必修3第二单元导学案
单元目标：
1学唐代诗歌注意联系时期创作背景创作风格解读诗歌
2理解诗意基础掌握鉴赏诗歌技巧
二单元学法指导：
1朗读背诵
2指导学生诗歌形象诗歌语言分析作者思想情感
三文知识补充
蜀道难
1．乐府诗歌
诗首七言乐府诗乐府诗汉武帝刘彻开始设立掌音乐机关务制定乐谱采集歌词训练乐工备廷举行祭祀召开宴会举行仪式时演奏外项务采集民歌供统治阶级观风俗含义变化指种合乐诗歌乐府诗简称乐府乐府诗广狭两种意义：狭义指汉入乐诗包括文创作采民间广义包括词曲没入乐袭乐府旧题摹仿乐府诗体裁作品首诗属者
2背景资料
蜀道难乐府旧题属相歌瑟调曲歌词容写长安西南入蜀道路艰难险阻现存梁简文帝刘孝威等作品写蜀道难容单薄艺术性高李白篇切身体验基础结合神话传说历史事通丰富想象胆夸张雄放语言穷极变化句式韵律创造出奇险壮观艺术天蜀道难题表现淋漓致令耳目新
诗作天宝初年时正李唐王盛转衰前夕诗表面繁荣背仿佛已预感潜伏着社会危机深感生道路艰难
杜甫诗三首
体诗
（1）体诗：古体诗相言种诗体称诗指唐代形成格律诗体 句数字数仄仗韵等严格规定律诗绝句
（2）律诗
①诗句字数整齐分五言七言（简称五律七律）
②规定诗句数量般首八句（十句者称排律长律）
③中间两联必须仗两句成联八句律诗计四联次首联颔联颈联尾联（末联）中颔联颈联句必须偶句联中句称出句句称句
④严格声律求第二四六八句押韵（首句押押）通常押声韵韵底句中字仄相间句中仄相仄起起两式
（3）绝句：首定格四句五言七言简称五绝七绝韵律律诗相定仗
杜甫20岁分四时期
1 读书壮游时期
玄宗开元十九年（731）天宝四年（745）杜甫着裘马清狂浪漫生活流露诗切事业雄心壮志先漫游吴越齐赵带间赴洛阳考进士失败天宝三年洛阳李白结挚友次年秋分手未相会杜甫期诗作现存20余首五律五古岳代表
2 困守长安时期
天宝五年十四年杜甫困守长安穷困潦倒断投献权贵求仕进均结果直天宝十四年十月安史乱前月参军职仕途失意困顿生活饥寒交迫较客观认识统治者腐败民苦难逐渐成忧国忧民诗确立现实义创作方
3 陷贼官时期
肃宗德元年（756）乾元二年（759）安史乱盛杜甫历艰危创作成现实义创作达高峰——高度民性爱国义精神长安陷落北灵武投奔肃宗半路俘陷贼中半年死长安逃凤翔肃宗行受左拾遗久直谏忤旨死长安收复回京原职758年5月外贬华州司功参军永长安759年政治感失杜甫辞官年底达成
4 漂泊西南时期
肃宗元元年（760）代宗历五年（770）11年杜甫蜀中八年荆湘三年思想更深邃诗风更沉郁带更抒情性质760年春成浣花溪畔建草堂断续住五年765年严武世杜甫失举家离开成开始漂泊西南天间生活时间船度770年冬杜甫死长沙岳阳船年58岁
四字词纳（见学指导第1718页2324页2930页）
5诗歌表现手法分抒情手法描写手法修辞手法三类
抒情手法直抒胸臆间接抒情两种
描写手法：
1．情景交融：间接含蓄景色描写中寄寓着诗情感
2．烘托：侧面着意描写作陪衬写事物鲜明突出
3．联想想象：想象犹天马行空奇思遐想然天真相结合
4．典：诗歌语言精练容丰富增加表达生动性含蓄性增强作品表现力感染力
5．象征：形象生动具体化实虚
6．叠词：增强韵律感起强调作
7．托物言志：感物抒怀隐晦表情达意含蓄蕴藉
8．细节：真实准确传神9．白描：加渲染烘托粗笔勾勒真切深刻
修辞手法：
1．喻：化淡神奇化深奥浅显化抽象具体诗歌描绘意象更加形象生动
2．代：简代繁实代虚
3．拟：色彩鲜明描绘形象表意丰富
4．夸张：揭示质启示烘托气氛增强感染力增强联想创造气氛
5．偶：音乐美表意凝练抒情酣畅
6．反问：加强语气
7．设问：引注意启发思考
8．双关：意言外言意彼含蓄蕴藉
高考重点考查六种表现手法：
1．衬托包括正衬反衬反衬动静衬声寂衬乐景衬哀情等
2．种修辞手法喻更加形象生动拟事物格化夸张强调突出偶增强诗音乐美
3．动静结合诗描写景物非常注重景物动态静态相互映衬动静结合静写动动写静动衬静
4．虚实结合时相反相成形成强烈突出中心时相辅相成形成渲染烘托突出中心
5．色彩渲染色彩渲染传达出愉快情感反衬感伤情
6．观察角度变化俯视仰视远眺远
五 文探究
1秋兴八首（）首诗中描写景物？表达样感情？
．2咏怀古迹（三）咏叹王昭君事寄寓样情感？
3男泪轻弹未伤心时诗白居易素相识琵琶女面前泪洒青衫呢？
4作者手法描摹音乐？手法处？
5诗五十弦锦瑟想什？中运什表现手法？
6马嵬首诗先马嵬变玄宗悲义山叹诗歌某篇布局样说说马嵬诗叙事结构特点？
六法练——反复
蜀道难诗运反复修辞蜀道难难青天句反复出现三次样咏三叹助表达强烈情感反复强调某意思表达某种感情意重复某词语句子种修辞手法反复作突出思想强调感情时够加强节奏感增强语势
阅读面首诗然回答问题
行路难()①
金樽清酒斗十千玉盘珍馐直万钱
停杯投箸食拔剑四顾心茫然
欲渡黄河冰塞川登太行雪满山
闲垂钓碧溪②忽复舟梦日边③
行路难行路难歧路安？
长风破浪会时直挂云帆济沧海
注 ①诗李白遭谗毁排挤出长安时作②垂钓碧溪：姜太公未遇文 王前度磻溪钓鱼③舟梦日边：伊尹受商汤聘时梦见船日月旁边日月喻天子皇
行路难诗中反复出现强调诗什样心情？
答：____________________________________________________________________
必修3第二单元学案答案
五文探究
1明确：首联秋风起兴枫叶凋零秋气萧森寄寓老伤悲凄苦落寞情怀颔联紧承首联巫山巫峡气萧森语意进描绘中巫峡景象殷森气愤：骇浪滔天似暗寓时局动荡安心潮翻卷息阴云匝象征着国家命运光景暗淡作者心情阴沉郁闷颈联倾诉思乡衷曲丛菊两开孤舟系图景现出思乡情深沉浓烈欲奈凄伤尾联亩秋风里片捣衣声环境气氛含茹游子家惆怅凄凉紧承文园心暗扣题目绾结全诗
诗描绘秋景外行文线索抒发悲愁情作连通联联络情感起伏流转贯穿次第展开组景物形神教诲浑然体
2颔联营造出悲凉萧瑟氛围前两句形成生死鲜明概括昭君生遭遇诗昭君埋没宫中葬身塞外生孤苦独幽际遇深表情时抒发怀遇感慨
3诗泪洒青衫两方面：
伤琵琶女：正诗中云：闻琵琶已叹息闻语重卿卿琵琶女愤激幽怨曲调引发诗情感鸣听琵琶女苦楚身世倾诉更激起诗深深怜悯（琵琶女深深怜悯诗）
伤：诗华横溢誉满天然沦落幽愁悲愤加朋友更感孤寂难耐
两着相似遭遇情感相通天涯沦落伤伤两重感伤交融体积累沉淀诗悲怆满怀泪洒青衫？泪诗压迫妇女情尊重时社会控诉
4A量运喻化抽象形形象感B巧拟声词叠词
C正面描摹侧面烘托结合 D带着感情描摹音乐
5诗五十弦锦瑟想年已半百进锦瑟想美青年时期运传统兴手法
6倒叙整体倒叙尺幅间波三折局部倒叙突出果
六答案：行路难两次出现强调诗前途渺茫知助苦闷心情
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单元目标：
1学唐代诗歌注意联系时期创作背景创作风格解读诗歌
2理解诗意基础掌握鉴赏诗歌技巧
二单元学法指导：
1朗读背诵
2指导学生诗歌形象诗歌语言分析作者思想情感
三文知识补充
蜀道难
1．乐府诗歌
诗首七言乐府诗乐府诗汉武帝刘彻开始设立掌音乐机关务制定乐谱采集歌词训练乐工备廷举行祭祀召开宴会举行仪式时演奏外项务采集民歌供统治阶级观风俗含义变化指种合乐诗歌乐府诗简称乐府乐府诗广狭两种意义：狭义指汉入乐诗包括文创作采民间广义包括词曲没入乐袭乐府旧题摹仿乐府诗体裁作品首诗属者
2背景资料
蜀道难乐府旧题属相歌瑟调曲歌词容写长安西南入蜀道路艰难险阻现存梁简文帝刘孝威等作品写蜀道难容单薄艺术性高李白篇切身体验基础结合神话传说历史事通丰富想象胆夸张雄放语言穷极变化句式韵律创造出奇险壮观艺术天蜀道难题表现淋漓致令耳目新
诗作天宝初年时正李唐王盛转衰前夕诗表面繁荣背仿佛已预感潜伏着社会危机深感生道路艰难
杜甫诗三首
体诗
（1）体诗：古体诗相言种诗体称诗指唐代形成格律诗体 句数字数仄仗韵等严格规定律诗绝句
（2）律诗
①诗句字数整齐分五言七言（简称五律七律）
②规定诗句数量般首八句（十句者称排律长律）
③中间两联必须仗两句成联八句律诗计四联次首联颔联颈联尾联（末联）中颔联颈联句必须偶句联中句称出句句称句
④严格声律求第二四六八句押韵（首句押押）通常押声韵韵底句中字仄相间句中仄相仄起起两式
（3）绝句：首定格四句五言七言简称五绝七绝韵律律诗相定仗
杜甫20岁分四时期
1 读书壮游时期
玄宗开元十九年（731）天宝四年（745）杜甫着裘马清狂浪漫生活流露诗切事业雄心壮志先漫游吴越齐赵带间赴洛阳考进士失败天宝三年洛阳李白结挚友次年秋分手未相会杜甫期诗作现存20余首五律五古岳代表
2 困守长安时期
天宝五年十四年杜甫困守长安穷困潦倒断投献权贵求仕进均结果直天宝十四年十月安史乱前月参军职仕途失意困顿生活饥寒交迫较客观认识统治者腐败民苦难逐渐成忧国忧民诗确立现实义创作方
3 陷贼官时期
肃宗德元年（756）乾元二年（759）安史乱盛杜甫历艰危创作成现实义创作达高峰——高度民性爱国义精神长安陷落北灵武投奔肃宗半路俘陷贼中半年死长安逃凤翔肃宗行受左拾遗久直谏忤旨死长安收复回京原职758年5月外贬华州司功参军永长安759年政治感失杜甫辞官年底达成
4 漂泊西南时期
肃宗元元年（760）代宗历五年（770）11年杜甫蜀中八年荆湘三年思想更深邃诗风更沉郁带更抒情性质760年春成浣花溪畔建草堂断续住五年765年严武世杜甫失举家离开成开始漂泊西南天间生活时间船度770年冬杜甫死长沙岳阳船年58岁
四字词纳（见学指导第1718页2324页2930页）
5诗歌表现手法分抒情手法描写手法修辞手法三类
抒情手法直抒胸臆间接抒情两种
描写手法：
1．情景交融：间接含蓄景色描写中寄寓着诗情感
2．烘托：侧面着意描写作陪衬写事物鲜明突出
3．联想想象：想象犹天马行空奇思遐想然天真相结合
4．典：诗歌语言精练容丰富增加表达生动性含蓄性增强作品表现力感染力
5．象征：形象生动具体化实虚
6．叠词：增强韵律感起强调作
7．托物言志：感物抒怀隐晦表情达意含蓄蕴藉
8．细节：真实准确传神9．白描：加渲染烘托粗笔勾勒真切深刻
修辞手法：
1．喻：化淡神奇化深奥浅显化抽象具体诗歌描绘意象更加形象生动
2．代：简代繁实代虚
3．拟：色彩鲜明描绘形象表意丰富
4．夸张：揭示质启示烘托气氛增强感染力增强联想创造气氛
5．偶：音乐美表意凝练抒情酣畅
6．反问：加强语气
7．设问：引注意启发思考
8．双关：意言外言意彼含蓄蕴藉
高考重点考查六种表现手法：
1．衬托包括正衬反衬反衬动静衬声寂衬乐景衬哀情等
2．种修辞手法喻更加形象生动拟事物格化夸张强调突出偶增强诗音乐美
3．动静结合诗描写景物非常注重景物动态静态相互映衬动静结合静写动动写静动衬静
4．虚实结合时相反相成形成强烈突出中心时相辅相成形成渲染烘托突出中心
5．色彩渲染色彩渲染传达出愉快情感反衬感伤情
6．观察角度变化俯视仰视远眺远
五 文探究
1秋兴八首（）首诗中描写景物？表达样感情？
．2咏怀古迹（三）咏叹王昭君事寄寓样情感？
3男泪轻弹未伤心时诗白居易素相识琵琶女面前泪洒青衫呢？
4作者手法描摹音乐？手法处？
5诗五十弦锦瑟想什？中运什表现手法？
6马嵬首诗先马嵬变玄宗悲义山叹诗歌某篇布局样说说马嵬诗叙事结构特点？
六法练——反复
蜀道难诗运反复修辞蜀道难难青天句反复出现三次样咏三叹助表达强烈情感反复强调某意思表达某种感情意重复某词语句子种修辞手法反复作突出思想强调感情时够加强节奏感增强语势
阅读面首诗然回答问题
行路难()①
金樽清酒斗十千玉盘珍馐直万钱
停杯投箸食拔剑四顾心茫然
欲渡黄河冰塞川登太行雪满山
闲垂钓碧溪②忽复舟梦日边③
行路难行路难歧路安？
长风破浪会时直挂云帆济沧海
注 ①诗李白遭谗毁排挤出长安时作②垂钓碧溪：姜太公未遇文 王前度磻溪钓鱼③舟梦日边：伊尹受商汤聘时梦见船日月旁边日月喻天子皇
行路难诗中反复出现强调诗什样心情？
答：____________________________________________________________________
必修3第二单元学案答案
五文探究
1明确：首联秋风起兴枫叶凋零秋气萧森寄寓老伤悲凄苦落寞情怀颔联紧承首联巫山巫峡气萧森语意进描绘中巫峡景象殷森气愤：骇浪滔天似暗寓时局动荡安心潮翻卷息阴云匝象征着国家命运光景暗淡作者心情阴沉郁闷颈联倾诉思乡衷曲丛菊两开孤舟系图景现出思乡情深沉浓烈欲奈凄伤尾联亩秋风里片捣衣声环境气氛含茹游子家惆怅凄凉紧承文园心暗扣题目绾结全诗
诗描绘秋景外行文线索抒发悲愁情作连通联联络情感起伏流转贯穿次第展开组景物形神教诲浑然体
2颔联营造出悲凉萧瑟氛围前两句形成生死鲜明概括昭君生遭遇诗昭君埋没宫中葬身塞外生孤苦独幽际遇深表情时抒发怀遇感慨
3诗泪洒青衫两方面：
伤琵琶女：正诗中云：闻琵琶已叹息闻语重卿卿琵琶女愤激幽怨曲调引发诗情感鸣听琵琶女苦楚身世倾诉更激起诗深深怜悯（琵琶女深深怜悯诗）
伤：诗华横溢誉满天然沦落幽愁悲愤加朋友更感孤寂难耐
两着相似遭遇情感相通天涯沦落伤伤两重感伤交融体积累沉淀诗悲怆满怀泪洒青衫？泪诗压迫妇女情尊重时社会控诉
4A量运喻化抽象形形象感B巧拟声词叠词
C正面描摹侧面烘托结合 D带着感情描摹音乐
5诗五十弦锦瑟想年已半百进锦瑟想美青年时期运传统兴手法
6倒叙整体倒叙尺幅间波三折局部倒叙突出果
六答案：行路难两次出现强调诗前途渺茫知助苦闷心情
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