部编版学六年级语文册第单元教学设计
语文园教学设计
教学导航
教学目标
1通回顾单元课文交流读进想开读书方法启发学生懂：阅读时联系生活验结合课文容进行联想体悟文章表达特点样表达处
2体会排句文章表情达意作学运排句景物写生动写具体
3体会分号作学分号法
4．认识路牌生活中学语文语文
5．背诵积累古诗庄感受朋友间浓浓情谊激发学生珍惜学间美情感
教学重点
1回顾组课文学读进想开读书方法
2体会排句文章表情达意作
3感悟古诗庄中田园生活意境体会作者思想感情
教学难点
1阅读时联系生活验想开结合课文容进行联想体悟文章表达特点样表达处
2联系生活实际助插图理解诗中重点字词意思话说说诗句意思感受朋友间浓浓情谊
教学策略
1交流台
遵循学生身心发展语文学规律选择合适教学策略原交流台环节引导学生掌握语文学方法：阅读时读进’想开’阅读中指导学生联系生活验联想课联想课外
2．词句段运
握教材特点挖掘课资源学生诵读品味讨探究仿写环节中感受语言文字魅力体会排等修辞手法作学分号法生活中学语文语文学生享受学愉悦逐步提高语文素养
（1）种形式朗读体会排句特点尝试仿写排句句子写生动写具体
（2）通朗读含分号句子体会分号排句说明性文字中法
（3）语文生活联系生活实际认识路牌培养学生生活中学语文语文意识
3．日积月累
日积月累重朗读指导通形式朗读首诗读出节奏读出韵味熟练朗读背诵古诗体会诗意领悟朋友间浓浓情谊
教学准备
课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1通回顾交流学组课文收获学读进想开读书方法领悟文章表达特点样表达处
2体会排句文章表情达意作学运排句景物写生动写具体方法
3．体会分号作学分号法
4．认识路牌生活中学语文语文
教学程
交流台
1读交流台想想：读懂什？
2学生读画出相关语句旁边做批注写感受
3桌讨交流全班展示：阅读成果家分享学补充学生交流教师纳
课件出示：
阅读时联系生活验想开：（草原例）
知道谁手总热握着握住放家语言心样说说总意思民族团结互助（客相聚）
……
太阳已偏西谁肯走（客惜）
4联想生活中相聚惜情景组讨交流
5学生联系生活验交流相聚惜情景先组交流推选代表全班交流汇报
6全班交流评价（表达否清楚完整）
7教师结：阅读时仅握文章容体会文章思想感情联系生活验进行联想
课件出示：
阅读时读容联想更联系生活验想开
8读懂什？学生交流教师相机出示课件：
课件出示：
阅读时读容联想更：（丁香结例）
丁香结三字许想象联想诗句真觉负担着解开愁怨辈子许心事件完件丁香结年年结解完生中问题解完然岂太淡味？
9丁香结引发作者生思考联想象征意义植物？（梅兰竹菊等）先组讨全班交流
10教师结：阅读时仅联系生活验联想课文容中联想更运联想想象景物更加生气神韵通组课文学解写景时融入感受方法运作中
课件出示：
1阅读时读容想开
2课联系课外（移情体验融入感受）
设计意图
语文课程标准指出：重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读品味环节教师意识引导学生纳阅读方法：阅读文章时联系生活验想开课文容中联想更学生交流学收获时意识课延伸开篇篇课课外学生阅读力语文实践中提高学生真正引导读书快车道
二词句段运
（）排句
1读题思考：句子什特点？
说说样写什处
2组交流谈谈感受
3品读第句课件出示：
课件出示：
亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献
（1）读读想想：句话什特点？中发现什？
（2）说说：组推选代表全班交流学生评议否恰
根学生发言教师纳：
里运排修辞手法三结构相短语构成排句诗花表达间真挚美情感
（3）议议：样写什处？学生讨交流
预设1：运排修辞手法表面写芳香花实际诗花喻
预设2：诗花语言写花途排句语言描写更生动更富诗意
……
（4）教师结：诗纪伯伦排句式叙述花写出花类纯洁美感情寄托语句更形象生动读起朗朗口气势
4品读第二句课件出示：
课件出示：
读：
①漓江水真静啊静感觉流动漓江水真清啊清见江底沙石漓江水真绿啊绿仿佛块瑕翡翠
②漓江水真静真清真绿
（1）读议议：发现什？桌间交流讨（第句排句运排喻修辞手法生动形象描写漓江水静清绿特点）
（2）出示课前收集漓江图片图文印证概括漓江水特点（静清绿）
（3）汇报交流相机引导品读排句体会排句处
（4）教师结：排喻等修辞手法更形象具体描绘出漓江水特点
（5）仿写：品读中相机进行仿写训练
课件出示：
仿写：
校园花真啊____________校园花真艳啊________________校园花真美啊________________________
5品读第三句课件出示：
课件出示：
花开睡醒似鸟飞天逛似虫子说话似
（1）学生学做批注学讨感受体会排句精妙处
（2）全班交流教师纳结
（二）分号
1出示学提示
课件出示：
（1）读读：读句子句子读通
（2）想想：两句子分写什？
（3）议议：句中分号什作？组合作学先组交流全班交流
课件出示：
（1）原野摇曳原野风光更加旖旎清风中呼吸清风芬芳馥郁微睡时黑夜星空千万颗亮晶晶眼睛察醒时白昼硕朋独眼凝视
（2）太阳晒着面区吸收热量里空气较热区吸收热量少里空气较冷空气冷热流动成风
2学生学组交流教师巡视指导
3全班交流评价分号理解否正确
4教师相机纳：第句排句分号表示停顿分隔两三表示列关系分句第二句写风形成原分号两种列现象空气热空气冷分隔开
（三）路牌
1课件出示：
2学生认读路牌想想：发现什？
3．学生交流发现
预设1：路牌作告诉点
预设2：路牌拼音汉字路程公里数三部分组成
预设3：路牌拼音字母写
……
4联系生活说说见路牌什样？学生出课前收集路牌片桌互读请学起认认
5：谁认路牌
6想想：姓名该样写呢？学生讨交流师指名发言纳：姓名首字母写字母写
7教师结：路牌清楚告诉点认识路牌非常重助拼音读路牌注意路牌拼音字母全部写写名字时候需首字母写行
设计意图
词句段运环节设置三道题目分指排句分号路牌前两道题目旨训练学生学会运排修辞手法句子写具体熟练运分号列关系分句分隔开作中加运环节重教会学方法采桌交流组合作探究等方法读悟中体会排句特点作解分号列句式中作读写结合环节中学生学致语文学终目指生活生活中学语文语文第三道题目学生联系生活认路牌构建语文生活联系桥梁达训练目
第2课时
课时目标
1正确流利朗读古诗背诵古诗
2联系生活实际助插图理解诗中重点字词意思话说说诗句意思初步体会诗中仗句特点
3通朗读首诗感受朋友间浓浓情谊激发学生珍惜朋友间美情感
教学程
揭题解题导入新课
1谈话：学单元学孟浩然宿建德江首刻画秋江暮色写景名诗诗船停烟雾迷蒙江边想起事情写出旅途中愁思起背背吧（学生诵读古诗宿建德江）
2导入：天学首诗孟浩然名篇——庄首诗写什呢？首诗中感受什呢？走孟浩然追脚步吧
3释题：庄什意思？
：拜访：老朋友庄村庄拜访老朋友首诗孟浩然隐居鹿门山时位朋友邀请家中做客时写
设计意图
学古诗导入新课调动学生学验学生读题释题程中解首诗容学生引入古诗情境中激发学生学兴趣
二初读古诗理解诗意
1喜欢方式学古诗课件出示学求请学生朗读明确求
课件出示：
学提示：
①助拼音朗读古诗庄注意读准字音读通诗句
懂词语圈出助注释想想什意思
③想想：首诗写件什事？
（1）学生读诗句注意读准字音（强调（huán）读音）
（2）桌间互相检查轮流老师领读评价桌读否正确流利
（3）指名朗读教师机抽选学朗读全诗（求正确流利朗读全诗）
（4）读古诗读出诗节奏
课件出示：
庄
[唐]孟浩然
具鸡黍邀田家
绿树村边合青山郭外斜
开轩面场圃酒话桑麻
重阳日菊花
（5）指名读全班齐读读出诗节奏（读诗时候语速稍慢略拖音读出诗韵味节奏）
2理解词语
（1）读古诗方没读懂呢？学生提出疑问预设：具鸡黍开轩郭外斜等
（2）学生讨回答教师结纳学法：采查字典联系生活验助注释助插图等方法理解古诗中难懂字词意思
课件出示：
：老朋友 开轩：开窗户
具鸡黍：准备丰盛饭菜 酒：端着酒具指饮酒
邀：邀请 ：返回回
合：环绕 菊花：饮菊花酒
3助注释课文插图理解诗意
（1）首诗写件什事？（孟浩然接受位老朋友邀请乡村做客事）学生交流纳板书：做客访友
（2）全班交流：话说说首诗意思
（3）教师结：助注释助课文插图致理解诗句意思学古诗方法
设计意图
初读古诗通读齐读划节奏读等环节学生读准字音读出诗节奏味道助注释课文插图理解诗意渗透读诗学法指导
三品读诗句感悟诗情
1首诗中体会诗样情感？（诗老朋友间真挚友情）里体会？
2品读：具鸡黍邀田家
（1）指名读诗句
（2）受老朋友邀请桌丰盛饭菜诗心情样？（开心高兴）
（3）指导读两句诗读出诗喜悦情（语气轻快语速稍快）
3品读：绿树村边合青山郭外斜
（1）读两句诗仿佛什？组交流纳：绿树围绕着村边青山村外横卧风景真美啊
（2）指导学生读两句诗读出赞叹情（语气轻柔重读合斜）
4品读：开轩面场圃酒话桑麻
（1）指名读
（2）读两句诗体会什？（开窗子面谷场菜园举起酒杯畅饮美酒闲谈农事老朋友间会谈家常琐事）
（3）图理解桑麻（课件出示：桑麻图片拓展古时候桑麻作桑麻制作出东西）
（4）根文中插图发挥想象说说：诗老朋友会聊什？
（5）学生完成交流：
预设1：丰富菜肴真太感谢啦
预设2：年收成样？
应该丰收年
预设3：欢迎次家做客
（6）教师结：想象画面仿佛诗友亲切交谈情景啊深情厚谊淡淡句闲谈农事中悠然举杯饮酒中
5品读：重阳日菊花
（1）指名读
（2）句话中体会诗样感情？（舍）
（3）分孟浩然会友说什呢？桌互相交流
（4）指导诵读句诗读出舍情
（5）教师结：啊真挚友情诗恋农家生活什诗留恋已友相约重阳日赏菊花呢？（热情淳朴友优美宁静田园风光）
设计意图
通种形式诵读话品悟想象画面学生体会诗中描写田园风光感受孟浩然友间深情厚谊
四熟读成诵拓展阅读
1孟浩然首诗诗中画画中诗（背诵指名背诵全班齐背古诗庄）
2学孟浩然庄家禁陶醉诗友深情厚谊中陶醉迷田园风光里实古诗中许田园诗学两首家起复——清乐·村居四时田园杂兴
老师家推荐首诗课读读家根诗理解试着诗改写成篇优美游记（推荐：陶渊明园田居王建雨山村）
设计意图
积累古诗首先需理解古诗通学生质疑确定学生诗意理解起点助课文插图查字典理解难懂字词种形式朗读引导学生读诗句明诗意悟诗情
教学反思
1．尊重学生体位教学中始终注重培养学生读悟力通学提示提出学求重学生阅读表达教师根学情时调整教学思路真正做先学教学定教教学目标培养学生学意识力锻炼思维表达力
2渗透学法指导学法指导贯穿教学始终：教师指导学生联系生活仿写排句说说认识路牌等教学古诗庄时指导学生助注释课文插图等致理解诗句意思引导学生想象画面感悟诗意境
教师教学生方法渗透学方法指导真正提升学生语文综合素养实现授渔目标
3重视语训练叶圣陶先生指出：语文教材非例子例子学生够举反三练成阅读作文熟练技阅读教学教课文容应教课程容节课注重语训练关注语言表达形式努力实现语文课程工具性文性统
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语文园教学设计
教学导航
教学目标
1通回顾单元课文交流读进想开读书方法启发学生懂：阅读时联系生活验结合课文容进行联想体悟文章表达特点样表达处
2体会排句文章表情达意作学运排句景物写生动写具体
3体会分号作学分号法
4．认识路牌生活中学语文语文
5．背诵积累古诗庄感受朋友间浓浓情谊激发学生珍惜学间美情感
教学重点
1回顾组课文学读进想开读书方法
2体会排句文章表情达意作
3感悟古诗庄中田园生活意境体会作者思想感情
教学难点
1阅读时联系生活验想开结合课文容进行联想体悟文章表达特点样表达处
2联系生活实际助插图理解诗中重点字词意思话说说诗句意思感受朋友间浓浓情谊
教学策略
1交流台
遵循学生身心发展语文学规律选择合适教学策略原交流台环节引导学生掌握语文学方法：阅读时读进’想开’阅读中指导学生联系生活验联想课联想课外
2．词句段运
握教材特点挖掘课资源学生诵读品味讨探究仿写环节中感受语言文字魅力体会排等修辞手法作学分号法生活中学语文语文学生享受学愉悦逐步提高语文素养
（1）种形式朗读体会排句特点尝试仿写排句句子写生动写具体
（2）通朗读含分号句子体会分号排句说明性文字中法
（3）语文生活联系生活实际认识路牌培养学生生活中学语文语文意识
3．日积月累
日积月累重朗读指导通形式朗读首诗读出节奏读出韵味熟练朗读背诵古诗体会诗意领悟朋友间浓浓情谊
教学准备
课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1通回顾交流学组课文收获学读进想开读书方法领悟文章表达特点样表达处
2体会排句文章表情达意作学运排句景物写生动写具体方法
3．体会分号作学分号法
4．认识路牌生活中学语文语文
教学程
交流台
1读交流台想想：读懂什？
2学生读画出相关语句旁边做批注写感受
3桌讨交流全班展示：阅读成果家分享学补充学生交流教师纳
课件出示：
阅读时联系生活验想开：（草原例）
知道谁手总热握着握住放家语言心样说说总意思民族团结互助（客相聚）
……
太阳已偏西谁肯走（客惜）
4联想生活中相聚惜情景组讨交流
5学生联系生活验交流相聚惜情景先组交流推选代表全班交流汇报
6全班交流评价（表达否清楚完整）
7教师结：阅读时仅握文章容体会文章思想感情联系生活验进行联想
课件出示：
阅读时读容联想更联系生活验想开
8读懂什？学生交流教师相机出示课件：
课件出示：
阅读时读容联想更：（丁香结例）
丁香结三字许想象联想诗句真觉负担着解开愁怨辈子许心事件完件丁香结年年结解完生中问题解完然岂太淡味？
9丁香结引发作者生思考联想象征意义植物？（梅兰竹菊等）先组讨全班交流
10教师结：阅读时仅联系生活验联想课文容中联想更运联想想象景物更加生气神韵通组课文学解写景时融入感受方法运作中
课件出示：
1阅读时读容想开
2课联系课外（移情体验融入感受）
设计意图
语文课程标准指出：重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读品味环节教师意识引导学生纳阅读方法：阅读文章时联系生活验想开课文容中联想更学生交流学收获时意识课延伸开篇篇课课外学生阅读力语文实践中提高学生真正引导读书快车道
二词句段运
（）排句
1读题思考：句子什特点？
说说样写什处
2组交流谈谈感受
3品读第句课件出示：
课件出示：
亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献
（1）读读想想：句话什特点？中发现什？
（2）说说：组推选代表全班交流学生评议否恰
根学生发言教师纳：
里运排修辞手法三结构相短语构成排句诗花表达间真挚美情感
（3）议议：样写什处？学生讨交流
预设1：运排修辞手法表面写芳香花实际诗花喻
预设2：诗花语言写花途排句语言描写更生动更富诗意
……
（4）教师结：诗纪伯伦排句式叙述花写出花类纯洁美感情寄托语句更形象生动读起朗朗口气势
4品读第二句课件出示：
课件出示：
读：
①漓江水真静啊静感觉流动漓江水真清啊清见江底沙石漓江水真绿啊绿仿佛块瑕翡翠
②漓江水真静真清真绿
（1）读议议：发现什？桌间交流讨（第句排句运排喻修辞手法生动形象描写漓江水静清绿特点）
（2）出示课前收集漓江图片图文印证概括漓江水特点（静清绿）
（3）汇报交流相机引导品读排句体会排句处
（4）教师结：排喻等修辞手法更形象具体描绘出漓江水特点
（5）仿写：品读中相机进行仿写训练
课件出示：
仿写：
校园花真啊____________校园花真艳啊________________校园花真美啊________________________
5品读第三句课件出示：
课件出示：
花开睡醒似鸟飞天逛似虫子说话似
（1）学生学做批注学讨感受体会排句精妙处
（2）全班交流教师纳结
（二）分号
1出示学提示
课件出示：
（1）读读：读句子句子读通
（2）想想：两句子分写什？
（3）议议：句中分号什作？组合作学先组交流全班交流
课件出示：
（1）原野摇曳原野风光更加旖旎清风中呼吸清风芬芳馥郁微睡时黑夜星空千万颗亮晶晶眼睛察醒时白昼硕朋独眼凝视
（2）太阳晒着面区吸收热量里空气较热区吸收热量少里空气较冷空气冷热流动成风
2学生学组交流教师巡视指导
3全班交流评价分号理解否正确
4教师相机纳：第句排句分号表示停顿分隔两三表示列关系分句第二句写风形成原分号两种列现象空气热空气冷分隔开
（三）路牌
1课件出示：
2学生认读路牌想想：发现什？
3．学生交流发现
预设1：路牌作告诉点
预设2：路牌拼音汉字路程公里数三部分组成
预设3：路牌拼音字母写
……
4联系生活说说见路牌什样？学生出课前收集路牌片桌互读请学起认认
5：谁认路牌
6想想：姓名该样写呢？学生讨交流师指名发言纳：姓名首字母写字母写
7教师结：路牌清楚告诉点认识路牌非常重助拼音读路牌注意路牌拼音字母全部写写名字时候需首字母写行
设计意图
词句段运环节设置三道题目分指排句分号路牌前两道题目旨训练学生学会运排修辞手法句子写具体熟练运分号列关系分句分隔开作中加运环节重教会学方法采桌交流组合作探究等方法读悟中体会排句特点作解分号列句式中作读写结合环节中学生学致语文学终目指生活生活中学语文语文第三道题目学生联系生活认路牌构建语文生活联系桥梁达训练目
第2课时
课时目标
1正确流利朗读古诗背诵古诗
2联系生活实际助插图理解诗中重点字词意思话说说诗句意思初步体会诗中仗句特点
3通朗读首诗感受朋友间浓浓情谊激发学生珍惜朋友间美情感
教学程
揭题解题导入新课
1谈话：学单元学孟浩然宿建德江首刻画秋江暮色写景名诗诗船停烟雾迷蒙江边想起事情写出旅途中愁思起背背吧（学生诵读古诗宿建德江）
2导入：天学首诗孟浩然名篇——庄首诗写什呢？首诗中感受什呢？走孟浩然追脚步吧
3释题：庄什意思？
：拜访：老朋友庄村庄拜访老朋友首诗孟浩然隐居鹿门山时位朋友邀请家中做客时写
设计意图
学古诗导入新课调动学生学验学生读题释题程中解首诗容学生引入古诗情境中激发学生学兴趣
二初读古诗理解诗意
1喜欢方式学古诗课件出示学求请学生朗读明确求
课件出示：
学提示：
①助拼音朗读古诗庄注意读准字音读通诗句
懂词语圈出助注释想想什意思
③想想：首诗写件什事？
（1）学生读诗句注意读准字音（强调（huán）读音）
（2）桌间互相检查轮流老师领读评价桌读否正确流利
（3）指名朗读教师机抽选学朗读全诗（求正确流利朗读全诗）
（4）读古诗读出诗节奏
课件出示：
庄
[唐]孟浩然
具鸡黍邀田家
绿树村边合青山郭外斜
开轩面场圃酒话桑麻
重阳日菊花
（5）指名读全班齐读读出诗节奏（读诗时候语速稍慢略拖音读出诗韵味节奏）
2理解词语
（1）读古诗方没读懂呢？学生提出疑问预设：具鸡黍开轩郭外斜等
（2）学生讨回答教师结纳学法：采查字典联系生活验助注释助插图等方法理解古诗中难懂字词意思
课件出示：
：老朋友 开轩：开窗户
具鸡黍：准备丰盛饭菜 酒：端着酒具指饮酒
邀：邀请 ：返回回
合：环绕 菊花：饮菊花酒
3助注释课文插图理解诗意
（1）首诗写件什事？（孟浩然接受位老朋友邀请乡村做客事）学生交流纳板书：做客访友
（2）全班交流：话说说首诗意思
（3）教师结：助注释助课文插图致理解诗句意思学古诗方法
设计意图
初读古诗通读齐读划节奏读等环节学生读准字音读出诗节奏味道助注释课文插图理解诗意渗透读诗学法指导
三品读诗句感悟诗情
1首诗中体会诗样情感？（诗老朋友间真挚友情）里体会？
2品读：具鸡黍邀田家
（1）指名读诗句
（2）受老朋友邀请桌丰盛饭菜诗心情样？（开心高兴）
（3）指导读两句诗读出诗喜悦情（语气轻快语速稍快）
3品读：绿树村边合青山郭外斜
（1）读两句诗仿佛什？组交流纳：绿树围绕着村边青山村外横卧风景真美啊
（2）指导学生读两句诗读出赞叹情（语气轻柔重读合斜）
4品读：开轩面场圃酒话桑麻
（1）指名读
（2）读两句诗体会什？（开窗子面谷场菜园举起酒杯畅饮美酒闲谈农事老朋友间会谈家常琐事）
（3）图理解桑麻（课件出示：桑麻图片拓展古时候桑麻作桑麻制作出东西）
（4）根文中插图发挥想象说说：诗老朋友会聊什？
（5）学生完成交流：
预设1：丰富菜肴真太感谢啦
预设2：年收成样？
应该丰收年
预设3：欢迎次家做客
（6）教师结：想象画面仿佛诗友亲切交谈情景啊深情厚谊淡淡句闲谈农事中悠然举杯饮酒中
5品读：重阳日菊花
（1）指名读
（2）句话中体会诗样感情？（舍）
（3）分孟浩然会友说什呢？桌互相交流
（4）指导诵读句诗读出舍情
（5）教师结：啊真挚友情诗恋农家生活什诗留恋已友相约重阳日赏菊花呢？（热情淳朴友优美宁静田园风光）
设计意图
通种形式诵读话品悟想象画面学生体会诗中描写田园风光感受孟浩然友间深情厚谊
四熟读成诵拓展阅读
1孟浩然首诗诗中画画中诗（背诵指名背诵全班齐背古诗庄）
2学孟浩然庄家禁陶醉诗友深情厚谊中陶醉迷田园风光里实古诗中许田园诗学两首家起复——清乐·村居四时田园杂兴
老师家推荐首诗课读读家根诗理解试着诗改写成篇优美游记（推荐：陶渊明园田居王建雨山村）
设计意图
积累古诗首先需理解古诗通学生质疑确定学生诗意理解起点助课文插图查字典理解难懂字词种形式朗读引导学生读诗句明诗意悟诗情
教学反思
1．尊重学生体位教学中始终注重培养学生读悟力通学提示提出学求重学生阅读表达教师根学情时调整教学思路真正做先学教学定教教学目标培养学生学意识力锻炼思维表达力
2渗透学法指导学法指导贯穿教学始终：教师指导学生联系生活仿写排句说说认识路牌等教学古诗庄时指导学生助注释课文插图等致理解诗句意思引导学生想象画面感悟诗意境
教师教学生方法渗透学方法指导真正提升学生语文综合素养实现授渔目标
3重视语训练叶圣陶先生指出：语文教材非例子例子学生够举反三练成阅读作文熟练技阅读教学教课文容应教课程容节课注重语训练关注语言表达形式努力实现语文课程工具性文性统
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