减数中间末尾0连续退位减法说课稿
说教材：
（）教材分析：节教学容学生已学掌握连续退位减法计算方法基础进行课解决问题减数中间末尾0时该样退位？减法中难点课标规定加减法般二三位加减二三位教材没位数减位数计算教学生活中会遇位数加减位数学生掌握课正迁移位数减位数学生发展利
（二）基分析结合学生实际制订教学目标：1探索数中间末尾0退位减法计算方法够正确进行计算2感受数学生活密切联系增强问题意识学程中培养探究合作交流解决实际问题力3形成认真计算良惯
（三）教学重难点：重点探索减数中间0末尾0三位数连续退位减法计算方法难点理解连续退位减法算理养成仔细正确计算惯
二说教法：运迁移方法进行加减法计算教学迁移学程中常出现种心理现象数学教学中运迁移已掌握知识技新知识新技学产生积极促进影响单元教学前学生已学竖式计算加减法基掌握加减法计算法基础课教学采尝试讨等方
式学新容充分发挥知识迁移效力体现学生学性课教学中通创设学校图书馆里情境充分发挥学生课堂教学活动中体作开始求学生提出问题进行尝试计算讨学生推动位尝试练中遇困难学生便会动学课寻求教师帮助学成学生身需教学角度讲尝试教学法符合现代教学思想求改变传统注入式教法知识传授力培养统起利学生发展
三1说教法 新课程改革求教师传统意义知识传授者学生理者转变学生发展促进者帮助者教育方式体现出学生中心学生真正成学知识奴隶采启发式教学互动式讨 研究式探索反馈式练等方法进行教学学生达感知新知概括新知应新知巩固深化新知目2说学法 学方式转变次课改显著特征改变原单纯接受式学方式建立形成充分调动发挥学生体性学方式场教学改革核心务学法指导采取学生探索观察发现合作交流方法突出（1） 书学生学（2）问题学生提出（3）规律学生发现 （4）疑难学生研讨（5）评价学生参特色：符合新课程学生体教育理念体现节课特点
四说教学程设计：
创设情境提出问题
1谈话：学学校图书馆里许图书
（课件出示）
童说 童话 科普作品
903 685 800
知道什信息？提出数学问题？
预设：童数童话少？科普作品童话少？童话童说少少？等问题
学生熟悉图书馆里类图书教学素材学生根获信息提出数学问题学生感受数学生活密切联系激发学生学兴趣增强学生问题意识学生提问题时教师意识渗透序思维培养学生序思维惯
二尝试探究体会领悟
探索计算方法1列出算式
现先解决童说童话少问题样列式？
生说算式师板书：903685
2尝试估算求学生独立思考桌交流估算结果
预设：903作900685做700结果200903作900685作690估算结果210
3尝试计算
计算出道算式结果？请学独立思考
组合作尝试算算指生板演
4交流讨
先学生组里交流做法想法板演学生全班展示
重点讨：样列竖式？什相数位齐？列出竖式样序计算？903685位够减十位退1十位0应该办呢？指黑板种正确呢？
感书517－348中517改507步子较象面教学学生更更充分时间空间学生独立思考尝试计算合作交流探索计算方法增强学生合作意识提高学生解决问题力
课件演示交流算法
(1)学生说说：笔算时位够减十位退1十位0必须百位1百位退1做10十十位退1做10103合起1313减5等8
（2）解决第二难点理解减数十位
结：百位退110十十位10十退位1十剩9十十位现99减81
（3）减数百位现？
2反思问题巩固方法
3算式节学减法算式什相？
课件演示便学生理解算理掌握算法组讨交流
历较深刻数学化程然出笔算算理较突破教学难点
五尝试练化提升
生独立计算练六第4题前3题然组交流请3名学生台板演全班学生说说计算程
学生做做说说利学生进步理解算理掌握算法先学生组里说学生面全班说样形式增强学生合作交流意识培养学生语言表达力
五利迁移学新知
果求科普作品童话少应该样列式计算呢？
通较概括利学生感性认识升理性认识重新构建认知结构二算法样化利发展学生思维培养学生创新意识
六巩固深化形成技
1课练六第1题做学生组交流：减程中注意什？
2说说
705245 305187 说说两道算式计算程什
3课练六第23题
学生进步理解掌握计算方法形成计算技通较学生加深理解连续退位连续退位联系区进步拓展学生原认知结构提高学生计算力
七全课总结升华情感
节课学知识？
五画龙点睛说板书
板书学生学服务点明课题学生清楚节课学务板书算式学生提供正确计算流程便学生掌握知识
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说教材：
（）教材分析：节教学容学生已学掌握连续退位减法计算方法基础进行课解决问题减数中间末尾0时该样退位？减法中难点课标规定加减法般二三位加减二三位教材没位数减位数计算教学生活中会遇位数加减位数学生掌握课正迁移位数减位数学生发展利
（二）基分析结合学生实际制订教学目标：1探索数中间末尾0退位减法计算方法够正确进行计算2感受数学生活密切联系增强问题意识学程中培养探究合作交流解决实际问题力3形成认真计算良惯
（三）教学重难点：重点探索减数中间0末尾0三位数连续退位减法计算方法难点理解连续退位减法算理养成仔细正确计算惯
二说教法：运迁移方法进行加减法计算教学迁移学程中常出现种心理现象数学教学中运迁移已掌握知识技新知识新技学产生积极促进影响单元教学前学生已学竖式计算加减法基掌握加减法计算法基础课教学采尝试讨等方
式学新容充分发挥知识迁移效力体现学生学性课教学中通创设学校图书馆里情境充分发挥学生课堂教学活动中体作开始求学生提出问题进行尝试计算讨学生推动位尝试练中遇困难学生便会动学课寻求教师帮助学成学生身需教学角度讲尝试教学法符合现代教学思想求改变传统注入式教法知识传授力培养统起利学生发展
三1说教法 新课程改革求教师传统意义知识传授者学生理者转变学生发展促进者帮助者教育方式体现出学生中心学生真正成学知识奴隶采启发式教学互动式讨 研究式探索反馈式练等方法进行教学学生达感知新知概括新知应新知巩固深化新知目2说学法 学方式转变次课改显著特征改变原单纯接受式学方式建立形成充分调动发挥学生体性学方式场教学改革核心务学法指导采取学生探索观察发现合作交流方法突出（1） 书学生学（2）问题学生提出（3）规律学生发现 （4）疑难学生研讨（5）评价学生参特色：符合新课程学生体教育理念体现节课特点
四说教学程设计：
创设情境提出问题
1谈话：学学校图书馆里许图书
（课件出示）
童说 童话 科普作品
903 685 800
知道什信息？提出数学问题？
预设：童数童话少？科普作品童话少？童话童说少少？等问题
学生熟悉图书馆里类图书教学素材学生根获信息提出数学问题学生感受数学生活密切联系激发学生学兴趣增强学生问题意识学生提问题时教师意识渗透序思维培养学生序思维惯
二尝试探究体会领悟
探索计算方法1列出算式
现先解决童说童话少问题样列式？
生说算式师板书：903685
2尝试估算求学生独立思考桌交流估算结果
预设：903作900685做700结果200903作900685作690估算结果210
3尝试计算
计算出道算式结果？请学独立思考
组合作尝试算算指生板演
4交流讨
先学生组里交流做法想法板演学生全班展示
重点讨：样列竖式？什相数位齐？列出竖式样序计算？903685位够减十位退1十位0应该办呢？指黑板种正确呢？
感书517－348中517改507步子较象面教学学生更更充分时间空间学生独立思考尝试计算合作交流探索计算方法增强学生合作意识提高学生解决问题力
课件演示交流算法
(1)学生说说：笔算时位够减十位退1十位0必须百位1百位退1做10十十位退1做10103合起1313减5等8
（2）解决第二难点理解减数十位
结：百位退110十十位10十退位1十剩9十十位现99减81
（3）减数百位现？
2反思问题巩固方法
3算式节学减法算式什相？
课件演示便学生理解算理掌握算法组讨交流
历较深刻数学化程然出笔算算理较突破教学难点
五尝试练化提升
生独立计算练六第4题前3题然组交流请3名学生台板演全班学生说说计算程
学生做做说说利学生进步理解算理掌握算法先学生组里说学生面全班说样形式增强学生合作交流意识培养学生语言表达力
五利迁移学新知
果求科普作品童话少应该样列式计算呢？
通较概括利学生感性认识升理性认识重新构建认知结构二算法样化利发展学生思维培养学生创新意识
六巩固深化形成技
1课练六第1题做学生组交流：减程中注意什？
2说说
705245 305187 说说两道算式计算程什
3课练六第23题
学生进步理解掌握计算方法形成计算技通较学生加深理解连续退位连续退位联系区进步拓展学生原认知结构提高学生计算力
七全课总结升华情感
节课学知识？
五画龙点睛说板书
板书学生学服务点明课题学生清楚节课学务板书算式学生提供正确计算流程便学生掌握知识
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