风体会风调皮爱设计注重低年级童形象思维形东西变形象生动学程中培养学生观察力创新力
二学目标：
1喜欢识字方法学课12生字笔规正确工整书写8生字试着欣赏书写字
2正确流利感情朗读课文结合生活实际理解诗
3读风中体会风调皮爱找风中唤起该生生活感受画风写风中培养学生创新意识
三学重点：学生字朗读背诵课文
四学难点：体会风顽皮爱培养学生细心观察惯
五学准备：感知风风景图片相关课件
六学时间：1—2课时
七学程：
（）导入情景引出新课
师：朋友天老师带位新朋友家高兴？（高兴）刚进教室时溜烟跑见家起找找吧
出示课件（幅展现风景色图片）师述：瞧正旗杆红旗玩起劲呢（风吹旗子图）细细雨丝吹东歪歪西斜斜（风吹雨丝斜图）听呼呼呼女孩手中风车玩起转圈圈游戏（风车转动图）
家新朋友知道谁？（板题：风）读题
喜欢新朋友？什？（引导学生感受风顽皮爱确立篇课文朗读基调）
（二）初读课文学生字
1然家喜欢赶紧课文中读读课文交朋友
2朋友读认真呢老师想问问家遇认识字什办法解决？（拼读音节问问桌请教老师查查字典等）
3刚风娃娃悄悄告诉交朋友先生字娃娃交朋友行家信心读？（）赶快读读（出示课带拼音生词）
4桌相互读谁读正确声音洪亮
5开火车指名读齐读
6生字娃娃难瞧拼音帽子见样子出名字？家先声试试读读
（抢读齐读）
7风娃娃说朋友读太棒家做捉迷藏游戏家愿意？指名台读生字（师先背着该生指定生字告诉孩子风娃娃躲字学生读找）家手势表示错
8引导学生知道说话
（1） 问台做游戏学学手势中知道什？（引导该生知道说话）
（2） 老师高兴样子知道什？（进步引导说话）
（3） 知道说说话？
（三）朗读课文体会风特点
1现老师想知道朋友课文读通齐读课文
2风娃娃已躲课文里说十分细心朋友找信心？听师读课文朋友笔勾出方找出风娃娃？然悄悄告诉桌
3桌交流指名说说（重点抓住节两行引导该生先说读）
① 理解树叶颤动节
先学生谈体会
师：假手树叶风会样做？（生手摆动引导理解样颤动）风走样？孩子什感受？（知道风树叶会动风趣）风真意思该样读节呢？
练朗读节先生读指读评价齐读
②理解树木点头节
里找风娃娃？生谈体会
现朋友站起树林师边手势做风动作边叙述：呼呼风朋友身体摆动问：现该样做？什感受？（引导学生理解风）生答出师进步引导：风娃娃刚起什样？分男女学赛读节男学读时女生表演然反
③理解河水起波节
什方发现风娃娃？生指名说读生刚样边做动作边说师作神秘状问：风娃娃干什？（引导理解：游戏指风面写诗语言基础）
爱风娃娃美美读读节留住（齐读分组读评价）
（学三节序学生汇报序）
4孩子风娃娃玩开心？开开心心读读全课吧
5风娃娃玩次？站起边做动作边背背全课
（四）拓展训练
咦风娃娃藏起？说次更细心找告诉找方法：（课件黑板）
● 果喜欢写起手中笔写出藏？
睡没见风
说
___________ 时候
知道风__________
● 果喜欢画起手中画笔画出藏？（画书2题中）
● 果喜欢读风古诗读完定会更收获
风
解落三秋叶开二月花
江千尺浪入竹万竿斜
（五）记忆书写生字
1天生字宝宝变顽皮说赶快记住藏起读读记住8生字谁想巧方法记住？
2生记忆练书写
书写时强调：正：中间竖竖中线
走笔：十土走
没时说注意左窄右宽
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