五入法试商需调商法笔算
教学目标：
1 历讨探索调商方法程解数作整十数试商时出现初商偏情况学会调商方法正确进行计算
2 运已知识验探索解决计算中出现新问题体验分析解决问题程方法发展初步数学思维力
3 产生动参学活动愿学活动中获解决问题成功体验树立学数学信心
重点：教学生调商方法四舍初商需调五入初商需调
难点：试商程中根需进行调商
教具准备：媒体课件
教学程：
课前复口算热身：括号里填？
20×（ ）＜190 40×（ ）＜85
60×（ ）＜306 80×（ ）＜314
二 创设情境激趣导入
师：学四年级2班两位图书理员图书馆书起图书馆吧（出示情境图）
师：幅图中获取什数学信息？（四年级1班36书252）
师：根信息提出什数学问题？（预设：均少书）
师：解决问题会列式呢？（预设：252÷36）
师：什法呢？（预设：252均分成36份求中份少法）
三 体验实践探索新知
师：现已列出横式计算出结果？请学现课堂列竖式计算
师巡视指导学生指名2生台板演（正例1错例1）
师：刚老师邀请两位学台板书答案认算式写正确？讲出理？（指名回答）
强调：余数定数
师：道题中余数数相等说明252里636应该商调1变7重新计算
师：开教材第19页完成书竖式验算
五入法试商
四 回顾反思纳结
商调
初商偏
（余数等数）
五 练反馈应新知
（） 练练：根试商情况说出题应商
师：说出正确商说明理然课堂计算
（二） 练四第5题：算算
312÷46
322÷46
师：课堂计算
全班交流：较两道题什异点？
（三） 练四第6题：先找出错里改正
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1 历讨探索调商方法程解数作整十数试商时出现初商偏情况学会调商方法正确进行计算
2 运已知识验探索解决计算中出现新问题体验分析解决问题程方法发展初步数学思维力
3 产生动参学活动愿学活动中获解决问题成功体验树立学数学信心
重点：教学生调商方法四舍初商需调五入初商需调
难点：试商程中根需进行调商
教具准备：媒体课件
教学程：
课前复口算热身：括号里填？
20×（ ）＜190 40×（ ）＜85
60×（ ）＜306 80×（ ）＜314
二 创设情境激趣导入
师：学四年级2班两位图书理员图书馆书起图书馆吧（出示情境图）
师：幅图中获取什数学信息？（四年级1班36书252）
师：根信息提出什数学问题？（预设：均少书）
师：解决问题会列式呢？（预设：252÷36）
师：什法呢？（预设：252均分成36份求中份少法）
三 体验实践探索新知
师：现已列出横式计算出结果？请学现课堂列竖式计算
师巡视指导学生指名2生台板演（正例1错例1）
师：刚老师邀请两位学台板书答案认算式写正确？讲出理？（指名回答）
强调：余数定数
师：道题中余数数相等说明252里636应该商调1变7重新计算
师：开教材第19页完成书竖式验算
五入法试商
四 回顾反思纳结
商调
初商偏
（余数等数）
五 练反馈应新知
（） 练练：根试商情况说出题应商
师：说出正确商说明理然课堂计算
（二） 练四第5题：算算
312÷46
322÷46
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