部教版年级语文册教材分析
部编版年级语文教材力求搞低幼衔接稳步推进年级册开始适加改革力度编写设想册教科书容形式更改进
() 教材容
册教材没设置专题识字课文穿插着单元涵较广泛避免教材容局限性组教材语文知识力方法惯情感态度价值观融体体现整体提高语文素养组包括识字课文口语交际语文园快乐读吧部分相互联系构成机整体识字课形式样包括四字词语组成韵语新三字子歌歌谜语数量词组成韵语谚语等种形式
语文园面貌新包括五栏目：识字加油站字词句运书写提示日积月累起读两生字表（表求会认字表二求会写字）
册教材中汉字编排继续实行认写分开认少写原全册求认识400常字会写200字求认识字求会写字分练里标明外语文园里安排少量求认识字
（二）教材特点
1 围绕专题组织教材容充分体现整合
2 安排独立识字课容丰富形式样
3 幅度更新课文教材更具时代感更贴童生活
4 改进呈现形式教科书成学生喜爱学
5 体现语文生活紧密结合
(三)教学重难点教学策略
面识字写字阅读口语交际等项容提出具体建议
识字教学
册教材安排400求认识字200求写字
求认字均选常字表
求写字优先选择构词率高字力求次写字定规律写课出现字中课新认识字前认识课课文中出现字便学生记忆便教师指导
识字教学注意问题：
(1) 求认字前理解识字求认少写扩初入学童认字量提早进入汉字阅读阶段童够学汉字运阅读求书写求汉字结构做细分析教师认字提出高求模糊识记字形指导整体出发进行繁琐字形分析考虑字形结构特点切忌细致指导笔画通种形式反复见面童整体握字形通量阅读复巩固识字
1．准确握识字求
2．鼓励学生喜欢方式识字
承认学生间差异分追求堂堂清课课清清篇课文十生字定全部关学篇认识汉字学反复长期程教师创造种途径种方式增加学生汉字见面机会加强汉字复现巩固相信学生终会成功完成识字务
3．调动学生识字积累引导学生生活中识字
提倡学生运记忆规律发现新知旧知联系恰运识字方法学生学风格相教师应鼓励学生喜欢惯方法快认识汉字学生交流字认识认识？认识字该记？相信学生够已形成初步独立识字力学生字
4．语言环境中识字做字离词词离句句离文
鼓励学生动识字识字托教材中关容认姓氏字认种标牌字电视广播中认字激励学生生活中识字生活成识字舞台利学生生活中利条件学生形成识字浓厚兴趣提供机会学生交流课外认字
反采单独生字卡认记汉字办法建议学生认记字卡作衡量学生否已掌握生字尺度识字求语言环境中认识算认识教师意识学生提供丰富语言材料学生语境中巩固识字
5．识字程中适渗透识字知识识字方法培养识字力
结合汉字学认识常见偏旁果新学汉字中某部分学生会认独体字加认识偏旁指导学生运熟字加加减减方法学设计种活动字词游戏阅读竞赛活动等童通汉字反复见面逐步课会认渡语言环境认识
二写字教学注意问题：
1．年级起步阶段坚实写字基础
教师详细指导写字基笔画笔规求字笔画量写写字指导必须细致位教师边指导边板书示范练字贵精数量求更质量求遵循写字身规律引导学生典型字写
2．节课学生动动笔写写字集中节课完成写字务
3．注意养成良写字惯
求学生清字形起笔字写整洁橡皮擦字等 激励学生写字教师学生写字加圈墙报字张贴出
外写字练体现弹性必学生提出样作业求觉写少写觉写满意写想写字写够达定质求应该允许学生选择作业权力
写字方面减少写字量削弱写字教学利配套写字教材引导学生字写
三阅读教学
阅读教学牢牢握四方面求
1．加强识字写字
忽视项重务阅读教学时牢牢抓住低年级识字教学重点帮助学生认记生字做写字指导
2．读课文
（1） 重视朗读指导
读书权力交学生充分信学生读懂课文学生阅读实践中学会读书引导学生作课文中物感觉体验思考朗读体现层次性次朗读求朗读形式样集体读读分组读领读读分角色读画面配音读伙伴听等等
学生读正确读流利基础指导学生读出感情种感情教师强加学生教师指导读书程中学生悟通朗读感受阅读乐趣
外重视范读作教学中应量避免单调技术性指导遇长句子学生易读句子教师充分发挥示范作
（2）留学生交流阅读感受时间
交流时尊重学生情感体验尊重学生性化感悟篇课文物学生会产生相感受没方性错误教师应该尊重学生独特感受教学中鼓励学生胆发表观点见解体现审美价值性化元化样利调动学生学积极性活跃学生思维
通朗读背诵积累词佳句积累篇章
3．重视积累语言
4．注重培养提高学生阅读力
阅读教学绝单单理解课文容务培养提高学生阅读力
课堂教学中提问定精心设计：扩问题覆盖面减少问题数量二努力转变提问容方式角度提出问题思维价值
针低年级学生活泼动模仿力强特点学课文时学生充分动起模仿文中物神态动作表演提高准确握重点字词力
外教师重视课外阅读指导指导学生选择读物学生提供交流课外阅读成果机会巩固识字成果重途径
四语文园教学
册语文园编排：名称容彰显特色容丰富形式新颖综合性趣味性强学生角度出发激励童进行语文实践活动
口语交际教学时注意三方面：
（1）口语交际课前提早布置准备工作
（2）重视创设情境激发兴趣勾起话题学生入情入境进行口语交际
（3）善发现学生口语交际中足适时点拨纠正规范学生口头语言
专门口语交际课重视日常教学中提高学生口语交际力引导学生日常生活中动胆进行口语交际
（1）利学生生活中利条件形成识字敏感浓厚兴趣街招牌广告家庭中电视电脑等等成学生识字渠道途径
（2） 组织种游戏采取模拟创设情境办法童识字
举办超市导游逛家电商场等识字活动甚直接孩子带校园里带街道引导实认识身边汉字方式方法制宜灵活样教师教学时候定教材里组编排部班进行完全根班情况乱序者改变增加展示容教材教师提供种思路种鼓励学生课外识字思路教师必完全拘泥教材
（3）鼓励学生阅读适宜报刊杂志孩子开声精彩世界
快识字追求境界──学生阅读中尝乐趣会更加动识字阅读成精神生活中缺少部分
（4）引导学生制作识字课
孩子说件十分趣活动学生日常生活常常碰种食品包装饮料包装家电器广告种报纸杂志刊头等等童识字资源收集起剪剪画画贴贴成图文茂非常精美识字结合展示台容种识字定期班交流分享成果
（5）引导童讲述识字事
学生讲讲认识某字程方法扩识字效果交流识字方法分享识字乐趣效培养观察力促进口头表达力
部编版学语文年级册新教材正趣实童话书学进行等话学生合作形式进行动创造学掌握学方法开知识门钥匙
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
部编版年级语文教材力求搞低幼衔接稳步推进年级册开始适加改革力度编写设想册教科书容形式更改进
() 教材容
册教材没设置专题识字课文穿插着单元涵较广泛避免教材容局限性组教材语文知识力方法惯情感态度价值观融体体现整体提高语文素养组包括识字课文口语交际语文园快乐读吧部分相互联系构成机整体识字课形式样包括四字词语组成韵语新三字子歌歌谜语数量词组成韵语谚语等种形式
语文园面貌新包括五栏目：识字加油站字词句运书写提示日积月累起读两生字表（表求会认字表二求会写字）
册教材中汉字编排继续实行认写分开认少写原全册求认识400常字会写200字求认识字求会写字分练里标明外语文园里安排少量求认识字
（二）教材特点
1 围绕专题组织教材容充分体现整合
2 安排独立识字课容丰富形式样
3 幅度更新课文教材更具时代感更贴童生活
4 改进呈现形式教科书成学生喜爱学
5 体现语文生活紧密结合
(三)教学重难点教学策略
面识字写字阅读口语交际等项容提出具体建议
识字教学
册教材安排400求认识字200求写字
求认字均选常字表
求写字优先选择构词率高字力求次写字定规律写课出现字中课新认识字前认识课课文中出现字便学生记忆便教师指导
识字教学注意问题：
(1) 求认字前理解识字求认少写扩初入学童认字量提早进入汉字阅读阶段童够学汉字运阅读求书写求汉字结构做细分析教师认字提出高求模糊识记字形指导整体出发进行繁琐字形分析考虑字形结构特点切忌细致指导笔画通种形式反复见面童整体握字形通量阅读复巩固识字
1．准确握识字求
2．鼓励学生喜欢方式识字
承认学生间差异分追求堂堂清课课清清篇课文十生字定全部关学篇认识汉字学反复长期程教师创造种途径种方式增加学生汉字见面机会加强汉字复现巩固相信学生终会成功完成识字务
3．调动学生识字积累引导学生生活中识字
提倡学生运记忆规律发现新知旧知联系恰运识字方法学生学风格相教师应鼓励学生喜欢惯方法快认识汉字学生交流字认识认识？认识字该记？相信学生够已形成初步独立识字力学生字
4．语言环境中识字做字离词词离句句离文
鼓励学生动识字识字托教材中关容认姓氏字认种标牌字电视广播中认字激励学生生活中识字生活成识字舞台利学生生活中利条件学生形成识字浓厚兴趣提供机会学生交流课外认字
反采单独生字卡认记汉字办法建议学生认记字卡作衡量学生否已掌握生字尺度识字求语言环境中认识算认识教师意识学生提供丰富语言材料学生语境中巩固识字
5．识字程中适渗透识字知识识字方法培养识字力
结合汉字学认识常见偏旁果新学汉字中某部分学生会认独体字加认识偏旁指导学生运熟字加加减减方法学设计种活动字词游戏阅读竞赛活动等童通汉字反复见面逐步课会认渡语言环境认识
二写字教学注意问题：
1．年级起步阶段坚实写字基础
教师详细指导写字基笔画笔规求字笔画量写写字指导必须细致位教师边指导边板书示范练字贵精数量求更质量求遵循写字身规律引导学生典型字写
2．节课学生动动笔写写字集中节课完成写字务
3．注意养成良写字惯
求学生清字形起笔字写整洁橡皮擦字等 激励学生写字教师学生写字加圈墙报字张贴出
外写字练体现弹性必学生提出样作业求觉写少写觉写满意写想写字写够达定质求应该允许学生选择作业权力
写字方面减少写字量削弱写字教学利配套写字教材引导学生字写
三阅读教学
阅读教学牢牢握四方面求
1．加强识字写字
忽视项重务阅读教学时牢牢抓住低年级识字教学重点帮助学生认记生字做写字指导
2．读课文
（1） 重视朗读指导
读书权力交学生充分信学生读懂课文学生阅读实践中学会读书引导学生作课文中物感觉体验思考朗读体现层次性次朗读求朗读形式样集体读读分组读领读读分角色读画面配音读伙伴听等等
学生读正确读流利基础指导学生读出感情种感情教师强加学生教师指导读书程中学生悟通朗读感受阅读乐趣
外重视范读作教学中应量避免单调技术性指导遇长句子学生易读句子教师充分发挥示范作
（2）留学生交流阅读感受时间
交流时尊重学生情感体验尊重学生性化感悟篇课文物学生会产生相感受没方性错误教师应该尊重学生独特感受教学中鼓励学生胆发表观点见解体现审美价值性化元化样利调动学生学积极性活跃学生思维
通朗读背诵积累词佳句积累篇章
3．重视积累语言
4．注重培养提高学生阅读力
阅读教学绝单单理解课文容务培养提高学生阅读力
课堂教学中提问定精心设计：扩问题覆盖面减少问题数量二努力转变提问容方式角度提出问题思维价值
针低年级学生活泼动模仿力强特点学课文时学生充分动起模仿文中物神态动作表演提高准确握重点字词力
外教师重视课外阅读指导指导学生选择读物学生提供交流课外阅读成果机会巩固识字成果重途径
四语文园教学
册语文园编排：名称容彰显特色容丰富形式新颖综合性趣味性强学生角度出发激励童进行语文实践活动
口语交际教学时注意三方面：
（1）口语交际课前提早布置准备工作
（2）重视创设情境激发兴趣勾起话题学生入情入境进行口语交际
（3）善发现学生口语交际中足适时点拨纠正规范学生口头语言
专门口语交际课重视日常教学中提高学生口语交际力引导学生日常生活中动胆进行口语交际
（1）利学生生活中利条件形成识字敏感浓厚兴趣街招牌广告家庭中电视电脑等等成学生识字渠道途径
（2） 组织种游戏采取模拟创设情境办法童识字
举办超市导游逛家电商场等识字活动甚直接孩子带校园里带街道引导实认识身边汉字方式方法制宜灵活样教师教学时候定教材里组编排部班进行完全根班情况乱序者改变增加展示容教材教师提供种思路种鼓励学生课外识字思路教师必完全拘泥教材
（3）鼓励学生阅读适宜报刊杂志孩子开声精彩世界
快识字追求境界──学生阅读中尝乐趣会更加动识字阅读成精神生活中缺少部分
（4）引导学生制作识字课
孩子说件十分趣活动学生日常生活常常碰种食品包装饮料包装家电器广告种报纸杂志刊头等等童识字资源收集起剪剪画画贴贴成图文茂非常精美识字结合展示台容种识字定期班交流分享成果
（5）引导童讲述识字事
学生讲讲认识某字程方法扩识字效果交流识字方法分享识字乐趣效培养观察力促进口头表达力
部编版学语文年级册新教材正趣实童话书学进行等话学生合作形式进行动创造学掌握学方法开知识门钥匙
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
