认识锐角直角钝角
教材分析：节课教学直角锐角钝角初步认识先教学直角初步认识通直角较认识锐角钝角常见数学书出发学生历直角抽象程建立直角表象通分类较角角较中抽象出锐角钝角名称提供判断角标准种具体抽象编排序符合童认识数学概念规律
学情分析：认识直角锐角钝角学生角定认识基础继续学学生利前节课学较角方法识直角锐角钝角设计教学时算注意新旧知识结合注意知识生活联系两方面入手学生已验新发展通节课学学生脑中形成直角锐角钝角概念角相差时学生难区分进步加强学生表达满意没学生概括出三角板直角判断角直角方法特学生说出重合关键词语
教学目标：
1结合生活中常见物体初步认识直角知道直角特征正确分辨出直角锐角钝角
2通找找摸摸画画折折等活动中探索直角特点认识锐角直角钝角区体会数学实际密切联系
3学生认识直角活动程中体会伴合作交流价值获直观认识感受数学生活中运
教学重点：会辨认直角锐角钝角
教学难点：会三角尺判断角
教具学具准备：媒体课件套三角尺生张圆形纸副三角尺张练纸
教学程：
充分感知认识直角
1数学书封面直角
（1）朋友节课已初步认识角天徐老师带次走进角世界学角知识
请屏幕数学书封面找角？谁指指
朋友4角方方正正样角称直角（贴直角）
（2）直角顶点直角两条边做直角边（起规范指指）
直角角区开样符号 表示直角直角符号老师起描描（横二竖）
见角面标样直角符号角直角
设计意图：环节引导学生历实物面角抽象出直角程通观察感受直角特征形成清晰表象直观认识直角感性认识直角学生知道直角角部分样具顶点两条边
2．认识三角尺直角
幅三角尺谁指指三角尺直角？起标直角符号
3．摸摸三角尺直角探索直角样
（1）动手重叠2三角尺直角
朋友身边样三角尺先请出样三角尺（1号）找三角尺直角？谁指指起摸摸直角
出2号三角板角直角 谁指指起摸摸
现找直角请2三角尺直角 2直角张口样？请朋友面（投影）样发现2三角板直角张口样轻轻三角尺放
设计意图：朋友通直角指指直角动手摸摸直角直角亲身体验直角形状特征形成直角表象加深直角认识
（2）重叠教具三角尺直角
副三角尺直角？（生指）2直角张口样？？（顶点顶点边齐边齐）发现2直角张口样
（3）三角尺直角学生三角尺直角
老师三角尺三角尺直角意？（生样）
什？（顶点重合角两边重合角长短没关系角张开关)说明直角样
设计意图：通3组直角效渗透角边长短没关系边张开关系
（4）刚朋友三角尺样放直角描出？（电脑演示4方）仔细观察4（直角）然位置方变直角
设计意图：防止学生直角形成片面认识特意呈现4位置放置直角引导学生通变式体会直角基特征
4．找教室里直角
实身边教室里方藏着直角呢找找？确定？
（窗课桌面）
三角尺直角验证（请学生指指说说知道直角？）
设计意图：环节引导学生通三角尺直角外直角操作较交流中发现直角样时学生体会判断角直角三角尺直角
二动手实践体验特征
直角生活中处见老师角直角？（）呀角神奇会变想变成直角帮帮？
1． （电脑演示拉活动角）（锐角2次→钝角→直角）
变直角？（）哦没呢→变？（没）→变？（超）→哦回拉点？（）肯定三角尺
2．眼睛厉害呀玩次
（电脑演示拉活动角）（锐角2次→钝角→直角）变直角？（）哦没呢→变？（没）→变？（超）→哦回拉点？（）三角尺
3．没难倒家啊现神奇角会停变化果觉直角赶紧喊停明白？（拉两次）
设计意图： 学生找标准便面学锐角钝角做铺垫
三 认识锐角钝角
1 现请朋友闭眼睛想想直角长什样子记脑海里请带着直角认识感觉做判断面角中直角？
生：3号角直角
师：呢？验证（学生演示验证程标直角符号）
师：5号角直角呢？（学生演示验证程标直角符号）
2定名锐角钝角
剩4角分分类？
意分法？
角张口直角张口（板贴）
角呢？张口直角张口（板贴）
直角张口角称锐角（板贴：锐角）
样直角张口角称钝角（板贴：钝角）
3．锐角直角钝角
藏角课桌里悄悄出找？分分？（学生贴）
结：直角标直角标记直角张口角锐角
直角张口角钝角较角时候角子判断出什角时候请三角尺帮忙验证
四练拓展完善新知
1朋友实学图形中藏着直角呢
找出直角符号标出？练纸找找标标
正方形找直角？两？（学生指）行四边形呢？长方形呢？图形四角直角
2整时钟面直角
瞧谁啦前朋友钟面遇难题想请朋友帮帮忙知道时整时候时针分针会形成直角朋友帮起想想？
生：3：00900整样？
请练纸动手画画
（画完动画演示画程验证程标直角符号300整时时针指3分针指12钟面中点出发3画时针记住时针画短12画分针分针时针长）
3整时钟面锐角钝角
钟面时整分针时针形成角锐角时整分针时针形成角钝角谁说说意？
4折角
朋友已会判断角想创造出直角？
（1）请朋友出张圆形纸片面角？折出直角？（生活动）
谁愿意展示折直角家分享验说说折？着起折折（先纸折第二次折重着第次折痕折折出角直角三角尺直角验证）
（2）请折出锐角直角基础里面折点里面折呢？里面折呢？
（3）折出钝角呢？
设计意图：通折角程学生直观体验直角
五联系生活课堂延伸
朋友通堂课学认识朋友？（直角锐角钝角）
生活中扮演着重角色欣赏生活中角
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教材分析：节课教学直角锐角钝角初步认识先教学直角初步认识通直角较认识锐角钝角常见数学书出发学生历直角抽象程建立直角表象通分类较角角较中抽象出锐角钝角名称提供判断角标准种具体抽象编排序符合童认识数学概念规律
学情分析：认识直角锐角钝角学生角定认识基础继续学学生利前节课学较角方法识直角锐角钝角设计教学时算注意新旧知识结合注意知识生活联系两方面入手学生已验新发展通节课学学生脑中形成直角锐角钝角概念角相差时学生难区分进步加强学生表达满意没学生概括出三角板直角判断角直角方法特学生说出重合关键词语
教学目标：
1结合生活中常见物体初步认识直角知道直角特征正确分辨出直角锐角钝角
2通找找摸摸画画折折等活动中探索直角特点认识锐角直角钝角区体会数学实际密切联系
3学生认识直角活动程中体会伴合作交流价值获直观认识感受数学生活中运
教学重点：会辨认直角锐角钝角
教学难点：会三角尺判断角
教具学具准备：媒体课件套三角尺生张圆形纸副三角尺张练纸
教学程：
充分感知认识直角
1数学书封面直角
（1）朋友节课已初步认识角天徐老师带次走进角世界学角知识
请屏幕数学书封面找角？谁指指
朋友4角方方正正样角称直角（贴直角）
（2）直角顶点直角两条边做直角边（起规范指指）
直角角区开样符号 表示直角直角符号老师起描描（横二竖）
见角面标样直角符号角直角
设计意图：环节引导学生历实物面角抽象出直角程通观察感受直角特征形成清晰表象直观认识直角感性认识直角学生知道直角角部分样具顶点两条边
2．认识三角尺直角
幅三角尺谁指指三角尺直角？起标直角符号
3．摸摸三角尺直角探索直角样
（1）动手重叠2三角尺直角
朋友身边样三角尺先请出样三角尺（1号）找三角尺直角？谁指指起摸摸直角
出2号三角板角直角 谁指指起摸摸
现找直角请2三角尺直角 2直角张口样？请朋友面（投影）样发现2三角板直角张口样轻轻三角尺放
设计意图：朋友通直角指指直角动手摸摸直角直角亲身体验直角形状特征形成直角表象加深直角认识
（2）重叠教具三角尺直角
副三角尺直角？（生指）2直角张口样？？（顶点顶点边齐边齐）发现2直角张口样
（3）三角尺直角学生三角尺直角
老师三角尺三角尺直角意？（生样）
什？（顶点重合角两边重合角长短没关系角张开关)说明直角样
设计意图：通3组直角效渗透角边长短没关系边张开关系
（4）刚朋友三角尺样放直角描出？（电脑演示4方）仔细观察4（直角）然位置方变直角
设计意图：防止学生直角形成片面认识特意呈现4位置放置直角引导学生通变式体会直角基特征
4．找教室里直角
实身边教室里方藏着直角呢找找？确定？
（窗课桌面）
三角尺直角验证（请学生指指说说知道直角？）
设计意图：环节引导学生通三角尺直角外直角操作较交流中发现直角样时学生体会判断角直角三角尺直角
二动手实践体验特征
直角生活中处见老师角直角？（）呀角神奇会变想变成直角帮帮？
1． （电脑演示拉活动角）（锐角2次→钝角→直角）
变直角？（）哦没呢→变？（没）→变？（超）→哦回拉点？（）肯定三角尺
2．眼睛厉害呀玩次
（电脑演示拉活动角）（锐角2次→钝角→直角）变直角？（）哦没呢→变？（没）→变？（超）→哦回拉点？（）三角尺
3．没难倒家啊现神奇角会停变化果觉直角赶紧喊停明白？（拉两次）
设计意图： 学生找标准便面学锐角钝角做铺垫
三 认识锐角钝角
1 现请朋友闭眼睛想想直角长什样子记脑海里请带着直角认识感觉做判断面角中直角？
生：3号角直角
师：呢？验证（学生演示验证程标直角符号）
师：5号角直角呢？（学生演示验证程标直角符号）
2定名锐角钝角
剩4角分分类？
意分法？
角张口直角张口（板贴）
角呢？张口直角张口（板贴）
直角张口角称锐角（板贴：锐角）
样直角张口角称钝角（板贴：钝角）
3．锐角直角钝角
藏角课桌里悄悄出找？分分？（学生贴）
结：直角标直角标记直角张口角锐角
直角张口角钝角较角时候角子判断出什角时候请三角尺帮忙验证
四练拓展完善新知
1朋友实学图形中藏着直角呢
找出直角符号标出？练纸找找标标
正方形找直角？两？（学生指）行四边形呢？长方形呢？图形四角直角
2整时钟面直角
瞧谁啦前朋友钟面遇难题想请朋友帮帮忙知道时整时候时针分针会形成直角朋友帮起想想？
生：3：00900整样？
请练纸动手画画
（画完动画演示画程验证程标直角符号300整时时针指3分针指12钟面中点出发3画时针记住时针画短12画分针分针时针长）
3整时钟面锐角钝角
钟面时整分针时针形成角锐角时整分针时针形成角钝角谁说说意？
4折角
朋友已会判断角想创造出直角？
（1）请朋友出张圆形纸片面角？折出直角？（生活动）
谁愿意展示折直角家分享验说说折？着起折折（先纸折第二次折重着第次折痕折折出角直角三角尺直角验证）
（2）请折出锐角直角基础里面折点里面折呢？里面折呢？
（3）折出钝角呢？
设计意图：通折角程学生直观体验直角
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