教研员专题讲座讲稿 如何让磨课取得最佳效果

磨课取佳效果
国外教师没听说磨课词优质课赛课前磨课活动说国特教师培训形式

磨课助教师加深学科知识认识改进教学设计时存着亟改进问题

中外较角度磨课
国外行没听说磨课词常国中学常见磨课活动感惊诧说优质课赛课前磨课活动国特教师培训形式参赛教师通常会现场执教未教班级堂精心准备课课非参赛教师作品教师群体合作磨成融入该群体相关学科教学集体智慧种课般换班试讲次教研组听课教师会提出改进建议参赛教师反复修改设计利战
年国际教师职业发展活动研究成果表明教师专业成长方面两类活动效果显著：帮助教师深入理解学科知识活动二引导教师关注学生想法活动
社会组织方面需建立发展批判性合作性眼光审视教学活动专业体相关研究表明强调义隐私权治欧美国家建立样体相困难欧美国家教师间般质疑教学实践观点分歧时般会公开表达国具集体义传统文化底蕴利建立类兼具批判性合作性专业体常见优质课竞赛前磨课活动专业体运作典型形式
磨课现存问题改进建议
磨课成功验否课迁移？教师怀样愿：磨课科教师虎画猫促进整学科教学高质量操作现实中思维定势相关教学活动存着限制阻碍
必须执行教学结构潜规例第次讲课时授课教师四相关问题讨导入教学：球什形状？什引起昼夜交？球转圈长时间？落该课题球转方学生答教师会追问想法根总历时9分钟时间
教师反复建议缩短导入时间授课教师强调目标学生证说话果样深入讨会引起学生认知问题第二次试讲时授课教师妥协改变驱动力导入时间潜规——导入般超5分钟3分钟
中难出凯洛夫教学五步法中国教育巨影响种教学法课堂教学时间进行阶段性分解目前许西方国家课堂时间安排强行求课堂结构允许课制宜导入时间足够短种求实定合理导致磨课中教学目标教学结构潜规发生突时教师奈中退

二磨课程式化趋着听课建议断采纳堂课教学设计渐趋缜密渐趋凝固存弹性空间次试讲面学生样第四次试讲师生互动变预测教师教学行包括步骤时间分配形式甚语言组织磨精细走程式化
综述磨课活动国促进教师专业发展独特优势时方面需改进
第关注教学目标教学结构类教学细节时应更时间花解读学生思维活动防止磨课课堂结构日趋僵化
第二应放弃造样板课幻想磨课中强调学生永远千差万教师永远准备接受教学中新事件带新挑战学生起成长
第三评课教学专家应更宽容教师更实践展示空间教学方法允许种形式探索

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