学生学中学会思考问题培养创新意识—教育教学
奏三步曲 演创新戏
科学技术突飞猛进知识济已见端倪国力竞争日趋激烈世界崇尚创新成奔腾全球滚滚潮流创新民族灵魂素质教育核心培养学生创新意识创新精神教学实践中学生发现知识教师代学生独立解决问题教师暗示学生学中学会思考问题培养创新意识
巧妙设置问题情境诱发学生创新欲
问题创造源疑问创造母培养学生创新意识首先培养学生问题意识开始教师善创设问题情境情境引发学生认知突新旧知识间矛盾新旧发展水间矛盾构成学生认识活动部矛盾学生处种动活跃动状态进唤醒学者强烈问题意识产生学需激发求知欲时学生注意力集中思维活跃
2 4 10 24
2 5 12
教学求三数公倍数时先意设置新旧知识矛盾：（1）学生试算求41024公倍数结果部分学生受旧知识影响公约数2三数求出公倍数2×2×5×12240（2）求学生列举法序写出三数公倍数验证学生惊奇三数公倍数应120240产生疑问（3）利矛盾突激发学生积极思考2挖出
里教师学生疑问没直接予答案学生充分讨积极思考激活学生思维学知识灵活运解决新程中学生问题会探索动探索会创造独立解决问题进程中会迸发出创造思维火花
二 鼓励胆猜测激发学生创造热情
引导学生探索知识未知已知认识程数学教学中教师学生指明思维方鼓励学生胆猜测发表观点见解允许标新立异异想天开学生跳跳摘果子走成功培养学生创新意识
教学完三角形分类教师出装着三角形纸袋三角形露出角学生判断什三角形露出直角钝角时学生判断直角钝角三角形露出
锐角时学生致认法确定三角形什三角形时教师问：什法确定？家说出理教师予肯定时位学生提出样观点：果等腰三角形话定锐角三角形学生站起说：露出角必须顶角锐角三角形讲啊表扬两学生话锋转说：假底角样情况呢？请家课讨讨
样教学仅开阔学生思路鼓励学生胆猜测培养求异思维猜想难免会错总进行表扬保护学生胆猜测积极性信性
三 发挥体作培养创造精神
培养学生创新意识必须课堂学生学生参教学活动中讲应该量少引导发现应该量学动权交学生爱护学生奇心引发学生学兴趣鼓励学生进步增加成功机会建立信心权威断敢质疑培养独立性通组学组间辩方法代教师讲学生听形式培养学生合作精神竞争意识
教学梯形时先学生观察梯形物体实例学生出种样图形（包括行四边形三角形圆梯形边形等）中找出刚梯形实物样图形接着学生行四边形剪出梯形学生知手时教师启发：先想想梯形什样然动手剪剪说说样剪接着学生组单位起探讨梯形定义握梯形质属性：组行边
样教学学生充分动手动口动脑仅增强学生学兴趣学生更觉动获取知识教学中充满活力创造力
然培养学生创新意识关键教师求教师身成具创新意识教育者教学思想教学方法胆改革课堂教学努力创设宽松学氛围学生广阔思维空间始终处积极动状态具断创新欲学会独立思考深入探究领21世纪培养创新作出应贡献
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学生学中学会思考问题培养创新意识—教育教学
奏三步曲 演创新戏
科学技术突飞猛进知识济已见端倪国力竞争日趋激烈世界崇尚创新成奔腾全球滚滚潮流创新民族灵魂素质教育核心培养学生创新意识创新精神教学实践中学生发现知识教师代学生独立解决问题教师暗示学生学中学会思考问题培养创新意识
巧妙设置问题情境诱发学生创新欲
问题创造源疑问创造母培养学生创新意识首先培养学生问题意识开始教师善创设问题情境情境引发学生认知突新旧知识间矛盾新旧发展水间矛盾构成学生认识活动部矛盾学生处种动活跃动状态进唤醒学者强烈问题意识产生学需激发求知欲时学生注意力集中思维活跃
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教学求三数公倍数时先意设置新旧知识矛盾：（1）学生试算求41024公倍数结果部分学生受旧知识影响公约数2三数求出公倍数2×2×5×12240（2）求学生列举法序写出三数公倍数验证学生惊奇三数公倍数应120240产生疑问（3）利矛盾突激发学生积极思考2挖出
里教师学生疑问没直接予答案学生充分讨积极思考激活学生思维学知识灵活运解决新程中学生问题会探索动探索会创造独立解决问题进程中会迸发出创造思维火花
二 鼓励胆猜测激发学生创造热情
引导学生探索知识未知已知认识程数学教学中教师学生指明思维方鼓励学生胆猜测发表观点见解允许标新立异异想天开学生跳跳摘果子走成功培养学生创新意识
教学完三角形分类教师出装着三角形纸袋三角形露出角学生判断什三角形露出直角钝角时学生判断直角钝角三角形露出
锐角时学生致认法确定三角形什三角形时教师问：什法确定？家说出理教师予肯定时位学生提出样观点：果等腰三角形话定锐角三角形学生站起说：露出角必须顶角锐角三角形讲啊表扬两学生话锋转说：假底角样情况呢？请家课讨讨
样教学仅开阔学生思路鼓励学生胆猜测培养求异思维猜想难免会错总进行表扬保护学生胆猜测积极性信性
三 发挥体作培养创造精神
培养学生创新意识必须课堂学生学生参教学活动中讲应该量少引导发现应该量学动权交学生爱护学生奇心引发学生学兴趣鼓励学生进步增加成功机会建立信心权威断敢质疑培养独立性通组学组间辩方法代教师讲学生听形式培养学生合作精神竞争意识
教学梯形时先学生观察梯形物体实例学生出种样图形（包括行四边形三角形圆梯形边形等）中找出刚梯形实物样图形接着学生行四边形剪出梯形学生知手时教师启发：先想想梯形什样然动手剪剪说说样剪接着学生组单位起探讨梯形定义握梯形质属性：组行边
样教学学生充分动手动口动脑仅增强学生学兴趣学生更觉动获取知识教学中充满活力创造力
然培养学生创新意识关键教师求教师身成具创新意识教育者教学思想教学方法胆改革课堂教学努力创设宽松学氛围学生广阔思维空间始终处积极动状态具断创新欲学会独立思考深入探究领21世纪培养创新作出应贡献
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