2019年秋期新人教版部编本六年级上册语文教材解析

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1. 新人教版部编本六年级下册语文教材解读XX学校：XXX
2. 一、把握专题，抓住共性二、立足课文，把握特性三、其他一些思考和建议。
3. 一、把握专题，抓住共性 1、本册教材专题分类 2、每组教材的结构
4. 感受自然选择恰当的阅读方法祖国在我心中轻叩小说的大门围绕中心意思写作
5. 珍爱我们的家园艺术的魅力初识鲁迅
6. 专题分类·课文角色·综合素养感受自然草原丁香结古诗词三首花之歌祖国在我心中七律.长征狼牙山五壮士开国大典灯光选择恰当的阅读方法竹节人宇宙生命之谜故宫博物院轻叩小说的大门桥穷人在柏林围绕中心意思写作夏天里的成长盼珍爱我们的家园古诗三首只有一个地球三黑和土地青山不老艺术的魅力文言文二则月光曲京剧趣谈初识鲁迅少年闰土好的故事我的伯父鲁迅先生有的人——纪念鲁迅有感
7. 专题结构口语交际习作课例导语语文园地导语导学，整合单元内容。导语大都分为两自然段，①激发学习兴趣、点明学习专题内容，②提示语文学习重点、明确读写训练点。略读课文精读课文课文后有思考练习题。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”课文前有连接语独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。交流平台日积月累词句段运用书写提示快乐读书吧每组教材的结构部分精读课文后面安排了选做题
8. 第一组：感受自然导语课文习作交流平台体会独特的感受展开联想和想象《草原》：描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图《丁香结》从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。《宿建德江》：以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。《六月二十七日望湖楼醉书》：通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象，把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面前。《西江月·夜行黄沙道中》：抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望《花之歌》：用花的语言来叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。习作：你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大像，一辆汽车，甚至是一个星球。题目选择：地球自述、我是一条幸福的蚯蚓、飘在天上的日子、夜晚，一棵大树下的故事。也可以自拟题目。阅读文章首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。阅读的时候要联系自己的生活经验想开去。阅读的时候，还要从课文的内容联想到更多。阅读的时候，既读进去，又想开去。
9. 第二组：祖国在我心中导语课文口语交际·习作交流平台关键词句在表情达意方面的作用了解点面结合的写场面的方法《七律·长征》：大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。《狼牙山五壮士》：描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。（甜蜜，凄凉）《开国大典》：按照事情发展的顺序来写的。课文重点突出、有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自豪、激动的心情。《灯光》：歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易口语交际：自己确定主题，写一篇演讲稿，并进行演讲。习作：围绕一次活动进行写作。了解点面结合的场景写法。将平时的阅读中或写作中运用到的点面结合的场面描写与同学交流。如何组织好这次演讲比赛？
10. 第三组：选择恰当的阅读方法导语课文习作交流平台根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法1.《竹节人》：刻画得淋漓尽致，让人回味无穷。 2.《宇宙生命之谜》科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程“老人”的言行 3.《故宫博物院》：介绍了故宫各个建筑群及其作用，让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。习作：你有没有想过：是什么让你的生活更美好？围绕什么让生活更美好进行习作。根据阅读和目的选择恰当的阅读方法进行阅读。
11. 第四组：轻叩小说的大门导语课文口语交际·习作交流平台读小说，关注情节、环境，感受人物形象。《桥》：情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。《穷人》：“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为穷”，才更能显示出穷人的高尚品质．文章运用多种形式来描写人物的心理活动，表现了桑娜和渔夫崇高的品德。《在柏林》：短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。口语交际：请你支持我——面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？习作：笔尖流出的故事根据情境创编故事，写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。小说有比较鲜明的人物形象读小说时，留意观察人物的语言、动作、心理活动。通过小说的情节感受人物的形象。借环境描写来凸显人物形象。
12. 第五组：围绕中心意思写作导语课文习作交流平台在熟读课文的基础上了解课文内容体会文章是怎样围绕中心意思来写的，还要注意学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。《夏天里的成长》：用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的自然现象。《盼》：通过细致的心理描写，刻画了少年儿童的天真可爱，充满了童真童趣。习作： 1．想象是否合理。是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，不能写成童话。 2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。即求助和帮助这一过程。文章之道，必先立本，本丰则末茂。围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使表达的意思更全面、更充分。在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
13. 第六组：珍爱我们的家园导语课文口语交际·习作交流平台在熟读课文的基础上了解课文内容，要在熟读课文的基础上抓住关键句，把握文章的主要观点。《浪淘沙》：模仿淘金者的口吻，表明对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往，寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬。《江南春》：运用典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既写出了江南春景的丰富多彩，又写出了它的广阔、深邃和迷离。《书湖阴先生壁》：运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水描写得有情有趣。《只有一个地球》运用比喻、拟人等修辞手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。《三黑和土地》描绘了以三黑为代表的农民，重获宝贵土地的情形。《青山不老》语言简练、生动，借助比喻、拟人等修辞手法，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致口语交际：生活中有许多事情需要大家协商才能解决。选择材料讨论：意见不同怎么办。习作：学写倡议书。仿照例子，就你关心的事情写一份倡议书。读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以根据注释理解。有画面感的诗句，可以通过想象去体会。多了解一些古代文学常识，也有助于我们理解古诗词的意思。
14. 第七组：艺术的魅力导语课文·习题口语交际·习作交流平台要借助语言文字展开想象，体会艺术之美，同时还要学会把感受、看法写出来。《伯牙绝弦》：流传久远的动人故事（群文思维、比较古今意思）《书戴篙画牛》：用简单的手法叙述了一件事情，并讽刺了凭空想象的外行人。《月光曲》：抓住人物语言、动作《蒙娜丽莎之约》《京剧趣谈》：用通俗易懂的语言生动地向我们介绍了京剧的一些相关知识口语交际：铆聊书法。聊古代著名的书法家，以及他们的作品；学习书法的过程等。习作： 1.我的拿手好戏。 2.你的拿手好戏是什么？是怎样练成的，有什么故事，围绕自己的拿手好戏写一写。好记性不如烂笔头。做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。
15. 第八组：初识鲁迅导语课文习作交流平台体会含义深刻的句子继续学习描写人物的基本方法《少年闰土》：少年人物的刻画；课后3、4题照应单元重点《好的故事》：通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了作者对美好事物的追求与歌颂，对理想的热烈憧憬。《我的伯父鲁迅先生》：侄女眼里的鲁迅形象；课后3、4题照应单元重点《有的人——纪念鲁迅有感》：运用对比和反复的手法，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。习作： 1.用一两件事介绍小伙伴，要写出其特点,题目：有你，真好！ 2.通过字里行间，表达你们之间真挚的情感。阅读文章，要注意把握文章的主要内容。了解每个部分讲的什么，把各部分的主要意思连接起来，就能把握主要内容。关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。
16. 其它项目统计表：这些些项目近年来已经逐渐列入期末检测内容专题资料袋阅读链接小练笔选做题日积月累不固定栏目感受自然《丁香结》《花之歌》《过故人庄》书写提示祖国在我心中《七律.长征》《灯光》古人爱国名言选择恰当的阅读方法《春日》轻叩小说的大门《穷人》《穷人》《回乡偶书》快乐读书吧围绕中心意思写作珍爱我们的家园五行、五谷、五音、五彩艺术的魅力《文言文二则》《月光曲》成语初识鲁迅《好的故事》《少年闰土》鲁迅的名言书写提示
17. 二、立足课文，把握特性
18. 最新课标对阅读的要求 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（调整，原第8条） 3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
19. 各种文体的阅读——课标相关要求 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法，阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
20. 立足课文，把握特性之一：关注文体特征
21. 本册教材出现的文体叙事类居多，有部分写景类课文，其它的：小说：《穷人》《少年闰土等科学小品：《只有一个地球》现代诗：《中华少年》《有的人》等文言文：《伯牙绝弦》采用适当的教法，教学中有所侧重。
22. 小说虽然穷苦——但是勤劳虽然穷苦——但是善良虽然穷苦——但是精神富有除了关注环境描写，还要关注人物语言、心理活动描写在典型环境中去抓住典型人物的品质。 1-2自然段的穷苦重点理解
23. 节选的作品：不能割断联系，也不能等同视之。（倡导读原文、读作者、读相关作品）节选小说
24. 只有一个地球加强对沉重的环境保护的教育科学小品文培养沉重与人合作探究的能力
25. 重视从读中体会现代诗
26. 小学阶段的文言文教学感受文言文及中华传统文化的魅力。读正确，读流利，读中正确表达语句的意思熟读至成诵文言文
27. 立足课文，把握特性之二：特色表达与语言规律
28. 青山不老：三段”环境“描写朴实语言的魅力这里的环境描写的作用
29. 重点引领讨论《青山不老》的主要内容及感人语句在晋西北的一条山沟里，有一位老人…… 我去采访他，村支书陪同，地点是土炕上当时的身处的环境晋西北恶劣的自然条件他种了多少树，绿化了多少条沟…… 他为村民做了…… 他自己牺牲了…… 这是一位怎样的老人……
30. 他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在床上过世了。普通的句子却营造出特别的意境……
31. 特色表达与语言规律典型环境描写：家境如何？一个穷人的家怎样做到“温暖而舒适” ？你体会到什么？
32. 这段心理描写有层次地写出了桑娜心情的矛盾、复杂和变化：担心，害怕，自责，决断……特色表达与语言规律桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦? ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊?他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 1、反复有感情朗读2、抓关键词语3、抓人物神态和心理4、标点符号省略号省略了什么？
33. 立足课文，把握特性之三：传统课文，新的视点
34. 1、17课《少年闰土》课后练习2，“和同学交流：课文记叙了‘我’和闰土的哪几件事？”有同学觉得这里的四件事，应该是闰土向鲁迅讲述的，而不是他们两个一起经历的，所以不应提“我”和闰土的哪几件事，而应改为闰土向我讲述了哪几件事，是这样吗？换个角度质疑，让学生学会探究
35. 关于“我”和闰土的哪几件事，并不单指闰土讲的四件事，而是指文章讲的所有事情。分歧在于提出问题的角度。这道课后题与“闰土给我讲了哪几件事”不是一回事。提出这个问题，是为了让学生学习概括课文主要内容。可以以此教给学生阅读的方法。结论：
36. 2、这一段月下看瓜刺猹的描写，概括为“勇敢”是否恰当? 我的父亲允许了，我也很高兴……他是能装弶捉小鸟雀的。我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。第二日，我便要他捕鸟。我于是又很盼望下雪。 “管贼吗？”“他不咬人吗？” “我素不知道天下有这许多新鲜事……”“啊，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事” 只看见院子里高墙上的四角的天空　
37. 从“我”的角度理解第一自然段。“我”——围墙里的一个少爷。在作者心中闰土是机智，勇敢的。《少年闰土》是对故乡的美好记忆。“少年闰土”代表的是蓬勃的活力、真挚的友情《故乡原文摘句》：这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：那西瓜地上的银项圈的小英雄影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常悲哀。（侧面证明“勇敢”印象）
38. 伯父描着胡子，笑了笑，说：“哈哈，还是我的记性好。” 他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说…… 孩子眼睛里和蔼、风趣的长者不要急于概括为“对少年儿童的关心”“与黑暗势力的斗争”。（落花生）多关注个性体验，听听孩子们的看法
39. 四、其他一些思考和建议
40. 教学中的纠结和思考 1、关于想象和联想及比喻。 2、关于表达方式和表达方法及表现手法的问题。 3、关于双引号的用法。 4、关于作比较、比拟。 5、有作假设这样的说明方法吗？给学生有益的引导
41. 共同学习：想像、联想、比喻　　想像是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。想像的情景不一定是真实的，但都要以现实为依据。想像有再造想像和创造想像两种。想象更着重于创造、创新。如《草虫的村落》《山中访友》（有交叉渗透）联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。联想到的事物往往都是已有的，过去曾经发生的，或作者“经验”过的。如《月光曲》　想像、联想都是属于心理活动，比喻则是一种修辞方式。但是比喻的产生却离不开联想，相似联想是形成比喻的基础。也就是说所有的比喻都是联想。
42. 教参带来的困惑关于表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明五种。关于表现手法：托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆对比衬托烘托卒章显志象征想象联想照应寓情于景反衬托物起兴美景衬哀情渲染渲染环境虚实结合点面结合动静结合伏笔照应设置悬念侧面描写正面描写直接抒情间接抒情修辞格字词锤炼以小见大句式选择等。（教参上把这些也称为了表达方式，令人茫然）什么是表达方法呢？（百度百科上基本等同表现手法，而表现手法被认同为表达技巧）所以，个人认为，写好文章所用的一切方法都叫表达方法，包括表现手法。
43. 混乱的双引号用法，各种资料的表述并不一致。四年级教参：1、表示特定的称谓。2、表示特殊的含义。3、表示特殊含义需要强调。（仅这几种例子，不知道是否完全）新华字典：１.用于行文中直接引用的部分。２.用于需要着重论述的对象。３.用于具有特殊含义的词语。网络资源：1、表示引用的部分 2、表示特定的称谓 3、表示要着重指出的部分4、表示讽刺或者否定。《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。以什么为准呢？
44. 注意与初中的接轨：1、小学阶段让学生初步了解一些语法知识。如：简单的词性判定，句子的成分：如主语谓语，宾语。 2、比拟的误解：拟人和拟物。而不是比喻和拟人。 3、“象声词”在初中已经叫“拟声词” 4、在阅读教学中要初步培养学生自主欣赏，自主评价的能力。 5、初中三年的习作重点同样是记叙文，只不过有些是夹叙夹议，别让记叙文写得差得孩子存侥幸心理。
45. 值得深思的教育箴言◇语文教学要大气，不要小气。宁要大气下的不完美，不要小气下的精雕细刻。 ◇有的名师的公开课是让人“仿”的，有的名师的公开课是让人“想”的。 ◇什么是语文教师的人文精神？把语文课上好，上得让学生入迷，就是最大的人文精神。一个语文老师上不好语文课，这是最大的不人道，因为学生上他的课就像坐牢一样难受。 ◇语文教师要变着花样讲课，就像我们天天要变着花样吃菜一样。
46. (本页无文本内容)

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