新版PEP四年级英语册教材分析
义务教育课程标准实验教科书英语设计编写体现外语学思想继承发展分析研究许种国外学英语教材基础取精华博采众长形成套教材特编写体系时吸收国外英语作外语学理成功验学理实践验国学外语学实际相结合形成国学英语外语学模式学方法面谈谈四年级英语册教材理解：
册学容介绍：
四年级册6单元2复单元第单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready 第六单元 Meet my family单元分ABC三部分单元开始情景图呈现单元学容接AB部分Let’s talk学交际语 Let’s learn学生单词Let’s doLet’s play 提供活动练巩固生单词Let’s spell加强5元音字母发音设立Let’s chant通TPR游戏巩固学语言Read and write Write and say培养学生四会力阅读力C部分适扩展学生语言力复巩固学语言
教材蕴含力体系：
听：Let’s check 听懂录音找出正确答案
说：Let’s talk 运学日常语进行交流
读：四年级册Read and write 正确读出字母发音字母单词里发音
写：Write and say 笔正确书写单元重点单词
做：Let’s do通图片解会做相应动作
二学目标：：
整套学英语教材学目激发学生学英语兴趣培养学英语积极态度初步建立学英语信心培养学生具定语感良语音语调书写基础良学惯初步具备英语进行简单日常交流力时培养学生观察记忆思维想象创造力适介绍中西方文化培养学生爱国义精神增强世界意识学生进步学奠定良基础
册具体学目标：
1听懂会说12组会话进行简单交流
2听说认读66单词听说读写26字母听说读写36单词（包括教室书包学家具住宅结构家庭成员职业数字爱食品饮料餐具等话题）进行简单运
3听做7TPR活动
4学会2制作
5唱8首歌曲
6听说吟唱8首歌谣
7完成6评价活动
8听懂6幽默事
9解6项简单中西文化知识
教材编写特点：套教材编写思路话题纲交际功语言结构线逐步引导学生运英语完成实际意义语言务：话题—功—结构—务
1．注重学生语言运力培养突出语言实践性交际性时突出语言真实性实性书语言材料真实道活泼趣发展学生学英语力
2．注重学生学力学策略培养学生进步学终身学奠定基础
3．注重中外文化双交流学生通学培养未跨文化交际需力
4．注重学生学兴趣培养方式限度激发学生学动机全书配彩色卡通式插图设计新颖活泼生动趣样激发学生学动机学
5．注重融合学科容加强学科间整合渗透学生通英语学获学科知识
6．注重教材灵活性操作性满足层次学生需求
7．注重学资料配套学生提供良英语学环境帮助学生拓展发展空间课课干系统辅助系统两部分组成干系统let’s talk let’s learn read and write三部分组成辅助系统main scene let’s do let’s play write and say story time部分配彩图设计新颖语言道联系学生实际
8．注重中学阶段衔接保证学段利渡全面提高中学英语学整体质量
学重难点分析：
会话学（Let’s talk Let’s play）部分采情境学法利表演游戏方式融会话情境学中情景中运语言师生起表演中教表演中学交际活动中
二词汇学（Let’s learn Let’s do）部分采直观演示法利游戏实物卡片融词汇会话学中充分发挥TPR活动优势详细讲授单词结构书写
三字母学（Read and write）四年级册字母学1 开展模仿竞赛活动学字母发音2 利卡片投影媒体描红等手段 指导学生正确书写字母3利游戏促进巩固字母记忆
四阅读学：讲授重点应放四会单词句子2引导学生掌握四会句子着重强调复数结构3鼓励学生换句型中关键词造新句求：听说读写四会单词句子
五．板块学（Let’s sing Let’s chant）部分采全身反应学法Warmup中断重复学程中
1节课中渗透
2灵活运学环节（引入复放松气氛）
3采取种表演活动进行学story time 材施教根学生程度进行学
4课课外结合
Unit 1 My classroom单元分析
教材分析
1．单元学务教室(classroom)熟悉场景学生学会谈教室（包括教室里东西）教室里发生事情 等学日常交流语掌握定学方法解语言文化量效训练中提高学生听说读写等基力
2．节课容教材中起着承启作巩固三年级基础知识接学新知识做准备
容分析
1．单元重点学关祈句法中难点B部分Let’s talk祈句中系列动词词组口头表达教材A部分Let’s do活动中做铺垫教师学程中注重反复利活动学生 通活动感知新语言点减轻教学难度
2．外单元AB部分Read and write字母例词中部分单词学中予特关注beefdoctorfarmer等第次出现单词均第五单元第六单元中求写单词
学情分析 三年级年英语学部分学生通拼音法结合字母单词中发音进行新单词拼读单元单词学降低难度时通充分利学中复现新单词句子学断学生接触见面程中促进学掌握 刚进入四年级学生课堂英语游戏十分喜爱通 操作简单实效趣味游戏调动更积极性时通 种方式操练单词句子单纯机械操练效 值引起重视学期新转入学生英语学状况原英语水学态度学方法存着差异差异教师利开学前两星期做解工作便日学中够进行相应辅导快适应新学方式
学目标
1．力目标
1．情景中运Where is… It’s inonundernear…询问回答物品位置What＇s in the classroom One blackboard…回答教室中种物品够情境中恰运句型Let＇s Let me提出行动建议作出正确反应
2．听懂会说表建议句子Let＇s go and have a look听懂会说恰表示方位词near够语境中理解新词语teacher’s desk clean help意思
3． 听说认读课单词：classroom window door picture board light
4． 感知纳ae单词中发音规够读出符合ae发音规单词够根单词读音拼写出符合ae发音规 单词进够根单词读音拼写出ae发音规单词
2．知识目标
（1）认读AB部分Let’s learnLet’s talk中单词句子
（2）理解Let’s doLet’s chant等部分容
（3）解Story time等部分容
3．情感策略文化等关目标
（1）情感态度：注重合作精神
（2）文化目标：解西方国家相互尊重体谅方关文明礼仪
学重点
学关祈句法
学难点 B部分Let’s talk祈句中系列动词词组口头表达
三学重点难点
1较长单词classroom computer掌握
2描述教室中物件编出话
四学时间
单元6课时周3课时2周完成
第课时
教材分析
节课学情景中运Where is… It’s inonundernear…询问回答物品位置听懂会说表建议句子Let＇s go and have a look 听懂会说恰表示方位词near学生学会表达天中时间段学生活起居情况
学情分析
课学期第课时学生三年级学中已累计英语学基础伴着学生新学期英语学新意学更容易入手
学目标：
1． 情景中运Where is… It’s inonundernear…询问回答物品位置
2． 听懂会说表建议句子Let＇s go and have a look
3． 听懂会说恰表示方位词near
学重点：Where is… It’s inonundernear…学near表示方位
学难点： 容易混淆wherewhat
学方式：组合作游戏激趣图画教学
课时安排：第课时
学程：
（）热身复（WarmupRevision）
1． 复已学句型：This is… I have… 教师手毛绒玩具说：I have a dog this is my new dog
2． 学生事先准备实物模仿句子
3． 学生够说出句子时教师提问：Where is it 启发学生学知识回答：It＇s oninunderthe …
4． 学生回答Where is it时教师适加入near 词It＇s near the… 学生实际情景中理解near 含义运
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示AmyMike面具问：Who＇s he Who＇s she学生回答出AmyMike教师补充：Amy and Mike are classmates 学生猜classmate 含义教读classmate
2． 教师介绍新物展示情景话：出示面具This is Zhang Peng he is Amy and Mike＇s new classmate They have a new classroom Do you want to have a look Ok Let＇s go and have a look(间接引出新句子) 教师出示张教室图贴黑板：This is a new classroom提问：What＇s in the classroom (学生先熟悉话情景)
3． 学生带着问题观部分学课件［Unit 1 Let＇s talkA］
How many lights in the classroom
Is the new classroom big
Where is ZhangPeng＇s seat
4． 学生通视听回答教师提出问题困难方教师做必帮助
5． 学生读模仿Let＇s talk部分容（教材相配套学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom We have 6 new light 学生结合实际情况We have…说句子请学生解释Let＇s go and have a look 句动作表示教师告诉学生Let＇s go and have a look建议远处东西
7． 教师学生互相问问教室中坐位置Where＇s your seat It＇s…
8． 次观部分学课件学生根画面容分角色配音
9． 学生三组分角色表演话评选佳表演奖教师注意学生my our两词准确性学生说话时两词动作表演出免混淆
10．听Let＇s chant部分录音（教材相配套学录音带）
教师着录音播放出示表示workplay图片学生句子加理解
学生听录音进行模仿
（三）趣味操练（Practice）
做找朋友游戏教师学生1分钟时间学生位子找拥相物品学教师说停谁找朋友拥相物品朋友起说：We have… 找朋友学生说完教师时间学生找朋友继续游戏
（四）作业布置：listen to the tape
（五）板书设计：
Where is… It’s inonundernear…
Let＇s go and have a look
第二课时
教材分析
节课学熟练运What＇s in the classroom One blackboard…回答教室中种物品听说认读课单词：classroom window door picture board light听懂指令做事情
学情分析
课单元第二课时学生掌握What＇s in the classroom容学生学生活密切相关句型学生更易掌握注重提高学生长单词读音掌握
学目标：
1． 熟练运What＇s in the classroom One blackboard…回答教室中种物品
2． 听说认读课单词：classroom window door picture board light
3． 听懂指令做事情
学重点： 学What＇s in the classroom相关单词：classroom window door picture board light
学难点：
1． window词注意w发音v发音混淆教师学中应时纠正
2． 回答What＇s in the classroom时注意单词复数读音lights
学方式：组合作游戏激趣图画教学
课时安排：第二课时
学程：
（）热身复 （Warmup Revision）
1． 教师播放第册Recycle 1单元中Chant and find部分学生着录音起说
2． 教师出示chant容相符图片问：What＇s in the picture学生进行回答Picture词里引出
3． 复pencil ruler bag book pencil box eraser crayonpen等单词
4． 引导学生单词做问答练：What＇s in the bag What＇s in the pencilcase
5． 学生回答出问题教师追问：How many pencilspens…学生复数进行回答：What＇s in the pencilcase A ruler two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师张画教室图贴黑板说：This is a classroom What＇s in the classroom
2． 学生听懂教师先试着学生回答说出英文学生表扬（desk chair picture已学）学生中文回答
3． 告诉学生学关classroom容教读classroom
4． 学生观部分学课件2遍［Unit 1 Let＇s learnA］
5． 学生着课件画面回答：What＇s in the classroom (两遍课件基础考查学生听力记忆力)学生见回答出说出部分教师针学生回答程度进行指导鼓励学生完整回答出困难遍部分学课件
What＇s in the classroom
A board two lights many desks and chairs…
学生回答出 board light desk and chairs 时教师进步问：How many引导学生说出：A board One board Two lights 教师直接many词告诉学生
6． 教师分指着黑板灯桌子椅子学生说出单词
7． 出示单词卡学生进行认读教师告诉学生记忆单词方法观察单词第字母字母等（单词卡贴黑板）
8． 学生读模仿Let＇s learn部分容（教材相配套学录音带）
9． 教师学生学话基础扩充词汇量：There are many things in the classroom What are they
10．学生观学课件 学单词已学单词渡新单词
11．教师指着教室中相关事物问学生：What＇s this学生回答
12．教师出示单词卡学生进行认读（单词卡贴黑板）
13．黑板贴单词卡读出单词
14．学生做pair work 根教室中实际情况编话
15．学生展示练情况教师注意学生名词复数运时指导纠正学生错误时注意方式方法击学生学积极性说学生应时表扬
16． 教师学生英语进行交流导入Let＇s do学I can do many things in the classroom Open the door turn on the light clean the window put up the picture clean the board and sweep the floor 教师量说话速度放慢边说边做出相应动作便学生理解
17．教师先说词组 然力较强学生代教师发布指令学生根指令做出相应动作建议学生参进激发学生学英语兴趣
（三）趣味训练（Practice）
做Listen an find游戏组单位组学生指定课学单词然教师读单词：教师读door 组指定单词学生必须马跑教室门位置然组学判断错加分教师接着读单词游戏继续组分组获胜
（四）作业布置（homework）
Listen draw and say
1． 教师发学生张图画纸
2． 教师说段话学生根听容纸作画
听容：This is my classroom What＇s in the classroom A picture two boards two doors three windows six lights many desks and chairs
3． 请学生说出画容核答案
4． 两组图做问答
（五）板书设计
What＇s in the classroom One blackboard…
classroom window door picture board light
第三课时
教材分析
节课学感知纳ae单词中发音规够读出符合ae发音规单词够根单词读音拼写出符合ae发音规单词进够根单词读音拼写出ae发音规单词
学情分析
课学期第节语音课学生三年级时期已累积语音学基础加点拨鼓励学生总结发音规律识记单词
学目标：
1． 感知纳ae单词中发音规
2． 够读出符合ae发音规单词够根单词读音拼写出符合ae发音规 单词
3． 进够根单词读音拼写出ae发音规单词
学重点：够读出符合ae发音规单词
学难点：容易a短音混淆
学方式：组合作游戏激趣图画教学
课时安排：第课时
学程：
利拆音法拼读单词
1 教师出示男孩图片提问：Who’s this boy然显示文字：My name is Jake教师引导学生拼读：d3eikd3eikneimneim然样方式外男孩名字Dave进行拼读
2 教师出示Jake做蛋糕图片句子I can make a cake引导学生桌合作述拆音法拼音方法拼读makecake
3 完成Read listen and tick活动
教师出示第组单词catcake请学生拼读引导学生感知catcake中a发音区学生尝试拼读第二组第三组单词教师播放部分录音学生听单词勾
二通语音歌谣强化ae单词中发音
1教师出示歌谣第段：My name is Jake My name is Jake I like my name And I can make a cake学生节奏朗读教师请学生展示重点关注学生ae发音否位
2 教师提问：What about Dave Let’s listen to a chant教师播放歌谣录音学句子： I like to eat a cake 学生录音节奏吟唱歌谣分角色朗读两段文字
三作业布置（homework）
读出单词：space cake snake lake plane name whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy
（四）板书设计
ae
space cake snake lake plane name whale grape
第四课时
教材分析
节课学生够情境中恰运句型Let＇s Let me提出行动建议作出正确反应够语境中理解新词语teacher’s desk clean help意思
学情分析
课时单元学巩固联系通学课容教育学生热爱班集体热爱劳动互相帮助
学目标：
1． 够情境中恰运句型Let＇s Let me提出行动建议作出正确反应 2． 够语境中理解新词语teacher’s desk clean help意思
3． 通学课容教育学生热爱班集体热爱劳动互相帮助
学重点： 学Let’s… Let me…作出反应
学难点： 区分正确Let’s…Let me…
学方式：组合作游戏激趣图画教学
课时安排：第四课时
学程：
（）热身复 （Warmup Revision）
1． 复单元A部分Let’s do容学生听指令做动作教师练改Simon says游戏果听教师说Simon says Open the door学生必须做出相应动作果教师指令中没说Simon says学生必做出相应动作应保持原姿势动
2．学生翻开课说说P4页P5页黄颜色部分标题什通环节学生熟悉Let’s句型
（二）呈现新课（Presentation）
1． 学词组clean the window导出新词组教师先出示卡片学生认读clean the window做出相应动作说出中文意思然分出示卡片贴黑板：clean the classroom clean the desks and chairs clean the board 学生认读词组启发学生说出中文
2． 教师创设情景呈现新知教师出示物面具学生This is…介绍物：Wu Yifan Sarah Amy Zhang Peng John Mike Chen Jie Miss White教师创设情景：They are classmates One day they are going to clean the classroom Every one wants to do something Now let’s look What do they want to do
3． 师生观学课件2遍
4． 教师提问学生回答：
Who says Let’s clean the classroom (Wu Yifan)
Who says Let’s clean the desks and chairs (Zhang Peng)
Sarah Amy 意提出建议 回答呢？
告诉学生表示意提出建议时Good ideaAll right表示学生学说两句子
Who want to clean the window
Who want to clean the board
5． 教师提出问题学生思考：Wu Yifan Zhang PengMike Chen Jie说句子相？什区？学生带着问题遍学课件
6． 学生回答问题教师进步做讲解Let’s…建议做什事情说话意思家做件什事Let me…说话做某事没家起做意思
7． 学生黑板读出词组句子
8． 书听录音读（教材相配套学录音带Unit 1 Let’s talkB）
9． 学生观学课件学生分组扮演话中物进行实际交流（时学生运教材中物头饰 ）
10．学生展示练情况教师做适表扬鼓励进步培养学生敢开口勇运英语惯形成浓厚学兴趣
11．学生组单位运课学知识编情景话教师找1－2组进行展示时进行评价
12．教师学中学生进行热爱班集体热爱劳动教育
（三）趣味操练（Practice）
组活动教师准备图片发组套图片画图分表示：clean the window clean the desk clean the chair clean the board clean the classroom open the door turn on the light put up the picture sweep the floor游戏规：名学生闭眼晴名学生站面图片放头闭着眼睛猜出图片表示英文什组学根说出容YesNo判断学猜出单词
第五课时
教材分析
节课学生．听说认读课单词：computer teacher＇s desk fan wall floor够熟练描述教室中种物品颜色The door is orange等
学情分析
课时单元单词学巩固练通学课容教育学生热爱班集体热爱劳动互相帮助
学目标：
1．听说认读课单词：computer teacher＇s desk fan wall floor
2 够熟练描述教室中种物品颜色The door is orange等
学重点：学单词：computer teacher＇s desk fan wall floor描述颜色
学难点：the 发音运
表达复数时be动词运
学方式：组合作游戏激趣图画教学
课时安排：第五课时
学程：
（）热身复 （Warmup Revision）
1． 教师出示制颜色转盘学生拨动面指针转盘转动转盘停止家说出指针指颜色学生继续转动转盘直学关颜色单词（red yellow green blue purple white black orange pink brown）复遍
（二）呈现新课（Presentation）
1． 复单元A部分Let＇s learn容
T：LookThis is our classroom What＇s in the classroom
学生利学知识回答问题然教师补充说：There is a floor a teacher＇s desk a computer two fans and four walls in the classroom too(教师边说边指着教室中实物教室设施许没齐全实际课堂中学建议教材相配套学课件单元双面开实景图)
2． 教师分指着教室中讲台桌面墙风扇计算机问学生：What＇s this 学生试着回答问题教师做适提示
3． 播放部分学课件教师分点击事物通视听学生更效记忆单词（建议课件制作鼠标点击讲台桌面墙风扇计算机时闪烁次点击时显示英文单词）
4． 利课件显示英文单词教读时纠正学生发音
5． 教师播放课件中句子部分
6． 教师提出问题：What colour is the wall What colour is the floor通学生回答问题学说句子The wall is white The floor is green教师注意时纠正the发音
7． 学生读模仿Let＇s learn 部分（教材相配套学录音带）
8． 观课件画面课文中句子进行扩展练：Look This is my classroom The wall is white The floor is greenThe fan is green too The computer is blue The teacher＇s desk is yellow表达困难学生教师提问方式加引导：What colour is the fancomputerteachers＇ desk
9． 学生开单元双面开情景图两组图说话教师进行巡视发现问题时解决学生班教室实际场景中进行操练学生位子教室中边边说边指增加学生学兴趣
10．复单元学关classroom单词教师出示单词卡学生认读单词卡贴黑板学生读出单词时手指教室中相应事物考查学生认读理解单词力
11．单词制作成表格形册教材第7页做Bingo游戏学生先空缺四格意涂红黄蓝绿色然听老师读单词划圈够连成条线学喊Bingo继续游戏直单词划圈游戏Let＇s play 部分
（三）趣味训练（Practice）
游戏：Colour your classroom
教师发学生张印教室黑白图片学生根想象教室中物品涂颜色然两组互相指图说说设计classroom
（四）作业布置：
Talk about it in your group（适增加句型进行扩展会话练）
（五）板书设计
第六课时
教材分析
节课学生读懂四组句子进行判断读务够意群正确语音语调朗读四组句子够意义语境中抄写单元话题词汇句子填充完整综合运单元核心词句
学情分析
课时单元单词学巩固练通学课容教育学生热爱班集体热爱劳动互相帮助
学目标：
1．读懂四组句子进行判断读务
2 够意群正确语音语调朗读四组句子
3 够意义语境中抄写单元话题词汇句子填充完整
4 综合运单元核心词句
学重点：够意群正确语音语调朗读句子根语境选填单词
学难点：意群握点难度
学方式：组合作游戏激趣图画教学
课时安排：第六课时
学程：
呈现操练：
1 教师出示图片窗户尺子书风筝等教师手指张图片尺子示范说：This is a ruler It is a long ruler 请学生模仿造句形容词描述喜欢图片
2 记忆力挑战
教师课件出示张教室图片刚物品放教室位置where is… It’s inunderonnear回答
课件消失教师说句子学生判断否正确The pen is on the desk 错误需订正
3 学意群朗读
教师手指刚说句子句子结构句义意群处面划根线请学生注意意群朗读
学生尝试朗读整句子意群处短暂停顿
4 学生朗读
教师展示Read and write板块文字容学生先朗读遍确定文字认读关教师播放板块录音请学生读模仿正确停顿语音语调
二巩固拓展
1 学生进行朗读星评活动
2 学生完成Read and tick or cross活动
3 学生完成look choose and write活动
三作业布置：
听录音朗读课文
四板书设计：
Unit 4 My home
单元学容
单元学题询问物品位置
单元教学目标
1够真实模拟情境中运句型Where is Is she in the study Where are Are they on the table 询问物品位置
2够情境中运句型Yes she is No she isn’t Yes they are No they aren’t 进行回答
3够正确说出元音字母u单词中发音够根发音规律拼读学语音例词
4听说认读单词bedroomstudykitchenbathroomliving roombedtablesofafridgephone
5 熟练朗读模仿单元话
6 理解Let’ s do容指令做出相应动作
7 知道元音字母u单词中发音
8通学单元容养成整齐摆放物品惯
单元教学重难点
单元重点学句型：Where is Is she in the study Where are Are they on the table 相应回答单元难点复数法It has法
课时安排
第课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask answer and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第1课时
教材分析：节课教师充分利图片介绍房间学单词重点学生听懂会说单词根教师图片动作引导理解猜出房间干什根指令做出相反映采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生节奏指令中反应做出动作学热情较高情绪较高昂通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1听说认读单词：study bathroom living room bedroom kitchen
2根指令迅速做出动作
学重点：听说认读单词：study bathroom living room bedroom kitchen学表示指令词组
学难点：单词study bathroom bedroom发音
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
．（Warmup Revision）
Play a guessing game
1 教师先面图片（媒体素材中图片house 03gif）张白纸遮住学生猜猜什
2 然教师出示该图问学生：Is it a beautiful house Do you like it
3 请力学生说说图中房间名称
二呈现新课（Presentation）
1 教师出示study图片手指着书房里书问学生：What are they 学生回答：They are books 教师接着问答：Where are the books They are in the study 教读单词 study 板书学生认读教师动作帮助学生理解词义：We read the books in the study
2 教师出示living room图片教师问学生：Are there many books here Is it a study
学生回答：No教师肯定学生回答：Good This isn’t a study It’s a living room We watch TV in a living room 教读单词living room 板书学生认读
3 教师出示bedroom图片问学生：What’s in it 学生回答出bed时教师说：Yes there is a bed in it We sleep in a bedroom (做动作帮助学生理解)This is a bedroom教读bedroom 板书学生认读
4 教师出示bathroom图片问学生：Is this a study Is this a living room Is this a bedroom 学生会回答：No 教师告诉学生：This is a bathroom We take a shower in a bathroom(动作帮助学生理解)教读单词bathroom板书学生认读
5 教师出示kitchen图片问学生：Is this a bathroom 教师学生中文说出然教读单词kitchen 板书学生认读单词教师请学生图片说句子：This is a kitchen
6 教师第46页Let’s learn部分挂图贴黑板说：This is my home How many rooms can you see What are they
7 学生观部分教学课件 [Unit 4 Let’s learnA]
8 教师提问：Can you see a bedroom a living room a study bathroom and kitchen 学生回答：Yes 教师：Oh you can see a bedroom a living room…学生重复段话
9 学生听录音读课文
10 教师出示单词卡学生认读单词
11 教师动作语言表达句子学生说出相应房间
教师：We watch TV in the_______
We read a book in the _________
We have a snack in the _________
We take a shower in the _________
We have a sleep in the ___________
12 Let’s do
1）教师播放录音学生唱
2）教师说前部分指令学生说部分指令做出相应动作
教师：Go to the living room 学生：Watch TV
Go to the study Read a book
Go to the kitchen Have a snack
Go to the bathroom Take a shower
Go to the bedroom Have a sleep
3） 学生组表演Let’s do部分容
4） 教师奖励优秀组
三趣味操练（Practice）
1 抢读单词
训练学生认读单词力游戏教师全班分成干组然逐出示单词卡片图片学生举手抢答教师先举手学生读出该单词说出中意思图片单词读出拼出读说拼该组记10分分组优胜
2 摸宝说英语
教师准备课单词卡片(写中文写英文)图画卡片图画放入透明袋子里游戏开始教师说袋子里装许宝物学生轮流摸宝果摸写英文卡片英译汉果中文汉译英拼读出果图片图说英语
3Let’s sing My Bedroom
目标检测 1 图说单词
2 组背单词 目标达成情况
作业布置 1 听读课容
2 抄写课单词背单词
板书设计 Unit 4 My home
P46页Let’s learn部分挂图
This is my home
浴室
书房
study bathroom
厨房
卧室
kitchen
客厅
bedroom living room
第2课时
教材分析：节课教师创设情境教室位置成家里房间学生藏东西准备道具猫玩偶利创设情境进行教学样环境中孩子仅理解学句型容易掌握句型采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：利道具创设情境更激发学生热情积极性通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1 通情境练学会句型：Is it inonunder… Yes it is No it isn’t
2实际情景中运学句型作出相应肯定回答否定回答
学重点：句型：Is it inonunder… Yes it is No it isn’t词汇：isn’t
学难点：发音：it is 连读isn’t
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1做游戏：教师图片study bathroom bedroom living room kitchen放讲台桌学生前面教师指定图片然全班学做出该房间发生动作学猜猜张图片
2做A部分Let’s do 游戏学说指令学根指令做发生动作
3Sing a songMy bedroom
（二）呈现新课 （Presentation）
1教师学生说：I have a new eraser Do you have it Where is it 学生回答问题教师继续学生说：I have… Do you have it Where is it 学生回答：It’s inonunder…
2教师分指着书铅笔尺子橡皮等实物记忆次询问学生：Is it on your desk Is it in your pencilbox Is it in your desk Is it under your book 学生回答出YesNo基础引导Yes it is No it isn’t 回答
3做猜猜游戏教师告诉学生东西（物体动物）分放家中房间里学生猜猜底房间中学生分两组组学生必须句型Is it inonunder…猜组学生着图Yes it is No it isn’t 回答
教师单词：desk bed cat chair TV sofa book bag
4教师通叙述事导入课文话
教师：天SarahChen Jie家中Chen Jie卧室里家猫新橡皮叼跑知道猫橡皮叼里？学生先句型Is it in…猜猜
5学生观教学课件［Unit 4 Let’s talkA］
完课件学生回答：Where is the cat
6听录音读课文话
7学生做话表演
（三）趣味操练 （Practice）
1做Let’s play部分游戏
蒙眼睛藏件物品然蒙眼睛学猜Where’s… 蒙眼睛学Is it inonunder…猜学Yes it is No it isn’t 判断果猜换继续游戏果猜错罚演节目
2猜袋中物
教师书包中出件东西放入透明袋子里组第名学生轮流猜问：Is it a banana(an apple orange)猜优胜
（四）扩展性活动（Addactivities）
图猜词
行组进行竞赛教师先出示单词图片然收起中抽出张放身组第名学生轮流猜问：Is it a plane (bus bike)回答：Yes it isNoIt isn’t等组猜记10分然接着猜第排学生猜第二排接着猜分组优胜做游戏时找位学生持学生猜
目标检测 桌练编话般疑问句句型 目标达成情况
作业布置 1 听读课文尝试背诵
2 家长读读课
板书设计 Unit 4 My home
Is it inonunder…
Yes it is
No it isn’t
教学反思
第3课时
教材分析：节课第四次接触开音节闭音节教师充分利教材学生读词观察结合前三单元总结出规律次总结出结采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生语音学时半会发现规律定设计读词方式孩子读观察发现规律提高家总结力
学目标
（1）掌握字母ue发音
（2）够听说认读ue组成单词：use＼cute＼excuse
学重点：（1）掌握字母ue发音
（2）够听说认读ue组成单词：use＼cute＼excuse
学难点：正确区分uue单词中发音
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
（1）Enjoy a phonics song
（2）I say you say (字母音素应)
（二）呈现新课 （Presentation）
（1）教师单词呈现出学生着单词听录音找出规律
听chant 试着说说听音素Which sound do you hear the most 学生听遍找出带该音素单词
（2）体会单词中音素（教师学生通数单词中音素学生体会元音u单词中发音）
（3）出示chant容听音选择听音连线
（4）尝试说唱chant容
（5）尝试总结发音相单词（单词否正确通换形式练）体会长音发音规律时元音字母o短音发音
（6）完成教材活动 listencircle and say
（三）Practice
（1）通圈词词卡游戏形式进行新词试拼操练巩固元音字母长短音
（2）Listen circle and write 第遍听时候circle第二遍听时候write
目标检测 请英语书中找找说说符合规律单词组找：
ju：
^： 目标达成情况
作业布置 板书抄写然单词写行
板书设计 Unit 4 my home
use＼cute＼excuse ju
bus nut fun mum … ^
总结：
第4课时
教材分析：节课教师创设情境教室位置成家里房间学生藏东西利创设情境进行教学样环境中孩子会高兴致仅理解学句型容易掌握句型采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：利实物进行练学生学热情较高情绪较高昂通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1听说认读单词：phone shelf fridge sofa bed table
2会实际情境中利句型询问单词：Where are the … The are …
学重点：掌握词汇：phone fridge sofa bed table
学难点：发音：phone丢掉尾音bed注意[e]发音
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（） 热身／复（WarmupRevision）
1复句型：Where is … It’s onin…
游戏：Guess Where is …
教师藏起铅笔书橡皮铅笔盒等物学生闭眼睛猜猜：It’s inon回答 游戏先教师示范然组中进行
2学句型描述：
学生出示设计房子图画学语言进行描述：This is my house
It’s big I have a living room I have a study…
先组里做活动然请学展示图画家介绍
（二）呈现新课 （Presentation）
1教师出示Let’s learn课件（教材配套）提问What can you see in the picture鼓励学生积极发言量说
2学生会说TV table chair desk甚bed 等词果学生说出课生词教师特鼓励反复读遍加深学生印象果学生指着table说成desk 教师通图片两单词
3针学生第2项说情况进行生词学：
教师图片出示phone等图教学生学说生词生词示范读请部分学生试读注意phone尾音
4教师播放课件学生读学
5游戏：课时单词左右贴黑板播放录音学生听听指指次乱图片序学生根录音指图片教师请力强学生说单词学生指图片
6学生听录音读Let’s learn中生词然教师意说词学生快速指出
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：Let’s do (Unit 4Blet’s do)
学生听录音边听边做
教师边发出口令边示范动作示范教师发出口令学生做动作
教师黑板展示Let’s do图卡学生图做做说说
谁快教师快速出示图卡者说指令学生迅速反应做出动作
游戏2：听听摆摆
教师说词学生序摆词卡
（组游戏）
游戏3：布置家
学生组单位活动（四组）组准备张图画（组成员节课设计家）教师英语描述（：The table is in the kitchen The shelf is in the bedroom）学生词卡摆摆
(四) 扩展性活动（Addactivities）
捏捏说说
学生组单位活动学生准备橡皮泥学生捏样东西摆组设计家图片中摆完英语描述（鼓励孩子综合运单元词汇）
目标检测 会连线
science 电脑游戏
computer game 绘画
painting 音乐
sports 科学
music 体育运动 目标达成情况
作业布置 1 听读课容
2 抄写单词行默写
板书设计 Unit 4 My home
phone shelf fridge sofa bed table
Where are the …
The are …
第5课时
教材分析：节课B部分话课文教师充分复A部分短文话练单数基础出示复数形式学生浅入深逐步深入循序渐进节课重点学生掌握复数般疑问句肯定回答否定回答节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生浅入深会觉较容易教师单数练铺垫做深入通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1熟练理解朗读短文
2听说认读句型Where are … Are they… Yes they are No they aren’t实际中运
学重点：听说认读句型Where are … Are they… Yes they are No they aren’t实际中运
学难点：句型Where are … Are they… Yes they are No they aren’t掌握
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
热身／复（WarmupRevision）
Let’s do 第四课时中let’s do部分练教师发出口令学生表演请学生老师发口令组中进行游戏
Guess 教师全体学生闭眼睛pen藏学生课桌里说：Where is it 假装问：Is it in your pencilbox 学生回答：No it isn’t 直找学生回答：Yes it is教师pencil藏起学生Is it…提问问学生回答：No it isn’t Yes it is（寻找范围教师划定范围第组第排）
二呈现新课 （Presentation）
1教师出书包说There are many books in this schoolbag What are they Are they notebooks 引导学生Are they… 猜猜 猜出正确答案They are storybooks
2出示Let’s talk课件（教材配套）观课件中事理解句子含义
3先学生试着读事然学生边听录音（教材配套）边认读句子
4组分角色话朗读组展示然课件中角色配音
5组表演事
6教师出示Let’s chant部分挂图告诉学生Sarah家学生挂图部分提问Where is Sarah’s motherfatherbrothersister Mother is in the living room…(该练先教师掌握较学做示范然组中进行问答训练组提问回答)
7听录音读句子边读边节奏边读边指句子(mother’sbrother’s学生太理解教师告诉学生…’s … is必讲解)
三趣味操练 （Practice）
游戏1： 话表演赛
教师学生根课前面学容编话然学生教室前表演编话选出佳剧奖佳演员奖
游戏2 ：帮妈妈找钥匙
教师制教学挂图：栋房子（参考Ctask time图）找找Where are mother’s
keys 房子中物品取（先制作栋房子结构间屋子英文名字贴背YesNo答案间屋子中物品摘物品背答案找画钥匙部分找）学生猜程中运语言Are they …提问教师Yes they are No they aren’t回答
目标检测 四组编话 目标达成情况
作业布置 1 听读课话
2 尝试背诵
板书设计 Unit 4 My home
let’s chant挂图
Where are …
Are they…
Yes they are
No they aren’t
第6课时
教材分析：节课单元做总结教师充分利教室场景先进行复学生说练熟练基础进行Let’s check练Story time延伸样会感难度
学情分析：鼓励学生说练鼓励学生胆阅读敢提问回答困难脚
学目标
1通单元学够正确完成Let’s check等练
2学会唱英文歌曲
3通阅读组交流教师解疑等方式理解Story time
学重点：够正确完成Let’s check等练
学难点：通阅读组交流教师解疑等方式理解Story time
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1． 指教室中事物复单词
2． 游戏：教师念单词前两字母学生迅速指出读出单词
3． 学生组赛拍单词
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 组合作完成课练
1）做
2）组交流
3）班回报
2．Let’s check
1）根图片进行编话练
2）放录音做练
3）重复核查
4）朗读句子
3． 学唱歌曲
4．Story time
1）阅读
2）组讨交流
3）回答教师问题
4）动画
5）读句子
6）尝试表演
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：谁敲快
学生准备铅笔尺子等敲物品东西教师说单词学生快速度敲击听相符单词图片快准获胜
游戏2：猜字母
学生两组学生学生背手书写字母着感觉猜出书写字母 然相互交换
目标检测 1．根Let’s check图片编话正确做出选项检测目标1达成
2．尝试事表演检测目标3达成 目标达成情况
作业布置 听读单元容
板书设计
Unit 4 My home
单元单词：
句型：
Unit 5 Dinner’s ready
单元学容
单元学题谈关吃东西方面容
单元教学目标
1够真实模拟情境中运句型What would you like for dinner I′d like some…等
2够情境中运句型Yes she is No she isn’t Yes they are No they aren’t 进行回答
3够正确说出元音字母单词中发音够根发音规律拼读学语音例词
4 熟练朗读模仿单元话
5 理解Let’ s do容指令做出相应动作
单元教学重难点
1够真实模拟情境中运句型What would you like for dinner I′d like some…等
2够情境中运句型Yes she is No she isn’t Yes they are No they aren’t 进行回答
课时安排
第课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask answer and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第1课时
教材分析：节课谈关吃东西方面容学生吃关感兴趣尤果教师家带食物更引起学生兴趣充分利食物生活情景进行教学采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生利真实东西学热情较高情绪较高昂尤谁学会吃更激发孩子热情学积极性高
学目标
1认读课中单词句子：rice noodles fish beef soup vegetable What would you like for dinner I′d like some…
2够听说认读单词rice noodles fish beef soup vegetable初步掌握What would you like for dinner I’d like some …
学重点：
句型：Can I have some … please Sure Here you are
词汇：rice fish beef soup noodles vegetable
学难点：够正确读单词vegetable
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1Sing a song
教师放录音［套教材第册Unit 5 Let’s singA部分］师生起唱歌曲Let’s have a picnic today
2Listen and do
教师发布口令学生听做出相应动作（助学生单词卡）
Show me the milk
Drink the juice
Cut the bread
Make the cake
Eat the hot dog
Show me the hamburger
Make the cake
（二）呈现新课 （Presentation）
1 教师出示Let’s learn部分挂图学生说出图食物饮料名称教师指图然越指越快学生迅速说出指食物饮料名称项活动学生轮流完成
2 导入新单词教师学生进行会话：
T So many foods and drinks I like hamburger Do you like it
S Yes I doNo I don’t
T What do you like
S I like …
教师指着图片soupvegetable问学生：Do you like soupvegetable学生两组述句型进行话教读单词soupvegetable教学中特注意vegetable发音
3 教师做饥饿状：I’m hungry Can I have some rice please 学生听懂黑板取相应图片教师：Sure Here you are 教师说：Thank you
4 学生学卡片模仿着做组话（Let’s play部分相结合）
Can I have some rice fishbeefsoupnoodlesvegetable please
Sure Here you are
5 听录音读单词话
6 教师出示单词卡学生认读单词
7 教师指着黑板图片说 Look Everything’s ready I’d like some rice and fish for dinner
What would you like 引导学生说出：I’d like some… and…
（三）趣味操练 （Practice）
1 The food and drink game
食物饮料卡片贴教室方卡片间保持定距离教师学生说：Chicken学生必须走单词卡chicken 重复步骤直练完单词
2 猜猜说说
位学生站教室前面喜欢食品卡片放背家猜喜欢种食品猜学生说：Rice果没猜中站前面学生说：No 果猜中站前面学生说：Yes 猜中学生站前面家继续猜
3 What is missing
单元单词卡片放板桌子学生围着卡片坐圈便清图片教师指卡片学生说食物饮料名称学生背卡片教师张卡片抽出放背学生转观察卡片说出抽出卡片名称教师学生展示抽卡片肯定否定答案学生4—5组做游戏学生套卡片放桌子抽出张学生猜猜抽出卡片
（四）扩展性活动（Addactivities）
学生表演三短剧中两学生朋友食品店中见面买食品售货员卖东西
1 教师引导学生回忆学招呼话语：Hello Hi
2 告诉学生买东西说出喜欢食物：I like (icecream )
3 买东西售货员说：Can I have some … please
4 扮演售货员学生说：Sure Here you are 假装递食物
5 买东西学生问：How much
6 卖东西学生根样东西价签告诉方实际价格
7 买东西付钱时象征性拍方手谢谢售货员引出词组：Thank you
8 学生时间练学生机会表演
9 组布置情景（：课桌柜台卡片代食品）排练话剧
10 鼓励学生全班学面前表演短剧
目标检测 1 单词图片连线
2 组背单词 目标达成情况
作业布置 1 制作菜单
2 英语家长介绍菜单
板书设计 Unit 5 Dinner’s ready
Can I have some… please
Sure Here you are
rice fish beef
soup noodles vegetable
第2课时
教材分析：节课谈关吃东西方面容学生吃关感兴趣尤果教师家带食物更引起学生兴趣充分利食物生活情景进行教学采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生利真实东西学热情较高情绪较高昂尤谁学会吃更激发孩子热情学积极性高
学目标
1听懂会说：What’s for dinner What would you like for dinner I’d like some …please
2运句型：What would you like for dinner I’d like some …进行相互调查
3培养学生学英语积极态度勇进行交际实践力伴间合作力
学重点：听懂会说Let’s talk中话
学难点：句型What would you like for dinner I’d like some… please Everything’s ready灵活运
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1 学生听录音说歌谣Dinner time[第册Unit 5 Let’s chant部分]
2 做游戏Do you like …
画学食物饮料卡片放帽子盒子里面帽子盒子放讲台教师位学生讲台前抽出张卡片（：juice）位学生卡片记住卡片食物／喜欢食品然卡片放讲台学生问：Do you like…果学生猜学生回答No果学生猜学生回答Yes I like juice出示刚抽出卡片猜学生前面继续游戏
（二）呈现新课 （Presentation）
1 教师黑板画钟时间指6：30教师说：Wow It’s 6 30 It’s time for dinner I’m hungry I’d like some rice and vegetable What would you like for dinner
2 学生回答完学生样做连锁问答：What would you like I’d like…
3 教师通图片导入课文：Look at these pictures Who are in this pictures What are they talking about
4 教师学生教学课件
5 请学生回答问题：
What would Mike like for dinner
What would Mike’s mother like for dinner
6 学生课文听录音
7 请学生解释Wait and see Everything’s ready意思
8 听录音读课文
9 三组做课文话表演
10 观课件物配音
11 教学生新单词breakfast lunch supper 鼓励学生词模仿课文编新话
12 学生前面表演话进行评
（三）趣味操练 （Practice）
1 单词抗赛
全班分成干组抗赛两组中进行教师宣布游戏开始第组第
名学生立中文说出单词(：行车)第组第二名学生应立单词说出说错迅速说出单词记负分组扣分少优胜
2 缺什？
训练学生记忆力游戏教师出示实物放讲台猜学生先半
分钟然背讲台面学生站立位学生取走样东西然说：Please guess what is missing猜学生10秒钟英语缺东西说出
（四）扩展性活动（Addactivities）
Let’s sing What would you likeP67页Let’s sing部分
目标检测 1 组编话练表演
2 英汉互译
What’s for dinner Wait and see
What would you like for dinner I’d like some …
please Everything’s ready 目标达成情况
作业布置 1 听读课容
2 回家家长话会教教
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
What would you like for dinner
I’d like…
第3课时
教材分析：节课语音教学三年级期元音字母发音教学铺垫节课难采取学生读思考找规律组交流总结方式师生生生互相合作学生愉快学氛围中
学情分析：学生学期元音字母学铺垫次学困难会会较高热情通教师鼓励学生探究方式激发学生兴趣积极性营造良学氛围
学目标
1通观察读词发现四单词中字母e发音样
2正确判断听单词中包含e发音选择出正确单词
3正确规范四线三格中进行单词书写
学重点：观察字母e单词中发音总结出规律课单词正确书写
学难点：观察字母e单词中发音总结出规律课单词正确书写
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1． 学生背诵字母表唱字母歌
2． 复五元音字母发音
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 呈现单词学生读
1）读词
2）组读词
3）观察词中颜色字母什
4）词发音什规律？
5）举出例子？
2．全班总结
1）学生发言
2）学生补充
3）教师强调
3．听力练
4．书写单词
1）教师范写
2）学生练书写
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：组赛书写
书写完组评评写规范漂亮谁
游戏2：谁记快
写完单词进行单词记忆组先全完成单词记忆
目标检测 1进行听力练检测目标1达成
2组赛书写检测目标3达成 目标达成情况
作业布置 1．四线格中抄写单词
2．尝试背单词
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
黑板方：课前四线三格课堂教师书写单词
黑板方：字母e发音
第4课时
教材分析：节课教师充分利实物教学提前学生带餐具节课重点学生听懂会说简单表示餐具词学会简单询问食物节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生利真实物品学热情较高情绪较高昂通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1够听说认读单词 plate fork knife spoon chopsticks
2听懂指示语指令做出相应动作
3听说认读课词汇实际生活中运
学重点：
句型：Mum can I help Pass me a plategive me a forkuse the chopsticks…
词汇：knifeplateforkspoonchopsticks
学难点：语音：spoon词尾音knife中字母I 发音Chopsticks读音听说认读五生词
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（） 热身／复（WarmupRevision）
1 复单元学食品单词
教师出示单词学生抢答
GuessWhat’s this(教师手中卡片背学生学生猜)
2 Pair work What would you like for…
学生结进行问答练台表演
3 听听做做
老师说：PassGive me … 学生听口令完成动作
（二） 呈现新课 （Presentation）
1 教师种食物（soupbeefnoodles）卡片贴黑板样餐具贴侧
学生说：It’s time to lunch I want to eat some beef how can I eat it ？Can you help me学生提示教师刀叉引出单词knife fork（教师knife fork单词卡贴beef）教师带读遍单词边做边说：Use fork I can use fork Cut with the knife I can cut with the knife 鼓励学生起做做说说
2 教师说：Here is some noodles how can I eat it ？引出单词chopsticks
然教师读音分解教学边做边说：Use chopsticks I can use chopsticks 鼓励学生起做说
3 教师说：The soup is delicious How can I drink it 引出单词spoon
教师带读遍单词边做边说：Pass me a spoon Use spoon I can use spoon 鼓励学生起做说
4教师指着图中盘子说：This is a plate带读学生重复词Can you wash the plate Do with me 学生边说边做
5开火车读词练
教师发出口令Point to the … 孩子快速指出单词
6出示let’s learn部分课件问学生：Where is it What can you see Who can you see鼓励部分孩子参回答课件理解事听录音读句子课件配音学生分角色组表演事
7 教师播放Let’s do部分课件学生模仿练
8听听做做组学反应快
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 猜猜
教师黑板画圆孩子猜单词教师继续完成图画答案：plate
教师黑板画更圆学生猜词教师继续完成图画答案：spoon
教师画长方形棍学生猜词教师继续完成图画答案：fork
……
教师请学生画图余学生猜猜图案单词
游戏2 卡片搭配游戏
教师出示食物卡片餐具卡片根食食物应该餐具常识学生搭配起
学生组单位做游戏
（三） 扩展性活动（Addactivities）
进晚餐
教师学生分成四组桌摆食物餐具卡片
学生运句型：
What would you like for dinner I like…
Pass me …Give me …Use the …Cut with the knife等做话练
目标检测 1 组游戏：出示物品背单词
2 单词卡实物配 目标达成情况
作业布置 1 抄写单词
2 回家教教家长单词
板书设计
Unit 5 What would you like
soup spoon
beef knife
fork
noodles chopsticks
plate
第5课时
教材分析：节课教师充分利生活情景介绍新学生节课单元基础重点学生听懂会说简单问候语介绍节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生刚开学学热情较高情绪较高昂尤新学生学生会奇心喜欢结交新朋友通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1听懂会说Dinner’s readyHelp yourself Would you like a knife and forkI can use chopsticksWould you like some soup？
2 实际情景中运句型
学重点：够听懂会说Let’s talk中句型
学难点：Help yourselfI can use chopsticks发音
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
教师出示餐具食物词贴教室四周教师说：point to the beeffork…学生迅速完成教师说：pass me fishgive me vegetables学生迅速做出反应
听第四课中Let’s do部分容边听边做
教师发出口令学生反应学生组单位互相发出口令做出反应
（二）呈现新课 （Presentation）
教师说：What would you like for dinner Chinese food or English foodI like English foodWhat’s this It’s beef Mm…Yummy How can I eat it Cut with the knife Use the fork Who can do it (教师出真实餐具孩子试试)帮助孩子说： Let me try请孩子边试边说然教师边示范边说：Let me show you
孩子理解句子教师带着孩子边演边说：Mm…Yummy I like beef I can use the fork and the knife Let me show you孩子组中边演边说
出示课件孩子观事读模仿句子分角色读练
孩子练次分角色课件配音组表演事
做Let’s chant练孩子边说边演边说边节奏组单位表演
（边说歌谣边歌谣传递物品）
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 猜猜做做
教师出声口形说句子孩子猜猜做做
游戏2 Let’s do
双簧游戏请孩子表演孩子面配音表演事中物动作
目标检测 1Listen and number
（ ）I like Chinese food
（ ）We had a good time
（ ）Let me try
( ) I can use chopsticks
（ ）Let me show you
2Read and choose
⑴A ： B： Thank you
⑵A ： B： Me too
⑶A ： B： Good night
⑷A ： B： ok Here you are
A Pass me the Chopsticks I like Chinese food
B I like Chinese food
C Help yourself
D Good night 目标达成情况
作业布置 1听录音读熟话
2组表演话
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
Help yourself
I can use chopsticks
Would you like a knife and fork
I can use chopsticks
Would you like some soup？
第6课时
教材分析：节课单元做总结教师充分利教室场景先进行复学生说练熟练基础进行Let’s check练Story time延伸样会感难度
学情分析：鼓励学生说练鼓励学生胆阅读敢提问回答困难脚
学目标
1通单元学够正确完成Let’s check等练
2学会唱英文歌曲
3通阅读组交流教师解疑等方式理解Story time
学重点：够正确完成Let’s check等练
学难点：通阅读组交流教师解疑等方式理解Story time
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1． 指教室中事物复单词
2． 游戏：教师念单词前两字母学生迅速指出读出单词
3． 学生组赛拍单词
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 组合作完成课练
1）做
2）组交流
3）班回报
2．Let’s check
1）根图片进行编话练
2）放录音做练
3）重复核查
4）朗读句子
3． 学唱歌曲
4．Story time
1）阅读
2）组讨交流
3）回答教师问题
4）动画
5）读句子
6）尝试表演
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：喜欢食物
游戏2：情景表演：开饭店
目标检测 1listen and write
(1) chicken ②fish ③rice ④ beef
2Read and write
A：What would you like for dinner
B：I’d like some 鸡蛋图
A：Can I have some please 碗米图
B：Sure Here you are
A：Would you like some 牛肉图
B：Yes please
A：I’d like some 鱼图
B：OKHere you are 目标达成情况
作业布置 1抄写四会单词五遍试着默写遍
2Story time 部分熟读表达出
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
单元单词：
句型：
Unit 6 Meet my family
单元学容
单元学题谈家家工作
单元学目标
力目标：
1够真实模拟情境中运句型How many people are there in your family等
2够情境中运句型What’s your father’smother’suncle’saunt’s job HeShe is a …进行回答
3够正确说出元音字母e单词中发音够根发音规律拼读学语音例词
二知识目标：
1听说认读单词familyparentsuncleauntbaby brotherdoctornursedriverfarmerfootball player
2 熟练朗读模仿单元话
3 理解Let’ s do容指令做出相应动作
4 知道元音字母e单词中发音
5 学唱歌曲
三情感目标：
通学单元容掌握询问亲工作句型
单元教学重难点
单元重点学句型： What’s your father’smother’suncle’saunt’s job HeShe is a …相应回答单元难点句型掌握
课时安排
第课时：A Let’s Learn Let’s do
第二课时：A Let’s talk Let’s play
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask answer and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第1课时
教材分析：节课教师充分利片介绍物称家庭片者学生家庭片总谁家庭会引起学生兴趣重点学生听懂会说家庭成员学称呼介绍家庭成员节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：片孩子会兴奋新奇相互交流动机更浓然然热情较高情绪较高昂通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1听说认读单词：familyparentsuncleauntbaby brother
2英语简单介绍家庭
3解英语国家中家庭成员间称呼俗
学重点：
听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother
学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词含义
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（） 热身／复（WarmupRevision）
1播放第二册学生书Unit 2Father and mother歌曲孩子边唱边表演
2教师出示单词卡片孩子抢答教师黑板画出family tree请孩子father mother等贴family tree相应位置声读读
3教师出示课件（家庭片）This is my… SheHe is …进行介绍描述
4孩子片放投影尝试This is my… SheHe is …进行介绍描述
（二） 呈现新课 （Presentation）
1教师出示课件说：Do you know this is my family 教师family单词贴黑板family tree顶端 教师：I have a big family How many people in my family 学生回答问：How many people in your family鼓励孩子回答 This is my mother This is my father They are my parents 教师带读学生练词教师parents贴family tree相应位置 教师指家庭成员说：This is my uncle This is my aunt 两单词贴family tree说：My uncle is my father’s or mother’s brother My aunt is my father’s or my mother’s sister
2播放配套课件：教师说：This is Amy’s family How many people in Amy’s family Who are they 指课件中单词认读
3教师分出示Amy家庭成员片孩子说说单词
孩子扮演Amy孩子表演Amy家庭成员孩子This is my… 介绍家庭成员
4进行Group work练先孩子着家庭片放投影介绍描述家庭成员孩子仿例子组中互相介绍 然学生前面介绍
（三）趣味操练 （Practice）
1Listen to a song Come and see my family
2听听画画
学生相互描述家庭成员组学根描述画出描述否准确
(四) 扩展性活动（Addactivities）
边视频边学唱Come and see my family
目标检测 1 圈出听单词
（1） A father B mother C uncle
(2) A family B baby brother C brother
(3) A uncle B aunt C sister
2选词填空
A parents B uncle C aunt D family E baby brother
（1）My father and mother is my ( )
(2) My father’s brother is my ( )
(3)This is a picture of my ( ) my mother my father and me
(4)My mother’s sister is my ( )
(5)Look He is my ( ) a clever(聪明) boy 目标达成情况
作业布置 1 听读课容
2 抄写单词
板书设计
Unit 6 Meet my family
uncle aunt mother father uncle uncle
sister Amy baby brother
教学反思
第2课时
教材分析：节课教师充分利片介绍物称家庭片者学生家庭片总谁家庭会引起学生兴趣重点学生听懂会说家庭成员学称呼介绍家庭成员节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：片孩子会兴奋新奇相互交流动机更浓然然热情较高情绪较高昂通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1 听懂会说课话情景中进行运
2听说认读课句型How many people are there in your family 进行换练
3解英语国家称谓方式
学重点：
熟练掌握句型How many ……are there法实践中运
学难点：理解Let’s talk中句子含义进行初步运
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1 Sing the song (节课扩展练中歌曲)
鼓励孩子边唱边演
2 单词抢答 教师出示单词卡片学生快速抢答
3 教师少张卡片孩子猜猜How many cards in my hand
教师卡片码成沓问：How many cards in my hand
教师卡片藏身问：How many cards in my hand
（二）呈现新课 （Presentation）
1 教师出示课Let’s learn部分课件说：This is Amy’s family How many people are there in my family Who are they 引导学生回答：They are my father my mother my aunt …
2 猜猜：
教师分请名学生着家庭片提问：How many people are there in my family Who are they家试着猜猜句子There are …people in the picture They are my…回答组里进行猜猜活动
3 教师学生猜猜片：（片孩子面前晃）问：How many people are there in my family学生说：There are 6 people in your family教师说：My family has 6 members
4 教师提问学生How many people are there in the picture答案写黑板请孩子My family has … members句型说说
学生组中进行问答练
5 教师指着数较少家庭说：That’s only 3学生读练
6 教师出示课件：
播放课件孩子边听边学生组话发生疑问时教师说：But that’s only 6学生提出疑问时教师指着狗说：Gee and my little puppy节puppy含义
放录音孩子读课文组分角色朗读课件中物配音
7Let’s count
(节课授课中根组回答问题听讲情况教师组设立苹果树时根学生表现贴苹果评价)
教师学生起总结：问：How many apples are there on the tree引导学生回答
然书中练孩子两组作问答练
（三）趣味操练 （Practice）
1Who are they
教师快速出示Amy 家庭成员片孩子猜猜Who are they 学生组游戏
2猜猜
学生蒙眼睛组学生分clap handsstep feetknock at the door 孩子猜猜How many people are there
组活动：相互解学家庭情况
运句型： How many people are there in your family
Who are they
My family has …members
组活动时更换伴新伴做话
目标检测 （）选择正确答案填空
1 ( ) people are there in your family Three
A What B How C How many
2 My family ( ) six members
A have B has C is
3 ( ) are they
A What B who C Who
（二）选择句子补充话完整
Betty Hello Sarah Come to meet my family
Sarah Ok_____________________________________
Betty Six
Sarah ______________________________________
Betty My parents my unclemy brother and me
Sarah ______________________________________
Betty And my little puppy
A But that’s only five
B How many people are there in your family
C Who are they 目标达成情况
作业布置 1听读课容
2编话背诵课文
板书设计
Unit 6 Meet my family
How many people are there in your family
Who are they
My family has 7 members
第3课时
教材分析：节课语音教学已学五单元开音节闭音节三年级期元音字母发音教学铺垫节课复前单元采取学生读思考找规律组交流总结方式师生生生互相合作学生愉快学氛围中
学情分析：学生前面学基础节课复学困难会通教师鼓励学生探究方式激发学生兴趣积极性营造良学氛围
学目标
1通观察读词复元音字母单词中发音
2正确判断听单词中包含元音字母发音选择出正确单词
3正确规范四线三格中进行单词书写
学重点：
观察回忆元音字母单词中发音总结出规律课单词正确书写
学难点：：观察元音字母单词中发音总结出规律听单词进行选择
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1． 学生背诵字母表唱字母歌
2． 复五元音字母发音
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 呈现单词学生读
1）读词
2）组读词
3）观察词中颜色字母什
4）词发音什规律？
5）举出例子？
2．全班总结
1）学生发言
2）学生补充
3）教师强调
3．听力练
4．书写单词
1）教师范写
2）学生练书写
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：组赛书写
书写完组评评写规范漂亮谁
游戏2：谁记快
写完单词进行单词记忆组先全完成单词记忆
目标检测 1． 进行听力练检测目标1达成
2组赛书写检测目标3达成 目标达成情况
作业布置 1．四线格中抄写单词
2．尝试背单词
板书设计 Unit 6 Meet my family
黑板方：课前四线三格课堂教师书写单词
黑板方：五元音字母发音
第4课时
教材分析：节课教师充分利图片讲解表示职业词孩子相关先家图认识熟练单词然通父母职业介绍进行熟练练重点学生听懂会说表示职业词节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生着式样职业果梦想引导话较引起学生鸣教师话题进行引入等练熟练利家家庭片进行父母职业询问学生会奇心通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1听说认读单词doctornursedriverfarmerfootballplayer介绍物职业
2够听懂会说句型What’s your father My mother is a doctor做换练
3会唱歌曲Father and Mother
学重点：
词汇：doctor nurse driver farmer baseball player
句型：What’s your father My father is a doctor
学难点：
单词发音：baseball player
My father is a doctor中a 强调
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1．做What’s missing游戏：教师词卡father mother brother sister grandfather grandmother 学生认读然抽出中张学生次认读说出少张
2．教学歌谣：爱home
Home爱家
墙picture美佳佳
右边womanmother
左边manfather
爱friend谁呀？
student 夸
3．Sing a songCome and see my family
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Talk about the family How many people are there in your family Who are they
2．模仿老师说句子做连锁游戏：My mother is thin she likes music What about your motherfatherbrothersister…
3．教师指着说：I’m a teacher 指着名学生说：He is a student然问答：What’s he He is a student 教师问学生：What’s he 引导说出：He is a student
4．教师分出画医生护士农民图片问学生：What’s heshe引导说出：He She is a doctornursefarmer教读三单词
5．教师分出画baseball playerdriver图片启发学生通提问What’s heshe知答案学baseball player driver
6．教学视频课件做话练
参考话容：
What’s your father My father is a doctor He’s tall He likes sport
What’s your brother He’s a baseball player He’s strong He likes sports
What’s your mother My mother is a nurse She’s thin She likes music
What’s your father My father is a driver He’s fat He likes playing computer games
What’s your grandpa He’s a farmer He likes painting
7．听录音读课文
8．Let’s learn（B）动画课件学单词
9．教师出示课时学单词卡学生认读单词
10 学生动画配音职业单词作换练
11．教师引导学生模仿事种职业动作教师发指令Act like …
12 学生Let’s do动画课件边边学说模仿做动作
13．两组根操练Let’s do容发指令做动作教师适告诉学生职业词汇
（三）趣味操练 （Practice）
1．猜猜教师请学生表演物求表演出物职业外貌特征兴趣爱学生猜：He is a… He’s …He likes…
2．计时猜词竞赛
组5－6组间进行计时猜词赛
赛规：教师准备写英文单词doctor farmer nurse driver teacher student baseball player单词卡组次教室前面参加赛赛前组第名学生坐椅子学生面该名学生蹲教师站名学生椅子面手单词卡放头赛计时3分钟教师指派名学生帮忙计时赛开始教师出示第张单词卡蹲学生着单词动作语言表述出单词含义（语言表达直接说出单词中文意思果说出视犯规）坐椅子学生根组学表述说出英文单词猜计分换第二名学生坐椅子继续猜词学生没猜单词换教师出示张单词卡该学生继续猜直猜中单词时换规组学生轮流坐椅子进行猜词直计时停止赛结束组猜词分组获胜
3Let’s sing My father is a doctor
教师播放歌曲学生学唱然词汇换演唱歌曲My mother is a teacher
目标检测 1根听容排列序
（ ）Act like a farmer
( ) Act like a doctor
( ) Act like a nurse
( ) Act like a teacher
( ) Act like a driver
( ) Act like a baseball player
2 完成单词：
1 n se护士 2f m r农民 3d tor 医生 4dr v r司机5 b s bal play r棒球运动员 6t ch r教师 7st d nt学生 目标达成情况
作业布置 1 听读课容
2 抄写单词背默单词
板书设计 Unit 6 Meet my family
What’s your father
My father is a doctor
What’s your motheruncleauntgrandmagrandpa
She’sHe’s a baseball playerdriverfarmer nurse
教学反思
第5课时
教材分析：节课教师充分利孩子家庭片进行讲解训练重点学生听懂会说会询问相互间父母职业描述父母特点节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生利片进行询问学热情较高教师必拘泥句型家敢开口敢交际语言重性通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1 听说认读课句型Is this your fatherWhat’s your mother He looks strong情景中运
2听懂会说课话实际情景中运
3理解会说Let’s chant 部分容
学重点：
理解句型Is this your… What’s your… He looks…
学难点：
句型：They look young Are they farmers运
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1 教师出示单词卡学生认读单词：baseball player driver doctor farmer nurse
2 Let’s do Act like a teacherdoctornursefarmerdriverbaseball player
（二）呈现新课 （Presentation）
1 教师提问：What’s your motherfather 学生回答问题继续问学生
2 Let’s chant：听录音学歌谣采问答形式唱歌谣
3 教师出示物图片说：Look He looks strong教师出示张物图片问：Does he look strong 引导学生回答：No He looks fat 教师出示物图片学生HeShe looks…表达
4 教师找两较瘦学生前面指着说：They look thin 然教师出示图片学生说They look…
5 教师指着学生家庭片物问：Is this your motherfather 启发学生回答：Yes she he is No shehe isn’t
6 教师指着学生片两位老说：They look old Are they your grandpa and grandma引导学生回答：Yes they are my grandpa and grandma 教师继续问：Are they workers 鼓励学生Yes they are No they aren’t回答
7 教师分出示Amy叔叔姨爸爸妈妈爷爷奶奶图片问学生：Who are they
8 学生观教学课件回答问题
出示uncle图片问：Who’s this man
出示aunt图片问：Is this Amy’s aunt
出示father图片问：Is this Amy’s father
出示mother图片问：What’s her mother
出示grandpagrandma图片问：Who are they Are they farmers
10 听录音读课文
11 两组话中物配音
12 两组家庭片模仿课做话练
（三）趣味操练 （Practice）
猜猜
1 教师课前收集学生父母片分出示全班学生句型Is this your…
猜片谁父母
2 教师次找三四学生前面声告诉种职业肢体语言表现出
学生通动作表情Are they…猜表演种职业
3 Try to chant
Work work work work
People work every day
Fathers work
Mothers work
Teachers work
Nurses work
Work at home
Work at school
Work every where
Work work work work
目标检测 1选词填空
（1）( ) is your mother A What B How
(2)( ) Is this your aunt A Yes she is B Yes he is
(3) ( ) is this man He’s my uncle A What B Who
2 答流
（1）What’s your father ( )
(2)Are they farmers ( )
(3)Is this your father ( )
(4)How many people are there in your family ( )
A Yes he is
B Yes you are right
C Four
D He’s a doctor 目标达成情况
作业布置 听读话编新话组练
板书设计 Unit 6 Meet my family
He looks strong
Is this your…
Yes shehe is
What’s your…
Heshe is…
教学反思
第6课时
教材分析：节课单元做总结教师充分利教室场景先进行复学生说练熟练基础进行Let’s check练Story time延伸样会感难度
学情分析：鼓励学生说练鼓励学生胆阅读敢提问回答困难脚
学目标
1通单元学够正确完成Let’s check等练
2学会唱英文歌曲
3通阅读组交流教师解疑等方式理解Story time
学重点：
够正确完成Let’s check等练
学难点：通阅读组交流教师解疑等方式理解Story time
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1． 指教室中事物复单词
2． 游戏：教师念单词前两字母学生迅速指出读出单词
3． 学生组赛拍单词
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 组合作完成课练
1）做
2）组交流
3）班回报
2．Let’s check
1）根图片进行编话练
2）放录音做练
3）重复核查
4）朗读句子
3． 学唱歌曲
4．Story time
1）阅读
2）组讨交流
3）回答教师问题
4）动画
5）读句子
6）尝试表演
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：谁敲快
学生准备铅笔尺子等敲物品东西教师说单词学生快速度敲击听相符单词图片快准获胜
游戏2：猜字母
学生两组学生学生背手书写字母着感觉猜出书写字母 然相互交换
目标检测 1．根Let’s check图片编话正确做出选项检测目标1达成
2．尝试事表演检测目标3达成 目标达成情况
作业布置 听读单元容
板书设计
Unit 6 Meet my family
单元单词：
句型：
教学反思
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义务教育课程标准实验教科书英语设计编写体现外语学思想继承发展分析研究许种国外学英语教材基础取精华博采众长形成套教材特编写体系时吸收国外英语作外语学理成功验学理实践验国学外语学实际相结合形成国学英语外语学模式学方法面谈谈四年级英语册教材理解：
册学容介绍：
四年级册6单元2复单元第单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready 第六单元 Meet my family单元分ABC三部分单元开始情景图呈现单元学容接AB部分Let’s talk学交际语 Let’s learn学生单词Let’s doLet’s play 提供活动练巩固生单词Let’s spell加强5元音字母发音设立Let’s chant通TPR游戏巩固学语言Read and write Write and say培养学生四会力阅读力C部分适扩展学生语言力复巩固学语言
教材蕴含力体系：
听：Let’s check 听懂录音找出正确答案
说：Let’s talk 运学日常语进行交流
读：四年级册Read and write 正确读出字母发音字母单词里发音
写：Write and say 笔正确书写单元重点单词
做：Let’s do通图片解会做相应动作
二学目标：：
整套学英语教材学目激发学生学英语兴趣培养学英语积极态度初步建立学英语信心培养学生具定语感良语音语调书写基础良学惯初步具备英语进行简单日常交流力时培养学生观察记忆思维想象创造力适介绍中西方文化培养学生爱国义精神增强世界意识学生进步学奠定良基础
册具体学目标：
1听懂会说12组会话进行简单交流
2听说认读66单词听说读写26字母听说读写36单词（包括教室书包学家具住宅结构家庭成员职业数字爱食品饮料餐具等话题）进行简单运
3听做7TPR活动
4学会2制作
5唱8首歌曲
6听说吟唱8首歌谣
7完成6评价活动
8听懂6幽默事
9解6项简单中西文化知识
教材编写特点：套教材编写思路话题纲交际功语言结构线逐步引导学生运英语完成实际意义语言务：话题—功—结构—务
1．注重学生语言运力培养突出语言实践性交际性时突出语言真实性实性书语言材料真实道活泼趣发展学生学英语力
2．注重学生学力学策略培养学生进步学终身学奠定基础
3．注重中外文化双交流学生通学培养未跨文化交际需力
4．注重学生学兴趣培养方式限度激发学生学动机全书配彩色卡通式插图设计新颖活泼生动趣样激发学生学动机学
5．注重融合学科容加强学科间整合渗透学生通英语学获学科知识
6．注重教材灵活性操作性满足层次学生需求
7．注重学资料配套学生提供良英语学环境帮助学生拓展发展空间课课干系统辅助系统两部分组成干系统let’s talk let’s learn read and write三部分组成辅助系统main scene let’s do let’s play write and say story time部分配彩图设计新颖语言道联系学生实际
8．注重中学阶段衔接保证学段利渡全面提高中学英语学整体质量
学重难点分析：
会话学（Let’s talk Let’s play）部分采情境学法利表演游戏方式融会话情境学中情景中运语言师生起表演中教表演中学交际活动中
二词汇学（Let’s learn Let’s do）部分采直观演示法利游戏实物卡片融词汇会话学中充分发挥TPR活动优势详细讲授单词结构书写
三字母学（Read and write）四年级册字母学1 开展模仿竞赛活动学字母发音2 利卡片投影媒体描红等手段 指导学生正确书写字母3利游戏促进巩固字母记忆
四阅读学：讲授重点应放四会单词句子2引导学生掌握四会句子着重强调复数结构3鼓励学生换句型中关键词造新句求：听说读写四会单词句子
五．板块学（Let’s sing Let’s chant）部分采全身反应学法Warmup中断重复学程中
1节课中渗透
2灵活运学环节（引入复放松气氛）
3采取种表演活动进行学story time 材施教根学生程度进行学
4课课外结合
Unit 1 My classroom单元分析
教材分析
1．单元学务教室(classroom)熟悉场景学生学会谈教室（包括教室里东西）教室里发生事情 等学日常交流语掌握定学方法解语言文化量效训练中提高学生听说读写等基力
2．节课容教材中起着承启作巩固三年级基础知识接学新知识做准备
容分析
1．单元重点学关祈句法中难点B部分Let’s talk祈句中系列动词词组口头表达教材A部分Let’s do活动中做铺垫教师学程中注重反复利活动学生 通活动感知新语言点减轻教学难度
2．外单元AB部分Read and write字母例词中部分单词学中予特关注beefdoctorfarmer等第次出现单词均第五单元第六单元中求写单词
学情分析 三年级年英语学部分学生通拼音法结合字母单词中发音进行新单词拼读单元单词学降低难度时通充分利学中复现新单词句子学断学生接触见面程中促进学掌握 刚进入四年级学生课堂英语游戏十分喜爱通 操作简单实效趣味游戏调动更积极性时通 种方式操练单词句子单纯机械操练效 值引起重视学期新转入学生英语学状况原英语水学态度学方法存着差异差异教师利开学前两星期做解工作便日学中够进行相应辅导快适应新学方式
学目标
1．力目标
1．情景中运Where is… It’s inonundernear…询问回答物品位置What＇s in the classroom One blackboard…回答教室中种物品够情境中恰运句型Let＇s Let me提出行动建议作出正确反应
2．听懂会说表建议句子Let＇s go and have a look听懂会说恰表示方位词near够语境中理解新词语teacher’s desk clean help意思
3． 听说认读课单词：classroom window door picture board light
4． 感知纳ae单词中发音规够读出符合ae发音规单词够根单词读音拼写出符合ae发音规 单词进够根单词读音拼写出ae发音规单词
2．知识目标
（1）认读AB部分Let’s learnLet’s talk中单词句子
（2）理解Let’s doLet’s chant等部分容
（3）解Story time等部分容
3．情感策略文化等关目标
（1）情感态度：注重合作精神
（2）文化目标：解西方国家相互尊重体谅方关文明礼仪
学重点
学关祈句法
学难点 B部分Let’s talk祈句中系列动词词组口头表达
三学重点难点
1较长单词classroom computer掌握
2描述教室中物件编出话
四学时间
单元6课时周3课时2周完成
第课时
教材分析
节课学情景中运Where is… It’s inonundernear…询问回答物品位置听懂会说表建议句子Let＇s go and have a look 听懂会说恰表示方位词near学生学会表达天中时间段学生活起居情况
学情分析
课学期第课时学生三年级学中已累计英语学基础伴着学生新学期英语学新意学更容易入手
学目标：
1． 情景中运Where is… It’s inonundernear…询问回答物品位置
2． 听懂会说表建议句子Let＇s go and have a look
3． 听懂会说恰表示方位词near
学重点：Where is… It’s inonundernear…学near表示方位
学难点： 容易混淆wherewhat
学方式：组合作游戏激趣图画教学
课时安排：第课时
学程：
（）热身复（WarmupRevision）
1． 复已学句型：This is… I have… 教师手毛绒玩具说：I have a dog this is my new dog
2． 学生事先准备实物模仿句子
3． 学生够说出句子时教师提问：Where is it 启发学生学知识回答：It＇s oninunderthe …
4． 学生回答Where is it时教师适加入near 词It＇s near the… 学生实际情景中理解near 含义运
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示AmyMike面具问：Who＇s he Who＇s she学生回答出AmyMike教师补充：Amy and Mike are classmates 学生猜classmate 含义教读classmate
2． 教师介绍新物展示情景话：出示面具This is Zhang Peng he is Amy and Mike＇s new classmate They have a new classroom Do you want to have a look Ok Let＇s go and have a look(间接引出新句子) 教师出示张教室图贴黑板：This is a new classroom提问：What＇s in the classroom (学生先熟悉话情景)
3． 学生带着问题观部分学课件［Unit 1 Let＇s talkA］
How many lights in the classroom
Is the new classroom big
Where is ZhangPeng＇s seat
4． 学生通视听回答教师提出问题困难方教师做必帮助
5． 学生读模仿Let＇s talk部分容（教材相配套学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom We have 6 new light 学生结合实际情况We have…说句子请学生解释Let＇s go and have a look 句动作表示教师告诉学生Let＇s go and have a look建议远处东西
7． 教师学生互相问问教室中坐位置Where＇s your seat It＇s…
8． 次观部分学课件学生根画面容分角色配音
9． 学生三组分角色表演话评选佳表演奖教师注意学生my our两词准确性学生说话时两词动作表演出免混淆
10．听Let＇s chant部分录音（教材相配套学录音带）
教师着录音播放出示表示workplay图片学生句子加理解
学生听录音进行模仿
（三）趣味操练（Practice）
做找朋友游戏教师学生1分钟时间学生位子找拥相物品学教师说停谁找朋友拥相物品朋友起说：We have… 找朋友学生说完教师时间学生找朋友继续游戏
（四）作业布置：listen to the tape
（五）板书设计：
Where is… It’s inonundernear…
Let＇s go and have a look
第二课时
教材分析
节课学熟练运What＇s in the classroom One blackboard…回答教室中种物品听说认读课单词：classroom window door picture board light听懂指令做事情
学情分析
课单元第二课时学生掌握What＇s in the classroom容学生学生活密切相关句型学生更易掌握注重提高学生长单词读音掌握
学目标：
1． 熟练运What＇s in the classroom One blackboard…回答教室中种物品
2． 听说认读课单词：classroom window door picture board light
3． 听懂指令做事情
学重点： 学What＇s in the classroom相关单词：classroom window door picture board light
学难点：
1． window词注意w发音v发音混淆教师学中应时纠正
2． 回答What＇s in the classroom时注意单词复数读音lights
学方式：组合作游戏激趣图画教学
课时安排：第二课时
学程：
（）热身复 （Warmup Revision）
1． 教师播放第册Recycle 1单元中Chant and find部分学生着录音起说
2． 教师出示chant容相符图片问：What＇s in the picture学生进行回答Picture词里引出
3． 复pencil ruler bag book pencil box eraser crayonpen等单词
4． 引导学生单词做问答练：What＇s in the bag What＇s in the pencilcase
5． 学生回答出问题教师追问：How many pencilspens…学生复数进行回答：What＇s in the pencilcase A ruler two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师张画教室图贴黑板说：This is a classroom What＇s in the classroom
2． 学生听懂教师先试着学生回答说出英文学生表扬（desk chair picture已学）学生中文回答
3． 告诉学生学关classroom容教读classroom
4． 学生观部分学课件2遍［Unit 1 Let＇s learnA］
5． 学生着课件画面回答：What＇s in the classroom (两遍课件基础考查学生听力记忆力)学生见回答出说出部分教师针学生回答程度进行指导鼓励学生完整回答出困难遍部分学课件
What＇s in the classroom
A board two lights many desks and chairs…
学生回答出 board light desk and chairs 时教师进步问：How many引导学生说出：A board One board Two lights 教师直接many词告诉学生
6． 教师分指着黑板灯桌子椅子学生说出单词
7． 出示单词卡学生进行认读教师告诉学生记忆单词方法观察单词第字母字母等（单词卡贴黑板）
8． 学生读模仿Let＇s learn部分容（教材相配套学录音带）
9． 教师学生学话基础扩充词汇量：There are many things in the classroom What are they
10．学生观学课件 学单词已学单词渡新单词
11．教师指着教室中相关事物问学生：What＇s this学生回答
12．教师出示单词卡学生进行认读（单词卡贴黑板）
13．黑板贴单词卡读出单词
14．学生做pair work 根教室中实际情况编话
15．学生展示练情况教师注意学生名词复数运时指导纠正学生错误时注意方式方法击学生学积极性说学生应时表扬
16． 教师学生英语进行交流导入Let＇s do学I can do many things in the classroom Open the door turn on the light clean the window put up the picture clean the board and sweep the floor 教师量说话速度放慢边说边做出相应动作便学生理解
17．教师先说词组 然力较强学生代教师发布指令学生根指令做出相应动作建议学生参进激发学生学英语兴趣
（三）趣味训练（Practice）
做Listen an find游戏组单位组学生指定课学单词然教师读单词：教师读door 组指定单词学生必须马跑教室门位置然组学判断错加分教师接着读单词游戏继续组分组获胜
（四）作业布置（homework）
Listen draw and say
1． 教师发学生张图画纸
2． 教师说段话学生根听容纸作画
听容：This is my classroom What＇s in the classroom A picture two boards two doors three windows six lights many desks and chairs
3． 请学生说出画容核答案
4． 两组图做问答
（五）板书设计
What＇s in the classroom One blackboard…
classroom window door picture board light
第三课时
教材分析
节课学感知纳ae单词中发音规够读出符合ae发音规单词够根单词读音拼写出符合ae发音规单词进够根单词读音拼写出ae发音规单词
学情分析
课学期第节语音课学生三年级时期已累积语音学基础加点拨鼓励学生总结发音规律识记单词
学目标：
1． 感知纳ae单词中发音规
2． 够读出符合ae发音规单词够根单词读音拼写出符合ae发音规 单词
3． 进够根单词读音拼写出ae发音规单词
学重点：够读出符合ae发音规单词
学难点：容易a短音混淆
学方式：组合作游戏激趣图画教学
课时安排：第课时
学程：
利拆音法拼读单词
1 教师出示男孩图片提问：Who’s this boy然显示文字：My name is Jake教师引导学生拼读：d3eikd3eikneimneim然样方式外男孩名字Dave进行拼读
2 教师出示Jake做蛋糕图片句子I can make a cake引导学生桌合作述拆音法拼音方法拼读makecake
3 完成Read listen and tick活动
教师出示第组单词catcake请学生拼读引导学生感知catcake中a发音区学生尝试拼读第二组第三组单词教师播放部分录音学生听单词勾
二通语音歌谣强化ae单词中发音
1教师出示歌谣第段：My name is Jake My name is Jake I like my name And I can make a cake学生节奏朗读教师请学生展示重点关注学生ae发音否位
2 教师提问：What about Dave Let’s listen to a chant教师播放歌谣录音学句子： I like to eat a cake 学生录音节奏吟唱歌谣分角色朗读两段文字
三作业布置（homework）
读出单词：space cake snake lake plane name whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy
（四）板书设计
ae
space cake snake lake plane name whale grape
第四课时
教材分析
节课学生够情境中恰运句型Let＇s Let me提出行动建议作出正确反应够语境中理解新词语teacher’s desk clean help意思
学情分析
课时单元学巩固联系通学课容教育学生热爱班集体热爱劳动互相帮助
学目标：
1． 够情境中恰运句型Let＇s Let me提出行动建议作出正确反应 2． 够语境中理解新词语teacher’s desk clean help意思
3． 通学课容教育学生热爱班集体热爱劳动互相帮助
学重点： 学Let’s… Let me…作出反应
学难点： 区分正确Let’s…Let me…
学方式：组合作游戏激趣图画教学
课时安排：第四课时
学程：
（）热身复 （Warmup Revision）
1． 复单元A部分Let’s do容学生听指令做动作教师练改Simon says游戏果听教师说Simon says Open the door学生必须做出相应动作果教师指令中没说Simon says学生必做出相应动作应保持原姿势动
2．学生翻开课说说P4页P5页黄颜色部分标题什通环节学生熟悉Let’s句型
（二）呈现新课（Presentation）
1． 学词组clean the window导出新词组教师先出示卡片学生认读clean the window做出相应动作说出中文意思然分出示卡片贴黑板：clean the classroom clean the desks and chairs clean the board 学生认读词组启发学生说出中文
2． 教师创设情景呈现新知教师出示物面具学生This is…介绍物：Wu Yifan Sarah Amy Zhang Peng John Mike Chen Jie Miss White教师创设情景：They are classmates One day they are going to clean the classroom Every one wants to do something Now let’s look What do they want to do
3． 师生观学课件2遍
4． 教师提问学生回答：
Who says Let’s clean the classroom (Wu Yifan)
Who says Let’s clean the desks and chairs (Zhang Peng)
Sarah Amy 意提出建议 回答呢？
告诉学生表示意提出建议时Good ideaAll right表示学生学说两句子
Who want to clean the window
Who want to clean the board
5． 教师提出问题学生思考：Wu Yifan Zhang PengMike Chen Jie说句子相？什区？学生带着问题遍学课件
6． 学生回答问题教师进步做讲解Let’s…建议做什事情说话意思家做件什事Let me…说话做某事没家起做意思
7． 学生黑板读出词组句子
8． 书听录音读（教材相配套学录音带Unit 1 Let’s talkB）
9． 学生观学课件学生分组扮演话中物进行实际交流（时学生运教材中物头饰 ）
10．学生展示练情况教师做适表扬鼓励进步培养学生敢开口勇运英语惯形成浓厚学兴趣
11．学生组单位运课学知识编情景话教师找1－2组进行展示时进行评价
12．教师学中学生进行热爱班集体热爱劳动教育
（三）趣味操练（Practice）
组活动教师准备图片发组套图片画图分表示：clean the window clean the desk clean the chair clean the board clean the classroom open the door turn on the light put up the picture sweep the floor游戏规：名学生闭眼晴名学生站面图片放头闭着眼睛猜出图片表示英文什组学根说出容YesNo判断学猜出单词
第五课时
教材分析
节课学生．听说认读课单词：computer teacher＇s desk fan wall floor够熟练描述教室中种物品颜色The door is orange等
学情分析
课时单元单词学巩固练通学课容教育学生热爱班集体热爱劳动互相帮助
学目标：
1．听说认读课单词：computer teacher＇s desk fan wall floor
2 够熟练描述教室中种物品颜色The door is orange等
学重点：学单词：computer teacher＇s desk fan wall floor描述颜色
学难点：the 发音运
表达复数时be动词运
学方式：组合作游戏激趣图画教学
课时安排：第五课时
学程：
（）热身复 （Warmup Revision）
1． 教师出示制颜色转盘学生拨动面指针转盘转动转盘停止家说出指针指颜色学生继续转动转盘直学关颜色单词（red yellow green blue purple white black orange pink brown）复遍
（二）呈现新课（Presentation）
1． 复单元A部分Let＇s learn容
T：LookThis is our classroom What＇s in the classroom
学生利学知识回答问题然教师补充说：There is a floor a teacher＇s desk a computer two fans and four walls in the classroom too(教师边说边指着教室中实物教室设施许没齐全实际课堂中学建议教材相配套学课件单元双面开实景图)
2． 教师分指着教室中讲台桌面墙风扇计算机问学生：What＇s this 学生试着回答问题教师做适提示
3． 播放部分学课件教师分点击事物通视听学生更效记忆单词（建议课件制作鼠标点击讲台桌面墙风扇计算机时闪烁次点击时显示英文单词）
4． 利课件显示英文单词教读时纠正学生发音
5． 教师播放课件中句子部分
6． 教师提出问题：What colour is the wall What colour is the floor通学生回答问题学说句子The wall is white The floor is green教师注意时纠正the发音
7． 学生读模仿Let＇s learn 部分（教材相配套学录音带）
8． 观课件画面课文中句子进行扩展练：Look This is my classroom The wall is white The floor is greenThe fan is green too The computer is blue The teacher＇s desk is yellow表达困难学生教师提问方式加引导：What colour is the fancomputerteachers＇ desk
9． 学生开单元双面开情景图两组图说话教师进行巡视发现问题时解决学生班教室实际场景中进行操练学生位子教室中边边说边指增加学生学兴趣
10．复单元学关classroom单词教师出示单词卡学生认读单词卡贴黑板学生读出单词时手指教室中相应事物考查学生认读理解单词力
11．单词制作成表格形册教材第7页做Bingo游戏学生先空缺四格意涂红黄蓝绿色然听老师读单词划圈够连成条线学喊Bingo继续游戏直单词划圈游戏Let＇s play 部分
（三）趣味训练（Practice）
游戏：Colour your classroom
教师发学生张印教室黑白图片学生根想象教室中物品涂颜色然两组互相指图说说设计classroom
（四）作业布置：
Talk about it in your group（适增加句型进行扩展会话练）
（五）板书设计
第六课时
教材分析
节课学生读懂四组句子进行判断读务够意群正确语音语调朗读四组句子够意义语境中抄写单元话题词汇句子填充完整综合运单元核心词句
学情分析
课时单元单词学巩固练通学课容教育学生热爱班集体热爱劳动互相帮助
学目标：
1．读懂四组句子进行判断读务
2 够意群正确语音语调朗读四组句子
3 够意义语境中抄写单元话题词汇句子填充完整
4 综合运单元核心词句
学重点：够意群正确语音语调朗读句子根语境选填单词
学难点：意群握点难度
学方式：组合作游戏激趣图画教学
课时安排：第六课时
学程：
呈现操练：
1 教师出示图片窗户尺子书风筝等教师手指张图片尺子示范说：This is a ruler It is a long ruler 请学生模仿造句形容词描述喜欢图片
2 记忆力挑战
教师课件出示张教室图片刚物品放教室位置where is… It’s inunderonnear回答
课件消失教师说句子学生判断否正确The pen is on the desk 错误需订正
3 学意群朗读
教师手指刚说句子句子结构句义意群处面划根线请学生注意意群朗读
学生尝试朗读整句子意群处短暂停顿
4 学生朗读
教师展示Read and write板块文字容学生先朗读遍确定文字认读关教师播放板块录音请学生读模仿正确停顿语音语调
二巩固拓展
1 学生进行朗读星评活动
2 学生完成Read and tick or cross活动
3 学生完成look choose and write活动
三作业布置：
听录音朗读课文
四板书设计：
Unit 4 My home
单元学容
单元学题询问物品位置
单元教学目标
1够真实模拟情境中运句型Where is Is she in the study Where are Are they on the table 询问物品位置
2够情境中运句型Yes she is No she isn’t Yes they are No they aren’t 进行回答
3够正确说出元音字母u单词中发音够根发音规律拼读学语音例词
4听说认读单词bedroomstudykitchenbathroomliving roombedtablesofafridgephone
5 熟练朗读模仿单元话
6 理解Let’ s do容指令做出相应动作
7 知道元音字母u单词中发音
8通学单元容养成整齐摆放物品惯
单元教学重难点
单元重点学句型：Where is Is she in the study Where are Are they on the table 相应回答单元难点复数法It has法
课时安排
第课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask answer and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第1课时
教材分析：节课教师充分利图片介绍房间学单词重点学生听懂会说单词根教师图片动作引导理解猜出房间干什根指令做出相反映采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生节奏指令中反应做出动作学热情较高情绪较高昂通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1听说认读单词：study bathroom living room bedroom kitchen
2根指令迅速做出动作
学重点：听说认读单词：study bathroom living room bedroom kitchen学表示指令词组
学难点：单词study bathroom bedroom发音
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
．（Warmup Revision）
Play a guessing game
1 教师先面图片（媒体素材中图片house 03gif）张白纸遮住学生猜猜什
2 然教师出示该图问学生：Is it a beautiful house Do you like it
3 请力学生说说图中房间名称
二呈现新课（Presentation）
1 教师出示study图片手指着书房里书问学生：What are they 学生回答：They are books 教师接着问答：Where are the books They are in the study 教读单词 study 板书学生认读教师动作帮助学生理解词义：We read the books in the study
2 教师出示living room图片教师问学生：Are there many books here Is it a study
学生回答：No教师肯定学生回答：Good This isn’t a study It’s a living room We watch TV in a living room 教读单词living room 板书学生认读
3 教师出示bedroom图片问学生：What’s in it 学生回答出bed时教师说：Yes there is a bed in it We sleep in a bedroom (做动作帮助学生理解)This is a bedroom教读bedroom 板书学生认读
4 教师出示bathroom图片问学生：Is this a study Is this a living room Is this a bedroom 学生会回答：No 教师告诉学生：This is a bathroom We take a shower in a bathroom(动作帮助学生理解)教读单词bathroom板书学生认读
5 教师出示kitchen图片问学生：Is this a bathroom 教师学生中文说出然教读单词kitchen 板书学生认读单词教师请学生图片说句子：This is a kitchen
6 教师第46页Let’s learn部分挂图贴黑板说：This is my home How many rooms can you see What are they
7 学生观部分教学课件 [Unit 4 Let’s learnA]
8 教师提问：Can you see a bedroom a living room a study bathroom and kitchen 学生回答：Yes 教师：Oh you can see a bedroom a living room…学生重复段话
9 学生听录音读课文
10 教师出示单词卡学生认读单词
11 教师动作语言表达句子学生说出相应房间
教师：We watch TV in the_______
We read a book in the _________
We have a snack in the _________
We take a shower in the _________
We have a sleep in the ___________
12 Let’s do
1）教师播放录音学生唱
2）教师说前部分指令学生说部分指令做出相应动作
教师：Go to the living room 学生：Watch TV
Go to the study Read a book
Go to the kitchen Have a snack
Go to the bathroom Take a shower
Go to the bedroom Have a sleep
3） 学生组表演Let’s do部分容
4） 教师奖励优秀组
三趣味操练（Practice）
1 抢读单词
训练学生认读单词力游戏教师全班分成干组然逐出示单词卡片图片学生举手抢答教师先举手学生读出该单词说出中意思图片单词读出拼出读说拼该组记10分分组优胜
2 摸宝说英语
教师准备课单词卡片(写中文写英文)图画卡片图画放入透明袋子里游戏开始教师说袋子里装许宝物学生轮流摸宝果摸写英文卡片英译汉果中文汉译英拼读出果图片图说英语
3Let’s sing My Bedroom
目标检测 1 图说单词
2 组背单词 目标达成情况
作业布置 1 听读课容
2 抄写课单词背单词
板书设计 Unit 4 My home
P46页Let’s learn部分挂图
This is my home
浴室
书房
study bathroom
厨房
卧室
kitchen
客厅
bedroom living room
第2课时
教材分析：节课教师创设情境教室位置成家里房间学生藏东西准备道具猫玩偶利创设情境进行教学样环境中孩子仅理解学句型容易掌握句型采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：利道具创设情境更激发学生热情积极性通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1 通情境练学会句型：Is it inonunder… Yes it is No it isn’t
2实际情景中运学句型作出相应肯定回答否定回答
学重点：句型：Is it inonunder… Yes it is No it isn’t词汇：isn’t
学难点：发音：it is 连读isn’t
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1做游戏：教师图片study bathroom bedroom living room kitchen放讲台桌学生前面教师指定图片然全班学做出该房间发生动作学猜猜张图片
2做A部分Let’s do 游戏学说指令学根指令做发生动作
3Sing a songMy bedroom
（二）呈现新课 （Presentation）
1教师学生说：I have a new eraser Do you have it Where is it 学生回答问题教师继续学生说：I have… Do you have it Where is it 学生回答：It’s inonunder…
2教师分指着书铅笔尺子橡皮等实物记忆次询问学生：Is it on your desk Is it in your pencilbox Is it in your desk Is it under your book 学生回答出YesNo基础引导Yes it is No it isn’t 回答
3做猜猜游戏教师告诉学生东西（物体动物）分放家中房间里学生猜猜底房间中学生分两组组学生必须句型Is it inonunder…猜组学生着图Yes it is No it isn’t 回答
教师单词：desk bed cat chair TV sofa book bag
4教师通叙述事导入课文话
教师：天SarahChen Jie家中Chen Jie卧室里家猫新橡皮叼跑知道猫橡皮叼里？学生先句型Is it in…猜猜
5学生观教学课件［Unit 4 Let’s talkA］
完课件学生回答：Where is the cat
6听录音读课文话
7学生做话表演
（三）趣味操练 （Practice）
1做Let’s play部分游戏
蒙眼睛藏件物品然蒙眼睛学猜Where’s… 蒙眼睛学Is it inonunder…猜学Yes it is No it isn’t 判断果猜换继续游戏果猜错罚演节目
2猜袋中物
教师书包中出件东西放入透明袋子里组第名学生轮流猜问：Is it a banana(an apple orange)猜优胜
（四）扩展性活动（Addactivities）
图猜词
行组进行竞赛教师先出示单词图片然收起中抽出张放身组第名学生轮流猜问：Is it a plane (bus bike)回答：Yes it isNoIt isn’t等组猜记10分然接着猜第排学生猜第二排接着猜分组优胜做游戏时找位学生持学生猜
目标检测 桌练编话般疑问句句型 目标达成情况
作业布置 1 听读课文尝试背诵
2 家长读读课
板书设计 Unit 4 My home
Is it inonunder…
Yes it is
No it isn’t
教学反思
第3课时
教材分析：节课第四次接触开音节闭音节教师充分利教材学生读词观察结合前三单元总结出规律次总结出结采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生语音学时半会发现规律定设计读词方式孩子读观察发现规律提高家总结力
学目标
（1）掌握字母ue发音
（2）够听说认读ue组成单词：use＼cute＼excuse
学重点：（1）掌握字母ue发音
（2）够听说认读ue组成单词：use＼cute＼excuse
学难点：正确区分uue单词中发音
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
（1）Enjoy a phonics song
（2）I say you say (字母音素应)
（二）呈现新课 （Presentation）
（1）教师单词呈现出学生着单词听录音找出规律
听chant 试着说说听音素Which sound do you hear the most 学生听遍找出带该音素单词
（2）体会单词中音素（教师学生通数单词中音素学生体会元音u单词中发音）
（3）出示chant容听音选择听音连线
（4）尝试说唱chant容
（5）尝试总结发音相单词（单词否正确通换形式练）体会长音发音规律时元音字母o短音发音
（6）完成教材活动 listencircle and say
（三）Practice
（1）通圈词词卡游戏形式进行新词试拼操练巩固元音字母长短音
（2）Listen circle and write 第遍听时候circle第二遍听时候write
目标检测 请英语书中找找说说符合规律单词组找：
ju：
^： 目标达成情况
作业布置 板书抄写然单词写行
板书设计 Unit 4 my home
use＼cute＼excuse ju
bus nut fun mum … ^
总结：
第4课时
教材分析：节课教师创设情境教室位置成家里房间学生藏东西利创设情境进行教学样环境中孩子会高兴致仅理解学句型容易掌握句型采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：利实物进行练学生学热情较高情绪较高昂通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1听说认读单词：phone shelf fridge sofa bed table
2会实际情境中利句型询问单词：Where are the … The are …
学重点：掌握词汇：phone fridge sofa bed table
学难点：发音：phone丢掉尾音bed注意[e]发音
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（） 热身／复（WarmupRevision）
1复句型：Where is … It’s onin…
游戏：Guess Where is …
教师藏起铅笔书橡皮铅笔盒等物学生闭眼睛猜猜：It’s inon回答 游戏先教师示范然组中进行
2学句型描述：
学生出示设计房子图画学语言进行描述：This is my house
It’s big I have a living room I have a study…
先组里做活动然请学展示图画家介绍
（二）呈现新课 （Presentation）
1教师出示Let’s learn课件（教材配套）提问What can you see in the picture鼓励学生积极发言量说
2学生会说TV table chair desk甚bed 等词果学生说出课生词教师特鼓励反复读遍加深学生印象果学生指着table说成desk 教师通图片两单词
3针学生第2项说情况进行生词学：
教师图片出示phone等图教学生学说生词生词示范读请部分学生试读注意phone尾音
4教师播放课件学生读学
5游戏：课时单词左右贴黑板播放录音学生听听指指次乱图片序学生根录音指图片教师请力强学生说单词学生指图片
6学生听录音读Let’s learn中生词然教师意说词学生快速指出
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：Let’s do (Unit 4Blet’s do)
学生听录音边听边做
教师边发出口令边示范动作示范教师发出口令学生做动作
教师黑板展示Let’s do图卡学生图做做说说
谁快教师快速出示图卡者说指令学生迅速反应做出动作
游戏2：听听摆摆
教师说词学生序摆词卡
（组游戏）
游戏3：布置家
学生组单位活动（四组）组准备张图画（组成员节课设计家）教师英语描述（：The table is in the kitchen The shelf is in the bedroom）学生词卡摆摆
(四) 扩展性活动（Addactivities）
捏捏说说
学生组单位活动学生准备橡皮泥学生捏样东西摆组设计家图片中摆完英语描述（鼓励孩子综合运单元词汇）
目标检测 会连线
science 电脑游戏
computer game 绘画
painting 音乐
sports 科学
music 体育运动 目标达成情况
作业布置 1 听读课容
2 抄写单词行默写
板书设计 Unit 4 My home
phone shelf fridge sofa bed table
Where are the …
The are …
第5课时
教材分析：节课B部分话课文教师充分复A部分短文话练单数基础出示复数形式学生浅入深逐步深入循序渐进节课重点学生掌握复数般疑问句肯定回答否定回答节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生浅入深会觉较容易教师单数练铺垫做深入通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1熟练理解朗读短文
2听说认读句型Where are … Are they… Yes they are No they aren’t实际中运
学重点：听说认读句型Where are … Are they… Yes they are No they aren’t实际中运
学难点：句型Where are … Are they… Yes they are No they aren’t掌握
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
热身／复（WarmupRevision）
Let’s do 第四课时中let’s do部分练教师发出口令学生表演请学生老师发口令组中进行游戏
Guess 教师全体学生闭眼睛pen藏学生课桌里说：Where is it 假装问：Is it in your pencilbox 学生回答：No it isn’t 直找学生回答：Yes it is教师pencil藏起学生Is it…提问问学生回答：No it isn’t Yes it is（寻找范围教师划定范围第组第排）
二呈现新课 （Presentation）
1教师出书包说There are many books in this schoolbag What are they Are they notebooks 引导学生Are they… 猜猜 猜出正确答案They are storybooks
2出示Let’s talk课件（教材配套）观课件中事理解句子含义
3先学生试着读事然学生边听录音（教材配套）边认读句子
4组分角色话朗读组展示然课件中角色配音
5组表演事
6教师出示Let’s chant部分挂图告诉学生Sarah家学生挂图部分提问Where is Sarah’s motherfatherbrothersister Mother is in the living room…(该练先教师掌握较学做示范然组中进行问答训练组提问回答)
7听录音读句子边读边节奏边读边指句子(mother’sbrother’s学生太理解教师告诉学生…’s … is必讲解)
三趣味操练 （Practice）
游戏1： 话表演赛
教师学生根课前面学容编话然学生教室前表演编话选出佳剧奖佳演员奖
游戏2 ：帮妈妈找钥匙
教师制教学挂图：栋房子（参考Ctask time图）找找Where are mother’s
keys 房子中物品取（先制作栋房子结构间屋子英文名字贴背YesNo答案间屋子中物品摘物品背答案找画钥匙部分找）学生猜程中运语言Are they …提问教师Yes they are No they aren’t回答
目标检测 四组编话 目标达成情况
作业布置 1 听读课话
2 尝试背诵
板书设计 Unit 4 My home
let’s chant挂图
Where are …
Are they…
Yes they are
No they aren’t
第6课时
教材分析：节课单元做总结教师充分利教室场景先进行复学生说练熟练基础进行Let’s check练Story time延伸样会感难度
学情分析：鼓励学生说练鼓励学生胆阅读敢提问回答困难脚
学目标
1通单元学够正确完成Let’s check等练
2学会唱英文歌曲
3通阅读组交流教师解疑等方式理解Story time
学重点：够正确完成Let’s check等练
学难点：通阅读组交流教师解疑等方式理解Story time
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1． 指教室中事物复单词
2． 游戏：教师念单词前两字母学生迅速指出读出单词
3． 学生组赛拍单词
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 组合作完成课练
1）做
2）组交流
3）班回报
2．Let’s check
1）根图片进行编话练
2）放录音做练
3）重复核查
4）朗读句子
3． 学唱歌曲
4．Story time
1）阅读
2）组讨交流
3）回答教师问题
4）动画
5）读句子
6）尝试表演
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：谁敲快
学生准备铅笔尺子等敲物品东西教师说单词学生快速度敲击听相符单词图片快准获胜
游戏2：猜字母
学生两组学生学生背手书写字母着感觉猜出书写字母 然相互交换
目标检测 1．根Let’s check图片编话正确做出选项检测目标1达成
2．尝试事表演检测目标3达成 目标达成情况
作业布置 听读单元容
板书设计
Unit 4 My home
单元单词：
句型：
Unit 5 Dinner’s ready
单元学容
单元学题谈关吃东西方面容
单元教学目标
1够真实模拟情境中运句型What would you like for dinner I′d like some…等
2够情境中运句型Yes she is No she isn’t Yes they are No they aren’t 进行回答
3够正确说出元音字母单词中发音够根发音规律拼读学语音例词
4 熟练朗读模仿单元话
5 理解Let’ s do容指令做出相应动作
单元教学重难点
1够真实模拟情境中运句型What would you like for dinner I′d like some…等
2够情境中运句型Yes she is No she isn’t Yes they are No they aren’t 进行回答
课时安排
第课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask answer and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第1课时
教材分析：节课谈关吃东西方面容学生吃关感兴趣尤果教师家带食物更引起学生兴趣充分利食物生活情景进行教学采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生利真实东西学热情较高情绪较高昂尤谁学会吃更激发孩子热情学积极性高
学目标
1认读课中单词句子：rice noodles fish beef soup vegetable What would you like for dinner I′d like some…
2够听说认读单词rice noodles fish beef soup vegetable初步掌握What would you like for dinner I’d like some …
学重点：
句型：Can I have some … please Sure Here you are
词汇：rice fish beef soup noodles vegetable
学难点：够正确读单词vegetable
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1Sing a song
教师放录音［套教材第册Unit 5 Let’s singA部分］师生起唱歌曲Let’s have a picnic today
2Listen and do
教师发布口令学生听做出相应动作（助学生单词卡）
Show me the milk
Drink the juice
Cut the bread
Make the cake
Eat the hot dog
Show me the hamburger
Make the cake
（二）呈现新课 （Presentation）
1 教师出示Let’s learn部分挂图学生说出图食物饮料名称教师指图然越指越快学生迅速说出指食物饮料名称项活动学生轮流完成
2 导入新单词教师学生进行会话：
T So many foods and drinks I like hamburger Do you like it
S Yes I doNo I don’t
T What do you like
S I like …
教师指着图片soupvegetable问学生：Do you like soupvegetable学生两组述句型进行话教读单词soupvegetable教学中特注意vegetable发音
3 教师做饥饿状：I’m hungry Can I have some rice please 学生听懂黑板取相应图片教师：Sure Here you are 教师说：Thank you
4 学生学卡片模仿着做组话（Let’s play部分相结合）
Can I have some rice fishbeefsoupnoodlesvegetable please
Sure Here you are
5 听录音读单词话
6 教师出示单词卡学生认读单词
7 教师指着黑板图片说 Look Everything’s ready I’d like some rice and fish for dinner
What would you like 引导学生说出：I’d like some… and…
（三）趣味操练 （Practice）
1 The food and drink game
食物饮料卡片贴教室方卡片间保持定距离教师学生说：Chicken学生必须走单词卡chicken 重复步骤直练完单词
2 猜猜说说
位学生站教室前面喜欢食品卡片放背家猜喜欢种食品猜学生说：Rice果没猜中站前面学生说：No 果猜中站前面学生说：Yes 猜中学生站前面家继续猜
3 What is missing
单元单词卡片放板桌子学生围着卡片坐圈便清图片教师指卡片学生说食物饮料名称学生背卡片教师张卡片抽出放背学生转观察卡片说出抽出卡片名称教师学生展示抽卡片肯定否定答案学生4—5组做游戏学生套卡片放桌子抽出张学生猜猜抽出卡片
（四）扩展性活动（Addactivities）
学生表演三短剧中两学生朋友食品店中见面买食品售货员卖东西
1 教师引导学生回忆学招呼话语：Hello Hi
2 告诉学生买东西说出喜欢食物：I like (icecream )
3 买东西售货员说：Can I have some … please
4 扮演售货员学生说：Sure Here you are 假装递食物
5 买东西学生问：How much
6 卖东西学生根样东西价签告诉方实际价格
7 买东西付钱时象征性拍方手谢谢售货员引出词组：Thank you
8 学生时间练学生机会表演
9 组布置情景（：课桌柜台卡片代食品）排练话剧
10 鼓励学生全班学面前表演短剧
目标检测 1 单词图片连线
2 组背单词 目标达成情况
作业布置 1 制作菜单
2 英语家长介绍菜单
板书设计 Unit 5 Dinner’s ready
Can I have some… please
Sure Here you are
rice fish beef
soup noodles vegetable
第2课时
教材分析：节课谈关吃东西方面容学生吃关感兴趣尤果教师家带食物更引起学生兴趣充分利食物生活情景进行教学采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生利真实东西学热情较高情绪较高昂尤谁学会吃更激发孩子热情学积极性高
学目标
1听懂会说：What’s for dinner What would you like for dinner I’d like some …please
2运句型：What would you like for dinner I’d like some …进行相互调查
3培养学生学英语积极态度勇进行交际实践力伴间合作力
学重点：听懂会说Let’s talk中话
学难点：句型What would you like for dinner I’d like some… please Everything’s ready灵活运
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1 学生听录音说歌谣Dinner time[第册Unit 5 Let’s chant部分]
2 做游戏Do you like …
画学食物饮料卡片放帽子盒子里面帽子盒子放讲台教师位学生讲台前抽出张卡片（：juice）位学生卡片记住卡片食物／喜欢食品然卡片放讲台学生问：Do you like…果学生猜学生回答No果学生猜学生回答Yes I like juice出示刚抽出卡片猜学生前面继续游戏
（二）呈现新课 （Presentation）
1 教师黑板画钟时间指6：30教师说：Wow It’s 6 30 It’s time for dinner I’m hungry I’d like some rice and vegetable What would you like for dinner
2 学生回答完学生样做连锁问答：What would you like I’d like…
3 教师通图片导入课文：Look at these pictures Who are in this pictures What are they talking about
4 教师学生教学课件
5 请学生回答问题：
What would Mike like for dinner
What would Mike’s mother like for dinner
6 学生课文听录音
7 请学生解释Wait and see Everything’s ready意思
8 听录音读课文
9 三组做课文话表演
10 观课件物配音
11 教学生新单词breakfast lunch supper 鼓励学生词模仿课文编新话
12 学生前面表演话进行评
（三）趣味操练 （Practice）
1 单词抗赛
全班分成干组抗赛两组中进行教师宣布游戏开始第组第
名学生立中文说出单词(：行车)第组第二名学生应立单词说出说错迅速说出单词记负分组扣分少优胜
2 缺什？
训练学生记忆力游戏教师出示实物放讲台猜学生先半
分钟然背讲台面学生站立位学生取走样东西然说：Please guess what is missing猜学生10秒钟英语缺东西说出
（四）扩展性活动（Addactivities）
Let’s sing What would you likeP67页Let’s sing部分
目标检测 1 组编话练表演
2 英汉互译
What’s for dinner Wait and see
What would you like for dinner I’d like some …
please Everything’s ready 目标达成情况
作业布置 1 听读课容
2 回家家长话会教教
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
What would you like for dinner
I’d like…
第3课时
教材分析：节课语音教学三年级期元音字母发音教学铺垫节课难采取学生读思考找规律组交流总结方式师生生生互相合作学生愉快学氛围中
学情分析：学生学期元音字母学铺垫次学困难会会较高热情通教师鼓励学生探究方式激发学生兴趣积极性营造良学氛围
学目标
1通观察读词发现四单词中字母e发音样
2正确判断听单词中包含e发音选择出正确单词
3正确规范四线三格中进行单词书写
学重点：观察字母e单词中发音总结出规律课单词正确书写
学难点：观察字母e单词中发音总结出规律课单词正确书写
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1． 学生背诵字母表唱字母歌
2． 复五元音字母发音
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 呈现单词学生读
1）读词
2）组读词
3）观察词中颜色字母什
4）词发音什规律？
5）举出例子？
2．全班总结
1）学生发言
2）学生补充
3）教师强调
3．听力练
4．书写单词
1）教师范写
2）学生练书写
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：组赛书写
书写完组评评写规范漂亮谁
游戏2：谁记快
写完单词进行单词记忆组先全完成单词记忆
目标检测 1进行听力练检测目标1达成
2组赛书写检测目标3达成 目标达成情况
作业布置 1．四线格中抄写单词
2．尝试背单词
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
黑板方：课前四线三格课堂教师书写单词
黑板方：字母e发音
第4课时
教材分析：节课教师充分利实物教学提前学生带餐具节课重点学生听懂会说简单表示餐具词学会简单询问食物节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生利真实物品学热情较高情绪较高昂通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1够听说认读单词 plate fork knife spoon chopsticks
2听懂指示语指令做出相应动作
3听说认读课词汇实际生活中运
学重点：
句型：Mum can I help Pass me a plategive me a forkuse the chopsticks…
词汇：knifeplateforkspoonchopsticks
学难点：语音：spoon词尾音knife中字母I 发音Chopsticks读音听说认读五生词
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（） 热身／复（WarmupRevision）
1 复单元学食品单词
教师出示单词学生抢答
GuessWhat’s this(教师手中卡片背学生学生猜)
2 Pair work What would you like for…
学生结进行问答练台表演
3 听听做做
老师说：PassGive me … 学生听口令完成动作
（二） 呈现新课 （Presentation）
1 教师种食物（soupbeefnoodles）卡片贴黑板样餐具贴侧
学生说：It’s time to lunch I want to eat some beef how can I eat it ？Can you help me学生提示教师刀叉引出单词knife fork（教师knife fork单词卡贴beef）教师带读遍单词边做边说：Use fork I can use fork Cut with the knife I can cut with the knife 鼓励学生起做做说说
2 教师说：Here is some noodles how can I eat it ？引出单词chopsticks
然教师读音分解教学边做边说：Use chopsticks I can use chopsticks 鼓励学生起做说
3 教师说：The soup is delicious How can I drink it 引出单词spoon
教师带读遍单词边做边说：Pass me a spoon Use spoon I can use spoon 鼓励学生起做说
4教师指着图中盘子说：This is a plate带读学生重复词Can you wash the plate Do with me 学生边说边做
5开火车读词练
教师发出口令Point to the … 孩子快速指出单词
6出示let’s learn部分课件问学生：Where is it What can you see Who can you see鼓励部分孩子参回答课件理解事听录音读句子课件配音学生分角色组表演事
7 教师播放Let’s do部分课件学生模仿练
8听听做做组学反应快
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 猜猜
教师黑板画圆孩子猜单词教师继续完成图画答案：plate
教师黑板画更圆学生猜词教师继续完成图画答案：spoon
教师画长方形棍学生猜词教师继续完成图画答案：fork
……
教师请学生画图余学生猜猜图案单词
游戏2 卡片搭配游戏
教师出示食物卡片餐具卡片根食食物应该餐具常识学生搭配起
学生组单位做游戏
（三） 扩展性活动（Addactivities）
进晚餐
教师学生分成四组桌摆食物餐具卡片
学生运句型：
What would you like for dinner I like…
Pass me …Give me …Use the …Cut with the knife等做话练
目标检测 1 组游戏：出示物品背单词
2 单词卡实物配 目标达成情况
作业布置 1 抄写单词
2 回家教教家长单词
板书设计
Unit 5 What would you like
soup spoon
beef knife
fork
noodles chopsticks
plate
第5课时
教材分析：节课教师充分利生活情景介绍新学生节课单元基础重点学生听懂会说简单问候语介绍节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生刚开学学热情较高情绪较高昂尤新学生学生会奇心喜欢结交新朋友通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1听懂会说Dinner’s readyHelp yourself Would you like a knife and forkI can use chopsticksWould you like some soup？
2 实际情景中运句型
学重点：够听懂会说Let’s talk中句型
学难点：Help yourselfI can use chopsticks发音
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
教师出示餐具食物词贴教室四周教师说：point to the beeffork…学生迅速完成教师说：pass me fishgive me vegetables学生迅速做出反应
听第四课中Let’s do部分容边听边做
教师发出口令学生反应学生组单位互相发出口令做出反应
（二）呈现新课 （Presentation）
教师说：What would you like for dinner Chinese food or English foodI like English foodWhat’s this It’s beef Mm…Yummy How can I eat it Cut with the knife Use the fork Who can do it (教师出真实餐具孩子试试)帮助孩子说： Let me try请孩子边试边说然教师边示范边说：Let me show you
孩子理解句子教师带着孩子边演边说：Mm…Yummy I like beef I can use the fork and the knife Let me show you孩子组中边演边说
出示课件孩子观事读模仿句子分角色读练
孩子练次分角色课件配音组表演事
做Let’s chant练孩子边说边演边说边节奏组单位表演
（边说歌谣边歌谣传递物品）
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 猜猜做做
教师出声口形说句子孩子猜猜做做
游戏2 Let’s do
双簧游戏请孩子表演孩子面配音表演事中物动作
目标检测 1Listen and number
（ ）I like Chinese food
（ ）We had a good time
（ ）Let me try
( ) I can use chopsticks
（ ）Let me show you
2Read and choose
⑴A ： B： Thank you
⑵A ： B： Me too
⑶A ： B： Good night
⑷A ： B： ok Here you are
A Pass me the Chopsticks I like Chinese food
B I like Chinese food
C Help yourself
D Good night 目标达成情况
作业布置 1听录音读熟话
2组表演话
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
Help yourself
I can use chopsticks
Would you like a knife and fork
I can use chopsticks
Would you like some soup？
第6课时
教材分析：节课单元做总结教师充分利教室场景先进行复学生说练熟练基础进行Let’s check练Story time延伸样会感难度
学情分析：鼓励学生说练鼓励学生胆阅读敢提问回答困难脚
学目标
1通单元学够正确完成Let’s check等练
2学会唱英文歌曲
3通阅读组交流教师解疑等方式理解Story time
学重点：够正确完成Let’s check等练
学难点：通阅读组交流教师解疑等方式理解Story time
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1． 指教室中事物复单词
2． 游戏：教师念单词前两字母学生迅速指出读出单词
3． 学生组赛拍单词
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 组合作完成课练
1）做
2）组交流
3）班回报
2．Let’s check
1）根图片进行编话练
2）放录音做练
3）重复核查
4）朗读句子
3． 学唱歌曲
4．Story time
1）阅读
2）组讨交流
3）回答教师问题
4）动画
5）读句子
6）尝试表演
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：喜欢食物
游戏2：情景表演：开饭店
目标检测 1listen and write
(1) chicken ②fish ③rice ④ beef
2Read and write
A：What would you like for dinner
B：I’d like some 鸡蛋图
A：Can I have some please 碗米图
B：Sure Here you are
A：Would you like some 牛肉图
B：Yes please
A：I’d like some 鱼图
B：OKHere you are 目标达成情况
作业布置 1抄写四会单词五遍试着默写遍
2Story time 部分熟读表达出
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
单元单词：
句型：
Unit 6 Meet my family
单元学容
单元学题谈家家工作
单元学目标
力目标：
1够真实模拟情境中运句型How many people are there in your family等
2够情境中运句型What’s your father’smother’suncle’saunt’s job HeShe is a …进行回答
3够正确说出元音字母e单词中发音够根发音规律拼读学语音例词
二知识目标：
1听说认读单词familyparentsuncleauntbaby brotherdoctornursedriverfarmerfootball player
2 熟练朗读模仿单元话
3 理解Let’ s do容指令做出相应动作
4 知道元音字母e单词中发音
5 学唱歌曲
三情感目标：
通学单元容掌握询问亲工作句型
单元教学重难点
单元重点学句型： What’s your father’smother’suncle’saunt’s job HeShe is a …相应回答单元难点句型掌握
课时安排
第课时：A Let’s Learn Let’s do
第二课时：A Let’s talk Let’s play
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask answer and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第1课时
教材分析：节课教师充分利片介绍物称家庭片者学生家庭片总谁家庭会引起学生兴趣重点学生听懂会说家庭成员学称呼介绍家庭成员节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：片孩子会兴奋新奇相互交流动机更浓然然热情较高情绪较高昂通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1听说认读单词：familyparentsuncleauntbaby brother
2英语简单介绍家庭
3解英语国家中家庭成员间称呼俗
学重点：
听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother
学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词含义
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（） 热身／复（WarmupRevision）
1播放第二册学生书Unit 2Father and mother歌曲孩子边唱边表演
2教师出示单词卡片孩子抢答教师黑板画出family tree请孩子father mother等贴family tree相应位置声读读
3教师出示课件（家庭片）This is my… SheHe is …进行介绍描述
4孩子片放投影尝试This is my… SheHe is …进行介绍描述
（二） 呈现新课 （Presentation）
1教师出示课件说：Do you know this is my family 教师family单词贴黑板family tree顶端 教师：I have a big family How many people in my family 学生回答问：How many people in your family鼓励孩子回答 This is my mother This is my father They are my parents 教师带读学生练词教师parents贴family tree相应位置 教师指家庭成员说：This is my uncle This is my aunt 两单词贴family tree说：My uncle is my father’s or mother’s brother My aunt is my father’s or my mother’s sister
2播放配套课件：教师说：This is Amy’s family How many people in Amy’s family Who are they 指课件中单词认读
3教师分出示Amy家庭成员片孩子说说单词
孩子扮演Amy孩子表演Amy家庭成员孩子This is my… 介绍家庭成员
4进行Group work练先孩子着家庭片放投影介绍描述家庭成员孩子仿例子组中互相介绍 然学生前面介绍
（三）趣味操练 （Practice）
1Listen to a song Come and see my family
2听听画画
学生相互描述家庭成员组学根描述画出描述否准确
(四) 扩展性活动（Addactivities）
边视频边学唱Come and see my family
目标检测 1 圈出听单词
（1） A father B mother C uncle
(2) A family B baby brother C brother
(3) A uncle B aunt C sister
2选词填空
A parents B uncle C aunt D family E baby brother
（1）My father and mother is my ( )
(2) My father’s brother is my ( )
(3)This is a picture of my ( ) my mother my father and me
(4)My mother’s sister is my ( )
(5)Look He is my ( ) a clever(聪明) boy 目标达成情况
作业布置 1 听读课容
2 抄写单词
板书设计
Unit 6 Meet my family
uncle aunt mother father uncle uncle
sister Amy baby brother
教学反思
第2课时
教材分析：节课教师充分利片介绍物称家庭片者学生家庭片总谁家庭会引起学生兴趣重点学生听懂会说家庭成员学称呼介绍家庭成员节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：片孩子会兴奋新奇相互交流动机更浓然然热情较高情绪较高昂通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1 听懂会说课话情景中进行运
2听说认读课句型How many people are there in your family 进行换练
3解英语国家称谓方式
学重点：
熟练掌握句型How many ……are there法实践中运
学难点：理解Let’s talk中句子含义进行初步运
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1 Sing the song (节课扩展练中歌曲)
鼓励孩子边唱边演
2 单词抢答 教师出示单词卡片学生快速抢答
3 教师少张卡片孩子猜猜How many cards in my hand
教师卡片码成沓问：How many cards in my hand
教师卡片藏身问：How many cards in my hand
（二）呈现新课 （Presentation）
1 教师出示课Let’s learn部分课件说：This is Amy’s family How many people are there in my family Who are they 引导学生回答：They are my father my mother my aunt …
2 猜猜：
教师分请名学生着家庭片提问：How many people are there in my family Who are they家试着猜猜句子There are …people in the picture They are my…回答组里进行猜猜活动
3 教师学生猜猜片：（片孩子面前晃）问：How many people are there in my family学生说：There are 6 people in your family教师说：My family has 6 members
4 教师提问学生How many people are there in the picture答案写黑板请孩子My family has … members句型说说
学生组中进行问答练
5 教师指着数较少家庭说：That’s only 3学生读练
6 教师出示课件：
播放课件孩子边听边学生组话发生疑问时教师说：But that’s only 6学生提出疑问时教师指着狗说：Gee and my little puppy节puppy含义
放录音孩子读课文组分角色朗读课件中物配音
7Let’s count
(节课授课中根组回答问题听讲情况教师组设立苹果树时根学生表现贴苹果评价)
教师学生起总结：问：How many apples are there on the tree引导学生回答
然书中练孩子两组作问答练
（三）趣味操练 （Practice）
1Who are they
教师快速出示Amy 家庭成员片孩子猜猜Who are they 学生组游戏
2猜猜
学生蒙眼睛组学生分clap handsstep feetknock at the door 孩子猜猜How many people are there
组活动：相互解学家庭情况
运句型： How many people are there in your family
Who are they
My family has …members
组活动时更换伴新伴做话
目标检测 （）选择正确答案填空
1 ( ) people are there in your family Three
A What B How C How many
2 My family ( ) six members
A have B has C is
3 ( ) are they
A What B who C Who
（二）选择句子补充话完整
Betty Hello Sarah Come to meet my family
Sarah Ok_____________________________________
Betty Six
Sarah ______________________________________
Betty My parents my unclemy brother and me
Sarah ______________________________________
Betty And my little puppy
A But that’s only five
B How many people are there in your family
C Who are they 目标达成情况
作业布置 1听读课容
2编话背诵课文
板书设计
Unit 6 Meet my family
How many people are there in your family
Who are they
My family has 7 members
第3课时
教材分析：节课语音教学已学五单元开音节闭音节三年级期元音字母发音教学铺垫节课复前单元采取学生读思考找规律组交流总结方式师生生生互相合作学生愉快学氛围中
学情分析：学生前面学基础节课复学困难会通教师鼓励学生探究方式激发学生兴趣积极性营造良学氛围
学目标
1通观察读词复元音字母单词中发音
2正确判断听单词中包含元音字母发音选择出正确单词
3正确规范四线三格中进行单词书写
学重点：
观察回忆元音字母单词中发音总结出规律课单词正确书写
学难点：：观察元音字母单词中发音总结出规律听单词进行选择
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1． 学生背诵字母表唱字母歌
2． 复五元音字母发音
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 呈现单词学生读
1）读词
2）组读词
3）观察词中颜色字母什
4）词发音什规律？
5）举出例子？
2．全班总结
1）学生发言
2）学生补充
3）教师强调
3．听力练
4．书写单词
1）教师范写
2）学生练书写
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：组赛书写
书写完组评评写规范漂亮谁
游戏2：谁记快
写完单词进行单词记忆组先全完成单词记忆
目标检测 1． 进行听力练检测目标1达成
2组赛书写检测目标3达成 目标达成情况
作业布置 1．四线格中抄写单词
2．尝试背单词
板书设计 Unit 6 Meet my family
黑板方：课前四线三格课堂教师书写单词
黑板方：五元音字母发音
第4课时
教材分析：节课教师充分利图片讲解表示职业词孩子相关先家图认识熟练单词然通父母职业介绍进行熟练练重点学生听懂会说表示职业词节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生着式样职业果梦想引导话较引起学生鸣教师话题进行引入等练熟练利家家庭片进行父母职业询问学生会奇心通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1听说认读单词doctornursedriverfarmerfootballplayer介绍物职业
2够听懂会说句型What’s your father My mother is a doctor做换练
3会唱歌曲Father and Mother
学重点：
词汇：doctor nurse driver farmer baseball player
句型：What’s your father My father is a doctor
学难点：
单词发音：baseball player
My father is a doctor中a 强调
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1．做What’s missing游戏：教师词卡father mother brother sister grandfather grandmother 学生认读然抽出中张学生次认读说出少张
2．教学歌谣：爱home
Home爱家
墙picture美佳佳
右边womanmother
左边manfather
爱friend谁呀？
student 夸
3．Sing a songCome and see my family
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Talk about the family How many people are there in your family Who are they
2．模仿老师说句子做连锁游戏：My mother is thin she likes music What about your motherfatherbrothersister…
3．教师指着说：I’m a teacher 指着名学生说：He is a student然问答：What’s he He is a student 教师问学生：What’s he 引导说出：He is a student
4．教师分出画医生护士农民图片问学生：What’s heshe引导说出：He She is a doctornursefarmer教读三单词
5．教师分出画baseball playerdriver图片启发学生通提问What’s heshe知答案学baseball player driver
6．教学视频课件做话练
参考话容：
What’s your father My father is a doctor He’s tall He likes sport
What’s your brother He’s a baseball player He’s strong He likes sports
What’s your mother My mother is a nurse She’s thin She likes music
What’s your father My father is a driver He’s fat He likes playing computer games
What’s your grandpa He’s a farmer He likes painting
7．听录音读课文
8．Let’s learn（B）动画课件学单词
9．教师出示课时学单词卡学生认读单词
10 学生动画配音职业单词作换练
11．教师引导学生模仿事种职业动作教师发指令Act like …
12 学生Let’s do动画课件边边学说模仿做动作
13．两组根操练Let’s do容发指令做动作教师适告诉学生职业词汇
（三）趣味操练 （Practice）
1．猜猜教师请学生表演物求表演出物职业外貌特征兴趣爱学生猜：He is a… He’s …He likes…
2．计时猜词竞赛
组5－6组间进行计时猜词赛
赛规：教师准备写英文单词doctor farmer nurse driver teacher student baseball player单词卡组次教室前面参加赛赛前组第名学生坐椅子学生面该名学生蹲教师站名学生椅子面手单词卡放头赛计时3分钟教师指派名学生帮忙计时赛开始教师出示第张单词卡蹲学生着单词动作语言表述出单词含义（语言表达直接说出单词中文意思果说出视犯规）坐椅子学生根组学表述说出英文单词猜计分换第二名学生坐椅子继续猜词学生没猜单词换教师出示张单词卡该学生继续猜直猜中单词时换规组学生轮流坐椅子进行猜词直计时停止赛结束组猜词分组获胜
3Let’s sing My father is a doctor
教师播放歌曲学生学唱然词汇换演唱歌曲My mother is a teacher
目标检测 1根听容排列序
（ ）Act like a farmer
( ) Act like a doctor
( ) Act like a nurse
( ) Act like a teacher
( ) Act like a driver
( ) Act like a baseball player
2 完成单词：
1 n se护士 2f m r农民 3d tor 医生 4dr v r司机5 b s bal play r棒球运动员 6t ch r教师 7st d nt学生 目标达成情况
作业布置 1 听读课容
2 抄写单词背默单词
板书设计 Unit 6 Meet my family
What’s your father
My father is a doctor
What’s your motheruncleauntgrandmagrandpa
She’sHe’s a baseball playerdriverfarmer nurse
教学反思
第5课时
教材分析：节课教师充分利孩子家庭片进行讲解训练重点学生听懂会说会询问相互间父母职业描述父母特点节课难点采取师生生生互相合作学生愉快学氛围中学
学情分析：学生利片进行询问学热情较高教师必拘泥句型家敢开口敢交际语言重性通学生兴趣积极性营造学氛围
学目标
1 听说认读课句型Is this your fatherWhat’s your mother He looks strong情景中运
2听懂会说课话实际情景中运
3理解会说Let’s chant 部分容
学重点：
理解句型Is this your… What’s your… He looks…
学难点：
句型：They look young Are they farmers运
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1 教师出示单词卡学生认读单词：baseball player driver doctor farmer nurse
2 Let’s do Act like a teacherdoctornursefarmerdriverbaseball player
（二）呈现新课 （Presentation）
1 教师提问：What’s your motherfather 学生回答问题继续问学生
2 Let’s chant：听录音学歌谣采问答形式唱歌谣
3 教师出示物图片说：Look He looks strong教师出示张物图片问：Does he look strong 引导学生回答：No He looks fat 教师出示物图片学生HeShe looks…表达
4 教师找两较瘦学生前面指着说：They look thin 然教师出示图片学生说They look…
5 教师指着学生家庭片物问：Is this your motherfather 启发学生回答：Yes she he is No shehe isn’t
6 教师指着学生片两位老说：They look old Are they your grandpa and grandma引导学生回答：Yes they are my grandpa and grandma 教师继续问：Are they workers 鼓励学生Yes they are No they aren’t回答
7 教师分出示Amy叔叔姨爸爸妈妈爷爷奶奶图片问学生：Who are they
8 学生观教学课件回答问题
出示uncle图片问：Who’s this man
出示aunt图片问：Is this Amy’s aunt
出示father图片问：Is this Amy’s father
出示mother图片问：What’s her mother
出示grandpagrandma图片问：Who are they Are they farmers
10 听录音读课文
11 两组话中物配音
12 两组家庭片模仿课做话练
（三）趣味操练 （Practice）
猜猜
1 教师课前收集学生父母片分出示全班学生句型Is this your…
猜片谁父母
2 教师次找三四学生前面声告诉种职业肢体语言表现出
学生通动作表情Are they…猜表演种职业
3 Try to chant
Work work work work
People work every day
Fathers work
Mothers work
Teachers work
Nurses work
Work at home
Work at school
Work every where
Work work work work
目标检测 1选词填空
（1）( ) is your mother A What B How
(2)( ) Is this your aunt A Yes she is B Yes he is
(3) ( ) is this man He’s my uncle A What B Who
2 答流
（1）What’s your father ( )
(2)Are they farmers ( )
(3)Is this your father ( )
(4)How many people are there in your family ( )
A Yes he is
B Yes you are right
C Four
D He’s a doctor 目标达成情况
作业布置 听读话编新话组练
板书设计 Unit 6 Meet my family
He looks strong
Is this your…
Yes shehe is
What’s your…
Heshe is…
教学反思
第6课时
教材分析：节课单元做总结教师充分利教室场景先进行复学生说练熟练基础进行Let’s check练Story time延伸样会感难度
学情分析：鼓励学生说练鼓励学生胆阅读敢提问回答困难脚
学目标
1通单元学够正确完成Let’s check等练
2学会唱英文歌曲
3通阅读组交流教师解疑等方式理解Story time
学重点：
够正确完成Let’s check等练
学难点：通阅读组交流教师解疑等方式理解Story time
学方式：情景教学法读法话法练法
课时安排：1课时
学程：
（）热身／复（WarmupRevision）
1． 指教室中事物复单词
2． 游戏：教师念单词前两字母学生迅速指出读出单词
3． 学生组赛拍单词
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 组合作完成课练
1）做
2）组交流
3）班回报
2．Let’s check
1）根图片进行编话练
2）放录音做练
3）重复核查
4）朗读句子
3． 学唱歌曲
4．Story time
1）阅读
2）组讨交流
3）回答教师问题
4）动画
5）读句子
6）尝试表演
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：谁敲快
学生准备铅笔尺子等敲物品东西教师说单词学生快速度敲击听相符单词图片快准获胜
游戏2：猜字母
学生两组学生学生背手书写字母着感觉猜出书写字母 然相互交换
目标检测 1．根Let’s check图片编话正确做出选项检测目标1达成
2．尝试事表演检测目标3达成 目标达成情况
作业布置 听读单元容
板书设计
Unit 6 Meet my family
单元单词：
句型：
教学反思
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