新国家开放学电专科信息技术教育技术(2)简答题实践题题库答案（试卷号：2083）
简答题
1．目标分析包括容？
答：信息加工分析完成学容分析项务鉴定起点终点间必须掌握先决条件先决条件包括必条件支持性条件两类必条件指决定步学必少条件目标（5分）
起点状态终点目标间学生必定许知识技尚未掌握掌握知识技达终点目标前提条件介起点终点间教学目标称目标起点终点间需学知识技越目标越般言果先两次教学知识技距离较中目标较（5分）
实际教学程中般终点目标出发步步揭示目标反复提出样问题学生完成目标必须预先具备什力倾？直迫问学生起点状态止然学生需掌握学目标分层次排列出样起点状态目标终点目标类型先序分析清楚教学步骤方法确定科学（5分）
2．发现学优势作？
答：发现学4项优势作：(3分)
(1)提高智力潜力（3分）
(2)外部奖赏部动机转移（3分）
(3)学会做出发现优方法策略（3分）
(4)帮助信息保持检索（3分）
3简述视听媒体教学功
答：(1)视听教学媒体综合性教学媒体提供图文字图表符号等视觉信息时传递言语音乐音响等听觉信息
(2)视听教学媒体操作灵活形式样根教学需进行重放慢放快放静止画面等特激光影碟机定点寻找节目容进行机间交互学活动
(3)视听教学媒体种形象化教学媒体真实现客观事物形象方式展示客观事物非常抽象容视听教学媒体采动画形式表示
(4)视听教学媒体具艺术属性激发情感带美享受扩展视野体验
4什教学模式？
答：教学模式指建立定相关理基础（2分）实现定教学目标（2分）教学诸素特定方式组合成具相稳定机结构操作性程序
教学活动模型（2分）教学模式四部分组成：教学目教学程序作方式支持系统（4分）
5请简述学容分析中逐渐分化综合贯通原
答：逐渐分化指该学科般概括观念首先呈现然细节具体性逐渐分化（5分）综合贯通强调学科整体性学科容仅包括学科概念规时包括学科特定结构方法教材容序列形式横系列形式组织起（5分）
6什微格教学？
答：微格教学系统装电视摄录系统特殊教室助摄机录机等媒体进行技训练教学研究教学设施（3分）般师范院校学生职教师教学技训练模拟教学活动进行微格教学般方法：受训者（数10宜）10 15分钟时间某教学环节组织教学授新课进行试讲（3分）试讲情况录机记录指导教师受训者起观分析优缺点训练活动少参加时间短训练掌握某教学技称微格教学微型教学（4分）
7学生学程什特点？
答：首先学生学种特殊认识活动种认识活动掌握前积累文化科学知识间接知识科学家探索尚未发现客观真理认识活动
第二学生学教师指导目计划组织进行
第三学生学较短时间接受前知识验考虑时间成学效
第四学生学掌握知识验技发展力培养品德促进健康性发展形成科学世界观
8网教学常见形式？
答案：讲授形式指导教学形式讨学学合作学探究学
9请简述加涅9步教学法步骤
答：引起注意告诉学生目标刺激回忆先决性学呈现刺激材料提供学指导引出作业提供作业正确反馈评价作业促进记忆迁移
10请简述学校教育技术理工作容
答：制定学校教育技术发展计划项理制度规章教育硬件资源效利教育软件收集资源网络信息教学程中普推广教育技术组织教育技术实验研究活动
11．网教育资源特点？
答：Internet教育信息资源具备般信息资源属性外具6特点：(3
分)
(1)样性（2分）
(2)便捷性（2分）
(3)享性（2分）
(4)时效性（2分）
(5)交互性（2分）
(6)丰富性（2分）
12．信息加工分析包括容？
答：信息加工分析称程务分析学需分析程中教学目标学者分析中学生起点状态逐步分析列出系列信息加工容单元目标教学终端状态直延续学者起点状态（7分）
信息加工分析揭示两种信息：清楚描述实现教学目标信息加工步骤单元目标呈现系列目标行（8分）
13听觉媒体教材获取采集途径方法？
答：听觉媒体教材获取途径：(9分)
(1)收录广播伴音
(2)转录唱片复制磁带
(3)录音
录音容采集两种方式：(6分)
(1)传声器录音
(2)线路录音
14．常组教学形式？
答：(1)学务定学组目组成员集中起完成特定学务计划（2分）
(2)教导式学组目传授澄清抽象材料考前进行复学生某问题观点展开讨（2分）
(3)指导式学组目强调学矫正指导学者独立超前学进行评价（2分）
(4)苏格拉底式学组目师生汇聚起讨教师提出问题答案开诚布公师生交谈获（2分）
(5)合作式学组目完成学务学目标学程度学者组织起通成员相互作调动学积极性责性促进学业成绩提高
（2分）
(6)脑力激荡式学组目体组合起针某富创新意义课题展开讨发表观点（2分）
(7)漫谈式学组目鼓励学生目前正考虑已学材料相联系课题做受约束讨（3分）
15．什元认知策略？
答：元认知策略关注形成关学元认知（2分）关认知系统知识思维活动进行思考学会学必须具备技元认知策略关学会学(Learning to Learn)高级认知策略包括检查督察规划预测等认知活动（6分）具备元认知策略够控制思维程学活动（2分）
16．请简述教学设计般模式包含步骤
答：教学设计般包含8基组成素：学需分析学容分析学者分析学目标设计教学策略设计教学材料设计形成性评价（教学设计成果评价）终结性评价（素1分）素组合成前期分析目标策略评价四部分形成教学设计程般模式（结构图2分）
17请简述媒体教学性指标
答：(1)表现力：教学媒体表现事物空间时间运动特征力
(2)重现力：教学媒体时间空间条件重现储存信息力
(3)接触面：教学媒体时间信息传递学生传递范围
(4)参性：教学媒体发挥作时学生参活动机会例学生时中断媒体进行提问思考讨等学活动性
(5)受控性：教学媒体操作方法难易便利程度
18．请简述意义接收教学模式基结构
答：(1)呈现先行组织者包括阐明教学目标提供陈述性较性组织者(2)呈现学材料般特殊渐进分化教学容(3)认知结构加强确认新学材料成学者认知结构部分
二实践题
1．完成教学设计求前期分析目标编制策略设计评价方案4部分容
答：概念：（教案）程序设计基础课堂教学教学纲教学纲具体实施
教案：教案必须教学目求教学重点教学难点教具准备教学安排教案身体教感受包括进口部分教导中介语摘摘文字
教学程中五部分组成：教学组织形式回顾新授练巩固分配直前苏联教育家凯洛夫模式 （教学设计）利系统方法分析教学中存问题确定教学目标建立战略计划解决教学中存问题试点方案试点评估结果程序程
优化教学程目传播理系统理学理教育理基础分析教学中存问题系统方法确定教学目标教学发展战略试点解决方案试验结果评估程序程教学设计系统程包括编写目标务分析选择教学策略教学媒体准备标准基准测试教学设计方案：1）预分析背景分析包括学学需求分析学者学务 2）制定教学目标教学目标基础实施教学基础教学评价）制定教学策略教学策略解决实现教学整程序包括序安排教学容教学模式学方式教学方法教学容 4）教学媒体选择组织设计 5）制定具体教学设计方案 6）开展教学设计项目评估程序存完善
理念：（教案）传统教学理念：知识客观传递学生学生接受知识容器教学中教师学生传授知识 （教学设计）现代教学理念：知识纯客观构造学生外部环境相互作中学生生命意识社区意识潜独立性教学教师学生交流积极互动发展程
3教学目标求：（教案）教学纲规定教学目课程纲提供教学务超纲部分纲教学教师没发挥余更般教学目制定操作性强老师较难握阐述老师教学目体现教师导作目标学生掌握基知识技谓双基 （教学设计）制定教学目标根课程标准课程标准设置限教学务教师必须创造回旋余教学目标更具体表达操作性（例：理解目标行动词分类描述解释识选择转换估计推广总结理解说明投机摘重写）学生阐述教学目标强调知识技程方法情感体验值？（三维目标）统
4教学分析：（教案）分析重点教材难度教学方法教学重点课堂教学重点传授知识教师关心教问题教育材料 （教学设计）
天教师应首先关注教问题明确教学务然提出教学目标教学容选择发展教学策略教学设计学背景学需学生学务分析教学材料
5种策略：（教案）专注传授战略策略帮助学生记忆媒体选择传统媒体强调技训练知识掌握程度 （教学设计）研究方法场景制作问题导媒体反馈调节策略更丰富媒体包括媒体电脑互联网传统媒体强调知识技方法态度值谐统
教学程（教学计划）传统教学讲台教材教师中心教学程包括五方面：组织教学审查新授予行巩固分配教学程传授知识学生动接受知识程
80年代提出学生中心教学理双中心（学生体教师导）教学理20世纪90年代
（教学设计）倡导交际教学程中新课程背景教学
强调教师学生间等话生活生命间强调验鸣侧重理解识解法教学程教学交流容体现五统：统教学学教学统抚养教育教学教学程解认识统程中演绎纳统直接知识统间接知识教学程中创设情景鼓励学生体验探索发现思考解决问题程中获改善发展
7教学成效评估：（教案）通考试衡量学生程度掌握容符合教学纲知识
考试侧重测量掌握情况强调掌握知识体系难体现价值取评价容
（教学设计）目知识技程方法态度价值观评价学生知识技方法态度力发展强调元认知终身持续发展奠定基础反映评价值
2试述网教学形式结合身验述网教学形式引入学校教学活动中
答：常见教学形式包括讲授形式指导教学形式讨学学合作学探究学（6分）
述部分需结合身验进行阐述理（6分）
3述适视听媒体教学方法
答：演播设疑法演播讨法演播情境法演播发现法演播实验结合法
达教学效果听觉视觉媒体目前体现实现说明娱乐动化功说助图建立象事件程间非语言联系包括产品语义特征国情研究区域研究发音发声部位等相关图解行义教学方法意义言
功合成终起着语言产生程中参考作般少关心应该种媒体提供视觉信息该程序应该保持变种方法究竟程度达预期学效果程度未知数教学意图预期教学效果间常会差距年市场发音训练教材仅描述发声部位口咽中具体位置学者母语者间发声部位进行详细较通示波记录模式偏差调准视化助学者分析纠正错误发音然法否定种表述启发性价值指出存两忽视局限性：首先正语音训练程中显示样天拥技术语音信号分析精准步结果便：种分析位次验说话者会部班种视性图解提供方法运发音程中声音产生然然行程度超出意识控制结果便：意识纠错反倒机性基础听觉训练方法发音系统训练相配套训练点时间机融合行链训练象语义化时候种训练已具涵机械操练（复数语素ü意思差异）然排样行语境会存语法语音练提供短时突出重点暂停（时间）意义重实效语境链接反馈关建议
4．参教材中提国教育技术发展验认学校发展教育技术应注意问题？
答：(1)切实际出发制宜发展教育技术（6分）
(2)发展仅装备规模提高教学质量效益核心（6分）
(3)教育技术发展重点现代教学媒体教材建设（6分）
(4)教育技术发展关键（6分）
(5)教育技术科学研究发展教育技术先导（6分）
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简答题
1．目标分析包括容？
答：信息加工分析完成学容分析项务鉴定起点终点间必须掌握先决条件先决条件包括必条件支持性条件两类必条件指决定步学必少条件目标（5分）
起点状态终点目标间学生必定许知识技尚未掌握掌握知识技达终点目标前提条件介起点终点间教学目标称目标起点终点间需学知识技越目标越般言果先两次教学知识技距离较中目标较（5分）
实际教学程中般终点目标出发步步揭示目标反复提出样问题学生完成目标必须预先具备什力倾？直迫问学生起点状态止然学生需掌握学目标分层次排列出样起点状态目标终点目标类型先序分析清楚教学步骤方法确定科学（5分）
2．发现学优势作？
答：发现学4项优势作：(3分)
(1)提高智力潜力（3分）
(2)外部奖赏部动机转移（3分）
(3)学会做出发现优方法策略（3分）
(4)帮助信息保持检索（3分）
3简述视听媒体教学功
答：(1)视听教学媒体综合性教学媒体提供图文字图表符号等视觉信息时传递言语音乐音响等听觉信息
(2)视听教学媒体操作灵活形式样根教学需进行重放慢放快放静止画面等特激光影碟机定点寻找节目容进行机间交互学活动
(3)视听教学媒体种形象化教学媒体真实现客观事物形象方式展示客观事物非常抽象容视听教学媒体采动画形式表示
(4)视听教学媒体具艺术属性激发情感带美享受扩展视野体验
4什教学模式？
答：教学模式指建立定相关理基础（2分）实现定教学目标（2分）教学诸素特定方式组合成具相稳定机结构操作性程序
教学活动模型（2分）教学模式四部分组成：教学目教学程序作方式支持系统（4分）
5请简述学容分析中逐渐分化综合贯通原
答：逐渐分化指该学科般概括观念首先呈现然细节具体性逐渐分化（5分）综合贯通强调学科整体性学科容仅包括学科概念规时包括学科特定结构方法教材容序列形式横系列形式组织起（5分）
6什微格教学？
答：微格教学系统装电视摄录系统特殊教室助摄机录机等媒体进行技训练教学研究教学设施（3分）般师范院校学生职教师教学技训练模拟教学活动进行微格教学般方法：受训者（数10宜）10 15分钟时间某教学环节组织教学授新课进行试讲（3分）试讲情况录机记录指导教师受训者起观分析优缺点训练活动少参加时间短训练掌握某教学技称微格教学微型教学（4分）
7学生学程什特点？
答：首先学生学种特殊认识活动种认识活动掌握前积累文化科学知识间接知识科学家探索尚未发现客观真理认识活动
第二学生学教师指导目计划组织进行
第三学生学较短时间接受前知识验考虑时间成学效
第四学生学掌握知识验技发展力培养品德促进健康性发展形成科学世界观
8网教学常见形式？
答案：讲授形式指导教学形式讨学学合作学探究学
9请简述加涅9步教学法步骤
答：引起注意告诉学生目标刺激回忆先决性学呈现刺激材料提供学指导引出作业提供作业正确反馈评价作业促进记忆迁移
10请简述学校教育技术理工作容
答：制定学校教育技术发展计划项理制度规章教育硬件资源效利教育软件收集资源网络信息教学程中普推广教育技术组织教育技术实验研究活动
11．网教育资源特点？
答：Internet教育信息资源具备般信息资源属性外具6特点：(3
分)
(1)样性（2分）
(2)便捷性（2分）
(3)享性（2分）
(4)时效性（2分）
(5)交互性（2分）
(6)丰富性（2分）
12．信息加工分析包括容？
答：信息加工分析称程务分析学需分析程中教学目标学者分析中学生起点状态逐步分析列出系列信息加工容单元目标教学终端状态直延续学者起点状态（7分）
信息加工分析揭示两种信息：清楚描述实现教学目标信息加工步骤单元目标呈现系列目标行（8分）
13听觉媒体教材获取采集途径方法？
答：听觉媒体教材获取途径：(9分)
(1)收录广播伴音
(2)转录唱片复制磁带
(3)录音
录音容采集两种方式：(6分)
(1)传声器录音
(2)线路录音
14．常组教学形式？
答：(1)学务定学组目组成员集中起完成特定学务计划（2分）
(2)教导式学组目传授澄清抽象材料考前进行复学生某问题观点展开讨（2分）
(3)指导式学组目强调学矫正指导学者独立超前学进行评价（2分）
(4)苏格拉底式学组目师生汇聚起讨教师提出问题答案开诚布公师生交谈获（2分）
(5)合作式学组目完成学务学目标学程度学者组织起通成员相互作调动学积极性责性促进学业成绩提高
（2分）
(6)脑力激荡式学组目体组合起针某富创新意义课题展开讨发表观点（2分）
(7)漫谈式学组目鼓励学生目前正考虑已学材料相联系课题做受约束讨（3分）
15．什元认知策略？
答：元认知策略关注形成关学元认知（2分）关认知系统知识思维活动进行思考学会学必须具备技元认知策略关学会学(Learning to Learn)高级认知策略包括检查督察规划预测等认知活动（6分）具备元认知策略够控制思维程学活动（2分）
16．请简述教学设计般模式包含步骤
答：教学设计般包含8基组成素：学需分析学容分析学者分析学目标设计教学策略设计教学材料设计形成性评价（教学设计成果评价）终结性评价（素1分）素组合成前期分析目标策略评价四部分形成教学设计程般模式（结构图2分）
17请简述媒体教学性指标
答：(1)表现力：教学媒体表现事物空间时间运动特征力
(2)重现力：教学媒体时间空间条件重现储存信息力
(3)接触面：教学媒体时间信息传递学生传递范围
(4)参性：教学媒体发挥作时学生参活动机会例学生时中断媒体进行提问思考讨等学活动性
(5)受控性：教学媒体操作方法难易便利程度
18．请简述意义接收教学模式基结构
答：(1)呈现先行组织者包括阐明教学目标提供陈述性较性组织者(2)呈现学材料般特殊渐进分化教学容(3)认知结构加强确认新学材料成学者认知结构部分
二实践题
1．完成教学设计求前期分析目标编制策略设计评价方案4部分容
答：概念：（教案）程序设计基础课堂教学教学纲教学纲具体实施
教案：教案必须教学目求教学重点教学难点教具准备教学安排教案身体教感受包括进口部分教导中介语摘摘文字
教学程中五部分组成：教学组织形式回顾新授练巩固分配直前苏联教育家凯洛夫模式 （教学设计）利系统方法分析教学中存问题确定教学目标建立战略计划解决教学中存问题试点方案试点评估结果程序程
优化教学程目传播理系统理学理教育理基础分析教学中存问题系统方法确定教学目标教学发展战略试点解决方案试验结果评估程序程教学设计系统程包括编写目标务分析选择教学策略教学媒体准备标准基准测试教学设计方案：1）预分析背景分析包括学学需求分析学者学务 2）制定教学目标教学目标基础实施教学基础教学评价）制定教学策略教学策略解决实现教学整程序包括序安排教学容教学模式学方式教学方法教学容 4）教学媒体选择组织设计 5）制定具体教学设计方案 6）开展教学设计项目评估程序存完善
理念：（教案）传统教学理念：知识客观传递学生学生接受知识容器教学中教师学生传授知识 （教学设计）现代教学理念：知识纯客观构造学生外部环境相互作中学生生命意识社区意识潜独立性教学教师学生交流积极互动发展程
3教学目标求：（教案）教学纲规定教学目课程纲提供教学务超纲部分纲教学教师没发挥余更般教学目制定操作性强老师较难握阐述老师教学目体现教师导作目标学生掌握基知识技谓双基 （教学设计）制定教学目标根课程标准课程标准设置限教学务教师必须创造回旋余教学目标更具体表达操作性（例：理解目标行动词分类描述解释识选择转换估计推广总结理解说明投机摘重写）学生阐述教学目标强调知识技程方法情感体验值？（三维目标）统
4教学分析：（教案）分析重点教材难度教学方法教学重点课堂教学重点传授知识教师关心教问题教育材料 （教学设计）
天教师应首先关注教问题明确教学务然提出教学目标教学容选择发展教学策略教学设计学背景学需学生学务分析教学材料
5种策略：（教案）专注传授战略策略帮助学生记忆媒体选择传统媒体强调技训练知识掌握程度 （教学设计）研究方法场景制作问题导媒体反馈调节策略更丰富媒体包括媒体电脑互联网传统媒体强调知识技方法态度值谐统
教学程（教学计划）传统教学讲台教材教师中心教学程包括五方面：组织教学审查新授予行巩固分配教学程传授知识学生动接受知识程
80年代提出学生中心教学理双中心（学生体教师导）教学理20世纪90年代
（教学设计）倡导交际教学程中新课程背景教学
强调教师学生间等话生活生命间强调验鸣侧重理解识解法教学程教学交流容体现五统：统教学学教学统抚养教育教学教学程解认识统程中演绎纳统直接知识统间接知识教学程中创设情景鼓励学生体验探索发现思考解决问题程中获改善发展
7教学成效评估：（教案）通考试衡量学生程度掌握容符合教学纲知识
考试侧重测量掌握情况强调掌握知识体系难体现价值取评价容
（教学设计）目知识技程方法态度价值观评价学生知识技方法态度力发展强调元认知终身持续发展奠定基础反映评价值
2试述网教学形式结合身验述网教学形式引入学校教学活动中
答：常见教学形式包括讲授形式指导教学形式讨学学合作学探究学（6分）
述部分需结合身验进行阐述理（6分）
3述适视听媒体教学方法
答：演播设疑法演播讨法演播情境法演播发现法演播实验结合法
达教学效果听觉视觉媒体目前体现实现说明娱乐动化功说助图建立象事件程间非语言联系包括产品语义特征国情研究区域研究发音发声部位等相关图解行义教学方法意义言
功合成终起着语言产生程中参考作般少关心应该种媒体提供视觉信息该程序应该保持变种方法究竟程度达预期学效果程度未知数教学意图预期教学效果间常会差距年市场发音训练教材仅描述发声部位口咽中具体位置学者母语者间发声部位进行详细较通示波记录模式偏差调准视化助学者分析纠正错误发音然法否定种表述启发性价值指出存两忽视局限性：首先正语音训练程中显示样天拥技术语音信号分析精准步结果便：种分析位次验说话者会部班种视性图解提供方法运发音程中声音产生然然行程度超出意识控制结果便：意识纠错反倒机性基础听觉训练方法发音系统训练相配套训练点时间机融合行链训练象语义化时候种训练已具涵机械操练（复数语素ü意思差异）然排样行语境会存语法语音练提供短时突出重点暂停（时间）意义重实效语境链接反馈关建议
4．参教材中提国教育技术发展验认学校发展教育技术应注意问题？
答：(1)切实际出发制宜发展教育技术（6分）
(2)发展仅装备规模提高教学质量效益核心（6分）
(3)教育技术发展重点现代教学媒体教材建设（6分）
(4)教育技术发展关键（6分）
(5)教育技术科学研究发展教育技术先导（6分）
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