《风娃娃》模拟试讲教学设计(片段)


    《风娃娃》模拟试讲教学设计(片段) 教学内容: 统编版教材二年级上册第24课 教学目标: 1.通过思维导图的形式梳理故事情节,能完整地讲述故事。 2.能抓住一些具体、生动的语言,将故事讲述得较为具体。 3.通过迁移运用,展开想象,能将一句话拓展为一段话,并尝试写一写。 教学流程: 一、梳理情节,强化讲述条理感 1.上节课,我们学习了《风娃娃》的第一课时, 知道了风娃娃很想像妈妈一样去帮助人,他分别来到哪儿?做了哪些事情?谁能按顺序说一说? 答案预设:(来到田野)吹风车——(来到河边)吹船帆——(来到广场)吹走风筝——吹跑衣服——吹折小树…… 3.概括得很准确,奖励大家看一段根据这个故事制作的动画片。 二、导图引路,掌握讲述小技巧 过渡:看了一遍动画片,大家对这个故事的印象更深刻了,现在能不能自己讲讲这个故事呢? 老师送大家一个法宝——“思维导图”。 (一)形成导图的左右两大部分 先把这几件事分成两类,你打算怎么分?(答案预设:做好事、好心办坏事。) (二)形成“吹风车”导图并讲述 1.我们先来看“做好事”这部分。 风娃娃来到田野(出示“田野”的词卡)——谁能根据故事情节,把接下来的这些图片和词卡依次放好呢?(图片包括三幅简笔画:抽出很小水流的风车、快速抽水的风车、喝足了水的秧苗。另一张词卡为“使劲”。) 2.学生摆放词卡和图片,摆放过程中,教师适时追问:为什么这样放?如有错误,学生自主调整。 3.师提炼:这段故事先讲风娃娃“来到哪里” “看到什么”,然后讲风娃娃“怎么做”“结果怎样”。(板书) 4.这段思维导图提炼了主要内容,能帮助记忆大体情节,但要讲得生动、有趣,我们还要特别注意这些红色的文字(出示课文第2自然段,重点文字用红色标注。包括:慢慢、断断续续、深深地、鼓起腮、飞快、奔跑着、哗啦哗啦、笑着、不住地点头。) 5.学生练读,重点品味加红的字。 6.如果能加上动作,一定能让你的故事更生动。 7.学生自主练习、讲述。 8.老师让这些文字躲起来,你能看着黑板上的板书,具体地讲一讲吗? 9.学生练习讲述这部分内容。师生互动点评,现场提升。 (三)迁移学法,讲述“吹船帆”部分 1.“吹风车”的故事,大家讲得很好,你能按同样的方法来学讲“吹船帆”的故事吗? 要求: (1).将图片和词卡按故事情节中的顺序排一排。 (2).读第 3 小节,特别品读加红的字,体会语言的生动。 (3).加上动作,自主讲讲这段故事。 (4).看着黑板上的思维导图,讲一讲风娃娃“吹船帆”的故事。 2.逐一完成学习单中的学习任务。师生互动提升。(其中,词卡为“河边”和“用力”,图片为“船工吃力地拉船”和“收起纤绳表示感谢”的简笔画。 三、展开想象,尝试写一写 1.课文虽然只写了风娃娃做的以上两件好事,但是,我想她做的好事肯定不止这些,展开你们的想象:风娃娃还会去到哪里?看到什么?它怎么做的?结果怎样?请你试着用一两句话写下来。 2.展示学生练笔。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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