《商是两位数的笔算除法》


    商两位数笔算法四合教学文稿
    [设计理念]
    新课程理念指导计算教学改变传统计算教学中单枯燥现象课时采创设情景——探究——巩固提高——总结收获展开教学教学中重视结合生活实际创设情景研究法知识淡化四舍五入取中法样名词换成形象数成整十数试商计算程中重视培养估算力允许学生方法试商突破试商难点加强学生口算力重视数感培养提高学生直接试商水重视发挥数学课育功结合生活事例进行德育渗透教育
    [教材分析]
    商两位数笔算法教版学数学四年级册第五单元数两位数法中例4包括般商两位数商末尾零两种情况前面3例题介绍商位数三位数两位数前两位够情况例4前两位够情况商两位数笔算法商位数基础展开教学计算序试商方法商位数笔算法完全相商位数计算复杂教学中应注意运知识迁移学生历笔算程动探索计算方法计算完学生数两位数法数位数法进行较进步掌握笔算法算理
    [教学目标]
    1知识技:引导学生较数位数笔算法数两位数笔算法异学生实质握两者间联系区
    2程方法:学生历商两位数法笔算程引导学生动探索计算方法弄清商高位书写位置掌握数两位数法笔算方法
    3情感态度价值观:学生够运学知识解决简单实际问题感受数学生活中作学生渗透保护环境教育
    学重点:会正确求商两位数笔算法
    学难点:理解求商两位数笔算法计算方法
    学法指导:回顾知识增强信心做准备 学课89页例4掌握商两位数法
    教具准备:媒体课件
    教学练评活动程:
    活动:诊断性评价
    1.口算.(找学说说样想)
    60÷30 80÷20 180÷60 450÷50
    240÷40 720÷80 540÷90 420÷70
    2.面括号里填?
    30 ×( )< 200 40 ×( )< 270
    (306积接200200括号里填6.)
    请学说说40×( )<270括号里填.(强调)全体学独立完成面题.
    30×( )<61    40×( )<84
    70×( )<270   80×( )<330
    20×( )<48    50×( )<140
    活动二:创设情境导入新课
    篇630字文章徒弟均分钟18字师傅21分钟完成务
    1获什数学信息?会选择两信息提数学问题?
    篇630字文章徒弟均分钟18字需分钟完?
    篇630字文章师傅21分钟完成务均分钟字?
    (学生提出课件出示:师傅均分钟徒弟少字?完成务徒弟师傅少分钟?)
    设计意图:教材提供情境校园里捡废电池等考虑现校园卫生非常校园里捡废电池况两例子情景分开设计面印文章例题较贴合学生生活实际激发学生学兴趣时学生寻找想信息提出相应问题提高学生收集信息解决问题力
    活动三:探索新知
    ()解决例(1)
    篇630字文章徒弟均分钟18字需分钟完?
    1学生读题
    2样解决?说说样想?
    3估算:约需分钟?
    4学生独立计算指名板书
       35
    18/ 630
       54
       90
       90
        0
    反馈:(1)3什写十位?(师3改成红色)(1863够十位写3位商写位面估算时约等30表示3十)
    (2)样想商3?(18估成20试商)
    (3)说说样算?
    (先数前两位63018够十位商3318等5463减54等9位0抄9018位商5518等9090减90等0先算1863……)
    5指名说桌互说错请订正
    6答
    (二)解决例(2)
    篇630字文章师傅21分钟完成务均分钟字?
    1学生独立解决指名板书
    学生出现:

     
      30
    21/630
      630
       0
       30
    21/630
      63
       0
       30
    21/630
      63
       0

    2(1)师:三商30请说说3什写十位?
    (2)十位余数0办觉样较合理?(组讨)
    (3)说说样算?
    (4)错请订正
    3答
    4观察例(1)例(2)例(1)0什抄例(2)0抄呢?
    5结:天研究商两位数笔算法引出课题:笔算法
    6(解决情境中学生提出两问题口答)
    设计意图:新知教学中放手学生探索商两位数笔算法方法学生解决程中会造成认知突前学数前两位够前三位现够办呢?通学生历程探索出商两位数笔算法方法教师程中始终起穿针引线作
    (三)估估
    576÷17 930÷31
    (四)学生写道数位数两位数法算式请桌做做(课件出示求)
    1桌合作出题计算
    2反馈:先全班交流说说计算程互批
    3讨:
    (课件出示)数两位数法数位数法什相点什点?
    (相:数位商写位面次余数必须数
    :数位数法先数前位数两位数法先数前两位)
    设计意图:通较帮助学生梳理笔算法方法作全面总结选择学生出题目全班交流时候针性学生便较点面
    (五)结
    师:数位数法先数前位前位够数前两位数两位数法先数前两位果前两位够数前三位位商写位面次余数必须数设计意图:帮助学生梳理方法
    活动四:形成性评价
    1练十六 第1题学生独立完成组讲评
    2直接说出商位数计算(分组计算)
    945÷43   590÷27   584÷19   32645
    样快判断出商位数?
    □ 93÷39商位数填?商两位数填?
    设计意图:练做层次梯度类型样学生学扎实灵活局限例题教学
    活动五:课堂总结
    1组讨样笔算?
    2师强调商两位数法笔算方法中点:
    ①试商 ②商书写位置 ③余数数
    天什收获?
    活动六:总结性评价
    ①完成教材91页练十六第7——13题
    ②熟记商两位数笔算法计算方法
    探究题:英做道法题时数48成84结果商37余12求正确商少?


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    文档贡献者

    张***巧

    贡献于2019-11-12

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