教版学数学
六年级册
全册优秀说课稿
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第单元 位置
位置说课稿
家天说课容位置
位置九年制义务教育教版第十册第单元第课时容面教材教学目标教法学法教学程序板书设计等五方面谈谈节课设计
说教材 1教材分析
单元容学数表示具体情境中物体位置方格纸确定位置进步提升学生已验培养空间观念第三学段学图形坐标容基础
2教学目标
根课程标准求教材特点结合六年级认知水节课制定三教学目标：
（1）知识技目标：
学生学会数表示具体情景中物体位置方格纸确定位置
（2）程方法目标：
学生通观察分析合作交流等方式生活验描述位置升数学方法确定位置发展数学思考培养空间观念增强运学知识解决实际问题力
（3）情感态度目标：
学生感受确定位置丰富现实背景体会数学价值渗透数形结合思想
3重点难点
重点：学会数确定物体位置 难点：方格纸数确定位置
关键：引导学生探索确定位置方法
二说教法
实现述教学目标教法力求体现学生数学学教师学组织者引导者合作者新理念教学中采激导探放方式学生创造次活动机会时助生动形象媒体课件创设实际情境学生带进学数学数学研究领域
三说学法
知道孩子积极舞台愿意展示家采取探索合作交流动手实践学方式学生动参构建新知说座位找景点等系列活动中学生旁观者参者通说猜填找等活动充分发挥学生体性
四教学程序
努力促学生生活中感知活动中体验应中提高节课设计四教学环节：
（）创设情境激趣导入
环节谈话形式开始：①开学头两天样爸爸妈妈介绍新位置话题激发学生讨交流②然指名前排排左侧右侧四名学生代表说说节课空间思维活动拉开序幕
设计意图：学生前已学第组第方式描述位置充分利学生已验学生十分熟悉座位入手通说说座位引出第列第行话题新知识学做充分铺垫
（二）探索探究新知
节课中心环节分四步进行
第步：先引导学生认识列行含义确定第列第行般规 步教学充分结合学生座位引导学生先认识什做列什做行班第列里（请第列学生站起家挥挥手）第行里（请第行学站起家挥挥手）全班学数数班列行然利媒体课件全班学座位变座位示意图请位学生找找第列里第行里然提问：数列数行数时候分边数起？样具体抽象引导学生具体情境中认识：竖排做列横排做行数列数时候左右数数行数时候数（前数）
第二步：学会第列第行介绍朋友位置
学生说说座位第X列第X行朋友位置第X列第X行家猜猜（）朋友谁通较总结学生感知列行确定位置前方法更具体更规范然具体第列第行现象中抽象出数表示形式
设计意图：充分体现具体形象思维活动抽象思维活动程更重面数教学起重渡作
第三步：认识数会数表示位置（重点）
（1）理解数含义结合前面数学活动引导学生理解第X列第X行数表示样表示？先表示什表示什样写？反数（53）表示什意思？
（2）数介绍位置
（3）全班学生练写出位置数写桌互换检查 （4）数闯关活动目提升数认识分三关进行 第关：老师出数数表示位学位置请位学站起面数样设计第数（34）第二（43）然引导学生较两数什区
设计意图：通（34）（43）应位置学生深刻体会数中两数序重性次强调数中第数表示列第二数表示行
活动继续接数分（23）（31）（13）（33）请坐位置学逐站起奖励掌声错家帮纠正通数学活动学生充分历数学学程进步掌握数确定具体位置方法
第二关：请学面数进行分类问题定难度具挑战性容易激发学生学欲发展学生数学思考力达引思教学效果学生通仔细观察分析纳综合会分两类
①列：（34）（31）（33） ②行：（43）（23）（13）
请两类数学分站起家直观验证列行（提升数进步认识体验获知识成感）
第三关：坐标轴确定面数位置假（33）位置定里话（图）数位置分里？学生思考完成
设计意图：通黑板面摆放六数位置学生初步感受数形结合思想面学面直角坐标系容奠定基础
第四步：确定方格中位置（形成技）
步教学充分利课例2学素材先学生说出图中场馆位置数学生图中标出场馆位置
设计意图：通引——放——引师生教学方式达谐统新课程理念体现时遵循学生具体抽象特殊般数学认识规律
（三）课堂练
（四）课堂总结
①总结节课学什容收获什？ ②总结节课谁表现谁进步
六板书设计：
突出重点简明扼便学生轻松掌握
第二单元 分数法
分数整数说课稿
孙吴县第学 赵岩
尊敬位评委位老师： 家午
黑河团队说课容：教版六年级册第二单元分数法位专家网友研讨结合教学实践单元容进行深度思考构建重点课时教学设计进行次修改形成次教学设计说课
单元教学目标解读
根数学课程标准（修改稿）第二学段提出计算运目标单元特点确定单元教学目标
1历探索分数法计算方法活动程理解分数法意义算理发现纳总结分数法计算方法会进行分数法计算
2 观察较中理解法运算定律分数法样适会应运算定律进行简便计算
3初步学会助线段图理解数量关系分析题意会解答求数分少实际问题
4理解倒数意义观察中发现求倒数方法
5熟练掌握迁移数学学方法体会优化数学思想方法数学学中重性体会数学实际生活密切联系感悟学数学乐趣成感 单元教学重点难点
1理解分数法意义算理会进行分数法计算
2会解答求数分少实际问题 3理解掌握求倒数方法
二单元教材分析
（）知识容框架
单元教学容包括三部分容：分数法解决问题倒数编排结构
分数法
分数法
分数整数 例1例2 分数分数 例3例4
法运算定律推广分数 例5例6 解决问题
求数分少问题 例1
稍复杂求数分少问题 例2 例3 倒数 倒数概念 例1 求数倒数 例2
（二）具体容分析
1分数法（安排6例题） 分三层次进行教学
第层次学分数整数整数法分数加法基础学
第二层次学分数分数理解分数法意义基础通操作理解学通两层次学帮助学生理解掌握分数法计算方法
第三层次学混合运算容学生理解整数法运算定律运算序分数运算样适会运法运算定律进行分数简便计算
2解决问题
教材安排3例题分2层次教学 例1教学解答求数分少问题
例2例3 教学稍复杂求数分少问题 3倒数认识
部分容学分数法基础教学面学分数法做准备 安排2例题分教学倒数意义求倒数方法
（三）教材位作
单元整数法分数意义性质分数加减法基础进行教学时学分数法百分数初中阶段学分式重基础
（四）教材编写特点
（1）学生现实情景中体会理解数学
教材通实际问题引出计算问题练中安排定数量解决实际问题容丰富练形式加强计算实际应联系培养学生应数学意识综合运知识解决问题力
（2）单独安排重点处理解决特殊数量关系问题
解决求数分少类问题组成解决问题节紧密联系分数法意义理解类问题数量关系掌握解决问题思路方法 （3）简化说理思考程叙述学生探索交流提供更空间
整数数计算教学相教材体现结合具体情境体会运算意义求单独教学分数法意义通解决实际问题结合计算程理解计算意义时呈现分数法计算法简化算理推导程叙述解决问题思路提示通直观操作等手段重点关键处加提示引导样学生探索交流提供更空间
（五）教材处理
（1）注意相关已知识复
单元部分知识前面知识密切联系 （2）加强分数法意义教学 分数法意义理解仅理解分数分数算理关键求数分少基础定重视分数法意义教学
（3）助种方式帮助学生学会分析数量关系方法
单元解决问题法意义扩展产生数量关系较特殊助种方式帮助学生学会分析数量关系方法
三学情分析
思维方面：六年级学生思维已抽象发展够现实情境中体验理解数学理念透事物表象揭示事物质力需进步学知识方面：学生已熟练掌握整数法意义计算方法法运算定律分数定理解知识迁移应转化思想学生通探究新知识转化已学旧知识理解掌握分数整数意义算法法运算定律推广分数分数分数意义学生理解起会较困难教师充分运实物演示板画媒体课件等工具知识更直观形象便学生理解进步解知识间联系适时点拨激发学生动探究欲解决求数分实际问题单元教学重点难点然学生已掌握计算方法理解类问题数量关系会成学生列式关键倒数知识六年级学生说较容易理解掌握
四单元教学问题突破
问题：分数整数例2教学中数学生出现先分数分子整数相约分情况 解决方案：学例1基础学生尝试计算1748×12数学生会先相约分交流中先约分相优势言喻势教师强调计算前先观察分数分母整数否约分果约分先约分相学生矛盾突中发现问题努力寻找解决问题捷径教师泛泛讲解效
问题二：分数分数意义理解例3教学
解决方案：课前学生准备长方形纸彩笔组合作学先折出纸15涂红色说说红色部分表示什折出1514涂绿色说说绿色部分表示什调动学生种感观参学中学生动手折动手涂动口说程中手眼脑口合作交流中理解分数整数意义时出分数分数计算方法
问题三：解决问题节中例2例3中数量关系理解
解决方案：1引导学生抓住重点句子分析采组合作方式讨说说理解2讨基础着重学生说说谁谁谁作单位13组织学生组合作画出线段图帮助分析
五课时说课 （）说教材 1教材学情分析
分数整数节容学生理解整数法意义约分分数加法计算基础进行教学学部分容面进步学分数分数解决分数法简单实际问题分数法分数四混合运算奠定基础受直观思维束缚学生纳算法时会总结算法知什样做处会存定困难学生充分探究组织组活动学生充分发表见解达真正理解算理目提高课堂教学效率
2教学目标
基教材编写特点学生学情分析节课教学目标确定：
①学生探索基础理解分数整数意义算理够熟练进行计算 ②学生合作学互动交流中探索发现纳总结出分数整数计算方法 ③运学知识解决实际问题感受数学生活联系 3重点难点
根学生知识基础认知水确定节课教学重点：理解分数整数意义掌握分数整数计算方法难点：学生探索发现中纳总结出分数法计算方法
（二）说教法学法
教法：教学中充分利学生已知识验认知发展水学生提供事数学活动机会帮助学生探索合作交流程中理解掌握知识基认识节课采种教学方法：
（1）情境教学法：效利媒体辅助教学教材情境托学生身生活验基础创设问题情境激发学生学兴趣
（2）探究——研讨法：鼓励学生利已知识储备观察较分析纳等系列活动建立数学模型
学法：节课学法探究合作学辅利知识迁移学新知 （三）说教学流程
根教学容安排效突出重点突破难点教学程安排四环节 第环节创设情境 激发兴趣
学数学课程标准中提出学生现实情景中体会理解数学通实际问题引出计算问题遵循理念教学欣赏袋鼠图片开始交流中引出跑步距离袋鼠跳211关系先学生谈谈句话理解通线段图帮助理解提出问题充分理解基础列出算式关创设什样情境样创设情境坛里进行深入研讨结合研讨意见次实践定袋鼠情境欣赏图片入手符合学生认知特点较快激发学生学热情快步入题教学设计前两稿没利线段图理解题意部分容辉煌老师点拨教材次进行深度解读认识图形语言文字语言数字语言间重中介关系加入读图画图容样处理更利学生理解题意文字语言转化数字语言
第二环节：探究新知 构建模型
环节分三部分进行促学生思维层层深入理解掌握重难点铺设认知阶梯
*理解意义算理
理解意义时首先追问想法计算？学生结合探索程说清想法做法通追问帮助学生理解分数整数意义学生明确相分数连加法表示步学生更深入理解分数整数算理基础
组织学生探究211×3计算方法引导学生联系法意义效利知识迁移通加法计算方法找法计算方法探讨计算方法程中理解分数整数意义整数法意义相更突出重点突破难点学生知然知然
*二总结纳计算方法分数整数相样计算？先桌商量全班交流 *三解决具体计算程中先约分计算简便方法
里教材进行创造性处理教材中例2： 38×6改1748×1238×6计算时先约分相优势明显样处理学生更清楚体验先约分相简便便优化算法例1教学基础学生会然先相意制造矛盾突中学生会动寻求解决问题捷径样学活动意义富挑战性
第三环节：分层练强化认知
练设计趣味性层次性原分安排基础性练应性练拓展性练等检验学生学效果
时练中安排定数量解决实际问题容丰富练形式加强计算实际应联系培养学生应数学意识力
第四环节：课堂结：
结时结合板书容引导学生学知识进行简单回顾整理通评评培养学生反思意识
六教学效果预测
初单元备课握遥草色老师指导教材进行全面深入解读重点课时进行充分预设通次活动单元备课重性方法更高认识更科学握会指导教学工作重点课时次教学实践反思修改注意充分挖掘文资源放手学生运已知识验探索计算方法极程度发挥学生体性次教学时定会收效果
说课结束感谢家聆听请评委老师批评指正谢谢家
数分数说课稿
尊敬位评委老师家天说课容数分数算教材教法学法教学程板书设计四方面加说明
首先节教材进行分析
说教材
1教学容：课图
课教学容教版学数学６年级册第二单元容
2教材处位作
数分数属第二学段数代数领域中数运算块课学生掌握整数法分数意义基性质分数加减法约分等知识基础进行教学面学分数法分数四混合运算百分数重基础
针述教材分析结合五年级学生已认知结构心理特征确定教学目标：
3教学目标
（1）知识技目标：学生理解数分数意义掌握数分数计算方法
（2）方法程目标：通操作观察纳渗透数形结合数学思想培养学生初步分析力推理力
（3）情感态度目标：感受数学思考研究乐趣获成功学体验
根教学目标结合节课教学容认节课教学重点：
4教学重难点
重点：数分数意义计算方法 难点：理解数分数意义
突出重点突破难点教学程中算应： 5教学具准备
媒体课件实物投影长方形纸条 二说教法学法
新课程标准指出：教师学生学程组织者引导者合作者遵循理念结合节课特点采教学方法：
1教法情境教学法直观教学法
课程标准明确指出：动手实践探索合作交流学生学重方式教学程中学生通折折画画想想练练合作交流集体交流等系列活动学生获观察较抽象纳概括方法深刻感悟运数形结合方法更解决数学问题
2学法：动手操作探索合作交流 三说教学程序
现具体谈谈节课教学程：节课设计成四环节： 出示课件三说教学程 （）创设情境 提炼问题 （二）引导探究 构建新知
（三）反馈提高 巩固计算 （四）总结反思 深化认识 （）创设情境提炼问题
第环节创设情境提炼问题
1新课伊始直接出示课信息图：引导学生进入情境解数学信息提出数学问题提炼出节课解决三问题
2然引导学生分析题目里数量关系学生利利工作效率工作时间等工作总量数量关系列出算式
3引导学生观察算式导出课题 （二）引导探究 构建新知
第二环节引导探究建构新知环节课堂教学中心环节包括两知识点教学：
1探究数分数意义
探究数分数意义分四层次进行： （1）拓展分数整数意义
引导学生先研究14×2意义里先学生利已知识验学生知道求2时织布少米求14 米2倍少？（板书：求142倍少）然问题长方形纸折出14米2倍少？引导学生动手操作表示出14米2倍少
折纸时先学生长方形纸条表示出时织14米表示出2时织少米？通折纸学生初步掌握数形结合表示数学问题方法步学做准备时学生作品展示评价学生成功进行鼓励拥学数学信心
（2）接着根第二问题： 探究14×12 表示意义
学生知识跳跃关键里学生提出挑战性问题：长方形纸折出12时织布少米？具体数量关系情境中学生够折出12时织少米1时织半少肯定学生获巨成功时老师适时学生思维引意义初步发现：求12时织布少米求什呢？请学仔细观察折图形先想想想法伴组学讨什新想法？
组活动组织学生进行交流帮助学生明析求14半（12倍）少求14米12少学生初步理解数分数意义时学生展示操作通师评互评教师媒体课件演示教学难点突破
样设计教学符合标准提出动手实践探索合作交流学方式求
③学生根问题三：独立探究14×23意义： 学生独立长方形纸条表示出：23织少米？组织学生独立动手操作做完学伙伴交流然集体交流评价展示教师适时进行媒体直观形象演示断完善学生认识学生进步理解14×23表示求求1423少（板：求1423少）
④练：
已知道14×12 14×23表示意义果 14×25呢？
举例子？学生举例说意义通环节引导学生具体抽象出：数分数意义？（板书：数分数求数分少）
2探索分数分数计算方法 知识教学首先引导学生： 观察：
（1）明白两算式表示意义知道数？ 结合刚操作程根分数意义学生难理解容易说出结果教师适时媒体演示
讨：
然学生观察积分子分母两数分子分母什关系？组讨汇报交流
总结概括计算方法：数分数分子分子相积作分子分母分母相积作分母
应：计算14×23
通例子订正规范格式
明确：计算简便先约分结果化成简分数 （三）反馈提高巩固计算
练学生掌握知识形成技发展创新思维重手段起促进学生掌握知识锻炼力效果
1出示绿点标示问题先学生完成交流时学生讲出计算约分程学生相互评价
2练1—4题
练反馈中采先学生独立完成集体交流订正方法进行重点关注学生算式意义理解深度计算水
节课新授部分较估计练时间太练设计巩固新知学生技熟练训练发展留节课进行
（四）总结反思 深化认识
第四环节总结反思 深化认识
通节课什收获？学生谈教师总结：啊仅知道数分数意义（板：意义）研究出计算方法（板：计算方法）谈收获知识时知识技程方法情感态度等三方面反思学历程通评互评师评较优点足树立信心明确努力方
四说板书设计
说说节课板书设计板书微型教案板书重点突出起提纲挈(qie)领作学生具较强指导性
总 全课整体设计中始终围绕教学目标展开教学活动力求做结构严谨环环相扣步步紧逼充分发挥学生体位学定教学导位学生发展确保课堂学高效性时认数学课堂教学教会学生数学思考方法远教数学公式更重整课堂设计较注重学生学法指导
说课结束处请领导批评指正谢谢家
板书设计 数分数
意义：表示求数分数少？
计算方法：（算式）
（贴图） 14×2 求142倍少
（贴图） 14×12 求1412少
（贴图） 14×23 求1423少
加减混合运算教案
孙亚丽
教学容：课第9页例4做做练四1－5题 教学目标：
（1）学生掌握分数加减混合运算
（2）学生够熟练计算分数加减混合运算
（3）提高学生计算力促进学生思维灵活性敏捷性发展
（4）根分数加减混合运算特点培养学生做题认真良学惯
（5）通体验学生感民卓越智慧体会数学知识魅力领略美
教学重点：
分数加减混合运算运算序 教学难点：混合运算步骤
教学程：
（）铺垫孕伏
1出示复题（投影片）
（1）说出面题运算序
5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9 （35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 （2）指出面种情况应先算什算什
减算式 加算式 加减括号算式
2引出课题：
刚复整数加减混合运算序节课学分数加减混合运算（板书课题：分数加减混合运算）（二）探究新知 1学例4
（1）教师点拨：分数加法减法法混合起时候样计算呢？运算序整数运算序相 出示例4：计算 指名读题
（2）学生整数运算序计算（教师巡视）
（3）订正：指名学生问：题先算什？算什？说说计算程教师学生回答板书：
教师明确：道题加学做果道题减者加括号样题计算？（出示做做两道题） 2做做： （1）试做：
学生独立完成练（指名两名学生做黑板） 提示：注意计算时写必计算程（教师巡视）
（2）订正：
学生先说先算什算什根学生已验启发学生思考交流动学会新知
（三）全课结
节课学会分数加减混合运算家学注意混合运算中计算步骤繁琐养成做题认真仔细惯 （四）巩固练：
1练四第1题学生做练指名学生分写黑板
2练四第345题
（五）作业
练四第2题
板书设计：
分数加减混合运算 例4：
分数法应题说课稿
莫忌魁
设计理念：
尊重学生已知识验基础努力营造充满磁性课堂环境着眼培养学生创新素质作学生学活动组织者引导者参者名学生程度发展
二教材分析
1教材位作
说课容教版六年级分数法应题 分数法单元中求数分少简单应题拟引导学生提出解决实际问题程中学求数分少 问题解答方法初中第培养学生应意识问题开发学生创新思维面分数法应题基础
数学课程标准倡导学众现实价值数学理念教师教学中应该学生熟悉生活现实出发学生具体问题引入现实情境解决现实问题学分数法知识相结合帮助学生理解分数法应题计算方法利培养学生解决实际问题意识
2．学情分析：
根特点联系生活实际中结合问题结合节课适合学生学材料注重激发学生求知欲真正理解节课选学生身边例子班级男生女生数差异学生课堂交流动参整教学活动中组织学生参纳总结活动出公式符合新课程理念学生学知识作认识事物程进行教学观点符合教师导作学生体位相统原时教学中充分利媒体提高教学效果学生动手动口动眼动脑培养学生直觉思维力符合新课程理念直观性接受性原然求知欲特强部分学生学意识差接受新知识较慢量教材细节处理慢样学生动起机会激发求知欲兴趣入手调动积极性补救知识欠缺
3．教学目标确立
根教材学情分析遵新课程标准求学生历知识发生程通学合作学探究新知确立目标：
（1）．学生历纳分数法解决应题般类型学生理解分数法应题类型正确进行解答
（2）．组织学生动手实践探究培养学生分析较抽象力．
（3）．引导学生现实生活中发现提出简单数学问题培养应数学意识．乐探究数学知识
4．重点难点确立：
应题教学直学数学教学容学生总感难分数法应题法应题基础增长率折销售问题前提分数法解决应题类型分析节重点种类型应题解决方法公式掌握节难点
外节课通纳总结分组展示合作交流途径进步培养学生分析联想力合作交流力时公式教学学生进行数学美教育 节课知识学生力培养情感教育方面起着十分重作
5．教学手段：采媒体教学增加学生视听效果增课堂容量激发学生兴趣知识容量扩
三教学流程
（）创设情境引入新课
1学知道节水广告中样句话：＂水生命源＂什样说呢？体水分占体重４／５谁知道体重说出家帮算算体水分少(童体重35千克体含水分占体重45体水分少千克？)
2复
根条件说出数量作单位1
（1）棉田面积占全村耕面积25
（2）军体重爸爸体重38
（3）事书数占图书总数13
（4）汽车速度相飞机速度15
3通纳总结认分数法解决类型应题？
设计意图：学生实际出发充分发现问题存带着问题思考间关系助应题题型理解应
（二）揭示课题出示目标：
理解分数法解决应题类型
掌握解决类问题方法
设计意图：次明确学目性简洁操作性
（三）组间交流解惑：
组组长组预中总结出应题类型配备练题梳理出全班展示
题型：求数量分少
例题1：班现60中女生数占全班数23 求女生少？
纳：求数量 单位1量×求量占单位1 量分
题型二：连续求数量分少
例题2：班现60女生数占全班数 23 中名字中带月字读音学生占女生数 18 问名字中带月字读音学生少？
纳：连续求数分少关键清楚步谁单位1谁谁分时找准中间量
误区警示：甲学收集废电池180节乙学收集废电池甲 56 丙学收集废电池甲 45 问丙学收集废电池少节？变式：甲学收集废电池180节乙学收集废电池甲 56 丙学收集废电池乙 45 问丙学收集废电池少节？
变式：
题型三：已知部分量总量分求部分量
例题3：班现60女生数占全班数23 求男生少？
纳：先求出部分量总量减部分量先求出求部分量占总量分总量相
题型四：已知数量数量（少）分求数量
例题4：次英语单词PK程中男生组答200女生组男生组答 45 求女生组答少单词？
纳：量总量+总量×分量总量×（1+分）
设计意图：通合作交流学生享受成学快乐调动学生积极性增强学生参意识体现学生体作
（四）消化性检测
1学生独立完成列题
2独立完成问题进行合作考试
练：试试：某请客已12说：该呢？客没等焦急口听马三分二走意思说：该走走呢？马原四分客走着急说：说原十二分客走问：请客剩？
变式练：请客已12没等焦急说：该没呢？客听马三分二走意思说：该走走呢？剩客中马四分走着急说：说 剩客中三分二走问：请客剩？
根面算式
编道实际应题
300×45
120 × 24 ×56
100 × （1 18 ）
设计意图：时完成消化性检测掌握知识增加学数学兴趣更学生体会成功喜悦学生进步领悟转化类数形结合方程数学思想方法实际中应
（五）总结：
说说节课收获
学生谈谈体会收获足
分两层面：
第层知识方法总结
第二层节课学中学生学体会感受方面总结
设计意图：培养学生纳总结惯力
六布置作业：
总节课设计中注重引导学生参探究纳总结程注重渗透数学思想方法时注重学生合作学方式学生合作中受益学会交流学会倾听意见建议达完美
倒数认识说课稿
授课教师：赵冰冰
说教材
( 1)说课容：教版六年级数学册第24页例1例2
(2)教材位作前联系
节课学生学分数法基础进行教学部分知识面学分数法做准备数分数计算方法结分数倒数部分容分数法计算关键沟通分数法法计算起着承前启桥梁作
根教材分析结合学生实际制定三维目标： 1知识目标：理解倒数意义掌握求数倒数方法
2力目标：通观察思考讨等活动培养学生观察分析概括力 3．德育目标：培养学生良合作意识感受数学趣味性挑战性 教学重点：理解掌握倒数意义 教学难点：求数倒数方法 教具准备：媒体课件
二 说教法
课采发现式教学法组讨式教学法教师通组织者引导者身份引导学生动参整学程中学生提供放手思维空间尊重学生性特注重情境创设创设找朋友名医数学游戏等情境等宽容态度激起学生探究热情学生互动活动程中充分运力器官
三说学法
倒数学适学生展开观察较交流纳等教学活动更指导学法采组合作形式组织教学样方面学生尝试发现体验创造程方面增强学生合作意识相互学相互鉴逐步完成倒数认识时受学启发互动中迸发出智慧火花
四说教学程序
准备五方面说节课教学设计：（）创设情境——引入概念
(二) 观察纳——形成概念（例1） （三）讨探究——深化概念（例2） （四）巩固深化——拓展应 （五）总结回顾——评价反思 （）创设情境——引入概念
师出示语言文字吴杏问学生：两字倒写会什字呢？（生说师演示）问：数倒变成数？学生尝试举例子教师演示
3254
问倒会什数组数取名？引入课题（板书课题）
(二) 观察纳——形成概念（例1）
1出示
83 ×38 157×715 5×51 121× 12 （ 学生先独立计算细心观察组里交流发现规律） 引导学生纳倒数意义：积1两数互倒数（板书）
2教师强调指出：倒数两数说相互存单独存
必须说数数倒数孤立说某数倒数例：8
3
×381 83 38互倒数8338倒数83倒数 38 （三）讨探究——深化概念（例2）
1先学生想想两样数互倒数出示例2说出两数互倒数引导学生适讨纳找数倒数方法：互倒数两数分子分母互相调换位置． 2出示例题：找536倒数
引导学生考虑找？什规律？找（板书）
教师引导学生概括总结出：
分子分母交换位置 分子分母交换位置 ① 求分数倒数数分子分母调换位置
②求整数倒数先整数成分母1分数分子分母调换位置 3想想：1倒数少？0倒数？ （ 先猜测验证纳） 验证：1×（ １ ）1 ０×（数 ）≠１ 纳出： 1 倒数10没倒数 4指导学生阅读书质疑 （四）巩固深化——拓展应
设计意图：设计组训练题目学生达知识深化理解达巩固提高效果
1尝试练：写出面数倒数目巩固求倒数方法 2（判断题）巩固倒数意义
3找朋友：课练六第4题（互倒数两数线连起） 4数学游戏互说倒数（桌进行：位学说出数位学说出 数倒数）
5拓展延伸：03倒数少？13倒数少？（概括求数假分数方法）
（五）总结回顾——评价反思
通节课学学知识？先闭着眼睛想想桌互相说说设计意图：该环节设计学生互动中互相启发发展 （六）布置作业（外设计)
（七）板书设计：
倒数认识
积1两数互倒数
求分数倒数数分子分母调换位置
1 倒数10没倒数
结语：倒数认识容说课完善方请位评委位老师提出宝贵意见
第三单元 分数法
分数法意义分数整数说课稿
新华中心学 王春香
分析教材
说课容：教版数学六年级册第三单元分数法第课时例1例2学生理解整数法意义掌握分数法计算方法倒数基础进行教学例1认识分数法意义通类学生认识分数法意义整数法意义相已知两数积中数求数运算’例2分数整数计算教学意通学生进行折纸实验验证引导学生图’式’进行分析发现算法感悟算理时初步感受数形结合思想方法根教材编排特点学生认知水设计教学目标：
1引导学生知道分数法意义整数法意义相通观察猜测实验验证纳程学生理解掌握分数整数计算方法
2教学中渗透转化数学思想采数形结合策略培养学生语言表达力思维力纳概括力
3学生体会学数学应价值
节课教学重点理解分数法意义分数整数计算方法教学难点整数（0外）等整数倒数推导程数转化倒数运算形式法转化法变化较学生思维定势时容易接受课关键引导学生实验验证中体验感悟真正理解什整数倒数
二教法学法
达成教学目标突破重难点课教学学生体坚持启发发现相结合教学方法引导学生胆猜想动手实践体验中交流中发现规律学方法强调探究学法认知结构理告诉学学生积极动化程通动参获知识意义记忆深刻重难点学通折纸实验验证数形结合实现真正理解
三教学流程
（）创设情境温旧知
教师创设贴学生生活中秋节情境激发学生学欲加强整数法分数法联系奠定基础接着改编成求盒重少千克’问题情境引出相应三法算式：进步引导学生进行较理解分数法意义整数法意义相
（二）动手操作探究新知
探索分数整数计算方法节课重点数学学活动中始终学动权交学生胆学生历观察猜测动手操作验证程学生真正理解 分数整数等分数整数倒数计算方法整堂课力求限制学生思考方引导学生动富性探究计算方法学生说出种计算方法引导学生伪存真浅入深出分数整数般计算方法教师始终学生学引导者参者合作者
（三）练巩固拓展提高
通基练综合练拓展练等题型设计突出分数整数计算方法巩固突出重难点时安排解决实际问题练学生感受学数学重性
（四）概括总结深化感悟
学生简短语言概括交流节课收获样话仅利教师课堂教学信息时解更利学生知识体系完善构建
板书采师生完成直观形象目然突出课重点利学生更巩固掌握课学容
整节课立足学生认知基础努力实践新课程理念通环节学生力情感态度价值观提升师生互尊生生互爱享学享智慧中展现数学课堂限魅力
分数法意义整数分数说课稿
教学目标：
1 通实例学生知道分数法意义整数法意义相学生掌握分数整数计算法
2 动手操作通直观认识学生理解整数分数引导学生正确总结出计算法运法正确进行计算
3 培养学生观察较分析力语言表达力提高计算力
教学重点：
学生理解算理正确总结应计算法
教学难点：
学生理解整数分数算理
教学程：
复
1复整数法意义
（1）引导学生回忆整数法计算法：已知两数积中数求数运算
（2）根已知法算式：5×6＝30写出相关两法算式（30÷5＝630÷6＝5）
2口算面题
×3 × × × ×6 ×
二新授
1教学例1
（1）出示插图法应题学生列式计算：100×3＝300（克）
（2）学生道法应题改编成两道法应题解答
A3盒水果糖重300克盒重？ 300÷3＝100（克）
B300克水果糖盒100克装盒？ 300÷100＝3（盒）
（3）100克化成千克300克化成千克出三道分数法算式
×3＝（千克） ÷3＝（千克） ÷3＝3（盒）
（4）引导学生通整数题组分数题组组讨出：分数法意义整数法相已知两数积中数求数法逆运算
2巩固分数法意义练：P28做做
3教学例2
（1）学生出课前准备纸组讨操作张纸均分成2份通操作出份张纸分
（2）组汇报操作程出：张纸均分成2份份张纸
4÷2
5
（3）引导学生数形结合折法说出两种计算方法
A÷2＝ ＝份2
B÷2＝×＝份
（4）果张纸均分成3份呢？学生面两种方法中选择种进行计算通操作学生发现第二种方法适范围更广
4引导学生观察÷2÷3两算式概括出分数整数计算法：分数整数等整数倒数
三练
÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6
四总结
1天学容？（分数法意义分数整数计算法）
2谁两部分容说说？
数分数说课稿
说课题目数分数准备四方面进行说课：
说教材
1 教材位作
数分数五年制青岛版数学五年级册第五单元分数法第二信息窗容节课学生学分数整数整数法意义方程倒数等知识基础进行教学学生学分数四混合运算解决分数关实际问题基础教师特注重学生已认知基础生活验出发引导学生理解分数法意义学分数法计算方法
2 教学目标
鉴教材理解握课教学目标定三目标：
（1）知识技目标：解决具体问题程中助直观图示理解数分数意义探索数分数计算方法正确进行计算
（2）程方法目标：重视引导学生通操作探索思考纳概括等活动培养学生知识迁移转化力
（3）情感态度价值观目标：解决现实问题程中感受数学生活密切联系体验学数学数学乐趣
3 教学重点难点
引导学生探索分数法计算方法正确进行计算
4教学具准备：
教具准备：直尺媒体课件
学具准备：纸条尺子等
二说教法学法
数学问题教学源生活应生活节课设计算现实生活情景中引入学生历
现实生活问题数学模型探究解决出结解决生活问题程学生全面全程参教学环节中充分调动学生学积极性培养学生学合作交流解决实际问题力学生乐学愿学节课教学采直观法画图法等教学方法引导学生学会助操作画线段图等方法探索出分数法计算方法
学生学体应学中充分发挥体动作节课学生采分组实践探究合作交流形式探究学法目通丰富彩组活动动手实践合作学促进探究
三说教学程
结合分析教学课采探究中心教学模式节课设计分四环节：
()创设情境提出问题
节课发生学生身边生活事例布衣兴趣活动素材创设布衣兴趣组做书信袋裙子情境教学时教师充分利信息窗引导学生理清图中包含种信息学生思考信息提出什问题？样学生身边发生事件作起点创设问题情境极激发学生求知欲促学生积极动参学
（二）合作探究解决问题
实现知识简单复杂具体抽象体现教学互动新课程理念环节分四步骤进行
（1） 第红点教学
2米布做少书信袋？引导学生思考先独立思考然组单位助已知识手中纸条画线段图等办法解决问题出：1里面5152里面（2×5）15进发现2÷152×510（板书）步骤中注重学生提供积极思维探索空间利培养学生创新精神实践力
（2）第2红点教学
2米布做少书信袋？问题解决应学生留较探索空间第红点做基础学生独立解决画图理解算理组里分析解释计算方法学开放性学生探索知识形成程会出现种推导方法时老师补充肯定种推导方法重点助直观图利学生知识基础交流讲解引导学生发现
2÷25 计算方法：225
等225倒数环节尊重学生性特征允许学生角度认识问题采方式表达想法知识技解决问题体现学价值数学教学理念
（3）绿点教学
45米布做条裙子？
步骤分数分数意义计算方法教学放手学生独立解决集体交流算式意义算法前两例题教学学生容易出分数分数等分数分数倒数知识获学生已知识基础通旧知识学感悟样教学利学生迁移类推力培养
（4）纳概括计算方法
学前三例题引导学生观察较 2÷15 2÷25 45÷425
三算式计算方法相处出：甲数乙数（0外）等甲数乙数倒数
（三）练
节课设计三练题
第题计算题旨巩固计算方法熟练计算
第二题解决问题旨进步理解分数法意义计算方法
第三题辨错旨进步掌握分数法计算方法
三道练浅入深进步学生创设练巩固环境提供教学活动机会加深节课学知识理解应
（四）课堂结升华认识
引导学生回忆总结：节课知道什？收获？节课表现样？等等样结利学生巩固节课重点获成功体验激发学热情
四说板书设计
简单明系统反映出课重难点利学生形成定知识网络起画龙点睛作
总整教学程中始终学生作学体学生空间探究合作体验创造完成种教学活动注重学生参知识发现形成程学生学会学培养学生创造精神合作意识说课结束请位领导老师提出宝贵意见
分数混合运算说课稿
尊敬位专家评委老师家
说课容：分数混合运算
分数混合运算部分容教学学生已掌握分数法分数法整数混合运算方法进行教学课通解决实际问题教学分数混合运算学生提供练分数混合运算机会学生续学分数四混合运算解决分数关实际问题作准备
根教材分析结合课标求知识技程方法情感态度价值观三维度制定节课教学目标：
（1）掌握分数混合运算序正确进行分数混合运算分数混合运算解决问题
（2）解决问题程中完成计算方法探索培养学生观察分析较综合力
（3）通参予数学学活动获成功体验激发学生数学学奇心求知欲增强学生学数学信心兴趣
节课重点掌握分数混合运算序分数混合运算解决实际问题难点利分数混合运算解决日常生活中实际问题教学时紧密联系法意义引导学生讲清解决问题思路加强计算方法分析突破课重点难点关键
教学方法：
六年级学生思维处具体形象思维抽象逻辑思维渡阶段已定抽象逻辑思维观察较分析综合力创造性成分中年级学生增强
教学中充分利学生已知识验认知发展水学生提供事数学活动机会帮助学生探索合作交流程中理解掌握知识基认识节课采种教学方法：
（1）情境教学法：教材情境设计托结合学生身生活验学生创设问题情境引起学生分数混合运算关注激发学生学兴趣问题意识
（2）探究——研讨法：提出问题引导学生理清数量关系助已学验思考分析较纳等系列活动发现规律理解分数混合运算问题意义探索分数混合运算计算方法正确进行计算
（3）合作学法：独立思考探索基础进行组间合作交流位学生提供事数学活动机会帮助学生元交流中真正理解掌握知识充分发掘孩子潜发展思维提高力
六年级学生观察分析纳方面已具备定基础节课通学生动参发现问题解决问题探究程学生数学认知结构建立实践验动建构改变学生学方式
预计学生解决问题时容易绝量相量含义相混淆教学时加强两量区分练学生分清两种量异达真正理解算理目提高课堂教学效率
教学程
节课设计四教学环节：
回顾旧知导入新课
课伊始先提出两问题：１分数表示什？试举例说明２整数混合运算序样？
问题１学生明确分数表示具体数量25千克38米等里分数表示绝量分数表示两量间种关系甲乙23杨树棵树柳树37等里分数表示相量学生理解绝量相量概念出示组练学生进行区分
通问题2复学生解整数混合运算序学生回答计算整数混合运算时左右序进行计算时提问学生：分数混合运算样？
环节旧知引入温引新新知学铺路搭桥激发学生学兴趣学生兴趣盎然投入新知识学中
二合作探究获取新知
环节分三步骤
步骤：创设情境提出问题
导入新课时出示课情境图：布艺兴趣组6米布制作批帽子顶帽子布25米帽子23送幼园
指导学生观察情境图回答：情境图中提供数学信息？根数学信息提出什数学问题？
提出数学问题时学生会提出步计算问题：布制作少顶帽子？教师组织学生进行列式进步启发学生：提出什数学问题？果学生没提出两步计算问题鼓励引导提出培养学生提出问题力
该环节学生熟悉环境入手具体生活情境中获取信息引导学生根信息提出问题学生感受数学源生活生活中处处数学培养学生学数学兴趣激发学生求知欲
步骤二：尝试解决问题
学生提出送幼园少顶？问题时出示：布衣组6米布做帽子顶帽子布25米帽子23送幼园送幼园少顶？告诉学生节课重点解决问题
1明确解题思路：
启发学生想想：样解决问题？说说解题思路
学生思考集体交流解决问题思路：送幼园帽子占帽子23求送幼园少顶帽子应先求出6米布做少顶帽子求6米布做少顶帽子求6米里面25米应该法算求送幼园帽子少顶求帽子总数23少应该法算
助线段图分析题意组织学生讨：什6米里面25米？法计算？
学生明确求6米里面25米？里面6米25米两绝量两量间包含关系法计算
分数混合运算说课稿
里助直观演示学生充分探索时间空间尝试解决问题明确解题思路搞清数量间关系解决实际问题做准备
2解决问题：
明确解题思路启发学生探索解决问题方法学生时间进行独立列式师巡视指导
学生选择列分步算式列综合算式解答问题分指名学展台前进行思路分析计算方法介绍：
第种：6÷2515（顶）15×2310（顶）
第二种：6÷25×236×52×2310（顶）
处学生创造充足探索时间空间尝试解决问题体会成功快乐
步骤三：观察较合作探究
仔细观察两位学算法什处？
第种求解道题分步列式方法第二种列综合算式解答算式引导学生分步算式综合算式学生体会混合运算序
组织学生讨：分数混合运算样计算？
引导学生纳：分数混合运算中遇数时数倒数混合运算转化分数连分数连方法进行计算
计算什验学分享？想提醒家注意什？
处量解决问题动权交学生进行讲解讨分析通伴间互相交流找知识间联系
三分层练巩固应
课练设计趣味性层次性原分安排基础性练拓展性练趣味性练检验学生学效果
1基础性练：做课练第3题学生完成全班交流算法目巩固算法反馈学效果
2拓展性练：练第2题第4题学生尝试解决全班交流说出解决问题时思路目提高学生解决实际问题力
3趣味性练：练第5题解决学生生活密切相关生活问题样练助激发学生学兴趣便学生理解题意学生积极动参学学活动推高潮
处通具针性科学性类练巩固学知识学生通样练熟练掌握分数混合运算计算方法算理形成清晰思路培养学生思维力
四课堂结：
课知识已学完通书质疑进行结学生交流应该解决求数分少引导学生总结解决问题方法学知识进行简单回顾整理通评评培养学生反思意识
说课结束处敬请位专家老师批评指正谢谢
已知数分少求数应题教案
教学目标：
1学生学会掌握已知数分少求数应题解答方法熟练列方程解答类应题
2进步培养学生探索问题解决力分析推理判断等思维力提高解答应题力
教学重点：
弄清单位1量会分析题中数量关系
教学难点：
分数法应题特点解题思路解题方法
教学程：
谈话导入：
师：学知道体含量物质什？
生：水
师：水体含量物质体关重构成体组织成分解体水分约占体重分？
1出示准备题：
根测定成体水分约占体重三分二 童体水分约占体重五分四 六年级学生明体重35千克体水分少千克？
2学生观察题目题目中三条件否说说什
3选择解决问题需条件确定出单位1引导学生说出数量关系式
明体重× ＝体水分重量
4指名口头列式计算
二出示尝试题
明体含水分28千克占体重五分四明体重少千克？
三学提示：
（1）读题理解题意画出线段图表示题意：
（2）学生结合线段图理解题意分析题中数量关系式写出等量关系式 明体重× ＝体水分重量
（3）道题复题相什相点点？（相点数量关系样点已知条件问题变）
（4）道题什单位1？单位1已知未知？样求？
（5）种方法解答？
四学生汇报学情况
五教师讲解
1根数量关系式未知单位1设χ列方程解决问题
2根数量关系式：明体重× ＝体水分重量反体水分重量÷ ＝明体重
六第二次尝试
明体重爸爸十五分七 爸爸体重少千克？
（1）确定单位1
（2）学生选择种喜爱解法进行计算独立解决第二问题
（3）说说样理解题意学交流解题思路
（4）学生汇报解题方法教师评价
七练
1 P38做做（学生先独立审题完成然全班起分析题意讲评）
2练十第6题（引导学生先求出单位1——爸爸妈妈两工资1500＋1000根数量关系式进行计算）
四总结
节课学分数应题中已知数分少求数应题知道果题中单位1未知话方程法进行解答
教学追记：
堂课设计题目——线段图——等量关系式——解决问题样四环节教学例题第（1）问题清晰教学思路意引导学生解决问题时教类问题解决方法教学时线段图环节教学引导足没充分发挥线段图作流形式学生等量关系推导未教师预计般利次果类似教学注重思索题目线段图等量关系式三者更机结合起
稍复杂分数法应题说课稿
密州街道华学校 王燕萍
说课标：
课教学目标：
1结合具体情境运分数四混合运算解决稍复杂分数法问题会助线段图分析稍复杂分数四混合运算解决分数法问题数量关系解决问题
2解决问题程中逐步掌握分数四混合运算解决稍复杂分数法问题策略提高分析问题解决问题力
3历现实问题转化成数学问题程进步学解决数学问题思想方法养成科学探索问题惯
4探索未知程中体验学乐趣培养学生积极动参学探究活动态度
二说教材：
教学容青岛版学数学第十册第五单元稍复杂分数法应题信息窗3合作探究红点1部分容学生学分数法意义计算法分数法应题方程解已知数分少求数基础进行教学 节信息窗呈现世界文化遗产西藏布达拉宫图片通导游介绍形式出示信息窗中文字信息引导学生通观察信息提出问题展开新知识探究学该信息窗包含容运方程解决稍复杂分数法问题部分知识学生熟悉整数数四混合运算运算序例等知识重基础部分知识教学特重视利线段图进行教学助线段图分析数量关系找出基等量关系学生列方程解答
三说建议：
节课贯彻学生组合作体教师导训练思维线原
1探究寻求方法学生充分探究寻求分数法解题方法
2设计教法体现体课堂设计学生体教师领路注重学生间合作交流抒已见取长补短提高
3分层练注重发展练层次尝试练综合练发展练层层深入
4注意培养学生迁移类推力
四说教学流程
情境引入：
1 复：（课件出示）
2出示情境图：
学前面领略宫秦兵马俑等中国古老文明天导游带游览西藏艺术宝库——布达拉宫家高兴？
请家认真听导游介绍根信息提出问题
学生提出问题教师板书：
①布达拉宫藏少件文物？
②布达拉宫南北长少米？
[设计意图]：课开始游览布达拉宫话题引入通导游介绍形式出示信息窗文字激发学生学兴趣学生参学中
二探索新知：
谈话：学刚提价值问题先解决布达拉宫藏少件文物问题
（媒体课件出示例题）指生读题
1引导学生根题意画出线段图助线段图分析数量关系
谈话：家先独立思考观察解决问题信息关找出单位1然根题意画出线段图
学生交流画图方法教师媒体出示线段图
谈话：已注册文物占文物总数910句话发现什？出种等量关系式？
组交流全班交流
等量关系式：（1）总件数已注册件数 未注册件数
（2）总件数×未注册件数占总件数分未注册件数
2学生根等量关系式列方程解答
学生独立完成全班进行交流
学生回答教师两种解法板书黑板
解：设布达拉宫藏Ⅹ件文物 解：设布达拉宫藏Ⅹ件文物
Ⅹ910Ⅹ6700 Ⅹ×（1910）6700
110Ⅹ6700 110Ⅹ6700
Ⅹ67000 Ⅹ67000
答：布达拉宫藏67000件文物
3 谈话：学刚两种解题方法什呢？说出中
种解题思路？
组讨交流解题思路（课件出示）
师生总结解题方法启发学生喜欢策略解决问题
引出课题板书（板书课题：稍复杂分数法问题） 果学生提出算书法解答教师应予肯定
[设计意图]：稍复杂分数法应题关系较抽象学生难理解突破难点首先学生根题意画线段图学生通线段图分析数量关系样教学仅助学生体验数形结合方法优越性利提高学困难学生理解力学生充分理解题意基础通组讨学生找出题中基等量关系列方程解答
三巩固运（课件出示）
1填空
女生数占全班数59男生数24题中（ ）作单位1根女生数占全班数59句话列出等量关系：（ ）（ ）
2练12题
先学生独立解答师巡视指导
交流解答方法时重点学生说出题中等量关系
设计意图：基练节练课重环堂课精华通练查漏补缺解决疑难学生理解部分理解基理解变理解清晰通巩固练帮助学生巩固新知活跃思维充分调动学生学动性积极性激发起学生思维高潮学生获愉悦情感体验
四：课堂总结：
节课收获？问题？
设计意图：学生交流学收获引导学生梳理学知识总结学方法意学生学会学
分数法应题说课稿
分数法应题说课稿
德学 高久弟
说教材 教材简析：
1容：学生学分数法意义计算法分数法应题方程解已知数分少求数文字题基础进行教学求数分少应题样节教学已知数分少求数少应题分数法意义扩展相应法意义具体含义扩展产生新应题类应题历学生学难点
2学法：教材安排采先列方程求解方法加强求数分少法应题联系
3重点：帮助学生分析题里数量关系特单位1量准确分析明确已知未知确定样方程解外加强方程解算术法解联系学生通方程解领会类应题特征学会算术法直接列式计算样培养学生灵活解答分数应题力助发展学生思维广度
二说教学目标教学重难点
（）教学目标
1知识目标：理解分数法意义掌握分数法应题解题思路基础掌握已知数分少求数稍复杂分数法应题解题思路方法
2力目标：较熟练解答简单实际问题
3情感目标：提高分析解答实际问题力
（二）教学重点
方程解答已知数分少求数分数法应题分数法意义扩展相应法意义具体含义扩展产生新应题掌握类应题结构特征方程算术方法解决难点
三说教法学法
真正落实新课程标准课堂动权学生激发学生求知欲探索发现成学生身发展需动参探索学程变教学提高获取知识领节课采探索方法进行教学达教教目六年级学生已具备较强动手操作力观察推理力具玩奇特征指导学生采取学法学生仅学会更会学分组合作形式充分调动学生感官学生积极动参知识产生发展程充分时间讨思考动获取知识
获成功体验感学带快乐真正实现教师角色转变学生成课堂
五说教学程
（）引出新知
开始成功半新课引入课堂教学重环节堂课成功起点 第环节：复旧知促进迁移
该环节复新知密切联系旧知新知探究铺路搭桥激发学生探究新知欲调动学生学积极性设计：
根题意写出面数量关系分析应谁作单位1 四题学生思考口答
（1）爸爸月工资妈妈15
（2）五班男生数女生数少29
（3）科学书书占图书总数13
（4）汽车速度相飞机速度15 第二环节：创设情境探究新知
学生说通探索获取新知种创造第二环节教学设计层次展开：
第层次：独立探索
出示例2激励：老师相信学定会解决难题开始行动吧先放手学生尝试画线段图理解题意教师提示先画谁画谁
美术组25美术组数航模组 14 航模组少？
第二层次：探究然合作交流
基础教师引导学生学画图表示题意找数量关系根数量关系列方程该环节学生学时难点学生深入理解题意解类题型结构特征握题中含数量关系真正知识化力做举反三运设计正基样做培养学生团结合作精神培养学生分析推理调整力
第三层次：尝试解决问题
学生学会解决第问题引导学生尝试解决第二问题解决问题时引导学生分析数量关系画出线段图列出等量关系式解答
第三环节：变式练巩固深化
练设计抓基础知识发展创新力紧密结合起达发展思维形成技目标 第四环节 课堂作业 反馈信息 完成教材练十第412题
（三）教学失
教学中值肯定方：
1课堂教学中尝试洋思课堂模式学生体教学中次引导学生尝试练引导学生旧知新知进行引导学生探索亲身体验切实学生推学探索第线体现诱思探究代课堂教学求
2设计层次练促知识形成化教学中做复铺垫练新知尝试练难点强化练教学面全体学生参学生创新力培养落实
3机解决学生学程中出现问题 节课中需改进方： 1教学中应该规范教学语
2时间分配前松紧导致设计作业法堂完成 3课堂气氛够浓厚
意义说课稿
位老师：
您
天说课容教版第十册第4647页意义面三方面进行说课
说教材
1说课容：教版学数学第十册4647页
2教材分析：意义节课开启课法分数着较紧密关系日常工作生活中着广泛应学深远影响
3教学重点难点：意义节课知识点较容较丰富节课教学重点概念建立教学难点法分数间关系理解
4教学目标：
（１）知识目标：通教师讲解学生思考观察等活动学生理解意义学会读写知道部分名称弄清法分数关系学生掌握求方法会求值
（2）力目标：通学生举例说明什培养学生举反三力
（3）德育目标：通学生组合作交流学生知道法分数间联系区学生渗透事物普遍联系辩证唯物义观点
二说教法
课始学生非常熟悉红旗例引出概念接着生活中常见汽车引子学生列举出生活中例子进步学生加深理解通学生回忆观察总结出意义学生知识纳入已知识结构然讲练结合方法引导学生学读写学形势学生认识部分名称
分组讨交流方式法分数进行较详细促原知识重新建构加强知识间联系渗透辩证唯物义观点启蒙教育学生种感官参教学活动提高学生动参学积极性
三说学法
学生学体学生认知力水差异概念较抽象中生难理解课时关注部分学生掌握情况通学生桌分组讨阅读教材等形式家动学新知识
四说教学程
1谈话：日常生活工农业生产中常常需两数量进行较面红旗长3分米宽2分米（课件出示）现面红旗长宽进行较家提出什问题？样解答？
根学生回答教师适时充分肯定板书
2引入：刚前学方法红旗长宽进行较节课法两量进行较基础学种新两量进行较数学方法——（板书）
（二）探究新知
(2)思考路程时间
刚刚较两类量仅两类表示两量表示：日常生活中辆汽车2时行驶160千米辆汽车时行驶少千米？(160÷280千米)
教师讲解：路程时间关系速度表示表示路程时间1602
（3）学生举例
引导学生列举表示两数量间关系例子
（4）纳意义
先学生观察例子然桌相互试着说说什做两数指名学生说说什家开书P46页先读两遍（读完老师板书）
（部分通学生观察思考举例纳气呵成通系列数学活动学生意义理解较深刻）
2教学读写
师：32读作32写成3︰2（板书）
然指名读读提醒学生注意：然2︰3写成分数形式读作23读作三分二问什？（分数）
（读写新知识点先通教师讲解学生进行模仿练提醒学生注意两种形式教学设计符合学生认知规律）
3学部分名称
学生学P47页边做做容然师板书
学生试着写出两桌说说部分名称
（部分容简单放手学生学培养学生学力）
4练：p47页半部分做做学生独立完成订正时特强调前项项颠倒
5教学法分数关系
引导学生思考：前学知识联系？什联系？意义什区？然分组讨汇报师生完成表：
名称
联系
区
前项
︰（号）
项
值
种关系
法
数
÷（号）
数
商
种运算
分数
分子
－（分数线）
分母
分数值
种数
根表桌互相说说法分数联系区
6练：p47页半部分做做学生注意读成分数
（三）巩固练
1练十二第1题
2练十二第4题先分组讨汇报说出充分理
3判断面题否正确说明理
（1）前项0项1 （ ）
(2) 前项1项0 （ ）
(3)前项项0 （ ）
４趣味思考（学生分成甲方乙方辩形式问题展开讨）
问题：体育赛中（足球赛中００乒乓球赛中１０网球赛中０１等）天学相？什？
（四）全课总结通节课学收获？
板书意义
两数相做两数
长宽３２——长宽 倍
写作：３ ︰ ２ ＝ ３ ÷ ２ ＝
号 号 数 值
前 数
项 项
宽长２３——宽长
写作：２ ︰ ３ ＝ ２ ÷ ３ ＝
路程时间１００２——时行５０千米
写作：１６０︰２＝１６０÷２＝８０千米
法分数关系
名称
联系
区
前项
︰（号）
项
值
种关系
法
数
÷（号）
数
商
种运算
分数
分子
－（分数线）
分母
分数值
种数
基性质说课稿
东郊务时学 符曼青
说教材
1教学容九年义务教育六年制学数学（教版）第十册第48页
2教材处位作：
基性质学生学商变性质分数基性质意义法关系分数关系接着学容基性质节概念课教学分数基性质商变性质实际道理节课处理新旧知识间联系巩固旧知识基础进入学新知识教材容渗透着事物间普遍联系互相转化辩证唯物义观点学生理解掌握基性质加深商变性质分数基性质意义分数法等知识理解掌握学应例知识正反例基础
3教学目标：
①知识目标：学生领悟理解基性质
②力目标：运基性质学生通尝试化简探讨出类型种化简方法培养学生应力创新力
③情感目标：感受生活中处处数学数学身边培养学生积极学探究兴趣学生尝成功喜悦
4教学重难点：
重点：掌握基性质
难点：运基性质化简
二说学情
六年级学生够老师指导展开课堂活动周围种事物定认知力实践力孩子奇心较强问题道题够角度思考胆探索
三说教法
1激趣设疑法
课开始便创设情境留悬念吸引学生教学达课开始趣生效果
2学生已知识背景出发化难易
基性质学生已意义商变性质分数基性质等旧知识基础学学基性质前首先引导学生回忆商变性质分数基性质利化新知化新旧
3营造民环境采启发式讨式教学
达新课标指出新教学理念探究化简方法时组织学生分组展开交流讨时点拔启发课堂进入师生互动生生互动学氛围
四说学法
1探究法
堂课学生思讲听议存种学方式中探究基性质鼓励学生思爱讲善听尝试练启发练板演练中探究类型种化简方法学生脑眼手等种感官参学全程培养学生创新力
2游戏操作法
动童天性利学生喜欢做游戏胜心理节课插入摘智慧果游戏次激活学生学兴趣学生游戏操作中巩固新知
五说教学程序
（）创境激趣 设疑引思
师：家知道班男女生少？男生女生数少？
学生说出男生12女生24男生女生数1224时教师接着解释说说12
师：想知道老师说法否正确？面老师学验证？
[设计意图：学生熟悉生活情景入手学生引入现实情景中学数学利学生感数学身边数学产生浓厚兴趣亲切感体现数学源生活生活理念]
（二）整理旧知 轻松学新知
师：出示三算式：1÷2 2÷4 4÷8提问：算式间什联系？什？运什规律？（引出商变性质） 果法改写成分数相应三分数 请学想想三分数间什关系？什？运什性质？（引出分数基性质）果法改成三：122448请学猜想三间什关系？样验证？
1学生分组展开讨交流
2教师启发学生法分数关系意义通求值等角度验证
3检查组交流结果量位学发言学专心听教师注意引导学生语言说通
4根学生交流结果板书：122448
5师生观察式子着重引导学生观察前项项值（先左右右左）
6学通探索发现中规律求学商变性质分数基性质总结基性质
7板书课题：基性质提问：什必须零外？
8学生齐读基性质
[设计意图：建构义认学简单信息积累更重新旧知识验相互作引发认知结构重组教学程中抓住新旧知识间关系帮助学生动建构新知促新旧知识结合化新旧]
（三）巧题 求异创新
1理解简单整数
师：利商变性质进行法简算根分数基性质分数化成简分数应基性质做什呢？
①学生学课第48页找答案
②师：样理解简单整数概念？
③检查学生理解程度根学生回答加解释概念
④师：家想知道掌握程度？想表现？
[设计意图：然渡渗透学致数学理念学生产生想念头想表现心理教学达课进行趣更浓效果面学营造良氛围]
2出示例题
例1：面化成简单整数
1421 ： 1252
①学生尝试练教师巡视
②引导学生方面思考化简方法
③学生黑板演练量解法学生演练
④集体纳解题方法说明化简形式便学生化简求值进行区分
⑤师：通学知道什班男生女生说成12？
[设计意图：部分教学善挖掘蕴涵教材中丰富创造性素充分利教材中题变题解引导学生方面思考培养学生思维灵活性性创新力实现数学算法样化新理念]
（四）检测评价 总结收获
1化简列：
2428 0256
2判断：
(1) 04806化简24：3(2) 化简1
(3) 104化简
(4) 前项项时相数值变
[设计意图：变化题形式进步巩固运基性质化简区分化简求值处]
3摘智慧果
分组形式求学生规定时间动手摘智慧果摘快组获胜展示学成果
（硬纸制成表智慧果剪成苹果形组份）
14 1
53
31 23
3
简整数
值
25100
4214
1 1
[设计意图：里通游戏学生眼手脑等种感官参学全程通组竞争操作活动培养学生合作精神竞争意识课堂次推高潮学生学兴趣次激发教学达课趣犹存效果]
（五）总 结
1谁说说学节课什收获？
2基性质解决什问题？
应说课稿
分析教材明确目标
应教版六年制学数学第十册容学生理解分数联系掌握简单分数法应题数量关系基础知识应解决相关实际问题课例均分问题发展掌握例分配解题方法仅效解决生活生产中数量定进行分配问题学例例尺奠定良基础
数学课程标准四关注点学生认知特点出发课教学目标确立：
1知识方面：理解例分配意义掌握例分配应题结构特征解题方法正确解答例分配应题
2力方面：培养学生探究知识力良思维品质解决简单实际问题力培养学生合作学纳总结概括力
3情感方面：创设民谐学氛围关注培养学生探索意识灵活思维品质程中形成积极学情感学生学会评价欣赏
根述观点认课重点难点：理解例分配应题结构特征解题方法
新时代课堂信息技术课堂课设计媒体课件予辅助教学
二教中孕法学中法
谓：教学法定法贵法教学中势利导采合理教法教学法掌握学法学会法课教学法总体纳两点：
1创设情境探究形成氛围
数学课程标准提出：数学教学应该学生生活验已知识背景出发提供充分事数学活动交流机会运学生关注感兴趣实例作认识背景激发学生求知欲学生感受数学身边现实世界密切联系课教学设计时考虑教材中例2讲事例较枯燥乏味离学生生活实际较远放手学生探索定难度创设学生探索情境课设计学生感兴趣孙悟空猪八戒事引入教学根劳动付出5：3总收入160元放手学生探索出种解决问题新方法样解题策略程中：学生懂已掌握方法解决新问题发现新解题方法位学生体验着参探索乐趣拓展延伸时诱导学生迁移运探索发现新方法解决新问题分析新方法解决新问题思路解决课例3问题整环节：发现问题——提出问题——解决问题——发现新方法——运新方法解决新问题样探索学中位学生数学认知结构程度拓展位学生体验着探索成功喜悦
2探究合作学创设台
数学课程标准指出：学生数学学仅考虑数学身特点更应遵循学生学数学心理规律学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程课采取探究合作交流学形式引导学生沟通分数联系基础发现问题独立思考提出问题组合作解决问题交流探究发现新方法交流中选择合适策略丰富数学活动验程中学会分析较纳综合促数学思想方法发展历数学知识产生发展体验动参合作探究获新知识愉悦获数学知识技程方法情感态度价值观程度发展
三情境铺垫设计教程
第环节：创设情境初步感知
新课标提出：通学生关注感兴趣实例作认识背景激发学生求知欲学生感受数学身边感受数学源生活生活离开数学设计样事：年中秋节前孙悟空猪八戒突发奇想起合作制做唐氏月饼做月饼数5：3结果卖出赚160元猪八戒赚钱急着分钱朋友想想果分钱应该分呢？样学生兴趣马
第二环节：探索合作交流
首先学生探究独立解答组合作讨交流里予学生充足独立学独立思考时间探索合作交流程中掌握知识培养良学惯提高学力学会分析解决问题方法进行全班交流纳总结：出数量定例进行分配种分配方法做例分配（许朋友分程中会出现1：1均分配形式里引发讨进进行劳思想教育）
通情境引发学生思考探究学生已初步解例分配应题解题方法接水推舟指导学例2感悟新知
（进步理解例分配意义时然渡例分配应题解题方法）
第三环节：拓展延伸发展提高
里前面事做变化年中秋节前孙悟空猪八戒想做唐氏月饼时沙僧加入猪八戒赚更钱做月饼年勤快结果做月饼数5：4：6卖出赚300元请问学年年相什变化呀？现该分笔钱呢？样学生中击起波澜学气氛达高潮
（环节着重培养学生发现问题解决问题力学生应学知识发现新方法解决新问题时学生明白数学源生活生活离开数学某种意义说：体现数学发展）
数学源生活生活设计道题拓展延伸老师调查建造楼房混凝土中水泥黄沙石子2：3：5时牢固学校建造栋教学楼现水泥4吨黄沙12吨石子24吨总重40吨果负责质量监理处理？
学生答案种样教师进行优化果出现例趋机进行道德教育建栋楼房定握质量例进行搭配告诉学生：学例分配解决生活中实际问题帮助更全面分析问题
第四环节：质疑总结反思提高说说节课中什收获？疑惑？抒已见节课中表现样桌表现样认节课谁表现
（通评价帮助学生认识建立信促进学生已水基础发展发挥评价教育功学生认识促进发展）
第四单元 圆
圆认识说课稿
圆认识说课稿
欧阳艳
说教材
说容九年制义务教育教版第十册圆认识圆种常见面图形日常生活中着广泛应学生学直线图形面积计算圆初步认识基础进步学圆关知识节课求学生进步认识圆解圆特征学会圆规画圆教材通圆研究学生初步认识研究曲线图形基方法时渗透曲线图形直线图形关系样仅扩展学生知识面空间观念方面说进入新领域通圆认识仅加深周围事物解提高解决实际问题力学圆周长面积圆柱圆锥等知识基础观学生知识基础教材剖析确立该课教学目标教学重点难点
二．说教学目标 1知识目标：
学生认识圆掌握圆特征理解圆中直径半径关系学生学会圆规画圆
2技目标：
通直观教学动手操作学生充分感知基础理解形成圆概念培养学生动手操作力观察力空间想象力抽象概括力学知识运生活实际中
3情感目标：学生感受数学生活息息相关
三说教学重点难点
教材没圆准确定义通直观演示动手操作学生感知解圆基特征感知解圆基特征圆规画圆成节课教学重点认识圆特征程中感知理解中许概念认识圆特征画出指定位置圆节课难点
四说教法学法
突出重点突破难点完成述三维目标呢？根教材特点节课采媒体教学手段分组合作学方式进行教学教学中创设情境学生提供丰富生动直观观察材料激发学生学积极性动性学生亲动手进行操作发现掌握圆特征学会圆规画圆培养学生体参创新意识角度出发学生分组合作学方式分三环节完成节课教学 1巧设问题导入新课 2合作交流探求新知 3巩固提高 应深化
五说教学程
()巧设问题引入新课
第环节新知引入程首先出示课件：提问学生：什图形条线段围成？学生回答紧接着出示课件二：(圆)指着圆问：什图形条线段围成？圆条封闭曲线样设问目学生创设认知突初步感知圆面图形处学生回答：圆线段围成学生种回答然正需追问：什线围成呢？学生答案种样算作结想通学生认知突引发学生求知欲显然目已达学生回答进行
结：圆日常生活中处见生活息息相关节课进步学圆关知识引入新课 (二) 合作交流探求新知 环节五知识点：圆心圆半径直径半径直径关系圆画法节课重点难点突出重点解决难点学生操作学生操作中发现问题解决问题基思路进行教学精心设计四问题具体做法
1圆心认识
首先学生出事先准备圆形纸片折折折次先独立组讨折程中求学生折免困扰学生思维学生想折折提出求：折痕笔画出学生充分交流讨组单位班发言交流时提出第问题：组折？什发现？学生折法中折非折两种情况通全班交流讨会发现折结果会特点：折线交点时出示课件三（折线交点动态圆）加演示印证加深印象学生形成识提出第二问题：谁点取名？(学生说圆中心中心点圆心等)学生表达清楚意思应该加鼓励学生取什名重重进步培养学生学兴趣学态度引出圆心概念表示法
2直径半径认识
学生掌握圆心概念提出第三问题：观察圆程中什发现？提出问题目想学生发现圆心圆周意点距离相等节课重点难点学生许会快找想开始学生某暗示学生认真思考动手做印象会深刻果学生然发现引导学生量量刚折痕学生快会发现圆心折痕长引出直径问：圆直径少条呢？程中充分发挥学生体作着学生思维走先认识半径先认识直径接学生会发现：圆心直径分成两半认识半径进步出：圆数条直径半径半径相等直径相等直径等半径2倍程中学生表述够准确助媒体课件（出示课件四）加修正补充学生动手量量出述结目学生认识数学严谨性培养学生科学学方法环节学生刚结深信疑时出示两张完全圆形纸片问：两圆半径相等？学生恍然悟必须加圆前提更深刻理解圆特征起水渠成作接着学生字母表示出圆直径半径关系
认识圆心直径半径安排书88页第三题第五题进行练
3圆画法
圆画法节课重点教学设想学生想办法画圆圆规画圆形实物画学生画圆实难学生明白半径决定圆圆心确定圆位置认识程学生画圆学生圆规画三圆：（1）画刚画点圆（2）画刚画点圆（3）画半径2厘米圆接着提出第四问题：刚画圆什呢？然引导学生讨：画圆时圆规固定动脚尖实什？圆规两脚张开画成圆什关系？教师运评价语言鼓励学生意思表达清楚：半径决定圆圆心确定圆位置圆画法算学生刻意总结死记画圆步骤通教师演示渗透练中
(三) 巩固提高灵活运
环节巩固节课学知识灵活应知识解决问题安排两组练
第组练巩固练（出示课件五） 1．指出面圆圆心半径直径 2．判断题
①圆心圆意点距离相等„„„„„„„„„„„„（ ） ②半径2厘米圆直径3厘米圆（ ）
③画圆时圆规两脚间距离半径长度„„„„„„„„（ ） ④两圆半径定相等„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ） 3．填写表
r（分米）2 1．6 d（分米） 5 0．7 4．求画圆
①半径2厘米圆 ②直径34厘米圆
5．块圆形木板木工师付正中心钻孔确定孔位置 该组练运媒体加强练密度通练加深理解消化巩固节课学知识
第二组练通拔高练达知识进步深化（出示课件六）
1老师带领学操场做游戏需操场画直径10米圆没圆规画呢？请学帮老师想办法
2李师傅张长方形铁皮剪圆圆半径5厘米圆心离长方形铁皮长3厘米宽4厘米帮李师傅先确定圆位置剪圆 设计组练目生活中实际问题进步激发学生思维学知识延伸课外学生初步感受数学知识源生活服务生活进步体会数学生活联系培养学生运意识数学知识解决生活中实际问题力增强学生学数学信心
节课教学基思路教师精心设计问题学生操作中发现问题解决问题没刻意追求教学程完美着学生思维走教师灵活握样教学学生思维空间利学生力培养练中学生感受数学知识身边日常生活中常会碰常认学生带着问题带着思考走出课堂课堂教学追求目标
２０１２年4月19日
（２０１２年获湘潭市说课赛等奖）
轴称图形说课稿
． 说教材
1．说课容：．
九年义务教育六年制学数学第十册第四单元第四节P121页 122页 轴称图形
2．教材编写意图：
教材具体抽象感性理性实践理实践检验理层次分明循序渐进指导学生认识然界日常生活中具轴称性质事物学生进步认识前面学面图形质特征
3．教学目：
根纲求教材特点结合六年级学生实际水节课确定教学目标：
（1）通观察操作认识轴称图形特点掌握轴称图形概念
（2）准确判断事物轴称图形
（3）找出轴称图形称轴
（4）通实验培养学生抽象思维空间想象力
（5）结合教材连系生活实际培养学生学兴趣热爱生活情感
4．教学重点：
（1）认识轴称图形特点建立轴称图形概念
（2）准确判断生活中事物轴称图形
5．教学难点
根班学生学实际情况节课教学难点找轴称图形称轴
二．说教法
根节教材容编排特点更效突出重点突破难点学生认知规律遵循教师导学生体训练线指导思想采实验发现法直观演示法设疑诱导法辅教学中教师精心设计带启发性思考性问题创设问题情景诱导学生思考操作教师适时演示运电教媒体化静动激发学生探求知识欲逐步推导纳出结学生始终处动探索问题积极状态培养思维力
三． 说学法
根学法指导性差异性原学生观察操作概括检验应学程中参知识发生发展形成程学生掌握知识
四． 说程序设计：
课堂教学学生数学知识获技技巧形成智力力发展思想品德养成途径达预期教学目标整教学程进行系统规划遵循目标性整体性启发性体性等系列原进行教学设计设计五教学程序：
（）观图激趣设疑导入
（二）指导观察认识特点
（三）演示导学形成概念
（四）动手操作加深认识
（五）综合练发展思维
说课程：
观图激趣设疑导入
1（出示两幅学生作品）
引导学生观察较：幅图较美？幅图美？什？通观察学生发现：幅图美（教师手举美图画）幅图左右两边样？ 没办法两边图形画成模样呢？学生带着问题学新课
出示课题：轴称图形
（通学生观察色彩鲜艳蝴蝶图导入新课激发学生浓厚学兴趣新知作铺垫）
二指导观察认识特点
（电脑演示）引导学生观察图形特点（P121枫叶蜻蜓天三幅图）
（电脑操作）通观察知：图形两侧分应相等
（通观察学生轴称图形初步感知学生进步认识轴称图形特点教师进行演示操作指导学生学）
三演示导学形成概念
1（电脑演示）学生步进行模仿操作先张长方形纸折折侧画出图形剪纸开引导学生观察出：折痕两侧图形完全重合引导学生概括出轴称图形概念认识称轴
（教师板书概念）
指导学生阅读课文帮助学生理解概念
（电脑形象演示教师适时引导学生动手操作利培养学生观察概括力充分体现教师导学生体教学思想）
2．（电脑出示练）学生解轴称图形称轴学生观察日常生活中常见物体通观察学生容易发现图形着条直线折两侧图形够完全重合图形轴称图形
（通观察判断进步加深轴称图形认识）
四动手操作加深认识
1帮助学生准确判断轴称图形找出称轴（投影出示P122页方格图）学生学具中图形剪折折轴称图形
（检查学生否运新知准确判断轴称图形）
2学生折折汇报结果
通操作知：正方形长方形等腰三角形等腰梯形圆轴称图形接着指导学生方折折条称轴根学生汇报教师逐演示操作程重点指导折圆称轴启发学生说出：圆数条称轴圆称轴圆直径
（操作中学生动手动口动眼动脑充分调动学生种感官参学发挥学生学动性培养学生发散性思维）
3学生进步熟练找称轴运电脑演示练116题找轴称图形称轴
五综合练发展思维
（）综合练
1游戏全体起立做姿势正面左右两边称请三台表演
2抢答观察周围事物形状轴称图形
（样设计活跃课堂气氛检查学生掌握新知情况激发学生学兴趣学生感数学身边）
3判断：
生活中仅物体形状轴称图形学数字字母汉字中成轴称图形
（1）面数字字母轴称图形？条称轴？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
A B C D E F G H
（2）样写法汉字轴称图形？
口 工 中 日 直 水 清 甲
（通道题练出中国汉字非常美谁举例说出汉字写成轴称图形？）
（师生品味中国文字称美宏扬中国文化做知识性技性思想性艺术性溶体）
4配乐剪轴称图形赛请学出张彩色纸折方法剪出轴称图形然贴白纸剪作品贴黑板家欣赏）
引导学生观察：图形较美？什？
（欢乐音乐声中竞赛目学生身心调节学生作品贴黑板目学生感受成功喜悦轴称图形美）
5观察说出图称轴两侧相点AABB’称轴距离否相等？
（题设计培养学生创新思维）
（二）纳结
设问 ：天学什？
什轴称图形？
样判断轴称图形？
什称轴？
样找出轴称图形称轴？
（新课总结起画龙点睛作时利帮助学生理清知识结构形成完整认识）
现两侧蝴蝶图画成模样？（教师着新课引入时称蝴蝶图）
（前呼应解答课前疑难目检查学生活知识情况）
全课结：节课通五环节教学设计遵循概念教学规律符合学生认知特点指导学生操作观察引导概括获取新知时注重培养学生形象思维抽象思维教学程中学生动口动手动眼动脑学方法学生学兴趣学获
附板书设计：
轴称图形
果条图形着条直线折两侧
图形够完全重合图形轴称
图形
折痕条直线做称轴
圆周长说课稿
尊敬领导位老师：
家晚天说课容圆周长六方面进行讲解说课设计
说教学容位分析
二说教学目标确定实现
三说教学重难点确定突破
四说教法学法协实现
五说教学程设计说明
六说作业设计板书设计
说教学容位分析
圆周长教版义务教育课程标准实验教科书数学第十册第四单元圆第二节容教材学生初步认识圆基础学学生初步研究曲线图形基方法开始面学圆面积学圆柱圆锥等知识基础学初步知识教学中项重容
· 新旧教材分析
1）期教材没铺垫直接进入学课题期教材章容开始前先出组形象生动图片吸引学生注意引起学生学兴趣
2）期教材采开门见山式跳圆周长概念说明直接出定义期教材注重圆周长概念理解通绕花坛生活贴具体问题学生知觉中发生知识迁移总结出概念注重知识发生程体现转化数学思想更激发学生研究求周长问题兴趣
3）期教材中 滚动绳围周办法测出周长变先测直径测周长体现鼓励学生胆尝试思想允许学生性发展期教材直接周长直径*圆周率教材中先周长直径圆周率表面公式表现形式实质公式例题讲解中更利学生理解
二说教学目标确定实现
· 知识目标：理解圆周长掌握圆周率意义似值
· 力目标：培养学生动手操作力动探索精神掌握圆周长计算公式 正确计算圆周长解答简单实际问题
· 情感目标：介绍古代数学家祖圆周率研究事迹学生进行爱国义教育激发学生民族豪感
三说教学重难点确定突破
教学重点：
学生通动手找出圆周长直径倍数关系
教学难点：
建立圆周率概念
（1认圆周率学生全新名词直接提出便学生仅仅停留死板记忆实现目标需通学生亲实践操作2学生渗透转化极限两种数学思想）
四说学法教法协实现
记维果茨基说：教学走发展前面时候教学提出发展区概念实质教学正成熟力推前进促进学生发展必须关注学生发展性动性尊重学生发展差异性强调学生发展中体验交程成发展变化体作老师需循循导
· 说教法：
采发现法讲授法辅教学方法采媒体辅助教学
· 说学法
学生带学具动手实验出结学方法
五说教学程设计说明
· （）创设情境揭示课题（约3分钟）（记布鲁姆说：教学影响学生已知识验根教学生现验水进行导入设计）
1）展示课件：天白蚁黑蚁草跑步赛（速度相）白蚁着正方形花坛跑黑蚁着圆形花坛跑果跑圈猜猜谁冠军？
2）提出问题：白蚁跑路程实际求正方形什？黑蚁跑路程实际求圆什？
3）设计目：学生直观感知认识圆周长揭示圆周长概念
· （二）探究课题发现新知（约2分钟）
1）复提问：正方形周长什关系？
2）展示课件：引出圆周长直径什关系呢？鼓励学生猜想周长直径关系
· （三）操作实验 填写表格（约15分钟）
1）学生讨：什办法化曲直测量出圆周长呢？
2）动手操作：参考课（绕线法滚动法）学生分组动手测试教师巡视指导
3）课堂提问：组学生交流测量方法汇报数 电脑演示绕线法滚动法视频程谁想出办法？
4）教学拓展：增加课外种测试方法介绍刘微割圆术方法 教具演示：（转化极限两种数学思想渗透）
5）观察表格数思考中关系 证明猜想
6）实验结：通实验知道圆周长总直径3倍教师引领学生着前足迹提出圆周率新概念实现圆周率理解认识突破节课难点
（四)公式推导出结（约5分钟）
1)创设情景：条绳子绳端拴球甩动绳子球转动起
2)教师提问：球转动时走路线成什图形？圆周长围滚割办法测量？需探讨出种计算圆周长万方法
3)出公式：
圆周长÷圆直径圆周率（C∏d）
圆周长÷2圆半径圆周率（C2∏r）
资料库
结合画介绍数学家祖圆周率事告诉学生世界第圆周率值计算精确6位数项伟成果国外数学家少早千年生中国应豪
· 约2000年前国古代数学著作周髀算中周三径说法意思说圆周长直径3倍
· 约1500年前国伟数学家天文学家祖精确计算出圆周率应31415926～31415927间成世界第圆周率值计算精确6位数项伟成果国外数学家少早千年生中国应豪
· 谐音事：古时候位教学先生特喜欢喝酒天弟子讲解圆周长时候突然想喝酒弟子说圆周率背熟会山顶座寺庙里找弟子熟背跑山竟然教学先生偷偷山顶寺庙里喝酒突然灵感现：
山顶寺壶酒……314159……
(五)实际应熟悉新知（约15分钟）
1）学生尝试解答例题集体订正
2）堂练巩固反馈
六说作业设计板书设计
板书设计
板书设计力求明简单突出教学重难点
圆周长：围成圆曲线长
圆周长÷圆直径圆周率（C∏d）
例题：圆形花坛直径20m周长少米果行车车轮直径50cm绕花坛周车轮约转少圈
作业设计（梯度性）
尊重学生发展差异性留家庭作业浅入深原设计突出梯度性学生吃饱吃
圆面积说课稿
尊敬位评委老师：家
天说课容圆面积圆面积（教版）六年级册数学第四单元容接说教材说学情说目标说重难点说教法学法说教学流程六方面阐述课理解
教材分析：
圆学数学面图形中唯曲线图形课学生掌握圆特征学圆周长计算公式学三角形行四边形等图形面积基础进行教学学生掌握圆面积计算仅解决简单实际问题学圆柱圆锥知识基础
二学情分析：
1学生已知识基础 学课容前学生已认识圆会求圆周长学行四边形三角形等面图形面积时已学会割补移等方式未知问题转化成已知问题教学课时引导学生转化方法推导出圆面积公式
2期学作 圆面积计算学圆柱圆锥重基础
三教学目标：
1（知识技）建立圆面积概念理解圆面积计算公式推导程掌握圆面积计算公式
2（问题解决数学思考）正确应圆面积计算公式解答关圆面积实际问题
3（情感态度）学生体验数学源生活服务生活全体学生积极参探索参中体验成功乐趣
四教学重点：
教学重点：理解圆面积公式意义会利公式求圆面积
教学难点：历圆面积公式推导程理解圆面积公式意义
五说教法学法
教法：根六年级学生年龄特点心里特征现知识水采启发式教学方法学生提供充分事数学活动机会结合组合作交流形式学生够动参学程中
学法指导：更展示数学魅力采媒体教学手段充分调动学生感官增加学形象感趣味性学生留足够思考交流时间空间学生成课堂
六说教学流程
根分析课教学分四环节：
第环节：创设情境激发兴趣 课件演示：草木桩拴着匹马想想匹马吃草范围？
引出节课课题——圆面积 （板书：圆面积）
样设计目创设问题情境学生生活中发现问题激发学生探求新知兴趣欲
第二环节：探索合作推导公式（什圆面积？样求圆面积）
1明确圆面积含义
生出圆片摸摸涂涂概括出什圆面积
师总结出示结语：圆占面做圆面积[设计意图：学生充分直观感知圆面积基础概括出圆面积意义]
2渗透转化圆转化成长方形
回忆—设想—实验汇报—总结
回忆行四边形三角形梯形面积计算公式推导程 （拆拼剪等）
设想样方法圆分分剪剪拼拼形成学图形呢？
实验请学学具组做做实验 学生动手剪拼独立思考组讨教师参组讨中
汇报学生着剪拼图形汇报
（教师配合课件演示作适说明）
方法1：圆均分成8份重新拼组成似行四边形
方法2：圆均分成16份重新拼组成似长方形
老师圆均分成32份重新组成更接长方形（课件展示）请家想象：果老师继续均分成64份128份时圆均分等份越拼组成图形越接什？（长方形）（总结发现）：均分份数越拼成图形越接长方形
［设计意图：通组汇报发挥学生体作培养学生动探究互助合作精神通电脑验证学生进步明确圆拼成似长方形］
3利长方形面积公式推出圆面积公式
①现圆进行十六等分研究请组出十六等份圆讨提纲组合作探究 动手摆摆边观察边讨边记录边推导组合作快
课件出现问题：（1）长方形长相圆 ？
（2）长方形宽相圆 ？
（3）长方形面积相圆 ？
② 组四带讨提纲汇报拼程演示媒体演示公式推导程
4师板书结推导程：（板书）
长方形面积 长 × 宽
转化 ↓ ↓
圆面积 圆周长半 × 半径
πr × r
πr²
［设计意图：通分组讨汇报试写面积公式等形式助电脑课件演示学生进步明确拼成长方形圆间应关系效突破课难点]
第三环节：应知识解决问题
1独立完成68页例题1
2师：现回马吃草问题运学知识解决马吃草问题？（学生运公式直接做独立解决集体订正）
[设计意图：学生已掌握圆面积计算公式胆放手学生尝试解答促进学生理实践结合培养学生灵活运学知识解决实际问题力]
第四环节：总结收获激励结束
问堂课学学什知识呢？
时肯定学生堂课表现学积极性
学致：
生活中寻找2圆物品想办法算出周长面积
设计意图：数学源生活广泛运生活学生生活中学会运学数学知识处理实际问题学生获数学知识理解进培养学生运数学知识解决实际问题力
圆面积
长方形面积 长 × 宽
↓ ↓ ↓
圆面积 圆周长半 × 半径
πr × r
πr²
确定起跑线说课稿
1教材分析：
确定起跑线节课教版学数学六年级册综合应课程标准实验教材新增加容谓综合应指应数学知识方法活动验思维方式等解决实际问题探索数学规律
教材7576页展现椭圆形运动场提出直跑道长度8596m第条半圆形跑道直径726m条跑道宽125m提出三层次问题：（1）什跑400米时运动员站起点？（2）跑道起点应确定？（3）相邻两道间起点应相差少米？
综合应学生掌握圆特征学会周长面积计算基础教学培养学生数学解决问题力义务教育阶段数学课程重目标教材意图学生通组合作探究性活动综合运学数学知识方法动手实践解决问题体会数学日常生活中应价值增强学生应数学意识断提高学生实践力解决问题力
2学情分析：
（承节渡语：探究问题需具备适应性操作性开放性学情三性相吻合）
教学课前摸清学生具备三基础正适应三性：（1） 生活验：爱动孩子天性学生普遍喜欢体育活动学生天体育场做操运动体育场跑道起跑线陌生通电视节目学生起跑时运动员站起跑线现象定感性认识具体样做什相邻两跑道起跑线该相差远呢？学生少数学角度理性角度认真思考难通验观察需学生收集相关数具体分析起跑线位置什关（2）部分学生已掌握圆概念圆画法圆周长计算方法等知识探究问题身具操作性（3）六年级学生具备定组探究力利组合作形式进行学学生中95学生喜欢组合作种学方式节课采观察——猜想——验证——建模四步骤合作探究提供问题具备相开放性
3目标定位：学生提供充分思考充分交流机会课标提出基理念课着眼点知识结身程体验情感体验思维方式拓展提供学生思考交流台
认节课知识技目标应定位：通该活动学生解椭圆式田径场跑道结构学会确定起跑线方法通动手操作画图列表等方式发现事物隐含规律程方法目标定位：通活动培养学生利组合作探究解决问题力情感态度价值观目标定位：通活动学生切实体会探索乐趣感受数学体育等领域广泛应
说教法学法
数学课程标准指出：数学学容应利学生动进行观察实验猜测验证推理交流等数学活动动手实践探索合作交流学生学数学重方式学生数学学教师数学学组织者引导者合作者体现新课程提倡学方式教学方式呢？
思路：
（1）学数学问题解决法：新课标指出：问题情境——建立模型——解决问题——应拓展教学种基模式结合猜测——验证教学思想效组织学生独立思考合作学相结合教师适度引导学生探究相结合学生历探究问题程感受学数学乐趣
（2）教学法创设性情境：100米起终点400米终点运日常生活学生熟悉情景学生创设问题情境动手操作合作交流情境激发学生学兴趣更易学生掌握数学客观规律联系学生中发现问题提出问题二探究问题时采列表方法学生序进行便学生问题进行抽象升华体现方法
（3）尝试法：课标指出：程学生历结学生概括节课结相邻两道间差两两圆周长差引导学生概括：C环差2•∏•k然定严密学生进行益尝试总结反思会进步
说教学程
创设情景提出问题
1性情景导入：
情景：甲乙丙丁四站14四条跑道参加100米赛跑起点相
情景二：甲乙丙丁四站14四条跑道参加400米赛跑起点相分四道次椭圆形跑道跑圈回终点谁先回终点第
师：学场赛什法？ 办？
生：终点相外道起点前挪
2提出问题：距离便移动？相邻起跑线相差少米？
3揭示课题：天知识找出相邻起跑线相差少米？重新确定公起跑线（板书课题：确定起跑线）
设计意图：数学课程标准中指出：数学紧密联系学生生活环境学生验已知识出发创设良教学环境课开始样学生熟悉活动中设计性情景设计场公赛学生观时发现赛中存问题提出问题学生感受生活中隐藏着数学问题数学身边
二猜想验证探究问题
（）解跑道结构简化问题：
（1）出示完整跑道图（四道跑道圈400米）
（板书：跑道圈长度圆周长+2直道长度）
（2）四跑道跑圈跑道间差距会跑道部分呢？（猜测）
（3）结：跑道跑圈直道关左右两弯道关
设计意图：学生观察中发现相邻跑道差距没直道部分弯道部分研究问题重点简化探究弯道差学生留广阔思考空间数学思想渗透——抓住事物质特征
（二）寻求探究解决方法：
1独立思考探究：弯道差少呢？请观察图形想想计算弯道差？左右两半圆形弯道合起什？
2组合作讨：样找出相邻弯道差距？相邻弯道差距实谁长度差？
3交流结：计算出圆周长算出相邻两圆相差少米相邻跑道差距相邻起跑线相差少米
设计意图：新课程标准中指出教师积极利种教学资源创造性教材设计符合学生发展教学程培养学生创新意识里学生发现左右半圆圆课件左右弯道合成圆通组合作交流找出问题结果：弯道差实两圆周长差
（三）列表解决问题：
1教师带领学生填写表格前两道剩学生完成
道数 1 2 3 4
直径 726 746 766 786
周长 726∏ 746∏ 766∏ 786∏
相邻两道差 2∏ 2∏ 2∏
道宽 1米 直道 8596
2汇报结：相邻起跑线相差2∏道宽×2×∏说明起跑线确定道宽关系C环差2•∏•k
3计算相邻起跑线相差具体长度：2∏2×314628米
设计意图：学生教师组织引导开展独立学组合作学保持学独立性发挥组合作交流相互启发通表格法找出确定起跑线规律：400米起跑线差距2∏便学生发现规律面计算道宽改整数1米结果代数式表示减轻学生计算负担时提升学生数学思维品质
表格法效搭起学生发现规律桥梁进行方法渗透学生探究活动中仅加强学知识理解时获运数学解决问题思考方法学会合作学生数学素养提高
三巩固练实践应
师：400米跑步赛道宽125米起跑线该次提前少米？
生：125×2×∏25×314785（米）
师：400米跑步赛道宽1 5米起跑线该次提前少米？
生：1 5×2×∏3×314942（米）
四拓展延伸评价
1解决问题：运动场200米赛道宽125米起跑线该次提前少米？
预设1：道宽前面400米样前面算758米2379米
预设2：200米赛跑400米半跑弯道增加道宽直接道宽×∏
2全课结：谈谈节课什收获？
设计意图：通200米跑道起跑线确定充分运知识发现规律解决类似问题新课基础拓展呈现定问题梯度开学生思维空间激发学生智慧高度体现：学生获数学知识学生获数学学体验
第五单元 百分数
百分数意义写法说课稿
义井中心学 刘贺京
说教材 1教材分析
百分数意义写法教版学数学第十册第五单元百分数中较重教学容学生学整数数特分数概念应题基础进行教学百分数意义写法部分容基础学生理解百分数意义正确运解决实际问题
2学生分析
百分数学生生活中已定验积累激活学生相关验适时进行数学化学生完成百分数意义建构课教学关键
二说教学目标
1根教材求学生实际情况设定教学目标：
（1）知识技：学生理解百分数意义掌握百分数读写法应百分数解决简单实际问题
（2）程方法：通观察思考较分析综合概括历百分数意义探索程学生动参学会交流讨
（3）情感态度价值观：结合相关信息学生体会百分数生活密切联系
2重点难点：助生活验通生活实例理解百分数意义
三说教法
数学课程标准强调学生生活验已知识背景出发学生提供充分事数学活动交流机会促探索程中真正理解掌握基数学知识数学思想方法时获广泛数学活动验节课教学中体现教学方法
1选择学生生活背景关情境导入新课学生发现数学问题探索数学问题提供丰富生动趣资源新课开始联系学生生活具体实例引出百分数学生试着找出日常生活见百分数学生感受数学日常生活密切联系感悟数学源生活生活中处处数学
2探究合作讨引导学生积极思维体现学生体作节课通条信息学生探索发现规律进概括百分数意义然学生学课理解百分数读写法发挥教科书示范作学生分组讨分数百分数区进步深化百分数意义样教学循序渐进仅学生获知识技时关注学生数学思考解决问题情感态度价值观
四说学法
1通学生探索独立学合作交流逐步理解百分数意义培养学生初步概括力学力
2利学知识探索解决实际问题培养学生运知识力分析解决问题力初步创新力
五说教学流程
（）创设生活情境初步理解百分数
学生段含百分数信息期末考试班数学成绩情况：优学生占65良学生占25格学生占10
师：条信息中出现种没学数知道什数？学生试着说说样理解里百分数？生活中见百分数？说说收集信息
（二）探究解决问题 1百分数意义
（1）出示两条信息：①长城干红葡萄酒酒精度11②五粮液酒酒精度39 问喝样长城干红葡萄酒五粮液酒容易醉？什？
（2）出示信息某学六年级100名学生中三学生17五年级200名学生中三学生30提问学生年级三学生数占率学生通计算较出六年级三学生数占率五年级
（3）概括百分数意义
2学百分数读写法
分三层次学：（1）学生先书（2）指名学生汇报百分数写法老师重点指导百分号写法做示范（3）汇报百分数读法学生容易分母100分数读法百分数读法混淆指出两者区出示百分数学生读
3探究百分数分数什区联系
师提供信息列三句话中分数改成百分数？？
（1）修条路35（2）杨树棵数松树14（3）根绳长58米 学生做出判断组织学生讨百分数分数什区联系结 （三）拓展延伸深化提高
1先读出列百分数合适百分数填空 100 2 120 90 10
（1）汽车速度卡车速度（ ）
（2）天课学占全班学（ ）
（3）次测验学准备充分格数占总数（ ） （4）年植树节班植树中成活棵数占总棵数（）死亡棵数占总棵数（ ）
2出示信息
（1）国耕面积约占世界7
（2）国口占世界22 两条信息想什？
3出示两种衣服标签：A含棉100B含棉75果顾客会买种请说说想法
（四）全课总结
总结三方面容：
1百分数意义什？
2百分数分数区什？
3百分数优点什？
百分数分数数互化说课稿
天方面阐述教材理解节课设计：说教材说教法学法说教学程
说教材
1教学容：
教版六年制学数学第11册第五章第二节百分数分数数互化 2教材分析：
百分数分数数互化教版六年制学数学第11册第五章第二节容学生学百分数意义明确百分数分数数联系基础教学学部分容面学百分数计算应基础例1教学数化成百分数例2教学百分数化成数教材联系分数数互化知识突出先数化成分母100分数写成百分数先百分数写成分数形式化成数转化规律转化程引导学生纳概括出数百分数互化简便方法
3学情分析
五年级学期学生已学分数数互化节课已学会分母100分数改写成百分数数学课80页2例题学数化成百分数百分数化成数方法难度
设计理念：135互动课堂教学模式指导贯彻落实问题线核心互动台理念注重知识问题化问题活动化全面提升学生学力合作探究力全面提高课堂整体教学效率
4教学目标
基认识认课教学目标应确定：
（1）知识目标：学生理解掌握百分数数互化方法正确进行百分数数间互化发现百分数数互化数点移动规律熟练运规律
（2）力目标：培养学生观察纳概括力
（3）情感目标：历学组讨展示评研等活动激发学生学数学兴趣树立学数学信心
5教学重难点
学生较利达教学目标确定节课教学重难点 教学重点：掌握百分数数互化基方法会进行数百分数互化 教学难点：发现百分数数互化数点移动规律熟练运规律 二说教法学法
更突出重点化解难点确定节课教法学法： （）教学中紧密联系学生生活实际结合学生知识水学生独立探讨知识形成程
（二）节课通启发引导学生实际观察中发现问题探究积极参讨交流合作交流中分析推理解决问题获取新知
（三）节课围绕教学重难点引导学生生生间进行质疑答疑评价激发学生学热情培养愿意合作交流探究知识意识 三说教学程：
节课设计五教学环节：情景导学揭示题探究体建构组讨合作提升互动展示评研深化反馈达标拓展延伸
（）情景导学揭示题
环节分三部分：1出示条直线表示01两点间线段均分成100份情景2选取点学生数表示3揭示题
（二）探究体建构
环节学生前天晚已完成包括：复巩固学新知（见导学卡）环节注重检查促进学生形成良学惯
（三）组讨合作提升
交流学问题导学卡 学新知容
1 先进行组结组两间交流
2 进行组交流（组积极讨解决组成员存问题） 3 抽取组展示务（机抽取组展示问题促学生前阶段全面解决导学卡问题）
4 组黑板书写解题程发言结合板书进行试讲组员进行质疑评价（组成员间积极进行思考交流）
（四）互动展示评研深化
1交流学问题（教师退幕实现生生间真正互动教师心倾听仔细观察捕捉学生发言中独特想法势引导学生思考走深入）
（1）组分展示
（2）组展示完成生生间进行质疑答疑评价（质疑环节会促进学生认真倾听促进发言展示学提高认识展示方倾听方积极进行思考表达然会课堂精彩学生灵动）
（3）展示全部结束教师引导学生观察数百分数互化解题步骤特点
2解决探究性学问题（探究性学问题设置层次性层次学生够思考原水提升）
（1）教师适时提出数直接化成百分数百分数直接化成数问题
（2）学生独立完成探究性问题导学卡 （3）组合作纳规律
（4）组竞相展示发现规律
（5）师生进行总结提升（规律结学生总结达成知识技程方法目标时实现情感态度价值观目标效达成）
（五）反馈达标拓展延伸
1组测
2组间互考
3全班测学生独立完成导学卡达标性问题 4组评 5全班交流 6课堂总结
（教师特关注学困生掌握情况进行针性讲解组组长积极帮助组组员通测互考测评等活动激活检测环节发挥检测激励作促进组整体前发展）
求数数百分应题说课稿
尊敬位领导老师：
早
天说课课题求数数百分简单实际问题苏教版教材六年级册第九单元容部分容属结构重组性迁移指已验中关验成分新需重新组合建立种新验结构认充分构建种新验结构教师设计课时值关注问题
说教材分析
部分容学生已初步掌握百分数意义初步掌握百分数分数数互化方法会求数数分基础进行教学通教学学生进步体会百分数实际生活中应价值利学生深化百分数意义理解例4教学求数数百分引导学生思考求数数分问题联系探索计算方法例5教学求出勤率练中求成活率学生列举生活中遇百分率学生认识求百分率求数数百分
二 说教学目标
1 学生通知识迁移掌握求数数百分问题结构特征解题规律会解答样实际问题会求实际生活中常见百分率
2 学生解决实际问题程中进步体会数学知识间联系受事物间存着普遍联系辩证唯物义观点启蒙教育
3 学生解百分率具体生活问题中运激发学生学积极性进步树立学数学信心
三 说教学重难点
教学重点：理解掌握求数数百分分应题解题思路方法
教学难点：分析数量关系找准单位1
四 说教学环节设计意图
第环节：铺垫孕伏引入新课
知道课堂应点燃学生智慧火予火种具挑战性问题开始提孩子较易回答问题：1什百分数？2改写百分数？先激发学积极性程迁入学生提问（师出明确求）解答调动全班学气氛实现数学学创造奠定基础师时抛出具较高价值问题：李芳跑路程王红百分该解答呢？引出新课
第二环节：探索解决问题
利课件出示例4学生找找例4复题异点明确例4复题紧密联系区探讨算法时胆放手学生尝试形成系统方法呈现名参者加时巩固练孩子知识点求数数百分分解题思路方法更加明确更理解运突破难点找准单位1师作引导者学生参探讨分析数量关系做准确找标准量教学例5时孩子说说出勤率含义理解回答明确：出勤率求出勤数占应出勤数百分样体现学生体位里放手探究出结果时渗透统计概率思想形成方法：出勤率出勤数÷应出勤数环节出天学课题
第三环节：回生活拓展应
数学源生活样运生活中里孩子找找生活中百分率（课件出示）：出油率优秀率含盐率合格率发芽率命中率等等说说百分率含义时做做练123题汇报解题思路
第四环节：反思体验
说说节课收获
较复杂求数数百分应题说课稿
天说课容六年级册106页例5较复杂百分数应题例5学生学分数应题较简单百分数应题基础进行教学 求数数百分类题型发展学生已充分学分数应题简单百分数应题根教学验学生反馈情况部分学已够较准确掌握数量关系分数应题百分数应题解题思路解题方法讲致引导学生利知识迁移类推力解决类问题已具备定行性
基认识确定节课教学目标：
1学生熟练掌握求数数（少）百分应题解答方法
2培养学生分析概括合作交流力
3渗透爱国义教育激发学生学数学兴趣
教学重点：熟练掌握解答求数数（少）百分应题解题方法
教学难点：理解求数数百分问题具体含义弄清数量关系
施教贵法教学方法运恰否直接影响课堂教学效果新课标指出遵循学生认知规律重视培养学生获取知识力实现教学目标利完成教学务节课采取创设情境引导探究方法引导学生积极动参学程中时试图引导学生通学方法掌握新知：1探究法学生利已知识验探究解决问题方法2抽象概括法学生通抽象概括出解决类问题般方法3互助学法互助合作中体验成功愉悦
根节课知识结构六年级学生认知规律发展水优化教学程实现尊重学生注重发展课堂教学求设计三环节：激发兴趣唤起参二创设情境探求新知三充分练巩固新知具体教学程：
激发兴趣唤起参
兴趣老师教学艺术传授领重激励唤醒鼓舞学生新课标指出学生够积极参数学活动数学奇心求知欲达目必须课伊始抓住学生心心理学研究表明兴趣活跃现实心理成分种趋性心理特征唤起学生课堂兴趣促进学生动发展前提根六年级学生年龄特点抓住期举国时孩子高度关注抗震救灾话题切入口配合图片展示展开谈话：学国发生举国哀伤事知道什？啊震中许鲜活生命瞬间消失许老孩子许家园毁家少美愿彻底粉碎怕灾难面前团结温总理说难兴邦相信定会更坚强相信段话定抓住学生种感官充分调动起学生课堂关注度苏霍姆林斯基说：果教师想方设法学生产生情绪高昂智力振奋心状态急传授知识种知识传授学生产生冷漠态度动情感脑力劳动学失味道时尊重教材基础节课教材设置做适改动节课情境设置均抗震救灾线学生学会知识时潜移默化进行爱国义教育学生情感充分调动起势进入第二环节
二创设情境探求新知
时出示组情境图片告诉孩子现灾区住帐篷里帐篷加工厂记者工正日夜加班工说：已完成第批制作4000顶帐篷务现正赶制第二批制作4800顶帐篷务
时问题抛学生：根两条件提出求百分数问题？
里没直接出示问题想培养学生问题意识爱斯坦说提出问题解决问题更重新课标指出学生初步学会数学思维方式观察分析现实社会环节放手学生提出问题想培养学生提问题力提高学生数学意识数学素养
学生根知识验通常提出三类问题：
第类：第批务第二批务百分？第二批务第批务百分？
第二类：第批务总务百分？第二批务总务百分？
第三类：第二批务第批务百分？第批务第二批务少百分？
果学生提问全老师参提问前两类问题学生直接列式样复旧知面难点攻克做铺垫然告诉学生天重点解决第三类问题时引出课题：较复杂百分数应题
叶圣陶先生说样句话：教师帮助孩走路扶时准备放放手放手关 第二批务第批务百分问题学生已定知识储备面环节放手学生试着解决样学生探索空间历知识形成程学生真正成学解决程中教师注意巡视遇困难学生时予帮助时鼓励学生做完想法说出桌分享果会请教样培养学生互助合作意识师生生生互动程中学生力锻炼提高
解决问题两种方法全班交流环节两种方法学生充分发言说说样想交流程中教师站导位置放手学生说总结出解决问题重点理解问题实质含义：究竟谁谁谁单位1环节设计拓宽解题思路锻炼表达力时提高抽象概括力
充分练谁谁百分解决谁谁少百分问题学生知识迁移起轻松时推出第二问题第批务第二批务少百分请学生说说样理解问题谁谁谁单位1然解答样反复叙述练中突出重点突破难点
接着例题进行改编：
1帐篷厂灾区赶制帐篷先完成第批制作4000顶帐篷务第二批务第批800顶第二批务第批百分？
2帐篷厂灾区赶制帐篷先完成第批制作4000顶帐篷务第二批务第批800顶第批务第二批少百分？
里采取题变教学方法学生较区中熟练掌握解题方法条件样变化先弄清数量关系找准单位1学生分析力总结概括力思维水进步提高学生充分感知种题型课堂教学进入第三环节
三充分练巩固新知
数学源生活应生活句话充分说明数学生活密切联系面继续着抗震救灾线设置情境安排三层次练练设计兼顾题层次性开放性层次学生参练求训练思维培养力形成技
第组：
1方难八方支援校学生积极参加灾区捐款活动中五年级捐款870元六年级捐款900元
（1） 五年级捐款数六年级少百分？
（2） 六年级捐款数五年级百分？
较两答案相？什条件相问题改变数？
2判断：男生女生20女生男生少20
第二组：
石家庄药厂某车间工挽救更生命加紧制造灾区急需药品原天生产200箱现天生产350箱生产效率提高百分
原7天完成务现4天完成时间缩短百分？
第三组：
请桌出道求数数（少）百分应题
第组基练学生灾区捐款情境设计时通两答案学生单位1导致结果印象深刻第二组题情境设计灾区民急需药品问题设计难度加需学生仔细思考真正理解问题含义做锻炼学生思维力第三组请学生互相出题目检验学生课例题理解程度仅深化知识理解通判断出题否正确时锻炼辨析力
总作数学教师节课力求学生情境中学探究中提高合作中发展体现数学活动师生交发展程时作教育者更加注重数学课中然融入思想教育数学课堂凸现文精神孩子力提高情感升华
百分数般应说课稿
说教材
百分数应教版教材六年级册第五单元第五课时容数数（少）百分应题学生掌握百分数意义|数百分数分数间互化百分数简单应运方程解决简单百分数问题基础进行
根分数法应题百分数般应题学百分数知识确定教学目标：
1知识技目标：具体情境中理解增加百分减少百分意义计算出实际问题中增加百分减少百分提高运数学解决实际问题力
2程方法目标：现实生活中关数学信息做出合理解释尝试解决生活中简单百分数问题试图探索出解答百分数般应题方法初步学会合作
3情感态度价值观目标：体验百分数日常生活密切相关认识许实际中问题助数学方法解决提高学生学数学兴趣发展学生质疑力感悟数学知识魅力．掌握百分数应题特征解答方法课时教学重点难点
二说准备
黑板 校教学条件限媒体课件法展示运黑板例题题呈现助减少例题展示时间增加例题间较
三说教法
1情境创设法：数学课程标准指出：学生现实情景中体会理解数学课伊始创设水结成冰生活情境说明种然现象中数学问题正问题解决激起学生学数学欲
2探索法：倡导合作探究新课程应义新课程核心理念节课新知获程中教师充分学生动手画动脑想动口说探究新知学生获较准确知识
3联系生活法：数学教学立足社会现实生活学生生活验已知识出发终数学知识解决实际问题服务社会生活导入新课探究解决问题方法弹性练环节量学生熟悉例子教学学生感受数学身边培养学生数学意识
4激励评价法：评价目全面解学生数学学历程激励学生学改进教师教学学生提问题解决问题中发现独特见解予激励评价增强学生学数学信心
四说学法
新课程倡导教师教学方式转变着力学生学方式转变培养学生学力首先学生掌握学数学方法节课中学生学方法：
1转化法：学生理解增加百分意义时学生结合百分数意义知识转化数数百分应题帮助理解新知识予时肯定说明种学方法鼓励学生学中加利
2较法：探索解决问题方法中出现两种方法学生两种方法进行较学生选择喜欢方法
3合作交流法：获新知程中学生充分利资源开展组合作组中分工明确提高学效益学生智力佳开发树立翁意识
4反思法：方法注重反思学生学牢课结束学生获知识学方法进行反思总结验取长补短
五说程序
（）生活导入激发兴趣
（1）生活导入
觉 水结成冰生活情境贴学生直接选情境提出样问题知道注意观察没生活中水结成冰体积什变化学生根生活验容易回答出问题体积变适时追问句谁知道什体积变？学生根验课外学概说出原教师做细说明调动学生兴趣科学学科进行整合
（2）激发兴趣
学生明确水结成冰体积会变结时说明学种然现象中发现数学问题时会解帮忙激发学生强心调动学生学积极性
环节学生熟悉现实情境中寻找数学题材导入新课提高学生学兴趣激发求知驱力学数学问题具体化形象化学生觉数学问题鲜活形成问题意识
（二）相互合作探究问题：
1创设情境提出问题
环节时利黑板出示李刚学制作冰块时条件40立方厘米水制作冰块结成冰体积约50立方厘米提出问题冰体积原水体积增加百分（边说边板书40立方厘米水——50立方厘米冰冰体积原水体积增加百分）时结合问题揭示出道关百分数题（板书百分数）百分数意义进行复面理解增加百分做铺垫
2讨分析理解问题
然帮助李刚时说明帮助原时没理解增加百分意思问题集中学生分组研究节课重点难点学生分组讨时提示学生结合学百分数意义百分数般应题画线段图问题进行分析画线段图六年级学说已种非常常见方便学生发现数量关系方法
教师学生分组讨时学生中间学生起探讨做师生互动时发现找结学前面板书线段图（画出线段图）
3找方法解决问题
①板演学结合板书说说增加百分理解教师适时补充说明终找出结增加百分冰水体积水体积水百分（指图）转化成前学简单百分数应题数数百分教师时渗透转化种非常学方法进行学法指导
②结合学生汇报通课件展示李刚参找第种解法冰水体积水体积学生板眼计算（板书第中算法：（5040）÷4025）
③结合线段图学生找第二种解法学生根前学分数应题会想水体积作单位1百分数100冰体积水体积求出整体冰体积水体积百分减水100增加百分（指图说）时出示课件李刚理解公式冰体积÷水体积100学生列式解答（板书：50÷4010025）
④找两种算法教师补充说明根理解种算法解题
4教师质疑深入探究
学生帮助李刚学解决完问题教师马利黑板提出疑惑50立方厘米冰化成40立方厘米水水体积冰体积减少百分？25？（板书50立方厘米冰——40立方厘米水水体积冰体积减少百分？）
学生会疑惑教师组织学生分组画图探讨列式计算学生通画图（画图）分析出减少百分意义减少体积冰减少体积冰体积求出问题（板书（5040）÷50）前面算式较数样？学生分析发现数样结果样
样设计目学生理解减少百分意义学生明确百分少百分数量单位（指板书说）引导学生找算法（板书：50÷40100）
5揭示课题质疑问难
教师结合板书说明刚学容教材第五单元第五课时知识：百分数应（板书：应三）数数百分少百分应题接着六年级学期学百分数知识继续探讨百分数生活中应
（三）加强训练巩固新知
1完成做做第1题
2完成练练第三题
教师结合现实生活叙述提条件时出示新知学基础先找学继分说出降低百分增长百分意义学生独立解答集体反馈结果
（四）联系实际拓展思维
结合2008年召开奥运会出示组国申办奥运会时国国家票数学生提出关百分数问题学生进行爱国义教育
环节学生学程中充分展示性学生感悟数学源生活生活
（五）全课总结畅谈收获
总节课教学活动力求充分体现特点：学生体思维线思想充分关注学生探究合作交流教师学生学组织者引导者合作者问题解决教师现成方法传授学生引导学生寻找解决问题策略学生知识海洋中行舟桨学生积极思考胆尝试动探索中获取成功体验成功喜悦
百分数解决问题说课稿
麒麟区新生学 贾江涛
说教材
百分数解决问题九年义务教育学数学六年级册容课时教学第85页例1进行相关训练学百分数意义写法数分数百分数互化基础学继续学关百分数计算应做准备
根课教材特点学生学情设计理念制定教学目标：
1 认识常百分率理解表示具体意义
2 掌握求数数百分问题解答方法
3 感受百分率生活实际中应价值提高学生分析解决问题力
节课重点：掌握简单百分数应题计算方法
难点：探索百分率意义计算方法
二说教法：
节课教学获成效关键引导学生应旧知识探索解决新问题途径方法已知未知总体教学思路拟分环节采教学方法：
1铺垫孕伏法：通旧知识复回顾学生重温百分数意义百分数数互化方法边教学新课求数数分求数数百分设置类迁移情景
2分析讲授法：教者出示例题先学生说出达标率具体含义引导出公式学生公式独立列出算式答题
3练巩固法：讲解例题带领学生认识常百分率理解表示具体意义基础时出示相关类型题目定难度变式题目组织学生时练巩固
三说学法：
注重学法指导新课改基求效提高数学课堂教学效率根途径节课教学中努力落实学法指导整教学程中积极引导学生参学生获知识时获学方法养成惯激发学兴趣具体说引导学生采学法：
1温知新法：复提问做铺垫式练基础拓展引申出新问题展示问题情景引导学生然然通知识迁移获新知识
2尝试法：例题讲解前留定时间思考例题讲解时学生进入独立答题时间总结纳时学生机会
3合作探究法：组织组合作学观察纳发现等活动中注意发挥集体合作学威力充分利班级优质生源带动全班探究学
4课堂演练法：课堂教学环节中安排形式学生演算活动例题讲解完毕集中安排层次课堂练组织学生堂练消化学新知识形成力培养学致意识
三说教学程
根节课知识结构六年级学生认知规律发展水优化教学程实现尊重学生注重发展课堂教学求设计四环节：1情景导入做铺垫 2学新课引导探究3巩固练强化新知4全课总结质疑问难具体教学程：
（）情景导入
1课伊始通创设做实验教学情境激起学生求知欲通提问复旧知求数数分然求学生计算结果改写成百分数进引导学生提出求数数百分问题两问题转化程中学生发现两种问题解答方法样法计算关键先弄清谁谁相谁单位1求数数百分结果化成百分数节课解决生活中百分数问题板书课题
（二）引导探究
1 学含糖率
结合刚计算结果通讲解告诉学生：生活中糖占糖水百分般含糖率然引导学生总结含糖率计算公式板书学生提出公式中什100问题予解释说明学生初步认识求百分率解题方法
2学达标率
紧接着出示问题：六年级学生160已达国家体育锻炼标准（童组）120六年级学生达标率少？
先引导学生总结出求达标率计算公式学生尝试解答
3 学发芽率
(1)先学生观察没完成试验报告问：遇什困难？发芽率表示什意思？计算公式什？桌交流概括出求发芽率计算公式学生分组完成试验报告简单介绍发芽率应价值
4．深化理解百分率意义
里目引导学生发现达标率+未达标率1理解知道中百分率根关系求出百分率
5 寻找生活中百分率
环节学生举生活中百分率例子组交流讨然示写出举百分率计算公式
（三）巩固练
节课设计中练改改旨注意充分开发挖掘练价值课堂设计基练变式练综合练生活环扣环层层加深练学生思维力层次学生学充分体现数学生活相结合学生真正享受数学带快乐学中乐乐中学
（四）全课总结
通节课学什收获学生通学知识回顾加深印象获成功学体验
四教学反思
数学源生活应生活日常生活着紧密联
系学生书知识生活知识紧密联系起更服务课容学渠道创设利调动学生学兴趣激发求知欲种情景探索利培养学生学合作探究力教学策略学生充分感受生活中数学数学发展
1找出知识联系胆添加部分教材
数学知识具定结构知识间存着密切联系教学时着眼节课教学应找出知识间联系帮助学生建立较完整知识系统法计算然迁移出求数数百分应法计算解决百分数问题解决分数问题方法解答样编排百分数解决问题教学作铺垫实现知识链接
2找出生活中数学学生感知数学源生活
更理解达标率发芽率等意义率切入点总结出：什率求部分量占总体数量百分具体教学时利点拨引导学生探究合作交流方式贯通整堂课中取良效果学生含糖率引伸课说达标率实际生产生活学中联系考试格率农作物发芽率产品合格率麦出粉率学生出勤率等关百分率问题学生感知数学源生活应生活潜移默化学生说明发芽率农民种田十分重
3挖掘训练空白时填补教材
教材时深入挖掘中训练空白时填补教材情景导入巩固应部分挖掘出教材中训练空白学生复基础引出新知识解决问题程中突破难点培养学生学会角度考虑问题提高解决问题力
足：整教学程中语言完成教学务手段教师语言表达直接影响教学工作效果整堂课教学程中语言够简练精确特提问点拨评价性语言需加强学逐步完善说课结束
折 扣说课稿
齐齐哈尔市铁锋区学 高英杰
教材分析
折扣套教材新增加容商品济中常概念生活密切联系节课学生学运百分数解决实际问题基础进行教学百分数进步应学生理解折扣意义掌握求折扣问题数量关系灵活解决关折扣实际问题
二学生分析
1．六年级学生节课容已具备定知识基础生活验具体表现：
· 理解百分数意义知道百分数表示两量倍率关系 · 会解决般较复杂分数法问题 · 会百分数分数数进行熟练互化
· 掌握百分数解决实际问题数量关系般方法 ·
定生活验知道折扣减价
2解学生基础学生学部分知识存困难进行充分预估：
学生折扣认识生活验产生感性认识知道折扣减价折扣减价清楚折扣具体意义完全表述出
学生少会种生活中商业品折扣课百分数数学知识相联系尤生活中出现买送满xx减xx类问题灵活折扣问题联系起更谈知识间沟通互化
三教学目标：
1具体情景中感知理解折扣意义体会分析折扣分数百分数间联系
2探究知识程中感受学知识百分数问题联系提高学生迁移类推分析解决问题力
3感受折扣生活中应价值增进学数学信心 教学重点：
理解折扣意义体会分析折扣分数百分数间联系
教学难点：
沟通折扣百分数问题数量分析解答思路联系正确解决折扣实际问题
四教学流程：
第环节：生活引入沟通知识联系
新课伊始学生播放市课件8商场商品折销售图片（课件）采撷生活实例挖掘生活中数学原型引入折概念引导学生交流 折什意思？九折八五折表示什？学生结合实际生活解信息进行思考师生互动交流中断修正完善折认识学生原认知折便宜降价明确：商店降价出售商品做折扣销售通称折折表示十分百分十结合生活实例学生说说折扣表示意义（课件二）算算折价格样设计学生折扣日常生活感性认识升数学知识理性认识更沟通折扣百分数知识间联系进步完善百分数知识体系
第二环节：探究解决实际问题
环节课难点环节教材中求通例4（课件三）教学折扣关实际问题类问题实质求数百分少问题学生前面已学种问题解答方法学生解决类问题难例4简单典型折扣问题折扣问题变式类型课练中出现课练二十三中第2题（课件四）属已知数百分少求数问题稍复杂折扣问题求学生理解原价售价折扣三者关系基础合理灵活选择方法解答关折扣实际问题
第环节中学生已理解折扣意义折扣转化百分数学生运解决百分数问题方法正确分析解答折扣实际问题？团队坛教师研讨集中问题
研讨中家环节设计阐述验建议梳理纳出三种观点： 1教材安排教师结合情景提出问题先教学例题灵活练 2六年级学生已具备提出价值问题力教师提供情景 学生提出问题教师针性梳理纳加强百分数问题间 联系
3创设完整事情景例题练机结合引导学生结合百分数问题方法解决折扣问题
结合教学实际时鉴团队坛教师建议环节教 学进行重新设计：
教学时充分利情景进行教学（板书）商场店庆五周年商品折扣销售情景教学中没直接出示例题两问题学生根情景中提供信息提出问题学生会提出问题：（课件五）教师时效利课堂生产资源先学生解答问题然学生问题进行类阐述类理 （课件五）
学生根信息会纳出样五类问题（课件六）五种类型折扣问题实际
组练三种量举反三学生总结纳：商品折销售类问题前学什知识联系起？学生容易会纳出折扣问题实际刚刚学完百分数解决实际问题四种类型（课件七）学生进步掌握解答百分数问题基思想方法
（课件六） （课件七）
样设计助熟悉生活情景融例题练体着简单复杂逆基变式思维展开教学学生体验纳出解决折扣关实际问题实际前面学分数百分数应样设计加强知识间联系沟通培养学生迁移类推力时学生思维历简单复杂具体抽象感
学生提出问题：
1冰箱现价少元？
2冰箱现价原价便宜少元？
3洗衣机原价少元？
4玩具折？
5裤子原价少元？
6裙子原价少元？
7鞋子现价少元？ …………
1已知原价售价求折扣
2已知原价折扣求售价
3已知原价折扣求便宜价钱
4已知售价折扣求原价
5已知折扣便宜价钱求原价
提出问题类：
百分数问题类型：
1求数数百分
2求数百分少
3求数数（少）百分
4已知数百分少求数
性理性认知程训练学生思维提高学生解答实际问题力效突破节课教学难点
三分层练培养应意识
练设计围绕节课教学目标体现针性层次性
1基础练巩固新知
2提高练强化技
3综合练拓展延伸
开放性练采组合作形式学生设计买牛奶方案里典型折扣问题外买送满少减少折扣问题联系起加强知识间沟通互化培养学生运数学思维方式分析现实生活意识力
五教学反思
观节课设计学生熟悉生活情境中选择教学材料新知识旧知识日常生活紧密联系起学生知识生活验基础感受数学学数学应数学
六思考问题
通节课留值思考问题：学生真正做应数学知识解决实际问题困难学生数学应意识力培养蹴教师数学教学中努力学生提供现实背景活动机会学生逐步形成数学应意识实践力
纳税说课稿
说教材
1教材分析
纳税学数学第十册第七单元容部分教材学百分数知识基础进行教学百分数应种容通纳税意义常见税种应纳税额等知识教学学生掌握关纳税知识时受爱国义思想教育数学教学纲明确指出结合数学学科特点学生进行思想品德教育纳税学生适应未社会生活必须解掌握数学知识社会知识学生进行思想品德教育重容节课教学具重现实作纳税知识编入学教材重原
2说教学目标：
数学课程标准新课改关精神通节课教学学生达点目标：
①学生明确纳税意义理解应纳税额税率含义解常见税种
②运百分数知识正确计算应纳税额
③学生体验数学现实生活紧实联系感受数学价值培养学生初步实践力学生进行爱国义教育
3说教学重点难点：
教学重点：理解纳税意义应纳税额正确计算
教学难点：理解税种
二说学情
1学生刚学百分数知识．学生总体掌握较较牢计算应纳税额百分数应种应纳税额计算学生较容易接受
2学生纳税知识解非常少应做课前准备
3班学生总体心理素质偏弱实践力较低开展种活动困难采取组合作方式学生探索讨实践
三说教法学法
根六年级学生特点努力遵循新课程理念课拓展课创造创造性教材通情境导入激发学生兴趣时运讨观察交流猜测合理运变学数学做数学
四说学法
现代教育理认：学方法知识身更重数学课程标准指出：效数学学活动单纯赖模仿记忆探索合作交流学生学数学重方式结合课教学容童认知特点课学法定格：操作探究合作学活动领悟等
五教学程序设计
()课前准备
学生课前进行种税种调查初步解含义关数记录仅学新课做知识准备更突破难点做准备
(二)情境引入
数学课程标准指出：教师应改变例题示范讲解教学方式结合教例创设学生生活环境密切相关问题学情境认知心理学研究表明疑产生定问题情境问题情境学生展开学重载体创设样情境(屏幕显示)天税务局门口老李路遇见刘
刘：老李
老李：办税厅纳税
刘：动纳税傻瓜
老李：法纳税公民义务
学生说说俩谁做什样学生创设问题情境激发学生学兴趣探究欲
(三)新课教学
1解纳税意义
(1)出示面组信息学生观察分析讨两问题：①什纳税②什纳税？
A月漳浦召开花博会苏朋齐秦燕子等著名歌星助阵歌星国家缴纳税收8．78万元
B利路饭店2003年2月份营业额100万元国家缴纳税收5万元
C2001年国家财政收入16371亿元中税收占15175亿元
D神州五号载飞船研究发射国家财政投入10亿元
E2001年中央财政教育支出达213亿元
F2001年财政支持退耕林荒山造林资金42亿元
(前三条财政收入实例三条财政支出例子)学生分组讨探索教师参指导讨学生讨容易偏离重点注意学生讨引导重点：国家财政收入源什国家收税款做什什纳税等
(2)合作交流
学生围绕讨问题全班交流讨情况鼓励学生胆发言诱导学生说出重点容教师结：纳税根种税法规定定率集体收入部分缴纳国家纳税国家财政收入源国家收税款发展济科技教育文化国防等事业
果应该纳税应该办(学生说出动纳税答案培养学生纳税意识)
纳税意义重点容设计出两方面考虑①华罗庚说：数学早产生干燥味神秘难懂印象成便脱离实际选信息容力求体现现实生活紧密联系学生感学容生活中具广泛作利提高数学价值认识②充分发挥学生体作学生积极动投入数学学程中充分利合作探索学方式学生探索数学家波利亚说学知识佳途径发现种发现理解深刻容易掌握中规律性质联系 探索亲身实践合作交流现代教育理念提出学生重学方式学生通教师提供信息进行分析探索讨中感悟纳税重意义时学生体精神良培养
2理解税种难点突破新修订教学纲明确提出：难点采取适分散预作准备举实例等办法加解决结合课前调查准备全班交流讨学生说说现实生活中行业缴纳种类税教师运实例作适解释学生理解常见税种：增值税消费税营业税税
3应纳税额教学
结合实例学生理解应纳税额税率含义结合百分率知识学生说出税率计算公式：税率根学生税率理解放手学生计算例8中应纳税额少
(四)学生通做做中计算应纳税额训练巩固学知识
学生想牢固掌握数学必须心创造体验方式学数学学生展开想象：说说通天学收获生活工作中纳税义务进行反思体验总结
（五）课实践：
叶圣陶说：学定实践结合起实践越知道越真纳税知少题组合作方式开展课外实践调查活动调查情况作简单分析写篇调查报告学生运学知识解决简单实际问题数学知识现实生活紧密联系起效培养学生实践力新教学纲着重强调容
六说效果
通节课教学预计学生仅掌握纳税关知识体精神实践力等方面发展学生数学产生更浓厚兴趣
附：板书设计
纳税
例6：
3000×5150（万元）
答：酒店七月份应缴营业税150万元
利息说课稿
位评委老师家
说课容教版学数学第十册第五单元利率课利率教学说课方面叙述说教材二说教法学法三说教学流程四说板书设计
说教材
（）教材容位作
节课分数百分数应题实际生活中应实际生活中常接触事情设计节教材意旨进步提高学生运百分数解决实际问题力体会数学日常生活密切联系
（二）学情分析：
根教材特点写生做分析：学生基础知识掌握学间相互质疑解疑力定水学生分析信息处理信息力较薄弱学生数学角度提出问题理解问题解决问题力强提高
（三）设计理念
遵循数学课程标准求学生认识发展水已知识验出发逐步构建起关外界知识身知识结构发展通学生积极参数学活动独立思考合作交流发现掌握金利息利率含义体会利息计算方式激发学生学数学积极性学数学数学信心
（四）教学目标
根数学课程标准节教材特点学生学情设计理念结合学生实际情况特制定教学目标：1结合学生生活实际认识利率初步掌握利率计算作进步提高学生运百分数解决实际问题力2结合储蓄等活动学会合理理财逐渐养成乱花钱惯
（五）教学重点难点
进步提高学生运百分数解决实际问题力体会数学日常生活密切联系
二说教法学法
应题课堂教学实践中逐渐探索纳出创设情境——构建模型——解释应应题课堂教学模式学生生活实际出发创设问题情境中提取数学问题（应题）进引导学生进行探索构建数学模型（数量关系分析问题方法解决策略）学知识方法解释解决数学问题简单实际问题利息计算学生已定生活验学生分数应题百分数应题已熟练掌握节课重点会会计算利息运试图引导学生通方法掌握新知： 1探究法学生运已知识验探究解决问题方法2抽象概括法学生通抽象概括出解决类问题方法3互助学法互助合作中体验成功喜悦
三说教学程
根节课知识结构六年级学生认知规律发展水优化教学程实现尊重学生注重发展课堂教学求设计教学环节：
（）情景导入激趣揭题
良开端成功半精彩开篇仅快集中学生注意力调动学生动参学积极性节课开始设计学生感兴趣话题——春节压岁钱果压岁钱合理开销外剩余钱父母保存入银行学生说说：谁家者银行存钱取钱？什钱存入银行呢？（学生发表意见）
教师肯定学生回答指出暂时钱存入银行两处：国家钱集中起建设支援国家二参加储蓄钱更加安全计划利息 样计算利息呢？天起学关利息知识（板书课题利息）
（通生活实例师生话形式作节课开场白学生产生种亲切感形成轻松学氛围学生初步感知储蓄意义抽象数学知识具体化新课教学奠定基础）
（二）合作交流探索新知
（环节教学设计采师生合作学方式学生活动时间空间发现利息利率时间金间换算关系学生感受数学知识源生活应生活乐趣培养学生合作交流力独立获取知识力）
（三）生活中储蓄
数学源生活应生活句话充分说明数学生活密切联系接设计三层次练练设计兼顾联系层次性开放性层次学生参练求训练思维培养力形成技
1华200元压岁钱存入银行整存整取年期准备钱全部取出捐希工程果年利率225计算期华捐希工程少钱？
2李老师2000元钱存入银行整存整取五年年利率360利息税率20期李老师金利息少元？李老师交少利息税？
第题情景设计希工程捐款问题设计需学生仔细思考真正理解问题含义做锻炼学生思维力第二题设计目检验学生例题理解程度
总作教育者更加注重数学中然融入思想教育数学课堂凸显文精神孩子力提高情感升华
（四）课堂总结
师：通节课学请学说说收获？利息计算时应注意什问题？
（五）生活实践
请学回家父母商量年开心压岁钱存入银行活期储蓄学期末银行取款时金利息少元？
（课堂练学生提出具挑战性求学生获实践体验感受学知识运生活） 四说板书（略）
（板书设计学生提供直观性思维逆思维两种形式学生目然板书纳结课时学容）
第六单元 统计
扇形统计图说课稿
保康县实验学 汤华
教材分析：
（）教材位作
扇形统计图教版六年制学数学第十册容通前面学学生已解种常见统计图特点作会统计图中提取关信息进行简单统计分析会根分析结果做出简单判断预测节课基础通简单事例学生认识统计图直观形象特点帮助进行正确分析判断预测果统计图进行认真分析会准确信息出错误结判断应统计数进行认真客观全面分析保证结真实性判断正确性关统计图认识学阶段认识条形统计图折线统计图扇形统计图考虑扇形统计图日常生活中广泛应标准作必学容安排单元单元前面学条形统计图折线统计图特点作基础进行教学通熟悉事例学生体会统计实价值
（二） 教学目标
1知识技目标
（1）学生进步掌握扇形统计图特征作正确描述扇形统计图反映关数
（2）学生正确运扇形统计图反映关数提高处理数技发展学生应意识实践力 2程方法目标
（1）收集数程中学会合作学解收集数方法步骤 （2）扇形统计图中获取信息程中学会相互交流相互评价 （3）决策形成猜想程中感受收集利数非常重
3情感态度目标
问题解决程中感受收集利数非常重
（三）教学重难点
教学重点：合作讨程中体会数现实生活中作理解扇形统计图
特点中发现信息
教学难点：发现统计图中存数清问题扇形统计图中获信
息做出合理推断
关键认真分析统计图中反映数
（四）教材处理
激发学生学兴趣学生体会概率统计方法现实世界中作教学中选取贴学生题材作例题题例关七洲四洋知识统计学生喜欢电视节目统计学生喜欢颜色调查中国申博票率统计等
先通复七洲四洋知识导入课题引导学生观察图中信息学会分析然基础学生利文字信息扇形统计图做出简单判断预测样浅入深学生学程中步步掌握节课教学目标
二学情分析
单元教学学生已统计验基础学新知六年级学生已学条形统计图折线统计图知道特点具定概括分析力基础通新旧知识然生成新知识点 三设计理念教法分析
1堂课力争做关注知识转关注学生传授知识转引导探索学转学学生学教师组织者领导者课堂放手学生学生收集信息分析信息探索合作交流参知识构建
2学生学价值数学创设情境探究学直布置作业等环节处处联系学生日常生活实际提高学兴趣体现数学源生活服务生活学生仅学数学数学
3运探究法探究方法属启发式教学探究学容问题形式出现教师引导学生探究学生课堂活动思考构建知识体系引导学生收集资料获取信息合作交流
4运媒体辅助教学直观生动增加课堂容量提高课堂效率 四教学流程分析
（）激趣引入创设情境
充分利情境学生感受统计必性引导学生体会解决类问题思路：收集数整理数做出决策学生感性认识升理性认识培养解决实际问题力学生感学扇形统计图必性利媒体提供学生感兴趣生活资料学生收集整理分析信息激发学生学兴趣体会数学源生活
（二）新旧知识探究学
教师设计时教材例题关练作修改书指性非常明确问题改成完全开放问题效培养学生识图力增强学生思维开放性媒体展示学知道七洲四洋知识制作成扇形统计图书中例题引导学生读图思考组交流基础出示教师收集扇形统计图资料引导学生读图交流纳概括扇形统计图特点作做样题时应注意问题发现统计图中存数清问题扇形统计图中获信息做出合理推断预测应统计数进行认真客观全面分析保证结真实性判断正确性
（三）练提高
学生纳扇形统计图特点出示教科书题精选题利屏幕出示学生会利扇形统计图处理解决问题桌互问互答方式提高学效率
（四）作业布置
学生收集家中收支情况制作扇形统计图根制作扇形统计图课堂展示交流学生体会成功感学生感觉扇形统计图生活中处学生获取更信息力争学生仅学数学数学极提高学生分析力探究力扇形统计图赋德育功
扇形统计图表示事物说课稿
位老师家
天家说课题 冀教版学数学六年级册第七单元扇形统计图第二课时扇形统计图表示事物
首先节教材进行分析
教材结构容简析
节容全书章节位：认识扇形统计图课程标准第二学段统计概率具体求绘制扇形统计图课程标准第三学段具体求冀教版教材根学生学验知识基础强化读统计图统计意识培养淡化作图求通学生熟悉典型事例历扇形统计图效表示数程加强数学现实生活联系培养学生统计观念
二教学目标
根述教材结构容分析考虑学生已认知结构心理特征 制定目标：
1 知识目标：
学生进步掌握扇形统计图特征作正确描述扇形统计图反映关数
2 力目标：
读懂扇形统计图中获效信息扇形统计图表示相关简单数
3 情感目标：
学生体会统计现实生活中作体验扇形统计图表示数直观性激发制作扇形统计图兴趣
教学重难点
结合具体事例历求百分扇形统计图表示
教学准备
课件空白等完善扇形统计图
五教法学法
教师教学组织者引导者学生学体节课致力做引导者角色通引导学生复旧知引入新知——探索交流获取新知——拓展延伸三环节获取新知识授鱼授渔现代社会更需会学教学程中注重培养学生探究合作交流力学生宽松谐氛围中感受数学魅力体会数学生活密切联系
六教学程序设想：
（）复旧知
1学生日常熟悉事例引入：学生喜欢球类运动调查统计图学生读图回答问题
1）统计图中信息？
2）整圆表示什？扇形表示什？样表示什处？
（环节复扇形统计图特征体会扇形统计图描述部分整体关系中作）
（二）探索新知
1出示统计表学生解表中教学信息
农作物
玉米
谷子
豆
棉花
种植面积（公顷）
200
40
50
100
10
百分
学生计算种农作物占总面积百分填表然交流学生计算结果
抽生汇报计算结果
玉米：200÷400×100℅50 谷子：40÷400×10010
豆：50÷400×100125 棉花：100÷400×10025
：10÷400×10025
渡语：种农作物种植面积占总面积百分扇形统计图表示出
出示没农作物百分数扇形图学生出空白扇形统计图组合作形式填充名称百分
讨思考
圆表示什？扇形表示什？
学生解：圆表示李庄400公顷耕整体扇形表示相应秋季农作物种植面积占总面积百分
请学生出准备空白等完善扇形统计图思考数合理填入该扇形统计图中尝试填写
请学生填写数组进行交流说说样填写理
教师李庄秋季种作物种农作物占总面积百分扇形统计图中表示出告知学生必须写清农作物名称百分
（环节学生熟知典型事例入手学生感受数学生活密切联系数描述事物图描述事物整合起学生体会图描述事物直观性时建立数形间联系发展抽象思维学生通探究合作交流学方式突破节课教学重点鼓励学生说出意见通元化评价激发学生学兴趣）
（三）时练
课103页练练第题
学生完成填充空白统计图提示学生标注名称数
（环节学生体会数学生活中应）
(四)拓展延伸
观察两幅扇形统计图回答问题
（环节学生充分讨交流时间学生讨中互相补充讨中断完整知识学生加深扇形统计图理解理解单位未知法根百分判断部分量）
（五）总结评价：
说说节课什收获？节课表现满意？认节课位学表现
（结学生回忆课学程学做评价鼓励学生认真学提升学数学信心提高学数学兴趣）
合理存款说课稿
泉九年制学校 漆晓宇
天说课课题教版六年级册数学第六单元第三课时合理存款面教材分析教学目标教学重难点教法学法教学流程板书设计六方面进行阐述
教材分析：
合理存款课学生学利息百分数基础进行教学旨学生巩固储蓄存款认识解教育储蓄国债利率关知识综合运相关知识解决实际问题通活动方面学生更接触实际生活中百分数认识数学应广泛性方面促学生解教育储蓄国债等相关知识培养学生投资意识
二说教学目标：
基教材认识根教学课程标准基理念确定目标：
1加深储蓄存款认识解教育储蓄国债利率关知识运知识解决实际问题
2历解决问题程体验合作探究学方法
3体会数学知识日常生活中广泛应培养学生应意识投资意识
三说教学重点难点
教学重点：理清存款方式利率规定设计方案 突破方法：收集信息理解整理根问题展开讨
教学难点：理解合理设计理综合条件灵活解决问题 突破方法：综合应知识组合作解决实际问题
四说教法学法
学生数学学教师数学学组织者引导者合作者教学理念节课采取教法学法：
教法：创设情境引导学生探究 学法：组合作交流讨类
五说教学流程：
根数学课程标准该部分知识教学建议结合学生实际情况节课教学设计环节：
（）创设情境明确问题 (3分) 学天课题生活中件事说起明妈妈遇件烦心事情究竟件什事？样存款收益呢？天探究容（板书课题：合理存款）
解教育储蓄国债
学想收益必需什高？（利息高）知道：
利息金×利率×时间现确定：10000元什？（金） 6年什？（时间）缺少什条件？（利率）缺少利率急老师已搜集年关三种利率起
[设计意图：生活中件事引入课题学生体会生活中处处
数学数学源生活数学知识应广泛性生活入手激发学生学数学兴趣]
（二）合作探究解决问题 (20分) 1出示表1引导学生讨存六年期方案
（6分） 表1：定期整存整取利率：（年利率计算）
存期 利率
年 414
二年 468
三年 三年 540 五年 585 仔细观察表存期什方案够王阿姨10000元钱存满六年？ 桌讨汇报交流教师相机黑板板书： 年期存6次 二年期存3次
年期+二年期+三年期 三年期存2次 五年期+年期 „„
学真棒子想方案面请A组表格学存期栏里填三方案
果明妈妈选择存教育储蓄国债话什方案呢？ 表2：教育储蓄利率： 二者均免收利息税
存期 利率 年 414
三年 540 六年 585
表3：国债利率： 存期 利率 三年 574 五年 634 仔细观察表存期什方案够王阿姨10000元存满六年？ 桌讨汇报交流教师相机黑板书板书： 三年期教育储蓄2次 三年期国债+三年期教育储蓄 三年期国债2次 六年期教育储蓄 五年期国债+年期教育储蓄 „„
学真聪明面请B组表格学存期栏里填三方案
[设计意图：环节分两次展示三种存款方式利率表分两次设计存六年期方案旨学生理清定期储蓄存款教育储蓄国债异点：包括存期利率利息税„„便更设计存满六年期方案]
2组合作计算填表（10分） 学棒想出方案现采取组合作形式分计算出种方案期利息利息税期收入结果填写表格中（时提醒学计算前注意细节：连续存款金万元包括已获利息A组方案交纳5利息税计算器操作时百分数化数„„）求组分工明确计算两种方案考虑题方案计算量注意细节„„开始前老师先示范例： ⑴ 方案展示：（1分） A组：五年期+年期 期利息：
10000×585×5+10000×414×1 2925+414 3339（元）
利息税：3339×516695（元） （项B组：利息税0) 期收入：10000+3339－166951317205（元）
⑵学生明确务组计算三种方案学生分工合作计算完成表格填写教师巡视指导
⑶组汇报交流计算结果台前展示（3分）
[设计意图：学生采取组合作学方式完成种方案期利息利息税期收入方面体会组合作必性认识集体力量强方面通台展示劳动成果体会成功喜悦提高口语表达力]
（三）观察选择方案 （5分）
教师出示汇总完成表格：
1仔细观察述方案计算结果选择种存款方案？期总取出少钱呢？
2通表发现什？
定期整存整取方案中存期越长收入越高 ⑵期国债收入高教育储蓄收入
总结储蓄原：定期活期长期短期国债（板书） 3说说储蓄原理解 4背景资料链接——利息税 5巩固新知 出示2012年前新三种储蓄方式利率表回答面问题： 假现（2012年）1000元压岁钱想存入银行三年高中时想样合理存款？说出理计算
[设计意图：通环节设计学生体会数学源生活服务生活充分感受学数学必性]
（四）课堂结 （2分）
通节课学什想说家起分享
合理存款 原总结储蓄原：定期活期长期短期国债
五说教学反思
节课试图通合作探究方式学生通帮妈妈处理存款问题达学数学数学目教学中学生探究动参意识调动够课前做较充分准备收效理想认资料教具学具应联系够紧密存款方案疏导设计缺乏引导启发导致学生实际存款方案盲目进行利息计算没够更强调说明导致学生计算中出现遗漏运算错误现象次课堂整体环节掌控处理够合理导致时间足影响整节课知识生成想讲课堂教学中积极钻研研修教法心节课说课完毕请家指导
第七单元 数学广角
鸡兔笼 说课稿
王松涛
位老师：
家
说课容六年级册数学广角鸡兔笼问题
教材学情分析
首先进行教材分析学情分析
教材分析：
鸡兔笼问题国民间广流传数学趣题早出现孙子算中教材单元安排鸡兔笼问题方面培养学生逻辑推理力方面学生体会代数方法般性教材编排特点：1教材首先通富情趣古代课堂生动呈现孙子算中记载鸡兔笼问题通精灵提问激发学生解答国古代著名数学问题兴趣2注重体现解决鸡兔笼问题思路方法3学生进步体会类问题日常生活中应
学情分析：
认知分析：六年级学生已初步接触种解题策略会基解决数学问题方法
力分析：学生已初步具备定纳猜想力数学应意识应力方面需进步培养
情感分析：班33数学生数学学定兴趣够积极参研究合作交流意识方面发展够均衡加强少数学生学动性够强需通营造定学氛围加带动
基教材理解分析结合学生知识验生活验遵循课程标准精神确定三维目标重点难点
二目标分析：
知识技目标：
1解鸡兔笼问题感受古代数学问题趣味性
2尝试方法解决鸡兔笼问题学生体会代数方法般性
程方法目标：
解决问题程中培养学生逻辑推理力
情感态度价值观目标：
1学生进步积累解决问题验增强解决问题策略意识获解决问题成功体验提高学数学信心
2学生体会数学问题日常生活中应进学生体会数学价值
教学重点难点：
教学重点：鸡兔笼问题载体培养学生角度思考数学问题思维方式
教学难点 ：理解数学知识实际生活问题联系掌握利数学方法解决实际问题策略
三．教法教学手段分析
针六年级学生年龄特点心理特征现知识水采启发式组合作等教学方法学生动参学程中根优中差生采取分层教学课堂教师成学生学伙伴学生起体验成功喜悦创造轻松高效学氛围
更展示数学魅力结合定媒体辅助手段充分调动学生感官增加形象感趣味性腾出足够时空度学生成课堂
四学法指导
实例引入助学例1时学生渗透化繁简思想学生通猜测列表假设方程等方法解决问题师生互动中学生动口动手动脑专门学困生创设展示空间时间培养学生学动性积极性
五教具学具准备：
媒体课件组份序填写表格图
六教学流程：
课设计情境导入探索新知巩固新知课堂结家庭作业五环节面具体说说环节
（）情境导入
首先课件出示第112页情境图引导：图学生紧锁眉头学生急头流汗正什问题冥思苦想呢？帮帮？时学生会发现情境图旁边原题：雉兔笼三十五头九十四足问雉兔？（目引导学生发现问题激发学生解决问题欲）
接学生说说题意思课件出示道题意：笼子里干鸡兔面数35头面数94脚鸡兔？（目确保学生正确理解题意保持该问题奇心）
天研究问题鸡兔笼问题样揭示课题（板书课题）样然进入第二环节
（二）探索新知
探索新知节课教学重点环节理解难点教学中体现化繁简思想提出：便研究先简单问题入手题中35头94脚改成8头26脚样变成例1
（课件出示例1）笼子里干鸡兔面数8头面数26脚鸡兔？先引导学生理解分析题意：请学默默读道题思考：面数8头什意思？（指谁头？）面数26脚什意思？问题什？里隐藏什条件？（目引导学生说出鸡两脚兔四脚）
鸡兔呢？妨猜想（着学生猜想板书）
接介绍列表法：
刚意猜实序猜
课件出示113页表格指出：老师组发张样表格学生先进行分工完成表格指名学生汇报
总结：实序列表方法样列表法解决问题请学仔细观察较表格表格中发现什？发现桌学说说（学生桌交流）指名汇报
学生发现预设4种情况：
1鸡减少兔增加脚增加
2减少鸡增加兔脚总数增加两
3减少兔增加鸡脚总数减少两
4鸡兔总数没变
引出算方法作导语：果头数太猜方法列表方法太麻烦该办呢？算方法呢？组讨什方法？
学生讨期间组间巡视加适引导果学生茫然绪启发学生：假设笼子里鸡者兔脚数会发生什变化呢？引导学生解决问题（样组单位学生历知识形成程老师加入孩子探讨程学困难学生加点拨）
先算术方法计算学生汇报求学生清楚表达思考程解决方法先组长说中等生说根班实际情况预设会学困生弄明白采画图方法特定帮助部分学生理解
（边作图边讲解）
先画出8圆圈代表8动物假设全鸡鸡两脚样先画16脚指名学困生列出算式：8×216（）题目中说26脚少少脚指名学困生列出算式：261610（）说明兔子算成鸡兔子算成鸡少两脚列出算式：422（）10里面2列式：10÷25中五鸡添两脚变成兔样26脚5鸡变成5兔里5兔数里预设学生解答时鸡兔数答反着重强调里5兔数
假设8动物兔办呢？（求学生合作完成）
（设计意图学困生需老师适时站出引领学生进行探索通效数学模型帮助学生建立解决问题台阶掌握方法体验成功保护学生尊心感觉出学困生课堂精彩表现优等生难度老师心目中学困生学生眼中学困生）
指出：两种方法假设种假设全鸡种假设全兔样方法称假设法
接方程做学说出思考程解题方法学生（三）说算理
（设计意图学生五年级时已列方程解决问题定基础根班学生情况已知识验方法数量关系明确学生容易理解学生尝试）
（三）结
种方法解答鸡兔笼问题
引导学生较方法较喜欢种方法？说说理？
（设计意图通学生较方法学生策略作出选择交流中学生感受方法思维特点感受方程法般性）（时环节设计目学生建构知识体系）
（四）学致
喜欢方法解决孙子算中鸡兔笼原题（目方面 孙子算中鸡兔笼问题方面学生解决该问题程中进步巩固前面学解题方法）
出示公园划船图片题： 做做中第2题
学生喜欢方法列式解答汇报思考程
（设计意图学生解决实际问题程中假设法方程法初步体验更利学生独立运策略解决实际问题力
（五）作业
必做题
练二十六：１２３5题
选做题
课外阅读：阅读课114页容解古样解决鸡兔笼问题
古代趣题
百馒头百僧僧三更争僧三分尚丁？
（设计题目方面学生利节课学知识解决生活中数学问题方面 学生进行品德教育）
六板书设计分析：课题外板书学生汇报写（设计目学生体验回答尝试竟成老师板书容激发学生勇发言信心）
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教版学数学
六年级册
全册优秀说课稿
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第单元 位置
位置说课稿
家天说课容位置
位置九年制义务教育教版第十册第单元第课时容面教材教学目标教法学法教学程序板书设计等五方面谈谈节课设计
说教材 1教材分析
单元容学数表示具体情境中物体位置方格纸确定位置进步提升学生已验培养空间观念第三学段学图形坐标容基础
2教学目标
根课程标准求教材特点结合六年级认知水节课制定三教学目标：
（1）知识技目标：
学生学会数表示具体情景中物体位置方格纸确定位置
（2）程方法目标：
学生通观察分析合作交流等方式生活验描述位置升数学方法确定位置发展数学思考培养空间观念增强运学知识解决实际问题力
（3）情感态度目标：
学生感受确定位置丰富现实背景体会数学价值渗透数形结合思想
3重点难点
重点：学会数确定物体位置 难点：方格纸数确定位置
关键：引导学生探索确定位置方法
二说教法
实现述教学目标教法力求体现学生数学学教师学组织者引导者合作者新理念教学中采激导探放方式学生创造次活动机会时助生动形象媒体课件创设实际情境学生带进学数学数学研究领域
三说学法
知道孩子积极舞台愿意展示家采取探索合作交流动手实践学方式学生动参构建新知说座位找景点等系列活动中学生旁观者参者通说猜填找等活动充分发挥学生体性
四教学程序
努力促学生生活中感知活动中体验应中提高节课设计四教学环节：
（）创设情境激趣导入
环节谈话形式开始：①开学头两天样爸爸妈妈介绍新位置话题激发学生讨交流②然指名前排排左侧右侧四名学生代表说说节课空间思维活动拉开序幕
设计意图：学生前已学第组第方式描述位置充分利学生已验学生十分熟悉座位入手通说说座位引出第列第行话题新知识学做充分铺垫
（二）探索探究新知
节课中心环节分四步进行
第步：先引导学生认识列行含义确定第列第行般规 步教学充分结合学生座位引导学生先认识什做列什做行班第列里（请第列学生站起家挥挥手）第行里（请第行学站起家挥挥手）全班学数数班列行然利媒体课件全班学座位变座位示意图请位学生找找第列里第行里然提问：数列数行数时候分边数起？样具体抽象引导学生具体情境中认识：竖排做列横排做行数列数时候左右数数行数时候数（前数）
第二步：学会第列第行介绍朋友位置
学生说说座位第X列第X行朋友位置第X列第X行家猜猜（）朋友谁通较总结学生感知列行确定位置前方法更具体更规范然具体第列第行现象中抽象出数表示形式
设计意图：充分体现具体形象思维活动抽象思维活动程更重面数教学起重渡作
第三步：认识数会数表示位置（重点）
（1）理解数含义结合前面数学活动引导学生理解第X列第X行数表示样表示？先表示什表示什样写？反数（53）表示什意思？
（2）数介绍位置
（3）全班学生练写出位置数写桌互换检查 （4）数闯关活动目提升数认识分三关进行 第关：老师出数数表示位学位置请位学站起面数样设计第数（34）第二（43）然引导学生较两数什区
设计意图：通（34）（43）应位置学生深刻体会数中两数序重性次强调数中第数表示列第二数表示行
活动继续接数分（23）（31）（13）（33）请坐位置学逐站起奖励掌声错家帮纠正通数学活动学生充分历数学学程进步掌握数确定具体位置方法
第二关：请学面数进行分类问题定难度具挑战性容易激发学生学欲发展学生数学思考力达引思教学效果学生通仔细观察分析纳综合会分两类
①列：（34）（31）（33） ②行：（43）（23）（13）
请两类数学分站起家直观验证列行（提升数进步认识体验获知识成感）
第三关：坐标轴确定面数位置假（33）位置定里话（图）数位置分里？学生思考完成
设计意图：通黑板面摆放六数位置学生初步感受数形结合思想面学面直角坐标系容奠定基础
第四步：确定方格中位置（形成技）
步教学充分利课例2学素材先学生说出图中场馆位置数学生图中标出场馆位置
设计意图：通引——放——引师生教学方式达谐统新课程理念体现时遵循学生具体抽象特殊般数学认识规律
（三）课堂练
（四）课堂总结
①总结节课学什容收获什？ ②总结节课谁表现谁进步
六板书设计：
突出重点简明扼便学生轻松掌握
第二单元 分数法
分数整数说课稿
孙吴县第学 赵岩
尊敬位评委位老师： 家午
黑河团队说课容：教版六年级册第二单元分数法位专家网友研讨结合教学实践单元容进行深度思考构建重点课时教学设计进行次修改形成次教学设计说课
单元教学目标解读
根数学课程标准（修改稿）第二学段提出计算运目标单元特点确定单元教学目标
1历探索分数法计算方法活动程理解分数法意义算理发现纳总结分数法计算方法会进行分数法计算
2 观察较中理解法运算定律分数法样适会应运算定律进行简便计算
3初步学会助线段图理解数量关系分析题意会解答求数分少实际问题
4理解倒数意义观察中发现求倒数方法
5熟练掌握迁移数学学方法体会优化数学思想方法数学学中重性体会数学实际生活密切联系感悟学数学乐趣成感 单元教学重点难点
1理解分数法意义算理会进行分数法计算
2会解答求数分少实际问题 3理解掌握求倒数方法
二单元教材分析
（）知识容框架
单元教学容包括三部分容：分数法解决问题倒数编排结构
分数法
分数法
分数整数 例1例2 分数分数 例3例4
法运算定律推广分数 例5例6 解决问题
求数分少问题 例1
稍复杂求数分少问题 例2 例3 倒数 倒数概念 例1 求数倒数 例2
（二）具体容分析
1分数法（安排6例题） 分三层次进行教学
第层次学分数整数整数法分数加法基础学
第二层次学分数分数理解分数法意义基础通操作理解学通两层次学帮助学生理解掌握分数法计算方法
第三层次学混合运算容学生理解整数法运算定律运算序分数运算样适会运法运算定律进行分数简便计算
2解决问题
教材安排3例题分2层次教学 例1教学解答求数分少问题
例2例3 教学稍复杂求数分少问题 3倒数认识
部分容学分数法基础教学面学分数法做准备 安排2例题分教学倒数意义求倒数方法
（三）教材位作
单元整数法分数意义性质分数加减法基础进行教学时学分数法百分数初中阶段学分式重基础
（四）教材编写特点
（1）学生现实情景中体会理解数学
教材通实际问题引出计算问题练中安排定数量解决实际问题容丰富练形式加强计算实际应联系培养学生应数学意识综合运知识解决问题力
（2）单独安排重点处理解决特殊数量关系问题
解决求数分少类问题组成解决问题节紧密联系分数法意义理解类问题数量关系掌握解决问题思路方法 （3）简化说理思考程叙述学生探索交流提供更空间
整数数计算教学相教材体现结合具体情境体会运算意义求单独教学分数法意义通解决实际问题结合计算程理解计算意义时呈现分数法计算法简化算理推导程叙述解决问题思路提示通直观操作等手段重点关键处加提示引导样学生探索交流提供更空间
（五）教材处理
（1）注意相关已知识复
单元部分知识前面知识密切联系 （2）加强分数法意义教学 分数法意义理解仅理解分数分数算理关键求数分少基础定重视分数法意义教学
（3）助种方式帮助学生学会分析数量关系方法
单元解决问题法意义扩展产生数量关系较特殊助种方式帮助学生学会分析数量关系方法
三学情分析
思维方面：六年级学生思维已抽象发展够现实情境中体验理解数学理念透事物表象揭示事物质力需进步学知识方面：学生已熟练掌握整数法意义计算方法法运算定律分数定理解知识迁移应转化思想学生通探究新知识转化已学旧知识理解掌握分数整数意义算法法运算定律推广分数分数分数意义学生理解起会较困难教师充分运实物演示板画媒体课件等工具知识更直观形象便学生理解进步解知识间联系适时点拨激发学生动探究欲解决求数分实际问题单元教学重点难点然学生已掌握计算方法理解类问题数量关系会成学生列式关键倒数知识六年级学生说较容易理解掌握
四单元教学问题突破
问题：分数整数例2教学中数学生出现先分数分子整数相约分情况 解决方案：学例1基础学生尝试计算1748×12数学生会先相约分交流中先约分相优势言喻势教师强调计算前先观察分数分母整数否约分果约分先约分相学生矛盾突中发现问题努力寻找解决问题捷径教师泛泛讲解效
问题二：分数分数意义理解例3教学
解决方案：课前学生准备长方形纸彩笔组合作学先折出纸15涂红色说说红色部分表示什折出1514涂绿色说说绿色部分表示什调动学生种感观参学中学生动手折动手涂动口说程中手眼脑口合作交流中理解分数整数意义时出分数分数计算方法
问题三：解决问题节中例2例3中数量关系理解
解决方案：1引导学生抓住重点句子分析采组合作方式讨说说理解2讨基础着重学生说说谁谁谁作单位13组织学生组合作画出线段图帮助分析
五课时说课 （）说教材 1教材学情分析
分数整数节容学生理解整数法意义约分分数加法计算基础进行教学学部分容面进步学分数分数解决分数法简单实际问题分数法分数四混合运算奠定基础受直观思维束缚学生纳算法时会总结算法知什样做处会存定困难学生充分探究组织组活动学生充分发表见解达真正理解算理目提高课堂教学效率
2教学目标
基教材编写特点学生学情分析节课教学目标确定：
①学生探索基础理解分数整数意义算理够熟练进行计算 ②学生合作学互动交流中探索发现纳总结出分数整数计算方法 ③运学知识解决实际问题感受数学生活联系 3重点难点
根学生知识基础认知水确定节课教学重点：理解分数整数意义掌握分数整数计算方法难点：学生探索发现中纳总结出分数法计算方法
（二）说教法学法
教法：教学中充分利学生已知识验认知发展水学生提供事数学活动机会帮助学生探索合作交流程中理解掌握知识基认识节课采种教学方法：
（1）情境教学法：效利媒体辅助教学教材情境托学生身生活验基础创设问题情境激发学生学兴趣
（2）探究——研讨法：鼓励学生利已知识储备观察较分析纳等系列活动建立数学模型
学法：节课学法探究合作学辅利知识迁移学新知 （三）说教学流程
根教学容安排效突出重点突破难点教学程安排四环节 第环节创设情境 激发兴趣
学数学课程标准中提出学生现实情景中体会理解数学通实际问题引出计算问题遵循理念教学欣赏袋鼠图片开始交流中引出跑步距离袋鼠跳211关系先学生谈谈句话理解通线段图帮助理解提出问题充分理解基础列出算式关创设什样情境样创设情境坛里进行深入研讨结合研讨意见次实践定袋鼠情境欣赏图片入手符合学生认知特点较快激发学生学热情快步入题教学设计前两稿没利线段图理解题意部分容辉煌老师点拨教材次进行深度解读认识图形语言文字语言数字语言间重中介关系加入读图画图容样处理更利学生理解题意文字语言转化数字语言
第二环节：探究新知 构建模型
环节分三部分进行促学生思维层层深入理解掌握重难点铺设认知阶梯
*理解意义算理
理解意义时首先追问想法计算？学生结合探索程说清想法做法通追问帮助学生理解分数整数意义学生明确相分数连加法表示步学生更深入理解分数整数算理基础
组织学生探究211×3计算方法引导学生联系法意义效利知识迁移通加法计算方法找法计算方法探讨计算方法程中理解分数整数意义整数法意义相更突出重点突破难点学生知然知然
*二总结纳计算方法分数整数相样计算？先桌商量全班交流 *三解决具体计算程中先约分计算简便方法
里教材进行创造性处理教材中例2： 38×6改1748×1238×6计算时先约分相优势明显样处理学生更清楚体验先约分相简便便优化算法例1教学基础学生会然先相意制造矛盾突中学生会动寻求解决问题捷径样学活动意义富挑战性
第三环节：分层练强化认知
练设计趣味性层次性原分安排基础性练应性练拓展性练等检验学生学效果
时练中安排定数量解决实际问题容丰富练形式加强计算实际应联系培养学生应数学意识力
第四环节：课堂结：
结时结合板书容引导学生学知识进行简单回顾整理通评评培养学生反思意识
六教学效果预测
初单元备课握遥草色老师指导教材进行全面深入解读重点课时进行充分预设通次活动单元备课重性方法更高认识更科学握会指导教学工作重点课时次教学实践反思修改注意充分挖掘文资源放手学生运已知识验探索计算方法极程度发挥学生体性次教学时定会收效果
说课结束感谢家聆听请评委老师批评指正谢谢家
数分数说课稿
尊敬位评委老师家天说课容数分数算教材教法学法教学程板书设计四方面加说明
首先节教材进行分析
说教材
1教学容：课图
课教学容教版学数学６年级册第二单元容
2教材处位作
数分数属第二学段数代数领域中数运算块课学生掌握整数法分数意义基性质分数加减法约分等知识基础进行教学面学分数法分数四混合运算百分数重基础
针述教材分析结合五年级学生已认知结构心理特征确定教学目标：
3教学目标
（1）知识技目标：学生理解数分数意义掌握数分数计算方法
（2）方法程目标：通操作观察纳渗透数形结合数学思想培养学生初步分析力推理力
（3）情感态度目标：感受数学思考研究乐趣获成功学体验
根教学目标结合节课教学容认节课教学重点：
4教学重难点
重点：数分数意义计算方法 难点：理解数分数意义
突出重点突破难点教学程中算应： 5教学具准备
媒体课件实物投影长方形纸条 二说教法学法
新课程标准指出：教师学生学程组织者引导者合作者遵循理念结合节课特点采教学方法：
1教法情境教学法直观教学法
课程标准明确指出：动手实践探索合作交流学生学重方式教学程中学生通折折画画想想练练合作交流集体交流等系列活动学生获观察较抽象纳概括方法深刻感悟运数形结合方法更解决数学问题
2学法：动手操作探索合作交流 三说教学程序
现具体谈谈节课教学程：节课设计成四环节： 出示课件三说教学程 （）创设情境 提炼问题 （二）引导探究 构建新知
（三）反馈提高 巩固计算 （四）总结反思 深化认识 （）创设情境提炼问题
第环节创设情境提炼问题
1新课伊始直接出示课信息图：引导学生进入情境解数学信息提出数学问题提炼出节课解决三问题
2然引导学生分析题目里数量关系学生利利工作效率工作时间等工作总量数量关系列出算式
3引导学生观察算式导出课题 （二）引导探究 构建新知
第二环节引导探究建构新知环节课堂教学中心环节包括两知识点教学：
1探究数分数意义
探究数分数意义分四层次进行： （1）拓展分数整数意义
引导学生先研究14×2意义里先学生利已知识验学生知道求2时织布少米求14 米2倍少？（板书：求142倍少）然问题长方形纸折出14米2倍少？引导学生动手操作表示出14米2倍少
折纸时先学生长方形纸条表示出时织14米表示出2时织少米？通折纸学生初步掌握数形结合表示数学问题方法步学做准备时学生作品展示评价学生成功进行鼓励拥学数学信心
（2）接着根第二问题： 探究14×12 表示意义
学生知识跳跃关键里学生提出挑战性问题：长方形纸折出12时织布少米？具体数量关系情境中学生够折出12时织少米1时织半少肯定学生获巨成功时老师适时学生思维引意义初步发现：求12时织布少米求什呢？请学仔细观察折图形先想想想法伴组学讨什新想法？
组活动组织学生进行交流帮助学生明析求14半（12倍）少求14米12少学生初步理解数分数意义时学生展示操作通师评互评教师媒体课件演示教学难点突破
样设计教学符合标准提出动手实践探索合作交流学方式求
③学生根问题三：独立探究14×23意义： 学生独立长方形纸条表示出：23织少米？组织学生独立动手操作做完学伙伴交流然集体交流评价展示教师适时进行媒体直观形象演示断完善学生认识学生进步理解14×23表示求求1423少（板：求1423少）
④练：
已知道14×12 14×23表示意义果 14×25呢？
举例子？学生举例说意义通环节引导学生具体抽象出：数分数意义？（板书：数分数求数分少）
2探索分数分数计算方法 知识教学首先引导学生： 观察：
（1）明白两算式表示意义知道数？ 结合刚操作程根分数意义学生难理解容易说出结果教师适时媒体演示
讨：
然学生观察积分子分母两数分子分母什关系？组讨汇报交流
总结概括计算方法：数分数分子分子相积作分子分母分母相积作分母
应：计算14×23
通例子订正规范格式
明确：计算简便先约分结果化成简分数 （三）反馈提高巩固计算
练学生掌握知识形成技发展创新思维重手段起促进学生掌握知识锻炼力效果
1出示绿点标示问题先学生完成交流时学生讲出计算约分程学生相互评价
2练1—4题
练反馈中采先学生独立完成集体交流订正方法进行重点关注学生算式意义理解深度计算水
节课新授部分较估计练时间太练设计巩固新知学生技熟练训练发展留节课进行
（四）总结反思 深化认识
第四环节总结反思 深化认识
通节课什收获？学生谈教师总结：啊仅知道数分数意义（板：意义）研究出计算方法（板：计算方法）谈收获知识时知识技程方法情感态度等三方面反思学历程通评互评师评较优点足树立信心明确努力方
四说板书设计
说说节课板书设计板书微型教案板书重点突出起提纲挈(qie)领作学生具较强指导性
总 全课整体设计中始终围绕教学目标展开教学活动力求做结构严谨环环相扣步步紧逼充分发挥学生体位学定教学导位学生发展确保课堂学高效性时认数学课堂教学教会学生数学思考方法远教数学公式更重整课堂设计较注重学生学法指导
说课结束处请领导批评指正谢谢家
板书设计 数分数
意义：表示求数分数少？
计算方法：（算式）
（贴图） 14×2 求142倍少
（贴图） 14×12 求1412少
（贴图） 14×23 求1423少
加减混合运算教案
孙亚丽
教学容：课第9页例4做做练四1－5题 教学目标：
（1）学生掌握分数加减混合运算
（2）学生够熟练计算分数加减混合运算
（3）提高学生计算力促进学生思维灵活性敏捷性发展
（4）根分数加减混合运算特点培养学生做题认真良学惯
（5）通体验学生感民卓越智慧体会数学知识魅力领略美
教学重点：
分数加减混合运算运算序 教学难点：混合运算步骤
教学程：
（）铺垫孕伏
1出示复题（投影片）
（1）说出面题运算序
5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9 （35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 （2）指出面种情况应先算什算什
减算式 加算式 加减括号算式
2引出课题：
刚复整数加减混合运算序节课学分数加减混合运算（板书课题：分数加减混合运算）（二）探究新知 1学例4
（1）教师点拨：分数加法减法法混合起时候样计算呢？运算序整数运算序相 出示例4：计算 指名读题
（2）学生整数运算序计算（教师巡视）
（3）订正：指名学生问：题先算什？算什？说说计算程教师学生回答板书：
教师明确：道题加学做果道题减者加括号样题计算？（出示做做两道题） 2做做： （1）试做：
学生独立完成练（指名两名学生做黑板） 提示：注意计算时写必计算程（教师巡视）
（2）订正：
学生先说先算什算什根学生已验启发学生思考交流动学会新知
（三）全课结
节课学会分数加减混合运算家学注意混合运算中计算步骤繁琐养成做题认真仔细惯 （四）巩固练：
1练四第1题学生做练指名学生分写黑板
2练四第345题
（五）作业
练四第2题
板书设计：
分数加减混合运算 例4：
分数法应题说课稿
莫忌魁
设计理念：
尊重学生已知识验基础努力营造充满磁性课堂环境着眼培养学生创新素质作学生学活动组织者引导者参者名学生程度发展
二教材分析
1教材位作
说课容教版六年级分数法应题 分数法单元中求数分少简单应题拟引导学生提出解决实际问题程中学求数分少 问题解答方法初中第培养学生应意识问题开发学生创新思维面分数法应题基础
数学课程标准倡导学众现实价值数学理念教师教学中应该学生熟悉生活现实出发学生具体问题引入现实情境解决现实问题学分数法知识相结合帮助学生理解分数法应题计算方法利培养学生解决实际问题意识
2．学情分析：
根特点联系生活实际中结合问题结合节课适合学生学材料注重激发学生求知欲真正理解节课选学生身边例子班级男生女生数差异学生课堂交流动参整教学活动中组织学生参纳总结活动出公式符合新课程理念学生学知识作认识事物程进行教学观点符合教师导作学生体位相统原时教学中充分利媒体提高教学效果学生动手动口动眼动脑培养学生直觉思维力符合新课程理念直观性接受性原然求知欲特强部分学生学意识差接受新知识较慢量教材细节处理慢样学生动起机会激发求知欲兴趣入手调动积极性补救知识欠缺
3．教学目标确立
根教材学情分析遵新课程标准求学生历知识发生程通学合作学探究新知确立目标：
（1）．学生历纳分数法解决应题般类型学生理解分数法应题类型正确进行解答
（2）．组织学生动手实践探究培养学生分析较抽象力．
（3）．引导学生现实生活中发现提出简单数学问题培养应数学意识．乐探究数学知识
4．重点难点确立：
应题教学直学数学教学容学生总感难分数法应题法应题基础增长率折销售问题前提分数法解决应题类型分析节重点种类型应题解决方法公式掌握节难点
外节课通纳总结分组展示合作交流途径进步培养学生分析联想力合作交流力时公式教学学生进行数学美教育 节课知识学生力培养情感教育方面起着十分重作
5．教学手段：采媒体教学增加学生视听效果增课堂容量激发学生兴趣知识容量扩
三教学流程
（）创设情境引入新课
1学知道节水广告中样句话：＂水生命源＂什样说呢？体水分占体重４／５谁知道体重说出家帮算算体水分少(童体重35千克体含水分占体重45体水分少千克？)
2复
根条件说出数量作单位1
（1）棉田面积占全村耕面积25
（2）军体重爸爸体重38
（3）事书数占图书总数13
（4）汽车速度相飞机速度15
3通纳总结认分数法解决类型应题？
设计意图：学生实际出发充分发现问题存带着问题思考间关系助应题题型理解应
（二）揭示课题出示目标：
理解分数法解决应题类型
掌握解决类问题方法
设计意图：次明确学目性简洁操作性
（三）组间交流解惑：
组组长组预中总结出应题类型配备练题梳理出全班展示
题型：求数量分少
例题1：班现60中女生数占全班数23 求女生少？
纳：求数量 单位1量×求量占单位1 量分
题型二：连续求数量分少
例题2：班现60女生数占全班数 23 中名字中带月字读音学生占女生数 18 问名字中带月字读音学生少？
纳：连续求数分少关键清楚步谁单位1谁谁分时找准中间量
误区警示：甲学收集废电池180节乙学收集废电池甲 56 丙学收集废电池甲 45 问丙学收集废电池少节？变式：甲学收集废电池180节乙学收集废电池甲 56 丙学收集废电池乙 45 问丙学收集废电池少节？
变式：
题型三：已知部分量总量分求部分量
例题3：班现60女生数占全班数23 求男生少？
纳：先求出部分量总量减部分量先求出求部分量占总量分总量相
题型四：已知数量数量（少）分求数量
例题4：次英语单词PK程中男生组答200女生组男生组答 45 求女生组答少单词？
纳：量总量+总量×分量总量×（1+分）
设计意图：通合作交流学生享受成学快乐调动学生积极性增强学生参意识体现学生体作
（四）消化性检测
1学生独立完成列题
2独立完成问题进行合作考试
练：试试：某请客已12说：该呢？客没等焦急口听马三分二走意思说：该走走呢？马原四分客走着急说：说原十二分客走问：请客剩？
变式练：请客已12没等焦急说：该没呢？客听马三分二走意思说：该走走呢？剩客中马四分走着急说：说 剩客中三分二走问：请客剩？
根面算式
编道实际应题
300×45
120 × 24 ×56
100 × （1 18 ）
设计意图：时完成消化性检测掌握知识增加学数学兴趣更学生体会成功喜悦学生进步领悟转化类数形结合方程数学思想方法实际中应
（五）总结：
说说节课收获
学生谈谈体会收获足
分两层面：
第层知识方法总结
第二层节课学中学生学体会感受方面总结
设计意图：培养学生纳总结惯力
六布置作业：
总节课设计中注重引导学生参探究纳总结程注重渗透数学思想方法时注重学生合作学方式学生合作中受益学会交流学会倾听意见建议达完美
倒数认识说课稿
授课教师：赵冰冰
说教材
( 1)说课容：教版六年级数学册第24页例1例2
(2)教材位作前联系
节课学生学分数法基础进行教学部分知识面学分数法做准备数分数计算方法结分数倒数部分容分数法计算关键沟通分数法法计算起着承前启桥梁作
根教材分析结合学生实际制定三维目标： 1知识目标：理解倒数意义掌握求数倒数方法
2力目标：通观察思考讨等活动培养学生观察分析概括力 3．德育目标：培养学生良合作意识感受数学趣味性挑战性 教学重点：理解掌握倒数意义 教学难点：求数倒数方法 教具准备：媒体课件
二 说教法
课采发现式教学法组讨式教学法教师通组织者引导者身份引导学生动参整学程中学生提供放手思维空间尊重学生性特注重情境创设创设找朋友名医数学游戏等情境等宽容态度激起学生探究热情学生互动活动程中充分运力器官
三说学法
倒数学适学生展开观察较交流纳等教学活动更指导学法采组合作形式组织教学样方面学生尝试发现体验创造程方面增强学生合作意识相互学相互鉴逐步完成倒数认识时受学启发互动中迸发出智慧火花
四说教学程序
准备五方面说节课教学设计：（）创设情境——引入概念
(二) 观察纳——形成概念（例1） （三）讨探究——深化概念（例2） （四）巩固深化——拓展应 （五）总结回顾——评价反思 （）创设情境——引入概念
师出示语言文字吴杏问学生：两字倒写会什字呢？（生说师演示）问：数倒变成数？学生尝试举例子教师演示
3254
问倒会什数组数取名？引入课题（板书课题）
(二) 观察纳——形成概念（例1）
1出示
83 ×38 157×715 5×51 121× 12 （ 学生先独立计算细心观察组里交流发现规律） 引导学生纳倒数意义：积1两数互倒数（板书）
2教师强调指出：倒数两数说相互存单独存
必须说数数倒数孤立说某数倒数例：8
3
×381 83 38互倒数8338倒数83倒数 38 （三）讨探究——深化概念（例2）
1先学生想想两样数互倒数出示例2说出两数互倒数引导学生适讨纳找数倒数方法：互倒数两数分子分母互相调换位置． 2出示例题：找536倒数
引导学生考虑找？什规律？找（板书）
教师引导学生概括总结出：
分子分母交换位置 分子分母交换位置 ① 求分数倒数数分子分母调换位置
②求整数倒数先整数成分母1分数分子分母调换位置 3想想：1倒数少？0倒数？ （ 先猜测验证纳） 验证：1×（ １ ）1 ０×（数 ）≠１ 纳出： 1 倒数10没倒数 4指导学生阅读书质疑 （四）巩固深化——拓展应
设计意图：设计组训练题目学生达知识深化理解达巩固提高效果
1尝试练：写出面数倒数目巩固求倒数方法 2（判断题）巩固倒数意义
3找朋友：课练六第4题（互倒数两数线连起） 4数学游戏互说倒数（桌进行：位学说出数位学说出 数倒数）
5拓展延伸：03倒数少？13倒数少？（概括求数假分数方法）
（五）总结回顾——评价反思
通节课学学知识？先闭着眼睛想想桌互相说说设计意图：该环节设计学生互动中互相启发发展 （六）布置作业（外设计)
（七）板书设计：
倒数认识
积1两数互倒数
求分数倒数数分子分母调换位置
1 倒数10没倒数
结语：倒数认识容说课完善方请位评委位老师提出宝贵意见
第三单元 分数法
分数法意义分数整数说课稿
新华中心学 王春香
分析教材
说课容：教版数学六年级册第三单元分数法第课时例1例2学生理解整数法意义掌握分数法计算方法倒数基础进行教学例1认识分数法意义通类学生认识分数法意义整数法意义相已知两数积中数求数运算’例2分数整数计算教学意通学生进行折纸实验验证引导学生图’式’进行分析发现算法感悟算理时初步感受数形结合思想方法根教材编排特点学生认知水设计教学目标：
1引导学生知道分数法意义整数法意义相通观察猜测实验验证纳程学生理解掌握分数整数计算方法
2教学中渗透转化数学思想采数形结合策略培养学生语言表达力思维力纳概括力
3学生体会学数学应价值
节课教学重点理解分数法意义分数整数计算方法教学难点整数（0外）等整数倒数推导程数转化倒数运算形式法转化法变化较学生思维定势时容易接受课关键引导学生实验验证中体验感悟真正理解什整数倒数
二教法学法
达成教学目标突破重难点课教学学生体坚持启发发现相结合教学方法引导学生胆猜想动手实践体验中交流中发现规律学方法强调探究学法认知结构理告诉学学生积极动化程通动参获知识意义记忆深刻重难点学通折纸实验验证数形结合实现真正理解
三教学流程
（）创设情境温旧知
教师创设贴学生生活中秋节情境激发学生学欲加强整数法分数法联系奠定基础接着改编成求盒重少千克’问题情境引出相应三法算式：进步引导学生进行较理解分数法意义整数法意义相
（二）动手操作探究新知
探索分数整数计算方法节课重点数学学活动中始终学动权交学生胆学生历观察猜测动手操作验证程学生真正理解 分数整数等分数整数倒数计算方法整堂课力求限制学生思考方引导学生动富性探究计算方法学生说出种计算方法引导学生伪存真浅入深出分数整数般计算方法教师始终学生学引导者参者合作者
（三）练巩固拓展提高
通基练综合练拓展练等题型设计突出分数整数计算方法巩固突出重难点时安排解决实际问题练学生感受学数学重性
（四）概括总结深化感悟
学生简短语言概括交流节课收获样话仅利教师课堂教学信息时解更利学生知识体系完善构建
板书采师生完成直观形象目然突出课重点利学生更巩固掌握课学容
整节课立足学生认知基础努力实践新课程理念通环节学生力情感态度价值观提升师生互尊生生互爱享学享智慧中展现数学课堂限魅力
分数法意义整数分数说课稿
教学目标：
1 通实例学生知道分数法意义整数法意义相学生掌握分数整数计算法
2 动手操作通直观认识学生理解整数分数引导学生正确总结出计算法运法正确进行计算
3 培养学生观察较分析力语言表达力提高计算力
教学重点：
学生理解算理正确总结应计算法
教学难点：
学生理解整数分数算理
教学程：
复
1复整数法意义
（1）引导学生回忆整数法计算法：已知两数积中数求数运算
（2）根已知法算式：5×6＝30写出相关两法算式（30÷5＝630÷6＝5）
2口算面题
×3 × × × ×6 ×
二新授
1教学例1
（1）出示插图法应题学生列式计算：100×3＝300（克）
（2）学生道法应题改编成两道法应题解答
A3盒水果糖重300克盒重？ 300÷3＝100（克）
B300克水果糖盒100克装盒？ 300÷100＝3（盒）
（3）100克化成千克300克化成千克出三道分数法算式
×3＝（千克） ÷3＝（千克） ÷3＝3（盒）
（4）引导学生通整数题组分数题组组讨出：分数法意义整数法相已知两数积中数求数法逆运算
2巩固分数法意义练：P28做做
3教学例2
（1）学生出课前准备纸组讨操作张纸均分成2份通操作出份张纸分
（2）组汇报操作程出：张纸均分成2份份张纸
4÷2
5
（3）引导学生数形结合折法说出两种计算方法
A÷2＝ ＝份2
B÷2＝×＝份
（4）果张纸均分成3份呢？学生面两种方法中选择种进行计算通操作学生发现第二种方法适范围更广
4引导学生观察÷2÷3两算式概括出分数整数计算法：分数整数等整数倒数
三练
÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6
四总结
1天学容？（分数法意义分数整数计算法）
2谁两部分容说说？
数分数说课稿
说课题目数分数准备四方面进行说课：
说教材
1 教材位作
数分数五年制青岛版数学五年级册第五单元分数法第二信息窗容节课学生学分数整数整数法意义方程倒数等知识基础进行教学学生学分数四混合运算解决分数关实际问题基础教师特注重学生已认知基础生活验出发引导学生理解分数法意义学分数法计算方法
2 教学目标
鉴教材理解握课教学目标定三目标：
（1）知识技目标：解决具体问题程中助直观图示理解数分数意义探索数分数计算方法正确进行计算
（2）程方法目标：重视引导学生通操作探索思考纳概括等活动培养学生知识迁移转化力
（3）情感态度价值观目标：解决现实问题程中感受数学生活密切联系体验学数学数学乐趣
3 教学重点难点
引导学生探索分数法计算方法正确进行计算
4教学具准备：
教具准备：直尺媒体课件
学具准备：纸条尺子等
二说教法学法
数学问题教学源生活应生活节课设计算现实生活情景中引入学生历
现实生活问题数学模型探究解决出结解决生活问题程学生全面全程参教学环节中充分调动学生学积极性培养学生学合作交流解决实际问题力学生乐学愿学节课教学采直观法画图法等教学方法引导学生学会助操作画线段图等方法探索出分数法计算方法
学生学体应学中充分发挥体动作节课学生采分组实践探究合作交流形式探究学法目通丰富彩组活动动手实践合作学促进探究
三说教学程
结合分析教学课采探究中心教学模式节课设计分四环节：
()创设情境提出问题
节课发生学生身边生活事例布衣兴趣活动素材创设布衣兴趣组做书信袋裙子情境教学时教师充分利信息窗引导学生理清图中包含种信息学生思考信息提出什问题？样学生身边发生事件作起点创设问题情境极激发学生求知欲促学生积极动参学
（二）合作探究解决问题
实现知识简单复杂具体抽象体现教学互动新课程理念环节分四步骤进行
（1） 第红点教学
2米布做少书信袋？引导学生思考先独立思考然组单位助已知识手中纸条画线段图等办法解决问题出：1里面5152里面（2×5）15进发现2÷152×510（板书）步骤中注重学生提供积极思维探索空间利培养学生创新精神实践力
（2）第2红点教学
2米布做少书信袋？问题解决应学生留较探索空间第红点做基础学生独立解决画图理解算理组里分析解释计算方法学开放性学生探索知识形成程会出现种推导方法时老师补充肯定种推导方法重点助直观图利学生知识基础交流讲解引导学生发现
2÷25 计算方法：225
等225倒数环节尊重学生性特征允许学生角度认识问题采方式表达想法知识技解决问题体现学价值数学教学理念
（3）绿点教学
45米布做条裙子？
步骤分数分数意义计算方法教学放手学生独立解决集体交流算式意义算法前两例题教学学生容易出分数分数等分数分数倒数知识获学生已知识基础通旧知识学感悟样教学利学生迁移类推力培养
（4）纳概括计算方法
学前三例题引导学生观察较 2÷15 2÷25 45÷425
三算式计算方法相处出：甲数乙数（0外）等甲数乙数倒数
（三）练
节课设计三练题
第题计算题旨巩固计算方法熟练计算
第二题解决问题旨进步理解分数法意义计算方法
第三题辨错旨进步掌握分数法计算方法
三道练浅入深进步学生创设练巩固环境提供教学活动机会加深节课学知识理解应
（四）课堂结升华认识
引导学生回忆总结：节课知道什？收获？节课表现样？等等样结利学生巩固节课重点获成功体验激发学热情
四说板书设计
简单明系统反映出课重难点利学生形成定知识网络起画龙点睛作
总整教学程中始终学生作学体学生空间探究合作体验创造完成种教学活动注重学生参知识发现形成程学生学会学培养学生创造精神合作意识说课结束请位领导老师提出宝贵意见
分数混合运算说课稿
尊敬位专家评委老师家
说课容：分数混合运算
分数混合运算部分容教学学生已掌握分数法分数法整数混合运算方法进行教学课通解决实际问题教学分数混合运算学生提供练分数混合运算机会学生续学分数四混合运算解决分数关实际问题作准备
根教材分析结合课标求知识技程方法情感态度价值观三维度制定节课教学目标：
（1）掌握分数混合运算序正确进行分数混合运算分数混合运算解决问题
（2）解决问题程中完成计算方法探索培养学生观察分析较综合力
（3）通参予数学学活动获成功体验激发学生数学学奇心求知欲增强学生学数学信心兴趣
节课重点掌握分数混合运算序分数混合运算解决实际问题难点利分数混合运算解决日常生活中实际问题教学时紧密联系法意义引导学生讲清解决问题思路加强计算方法分析突破课重点难点关键
教学方法：
六年级学生思维处具体形象思维抽象逻辑思维渡阶段已定抽象逻辑思维观察较分析综合力创造性成分中年级学生增强
教学中充分利学生已知识验认知发展水学生提供事数学活动机会帮助学生探索合作交流程中理解掌握知识基认识节课采种教学方法：
（1）情境教学法：教材情境设计托结合学生身生活验学生创设问题情境引起学生分数混合运算关注激发学生学兴趣问题意识
（2）探究——研讨法：提出问题引导学生理清数量关系助已学验思考分析较纳等系列活动发现规律理解分数混合运算问题意义探索分数混合运算计算方法正确进行计算
（3）合作学法：独立思考探索基础进行组间合作交流位学生提供事数学活动机会帮助学生元交流中真正理解掌握知识充分发掘孩子潜发展思维提高力
六年级学生观察分析纳方面已具备定基础节课通学生动参发现问题解决问题探究程学生数学认知结构建立实践验动建构改变学生学方式
预计学生解决问题时容易绝量相量含义相混淆教学时加强两量区分练学生分清两种量异达真正理解算理目提高课堂教学效率
教学程
节课设计四教学环节：
回顾旧知导入新课
课伊始先提出两问题：１分数表示什？试举例说明２整数混合运算序样？
问题１学生明确分数表示具体数量25千克38米等里分数表示绝量分数表示两量间种关系甲乙23杨树棵树柳树37等里分数表示相量学生理解绝量相量概念出示组练学生进行区分
通问题2复学生解整数混合运算序学生回答计算整数混合运算时左右序进行计算时提问学生：分数混合运算样？
环节旧知引入温引新新知学铺路搭桥激发学生学兴趣学生兴趣盎然投入新知识学中
二合作探究获取新知
环节分三步骤
步骤：创设情境提出问题
导入新课时出示课情境图：布艺兴趣组6米布制作批帽子顶帽子布25米帽子23送幼园
指导学生观察情境图回答：情境图中提供数学信息？根数学信息提出什数学问题？
提出数学问题时学生会提出步计算问题：布制作少顶帽子？教师组织学生进行列式进步启发学生：提出什数学问题？果学生没提出两步计算问题鼓励引导提出培养学生提出问题力
该环节学生熟悉环境入手具体生活情境中获取信息引导学生根信息提出问题学生感受数学源生活生活中处处数学培养学生学数学兴趣激发学生求知欲
步骤二：尝试解决问题
学生提出送幼园少顶？问题时出示：布衣组6米布做帽子顶帽子布25米帽子23送幼园送幼园少顶？告诉学生节课重点解决问题
1明确解题思路：
启发学生想想：样解决问题？说说解题思路
学生思考集体交流解决问题思路：送幼园帽子占帽子23求送幼园少顶帽子应先求出6米布做少顶帽子求6米布做少顶帽子求6米里面25米应该法算求送幼园帽子少顶求帽子总数23少应该法算
助线段图分析题意组织学生讨：什6米里面25米？法计算？
学生明确求6米里面25米？里面6米25米两绝量两量间包含关系法计算
分数混合运算说课稿
里助直观演示学生充分探索时间空间尝试解决问题明确解题思路搞清数量间关系解决实际问题做准备
2解决问题：
明确解题思路启发学生探索解决问题方法学生时间进行独立列式师巡视指导
学生选择列分步算式列综合算式解答问题分指名学展台前进行思路分析计算方法介绍：
第种：6÷2515（顶）15×2310（顶）
第二种：6÷25×236×52×2310（顶）
处学生创造充足探索时间空间尝试解决问题体会成功快乐
步骤三：观察较合作探究
仔细观察两位学算法什处？
第种求解道题分步列式方法第二种列综合算式解答算式引导学生分步算式综合算式学生体会混合运算序
组织学生讨：分数混合运算样计算？
引导学生纳：分数混合运算中遇数时数倒数混合运算转化分数连分数连方法进行计算
计算什验学分享？想提醒家注意什？
处量解决问题动权交学生进行讲解讨分析通伴间互相交流找知识间联系
三分层练巩固应
课练设计趣味性层次性原分安排基础性练拓展性练趣味性练检验学生学效果
1基础性练：做课练第3题学生完成全班交流算法目巩固算法反馈学效果
2拓展性练：练第2题第4题学生尝试解决全班交流说出解决问题时思路目提高学生解决实际问题力
3趣味性练：练第5题解决学生生活密切相关生活问题样练助激发学生学兴趣便学生理解题意学生积极动参学学活动推高潮
处通具针性科学性类练巩固学知识学生通样练熟练掌握分数混合运算计算方法算理形成清晰思路培养学生思维力
四课堂结：
课知识已学完通书质疑进行结学生交流应该解决求数分少引导学生总结解决问题方法学知识进行简单回顾整理通评评培养学生反思意识
说课结束处敬请位专家老师批评指正谢谢
已知数分少求数应题教案
教学目标：
1学生学会掌握已知数分少求数应题解答方法熟练列方程解答类应题
2进步培养学生探索问题解决力分析推理判断等思维力提高解答应题力
教学重点：
弄清单位1量会分析题中数量关系
教学难点：
分数法应题特点解题思路解题方法
教学程：
谈话导入：
师：学知道体含量物质什？
生：水
师：水体含量物质体关重构成体组织成分解体水分约占体重分？
1出示准备题：
根测定成体水分约占体重三分二 童体水分约占体重五分四 六年级学生明体重35千克体水分少千克？
2学生观察题目题目中三条件否说说什
3选择解决问题需条件确定出单位1引导学生说出数量关系式
明体重× ＝体水分重量
4指名口头列式计算
二出示尝试题
明体含水分28千克占体重五分四明体重少千克？
三学提示：
（1）读题理解题意画出线段图表示题意：
（2）学生结合线段图理解题意分析题中数量关系式写出等量关系式 明体重× ＝体水分重量
（3）道题复题相什相点点？（相点数量关系样点已知条件问题变）
（4）道题什单位1？单位1已知未知？样求？
（5）种方法解答？
四学生汇报学情况
五教师讲解
1根数量关系式未知单位1设χ列方程解决问题
2根数量关系式：明体重× ＝体水分重量反体水分重量÷ ＝明体重
六第二次尝试
明体重爸爸十五分七 爸爸体重少千克？
（1）确定单位1
（2）学生选择种喜爱解法进行计算独立解决第二问题
（3）说说样理解题意学交流解题思路
（4）学生汇报解题方法教师评价
七练
1 P38做做（学生先独立审题完成然全班起分析题意讲评）
2练十第6题（引导学生先求出单位1——爸爸妈妈两工资1500＋1000根数量关系式进行计算）
四总结
节课学分数应题中已知数分少求数应题知道果题中单位1未知话方程法进行解答
教学追记：
堂课设计题目——线段图——等量关系式——解决问题样四环节教学例题第（1）问题清晰教学思路意引导学生解决问题时教类问题解决方法教学时线段图环节教学引导足没充分发挥线段图作流形式学生等量关系推导未教师预计般利次果类似教学注重思索题目线段图等量关系式三者更机结合起
稍复杂分数法应题说课稿
密州街道华学校 王燕萍
说课标：
课教学目标：
1结合具体情境运分数四混合运算解决稍复杂分数法问题会助线段图分析稍复杂分数四混合运算解决分数法问题数量关系解决问题
2解决问题程中逐步掌握分数四混合运算解决稍复杂分数法问题策略提高分析问题解决问题力
3历现实问题转化成数学问题程进步学解决数学问题思想方法养成科学探索问题惯
4探索未知程中体验学乐趣培养学生积极动参学探究活动态度
二说教材：
教学容青岛版学数学第十册第五单元稍复杂分数法应题信息窗3合作探究红点1部分容学生学分数法意义计算法分数法应题方程解已知数分少求数基础进行教学 节信息窗呈现世界文化遗产西藏布达拉宫图片通导游介绍形式出示信息窗中文字信息引导学生通观察信息提出问题展开新知识探究学该信息窗包含容运方程解决稍复杂分数法问题部分知识学生熟悉整数数四混合运算运算序例等知识重基础部分知识教学特重视利线段图进行教学助线段图分析数量关系找出基等量关系学生列方程解答
三说建议：
节课贯彻学生组合作体教师导训练思维线原
1探究寻求方法学生充分探究寻求分数法解题方法
2设计教法体现体课堂设计学生体教师领路注重学生间合作交流抒已见取长补短提高
3分层练注重发展练层次尝试练综合练发展练层层深入
4注意培养学生迁移类推力
四说教学流程
情境引入：
1 复：（课件出示）
2出示情境图：
学前面领略宫秦兵马俑等中国古老文明天导游带游览西藏艺术宝库——布达拉宫家高兴？
请家认真听导游介绍根信息提出问题
学生提出问题教师板书：
①布达拉宫藏少件文物？
②布达拉宫南北长少米？
[设计意图]：课开始游览布达拉宫话题引入通导游介绍形式出示信息窗文字激发学生学兴趣学生参学中
二探索新知：
谈话：学刚提价值问题先解决布达拉宫藏少件文物问题
（媒体课件出示例题）指生读题
1引导学生根题意画出线段图助线段图分析数量关系
谈话：家先独立思考观察解决问题信息关找出单位1然根题意画出线段图
学生交流画图方法教师媒体出示线段图
谈话：已注册文物占文物总数910句话发现什？出种等量关系式？
组交流全班交流
等量关系式：（1）总件数已注册件数 未注册件数
（2）总件数×未注册件数占总件数分未注册件数
2学生根等量关系式列方程解答
学生独立完成全班进行交流
学生回答教师两种解法板书黑板
解：设布达拉宫藏Ⅹ件文物 解：设布达拉宫藏Ⅹ件文物
Ⅹ910Ⅹ6700 Ⅹ×（1910）6700
110Ⅹ6700 110Ⅹ6700
Ⅹ67000 Ⅹ67000
答：布达拉宫藏67000件文物
3 谈话：学刚两种解题方法什呢？说出中
种解题思路？
组讨交流解题思路（课件出示）
师生总结解题方法启发学生喜欢策略解决问题
引出课题板书（板书课题：稍复杂分数法问题） 果学生提出算书法解答教师应予肯定
[设计意图]：稍复杂分数法应题关系较抽象学生难理解突破难点首先学生根题意画线段图学生通线段图分析数量关系样教学仅助学生体验数形结合方法优越性利提高学困难学生理解力学生充分理解题意基础通组讨学生找出题中基等量关系列方程解答
三巩固运（课件出示）
1填空
女生数占全班数59男生数24题中（ ）作单位1根女生数占全班数59句话列出等量关系：（ ）（ ）
2练12题
先学生独立解答师巡视指导
交流解答方法时重点学生说出题中等量关系
设计意图：基练节练课重环堂课精华通练查漏补缺解决疑难学生理解部分理解基理解变理解清晰通巩固练帮助学生巩固新知活跃思维充分调动学生学动性积极性激发起学生思维高潮学生获愉悦情感体验
四：课堂总结：
节课收获？问题？
设计意图：学生交流学收获引导学生梳理学知识总结学方法意学生学会学
分数法应题说课稿
分数法应题说课稿
德学 高久弟
说教材 教材简析：
1容：学生学分数法意义计算法分数法应题方程解已知数分少求数文字题基础进行教学求数分少应题样节教学已知数分少求数少应题分数法意义扩展相应法意义具体含义扩展产生新应题类应题历学生学难点
2学法：教材安排采先列方程求解方法加强求数分少法应题联系
3重点：帮助学生分析题里数量关系特单位1量准确分析明确已知未知确定样方程解外加强方程解算术法解联系学生通方程解领会类应题特征学会算术法直接列式计算样培养学生灵活解答分数应题力助发展学生思维广度
二说教学目标教学重难点
（）教学目标
1知识目标：理解分数法意义掌握分数法应题解题思路基础掌握已知数分少求数稍复杂分数法应题解题思路方法
2力目标：较熟练解答简单实际问题
3情感目标：提高分析解答实际问题力
（二）教学重点
方程解答已知数分少求数分数法应题分数法意义扩展相应法意义具体含义扩展产生新应题掌握类应题结构特征方程算术方法解决难点
三说教法学法
真正落实新课程标准课堂动权学生激发学生求知欲探索发现成学生身发展需动参探索学程变教学提高获取知识领节课采探索方法进行教学达教教目六年级学生已具备较强动手操作力观察推理力具玩奇特征指导学生采取学法学生仅学会更会学分组合作形式充分调动学生感官学生积极动参知识产生发展程充分时间讨思考动获取知识
获成功体验感学带快乐真正实现教师角色转变学生成课堂
五说教学程
（）引出新知
开始成功半新课引入课堂教学重环节堂课成功起点 第环节：复旧知促进迁移
该环节复新知密切联系旧知新知探究铺路搭桥激发学生探究新知欲调动学生学积极性设计：
根题意写出面数量关系分析应谁作单位1 四题学生思考口答
（1）爸爸月工资妈妈15
（2）五班男生数女生数少29
（3）科学书书占图书总数13
（4）汽车速度相飞机速度15 第二环节：创设情境探究新知
学生说通探索获取新知种创造第二环节教学设计层次展开：
第层次：独立探索
出示例2激励：老师相信学定会解决难题开始行动吧先放手学生尝试画线段图理解题意教师提示先画谁画谁
美术组25美术组数航模组 14 航模组少？
第二层次：探究然合作交流
基础教师引导学生学画图表示题意找数量关系根数量关系列方程该环节学生学时难点学生深入理解题意解类题型结构特征握题中含数量关系真正知识化力做举反三运设计正基样做培养学生团结合作精神培养学生分析推理调整力
第三层次：尝试解决问题
学生学会解决第问题引导学生尝试解决第二问题解决问题时引导学生分析数量关系画出线段图列出等量关系式解答
第三环节：变式练巩固深化
练设计抓基础知识发展创新力紧密结合起达发展思维形成技目标 第四环节 课堂作业 反馈信息 完成教材练十第412题
（三）教学失
教学中值肯定方：
1课堂教学中尝试洋思课堂模式学生体教学中次引导学生尝试练引导学生旧知新知进行引导学生探索亲身体验切实学生推学探索第线体现诱思探究代课堂教学求
2设计层次练促知识形成化教学中做复铺垫练新知尝试练难点强化练教学面全体学生参学生创新力培养落实
3机解决学生学程中出现问题 节课中需改进方： 1教学中应该规范教学语
2时间分配前松紧导致设计作业法堂完成 3课堂气氛够浓厚
意义说课稿
位老师：
您
天说课容教版第十册第4647页意义面三方面进行说课
说教材
1说课容：教版学数学第十册4647页
2教材分析：意义节课开启课法分数着较紧密关系日常工作生活中着广泛应学深远影响
3教学重点难点：意义节课知识点较容较丰富节课教学重点概念建立教学难点法分数间关系理解
4教学目标：
（１）知识目标：通教师讲解学生思考观察等活动学生理解意义学会读写知道部分名称弄清法分数关系学生掌握求方法会求值
（2）力目标：通学生举例说明什培养学生举反三力
（3）德育目标：通学生组合作交流学生知道法分数间联系区学生渗透事物普遍联系辩证唯物义观点
二说教法
课始学生非常熟悉红旗例引出概念接着生活中常见汽车引子学生列举出生活中例子进步学生加深理解通学生回忆观察总结出意义学生知识纳入已知识结构然讲练结合方法引导学生学读写学形势学生认识部分名称
分组讨交流方式法分数进行较详细促原知识重新建构加强知识间联系渗透辩证唯物义观点启蒙教育学生种感官参教学活动提高学生动参学积极性
三说学法
学生学体学生认知力水差异概念较抽象中生难理解课时关注部分学生掌握情况通学生桌分组讨阅读教材等形式家动学新知识
四说教学程
1谈话：日常生活工农业生产中常常需两数量进行较面红旗长3分米宽2分米（课件出示）现面红旗长宽进行较家提出什问题？样解答？
根学生回答教师适时充分肯定板书
2引入：刚前学方法红旗长宽进行较节课法两量进行较基础学种新两量进行较数学方法——（板书）
（二）探究新知
(2)思考路程时间
刚刚较两类量仅两类表示两量表示：日常生活中辆汽车2时行驶160千米辆汽车时行驶少千米？(160÷280千米)
教师讲解：路程时间关系速度表示表示路程时间1602
（3）学生举例
引导学生列举表示两数量间关系例子
（4）纳意义
先学生观察例子然桌相互试着说说什做两数指名学生说说什家开书P46页先读两遍（读完老师板书）
（部分通学生观察思考举例纳气呵成通系列数学活动学生意义理解较深刻）
2教学读写
师：32读作32写成3︰2（板书）
然指名读读提醒学生注意：然2︰3写成分数形式读作23读作三分二问什？（分数）
（读写新知识点先通教师讲解学生进行模仿练提醒学生注意两种形式教学设计符合学生认知规律）
3学部分名称
学生学P47页边做做容然师板书
学生试着写出两桌说说部分名称
（部分容简单放手学生学培养学生学力）
4练：p47页半部分做做学生独立完成订正时特强调前项项颠倒
5教学法分数关系
引导学生思考：前学知识联系？什联系？意义什区？然分组讨汇报师生完成表：
名称
联系
区
前项
︰（号）
项
值
种关系
法
数
÷（号）
数
商
种运算
分数
分子
－（分数线）
分母
分数值
种数
根表桌互相说说法分数联系区
6练：p47页半部分做做学生注意读成分数
（三）巩固练
1练十二第1题
2练十二第4题先分组讨汇报说出充分理
3判断面题否正确说明理
（1）前项0项1 （ ）
(2) 前项1项0 （ ）
(3)前项项0 （ ）
４趣味思考（学生分成甲方乙方辩形式问题展开讨）
问题：体育赛中（足球赛中００乒乓球赛中１０网球赛中０１等）天学相？什？
（四）全课总结通节课学收获？
板书意义
两数相做两数
长宽３２——长宽 倍
写作：３ ︰ ２ ＝ ３ ÷ ２ ＝
号 号 数 值
前 数
项 项
宽长２３——宽长
写作：２ ︰ ３ ＝ ２ ÷ ３ ＝
路程时间１００２——时行５０千米
写作：１６０︰２＝１６０÷２＝８０千米
法分数关系
名称
联系
区
前项
︰（号）
项
值
种关系
法
数
÷（号）
数
商
种运算
分数
分子
－（分数线）
分母
分数值
种数
基性质说课稿
东郊务时学 符曼青
说教材
1教学容九年义务教育六年制学数学（教版）第十册第48页
2教材处位作：
基性质学生学商变性质分数基性质意义法关系分数关系接着学容基性质节概念课教学分数基性质商变性质实际道理节课处理新旧知识间联系巩固旧知识基础进入学新知识教材容渗透着事物间普遍联系互相转化辩证唯物义观点学生理解掌握基性质加深商变性质分数基性质意义分数法等知识理解掌握学应例知识正反例基础
3教学目标：
①知识目标：学生领悟理解基性质
②力目标：运基性质学生通尝试化简探讨出类型种化简方法培养学生应力创新力
③情感目标：感受生活中处处数学数学身边培养学生积极学探究兴趣学生尝成功喜悦
4教学重难点：
重点：掌握基性质
难点：运基性质化简
二说学情
六年级学生够老师指导展开课堂活动周围种事物定认知力实践力孩子奇心较强问题道题够角度思考胆探索
三说教法
1激趣设疑法
课开始便创设情境留悬念吸引学生教学达课开始趣生效果
2学生已知识背景出发化难易
基性质学生已意义商变性质分数基性质等旧知识基础学学基性质前首先引导学生回忆商变性质分数基性质利化新知化新旧
3营造民环境采启发式讨式教学
达新课标指出新教学理念探究化简方法时组织学生分组展开交流讨时点拔启发课堂进入师生互动生生互动学氛围
四说学法
1探究法
堂课学生思讲听议存种学方式中探究基性质鼓励学生思爱讲善听尝试练启发练板演练中探究类型种化简方法学生脑眼手等种感官参学全程培养学生创新力
2游戏操作法
动童天性利学生喜欢做游戏胜心理节课插入摘智慧果游戏次激活学生学兴趣学生游戏操作中巩固新知
五说教学程序
（）创境激趣 设疑引思
师：家知道班男女生少？男生女生数少？
学生说出男生12女生24男生女生数1224时教师接着解释说说12
师：想知道老师说法否正确？面老师学验证？
[设计意图：学生熟悉生活情景入手学生引入现实情景中学数学利学生感数学身边数学产生浓厚兴趣亲切感体现数学源生活生活理念]
（二）整理旧知 轻松学新知
师：出示三算式：1÷2 2÷4 4÷8提问：算式间什联系？什？运什规律？（引出商变性质） 果法改写成分数相应三分数 请学想想三分数间什关系？什？运什性质？（引出分数基性质）果法改成三：122448请学猜想三间什关系？样验证？
1学生分组展开讨交流
2教师启发学生法分数关系意义通求值等角度验证
3检查组交流结果量位学发言学专心听教师注意引导学生语言说通
4根学生交流结果板书：122448
5师生观察式子着重引导学生观察前项项值（先左右右左）
6学通探索发现中规律求学商变性质分数基性质总结基性质
7板书课题：基性质提问：什必须零外？
8学生齐读基性质
[设计意图：建构义认学简单信息积累更重新旧知识验相互作引发认知结构重组教学程中抓住新旧知识间关系帮助学生动建构新知促新旧知识结合化新旧]
（三）巧题 求异创新
1理解简单整数
师：利商变性质进行法简算根分数基性质分数化成简分数应基性质做什呢？
①学生学课第48页找答案
②师：样理解简单整数概念？
③检查学生理解程度根学生回答加解释概念
④师：家想知道掌握程度？想表现？
[设计意图：然渡渗透学致数学理念学生产生想念头想表现心理教学达课进行趣更浓效果面学营造良氛围]
2出示例题
例1：面化成简单整数
1421 ： 1252
①学生尝试练教师巡视
②引导学生方面思考化简方法
③学生黑板演练量解法学生演练
④集体纳解题方法说明化简形式便学生化简求值进行区分
⑤师：通学知道什班男生女生说成12？
[设计意图：部分教学善挖掘蕴涵教材中丰富创造性素充分利教材中题变题解引导学生方面思考培养学生思维灵活性性创新力实现数学算法样化新理念]
（四）检测评价 总结收获
1化简列：
2428 0256
2判断：
(1) 04806化简24：3(2) 化简1
(3) 104化简
(4) 前项项时相数值变
[设计意图：变化题形式进步巩固运基性质化简区分化简求值处]
3摘智慧果
分组形式求学生规定时间动手摘智慧果摘快组获胜展示学成果
（硬纸制成表智慧果剪成苹果形组份）
14 1
53
31 23
3
简整数
值
25100
4214
1 1
[设计意图：里通游戏学生眼手脑等种感官参学全程通组竞争操作活动培养学生合作精神竞争意识课堂次推高潮学生学兴趣次激发教学达课趣犹存效果]
（五）总 结
1谁说说学节课什收获？
2基性质解决什问题？
应说课稿
分析教材明确目标
应教版六年制学数学第十册容学生理解分数联系掌握简单分数法应题数量关系基础知识应解决相关实际问题课例均分问题发展掌握例分配解题方法仅效解决生活生产中数量定进行分配问题学例例尺奠定良基础
数学课程标准四关注点学生认知特点出发课教学目标确立：
1知识方面：理解例分配意义掌握例分配应题结构特征解题方法正确解答例分配应题
2力方面：培养学生探究知识力良思维品质解决简单实际问题力培养学生合作学纳总结概括力
3情感方面：创设民谐学氛围关注培养学生探索意识灵活思维品质程中形成积极学情感学生学会评价欣赏
根述观点认课重点难点：理解例分配应题结构特征解题方法
新时代课堂信息技术课堂课设计媒体课件予辅助教学
二教中孕法学中法
谓：教学法定法贵法教学中势利导采合理教法教学法掌握学法学会法课教学法总体纳两点：
1创设情境探究形成氛围
数学课程标准提出：数学教学应该学生生活验已知识背景出发提供充分事数学活动交流机会运学生关注感兴趣实例作认识背景激发学生求知欲学生感受数学身边现实世界密切联系课教学设计时考虑教材中例2讲事例较枯燥乏味离学生生活实际较远放手学生探索定难度创设学生探索情境课设计学生感兴趣孙悟空猪八戒事引入教学根劳动付出5：3总收入160元放手学生探索出种解决问题新方法样解题策略程中：学生懂已掌握方法解决新问题发现新解题方法位学生体验着参探索乐趣拓展延伸时诱导学生迁移运探索发现新方法解决新问题分析新方法解决新问题思路解决课例3问题整环节：发现问题——提出问题——解决问题——发现新方法——运新方法解决新问题样探索学中位学生数学认知结构程度拓展位学生体验着探索成功喜悦
2探究合作学创设台
数学课程标准指出：学生数学学仅考虑数学身特点更应遵循学生学数学心理规律学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程课采取探究合作交流学形式引导学生沟通分数联系基础发现问题独立思考提出问题组合作解决问题交流探究发现新方法交流中选择合适策略丰富数学活动验程中学会分析较纳综合促数学思想方法发展历数学知识产生发展体验动参合作探究获新知识愉悦获数学知识技程方法情感态度价值观程度发展
三情境铺垫设计教程
第环节：创设情境初步感知
新课标提出：通学生关注感兴趣实例作认识背景激发学生求知欲学生感受数学身边感受数学源生活生活离开数学设计样事：年中秋节前孙悟空猪八戒突发奇想起合作制做唐氏月饼做月饼数5：3结果卖出赚160元猪八戒赚钱急着分钱朋友想想果分钱应该分呢？样学生兴趣马
第二环节：探索合作交流
首先学生探究独立解答组合作讨交流里予学生充足独立学独立思考时间探索合作交流程中掌握知识培养良学惯提高学力学会分析解决问题方法进行全班交流纳总结：出数量定例进行分配种分配方法做例分配（许朋友分程中会出现1：1均分配形式里引发讨进进行劳思想教育）
通情境引发学生思考探究学生已初步解例分配应题解题方法接水推舟指导学例2感悟新知
（进步理解例分配意义时然渡例分配应题解题方法）
第三环节：拓展延伸发展提高
里前面事做变化年中秋节前孙悟空猪八戒想做唐氏月饼时沙僧加入猪八戒赚更钱做月饼年勤快结果做月饼数5：4：6卖出赚300元请问学年年相什变化呀？现该分笔钱呢？样学生中击起波澜学气氛达高潮
（环节着重培养学生发现问题解决问题力学生应学知识发现新方法解决新问题时学生明白数学源生活生活离开数学某种意义说：体现数学发展）
数学源生活生活设计道题拓展延伸老师调查建造楼房混凝土中水泥黄沙石子2：3：5时牢固学校建造栋教学楼现水泥4吨黄沙12吨石子24吨总重40吨果负责质量监理处理？
学生答案种样教师进行优化果出现例趋机进行道德教育建栋楼房定握质量例进行搭配告诉学生：学例分配解决生活中实际问题帮助更全面分析问题
第四环节：质疑总结反思提高说说节课中什收获？疑惑？抒已见节课中表现样桌表现样认节课谁表现
（通评价帮助学生认识建立信促进学生已水基础发展发挥评价教育功学生认识促进发展）
第四单元 圆
圆认识说课稿
圆认识说课稿
欧阳艳
说教材
说容九年制义务教育教版第十册圆认识圆种常见面图形日常生活中着广泛应学生学直线图形面积计算圆初步认识基础进步学圆关知识节课求学生进步认识圆解圆特征学会圆规画圆教材通圆研究学生初步认识研究曲线图形基方法时渗透曲线图形直线图形关系样仅扩展学生知识面空间观念方面说进入新领域通圆认识仅加深周围事物解提高解决实际问题力学圆周长面积圆柱圆锥等知识基础观学生知识基础教材剖析确立该课教学目标教学重点难点
二．说教学目标 1知识目标：
学生认识圆掌握圆特征理解圆中直径半径关系学生学会圆规画圆
2技目标：
通直观教学动手操作学生充分感知基础理解形成圆概念培养学生动手操作力观察力空间想象力抽象概括力学知识运生活实际中
3情感目标：学生感受数学生活息息相关
三说教学重点难点
教材没圆准确定义通直观演示动手操作学生感知解圆基特征感知解圆基特征圆规画圆成节课教学重点认识圆特征程中感知理解中许概念认识圆特征画出指定位置圆节课难点
四说教法学法
突出重点突破难点完成述三维目标呢？根教材特点节课采媒体教学手段分组合作学方式进行教学教学中创设情境学生提供丰富生动直观观察材料激发学生学积极性动性学生亲动手进行操作发现掌握圆特征学会圆规画圆培养学生体参创新意识角度出发学生分组合作学方式分三环节完成节课教学 1巧设问题导入新课 2合作交流探求新知 3巩固提高 应深化
五说教学程
()巧设问题引入新课
第环节新知引入程首先出示课件：提问学生：什图形条线段围成？学生回答紧接着出示课件二：(圆)指着圆问：什图形条线段围成？圆条封闭曲线样设问目学生创设认知突初步感知圆面图形处学生回答：圆线段围成学生种回答然正需追问：什线围成呢？学生答案种样算作结想通学生认知突引发学生求知欲显然目已达学生回答进行
结：圆日常生活中处见生活息息相关节课进步学圆关知识引入新课 (二) 合作交流探求新知 环节五知识点：圆心圆半径直径半径直径关系圆画法节课重点难点突出重点解决难点学生操作学生操作中发现问题解决问题基思路进行教学精心设计四问题具体做法
1圆心认识
首先学生出事先准备圆形纸片折折折次先独立组讨折程中求学生折免困扰学生思维学生想折折提出求：折痕笔画出学生充分交流讨组单位班发言交流时提出第问题：组折？什发现？学生折法中折非折两种情况通全班交流讨会发现折结果会特点：折线交点时出示课件三（折线交点动态圆）加演示印证加深印象学生形成识提出第二问题：谁点取名？(学生说圆中心中心点圆心等)学生表达清楚意思应该加鼓励学生取什名重重进步培养学生学兴趣学态度引出圆心概念表示法
2直径半径认识
学生掌握圆心概念提出第三问题：观察圆程中什发现？提出问题目想学生发现圆心圆周意点距离相等节课重点难点学生许会快找想开始学生某暗示学生认真思考动手做印象会深刻果学生然发现引导学生量量刚折痕学生快会发现圆心折痕长引出直径问：圆直径少条呢？程中充分发挥学生体作着学生思维走先认识半径先认识直径接学生会发现：圆心直径分成两半认识半径进步出：圆数条直径半径半径相等直径相等直径等半径2倍程中学生表述够准确助媒体课件（出示课件四）加修正补充学生动手量量出述结目学生认识数学严谨性培养学生科学学方法环节学生刚结深信疑时出示两张完全圆形纸片问：两圆半径相等？学生恍然悟必须加圆前提更深刻理解圆特征起水渠成作接着学生字母表示出圆直径半径关系
认识圆心直径半径安排书88页第三题第五题进行练
3圆画法
圆画法节课重点教学设想学生想办法画圆圆规画圆形实物画学生画圆实难学生明白半径决定圆圆心确定圆位置认识程学生画圆学生圆规画三圆：（1）画刚画点圆（2）画刚画点圆（3）画半径2厘米圆接着提出第四问题：刚画圆什呢？然引导学生讨：画圆时圆规固定动脚尖实什？圆规两脚张开画成圆什关系？教师运评价语言鼓励学生意思表达清楚：半径决定圆圆心确定圆位置圆画法算学生刻意总结死记画圆步骤通教师演示渗透练中
(三) 巩固提高灵活运
环节巩固节课学知识灵活应知识解决问题安排两组练
第组练巩固练（出示课件五） 1．指出面圆圆心半径直径 2．判断题
①圆心圆意点距离相等„„„„„„„„„„„„（ ） ②半径2厘米圆直径3厘米圆（ ）
③画圆时圆规两脚间距离半径长度„„„„„„„„（ ） ④两圆半径定相等„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ） 3．填写表
r（分米）2 1．6 d（分米） 5 0．7 4．求画圆
①半径2厘米圆 ②直径34厘米圆
5．块圆形木板木工师付正中心钻孔确定孔位置 该组练运媒体加强练密度通练加深理解消化巩固节课学知识
第二组练通拔高练达知识进步深化（出示课件六）
1老师带领学操场做游戏需操场画直径10米圆没圆规画呢？请学帮老师想办法
2李师傅张长方形铁皮剪圆圆半径5厘米圆心离长方形铁皮长3厘米宽4厘米帮李师傅先确定圆位置剪圆 设计组练目生活中实际问题进步激发学生思维学知识延伸课外学生初步感受数学知识源生活服务生活进步体会数学生活联系培养学生运意识数学知识解决生活中实际问题力增强学生学数学信心
节课教学基思路教师精心设计问题学生操作中发现问题解决问题没刻意追求教学程完美着学生思维走教师灵活握样教学学生思维空间利学生力培养练中学生感受数学知识身边日常生活中常会碰常认学生带着问题带着思考走出课堂课堂教学追求目标
２０１２年4月19日
（２０１２年获湘潭市说课赛等奖）
轴称图形说课稿
． 说教材
1．说课容：．
九年义务教育六年制学数学第十册第四单元第四节P121页 122页 轴称图形
2．教材编写意图：
教材具体抽象感性理性实践理实践检验理层次分明循序渐进指导学生认识然界日常生活中具轴称性质事物学生进步认识前面学面图形质特征
3．教学目：
根纲求教材特点结合六年级学生实际水节课确定教学目标：
（1）通观察操作认识轴称图形特点掌握轴称图形概念
（2）准确判断事物轴称图形
（3）找出轴称图形称轴
（4）通实验培养学生抽象思维空间想象力
（5）结合教材连系生活实际培养学生学兴趣热爱生活情感
4．教学重点：
（1）认识轴称图形特点建立轴称图形概念
（2）准确判断生活中事物轴称图形
5．教学难点
根班学生学实际情况节课教学难点找轴称图形称轴
二．说教法
根节教材容编排特点更效突出重点突破难点学生认知规律遵循教师导学生体训练线指导思想采实验发现法直观演示法设疑诱导法辅教学中教师精心设计带启发性思考性问题创设问题情景诱导学生思考操作教师适时演示运电教媒体化静动激发学生探求知识欲逐步推导纳出结学生始终处动探索问题积极状态培养思维力
三． 说学法
根学法指导性差异性原学生观察操作概括检验应学程中参知识发生发展形成程学生掌握知识
四． 说程序设计：
课堂教学学生数学知识获技技巧形成智力力发展思想品德养成途径达预期教学目标整教学程进行系统规划遵循目标性整体性启发性体性等系列原进行教学设计设计五教学程序：
（）观图激趣设疑导入
（二）指导观察认识特点
（三）演示导学形成概念
（四）动手操作加深认识
（五）综合练发展思维
说课程：
观图激趣设疑导入
1（出示两幅学生作品）
引导学生观察较：幅图较美？幅图美？什？通观察学生发现：幅图美（教师手举美图画）幅图左右两边样？ 没办法两边图形画成模样呢？学生带着问题学新课
出示课题：轴称图形
（通学生观察色彩鲜艳蝴蝶图导入新课激发学生浓厚学兴趣新知作铺垫）
二指导观察认识特点
（电脑演示）引导学生观察图形特点（P121枫叶蜻蜓天三幅图）
（电脑操作）通观察知：图形两侧分应相等
（通观察学生轴称图形初步感知学生进步认识轴称图形特点教师进行演示操作指导学生学）
三演示导学形成概念
1（电脑演示）学生步进行模仿操作先张长方形纸折折侧画出图形剪纸开引导学生观察出：折痕两侧图形完全重合引导学生概括出轴称图形概念认识称轴
（教师板书概念）
指导学生阅读课文帮助学生理解概念
（电脑形象演示教师适时引导学生动手操作利培养学生观察概括力充分体现教师导学生体教学思想）
2．（电脑出示练）学生解轴称图形称轴学生观察日常生活中常见物体通观察学生容易发现图形着条直线折两侧图形够完全重合图形轴称图形
（通观察判断进步加深轴称图形认识）
四动手操作加深认识
1帮助学生准确判断轴称图形找出称轴（投影出示P122页方格图）学生学具中图形剪折折轴称图形
（检查学生否运新知准确判断轴称图形）
2学生折折汇报结果
通操作知：正方形长方形等腰三角形等腰梯形圆轴称图形接着指导学生方折折条称轴根学生汇报教师逐演示操作程重点指导折圆称轴启发学生说出：圆数条称轴圆称轴圆直径
（操作中学生动手动口动眼动脑充分调动学生种感官参学发挥学生学动性培养学生发散性思维）
3学生进步熟练找称轴运电脑演示练116题找轴称图形称轴
五综合练发展思维
（）综合练
1游戏全体起立做姿势正面左右两边称请三台表演
2抢答观察周围事物形状轴称图形
（样设计活跃课堂气氛检查学生掌握新知情况激发学生学兴趣学生感数学身边）
3判断：
生活中仅物体形状轴称图形学数字字母汉字中成轴称图形
（1）面数字字母轴称图形？条称轴？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
A B C D E F G H
（2）样写法汉字轴称图形？
口 工 中 日 直 水 清 甲
（通道题练出中国汉字非常美谁举例说出汉字写成轴称图形？）
（师生品味中国文字称美宏扬中国文化做知识性技性思想性艺术性溶体）
4配乐剪轴称图形赛请学出张彩色纸折方法剪出轴称图形然贴白纸剪作品贴黑板家欣赏）
引导学生观察：图形较美？什？
（欢乐音乐声中竞赛目学生身心调节学生作品贴黑板目学生感受成功喜悦轴称图形美）
5观察说出图称轴两侧相点AABB’称轴距离否相等？
（题设计培养学生创新思维）
（二）纳结
设问 ：天学什？
什轴称图形？
样判断轴称图形？
什称轴？
样找出轴称图形称轴？
（新课总结起画龙点睛作时利帮助学生理清知识结构形成完整认识）
现两侧蝴蝶图画成模样？（教师着新课引入时称蝴蝶图）
（前呼应解答课前疑难目检查学生活知识情况）
全课结：节课通五环节教学设计遵循概念教学规律符合学生认知特点指导学生操作观察引导概括获取新知时注重培养学生形象思维抽象思维教学程中学生动口动手动眼动脑学方法学生学兴趣学获
附板书设计：
轴称图形
果条图形着条直线折两侧
图形够完全重合图形轴称
图形
折痕条直线做称轴
圆周长说课稿
尊敬领导位老师：
家晚天说课容圆周长六方面进行讲解说课设计
说教学容位分析
二说教学目标确定实现
三说教学重难点确定突破
四说教法学法协实现
五说教学程设计说明
六说作业设计板书设计
说教学容位分析
圆周长教版义务教育课程标准实验教科书数学第十册第四单元圆第二节容教材学生初步认识圆基础学学生初步研究曲线图形基方法开始面学圆面积学圆柱圆锥等知识基础学初步知识教学中项重容
· 新旧教材分析
1）期教材没铺垫直接进入学课题期教材章容开始前先出组形象生动图片吸引学生注意引起学生学兴趣
2）期教材采开门见山式跳圆周长概念说明直接出定义期教材注重圆周长概念理解通绕花坛生活贴具体问题学生知觉中发生知识迁移总结出概念注重知识发生程体现转化数学思想更激发学生研究求周长问题兴趣
3）期教材中 滚动绳围周办法测出周长变先测直径测周长体现鼓励学生胆尝试思想允许学生性发展期教材直接周长直径*圆周率教材中先周长直径圆周率表面公式表现形式实质公式例题讲解中更利学生理解
二说教学目标确定实现
· 知识目标：理解圆周长掌握圆周率意义似值
· 力目标：培养学生动手操作力动探索精神掌握圆周长计算公式 正确计算圆周长解答简单实际问题
· 情感目标：介绍古代数学家祖圆周率研究事迹学生进行爱国义教育激发学生民族豪感
三说教学重难点确定突破
教学重点：
学生通动手找出圆周长直径倍数关系
教学难点：
建立圆周率概念
（1认圆周率学生全新名词直接提出便学生仅仅停留死板记忆实现目标需通学生亲实践操作2学生渗透转化极限两种数学思想）
四说学法教法协实现
记维果茨基说：教学走发展前面时候教学提出发展区概念实质教学正成熟力推前进促进学生发展必须关注学生发展性动性尊重学生发展差异性强调学生发展中体验交程成发展变化体作老师需循循导
· 说教法：
采发现法讲授法辅教学方法采媒体辅助教学
· 说学法
学生带学具动手实验出结学方法
五说教学程设计说明
· （）创设情境揭示课题（约3分钟）（记布鲁姆说：教学影响学生已知识验根教学生现验水进行导入设计）
1）展示课件：天白蚁黑蚁草跑步赛（速度相）白蚁着正方形花坛跑黑蚁着圆形花坛跑果跑圈猜猜谁冠军？
2）提出问题：白蚁跑路程实际求正方形什？黑蚁跑路程实际求圆什？
3）设计目：学生直观感知认识圆周长揭示圆周长概念
· （二）探究课题发现新知（约2分钟）
1）复提问：正方形周长什关系？
2）展示课件：引出圆周长直径什关系呢？鼓励学生猜想周长直径关系
· （三）操作实验 填写表格（约15分钟）
1）学生讨：什办法化曲直测量出圆周长呢？
2）动手操作：参考课（绕线法滚动法）学生分组动手测试教师巡视指导
3）课堂提问：组学生交流测量方法汇报数 电脑演示绕线法滚动法视频程谁想出办法？
4）教学拓展：增加课外种测试方法介绍刘微割圆术方法 教具演示：（转化极限两种数学思想渗透）
5）观察表格数思考中关系 证明猜想
6）实验结：通实验知道圆周长总直径3倍教师引领学生着前足迹提出圆周率新概念实现圆周率理解认识突破节课难点
（四)公式推导出结（约5分钟）
1)创设情景：条绳子绳端拴球甩动绳子球转动起
2)教师提问：球转动时走路线成什图形？圆周长围滚割办法测量？需探讨出种计算圆周长万方法
3)出公式：
圆周长÷圆直径圆周率（C∏d）
圆周长÷2圆半径圆周率（C2∏r）
资料库
结合画介绍数学家祖圆周率事告诉学生世界第圆周率值计算精确6位数项伟成果国外数学家少早千年生中国应豪
· 约2000年前国古代数学著作周髀算中周三径说法意思说圆周长直径3倍
· 约1500年前国伟数学家天文学家祖精确计算出圆周率应31415926～31415927间成世界第圆周率值计算精确6位数项伟成果国外数学家少早千年生中国应豪
· 谐音事：古时候位教学先生特喜欢喝酒天弟子讲解圆周长时候突然想喝酒弟子说圆周率背熟会山顶座寺庙里找弟子熟背跑山竟然教学先生偷偷山顶寺庙里喝酒突然灵感现：
山顶寺壶酒……314159……
(五)实际应熟悉新知（约15分钟）
1）学生尝试解答例题集体订正
2）堂练巩固反馈
六说作业设计板书设计
板书设计
板书设计力求明简单突出教学重难点
圆周长：围成圆曲线长
圆周长÷圆直径圆周率（C∏d）
例题：圆形花坛直径20m周长少米果行车车轮直径50cm绕花坛周车轮约转少圈
作业设计（梯度性）
尊重学生发展差异性留家庭作业浅入深原设计突出梯度性学生吃饱吃
圆面积说课稿
尊敬位评委老师：家
天说课容圆面积圆面积（教版）六年级册数学第四单元容接说教材说学情说目标说重难点说教法学法说教学流程六方面阐述课理解
教材分析：
圆学数学面图形中唯曲线图形课学生掌握圆特征学圆周长计算公式学三角形行四边形等图形面积基础进行教学学生掌握圆面积计算仅解决简单实际问题学圆柱圆锥知识基础
二学情分析：
1学生已知识基础 学课容前学生已认识圆会求圆周长学行四边形三角形等面图形面积时已学会割补移等方式未知问题转化成已知问题教学课时引导学生转化方法推导出圆面积公式
2期学作 圆面积计算学圆柱圆锥重基础
三教学目标：
1（知识技）建立圆面积概念理解圆面积计算公式推导程掌握圆面积计算公式
2（问题解决数学思考）正确应圆面积计算公式解答关圆面积实际问题
3（情感态度）学生体验数学源生活服务生活全体学生积极参探索参中体验成功乐趣
四教学重点：
教学重点：理解圆面积公式意义会利公式求圆面积
教学难点：历圆面积公式推导程理解圆面积公式意义
五说教法学法
教法：根六年级学生年龄特点心里特征现知识水采启发式教学方法学生提供充分事数学活动机会结合组合作交流形式学生够动参学程中
学法指导：更展示数学魅力采媒体教学手段充分调动学生感官增加学形象感趣味性学生留足够思考交流时间空间学生成课堂
六说教学流程
根分析课教学分四环节：
第环节：创设情境激发兴趣 课件演示：草木桩拴着匹马想想匹马吃草范围？
引出节课课题——圆面积 （板书：圆面积）
样设计目创设问题情境学生生活中发现问题激发学生探求新知兴趣欲
第二环节：探索合作推导公式（什圆面积？样求圆面积）
1明确圆面积含义
生出圆片摸摸涂涂概括出什圆面积
师总结出示结语：圆占面做圆面积[设计意图：学生充分直观感知圆面积基础概括出圆面积意义]
2渗透转化圆转化成长方形
回忆—设想—实验汇报—总结
回忆行四边形三角形梯形面积计算公式推导程 （拆拼剪等）
设想样方法圆分分剪剪拼拼形成学图形呢？
实验请学学具组做做实验 学生动手剪拼独立思考组讨教师参组讨中
汇报学生着剪拼图形汇报
（教师配合课件演示作适说明）
方法1：圆均分成8份重新拼组成似行四边形
方法2：圆均分成16份重新拼组成似长方形
老师圆均分成32份重新组成更接长方形（课件展示）请家想象：果老师继续均分成64份128份时圆均分等份越拼组成图形越接什？（长方形）（总结发现）：均分份数越拼成图形越接长方形
［设计意图：通组汇报发挥学生体作培养学生动探究互助合作精神通电脑验证学生进步明确圆拼成似长方形］
3利长方形面积公式推出圆面积公式
①现圆进行十六等分研究请组出十六等份圆讨提纲组合作探究 动手摆摆边观察边讨边记录边推导组合作快
课件出现问题：（1）长方形长相圆 ？
（2）长方形宽相圆 ？
（3）长方形面积相圆 ？
② 组四带讨提纲汇报拼程演示媒体演示公式推导程
4师板书结推导程：（板书）
长方形面积 长 × 宽
转化 ↓ ↓
圆面积 圆周长半 × 半径
πr × r
πr²
［设计意图：通分组讨汇报试写面积公式等形式助电脑课件演示学生进步明确拼成长方形圆间应关系效突破课难点]
第三环节：应知识解决问题
1独立完成68页例题1
2师：现回马吃草问题运学知识解决马吃草问题？（学生运公式直接做独立解决集体订正）
[设计意图：学生已掌握圆面积计算公式胆放手学生尝试解答促进学生理实践结合培养学生灵活运学知识解决实际问题力]
第四环节：总结收获激励结束
问堂课学学什知识呢？
时肯定学生堂课表现学积极性
学致：
生活中寻找2圆物品想办法算出周长面积
设计意图：数学源生活广泛运生活学生生活中学会运学数学知识处理实际问题学生获数学知识理解进培养学生运数学知识解决实际问题力
圆面积
长方形面积 长 × 宽
↓ ↓ ↓
圆面积 圆周长半 × 半径
πr × r
πr²
确定起跑线说课稿
1教材分析：
确定起跑线节课教版学数学六年级册综合应课程标准实验教材新增加容谓综合应指应数学知识方法活动验思维方式等解决实际问题探索数学规律
教材7576页展现椭圆形运动场提出直跑道长度8596m第条半圆形跑道直径726m条跑道宽125m提出三层次问题：（1）什跑400米时运动员站起点？（2）跑道起点应确定？（3）相邻两道间起点应相差少米？
综合应学生掌握圆特征学会周长面积计算基础教学培养学生数学解决问题力义务教育阶段数学课程重目标教材意图学生通组合作探究性活动综合运学数学知识方法动手实践解决问题体会数学日常生活中应价值增强学生应数学意识断提高学生实践力解决问题力
2学情分析：
（承节渡语：探究问题需具备适应性操作性开放性学情三性相吻合）
教学课前摸清学生具备三基础正适应三性：（1） 生活验：爱动孩子天性学生普遍喜欢体育活动学生天体育场做操运动体育场跑道起跑线陌生通电视节目学生起跑时运动员站起跑线现象定感性认识具体样做什相邻两跑道起跑线该相差远呢？学生少数学角度理性角度认真思考难通验观察需学生收集相关数具体分析起跑线位置什关（2）部分学生已掌握圆概念圆画法圆周长计算方法等知识探究问题身具操作性（3）六年级学生具备定组探究力利组合作形式进行学学生中95学生喜欢组合作种学方式节课采观察——猜想——验证——建模四步骤合作探究提供问题具备相开放性
3目标定位：学生提供充分思考充分交流机会课标提出基理念课着眼点知识结身程体验情感体验思维方式拓展提供学生思考交流台
认节课知识技目标应定位：通该活动学生解椭圆式田径场跑道结构学会确定起跑线方法通动手操作画图列表等方式发现事物隐含规律程方法目标定位：通活动培养学生利组合作探究解决问题力情感态度价值观目标定位：通活动学生切实体会探索乐趣感受数学体育等领域广泛应
说教法学法
数学课程标准指出：数学学容应利学生动进行观察实验猜测验证推理交流等数学活动动手实践探索合作交流学生学数学重方式学生数学学教师数学学组织者引导者合作者体现新课程提倡学方式教学方式呢？
思路：
（1）学数学问题解决法：新课标指出：问题情境——建立模型——解决问题——应拓展教学种基模式结合猜测——验证教学思想效组织学生独立思考合作学相结合教师适度引导学生探究相结合学生历探究问题程感受学数学乐趣
（2）教学法创设性情境：100米起终点400米终点运日常生活学生熟悉情景学生创设问题情境动手操作合作交流情境激发学生学兴趣更易学生掌握数学客观规律联系学生中发现问题提出问题二探究问题时采列表方法学生序进行便学生问题进行抽象升华体现方法
（3）尝试法：课标指出：程学生历结学生概括节课结相邻两道间差两两圆周长差引导学生概括：C环差2•∏•k然定严密学生进行益尝试总结反思会进步
说教学程
创设情景提出问题
1性情景导入：
情景：甲乙丙丁四站14四条跑道参加100米赛跑起点相
情景二：甲乙丙丁四站14四条跑道参加400米赛跑起点相分四道次椭圆形跑道跑圈回终点谁先回终点第
师：学场赛什法？ 办？
生：终点相外道起点前挪
2提出问题：距离便移动？相邻起跑线相差少米？
3揭示课题：天知识找出相邻起跑线相差少米？重新确定公起跑线（板书课题：确定起跑线）
设计意图：数学课程标准中指出：数学紧密联系学生生活环境学生验已知识出发创设良教学环境课开始样学生熟悉活动中设计性情景设计场公赛学生观时发现赛中存问题提出问题学生感受生活中隐藏着数学问题数学身边
二猜想验证探究问题
（）解跑道结构简化问题：
（1）出示完整跑道图（四道跑道圈400米）
（板书：跑道圈长度圆周长+2直道长度）
（2）四跑道跑圈跑道间差距会跑道部分呢？（猜测）
（3）结：跑道跑圈直道关左右两弯道关
设计意图：学生观察中发现相邻跑道差距没直道部分弯道部分研究问题重点简化探究弯道差学生留广阔思考空间数学思想渗透——抓住事物质特征
（二）寻求探究解决方法：
1独立思考探究：弯道差少呢？请观察图形想想计算弯道差？左右两半圆形弯道合起什？
2组合作讨：样找出相邻弯道差距？相邻弯道差距实谁长度差？
3交流结：计算出圆周长算出相邻两圆相差少米相邻跑道差距相邻起跑线相差少米
设计意图：新课程标准中指出教师积极利种教学资源创造性教材设计符合学生发展教学程培养学生创新意识里学生发现左右半圆圆课件左右弯道合成圆通组合作交流找出问题结果：弯道差实两圆周长差
（三）列表解决问题：
1教师带领学生填写表格前两道剩学生完成
道数 1 2 3 4
直径 726 746 766 786
周长 726∏ 746∏ 766∏ 786∏
相邻两道差 2∏ 2∏ 2∏
道宽 1米 直道 8596
2汇报结：相邻起跑线相差2∏道宽×2×∏说明起跑线确定道宽关系C环差2•∏•k
3计算相邻起跑线相差具体长度：2∏2×314628米
设计意图：学生教师组织引导开展独立学组合作学保持学独立性发挥组合作交流相互启发通表格法找出确定起跑线规律：400米起跑线差距2∏便学生发现规律面计算道宽改整数1米结果代数式表示减轻学生计算负担时提升学生数学思维品质
表格法效搭起学生发现规律桥梁进行方法渗透学生探究活动中仅加强学知识理解时获运数学解决问题思考方法学会合作学生数学素养提高
三巩固练实践应
师：400米跑步赛道宽125米起跑线该次提前少米？
生：125×2×∏25×314785（米）
师：400米跑步赛道宽1 5米起跑线该次提前少米？
生：1 5×2×∏3×314942（米）
四拓展延伸评价
1解决问题：运动场200米赛道宽125米起跑线该次提前少米？
预设1：道宽前面400米样前面算758米2379米
预设2：200米赛跑400米半跑弯道增加道宽直接道宽×∏
2全课结：谈谈节课什收获？
设计意图：通200米跑道起跑线确定充分运知识发现规律解决类似问题新课基础拓展呈现定问题梯度开学生思维空间激发学生智慧高度体现：学生获数学知识学生获数学学体验
第五单元 百分数
百分数意义写法说课稿
义井中心学 刘贺京
说教材 1教材分析
百分数意义写法教版学数学第十册第五单元百分数中较重教学容学生学整数数特分数概念应题基础进行教学百分数意义写法部分容基础学生理解百分数意义正确运解决实际问题
2学生分析
百分数学生生活中已定验积累激活学生相关验适时进行数学化学生完成百分数意义建构课教学关键
二说教学目标
1根教材求学生实际情况设定教学目标：
（1）知识技：学生理解百分数意义掌握百分数读写法应百分数解决简单实际问题
（2）程方法：通观察思考较分析综合概括历百分数意义探索程学生动参学会交流讨
（3）情感态度价值观：结合相关信息学生体会百分数生活密切联系
2重点难点：助生活验通生活实例理解百分数意义
三说教法
数学课程标准强调学生生活验已知识背景出发学生提供充分事数学活动交流机会促探索程中真正理解掌握基数学知识数学思想方法时获广泛数学活动验节课教学中体现教学方法
1选择学生生活背景关情境导入新课学生发现数学问题探索数学问题提供丰富生动趣资源新课开始联系学生生活具体实例引出百分数学生试着找出日常生活见百分数学生感受数学日常生活密切联系感悟数学源生活生活中处处数学
2探究合作讨引导学生积极思维体现学生体作节课通条信息学生探索发现规律进概括百分数意义然学生学课理解百分数读写法发挥教科书示范作学生分组讨分数百分数区进步深化百分数意义样教学循序渐进仅学生获知识技时关注学生数学思考解决问题情感态度价值观
四说学法
1通学生探索独立学合作交流逐步理解百分数意义培养学生初步概括力学力
2利学知识探索解决实际问题培养学生运知识力分析解决问题力初步创新力
五说教学流程
（）创设生活情境初步理解百分数
学生段含百分数信息期末考试班数学成绩情况：优学生占65良学生占25格学生占10
师：条信息中出现种没学数知道什数？学生试着说说样理解里百分数？生活中见百分数？说说收集信息
（二）探究解决问题 1百分数意义
（1）出示两条信息：①长城干红葡萄酒酒精度11②五粮液酒酒精度39 问喝样长城干红葡萄酒五粮液酒容易醉？什？
（2）出示信息某学六年级100名学生中三学生17五年级200名学生中三学生30提问学生年级三学生数占率学生通计算较出六年级三学生数占率五年级
（3）概括百分数意义
2学百分数读写法
分三层次学：（1）学生先书（2）指名学生汇报百分数写法老师重点指导百分号写法做示范（3）汇报百分数读法学生容易分母100分数读法百分数读法混淆指出两者区出示百分数学生读
3探究百分数分数什区联系
师提供信息列三句话中分数改成百分数？？
（1）修条路35（2）杨树棵数松树14（3）根绳长58米 学生做出判断组织学生讨百分数分数什区联系结 （三）拓展延伸深化提高
1先读出列百分数合适百分数填空 100 2 120 90 10
（1）汽车速度卡车速度（ ）
（2）天课学占全班学（ ）
（3）次测验学准备充分格数占总数（ ） （4）年植树节班植树中成活棵数占总棵数（）死亡棵数占总棵数（ ）
2出示信息
（1）国耕面积约占世界7
（2）国口占世界22 两条信息想什？
3出示两种衣服标签：A含棉100B含棉75果顾客会买种请说说想法
（四）全课总结
总结三方面容：
1百分数意义什？
2百分数分数区什？
3百分数优点什？
百分数分数数互化说课稿
天方面阐述教材理解节课设计：说教材说教法学法说教学程
说教材
1教学容：
教版六年制学数学第11册第五章第二节百分数分数数互化 2教材分析：
百分数分数数互化教版六年制学数学第11册第五章第二节容学生学百分数意义明确百分数分数数联系基础教学学部分容面学百分数计算应基础例1教学数化成百分数例2教学百分数化成数教材联系分数数互化知识突出先数化成分母100分数写成百分数先百分数写成分数形式化成数转化规律转化程引导学生纳概括出数百分数互化简便方法
3学情分析
五年级学期学生已学分数数互化节课已学会分母100分数改写成百分数数学课80页2例题学数化成百分数百分数化成数方法难度
设计理念：135互动课堂教学模式指导贯彻落实问题线核心互动台理念注重知识问题化问题活动化全面提升学生学力合作探究力全面提高课堂整体教学效率
4教学目标
基认识认课教学目标应确定：
（1）知识目标：学生理解掌握百分数数互化方法正确进行百分数数间互化发现百分数数互化数点移动规律熟练运规律
（2）力目标：培养学生观察纳概括力
（3）情感目标：历学组讨展示评研等活动激发学生学数学兴趣树立学数学信心
5教学重难点
学生较利达教学目标确定节课教学重难点 教学重点：掌握百分数数互化基方法会进行数百分数互化 教学难点：发现百分数数互化数点移动规律熟练运规律 二说教法学法
更突出重点化解难点确定节课教法学法： （）教学中紧密联系学生生活实际结合学生知识水学生独立探讨知识形成程
（二）节课通启发引导学生实际观察中发现问题探究积极参讨交流合作交流中分析推理解决问题获取新知
（三）节课围绕教学重难点引导学生生生间进行质疑答疑评价激发学生学热情培养愿意合作交流探究知识意识 三说教学程：
节课设计五教学环节：情景导学揭示题探究体建构组讨合作提升互动展示评研深化反馈达标拓展延伸
（）情景导学揭示题
环节分三部分：1出示条直线表示01两点间线段均分成100份情景2选取点学生数表示3揭示题
（二）探究体建构
环节学生前天晚已完成包括：复巩固学新知（见导学卡）环节注重检查促进学生形成良学惯
（三）组讨合作提升
交流学问题导学卡 学新知容
1 先进行组结组两间交流
2 进行组交流（组积极讨解决组成员存问题） 3 抽取组展示务（机抽取组展示问题促学生前阶段全面解决导学卡问题）
4 组黑板书写解题程发言结合板书进行试讲组员进行质疑评价（组成员间积极进行思考交流）
（四）互动展示评研深化
1交流学问题（教师退幕实现生生间真正互动教师心倾听仔细观察捕捉学生发言中独特想法势引导学生思考走深入）
（1）组分展示
（2）组展示完成生生间进行质疑答疑评价（质疑环节会促进学生认真倾听促进发言展示学提高认识展示方倾听方积极进行思考表达然会课堂精彩学生灵动）
（3）展示全部结束教师引导学生观察数百分数互化解题步骤特点
2解决探究性学问题（探究性学问题设置层次性层次学生够思考原水提升）
（1）教师适时提出数直接化成百分数百分数直接化成数问题
（2）学生独立完成探究性问题导学卡 （3）组合作纳规律
（4）组竞相展示发现规律
（5）师生进行总结提升（规律结学生总结达成知识技程方法目标时实现情感态度价值观目标效达成）
（五）反馈达标拓展延伸
1组测
2组间互考
3全班测学生独立完成导学卡达标性问题 4组评 5全班交流 6课堂总结
（教师特关注学困生掌握情况进行针性讲解组组长积极帮助组组员通测互考测评等活动激活检测环节发挥检测激励作促进组整体前发展）
求数数百分应题说课稿
尊敬位领导老师：
早
天说课课题求数数百分简单实际问题苏教版教材六年级册第九单元容部分容属结构重组性迁移指已验中关验成分新需重新组合建立种新验结构认充分构建种新验结构教师设计课时值关注问题
说教材分析
部分容学生已初步掌握百分数意义初步掌握百分数分数数互化方法会求数数分基础进行教学通教学学生进步体会百分数实际生活中应价值利学生深化百分数意义理解例4教学求数数百分引导学生思考求数数分问题联系探索计算方法例5教学求出勤率练中求成活率学生列举生活中遇百分率学生认识求百分率求数数百分
二 说教学目标
1 学生通知识迁移掌握求数数百分问题结构特征解题规律会解答样实际问题会求实际生活中常见百分率
2 学生解决实际问题程中进步体会数学知识间联系受事物间存着普遍联系辩证唯物义观点启蒙教育
3 学生解百分率具体生活问题中运激发学生学积极性进步树立学数学信心
三 说教学重难点
教学重点：理解掌握求数数百分分应题解题思路方法
教学难点：分析数量关系找准单位1
四 说教学环节设计意图
第环节：铺垫孕伏引入新课
知道课堂应点燃学生智慧火予火种具挑战性问题开始提孩子较易回答问题：1什百分数？2改写百分数？先激发学积极性程迁入学生提问（师出明确求）解答调动全班学气氛实现数学学创造奠定基础师时抛出具较高价值问题：李芳跑路程王红百分该解答呢？引出新课
第二环节：探索解决问题
利课件出示例4学生找找例4复题异点明确例4复题紧密联系区探讨算法时胆放手学生尝试形成系统方法呈现名参者加时巩固练孩子知识点求数数百分分解题思路方法更加明确更理解运突破难点找准单位1师作引导者学生参探讨分析数量关系做准确找标准量教学例5时孩子说说出勤率含义理解回答明确：出勤率求出勤数占应出勤数百分样体现学生体位里放手探究出结果时渗透统计概率思想形成方法：出勤率出勤数÷应出勤数环节出天学课题
第三环节：回生活拓展应
数学源生活样运生活中里孩子找找生活中百分率（课件出示）：出油率优秀率含盐率合格率发芽率命中率等等说说百分率含义时做做练123题汇报解题思路
第四环节：反思体验
说说节课收获
较复杂求数数百分应题说课稿
天说课容六年级册106页例5较复杂百分数应题例5学生学分数应题较简单百分数应题基础进行教学 求数数百分类题型发展学生已充分学分数应题简单百分数应题根教学验学生反馈情况部分学已够较准确掌握数量关系分数应题百分数应题解题思路解题方法讲致引导学生利知识迁移类推力解决类问题已具备定行性
基认识确定节课教学目标：
1学生熟练掌握求数数（少）百分应题解答方法
2培养学生分析概括合作交流力
3渗透爱国义教育激发学生学数学兴趣
教学重点：熟练掌握解答求数数（少）百分应题解题方法
教学难点：理解求数数百分问题具体含义弄清数量关系
施教贵法教学方法运恰否直接影响课堂教学效果新课标指出遵循学生认知规律重视培养学生获取知识力实现教学目标利完成教学务节课采取创设情境引导探究方法引导学生积极动参学程中时试图引导学生通学方法掌握新知：1探究法学生利已知识验探究解决问题方法2抽象概括法学生通抽象概括出解决类问题般方法3互助学法互助合作中体验成功愉悦
根节课知识结构六年级学生认知规律发展水优化教学程实现尊重学生注重发展课堂教学求设计三环节：激发兴趣唤起参二创设情境探求新知三充分练巩固新知具体教学程：
激发兴趣唤起参
兴趣老师教学艺术传授领重激励唤醒鼓舞学生新课标指出学生够积极参数学活动数学奇心求知欲达目必须课伊始抓住学生心心理学研究表明兴趣活跃现实心理成分种趋性心理特征唤起学生课堂兴趣促进学生动发展前提根六年级学生年龄特点抓住期举国时孩子高度关注抗震救灾话题切入口配合图片展示展开谈话：学国发生举国哀伤事知道什？啊震中许鲜活生命瞬间消失许老孩子许家园毁家少美愿彻底粉碎怕灾难面前团结温总理说难兴邦相信定会更坚强相信段话定抓住学生种感官充分调动起学生课堂关注度苏霍姆林斯基说：果教师想方设法学生产生情绪高昂智力振奋心状态急传授知识种知识传授学生产生冷漠态度动情感脑力劳动学失味道时尊重教材基础节课教材设置做适改动节课情境设置均抗震救灾线学生学会知识时潜移默化进行爱国义教育学生情感充分调动起势进入第二环节
二创设情境探求新知
时出示组情境图片告诉孩子现灾区住帐篷里帐篷加工厂记者工正日夜加班工说：已完成第批制作4000顶帐篷务现正赶制第二批制作4800顶帐篷务
时问题抛学生：根两条件提出求百分数问题？
里没直接出示问题想培养学生问题意识爱斯坦说提出问题解决问题更重新课标指出学生初步学会数学思维方式观察分析现实社会环节放手学生提出问题想培养学生提问题力提高学生数学意识数学素养
学生根知识验通常提出三类问题：
第类：第批务第二批务百分？第二批务第批务百分？
第二类：第批务总务百分？第二批务总务百分？
第三类：第二批务第批务百分？第批务第二批务少百分？
果学生提问全老师参提问前两类问题学生直接列式样复旧知面难点攻克做铺垫然告诉学生天重点解决第三类问题时引出课题：较复杂百分数应题
叶圣陶先生说样句话：教师帮助孩走路扶时准备放放手放手关 第二批务第批务百分问题学生已定知识储备面环节放手学生试着解决样学生探索空间历知识形成程学生真正成学解决程中教师注意巡视遇困难学生时予帮助时鼓励学生做完想法说出桌分享果会请教样培养学生互助合作意识师生生生互动程中学生力锻炼提高
解决问题两种方法全班交流环节两种方法学生充分发言说说样想交流程中教师站导位置放手学生说总结出解决问题重点理解问题实质含义：究竟谁谁谁单位1环节设计拓宽解题思路锻炼表达力时提高抽象概括力
充分练谁谁百分解决谁谁少百分问题学生知识迁移起轻松时推出第二问题第批务第二批务少百分请学生说说样理解问题谁谁谁单位1然解答样反复叙述练中突出重点突破难点
接着例题进行改编：
1帐篷厂灾区赶制帐篷先完成第批制作4000顶帐篷务第二批务第批800顶第二批务第批百分？
2帐篷厂灾区赶制帐篷先完成第批制作4000顶帐篷务第二批务第批800顶第批务第二批少百分？
里采取题变教学方法学生较区中熟练掌握解题方法条件样变化先弄清数量关系找准单位1学生分析力总结概括力思维水进步提高学生充分感知种题型课堂教学进入第三环节
三充分练巩固新知
数学源生活应生活句话充分说明数学生活密切联系面继续着抗震救灾线设置情境安排三层次练练设计兼顾题层次性开放性层次学生参练求训练思维培养力形成技
第组：
1方难八方支援校学生积极参加灾区捐款活动中五年级捐款870元六年级捐款900元
（1） 五年级捐款数六年级少百分？
（2） 六年级捐款数五年级百分？
较两答案相？什条件相问题改变数？
2判断：男生女生20女生男生少20
第二组：
石家庄药厂某车间工挽救更生命加紧制造灾区急需药品原天生产200箱现天生产350箱生产效率提高百分
原7天完成务现4天完成时间缩短百分？
第三组：
请桌出道求数数（少）百分应题
第组基练学生灾区捐款情境设计时通两答案学生单位1导致结果印象深刻第二组题情境设计灾区民急需药品问题设计难度加需学生仔细思考真正理解问题含义做锻炼学生思维力第三组请学生互相出题目检验学生课例题理解程度仅深化知识理解通判断出题否正确时锻炼辨析力
总作数学教师节课力求学生情境中学探究中提高合作中发展体现数学活动师生交发展程时作教育者更加注重数学课中然融入思想教育数学课堂凸现文精神孩子力提高情感升华
百分数般应说课稿
说教材
百分数应教版教材六年级册第五单元第五课时容数数（少）百分应题学生掌握百分数意义|数百分数分数间互化百分数简单应运方程解决简单百分数问题基础进行
根分数法应题百分数般应题学百分数知识确定教学目标：
1知识技目标：具体情境中理解增加百分减少百分意义计算出实际问题中增加百分减少百分提高运数学解决实际问题力
2程方法目标：现实生活中关数学信息做出合理解释尝试解决生活中简单百分数问题试图探索出解答百分数般应题方法初步学会合作
3情感态度价值观目标：体验百分数日常生活密切相关认识许实际中问题助数学方法解决提高学生学数学兴趣发展学生质疑力感悟数学知识魅力．掌握百分数应题特征解答方法课时教学重点难点
二说准备
黑板 校教学条件限媒体课件法展示运黑板例题题呈现助减少例题展示时间增加例题间较
三说教法
1情境创设法：数学课程标准指出：学生现实情景中体会理解数学课伊始创设水结成冰生活情境说明种然现象中数学问题正问题解决激起学生学数学欲
2探索法：倡导合作探究新课程应义新课程核心理念节课新知获程中教师充分学生动手画动脑想动口说探究新知学生获较准确知识
3联系生活法：数学教学立足社会现实生活学生生活验已知识出发终数学知识解决实际问题服务社会生活导入新课探究解决问题方法弹性练环节量学生熟悉例子教学学生感受数学身边培养学生数学意识
4激励评价法：评价目全面解学生数学学历程激励学生学改进教师教学学生提问题解决问题中发现独特见解予激励评价增强学生学数学信心
四说学法
新课程倡导教师教学方式转变着力学生学方式转变培养学生学力首先学生掌握学数学方法节课中学生学方法：
1转化法：学生理解增加百分意义时学生结合百分数意义知识转化数数百分应题帮助理解新知识予时肯定说明种学方法鼓励学生学中加利
2较法：探索解决问题方法中出现两种方法学生两种方法进行较学生选择喜欢方法
3合作交流法：获新知程中学生充分利资源开展组合作组中分工明确提高学效益学生智力佳开发树立翁意识
4反思法：方法注重反思学生学牢课结束学生获知识学方法进行反思总结验取长补短
五说程序
（）生活导入激发兴趣
（1）生活导入
觉 水结成冰生活情境贴学生直接选情境提出样问题知道注意观察没生活中水结成冰体积什变化学生根生活验容易回答出问题体积变适时追问句谁知道什体积变？学生根验课外学概说出原教师做细说明调动学生兴趣科学学科进行整合
（2）激发兴趣
学生明确水结成冰体积会变结时说明学种然现象中发现数学问题时会解帮忙激发学生强心调动学生学积极性
环节学生熟悉现实情境中寻找数学题材导入新课提高学生学兴趣激发求知驱力学数学问题具体化形象化学生觉数学问题鲜活形成问题意识
（二）相互合作探究问题：
1创设情境提出问题
环节时利黑板出示李刚学制作冰块时条件40立方厘米水制作冰块结成冰体积约50立方厘米提出问题冰体积原水体积增加百分（边说边板书40立方厘米水——50立方厘米冰冰体积原水体积增加百分）时结合问题揭示出道关百分数题（板书百分数）百分数意义进行复面理解增加百分做铺垫
2讨分析理解问题
然帮助李刚时说明帮助原时没理解增加百分意思问题集中学生分组研究节课重点难点学生分组讨时提示学生结合学百分数意义百分数般应题画线段图问题进行分析画线段图六年级学说已种非常常见方便学生发现数量关系方法
教师学生分组讨时学生中间学生起探讨做师生互动时发现找结学前面板书线段图（画出线段图）
3找方法解决问题
①板演学结合板书说说增加百分理解教师适时补充说明终找出结增加百分冰水体积水体积水百分（指图）转化成前学简单百分数应题数数百分教师时渗透转化种非常学方法进行学法指导
②结合学生汇报通课件展示李刚参找第种解法冰水体积水体积学生板眼计算（板书第中算法：（5040）÷4025）
③结合线段图学生找第二种解法学生根前学分数应题会想水体积作单位1百分数100冰体积水体积求出整体冰体积水体积百分减水100增加百分（指图说）时出示课件李刚理解公式冰体积÷水体积100学生列式解答（板书：50÷4010025）
④找两种算法教师补充说明根理解种算法解题
4教师质疑深入探究
学生帮助李刚学解决完问题教师马利黑板提出疑惑50立方厘米冰化成40立方厘米水水体积冰体积减少百分？25？（板书50立方厘米冰——40立方厘米水水体积冰体积减少百分？）
学生会疑惑教师组织学生分组画图探讨列式计算学生通画图（画图）分析出减少百分意义减少体积冰减少体积冰体积求出问题（板书（5040）÷50）前面算式较数样？学生分析发现数样结果样
样设计目学生理解减少百分意义学生明确百分少百分数量单位（指板书说）引导学生找算法（板书：50÷40100）
5揭示课题质疑问难
教师结合板书说明刚学容教材第五单元第五课时知识：百分数应（板书：应三）数数百分少百分应题接着六年级学期学百分数知识继续探讨百分数生活中应
（三）加强训练巩固新知
1完成做做第1题
2完成练练第三题
教师结合现实生活叙述提条件时出示新知学基础先找学继分说出降低百分增长百分意义学生独立解答集体反馈结果
（四）联系实际拓展思维
结合2008年召开奥运会出示组国申办奥运会时国国家票数学生提出关百分数问题学生进行爱国义教育
环节学生学程中充分展示性学生感悟数学源生活生活
（五）全课总结畅谈收获
总节课教学活动力求充分体现特点：学生体思维线思想充分关注学生探究合作交流教师学生学组织者引导者合作者问题解决教师现成方法传授学生引导学生寻找解决问题策略学生知识海洋中行舟桨学生积极思考胆尝试动探索中获取成功体验成功喜悦
百分数解决问题说课稿
麒麟区新生学 贾江涛
说教材
百分数解决问题九年义务教育学数学六年级册容课时教学第85页例1进行相关训练学百分数意义写法数分数百分数互化基础学继续学关百分数计算应做准备
根课教材特点学生学情设计理念制定教学目标：
1 认识常百分率理解表示具体意义
2 掌握求数数百分问题解答方法
3 感受百分率生活实际中应价值提高学生分析解决问题力
节课重点：掌握简单百分数应题计算方法
难点：探索百分率意义计算方法
二说教法：
节课教学获成效关键引导学生应旧知识探索解决新问题途径方法已知未知总体教学思路拟分环节采教学方法：
1铺垫孕伏法：通旧知识复回顾学生重温百分数意义百分数数互化方法边教学新课求数数分求数数百分设置类迁移情景
2分析讲授法：教者出示例题先学生说出达标率具体含义引导出公式学生公式独立列出算式答题
3练巩固法：讲解例题带领学生认识常百分率理解表示具体意义基础时出示相关类型题目定难度变式题目组织学生时练巩固
三说学法：
注重学法指导新课改基求效提高数学课堂教学效率根途径节课教学中努力落实学法指导整教学程中积极引导学生参学生获知识时获学方法养成惯激发学兴趣具体说引导学生采学法：
1温知新法：复提问做铺垫式练基础拓展引申出新问题展示问题情景引导学生然然通知识迁移获新知识
2尝试法：例题讲解前留定时间思考例题讲解时学生进入独立答题时间总结纳时学生机会
3合作探究法：组织组合作学观察纳发现等活动中注意发挥集体合作学威力充分利班级优质生源带动全班探究学
4课堂演练法：课堂教学环节中安排形式学生演算活动例题讲解完毕集中安排层次课堂练组织学生堂练消化学新知识形成力培养学致意识
三说教学程
根节课知识结构六年级学生认知规律发展水优化教学程实现尊重学生注重发展课堂教学求设计四环节：1情景导入做铺垫 2学新课引导探究3巩固练强化新知4全课总结质疑问难具体教学程：
（）情景导入
1课伊始通创设做实验教学情境激起学生求知欲通提问复旧知求数数分然求学生计算结果改写成百分数进引导学生提出求数数百分问题两问题转化程中学生发现两种问题解答方法样法计算关键先弄清谁谁相谁单位1求数数百分结果化成百分数节课解决生活中百分数问题板书课题
（二）引导探究
1 学含糖率
结合刚计算结果通讲解告诉学生：生活中糖占糖水百分般含糖率然引导学生总结含糖率计算公式板书学生提出公式中什100问题予解释说明学生初步认识求百分率解题方法
2学达标率
紧接着出示问题：六年级学生160已达国家体育锻炼标准（童组）120六年级学生达标率少？
先引导学生总结出求达标率计算公式学生尝试解答
3 学发芽率
(1)先学生观察没完成试验报告问：遇什困难？发芽率表示什意思？计算公式什？桌交流概括出求发芽率计算公式学生分组完成试验报告简单介绍发芽率应价值
4．深化理解百分率意义
里目引导学生发现达标率+未达标率1理解知道中百分率根关系求出百分率
5 寻找生活中百分率
环节学生举生活中百分率例子组交流讨然示写出举百分率计算公式
（三）巩固练
节课设计中练改改旨注意充分开发挖掘练价值课堂设计基练变式练综合练生活环扣环层层加深练学生思维力层次学生学充分体现数学生活相结合学生真正享受数学带快乐学中乐乐中学
（四）全课总结
通节课学什收获学生通学知识回顾加深印象获成功学体验
四教学反思
数学源生活应生活日常生活着紧密联
系学生书知识生活知识紧密联系起更服务课容学渠道创设利调动学生学兴趣激发求知欲种情景探索利培养学生学合作探究力教学策略学生充分感受生活中数学数学发展
1找出知识联系胆添加部分教材
数学知识具定结构知识间存着密切联系教学时着眼节课教学应找出知识间联系帮助学生建立较完整知识系统法计算然迁移出求数数百分应法计算解决百分数问题解决分数问题方法解答样编排百分数解决问题教学作铺垫实现知识链接
2找出生活中数学学生感知数学源生活
更理解达标率发芽率等意义率切入点总结出：什率求部分量占总体数量百分具体教学时利点拨引导学生探究合作交流方式贯通整堂课中取良效果学生含糖率引伸课说达标率实际生产生活学中联系考试格率农作物发芽率产品合格率麦出粉率学生出勤率等关百分率问题学生感知数学源生活应生活潜移默化学生说明发芽率农民种田十分重
3挖掘训练空白时填补教材
教材时深入挖掘中训练空白时填补教材情景导入巩固应部分挖掘出教材中训练空白学生复基础引出新知识解决问题程中突破难点培养学生学会角度考虑问题提高解决问题力
足：整教学程中语言完成教学务手段教师语言表达直接影响教学工作效果整堂课教学程中语言够简练精确特提问点拨评价性语言需加强学逐步完善说课结束
折 扣说课稿
齐齐哈尔市铁锋区学 高英杰
教材分析
折扣套教材新增加容商品济中常概念生活密切联系节课学生学运百分数解决实际问题基础进行教学百分数进步应学生理解折扣意义掌握求折扣问题数量关系灵活解决关折扣实际问题
二学生分析
1．六年级学生节课容已具备定知识基础生活验具体表现：
· 理解百分数意义知道百分数表示两量倍率关系 · 会解决般较复杂分数法问题 · 会百分数分数数进行熟练互化
· 掌握百分数解决实际问题数量关系般方法 ·
定生活验知道折扣减价
2解学生基础学生学部分知识存困难进行充分预估：
学生折扣认识生活验产生感性认识知道折扣减价折扣减价清楚折扣具体意义完全表述出
学生少会种生活中商业品折扣课百分数数学知识相联系尤生活中出现买送满xx减xx类问题灵活折扣问题联系起更谈知识间沟通互化
三教学目标：
1具体情景中感知理解折扣意义体会分析折扣分数百分数间联系
2探究知识程中感受学知识百分数问题联系提高学生迁移类推分析解决问题力
3感受折扣生活中应价值增进学数学信心 教学重点：
理解折扣意义体会分析折扣分数百分数间联系
教学难点：
沟通折扣百分数问题数量分析解答思路联系正确解决折扣实际问题
四教学流程：
第环节：生活引入沟通知识联系
新课伊始学生播放市课件8商场商品折销售图片（课件）采撷生活实例挖掘生活中数学原型引入折概念引导学生交流 折什意思？九折八五折表示什？学生结合实际生活解信息进行思考师生互动交流中断修正完善折认识学生原认知折便宜降价明确：商店降价出售商品做折扣销售通称折折表示十分百分十结合生活实例学生说说折扣表示意义（课件二）算算折价格样设计学生折扣日常生活感性认识升数学知识理性认识更沟通折扣百分数知识间联系进步完善百分数知识体系
第二环节：探究解决实际问题
环节课难点环节教材中求通例4（课件三）教学折扣关实际问题类问题实质求数百分少问题学生前面已学种问题解答方法学生解决类问题难例4简单典型折扣问题折扣问题变式类型课练中出现课练二十三中第2题（课件四）属已知数百分少求数问题稍复杂折扣问题求学生理解原价售价折扣三者关系基础合理灵活选择方法解答关折扣实际问题
第环节中学生已理解折扣意义折扣转化百分数学生运解决百分数问题方法正确分析解答折扣实际问题？团队坛教师研讨集中问题
研讨中家环节设计阐述验建议梳理纳出三种观点： 1教材安排教师结合情景提出问题先教学例题灵活练 2六年级学生已具备提出价值问题力教师提供情景 学生提出问题教师针性梳理纳加强百分数问题间 联系
3创设完整事情景例题练机结合引导学生结合百分数问题方法解决折扣问题
结合教学实际时鉴团队坛教师建议环节教 学进行重新设计：
教学时充分利情景进行教学（板书）商场店庆五周年商品折扣销售情景教学中没直接出示例题两问题学生根情景中提供信息提出问题学生会提出问题：（课件五）教师时效利课堂生产资源先学生解答问题然学生问题进行类阐述类理 （课件五）
学生根信息会纳出样五类问题（课件六）五种类型折扣问题实际
组练三种量举反三学生总结纳：商品折销售类问题前学什知识联系起？学生容易会纳出折扣问题实际刚刚学完百分数解决实际问题四种类型（课件七）学生进步掌握解答百分数问题基思想方法
（课件六） （课件七）
样设计助熟悉生活情景融例题练体着简单复杂逆基变式思维展开教学学生体验纳出解决折扣关实际问题实际前面学分数百分数应样设计加强知识间联系沟通培养学生迁移类推力时学生思维历简单复杂具体抽象感
学生提出问题：
1冰箱现价少元？
2冰箱现价原价便宜少元？
3洗衣机原价少元？
4玩具折？
5裤子原价少元？
6裙子原价少元？
7鞋子现价少元？ …………
1已知原价售价求折扣
2已知原价折扣求售价
3已知原价折扣求便宜价钱
4已知售价折扣求原价
5已知折扣便宜价钱求原价
提出问题类：
百分数问题类型：
1求数数百分
2求数百分少
3求数数（少）百分
4已知数百分少求数
性理性认知程训练学生思维提高学生解答实际问题力效突破节课教学难点
三分层练培养应意识
练设计围绕节课教学目标体现针性层次性
1基础练巩固新知
2提高练强化技
3综合练拓展延伸
开放性练采组合作形式学生设计买牛奶方案里典型折扣问题外买送满少减少折扣问题联系起加强知识间沟通互化培养学生运数学思维方式分析现实生活意识力
五教学反思
观节课设计学生熟悉生活情境中选择教学材料新知识旧知识日常生活紧密联系起学生知识生活验基础感受数学学数学应数学
六思考问题
通节课留值思考问题：学生真正做应数学知识解决实际问题困难学生数学应意识力培养蹴教师数学教学中努力学生提供现实背景活动机会学生逐步形成数学应意识实践力
纳税说课稿
说教材
1教材分析
纳税学数学第十册第七单元容部分教材学百分数知识基础进行教学百分数应种容通纳税意义常见税种应纳税额等知识教学学生掌握关纳税知识时受爱国义思想教育数学教学纲明确指出结合数学学科特点学生进行思想品德教育纳税学生适应未社会生活必须解掌握数学知识社会知识学生进行思想品德教育重容节课教学具重现实作纳税知识编入学教材重原
2说教学目标：
数学课程标准新课改关精神通节课教学学生达点目标：
①学生明确纳税意义理解应纳税额税率含义解常见税种
②运百分数知识正确计算应纳税额
③学生体验数学现实生活紧实联系感受数学价值培养学生初步实践力学生进行爱国义教育
3说教学重点难点：
教学重点：理解纳税意义应纳税额正确计算
教学难点：理解税种
二说学情
1学生刚学百分数知识．学生总体掌握较较牢计算应纳税额百分数应种应纳税额计算学生较容易接受
2学生纳税知识解非常少应做课前准备
3班学生总体心理素质偏弱实践力较低开展种活动困难采取组合作方式学生探索讨实践
三说教法学法
根六年级学生特点努力遵循新课程理念课拓展课创造创造性教材通情境导入激发学生兴趣时运讨观察交流猜测合理运变学数学做数学
四说学法
现代教育理认：学方法知识身更重数学课程标准指出：效数学学活动单纯赖模仿记忆探索合作交流学生学数学重方式结合课教学容童认知特点课学法定格：操作探究合作学活动领悟等
五教学程序设计
()课前准备
学生课前进行种税种调查初步解含义关数记录仅学新课做知识准备更突破难点做准备
(二)情境引入
数学课程标准指出：教师应改变例题示范讲解教学方式结合教例创设学生生活环境密切相关问题学情境认知心理学研究表明疑产生定问题情境问题情境学生展开学重载体创设样情境(屏幕显示)天税务局门口老李路遇见刘
刘：老李
老李：办税厅纳税
刘：动纳税傻瓜
老李：法纳税公民义务
学生说说俩谁做什样学生创设问题情境激发学生学兴趣探究欲
(三)新课教学
1解纳税意义
(1)出示面组信息学生观察分析讨两问题：①什纳税②什纳税？
A月漳浦召开花博会苏朋齐秦燕子等著名歌星助阵歌星国家缴纳税收8．78万元
B利路饭店2003年2月份营业额100万元国家缴纳税收5万元
C2001年国家财政收入16371亿元中税收占15175亿元
D神州五号载飞船研究发射国家财政投入10亿元
E2001年中央财政教育支出达213亿元
F2001年财政支持退耕林荒山造林资金42亿元
(前三条财政收入实例三条财政支出例子)学生分组讨探索教师参指导讨学生讨容易偏离重点注意学生讨引导重点：国家财政收入源什国家收税款做什什纳税等
(2)合作交流
学生围绕讨问题全班交流讨情况鼓励学生胆发言诱导学生说出重点容教师结：纳税根种税法规定定率集体收入部分缴纳国家纳税国家财政收入源国家收税款发展济科技教育文化国防等事业
果应该纳税应该办(学生说出动纳税答案培养学生纳税意识)
纳税意义重点容设计出两方面考虑①华罗庚说：数学早产生干燥味神秘难懂印象成便脱离实际选信息容力求体现现实生活紧密联系学生感学容生活中具广泛作利提高数学价值认识②充分发挥学生体作学生积极动投入数学学程中充分利合作探索学方式学生探索数学家波利亚说学知识佳途径发现种发现理解深刻容易掌握中规律性质联系 探索亲身实践合作交流现代教育理念提出学生重学方式学生通教师提供信息进行分析探索讨中感悟纳税重意义时学生体精神良培养
2理解税种难点突破新修订教学纲明确提出：难点采取适分散预作准备举实例等办法加解决结合课前调查准备全班交流讨学生说说现实生活中行业缴纳种类税教师运实例作适解释学生理解常见税种：增值税消费税营业税税
3应纳税额教学
结合实例学生理解应纳税额税率含义结合百分率知识学生说出税率计算公式：税率根学生税率理解放手学生计算例8中应纳税额少
(四)学生通做做中计算应纳税额训练巩固学知识
学生想牢固掌握数学必须心创造体验方式学数学学生展开想象：说说通天学收获生活工作中纳税义务进行反思体验总结
（五）课实践：
叶圣陶说：学定实践结合起实践越知道越真纳税知少题组合作方式开展课外实践调查活动调查情况作简单分析写篇调查报告学生运学知识解决简单实际问题数学知识现实生活紧密联系起效培养学生实践力新教学纲着重强调容
六说效果
通节课教学预计学生仅掌握纳税关知识体精神实践力等方面发展学生数学产生更浓厚兴趣
附：板书设计
纳税
例6：
3000×5150（万元）
答：酒店七月份应缴营业税150万元
利息说课稿
位评委老师家
说课容教版学数学第十册第五单元利率课利率教学说课方面叙述说教材二说教法学法三说教学流程四说板书设计
说教材
（）教材容位作
节课分数百分数应题实际生活中应实际生活中常接触事情设计节教材意旨进步提高学生运百分数解决实际问题力体会数学日常生活密切联系
（二）学情分析：
根教材特点写生做分析：学生基础知识掌握学间相互质疑解疑力定水学生分析信息处理信息力较薄弱学生数学角度提出问题理解问题解决问题力强提高
（三）设计理念
遵循数学课程标准求学生认识发展水已知识验出发逐步构建起关外界知识身知识结构发展通学生积极参数学活动独立思考合作交流发现掌握金利息利率含义体会利息计算方式激发学生学数学积极性学数学数学信心
（四）教学目标
根数学课程标准节教材特点学生学情设计理念结合学生实际情况特制定教学目标：1结合学生生活实际认识利率初步掌握利率计算作进步提高学生运百分数解决实际问题力2结合储蓄等活动学会合理理财逐渐养成乱花钱惯
（五）教学重点难点
进步提高学生运百分数解决实际问题力体会数学日常生活密切联系
二说教法学法
应题课堂教学实践中逐渐探索纳出创设情境——构建模型——解释应应题课堂教学模式学生生活实际出发创设问题情境中提取数学问题（应题）进引导学生进行探索构建数学模型（数量关系分析问题方法解决策略）学知识方法解释解决数学问题简单实际问题利息计算学生已定生活验学生分数应题百分数应题已熟练掌握节课重点会会计算利息运试图引导学生通方法掌握新知： 1探究法学生运已知识验探究解决问题方法2抽象概括法学生通抽象概括出解决类问题方法3互助学法互助合作中体验成功喜悦
三说教学程
根节课知识结构六年级学生认知规律发展水优化教学程实现尊重学生注重发展课堂教学求设计教学环节：
（）情景导入激趣揭题
良开端成功半精彩开篇仅快集中学生注意力调动学生动参学积极性节课开始设计学生感兴趣话题——春节压岁钱果压岁钱合理开销外剩余钱父母保存入银行学生说说：谁家者银行存钱取钱？什钱存入银行呢？（学生发表意见）
教师肯定学生回答指出暂时钱存入银行两处：国家钱集中起建设支援国家二参加储蓄钱更加安全计划利息 样计算利息呢？天起学关利息知识（板书课题利息）
（通生活实例师生话形式作节课开场白学生产生种亲切感形成轻松学氛围学生初步感知储蓄意义抽象数学知识具体化新课教学奠定基础）
（二）合作交流探索新知
（环节教学设计采师生合作学方式学生活动时间空间发现利息利率时间金间换算关系学生感受数学知识源生活应生活乐趣培养学生合作交流力独立获取知识力）
（三）生活中储蓄
数学源生活应生活句话充分说明数学生活密切联系接设计三层次练练设计兼顾联系层次性开放性层次学生参练求训练思维培养力形成技
1华200元压岁钱存入银行整存整取年期准备钱全部取出捐希工程果年利率225计算期华捐希工程少钱？
2李老师2000元钱存入银行整存整取五年年利率360利息税率20期李老师金利息少元？李老师交少利息税？
第题情景设计希工程捐款问题设计需学生仔细思考真正理解问题含义做锻炼学生思维力第二题设计目检验学生例题理解程度
总作教育者更加注重数学中然融入思想教育数学课堂凸显文精神孩子力提高情感升华
（四）课堂总结
师：通节课学请学说说收获？利息计算时应注意什问题？
（五）生活实践
请学回家父母商量年开心压岁钱存入银行活期储蓄学期末银行取款时金利息少元？
（课堂练学生提出具挑战性求学生获实践体验感受学知识运生活） 四说板书（略）
（板书设计学生提供直观性思维逆思维两种形式学生目然板书纳结课时学容）
第六单元 统计
扇形统计图说课稿
保康县实验学 汤华
教材分析：
（）教材位作
扇形统计图教版六年制学数学第十册容通前面学学生已解种常见统计图特点作会统计图中提取关信息进行简单统计分析会根分析结果做出简单判断预测节课基础通简单事例学生认识统计图直观形象特点帮助进行正确分析判断预测果统计图进行认真分析会准确信息出错误结判断应统计数进行认真客观全面分析保证结真实性判断正确性关统计图认识学阶段认识条形统计图折线统计图扇形统计图考虑扇形统计图日常生活中广泛应标准作必学容安排单元单元前面学条形统计图折线统计图特点作基础进行教学通熟悉事例学生体会统计实价值
（二） 教学目标
1知识技目标
（1）学生进步掌握扇形统计图特征作正确描述扇形统计图反映关数
（2）学生正确运扇形统计图反映关数提高处理数技发展学生应意识实践力 2程方法目标
（1）收集数程中学会合作学解收集数方法步骤 （2）扇形统计图中获取信息程中学会相互交流相互评价 （3）决策形成猜想程中感受收集利数非常重
3情感态度目标
问题解决程中感受收集利数非常重
（三）教学重难点
教学重点：合作讨程中体会数现实生活中作理解扇形统计图
特点中发现信息
教学难点：发现统计图中存数清问题扇形统计图中获信
息做出合理推断
关键认真分析统计图中反映数
（四）教材处理
激发学生学兴趣学生体会概率统计方法现实世界中作教学中选取贴学生题材作例题题例关七洲四洋知识统计学生喜欢电视节目统计学生喜欢颜色调查中国申博票率统计等
先通复七洲四洋知识导入课题引导学生观察图中信息学会分析然基础学生利文字信息扇形统计图做出简单判断预测样浅入深学生学程中步步掌握节课教学目标
二学情分析
单元教学学生已统计验基础学新知六年级学生已学条形统计图折线统计图知道特点具定概括分析力基础通新旧知识然生成新知识点 三设计理念教法分析
1堂课力争做关注知识转关注学生传授知识转引导探索学转学学生学教师组织者领导者课堂放手学生学生收集信息分析信息探索合作交流参知识构建
2学生学价值数学创设情境探究学直布置作业等环节处处联系学生日常生活实际提高学兴趣体现数学源生活服务生活学生仅学数学数学
3运探究法探究方法属启发式教学探究学容问题形式出现教师引导学生探究学生课堂活动思考构建知识体系引导学生收集资料获取信息合作交流
4运媒体辅助教学直观生动增加课堂容量提高课堂效率 四教学流程分析
（）激趣引入创设情境
充分利情境学生感受统计必性引导学生体会解决类问题思路：收集数整理数做出决策学生感性认识升理性认识培养解决实际问题力学生感学扇形统计图必性利媒体提供学生感兴趣生活资料学生收集整理分析信息激发学生学兴趣体会数学源生活
（二）新旧知识探究学
教师设计时教材例题关练作修改书指性非常明确问题改成完全开放问题效培养学生识图力增强学生思维开放性媒体展示学知道七洲四洋知识制作成扇形统计图书中例题引导学生读图思考组交流基础出示教师收集扇形统计图资料引导学生读图交流纳概括扇形统计图特点作做样题时应注意问题发现统计图中存数清问题扇形统计图中获信息做出合理推断预测应统计数进行认真客观全面分析保证结真实性判断正确性
（三）练提高
学生纳扇形统计图特点出示教科书题精选题利屏幕出示学生会利扇形统计图处理解决问题桌互问互答方式提高学效率
（四）作业布置
学生收集家中收支情况制作扇形统计图根制作扇形统计图课堂展示交流学生体会成功感学生感觉扇形统计图生活中处学生获取更信息力争学生仅学数学数学极提高学生分析力探究力扇形统计图赋德育功
扇形统计图表示事物说课稿
位老师家
天家说课题 冀教版学数学六年级册第七单元扇形统计图第二课时扇形统计图表示事物
首先节教材进行分析
教材结构容简析
节容全书章节位：认识扇形统计图课程标准第二学段统计概率具体求绘制扇形统计图课程标准第三学段具体求冀教版教材根学生学验知识基础强化读统计图统计意识培养淡化作图求通学生熟悉典型事例历扇形统计图效表示数程加强数学现实生活联系培养学生统计观念
二教学目标
根述教材结构容分析考虑学生已认知结构心理特征 制定目标：
1 知识目标：
学生进步掌握扇形统计图特征作正确描述扇形统计图反映关数
2 力目标：
读懂扇形统计图中获效信息扇形统计图表示相关简单数
3 情感目标：
学生体会统计现实生活中作体验扇形统计图表示数直观性激发制作扇形统计图兴趣
教学重难点
结合具体事例历求百分扇形统计图表示
教学准备
课件空白等完善扇形统计图
五教法学法
教师教学组织者引导者学生学体节课致力做引导者角色通引导学生复旧知引入新知——探索交流获取新知——拓展延伸三环节获取新知识授鱼授渔现代社会更需会学教学程中注重培养学生探究合作交流力学生宽松谐氛围中感受数学魅力体会数学生活密切联系
六教学程序设想：
（）复旧知
1学生日常熟悉事例引入：学生喜欢球类运动调查统计图学生读图回答问题
1）统计图中信息？
2）整圆表示什？扇形表示什？样表示什处？
（环节复扇形统计图特征体会扇形统计图描述部分整体关系中作）
（二）探索新知
1出示统计表学生解表中教学信息
农作物
玉米
谷子
豆
棉花
种植面积（公顷）
200
40
50
100
10
百分
学生计算种农作物占总面积百分填表然交流学生计算结果
抽生汇报计算结果
玉米：200÷400×100℅50 谷子：40÷400×10010
豆：50÷400×100125 棉花：100÷400×10025
：10÷400×10025
渡语：种农作物种植面积占总面积百分扇形统计图表示出
出示没农作物百分数扇形图学生出空白扇形统计图组合作形式填充名称百分
讨思考
圆表示什？扇形表示什？
学生解：圆表示李庄400公顷耕整体扇形表示相应秋季农作物种植面积占总面积百分
请学生出准备空白等完善扇形统计图思考数合理填入该扇形统计图中尝试填写
请学生填写数组进行交流说说样填写理
教师李庄秋季种作物种农作物占总面积百分扇形统计图中表示出告知学生必须写清农作物名称百分
（环节学生熟知典型事例入手学生感受数学生活密切联系数描述事物图描述事物整合起学生体会图描述事物直观性时建立数形间联系发展抽象思维学生通探究合作交流学方式突破节课教学重点鼓励学生说出意见通元化评价激发学生学兴趣）
（三）时练
课103页练练第题
学生完成填充空白统计图提示学生标注名称数
（环节学生体会数学生活中应）
(四)拓展延伸
观察两幅扇形统计图回答问题
（环节学生充分讨交流时间学生讨中互相补充讨中断完整知识学生加深扇形统计图理解理解单位未知法根百分判断部分量）
（五）总结评价：
说说节课什收获？节课表现满意？认节课位学表现
（结学生回忆课学程学做评价鼓励学生认真学提升学数学信心提高学数学兴趣）
合理存款说课稿
泉九年制学校 漆晓宇
天说课课题教版六年级册数学第六单元第三课时合理存款面教材分析教学目标教学重难点教法学法教学流程板书设计六方面进行阐述
教材分析：
合理存款课学生学利息百分数基础进行教学旨学生巩固储蓄存款认识解教育储蓄国债利率关知识综合运相关知识解决实际问题通活动方面学生更接触实际生活中百分数认识数学应广泛性方面促学生解教育储蓄国债等相关知识培养学生投资意识
二说教学目标：
基教材认识根教学课程标准基理念确定目标：
1加深储蓄存款认识解教育储蓄国债利率关知识运知识解决实际问题
2历解决问题程体验合作探究学方法
3体会数学知识日常生活中广泛应培养学生应意识投资意识
三说教学重点难点
教学重点：理清存款方式利率规定设计方案 突破方法：收集信息理解整理根问题展开讨
教学难点：理解合理设计理综合条件灵活解决问题 突破方法：综合应知识组合作解决实际问题
四说教法学法
学生数学学教师数学学组织者引导者合作者教学理念节课采取教法学法：
教法：创设情境引导学生探究 学法：组合作交流讨类
五说教学流程：
根数学课程标准该部分知识教学建议结合学生实际情况节课教学设计环节：
（）创设情境明确问题 (3分) 学天课题生活中件事说起明妈妈遇件烦心事情究竟件什事？样存款收益呢？天探究容（板书课题：合理存款）
解教育储蓄国债
学想收益必需什高？（利息高）知道：
利息金×利率×时间现确定：10000元什？（金） 6年什？（时间）缺少什条件？（利率）缺少利率急老师已搜集年关三种利率起
[设计意图：生活中件事引入课题学生体会生活中处处
数学数学源生活数学知识应广泛性生活入手激发学生学数学兴趣]
（二）合作探究解决问题 (20分) 1出示表1引导学生讨存六年期方案
（6分） 表1：定期整存整取利率：（年利率计算）
存期 利率
年 414
二年 468
三年 三年 540 五年 585 仔细观察表存期什方案够王阿姨10000元钱存满六年？ 桌讨汇报交流教师相机黑板板书： 年期存6次 二年期存3次
年期+二年期+三年期 三年期存2次 五年期+年期 „„
学真棒子想方案面请A组表格学存期栏里填三方案
果明妈妈选择存教育储蓄国债话什方案呢？ 表2：教育储蓄利率： 二者均免收利息税
存期 利率 年 414
三年 540 六年 585
表3：国债利率： 存期 利率 三年 574 五年 634 仔细观察表存期什方案够王阿姨10000元存满六年？ 桌讨汇报交流教师相机黑板书板书： 三年期教育储蓄2次 三年期国债+三年期教育储蓄 三年期国债2次 六年期教育储蓄 五年期国债+年期教育储蓄 „„
学真聪明面请B组表格学存期栏里填三方案
[设计意图：环节分两次展示三种存款方式利率表分两次设计存六年期方案旨学生理清定期储蓄存款教育储蓄国债异点：包括存期利率利息税„„便更设计存满六年期方案]
2组合作计算填表（10分） 学棒想出方案现采取组合作形式分计算出种方案期利息利息税期收入结果填写表格中（时提醒学计算前注意细节：连续存款金万元包括已获利息A组方案交纳5利息税计算器操作时百分数化数„„）求组分工明确计算两种方案考虑题方案计算量注意细节„„开始前老师先示范例： ⑴ 方案展示：（1分） A组：五年期+年期 期利息：
10000×585×5+10000×414×1 2925+414 3339（元）
利息税：3339×516695（元） （项B组：利息税0) 期收入：10000+3339－166951317205（元）
⑵学生明确务组计算三种方案学生分工合作计算完成表格填写教师巡视指导
⑶组汇报交流计算结果台前展示（3分）
[设计意图：学生采取组合作学方式完成种方案期利息利息税期收入方面体会组合作必性认识集体力量强方面通台展示劳动成果体会成功喜悦提高口语表达力]
（三）观察选择方案 （5分）
教师出示汇总完成表格：
1仔细观察述方案计算结果选择种存款方案？期总取出少钱呢？
2通表发现什？
定期整存整取方案中存期越长收入越高 ⑵期国债收入高教育储蓄收入
总结储蓄原：定期活期长期短期国债（板书） 3说说储蓄原理解 4背景资料链接——利息税 5巩固新知 出示2012年前新三种储蓄方式利率表回答面问题： 假现（2012年）1000元压岁钱想存入银行三年高中时想样合理存款？说出理计算
[设计意图：通环节设计学生体会数学源生活服务生活充分感受学数学必性]
（四）课堂结 （2分）
通节课学什想说家起分享
合理存款 原总结储蓄原：定期活期长期短期国债
五说教学反思
节课试图通合作探究方式学生通帮妈妈处理存款问题达学数学数学目教学中学生探究动参意识调动够课前做较充分准备收效理想认资料教具学具应联系够紧密存款方案疏导设计缺乏引导启发导致学生实际存款方案盲目进行利息计算没够更强调说明导致学生计算中出现遗漏运算错误现象次课堂整体环节掌控处理够合理导致时间足影响整节课知识生成想讲课堂教学中积极钻研研修教法心节课说课完毕请家指导
第七单元 数学广角
鸡兔笼 说课稿
王松涛
位老师：
家
说课容六年级册数学广角鸡兔笼问题
教材学情分析
首先进行教材分析学情分析
教材分析：
鸡兔笼问题国民间广流传数学趣题早出现孙子算中教材单元安排鸡兔笼问题方面培养学生逻辑推理力方面学生体会代数方法般性教材编排特点：1教材首先通富情趣古代课堂生动呈现孙子算中记载鸡兔笼问题通精灵提问激发学生解答国古代著名数学问题兴趣2注重体现解决鸡兔笼问题思路方法3学生进步体会类问题日常生活中应
学情分析：
认知分析：六年级学生已初步接触种解题策略会基解决数学问题方法
力分析：学生已初步具备定纳猜想力数学应意识应力方面需进步培养
情感分析：班33数学生数学学定兴趣够积极参研究合作交流意识方面发展够均衡加强少数学生学动性够强需通营造定学氛围加带动
基教材理解分析结合学生知识验生活验遵循课程标准精神确定三维目标重点难点
二目标分析：
知识技目标：
1解鸡兔笼问题感受古代数学问题趣味性
2尝试方法解决鸡兔笼问题学生体会代数方法般性
程方法目标：
解决问题程中培养学生逻辑推理力
情感态度价值观目标：
1学生进步积累解决问题验增强解决问题策略意识获解决问题成功体验提高学数学信心
2学生体会数学问题日常生活中应进学生体会数学价值
教学重点难点：
教学重点：鸡兔笼问题载体培养学生角度思考数学问题思维方式
教学难点 ：理解数学知识实际生活问题联系掌握利数学方法解决实际问题策略
三．教法教学手段分析
针六年级学生年龄特点心理特征现知识水采启发式组合作等教学方法学生动参学程中根优中差生采取分层教学课堂教师成学生学伙伴学生起体验成功喜悦创造轻松高效学氛围
更展示数学魅力结合定媒体辅助手段充分调动学生感官增加形象感趣味性腾出足够时空度学生成课堂
四学法指导
实例引入助学例1时学生渗透化繁简思想学生通猜测列表假设方程等方法解决问题师生互动中学生动口动手动脑专门学困生创设展示空间时间培养学生学动性积极性
五教具学具准备：
媒体课件组份序填写表格图
六教学流程：
课设计情境导入探索新知巩固新知课堂结家庭作业五环节面具体说说环节
（）情境导入
首先课件出示第112页情境图引导：图学生紧锁眉头学生急头流汗正什问题冥思苦想呢？帮帮？时学生会发现情境图旁边原题：雉兔笼三十五头九十四足问雉兔？（目引导学生发现问题激发学生解决问题欲）
接学生说说题意思课件出示道题意：笼子里干鸡兔面数35头面数94脚鸡兔？（目确保学生正确理解题意保持该问题奇心）
天研究问题鸡兔笼问题样揭示课题（板书课题）样然进入第二环节
（二）探索新知
探索新知节课教学重点环节理解难点教学中体现化繁简思想提出：便研究先简单问题入手题中35头94脚改成8头26脚样变成例1
（课件出示例1）笼子里干鸡兔面数8头面数26脚鸡兔？先引导学生理解分析题意：请学默默读道题思考：面数8头什意思？（指谁头？）面数26脚什意思？问题什？里隐藏什条件？（目引导学生说出鸡两脚兔四脚）
鸡兔呢？妨猜想（着学生猜想板书）
接介绍列表法：
刚意猜实序猜
课件出示113页表格指出：老师组发张样表格学生先进行分工完成表格指名学生汇报
总结：实序列表方法样列表法解决问题请学仔细观察较表格表格中发现什？发现桌学说说（学生桌交流）指名汇报
学生发现预设4种情况：
1鸡减少兔增加脚增加
2减少鸡增加兔脚总数增加两
3减少兔增加鸡脚总数减少两
4鸡兔总数没变
引出算方法作导语：果头数太猜方法列表方法太麻烦该办呢？算方法呢？组讨什方法？
学生讨期间组间巡视加适引导果学生茫然绪启发学生：假设笼子里鸡者兔脚数会发生什变化呢？引导学生解决问题（样组单位学生历知识形成程老师加入孩子探讨程学困难学生加点拨）
先算术方法计算学生汇报求学生清楚表达思考程解决方法先组长说中等生说根班实际情况预设会学困生弄明白采画图方法特定帮助部分学生理解
（边作图边讲解）
先画出8圆圈代表8动物假设全鸡鸡两脚样先画16脚指名学困生列出算式：8×216（）题目中说26脚少少脚指名学困生列出算式：261610（）说明兔子算成鸡兔子算成鸡少两脚列出算式：422（）10里面2列式：10÷25中五鸡添两脚变成兔样26脚5鸡变成5兔里5兔数里预设学生解答时鸡兔数答反着重强调里5兔数
假设8动物兔办呢？（求学生合作完成）
（设计意图学困生需老师适时站出引领学生进行探索通效数学模型帮助学生建立解决问题台阶掌握方法体验成功保护学生尊心感觉出学困生课堂精彩表现优等生难度老师心目中学困生学生眼中学困生）
指出：两种方法假设种假设全鸡种假设全兔样方法称假设法
接方程做学说出思考程解题方法学生（三）说算理
（设计意图学生五年级时已列方程解决问题定基础根班学生情况已知识验方法数量关系明确学生容易理解学生尝试）
（三）结
种方法解答鸡兔笼问题
引导学生较方法较喜欢种方法？说说理？
（设计意图通学生较方法学生策略作出选择交流中学生感受方法思维特点感受方程法般性）（时环节设计目学生建构知识体系）
（四）学致
喜欢方法解决孙子算中鸡兔笼原题（目方面 孙子算中鸡兔笼问题方面学生解决该问题程中进步巩固前面学解题方法）
出示公园划船图片题： 做做中第2题
学生喜欢方法列式解答汇报思考程
（设计意图学生解决实际问题程中假设法方程法初步体验更利学生独立运策略解决实际问题力
（五）作业
必做题
练二十六：１２３5题
选做题
课外阅读：阅读课114页容解古样解决鸡兔笼问题
古代趣题
百馒头百僧僧三更争僧三分尚丁？
（设计题目方面学生利节课学知识解决生活中数学问题方面 学生进行品德教育）
六板书设计分析：课题外板书学生汇报写（设计目学生体验回答尝试竟成老师板书容激发学生勇发言信心）
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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