热爱生命教学设计
教学目标：
1．引导学生结合文中语句生活实际生命进行哲理思考
2．认识生命质意义培养正确生观价值观
重点：认识生命质意义培养正确生观价值观
难点：结合生活实际生命进行哲理思考
课时安排：课时
教学流程：
．导入新课
二．关热爱生命话题文化访谈（蒙田面面）
访谈：走蒙田正确认识生死
（组代表提出问题组学模拟成蒙田解答问题）
1． 许浑浑噩噩碌碌日子请问蒙田先生样理解度日？
蒙田：天色佳令快时候度日消磨光阴风日丽时候慢慢玩赏领略美时光
蒙田：坏日子飞快度日子停细细品尝
2． 般认生命利法消磨时光苦事生命态度什？
蒙田：认生命值称颂富乐趣
蒙田：生命受然厚赐优越虚度生
3． 死？
蒙田：生质死乐生感死苦恼
蒙田：眼生命时光愈想增加生命分量
蒙田：剩生命愈短暂愈丰盈饱满
访谈二：感悟生命生命进行哲理思考
（环节采组代表围绕问题进行访谈组学模仿成蒙田生命进行哲理思考作答）
1． 学生四组单位理想前途生命中困惑进行交流
2． 请蒙田帮助做乐观生活培养热爱生命意识
问题：天书做题感学压力前途信心足请问蒙田先生该办？
蒙田：生命受然厚赐优越说明生命漫长演化然哺育然杰作
蒙田：生活乐趣生活关心程度定说明：关心生活感受生活乐趣更享受生活学关爱书喜爱学培养书兴趣享受读书学快乐学成绩优异前途充满信心
问题二：汶川震发生惨忍睹场面感受生命脆弱死亡产生恐惧请作心灵疏导快乐生活？
蒙田：生质死说明生死没死没生死亡生命种形式
蒙田：乐生真正感死亡苦恼享受生活面死亡时感遗憾学生说抓住时光勤奋学辜负美光阴
蒙田：剩生命愈短暂愈丰盈饱满丰盈饱满生活生命相延长生命然脆弱短暂学意义价值
蒙田：奥斯特洛夫斯基说： 宝贵生命生命次生应该样度：回首事时候虚度年华悔恨碌碌羞愧样死时候说整生命全部精力已献世界壮丽事业——类解放斗争正确死碌碌虚度生
蒙田：想起汪国真热爱生命诗中句话：想未坦泥泞热爱生命切意料中
访谈三：深入认识生命质做热爱生命（深度访谈）
（环节采师访生谈方式进行学生结合实际深入认识生命意义质做热爱生命）
师：生活世界时间说公利限时间生命充实意义门高深学问古中外许名智者生痛苦悲悯中挖掘出生命诗意质快乐天性
学请联系身边实际解名热爱生命事谈谈生命深层认识
生：英国著名物理学家霍金患运动神细胞病全身动弹说话身残志坚仅活动手指敲着键盘研究宇宙奥秘提出爆炸黑洞理写成举世瞩目科普著作时间简史身学坚忍执着生命耀眼光芒
生：霍金事明白：处逆境艰难时垂头丧气停求知探索脚步容乐观心境面生懈追求迎难
师：果生活贫困中样生命？
生：想起音乐家莫扎特事天寒冷清晨位友拜访莫扎特妻子翩翩起舞友莫名妙问明原知道已钱买炭御寒跳舞取暖夫妻双方明亮乐观眼睛中位友定快乐心灵快乐生活困苦然享受生命快乐生命真正快乐心灵健全美
生：莫扎特事中懂音乐什会优美抒情柔舒展体会生命快乐
师：生许苦恼许开名利僵锁热爱生命应金钱名利呢？
生：金钱固然重生命中许东西金钱买母子亲情学情谊男女爱情真正热爱生命金钱视获幸福手段真正获快乐幸福生活
生：许名利追逐中搞心力交瘁忘生值珍惜亲情友情爱情忘欣赏路边野花忘观天云卷云舒样名利成束缚身心枷锁成生路途中四处奔走知终匆匆客忽略生命存价值丧失生命中闲庭信步容
师结：果生命认识生命快乐种切身体会会克服艰难险阻会抛弃金钱铜臭远离功名利禄浮躁安生命容快乐中感受生命真正意义
三． 课外拓展生华提高
通节课学学定生命深入理解请精炼语言表达生命感悟
（学生思考全班交流）
四． 教师总结
生命短暂美法延长生命长度握生命宽度生更意义正确苦恼逆境乐观心态生活生时间追求生命真谛寻求生真善美愿珍惜时光热爱生命愿生命焕发出丰盈饱满旺盛活力
天傍晚心烦意乱走悬崖边觉生活淡聊年轻心愿负担世间孤独艰辛脚轻轻凌空提忽然远处传阵独特声音禁侧耳静听原婴哭声荒山野岭够感生命然高高顿时种前未激动袭推开诱X死神循着啼声灯光走生命里惊心动魄次闪电数年伟作品春雨般洒落俄罗斯世界俄国批判现实义文学家屠格涅夫
问：什屠格涅夫终抛弃X念头？
（生命呼唤屠格涅夫心中尚存热爱生命信念）
蒙田（1533——1592）法国重思想家散文家毕生精力性种种形态审视研究撕切伪装揭示面目16世纪作家中少蒙田样受现代崇敬接受
笔集记录智力精神发展历程培根生帕斯卡尔思想录誉欧洲代哲理散文三典世界文学史占举足轻重位
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1．引导学生结合文中语句生活实际生命进行哲理思考
2．认识生命质意义培养正确生观价值观
重点：认识生命质意义培养正确生观价值观
难点：结合生活实际生命进行哲理思考
课时安排：课时
教学流程：
．导入新课
二．关热爱生命话题文化访谈（蒙田面面）
访谈：走蒙田正确认识生死
（组代表提出问题组学模拟成蒙田解答问题）
1． 许浑浑噩噩碌碌日子请问蒙田先生样理解度日？
蒙田：天色佳令快时候度日消磨光阴风日丽时候慢慢玩赏领略美时光
蒙田：坏日子飞快度日子停细细品尝
2． 般认生命利法消磨时光苦事生命态度什？
蒙田：认生命值称颂富乐趣
蒙田：生命受然厚赐优越虚度生
3． 死？
蒙田：生质死乐生感死苦恼
蒙田：眼生命时光愈想增加生命分量
蒙田：剩生命愈短暂愈丰盈饱满
访谈二：感悟生命生命进行哲理思考
（环节采组代表围绕问题进行访谈组学模仿成蒙田生命进行哲理思考作答）
1． 学生四组单位理想前途生命中困惑进行交流
2． 请蒙田帮助做乐观生活培养热爱生命意识
问题：天书做题感学压力前途信心足请问蒙田先生该办？
蒙田：生命受然厚赐优越说明生命漫长演化然哺育然杰作
蒙田：生活乐趣生活关心程度定说明：关心生活感受生活乐趣更享受生活学关爱书喜爱学培养书兴趣享受读书学快乐学成绩优异前途充满信心
问题二：汶川震发生惨忍睹场面感受生命脆弱死亡产生恐惧请作心灵疏导快乐生活？
蒙田：生质死说明生死没死没生死亡生命种形式
蒙田：乐生真正感死亡苦恼享受生活面死亡时感遗憾学生说抓住时光勤奋学辜负美光阴
蒙田：剩生命愈短暂愈丰盈饱满丰盈饱满生活生命相延长生命然脆弱短暂学意义价值
蒙田：奥斯特洛夫斯基说： 宝贵生命生命次生应该样度：回首事时候虚度年华悔恨碌碌羞愧样死时候说整生命全部精力已献世界壮丽事业——类解放斗争正确死碌碌虚度生
蒙田：想起汪国真热爱生命诗中句话：想未坦泥泞热爱生命切意料中
访谈三：深入认识生命质做热爱生命（深度访谈）
（环节采师访生谈方式进行学生结合实际深入认识生命意义质做热爱生命）
师：生活世界时间说公利限时间生命充实意义门高深学问古中外许名智者生痛苦悲悯中挖掘出生命诗意质快乐天性
学请联系身边实际解名热爱生命事谈谈生命深层认识
生：英国著名物理学家霍金患运动神细胞病全身动弹说话身残志坚仅活动手指敲着键盘研究宇宙奥秘提出爆炸黑洞理写成举世瞩目科普著作时间简史身学坚忍执着生命耀眼光芒
生：霍金事明白：处逆境艰难时垂头丧气停求知探索脚步容乐观心境面生懈追求迎难
师：果生活贫困中样生命？
生：想起音乐家莫扎特事天寒冷清晨位友拜访莫扎特妻子翩翩起舞友莫名妙问明原知道已钱买炭御寒跳舞取暖夫妻双方明亮乐观眼睛中位友定快乐心灵快乐生活困苦然享受生命快乐生命真正快乐心灵健全美
生：莫扎特事中懂音乐什会优美抒情柔舒展体会生命快乐
师：生许苦恼许开名利僵锁热爱生命应金钱名利呢？
生：金钱固然重生命中许东西金钱买母子亲情学情谊男女爱情真正热爱生命金钱视获幸福手段真正获快乐幸福生活
生：许名利追逐中搞心力交瘁忘生值珍惜亲情友情爱情忘欣赏路边野花忘观天云卷云舒样名利成束缚身心枷锁成生路途中四处奔走知终匆匆客忽略生命存价值丧失生命中闲庭信步容
师结：果生命认识生命快乐种切身体会会克服艰难险阻会抛弃金钱铜臭远离功名利禄浮躁安生命容快乐中感受生命真正意义
三． 课外拓展生华提高
通节课学学定生命深入理解请精炼语言表达生命感悟
（学生思考全班交流）
四． 教师总结
生命短暂美法延长生命长度握生命宽度生更意义正确苦恼逆境乐观心态生活生时间追求生命真谛寻求生真善美愿珍惜时光热爱生命愿生命焕发出丰盈饱满旺盛活力
天傍晚心烦意乱走悬崖边觉生活淡聊年轻心愿负担世间孤独艰辛脚轻轻凌空提忽然远处传阵独特声音禁侧耳静听原婴哭声荒山野岭够感生命然高高顿时种前未激动袭推开诱X死神循着啼声灯光走生命里惊心动魄次闪电数年伟作品春雨般洒落俄罗斯世界俄国批判现实义文学家屠格涅夫
问：什屠格涅夫终抛弃X念头？
（生命呼唤屠格涅夫心中尚存热爱生命信念）
蒙田（1533——1592）法国重思想家散文家毕生精力性种种形态审视研究撕切伪装揭示面目16世纪作家中少蒙田样受现代崇敬接受
笔集记录智力精神发展历程培根生帕斯卡尔思想录誉欧洲代哲理散文三典世界文学史占举足轻重位
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