角初步认识第课时
教材分析：
节课学数学二年级册第七单元角初步认识第课时新课标中提出图形部分容立体面立体程部分容学生认识长方形正方形三角形等面图形基础学低年级学生面图形感性理性种认识飞跃学生学图形必基础更培养学生空间观念重容
学情分析：
学生节课知识已定生活验生活中许物体中存角学生相熟悉课前解学生认识停留物体边转角方角学生已知识验课学起点时低年级学生特定年龄阶段决定认识事物具形象思维特点
教学目标：
数学课程标准指出：数学教学学生认知发展水已知识验基础进行通解决实际问题进步培养学生空间观念增进学生图形认识理解根数学课程标准求结合课教学容学生实际情况确定教学目标：
知识技目标：
教法：教必法教定法方法会效根课教学容特点学生思维活动特点采直观情境教学法演示操作法探究教学方法
通找找摸摸等活动引导学生直观认识角知道角部分名称会重叠方法较角
程方法目标：
历观察操作等数学活动培养学生观察力实践力抽象力建立初步空间观念发展学生形象思维
情感态度价值观目标：
通组合作集体交流等活动形式学会合作交流通实践活动学生获成功体验建立信心通生活情景创设感受生活中处处数学
教学重点：角部分名称角较
教学难点：角角两边张口关边长短关
教法学法：
学 法：
１操作法
动手实践中化抽象数学知识着摸东西学生获知识学会思考问题解决问题方法
２观察思考法
学生动探索获取知识时掌握学数学方法训练学生数学眼光留意身边事物培养问题意识解决问题力
教学准备：
教具：媒体课件三角板正方形纸两根硬纸条图钉
学具：三角板正方形纸两根硬纸条图钉
教学程：
基新教材新课标理解课教学设计中力争体现方面：
1做数学样句话：听见会忘记见会记住做会理解节课力争学生做数学玩数学注重学生学数学体验理解反思程
2学价值数学体现数学源生活服务生活思想
3教材教教教材新教材教师留空间教学中力求拘泥教材创造性教材点设计样教学流程：
创设情境初步感知
师：细心学会发现老师讲桌——（引导学生说出三角板）
师：谁猜猜什做三角板呢？
生：三角形三角
师：3角？家指指3角？
请名学生前指出3角时学生指定三角板3顶点
师：噢尖尖角？想想指完整？老师指方画黑板点角完整指出？
教师引导学生说出正确指角方法∠样图形角
师：现学意？
生：意
师：请出三角板老师起摸摸3角（教师引导学生正确指角方法进行摸角）
师：手摸中角（教师指角顶点处）摸里时什感觉？
生：尖尖点戳手
师：角两边样？（教师指角2条边）
生：直直
师：学角定认识感受天起进角世界认识角（板书课题：认识角）
设计意图：解学生学起点学生角角已定感知课始出示学生熟悉三角板通猜猜摸摸活动学生直观感知角活动学生喜欢唤起已知识验激起参学热情积极性学生继续学搭起现实生活抽象数学桥梁
二探究体验加深理解
1找生活中角
师：角颇皮家伙藏生活中许物体面面图形中找找图中角
课件出示：剪刀钟表红领巾请学生前指出图中角学生指角程中教师纠正语言加深学生角认识
教师语言：剪刀2刀刃形成角钟表两根指针相交点形成角红领巾两边组成角
师：图中角请（课件显示立体面）
设计意图：实物中抽象角丰富学生感知环节目标引导学生生活验中角逐步提升数学角层次先出示三生活中物品引导学生中找角学生找角点击课件角闪烁三物品中角全部找出移中三角告诉学生数学中角学生通观察初步感知数学中角样子数学角学生验中角存定差异会心理产生种认知突正种突激励着学生更高热情投入较发现中
2认识角部分名称
师：图形称作角请学仔细观察什方？
生：尖尖点（教师机板书：·）
生：两条直直边两边直直（教师机板书：∠）
师：尖尖点做角顶点2条直直边做角2条边（教师机板书）角2条边相交点形成夹角节课研究角注意样图形做角（教师手势表示角：∠）
师：角顶点？条边？
生：1顶点2条边（教师引导学生说出2条直直边）
师：说真棒角1顶点2条直直边
设计意图：通刚系列活动学生已建立角初步形象接着安排时观察发现组织学生讨：角什方？引导学生出角部分名称顶点边逐步引导学生头脑中建立角完整表象顶点两条直直边
3游戏辨认角
师：知道角特点认认面图形角？角？什？
课件出示：
设计意图：设计判断练通辩认说理次加深角质特征认识通种方式参体验引导学生深化角质特征认识
4角标记
师：真聪明角数时般会角符号面标数字字母区例：角弧线连接2条边面写1想想里表示什意思？
生：表示第角
师：表示第角读呢？
教师引导学生读角读作：角1（板书）
师：写时候记作：∠1 （板书）学符号角
师：果第2角读作角？记作∠？
生：读作：角2记作：∠2
4标出图中角
师：真错找出面图形中角标数字区
教师引导学生数数图中角标角符号帮助学生加深角特点理解
5 面图形边形？角？发现什？
6 五角星角？
设计意图：环节引导学生圆弧标出找角标序号组题目前面学记角方法运时关角表象知识巩固
三实践操作巩固知识
1做活动角
师：学已认识角想想制作角呢？（想）
请面前两根硬纸条图钉制作角心手扎会做学老师示范（教师进行示范）
师：请做角举起展示
学生举起活动角
师：老师制作角请手中角调整老师手中角样
学生活动
师：请手角变点变点
师：请手角变点变点
学生根教师求进行操作
师：想想手中角变变？1分钟伴交流
学生讨交流教师巡视
师：谁说说？
请学生说说学生汇报时教师时纠正学生正确语言描述：
例生：两根纸条外拉角里拉角
教师纠正：2根硬纸条角2条边2根硬纸条外拉实2条边外张开张开越张口越角越相反里拉角两边里合拢合拢越张口越角越说遍？
师：谁愿意说说想法？
请名学生说说
师：真棒起
课件演示活动角变变出示文字：角两边张口越角越 张口越角越
设计意图：节课难点学生通直观感知理解角两边张开关突破难点先学生两根硬纸条做角进行角变变活动学生思考：角变角变呢？里学生充分探索时间活动学生汇报发现：角两边张开关
师：请学仔细2角样？（课件出示）
生：∠2
师：课件出示：猜猜角？（课件演示较程）
师：里发现角2条边长短没关系？
生：没
课件演示变长2条边缩短学生进步感受角边长短没关系位置方关
设计意图：节课第二难点学生感知角边长短关突破难点充分利媒体课件优势出示样两角中角边长问学生角变没？学生意见出现分歧时双方进行辩辩说理学生发现想知道角没变重叠方法较通观察重叠角结出角边长短关接着媒体演示变长2条边次缩短加深学生发现印象
环节通学生制作角玩角角探究角奥秘培养学生动手操作力探索力语言表达力
四深化训练拓展升华
1 课件出示题学生较角
2 师：老师里关角智力游戏想？（想）
师：请起桌长方形纸角？起数数
课件出示题目：请长方形纸剪角数数剩图形角
学生讨交流进行活动教师终课件形式展示结果
设计意图：道开放题顾层次学生层次学生剪法针种剪法层次学生找角数时剪角程中进步加深学生角认识
3师：学真爱动脑筋善动脑学数学基础现请学闭眼睛动脑想想通节课学什收获？
师生生生间进行评价
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教材分析：
节课学数学二年级册第七单元角初步认识第课时新课标中提出图形部分容立体面立体程部分容学生认识长方形正方形三角形等面图形基础学低年级学生面图形感性理性种认识飞跃学生学图形必基础更培养学生空间观念重容
学情分析：
学生节课知识已定生活验生活中许物体中存角学生相熟悉课前解学生认识停留物体边转角方角学生已知识验课学起点时低年级学生特定年龄阶段决定认识事物具形象思维特点
教学目标：
数学课程标准指出：数学教学学生认知发展水已知识验基础进行通解决实际问题进步培养学生空间观念增进学生图形认识理解根数学课程标准求结合课教学容学生实际情况确定教学目标：
知识技目标：
教法：教必法教定法方法会效根课教学容特点学生思维活动特点采直观情境教学法演示操作法探究教学方法
通找找摸摸等活动引导学生直观认识角知道角部分名称会重叠方法较角
程方法目标：
历观察操作等数学活动培养学生观察力实践力抽象力建立初步空间观念发展学生形象思维
情感态度价值观目标：
通组合作集体交流等活动形式学会合作交流通实践活动学生获成功体验建立信心通生活情景创设感受生活中处处数学
教学重点：角部分名称角较
教学难点：角角两边张口关边长短关
教法学法：
学 法：
１操作法
动手实践中化抽象数学知识着摸东西学生获知识学会思考问题解决问题方法
２观察思考法
学生动探索获取知识时掌握学数学方法训练学生数学眼光留意身边事物培养问题意识解决问题力
教学准备：
教具：媒体课件三角板正方形纸两根硬纸条图钉
学具：三角板正方形纸两根硬纸条图钉
教学程：
基新教材新课标理解课教学设计中力争体现方面：
1做数学样句话：听见会忘记见会记住做会理解节课力争学生做数学玩数学注重学生学数学体验理解反思程
2学价值数学体现数学源生活服务生活思想
3教材教教教材新教材教师留空间教学中力求拘泥教材创造性教材点设计样教学流程：
创设情境初步感知
师：细心学会发现老师讲桌——（引导学生说出三角板）
师：谁猜猜什做三角板呢？
生：三角形三角
师：3角？家指指3角？
请名学生前指出3角时学生指定三角板3顶点
师：噢尖尖角？想想指完整？老师指方画黑板点角完整指出？
教师引导学生说出正确指角方法∠样图形角
师：现学意？
生：意
师：请出三角板老师起摸摸3角（教师引导学生正确指角方法进行摸角）
师：手摸中角（教师指角顶点处）摸里时什感觉？
生：尖尖点戳手
师：角两边样？（教师指角2条边）
生：直直
师：学角定认识感受天起进角世界认识角（板书课题：认识角）
设计意图：解学生学起点学生角角已定感知课始出示学生熟悉三角板通猜猜摸摸活动学生直观感知角活动学生喜欢唤起已知识验激起参学热情积极性学生继续学搭起现实生活抽象数学桥梁
二探究体验加深理解
1找生活中角
师：角颇皮家伙藏生活中许物体面面图形中找找图中角
课件出示：剪刀钟表红领巾请学生前指出图中角学生指角程中教师纠正语言加深学生角认识
教师语言：剪刀2刀刃形成角钟表两根指针相交点形成角红领巾两边组成角
师：图中角请（课件显示立体面）
设计意图：实物中抽象角丰富学生感知环节目标引导学生生活验中角逐步提升数学角层次先出示三生活中物品引导学生中找角学生找角点击课件角闪烁三物品中角全部找出移中三角告诉学生数学中角学生通观察初步感知数学中角样子数学角学生验中角存定差异会心理产生种认知突正种突激励着学生更高热情投入较发现中
2认识角部分名称
师：图形称作角请学仔细观察什方？
生：尖尖点（教师机板书：·）
生：两条直直边两边直直（教师机板书：∠）
师：尖尖点做角顶点2条直直边做角2条边（教师机板书）角2条边相交点形成夹角节课研究角注意样图形做角（教师手势表示角：∠）
师：角顶点？条边？
生：1顶点2条边（教师引导学生说出2条直直边）
师：说真棒角1顶点2条直直边
设计意图：通刚系列活动学生已建立角初步形象接着安排时观察发现组织学生讨：角什方？引导学生出角部分名称顶点边逐步引导学生头脑中建立角完整表象顶点两条直直边
3游戏辨认角
师：知道角特点认认面图形角？角？什？
课件出示：
设计意图：设计判断练通辩认说理次加深角质特征认识通种方式参体验引导学生深化角质特征认识
4角标记
师：真聪明角数时般会角符号面标数字字母区例：角弧线连接2条边面写1想想里表示什意思？
生：表示第角
师：表示第角读呢？
教师引导学生读角读作：角1（板书）
师：写时候记作：∠1 （板书）学符号角
师：果第2角读作角？记作∠？
生：读作：角2记作：∠2
4标出图中角
师：真错找出面图形中角标数字区
教师引导学生数数图中角标角符号帮助学生加深角特点理解
5 面图形边形？角？发现什？
6 五角星角？
设计意图：环节引导学生圆弧标出找角标序号组题目前面学记角方法运时关角表象知识巩固
三实践操作巩固知识
1做活动角
师：学已认识角想想制作角呢？（想）
请面前两根硬纸条图钉制作角心手扎会做学老师示范（教师进行示范）
师：请做角举起展示
学生举起活动角
师：老师制作角请手中角调整老师手中角样
学生活动
师：请手角变点变点
师：请手角变点变点
学生根教师求进行操作
师：想想手中角变变？1分钟伴交流
学生讨交流教师巡视
师：谁说说？
请学生说说学生汇报时教师时纠正学生正确语言描述：
例生：两根纸条外拉角里拉角
教师纠正：2根硬纸条角2条边2根硬纸条外拉实2条边外张开张开越张口越角越相反里拉角两边里合拢合拢越张口越角越说遍？
师：谁愿意说说想法？
请名学生说说
师：真棒起
课件演示活动角变变出示文字：角两边张口越角越 张口越角越
设计意图：节课难点学生通直观感知理解角两边张开关突破难点先学生两根硬纸条做角进行角变变活动学生思考：角变角变呢？里学生充分探索时间活动学生汇报发现：角两边张开关
师：请学仔细2角样？（课件出示）
生：∠2
师：课件出示：猜猜角？（课件演示较程）
师：里发现角2条边长短没关系？
生：没
课件演示变长2条边缩短学生进步感受角边长短没关系位置方关
设计意图：节课第二难点学生感知角边长短关突破难点充分利媒体课件优势出示样两角中角边长问学生角变没？学生意见出现分歧时双方进行辩辩说理学生发现想知道角没变重叠方法较通观察重叠角结出角边长短关接着媒体演示变长2条边次缩短加深学生发现印象
环节通学生制作角玩角角探究角奥秘培养学生动手操作力探索力语言表达力
四深化训练拓展升华
1 课件出示题学生较角
2 师：老师里关角智力游戏想？（想）
师：请起桌长方形纸角？起数数
课件出示题目：请长方形纸剪角数数剩图形角
学生讨交流进行活动教师终课件形式展示结果
设计意图：道开放题顾层次学生层次学生剪法针种剪法层次学生找角数时剪角程中进步加深学生角认识
3师：学真爱动脑筋善动脑学数学基础现请学闭眼睛动脑想想通节课学什收获？
师生生生间进行评价
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