知识技
结合具体情境动手操作观察讨等活动中理解均数意义知道求均数方法会求简单数均数
二问题解决数学思考
1初步学会简单数分析灵活运均数相关知识解决简单实际问题进步体会统计现实生活中作
2学解决生活中关均数问题增强应数学知识解决问题力
三情感态度
轻松愉快活动中体会运知识解决问题成功愉悦增强学生学数学兴趣学数学信心
重点难点
理解均数意义理解掌握求均数方法
重点难点
理解掌握求均数方法灵活运均数相关知识解决简单实际问题
教学准备
媒体课件关均数数统计表学具袋(矿泉水瓶模型)
教学程
情景导入
师:学喜欢西游记 ?西游记里面公孙悟空喜欢?知道喜欢吃什?天蟠桃园带回桃子分猴子猴孙想知道侯哥样分?
课件出示猴哥分桃画面
引导学生观察师什猴会说公?
导入课题:板书:均数
师猴哥分桃情况贴黑板学生帮忙猴哥分猴
引导学生总结方法:板书:移补少
[设计意图:学生喜欢西游记公孙悟空导入课题分桃事激发学生学兴趣学生进行德育教育]
师:课题想通天学解知识?
生:均数什数?
生:均数均分什关系?
生:样计算均数?
生:时生活中方常均数?
……
师:带着问题研究天知识
[设计意图:选取学生熟悉数学信息学生感知均数激发学兴趣培养问题意识感受数学生活密切联系]
新课讲授
()均数意义
通课前导入家说说什均数?
学生讨交流
师纳:均数指组数均值
(二)均数求法
教学例1
出示例1情景图
1分析问题
师:月校开展保护环境争优环保卫士活动家班队学收集矿泉水瓶
课件出示相关情景统计表学生读题
师:解什信息?
生:知道队四位学
生:知道红收集14兰12亮11明15
生:求均收集少矿泉水瓶?
师:什均?
生:均指样
师:家想想应该样求队均收集少瓶子?
(提示移补少方法求均收集少矿泉水瓶?)
生:组合作
学具红兰亮明搜集矿泉水瓶通动手动脑移补少求均收集少矿泉水瓶
师:巡视辅导
指名代表组口述分法
2方法总结
师:请屏幕(课件出示题图)4收集瓶子简单统计图发现什数学信息?
生:样
师:办呢?
生:通移动瓶子解决
师:样移动?
生:红移1兰明移2亮样
时利书等器材进行简单操作交流方法
师:通刚操作想想:什红瓶子移兰?
生:红兰少
师:移少样收集瓶子数量样?
生:样
师:刚位学通瓶子移出补少学学瓶子数量样种方法移补少法
(板书移补少法)
师:果(14121115)(140120110150)者更数样图实物移补少
[设计意图:通设问激发学生学兴趣数字摆拼移补少方法果数字移补少方法方便较麻烦样会激发学生寻求更解决方法]
师:没方法呢?请说说
生:均分方法解决
师:算呢?
生:先算总数4
师:想法告诉家算式写黑板?
生:(14+12+11+15)÷452÷413()
师:指着算式(14+12+11+15)÷4位学方法?请说说想
生:先4收集瓶子总数加起均分成4份先算收集少瓶子算均收集少瓶子
师:听懂?谁方法样?家说说(学生交流)
师:会种方法学请举手?起算算结果少学生练列式计算
师:52表示什?
生:4收集瓶子总数
师:呀红4收集瓶子总数量先求出52(教师板书总数量)
师:什4?
生:总数均分4求出均收集13
生:均分成4份4表示总份数
师:4总份数4表示均分成4份13收集瓶子数量均数(板书均数)
师:式子表示呢?
生:均数=总数量÷总份数
师:真错家鼓励学师结:移补少方法计算方法均数13
板书:均数求法:
(1)移补少(2)均数=总数量÷总份数
[设计意图:联系学校生活实际利活动课创设问题情境引发探究兴趣学生理解均数意义基础学生通动手算算发现求均数方法历数学概念方法形成程学生初步理解求均数两种方法]
课堂作业
1完成教材做做第1题理解样花瓶里花相等求均数学生独立完成交流
2完成教材练二十二第1题学生独立完成集体订正
3拓展练
(1)王明数学兴趣组队员均身高135cm王明身高定135cm种说法
(2)条河均水深8dm明身高130cm危险?
评价反思感受成功
通天节课家什收获?
结:均数组数均水代表组数均值移补少法均分方法算出均数少
课作业
1完成教材练二十二第2-3题
板书设记
第1课时 均数(1)
移补少 样
样 先求均分 13
总数量÷总份数均数 均分
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