新国家开放学电专科学前童艺术教育（美术）期末试题标准题库答案（试卷号：2506）
盗传必究
选择题
1．美术形象存方式赖( )
A．空间
B．色彩
C．形状
2 1923年幼教育家( )先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育
A．张雪门
B．陶行知
C．陈鹤琴
3．画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段装饰阶段( )三阶段
A．兴趣阶段
B．游戏阶段
C．现表现阶段
4．教师教学行评价目体现( )促进美术教育发展
A．提高学前童学美术兴趣
B．美术教育作出反思
C．更握学前童教育美术活动成果
5．童审美情感具( )常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中
A．外显性
B．直觉性
C．弥漫性
6．国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线单线圆形线( )四种水
A 曲折线
B．命名线
C．行线
7．幼实际涂画行程涂鸦( )画线活动
A 意识
B．表达思想
C．没表现意图
8．学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展( )两方面
A 教师教学效果
B．教师持续发展
C．天赋
9．幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具( )
A 完形性
B．动性
C．情感性
10手工教学构思程中( )材施艺两基原
A 废物利
B．物
C．意选材
11．( )认艺术种游戏
A 福禄贝尔
B．康德
C．斯宾塞
12．童美术绘画课基方法写生画( )画命题画意愿画
A 素描
B．设计
C．摹
13．研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期( )
A．概念画期
B．成熟期
C．形象期
14．命题画分物体画( )
A．写生厕
B．情节画
C．幕画
15．教师指导童进行美术欣赏程中应注意( )特点出发启发引导进行美术欣赏
A．兴趣
B．年龄
C．力
16．画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段( )现表现阶段三阶段
A 装饰阶段
B．兴趣阶段
C．游戏阶段
17．( )童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具
A 23岁
B．34岁
C．45岁
18．重技美术教育沉落社会中属( )类身类教育实性特征
A匠
B．士
C．民
19．( )生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引喜爱
A 写生画
B．装饰画
C．摹画
20雕塑作品般分两类种( )种浮雕
A．浅浮雕
B．圆雕
C．透雕
21．学前童美术教育容涉( )手工欣赏三板块独立相互联系
A．素描
B．绘画
C．色彩
22．美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位( )
A．弗兰兹·西泽克
B．皮亚杰
C．福禄倍尔
23．童美术欣赏课基方法( )
A．话
B．讲述
C．摹
24．手工教学构思程中( )材施艺两基原
A废物利
B．物
C．意选材
25．教师教学行评价目体现美术教育作出反思( )
A．提高学前童学美术兴趣
B．更握学前童教育美术活动成果
C．促进美术教育发展
26．造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传( )造型性游戏手工制作教学模式
A福禄倍尔
B．蒙台梭利
C．阿恩海姆
27．命题画三基条件：直接间接生活历( )幼初步想象作
画惯
A教师仔细具体指导
B．家长提示帮助
C．图画形象基画
28．( )认通图画教育美备欢乐
A．梁启超
B．康
C．蔡元培
29．( )认童绘画原童心种动
A 天赋说
B．生理机说
C．刺激反应说
3O．色彩三素色相( )纯度
A．色调
B．冷暖
C．明度
31 1923年幼教育家( )先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育
A．张雪门
B．陶行知
C．陈鹤琴
32．手工教学构思程中( )材施艺两基原
A．废物利
B．物
C．意选材
33．画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段( )现表现阶段三阶段
A．装饰阶段
B．兴趣阶段
C．游戏阶段
34．色相明度纯度称( )三素
A．色相
B．色彩
C．色调
35．童审美情感具( )常常审美程中种情感带入活动中作某形象身沉浸角色中
A．外显性
B．直觉性
C．弥漫性
36．造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳( )传福禄倍尔造型性游戏手工制作教学模式
A 法国
B．德国
C．日
37．童需掌握绘画基技手动作手眼协调力( )
A．绘画力
B．作画灵感
C．手控制力
38．童绘画教学活动类型( )写生画命题画意愿画
A．素描画
B．摹画
C．色彩画
39．命题画三基条件：直接间接生活历( )幼初步想象作画惯
A 教师仔细具体指导
B．家长提示帮助
C．图画形象基画
40话法指美术欣赏教育中教师童( )三者间相互作相互交流
A 生活历
B．美术作品
C．教学求
41．造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传( )造型性游戏手工制作教学模式
A．福禄倍尔
B．蒙台梭利
C．阿恩海姆
42．命题画三基条件：直接间接生活历( )幼初步想象作画惯
A．教师仔细具体指导
B．家长提示帮助
C．图画形象基画
43．( )认通图画教育美备欢乐
A．梁启超
B．康
C．蔡元培
44．( )认童绘画原童心种动
A．天赋说
B．生理机说
C．刺激反应说
45．童需掌握绘画基技手动作手眼协调力( )
A．手控制力
B．作画灵感
C．绘画力
46．画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段( )现表现阶段三阶段
A 装饰阶段
B．兴趣阶段
C．游戏阶段
47．( )童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具
A 23岁
B．34岁
C．45岁
48．研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期( )
A概念画期
B．成熟期
C．形象期
49．( )生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引入喜爱
A．写生画
B．装饰画
C．摹画
50教师指导童进行美术欣赏程中应注意( )特点出发启发引导进行美术欣赏
A．兴趣
B．年龄
C．力
51．童需掌握绘画基技手动作手眼协调力( )：
A．手控制力
B．作画灵感
C．绘画力
52 20世纪初期国建立幼稚园时造型美术教学方法摹仿采纳日传福禄倍尔造型性游戏( )教学模式
A．蒙台梭利
B．手工制作
C．冈仓觉
53 1923年幼教育家( )先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育
A 张雪门
B．陶行知
C．陈鹤琴
54．( )童绘画教学活动目标中需引导童学深浅冷暖颜色搭配初步学根画面需恰颜色表现情感
A 23岁
B．34岁
C．45岁
55．童审美情感具( )常常审美程中种情感带入活动中作某形象身沉浸角色中
A．外显性
B．直觉性
C．弥漫性
56．画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段( )现表现阶段三阶段
A．装饰阶段
B．兴趣阶段
C．游戏阶段
57．( )童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具
A．23岁
B．34岁
C．45岁
58．研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期( )
A．概念画期
B．成熟期
C．形象期
59．( )生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引喜爱
A．写生画
B．装饰画
C．摹画
60教师指导童进行美术欣赏程中应注意( )特点出发启发引导进行美术欣赏
A．兴趣
B．年龄
C．力
二填空题
1 美术称造型艺术视觉艺术空间艺术
2 研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分涂鸦期象征期概念画期三阶段
3 幼园美术教育容般分绘画手工欣赏 三方面
4．教师指导童进行美术欣赏程中应注意年龄特点出发启发引导进行美术欣赏
5 20世纪初期国建立幼稚园时福禄倍尔蒙台梭利幼教育思想相继传国
6．美术形象存方式赖空间
7 技技巧形成需定练种练包括分步练整体练
8 格式塔心理学家发现完形感受愉悦特定条件视觉刺激物组织规具限度简单明性完形
9 美术基表现形式手段线条形体结构色彩
10 陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期定型期写实期
11 3岁4岁幼分辨红橙黄绿天蓝紫6种颜色百分率974岁达100
12 学前童美术教育基构成素中占导位学前美术教师
13．国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线 圆形线命名线
14 双轴阶段童够处理两条参轴线表现出物体背景
15 陶行知提出幼稚园应实施谐生活教育反束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教育发展起定影响
16 色彩明度指色彩明暗程度
17 手工教学中教师应注意幼学程中弄清原理步骤帮助童形成技技迁移手工制作活动中
18 话法指美术欣赏教育中童教师美术作品三者间相互作相互交流
19 卢梭感觉验做童进行智育前提
20．幼园美术教育容般分欣赏绘画手工三方面
21．美术基表现形式手段线条形体结构色彩
22 学前童绘画创作活动心理学角度约历知觉体验反思表达样流程
23 国外许学者认涂鸦线条四种水：杂乱线单线圆形线命名线
24 遮挡式幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系
25．技技巧形成需定练种练包括分步练整体练
26 话法指美术欣赏教育中童教师美术作品三者间相互作相互交流
27 卢梭感觉验做童进行智育前提
28 技技巧形成需定练种练包括分步练整体练
29 阿恩海姆格式塔心理学理认感知力整体局部通知觉分化程发展
30 陶行知提出幼稚园应实施谐生活教育反束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教育发展起定影响
三简答题
1 阿恩海姆解释童画蝌蚪？
答：阿恩海姆知觉分化理出发解释童画蝌蚪理认早期童知觉尚未分化绘画样式十分简化着童成长知觉力断分化绘画样式越趋复杂早期阶段童圆表现头部整体着童成长会根成求指出体部位器官童绘画样式服知觉分化水圆简单图形表现体部位
2．简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
3．学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：(1)审美性原：(2)创造性原(3)实践性原
4 学前童参美术活动行动评价应根种角度握？
答：学前童参美术活动行动评价应注意根三种角度握：
(1)学前童
幼前学幼学相较
种较利教师解幼方面成长程度时幼说进步树立信心激发更强学美术动机作评价者教师注意评价差异性
(2)学前童团体
某幼美术学幼进行较
种较利教师某团体中幼间差异握果幼面前进行评价容易幼带卑感负感教师种评价应持谨慎态度教师应注意种评价评价结合起全面幼美术行
(3)学前童标准
幼学理想中评价标准进行较
种较教师清楚握幼处发展阶段中位置时制订发展目标
5 开展学前童绘画教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择确定绘画种类容低年龄段幼宜硬笔宜毛笔
第二准备教案教案实施教学计划目标妻明确考虑周密
第三准备必工具材料根教案准备相应工具材料
第四必准备相应范画写生实物等
6 4岁～5岁童手工教学活动目标？
答：4岁～5岁童手工教学活动目标童较熟练合适工具具定立体造型想象力制作力
●引导童较熟练选择手工工具材料创造性表现意愿
●引导童学种点状材料拼贴物象表现简单情节a
●引导童学种技法纸折出物体部分组合成整体物象
●引导童学目测方法纸等面状材料分块剪折叠剪拼贴面物象制作立体物象
●引导童学拉伸方法配合泥工技法塑造结构较复杂物象墨表现特征简单细节
7．话法实施中教师应注意点？
答：话双方关系应该等教师强求童接受某权威’结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介
三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间
五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
8 教师引导童进行泥塑活动时应注意？
答：第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品
第三教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品
9 美术种艺术处表现方面？
答：表现两方面：
第美术运物质材料艺术声乐发声器官舞蹈形体器乐乐器美术笔纸墨刀颜料泥等工具材料然影视觉艺术中缺重媒体
第二表现形式艺术音乐基表现手段通声音音符组成听觉弥漫开感受舞蹈基表现手段提炼艺术加工体动作造型美术基表现手段通造型构图设色创造视艺术形象
10 陈鹤琴先生刺激反应说容什？
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
11．根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁（）图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
12．中国古代童美术教育两种倾？涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
13．开展学前童美术欣赏教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择合适欣赏象
第二选择合适欣赏手段（媒体实物挂图等）
第三教师需熟悉欣赏作品设计欣赏重点描述容
第四根欣赏作品容布置相应环境增加欣赏效果
14．样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼 面目健康成长终成艺术完美
15 幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
答：学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
16 指导童欣赏时形式分析阶段方面手？
答：形式分析通造型色彩构图等形式语言构成原理应加深童审美体验提高审美理解力
启发诱导性语言引导童深入感知体验作品通俗易懂语言进行浅显简明描述童理解艺术语言形式美原理涵启发童作品形式美感觉
美术创作活动童获欣赏基艺术语言形式美原理认识
17．学前童美术欣赏教育中实施话程中教师应注意什
答：(1)话双方关系应该等
(2)教师应童利通道充分体验时间
(3)教师学会提问题教会童提问题
(4)教师强求童接受某权威结法
(5)教师引导童种方式表达审美感受
18．学前童美术教育总目标什
答：学前童美术教育总目标学前童美术教育目标概括陈述学前童美术教育层次目标基础：
(1)引导童初步学感知周围环境美术作品中形式美容美培养美敏感性
(2)引导童积极投入美术活动学表达感受培养美术兴趣审美情感体验表达力促进格完善
(3)引导童初步学种工具材料操作运造型色彩构图等艺术语言表现事物运动变化培养审美表现创造力
四述题
1．学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2 简述童色彩选择描绘特点
答：生理方面幼两岁左右手骨骼肌肉已发育力量翮准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦t时期动作练
心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹画出东西成形代表事物断涂画程中．幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记？中事物
3 谈谈学前童进行美术教育意义
答：学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
4．试述学前童美术欣赏活动中创设效环境？（物质心理环境）
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作：
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
5 谈谈学前童进行美术教育意义
答：学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
（学前童进行美术教育意义基框架述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通）
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盗传必究
选择题
1．美术形象存方式赖( )
A．空间
B．色彩
C．形状
2 1923年幼教育家( )先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育
A．张雪门
B．陶行知
C．陈鹤琴
3．画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段装饰阶段( )三阶段
A．兴趣阶段
B．游戏阶段
C．现表现阶段
4．教师教学行评价目体现( )促进美术教育发展
A．提高学前童学美术兴趣
B．美术教育作出反思
C．更握学前童教育美术活动成果
5．童审美情感具( )常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中
A．外显性
B．直觉性
C．弥漫性
6．国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线单线圆形线( )四种水
A 曲折线
B．命名线
C．行线
7．幼实际涂画行程涂鸦( )画线活动
A 意识
B．表达思想
C．没表现意图
8．学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展( )两方面
A 教师教学效果
B．教师持续发展
C．天赋
9．幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具( )
A 完形性
B．动性
C．情感性
10手工教学构思程中( )材施艺两基原
A 废物利
B．物
C．意选材
11．( )认艺术种游戏
A 福禄贝尔
B．康德
C．斯宾塞
12．童美术绘画课基方法写生画( )画命题画意愿画
A 素描
B．设计
C．摹
13．研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期( )
A．概念画期
B．成熟期
C．形象期
14．命题画分物体画( )
A．写生厕
B．情节画
C．幕画
15．教师指导童进行美术欣赏程中应注意( )特点出发启发引导进行美术欣赏
A．兴趣
B．年龄
C．力
16．画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段( )现表现阶段三阶段
A 装饰阶段
B．兴趣阶段
C．游戏阶段
17．( )童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具
A 23岁
B．34岁
C．45岁
18．重技美术教育沉落社会中属( )类身类教育实性特征
A匠
B．士
C．民
19．( )生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引喜爱
A 写生画
B．装饰画
C．摹画
20雕塑作品般分两类种( )种浮雕
A．浅浮雕
B．圆雕
C．透雕
21．学前童美术教育容涉( )手工欣赏三板块独立相互联系
A．素描
B．绘画
C．色彩
22．美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位( )
A．弗兰兹·西泽克
B．皮亚杰
C．福禄倍尔
23．童美术欣赏课基方法( )
A．话
B．讲述
C．摹
24．手工教学构思程中( )材施艺两基原
A废物利
B．物
C．意选材
25．教师教学行评价目体现美术教育作出反思( )
A．提高学前童学美术兴趣
B．更握学前童教育美术活动成果
C．促进美术教育发展
26．造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传( )造型性游戏手工制作教学模式
A福禄倍尔
B．蒙台梭利
C．阿恩海姆
27．命题画三基条件：直接间接生活历( )幼初步想象作
画惯
A教师仔细具体指导
B．家长提示帮助
C．图画形象基画
28．( )认通图画教育美备欢乐
A．梁启超
B．康
C．蔡元培
29．( )认童绘画原童心种动
A 天赋说
B．生理机说
C．刺激反应说
3O．色彩三素色相( )纯度
A．色调
B．冷暖
C．明度
31 1923年幼教育家( )先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育
A．张雪门
B．陶行知
C．陈鹤琴
32．手工教学构思程中( )材施艺两基原
A．废物利
B．物
C．意选材
33．画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段( )现表现阶段三阶段
A．装饰阶段
B．兴趣阶段
C．游戏阶段
34．色相明度纯度称( )三素
A．色相
B．色彩
C．色调
35．童审美情感具( )常常审美程中种情感带入活动中作某形象身沉浸角色中
A．外显性
B．直觉性
C．弥漫性
36．造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳( )传福禄倍尔造型性游戏手工制作教学模式
A 法国
B．德国
C．日
37．童需掌握绘画基技手动作手眼协调力( )
A．绘画力
B．作画灵感
C．手控制力
38．童绘画教学活动类型( )写生画命题画意愿画
A．素描画
B．摹画
C．色彩画
39．命题画三基条件：直接间接生活历( )幼初步想象作画惯
A 教师仔细具体指导
B．家长提示帮助
C．图画形象基画
40话法指美术欣赏教育中教师童( )三者间相互作相互交流
A 生活历
B．美术作品
C．教学求
41．造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传( )造型性游戏手工制作教学模式
A．福禄倍尔
B．蒙台梭利
C．阿恩海姆
42．命题画三基条件：直接间接生活历( )幼初步想象作画惯
A．教师仔细具体指导
B．家长提示帮助
C．图画形象基画
43．( )认通图画教育美备欢乐
A．梁启超
B．康
C．蔡元培
44．( )认童绘画原童心种动
A．天赋说
B．生理机说
C．刺激反应说
45．童需掌握绘画基技手动作手眼协调力( )
A．手控制力
B．作画灵感
C．绘画力
46．画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段( )现表现阶段三阶段
A 装饰阶段
B．兴趣阶段
C．游戏阶段
47．( )童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具
A 23岁
B．34岁
C．45岁
48．研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期( )
A概念画期
B．成熟期
C．形象期
49．( )生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引入喜爱
A．写生画
B．装饰画
C．摹画
50教师指导童进行美术欣赏程中应注意( )特点出发启发引导进行美术欣赏
A．兴趣
B．年龄
C．力
51．童需掌握绘画基技手动作手眼协调力( )：
A．手控制力
B．作画灵感
C．绘画力
52 20世纪初期国建立幼稚园时造型美术教学方法摹仿采纳日传福禄倍尔造型性游戏( )教学模式
A．蒙台梭利
B．手工制作
C．冈仓觉
53 1923年幼教育家( )先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育
A 张雪门
B．陶行知
C．陈鹤琴
54．( )童绘画教学活动目标中需引导童学深浅冷暖颜色搭配初步学根画面需恰颜色表现情感
A 23岁
B．34岁
C．45岁
55．童审美情感具( )常常审美程中种情感带入活动中作某形象身沉浸角色中
A．外显性
B．直觉性
C．弥漫性
56．画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段( )现表现阶段三阶段
A．装饰阶段
B．兴趣阶段
C．游戏阶段
57．( )童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具
A．23岁
B．34岁
C．45岁
58．研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期( )
A．概念画期
B．成熟期
C．形象期
59．( )生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引喜爱
A．写生画
B．装饰画
C．摹画
60教师指导童进行美术欣赏程中应注意( )特点出发启发引导进行美术欣赏
A．兴趣
B．年龄
C．力
二填空题
1 美术称造型艺术视觉艺术空间艺术
2 研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分涂鸦期象征期概念画期三阶段
3 幼园美术教育容般分绘画手工欣赏 三方面
4．教师指导童进行美术欣赏程中应注意年龄特点出发启发引导进行美术欣赏
5 20世纪初期国建立幼稚园时福禄倍尔蒙台梭利幼教育思想相继传国
6．美术形象存方式赖空间
7 技技巧形成需定练种练包括分步练整体练
8 格式塔心理学家发现完形感受愉悦特定条件视觉刺激物组织规具限度简单明性完形
9 美术基表现形式手段线条形体结构色彩
10 陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期定型期写实期
11 3岁4岁幼分辨红橙黄绿天蓝紫6种颜色百分率974岁达100
12 学前童美术教育基构成素中占导位学前美术教师
13．国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线 圆形线命名线
14 双轴阶段童够处理两条参轴线表现出物体背景
15 陶行知提出幼稚园应实施谐生活教育反束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教育发展起定影响
16 色彩明度指色彩明暗程度
17 手工教学中教师应注意幼学程中弄清原理步骤帮助童形成技技迁移手工制作活动中
18 话法指美术欣赏教育中童教师美术作品三者间相互作相互交流
19 卢梭感觉验做童进行智育前提
20．幼园美术教育容般分欣赏绘画手工三方面
21．美术基表现形式手段线条形体结构色彩
22 学前童绘画创作活动心理学角度约历知觉体验反思表达样流程
23 国外许学者认涂鸦线条四种水：杂乱线单线圆形线命名线
24 遮挡式幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系
25．技技巧形成需定练种练包括分步练整体练
26 话法指美术欣赏教育中童教师美术作品三者间相互作相互交流
27 卢梭感觉验做童进行智育前提
28 技技巧形成需定练种练包括分步练整体练
29 阿恩海姆格式塔心理学理认感知力整体局部通知觉分化程发展
30 陶行知提出幼稚园应实施谐生活教育反束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教育发展起定影响
三简答题
1 阿恩海姆解释童画蝌蚪？
答：阿恩海姆知觉分化理出发解释童画蝌蚪理认早期童知觉尚未分化绘画样式十分简化着童成长知觉力断分化绘画样式越趋复杂早期阶段童圆表现头部整体着童成长会根成求指出体部位器官童绘画样式服知觉分化水圆简单图形表现体部位
2．简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
3．学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：(1)审美性原：(2)创造性原(3)实践性原
4 学前童参美术活动行动评价应根种角度握？
答：学前童参美术活动行动评价应注意根三种角度握：
(1)学前童
幼前学幼学相较
种较利教师解幼方面成长程度时幼说进步树立信心激发更强学美术动机作评价者教师注意评价差异性
(2)学前童团体
某幼美术学幼进行较
种较利教师某团体中幼间差异握果幼面前进行评价容易幼带卑感负感教师种评价应持谨慎态度教师应注意种评价评价结合起全面幼美术行
(3)学前童标准
幼学理想中评价标准进行较
种较教师清楚握幼处发展阶段中位置时制订发展目标
5 开展学前童绘画教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择确定绘画种类容低年龄段幼宜硬笔宜毛笔
第二准备教案教案实施教学计划目标妻明确考虑周密
第三准备必工具材料根教案准备相应工具材料
第四必准备相应范画写生实物等
6 4岁～5岁童手工教学活动目标？
答：4岁～5岁童手工教学活动目标童较熟练合适工具具定立体造型想象力制作力
●引导童较熟练选择手工工具材料创造性表现意愿
●引导童学种点状材料拼贴物象表现简单情节a
●引导童学种技法纸折出物体部分组合成整体物象
●引导童学目测方法纸等面状材料分块剪折叠剪拼贴面物象制作立体物象
●引导童学拉伸方法配合泥工技法塑造结构较复杂物象墨表现特征简单细节
7．话法实施中教师应注意点？
答：话双方关系应该等教师强求童接受某权威’结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介
三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间
五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
8 教师引导童进行泥塑活动时应注意？
答：第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品
第三教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品
9 美术种艺术处表现方面？
答：表现两方面：
第美术运物质材料艺术声乐发声器官舞蹈形体器乐乐器美术笔纸墨刀颜料泥等工具材料然影视觉艺术中缺重媒体
第二表现形式艺术音乐基表现手段通声音音符组成听觉弥漫开感受舞蹈基表现手段提炼艺术加工体动作造型美术基表现手段通造型构图设色创造视艺术形象
10 陈鹤琴先生刺激反应说容什？
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
11．根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁（）图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
12．中国古代童美术教育两种倾？涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
13．开展学前童美术欣赏教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择合适欣赏象
第二选择合适欣赏手段（媒体实物挂图等）
第三教师需熟悉欣赏作品设计欣赏重点描述容
第四根欣赏作品容布置相应环境增加欣赏效果
14．样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼 面目健康成长终成艺术完美
15 幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
答：学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
16 指导童欣赏时形式分析阶段方面手？
答：形式分析通造型色彩构图等形式语言构成原理应加深童审美体验提高审美理解力
启发诱导性语言引导童深入感知体验作品通俗易懂语言进行浅显简明描述童理解艺术语言形式美原理涵启发童作品形式美感觉
美术创作活动童获欣赏基艺术语言形式美原理认识
17．学前童美术欣赏教育中实施话程中教师应注意什
答：(1)话双方关系应该等
(2)教师应童利通道充分体验时间
(3)教师学会提问题教会童提问题
(4)教师强求童接受某权威结法
(5)教师引导童种方式表达审美感受
18．学前童美术教育总目标什
答：学前童美术教育总目标学前童美术教育目标概括陈述学前童美术教育层次目标基础：
(1)引导童初步学感知周围环境美术作品中形式美容美培养美敏感性
(2)引导童积极投入美术活动学表达感受培养美术兴趣审美情感体验表达力促进格完善
(3)引导童初步学种工具材料操作运造型色彩构图等艺术语言表现事物运动变化培养审美表现创造力
四述题
1．学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2 简述童色彩选择描绘特点
答：生理方面幼两岁左右手骨骼肌肉已发育力量翮准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦t时期动作练
心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹画出东西成形代表事物断涂画程中．幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记？中事物
3 谈谈学前童进行美术教育意义
答：学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
4．试述学前童美术欣赏活动中创设效环境？（物质心理环境）
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作：
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
5 谈谈学前童进行美术教育意义
答：学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
（学前童进行美术教育意义基框架述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通）
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