作生物社会 教案
教学目标
知识教育力培养目标
1．引导学生解作者观点
2．解文涉生物学知识
3．引导学生通文重点问题讨提高探究力
4．通观生物资料片观察昆虫社会行等活动增强学生感性认识
二重点难点
1．引导学生解作者观点
2．解文涉生物学知识
3．引导学生通文重点问题讨提高探究力
4 品味优秀科普作家文字魅力
三德育美育目标
1通文学激发学生然生物学热爱情
2引导学生体会文幽默风趣语言风格品味优秀科普作家文字魅力
课时安排1课时
教学步骤
情境导入
1．放映幻灯片： 生物 社会
雁南飞图 蚂蚁搬家图 狮群捕猎图
2作者情况
二讨合作回答三问题
1．结构文划分层次分说什（结构握）
2．阅读文章说说文写类外生物具社会性活动
（信息筛选）
3．结合文章容谈谈文中获启示（探究题）
三布置作业完成步练二题
附1：板书
作生物社会
刘易斯·托马斯
容 证方法
结 1（１―３）：类活动生物活动通处（观点） 喻
2（４―10）：述生物活动类活动相似性
构 3（11―13）：警示类指出生活活动具社会性
附2：
作生物社会 学 案
作者简介：
刘易斯·托马斯美国医学家科普作家时美国科学院院士代表作品细胞生命礼赞
二根文章容回答面三道问题
1结构文划分层次分说什容？
①（１―３）：提出观点类活动生物活动通处
②（４―10）：述生物活动类活动相似性
③（11―13）：警告类指出类生物界社会生活
2阅读文章说说文写类外生物具社会性活动
①蚂蚁培育真菌喂养家畜军队运战术（化学喷剂惊扰迷惑敌）着群体生活建造蚁丘统筹安排（白蚁）
②蜜蜂蜜蜂离窠找花蜜营建蜂窠（工蜂）分群觉
③黏菌细胞 聚集排列融合
④鲱鱼鱼类：时紧密挤起动作协调
⑤飞鸟： 互相存 互相联系 步活动
3结合文章容谈谈文中获启示
①类应该尊重生物应该尊重生物生物应该谐处盲目充分认识身生存危机汲取生物社会形态中价值东西②类应发挥集体智慧力量许动物类样等级秩序社会行进行群体生活思考智慧营起家庭类样常相互存步活动类应学团队精神
③学科学知识应该相互交流进步闭门造车
附3：
作生物社会步练
语言运
1列句中横线熟语项（ ）
A子实体生出代阿米巴状细胞块湿游游独独野心勃勃
B四十蚂蚁凑起围绕着路头死蛾起点意思触触推推慢慢块食物蚁丘移似瞎猫撞着死老鼠事
C关昆虫行书籍作者通常序言里苦口婆心提醒昆虫外星生物行绝异完全非性非世俗非生物
D明白正建造根柱子白蚁样知道停止工作全队转移根毗邻柱子时候样知道两根柱子合拢作成天衣缝拱券
答案：A （A项野心勃勃含贬义应雄心勃勃）
2列句中没语病项（ ）
A发明种机制科学研究工作中获片断知识系统公诸世定算现代科学史关键性事件
B电路总通着电
C现刮着股急功利浮躁风甘寂寞踏踏实实做学问中代表
D然许联电路里便处理贮存取出信息似类事务中基普遍活动
答案：B（A公诸世重复赘余C中指代明D处理贮存合逻辑）
二文语言幽默风趣结合语境说说列语句幽默效果（课第三题）
① 倒更制作精巧魔魔道道机器
讽刺怕遭非难极端保守心态恨昆虫做天外客完全异类甚非生物魔魔道道机器样
② 蚂蚁确太真够难
渺蚂蚁行相似愿意敢承认事实
真难事实心理矛盾难讽刺类心理
③ 什干差电视
夸张语言说明蚂蚁社会行太接类——恐怕离电视远吧类社会行生物社会行极性非水火相容互
④段长着脚神节已
轻蔑口气评独行蚂蚁强调体智慧微足道
⑤总边探索边互相呼唤交流信息发表文章编缉写信提交文发现起
夸张笔法类行原始化暗中动物行混意说明两者间某相似性
附2：
作生物社会 学 案
作者简介：
二根文章容回答面三道问题
1结构文划分层次分说什容？
2阅读文章说说文写类外生物具社会性活动
3结合文章容谈谈文中获启示
附3：
作生物社会步练
语言运
1列句中横线熟语项（ ）
A子实体生出代阿米巴状细胞块湿游游独独野心勃勃
B四十蚂蚁凑起围绕着路头死蛾起点意思触触推推慢慢块食物蚁丘移似瞎猫撞着死老鼠事
C关昆虫行书籍作者通常序言里苦口婆心提醒昆虫外星生物行绝异完全非性非世俗非生物
D明白正建造根柱子白蚁样知道停止工作全队转移根毗邻柱子时候样知道两根柱子合拢作成天衣缝拱券
2列句中没语病项（ ）
A发明种机制科学研究工作中获片断知识系统公诸世定算现代科学史关键性事件
B电路总通着电
C现刮着股急功利浮躁风甘寂寞踏踏实实做学问中代表
D然许联电路里便处理贮存取出信息似类事务中基普遍活动
二文语言幽默风趣结合语境说说列语句幽默效果（课第三题）
① 倒更制作精巧魔魔道道机器
② 蚂蚁确太真够难
③ 什干差电视
④段长着脚神节已
⑤总边探索边互相呼唤交流信息发表文章编缉写信提交文发现起
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教学目标
知识教育力培养目标
1．引导学生解作者观点
2．解文涉生物学知识
3．引导学生通文重点问题讨提高探究力
4．通观生物资料片观察昆虫社会行等活动增强学生感性认识
二重点难点
1．引导学生解作者观点
2．解文涉生物学知识
3．引导学生通文重点问题讨提高探究力
4 品味优秀科普作家文字魅力
三德育美育目标
1通文学激发学生然生物学热爱情
2引导学生体会文幽默风趣语言风格品味优秀科普作家文字魅力
课时安排1课时
教学步骤
情境导入
1．放映幻灯片： 生物 社会
雁南飞图 蚂蚁搬家图 狮群捕猎图
2作者情况
二讨合作回答三问题
1．结构文划分层次分说什（结构握）
2．阅读文章说说文写类外生物具社会性活动
（信息筛选）
3．结合文章容谈谈文中获启示（探究题）
三布置作业完成步练二题
附1：板书
作生物社会
刘易斯·托马斯
容 证方法
结 1（１―３）：类活动生物活动通处（观点） 喻
2（４―10）：述生物活动类活动相似性
构 3（11―13）：警示类指出生活活动具社会性
附2：
作生物社会 学 案
作者简介：
刘易斯·托马斯美国医学家科普作家时美国科学院院士代表作品细胞生命礼赞
二根文章容回答面三道问题
1结构文划分层次分说什容？
①（１―３）：提出观点类活动生物活动通处
②（４―10）：述生物活动类活动相似性
③（11―13）：警告类指出类生物界社会生活
2阅读文章说说文写类外生物具社会性活动
①蚂蚁培育真菌喂养家畜军队运战术（化学喷剂惊扰迷惑敌）着群体生活建造蚁丘统筹安排（白蚁）
②蜜蜂蜜蜂离窠找花蜜营建蜂窠（工蜂）分群觉
③黏菌细胞 聚集排列融合
④鲱鱼鱼类：时紧密挤起动作协调
⑤飞鸟： 互相存 互相联系 步活动
3结合文章容谈谈文中获启示
①类应该尊重生物应该尊重生物生物应该谐处盲目充分认识身生存危机汲取生物社会形态中价值东西②类应发挥集体智慧力量许动物类样等级秩序社会行进行群体生活思考智慧营起家庭类样常相互存步活动类应学团队精神
③学科学知识应该相互交流进步闭门造车
附3：
作生物社会步练
语言运
1列句中横线熟语项（ ）
A子实体生出代阿米巴状细胞块湿游游独独野心勃勃
B四十蚂蚁凑起围绕着路头死蛾起点意思触触推推慢慢块食物蚁丘移似瞎猫撞着死老鼠事
C关昆虫行书籍作者通常序言里苦口婆心提醒昆虫外星生物行绝异完全非性非世俗非生物
D明白正建造根柱子白蚁样知道停止工作全队转移根毗邻柱子时候样知道两根柱子合拢作成天衣缝拱券
答案：A （A项野心勃勃含贬义应雄心勃勃）
2列句中没语病项（ ）
A发明种机制科学研究工作中获片断知识系统公诸世定算现代科学史关键性事件
B电路总通着电
C现刮着股急功利浮躁风甘寂寞踏踏实实做学问中代表
D然许联电路里便处理贮存取出信息似类事务中基普遍活动
答案：B（A公诸世重复赘余C中指代明D处理贮存合逻辑）
二文语言幽默风趣结合语境说说列语句幽默效果（课第三题）
① 倒更制作精巧魔魔道道机器
讽刺怕遭非难极端保守心态恨昆虫做天外客完全异类甚非生物魔魔道道机器样
② 蚂蚁确太真够难
渺蚂蚁行相似愿意敢承认事实
真难事实心理矛盾难讽刺类心理
③ 什干差电视
夸张语言说明蚂蚁社会行太接类——恐怕离电视远吧类社会行生物社会行极性非水火相容互
④段长着脚神节已
轻蔑口气评独行蚂蚁强调体智慧微足道
⑤总边探索边互相呼唤交流信息发表文章编缉写信提交文发现起
夸张笔法类行原始化暗中动物行混意说明两者间某相似性
附2：
作生物社会 学 案
作者简介：
二根文章容回答面三道问题
1结构文划分层次分说什容？
2阅读文章说说文写类外生物具社会性活动
3结合文章容谈谈文中获启示
附3：
作生物社会步练
语言运
1列句中横线熟语项（ ）
A子实体生出代阿米巴状细胞块湿游游独独野心勃勃
B四十蚂蚁凑起围绕着路头死蛾起点意思触触推推慢慢块食物蚁丘移似瞎猫撞着死老鼠事
C关昆虫行书籍作者通常序言里苦口婆心提醒昆虫外星生物行绝异完全非性非世俗非生物
D明白正建造根柱子白蚁样知道停止工作全队转移根毗邻柱子时候样知道两根柱子合拢作成天衣缝拱券
2列句中没语病项（ ）
A发明种机制科学研究工作中获片断知识系统公诸世定算现代科学史关键性事件
B电路总通着电
C现刮着股急功利浮躁风甘寂寞踏踏实实做学问中代表
D然许联电路里便处理贮存取出信息似类事务中基普遍活动
二文语言幽默风趣结合语境说说列语句幽默效果（课第三题）
① 倒更制作精巧魔魔道道机器
② 蚂蚁确太真够难
③ 什干差电视
④段长着脚神节已
⑤总边探索边互相呼唤交流信息发表文章编缉写信提交文发现起
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