12 古诗二首
教材分析
池首诗写孩偷采白莲情景诗公撑船进入画面离留划开片浮萍景色行动描写心理刻画细致逼真富情趣公天真幼稚活泼淘气爱形象栩栩生跃然纸
诗诗中叙述娃娃生活中件事准确捕捉娃娃瞬间心情勾画出幅采莲图莲花盛开夏日里天真活泼童撑着条船偷偷池中采摘白莲花玩兴高采烈采莲花早已忘记瞒着悄悄懂没想隐蔽踪迹意忘形摇摆划着船回船水面浮萍轻轻荡开留道清晰明显水路痕迹诗特通俗风格诗中娃娃描写非常爱亲整首诗白话富韵味
池宋诗杨万里创作首七言绝句首诗抒发作者热爱生活情通池中泉水树荫荷蜻蜓描写描绘出种具限生命力朴素然充满生活情趣生动画面：泉眼默默渗出涓涓细流仿佛十分珍惜晶莹泉水绿树喜爱晴天柔气氛里影子融入池水中嫩嫩荷叶刚刚尖尖叶角伸出水面早调皮蜻蜓轻盈站立面
教学目标：
1知识目标：正确认读课首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角等12生字会写田字格里首采树爱尖角7生字
2力目标：正确流利感情朗读古诗背诵古诗
3情感目标：理解诗句容想象诗中描写情境感受乡村孩子质朴纯真童心美
教学重点：识字写字感情朗读背诵古诗
教学难点：理解诗句容想象诗中描写情境感受乡村孩子质朴纯真童心美引导学生读中感悟诗中描写情景培养学生想象力进行审美教育激发学生热爱然情趣
教学课时：1课时
第课时
教具准备：生词卡片课件
教学程：
谈话激趣引入新课
师：现已初夏时节星期天路南湖边池塘时朵荷已露出粉嘟嘟笑脸说池塘荷花天学古诗两首（板书课题：古诗两首）
二初读课文整体感知
1学生齐读题目学生读古诗求：读准字音诗句读通学生简单说说池池塘发件什事（孩偷采白莲）
说说池描写季节池？（初夏）
2简介作者白居易
白居易字乐天号香山居士生活清贫生逢战乱社会黑暗民疾苦较深解写诗揭露统治者奢侈腐化名讽喻诗热爱然写少描写山水景物诗诗质朴然通俗易懂老少读白居易生写诗3600首唐写诗诗
杨万里南宋著名诗善长写山水诗生写诗二万首诗陆游范成齐名
3读课文学生字
（1）喜欢方法读古诗时曲线文中标出生字词
（2）桌交流读古诗扫字词障碍（读组读分段读）
三记忆字形指导书写
1检查生字学情况
（1）出示生字卡片首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角指名读
（2）开火车读组竞赛读评出佳认字组
2写字
（1）出示会写2生字 首采树爱尖角指名认读领读
（2）教师范写田字格中生字学生书空
（3）学生描红写教师巡视指导
四古诗深析吟诗炼字体会意境
（）组合作学弄懂诗意
1学生结合前句插图助工具书理解诗句含义
2组逐句交流理解互相启发补充
3集体交流解池池意（指名说诗句理解）
（二）池前两行——娃偷采莲
1学生轻声诵读古诗边读边想象画面
2学生交流画面
（1）样荷塘样白莲？
（学生话描述想象莲叶田田美画面唤起学生荷花池娇嫩莲蓬情）
（2）孩偷采白莲？
①学生畅谈想象娃偷采白莲图太想吃嫩滑甜美莲蓬意心翼翼偷偷撑船采池中莲蓬
②图指导学生读出娃天真调皮感觉样子（学生娃偷采白莲图起题目）
③朗读前两句思考：欣赏中字？
（偷结合时侯偷偷做恶作剧顽皮事诗中娃产生鸣体会孩子邪爱纯真童年快乐忧）
④配乐次韵味诵读前两行诗句
（三）两行——景美童心纯
1提问：娃偷采白莲会发现？
2学生默读两行诗谈理解（娃里知道船路划开道浮萍已暴露偷采事）
3抓住解体会娃纯真质朴练读出情趣
诗中描写景物？（板书：泉眼 树阴 荷 蜻蜓）
4理解池二句古诗读中悟情
（1）知道泉眼什？（泉水出口）泉水流呢？（声惜细流）声指泉水流慢惜指爱惜谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜泉水舍流点
（2）宁静悠美景色应什语气读呢？（舒缓爱惜……）找生试读
（3）泉眼作者头脑中想象舒缓美丽作者想象池塘边树呢？树阴水爱晴柔助注释理解（生说二句意思理通师结）爱指喜欢谁喜谁呢？
五课堂总结
节课里学会知识？
板书设计：
池
前两句—娃偷采莲
池 乡村孩子质朴纯真
两句—景美童心纯
池
泉眼惜细流
联想
池 树阴 爱晴柔 景色清新
令留恋
荷尖尖角
见
蜻蜓立头
课反思：
池首诗中诗质朴语言白描手法娃天真邪形象刻画栩栩生呼欲出
教学中通阅读组合作讨交流学生提供畅欲言抒见空间促学生全面深入感悟首诗学生说理解没什困难引导学生想象花功夫引导学生联系莲叶田田接天莲叶穷碧映日荷花样红想象荷花池美景娃采莲原采莲程等通学生想象感受池塘美娃天真爱
南宋著名诗杨万里七言绝句池清新活泼语言描写初夏荷花池美丽景色表现诗然景物衷热爱教学中美丽然景色直观导入激发学生求知欲教学程配直观图片帮助学生理解诗句教学媒体运恰适度突破重难点服务媒体作语文课堂教学信息传播中介重作毋庸置疑然作种辅助手段果教学中作恰适度运极提高课堂教学效率点教案中体现较明显教案录图片实现教学目标服务调动学生学积极性教师通媒体运作变抽象形象达突破重难点目
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池首诗写孩偷采白莲情景诗公撑船进入画面离留划开片浮萍景色行动描写心理刻画细致逼真富情趣公天真幼稚活泼淘气爱形象栩栩生跃然纸
诗诗中叙述娃娃生活中件事准确捕捉娃娃瞬间心情勾画出幅采莲图莲花盛开夏日里天真活泼童撑着条船偷偷池中采摘白莲花玩兴高采烈采莲花早已忘记瞒着悄悄懂没想隐蔽踪迹意忘形摇摆划着船回船水面浮萍轻轻荡开留道清晰明显水路痕迹诗特通俗风格诗中娃娃描写非常爱亲整首诗白话富韵味
池宋诗杨万里创作首七言绝句首诗抒发作者热爱生活情通池中泉水树荫荷蜻蜓描写描绘出种具限生命力朴素然充满生活情趣生动画面：泉眼默默渗出涓涓细流仿佛十分珍惜晶莹泉水绿树喜爱晴天柔气氛里影子融入池水中嫩嫩荷叶刚刚尖尖叶角伸出水面早调皮蜻蜓轻盈站立面
教学目标：
1知识目标：正确认读课首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角等12生字会写田字格里首采树爱尖角7生字
2力目标：正确流利感情朗读古诗背诵古诗
3情感目标：理解诗句容想象诗中描写情境感受乡村孩子质朴纯真童心美
教学重点：识字写字感情朗读背诵古诗
教学难点：理解诗句容想象诗中描写情境感受乡村孩子质朴纯真童心美引导学生读中感悟诗中描写情景培养学生想象力进行审美教育激发学生热爱然情趣
教学课时：1课时
第课时
教具准备：生词卡片课件
教学程：
谈话激趣引入新课
师：现已初夏时节星期天路南湖边池塘时朵荷已露出粉嘟嘟笑脸说池塘荷花天学古诗两首（板书课题：古诗两首）
二初读课文整体感知
1学生齐读题目学生读古诗求：读准字音诗句读通学生简单说说池池塘发件什事（孩偷采白莲）
说说池描写季节池？（初夏）
2简介作者白居易
白居易字乐天号香山居士生活清贫生逢战乱社会黑暗民疾苦较深解写诗揭露统治者奢侈腐化名讽喻诗热爱然写少描写山水景物诗诗质朴然通俗易懂老少读白居易生写诗3600首唐写诗诗
杨万里南宋著名诗善长写山水诗生写诗二万首诗陆游范成齐名
3读课文学生字
（1）喜欢方法读古诗时曲线文中标出生字词
（2）桌交流读古诗扫字词障碍（读组读分段读）
三记忆字形指导书写
1检查生字学情况
（1）出示生字卡片首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角指名读
（2）开火车读组竞赛读评出佳认字组
2写字
（1）出示会写2生字 首采树爱尖角指名认读领读
（2）教师范写田字格中生字学生书空
（3）学生描红写教师巡视指导
四古诗深析吟诗炼字体会意境
（）组合作学弄懂诗意
1学生结合前句插图助工具书理解诗句含义
2组逐句交流理解互相启发补充
3集体交流解池池意（指名说诗句理解）
（二）池前两行——娃偷采莲
1学生轻声诵读古诗边读边想象画面
2学生交流画面
（1）样荷塘样白莲？
（学生话描述想象莲叶田田美画面唤起学生荷花池娇嫩莲蓬情）
（2）孩偷采白莲？
①学生畅谈想象娃偷采白莲图太想吃嫩滑甜美莲蓬意心翼翼偷偷撑船采池中莲蓬
②图指导学生读出娃天真调皮感觉样子（学生娃偷采白莲图起题目）
③朗读前两句思考：欣赏中字？
（偷结合时侯偷偷做恶作剧顽皮事诗中娃产生鸣体会孩子邪爱纯真童年快乐忧）
④配乐次韵味诵读前两行诗句
（三）两行——景美童心纯
1提问：娃偷采白莲会发现？
2学生默读两行诗谈理解（娃里知道船路划开道浮萍已暴露偷采事）
3抓住解体会娃纯真质朴练读出情趣
诗中描写景物？（板书：泉眼 树阴 荷 蜻蜓）
4理解池二句古诗读中悟情
（1）知道泉眼什？（泉水出口）泉水流呢？（声惜细流）声指泉水流慢惜指爱惜谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜泉水舍流点
（2）宁静悠美景色应什语气读呢？（舒缓爱惜……）找生试读
（3）泉眼作者头脑中想象舒缓美丽作者想象池塘边树呢？树阴水爱晴柔助注释理解（生说二句意思理通师结）爱指喜欢谁喜谁呢？
五课堂总结
节课里学会知识？
板书设计：
池
前两句—娃偷采莲
池 乡村孩子质朴纯真
两句—景美童心纯
池
泉眼惜细流
联想
池 树阴 爱晴柔 景色清新
令留恋
荷尖尖角
见
蜻蜓立头
课反思：
池首诗中诗质朴语言白描手法娃天真邪形象刻画栩栩生呼欲出
教学中通阅读组合作讨交流学生提供畅欲言抒见空间促学生全面深入感悟首诗学生说理解没什困难引导学生想象花功夫引导学生联系莲叶田田接天莲叶穷碧映日荷花样红想象荷花池美景娃采莲原采莲程等通学生想象感受池塘美娃天真爱
南宋著名诗杨万里七言绝句池清新活泼语言描写初夏荷花池美丽景色表现诗然景物衷热爱教学中美丽然景色直观导入激发学生求知欲教学程配直观图片帮助学生理解诗句教学媒体运恰适度突破重难点服务媒体作语文课堂教学信息传播中介重作毋庸置疑然作种辅助手段果教学中作恰适度运极提高课堂教学效率点教案中体现较明显教案录图片实现教学目标服务调动学生学积极性教师通媒体运作变抽象形象达突破重难点目
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